Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению (8 класс)

Рабочая программа по чтению (8 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЧТЕНИЮ

для обучающихся 8 класа

Составила: Ольховская Т.В.

учитель первой категории.


1.Пояснительная  записка

Нормативно-правовую базу разработки АООП ОО обучающихся с умственной отсталостью составляют:

Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-

ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

Проект Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью;

Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования,

Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе проекта ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью;

Устав образовательной организации.

Областной закон "Об образовании в Ростовской области" от 14.11.2013 №26-ЗС;

Постановления Главного государственного санитарного врача СССР от 06.03.1986г. №4076-86"Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ -интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии" ( с изменениями на 29.06.2010г.)

Цель: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя,  осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

  • формирование  навыка  сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения (с перехода на чтение целыми словами);

  • формирование умения с помощью  учителя разбираться в содержании прочитанного;

  • развитие познавательных интересов детей, расширения  их  кругозора, воспитания  нравственных  качеств;

  • совершенствование техники чтения;

  • обучение «чтению  про себя»;

  • установление причинно-следственных связей и закономерностей содержания;

  • обучение работе с  иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности  обучающихся  и  коррекции  недостатков  их  развития;

  • развитие связной устной  речи;

  • овладение правильным, полным и последовательным пересказом;

  • уточнение словаря;

  • обучение правильному построению  предложений,  





2. Общая характеристика предмета.

Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний по чтению который необходим для адаптации учащихся. Здесь практическая направленность на изучение произведений писателей родного края, изучение местного фольклора.

Техника чтения: Переход на чтение целыми словами, формирование выразительного чтения. Чтение целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения).    Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз, между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого: Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Подведение ученика к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Деление текста на части с помощью учителя. Групповое придумывание заголовков к выделенным частям. Выделение основного в тексте. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи: Самостоятельный полный и выборочный пересказ рассказ по аналогии с прочитаннымЧтение диалогов. Драматизация простейших сценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения. Разучивание в течение учебного года небольших стихотворений.


3. Место учебного предмета.


Программа по чтению и развитию речи  составлена для индивидуального обучения на дому. Для обучающихся 8 класса. Программа составлена 68 часов, 2 часа в неделю, внеклассное чтение – 12 часов Обучающийся  в силу особенностей своего развития (низкие познавательные интересы, узкий кругозор, низкий уровень развития речи, примитивный активный словарь) с трудом овладевает навыками осознанного, беглого чтения. Поэтому подбираются произведения доступные для данной категории детей, большое внимание уделяется развитию связной устной речи.

1.Сказки.детский фольклор.

2. «Волшебное кольцо». Русская народная сказка.

3.Сказки донских казаков.

4.Пословицы и поговорки.

5.Былины «Добрыня и Змей».

6.А.С. Пушкин. Биография. «Памятник». «Зимнее утро». «Няне». «Сказка о попе и его работнике Балде».

7.М.Ю.ЛермонтовБиография. «Смерть поэта» (отрывок). «Родина» (отрывок). «Парус».

8.Внеклассное чтение. М.Я. Басин «Публичные выступления». И.И. Пущин «Записки о Пушкине».

9.И.А.Крылов. Биография. «Волк на псарне». «Муха и пчела». «Осел и соловей».

10.Н.А.Некрасов. Биография. «В полном разгаре страда деревенская». «Мороз красный нос». «Русские женщины» (отрывок). «Размышления у парадного подъезда».

11.Внеклассное чтение А.Кольцов «Понад Доном сад цветет».

12.И.С.Никитин. Биография. «Русь» (отрывок). «Утро на берегу озера».

13.Л.Н. Толстой. Биография. «После бала» (в сокращении).

14.И.С. Тургенев. Биография. «Му-Му».

15.А.П.Чехов. Биография. «Лошадиная фамилия».

16.В.Т.Короленко. Биография. «Слепой музыкант».

17.А.М.Горький. Биография. «Макар Чудра». (отрывок).

18.С.А.Есенин. Биография. «Пороша».

19.А.Н.Толстой. «Русский характер».

20.Р.И.Фраедман «Дикая собака Динго».

21.Л.Н.Кассиль «Пекины бутсы».

22.А.Т.Твардовский «Василий Теркин».

23.А.В.Софронов «Родная степь: ковыль, да жито.»

24.В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».

25.А.А.Сурков «Родина».


Перечень разделов программы

1.Устное народное творчество

2.Русские писатели XIX века.

3. Русские писатели XX века.

4. Донской фольклор. Сказки. Пословицы и поговорки. Загадки.

5. Донской край в произведениях русских писателей XIX и XIX веков.


















4. Содержание программы учебного курса.


Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном отношении к ней, о жизни животных.

Навыки чтения

Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного  произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения : темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса) «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану.  Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению. Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет и журналов. Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассном.















5. Тематическое планирование.




п/п



Содержательные линии.

Кол-во часов

Коррекционно -развивающие задачи.

Педагогические средства,

технологии решения

коррекционных задач.



Проблемы, возникающие при изучении темы.



1.




Устное народное творчество.



8 .

Развитие связной устной речи.



Работа над средствами языковой выразительности. Обогащение и уточнение словаря.



Развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, восприятия.



Элементы игровой технологии.



Непонимание переносных значений пословиц и поговорок, отдельных слов и выражений сказок.




2.



Русские писатели XIX века.



18.



Развитие техники чтения.



Развитие образного восприятия.




Элементы интегрирования с применением наглядности.



Индивидуальный и дифференцированный методы.

Трудность восприятия биографических данных писателей.



Затруднения в заучивании стихотворений с необычной поэтической речью.



3.



Русские писатели XX века.



21.

Развитие речи учащихся.



Развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, восприятия.

Элементы интегрирования с применением наглядности.



Индивидуальный и дифференцированный методы.



Трудность в понимании рассказов с разновременными планами действия.




4.



Донской фольклор.



10.



Развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса; различение оттенков значений слов в текстах.



Элементы игровой технологии.



Неумение использовать собственные впечатления и наблюдения при анализе произведений о Доне и его людях.




5.



Донской край в произведениях русских писателей XIX и XIX веков.



7.



Работа над средствами языковой выразительности данного региона.



Элементы «театральной» педагогики.



Неумение использовать материалы донского литературного компонента в устных ответах и творческих работах.







6. Календарно-тематический план.




Дата



Тема.



Раздел.



Кол-во часов



Оборудование.



Основные виды учебной деятельности.



Требования к результатам.



Виды контроля.



Самостоятельная работа.






1.Сказки.детский фольклор.



2. «Волшебное кольцо». Русская народная сказка.



3.Сказки донских казаков.



4.Пословицы и поговорки.



5.Былины «Добрыня и Змей».




Устное народное творчество.



2.





2







2





1







1





Презентации.

Иллюстрации к сказкам.



Пересказ статьи учебника и рассказа учителя о донском фольклоре.



Краткий пересказ содержания сказки.



Пересказ по вопросам.



Пояснение пословиц и поговорок.



умение выражать свои мысли; 



запоминать и удерживать текст,



начинать и заканчивать действие в нужный момент;



планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, с использованием норм;



Чтение на время, выразительность, понимание текста.



Ответы на вопросы.



Тестовые задания.



1.Читать сказки Тихого Дона.



2. Выучить 5 пословиц и поговорок.



Читать «про себя».



Пересказать прочитанное.



Читать бегло. Осознанно вслух.



Делить произведение на логические части.




1.А.С. Пушкин. Биография.

«Памятник».



2. А.С. Пушкин «Зимнее утро».



3. А.С. Пушкин «Няне».



4. А.С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».



5.М.Ю.ЛермонтовБиография.

«Смерть поэта» (отрывок).



6.М.Ю.Лермонтов «Родина» (отрывок).



7.М.Ю.Лермонтов «Парус».





1.Внеклассное чтение.

М.Я. Басин «Публичные выступления».







2.Внеклассное чтение.

И.И. Пущин «Записки о Пушкине».



1.И.А.Крылов. Биография. «Волк на псарне».



2.И.А.Крылов. «Муха и пчела».



3.И.А.Крылов. «Осел и соловей».



4.Н.А.Некрасов. Биография.



5. Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская».



6. Н.А. Некрасов. «Мороз красный нос».



7. Н.А. Некрасов. «Русские женщины» (отрывок).



8. Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».



9.Внеклассное чтение А.Кольцов «Понад Доном сад цветет».



10.И.С.Никитин. Биография.



11.И.С.Никитин «Русь» (отрывок).



12.И.С.Никитин «Утро на берегу озера».



13.Л.Н. Толстой. Биография.



14.Л.Н. Толстой «После бала» (в сокращении).



15.И.С. Тургенев. Биография.



16.И.С. Тургенев. «Му-Му».





















1.А.П.Чехов. Биография.



2.А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».



3.В.Т.Короленко. Биография.



4.В.Т.Короленко. «Слепой музыкант».



5.А.М.Горький. Биография.



6.А.М.Горький. «Макар Чудра». (отрывок).



7.С.А.Есенин. Биография.



8.С.А.Есенин. «Пороша».



9.А.Н.Толстой. «Русский характер».















1.Р.И.Фраедман «Дикая собака Динго».



2.Л.Н.Кассиль «Пекины бутсы».



3.А.Т.Твардовс-кий «Василий Теркин».



4.А.В.Софронов «Родная степь: ковыль, да жито.»



5.В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».



6.А.А.Сурков «Родина».



Русские писатели XIX века.

























































































































































































































Произведения русских писателей первой половины XX века.


























1







1





1





2









1









1







1







1















1











1







1





1





1





1









1









1







1









1









1





1





1







1





1







1





2























1





2







1





6







1





3







1





1





2



















3







3





3







2







4







2










Фотоальбомы «А.С.Пушкин», «М.Ю. Лермон-тов»,

И.А. Крылов,

Н.А. Некрасов,

И.С. Никитин,

Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев.



Иллюстрации к произведениям.



Презентации.



































































































































































































Фотоальбомы «А.П. Чехов», «В.Т. Королен-ко», «А.М.Горький» «С.А.Есенин», «А.Н.Толстой».



Иллюстрации к произведениям.



Презентации.



















































Фотоальбомы

«Р.И.Фраед-ман», «Л.Н.Кассиль», «А.Т.Твардовс-кий», «В.М.Шук-шин», «А.А.Сурков».



Иллюстрации к произведениям.



Презентации.






Пересказ биографий поэтов.



Анализ

содержания стихотворения.



Составление рассказа о взаимоотношении няни и Пушкина.



Чтение стихотворений наизусть.



Работать с образными выражениями, сравнениями.



Деление стихотворений на части, озаглавить их, пересказать.



Работа с описаниями, сравнениями в разных частях рассказа.



Составление характеристик главных героев произведений.



Деление произведений на части, их озаглавливание.



Работа с иллюстрациями.







































































































































Пересказ биографий поэтов.



Анализ

содержания стихотворения.



Чтение стихотворений наизусть.



Работать с образными выражениями, сравнениями.



Работа с описаниями, сравнениями в разных частях рассказа.



Составление характеристик главных героев произведений.



Деление произведений на части, их озаглавливание.



Работа с иллюстрациями.







Анализировать содержание текста.



Работа по иллюстрациям.



Подбор заголовков к частям текста.



Пересказ текста.



Описание родной природы.



самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;


поиск и выделение необходимой информации;


структурирование знаний;


осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;


































Читать правильно, выразительно.осознанно.



Уметь анализировать стихотворение.



Выделять главную мысль произведения.



Уметь делить текст на части и озаглавливать их.



Давать характеристику главным героям.



Высказывать свое мнение о поступках героев.



Чтение вслух и про себя.



























Описывать внешность героя.



определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;





составление плана и последовательности действий;


осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;



определение основной и второстепенной информации;



Выразительное чтение стихотворения наизусть.



Пересказ биографии.







Давать характеристики героям.



Читать и пересказывать статью.



Делить тексты на части.



Озаглавливать части текста.

















































































































































































Выразительное чтение стихотворения наизусть.



Пересказ биографии.







Давать характеристики героям.



Читать и пересказывать статью.



Делить тексты на части.



Озаглавливать части текста.





























Выразительное чтение стихотворения наизусть.



Пересказ биографии.







Давать характеристики героям.



Читать и пересказывать статью.



Делить тексты на части.



Озаглавливать части текста.






1.Выучить стихотворение «Няне» наизусть.



2.Выучить стихотворение «Смерть поэта» наизусть.





3.Выучить басню «Волк на псарне».



4.Прочитать «Русские женщины».



5.Прочитать «После бала».







































1.Составить план ответа по «Запискам о Пушкине».



2.Пересказ Биографий писателей и поэтов.



3. Сделать зарисовки к произведениям.















































1.Составить план ответа «После бала».



2.Описать главных героев «Му – Му».





























































1.Прочитать «Лошадиная фамилия». Разделить на части и озаглавить их.



2.Выписать описание главного героя.



3.Прочитать «Макар Чудра».



4.выучить наизусть стихотворение «Пороша».



5.Пересказ «Русский характер».































1.Описать внешний вид главного героя.



2. Найти в тексте, как Пека попал в шторм.



3.Выучить наизусть отрывок из «Василия Теркина».



4.Выписать описание природы из произведения «Гринька Малюгин».













7. Учебно-методические средства обучения

 Литература:

  1. Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор  - составитель З.Ф. Малышева, Москва «Просвещение» 2004 год, М: Просвещение, 2010г.

Дидактический материал:

      1.Памятки, наборы тематических карточек.

      2. Инструктивные карточки.

Оборудование и приборы:


1.Репродукции картин.

2.Иллюстрации, тематические картины.

3.Презентации.



8. Основные требования к уровню подготовки обучающегося:


Обучающийся  должен уметь:

  • читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; «про себя», выполняя задания учителя; отвечать на вопросы учителя;

  • пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты- самостоятельно.

Обучающиеся  должны знать:  

  • наизусть 8-10 стихотворений; уметь осознанно  и  правильно  читать  текст  вслух  целыми  словами;  

  • уметь трудные  по  смыслу  и по  слоговой  структуре слова  читать по слогам;

  • отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

  • высказывать свое  отношение к поступку героя,  событию;

  • пересказывать содержание прочитанного;

  • устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

  • знать наизусть 5-8 стихотворений.




Оценка «5»

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена, и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4»

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена, и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Оценка «3»

ставится в том случае, если коммуникативная задача решена, и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Оценка «2»

ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

 


 

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа  содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний по чтению который необходим для адаптации учащихся. Здесь практическая направленность на изучение произведений писателей родного края, изучение местного фольклора. Техника чтения: Переход на чтение целыми словами, формирование выразительного чтения. Чтение целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения).    Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз, между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Чтение диалогов. Драматизация простейших сценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения. Разучивание в течение учебного года небольших стихотворений. 

 

Общая информация

Номер материала: 344403

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>