Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи 4 класс СКОУ 8 вид
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению и развитию речи 4 класс СКОУ 8 вид

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., №273-ФЗ., на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2009. Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Воронковой «Чтение». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2005г.

Рабочая программа направлена на достижение следующей цели:

  • научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать содержание произведения.

Программа реализуется через решение следующих задач:

  • Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

  • Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

  • Учить самостоятельно работать с книгой.

Для чтения подобраны произведения устного народного творчества в обработке русских писателей, рассказы и стихотворения классиков русской и зарубежной литературы о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разное время года, рассказы об общественных делах школьников. Данная тематика подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, воспитания нравственных качеств, расширения их кругозора.

На уроках постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, беглое чтение, т.е. плавное, в темпе разговорной речи, чтение вслух, формируется постепенно. Темп чтения учащихся данного 4 класса выше нормы коррекционных классов.

Усвоение содержания прочитанного осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, т. к. этот вид работы имеет огромное коррекционное значение. Программой предусмотрены следующие виды работы:

  • выделение главной мысли произведения;

  • деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям;

  • придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана;

  • объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи;

  • выделение главных действующих лиц, оценка их поступков;

  • выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие артикуляционной моторики;

  • формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

  • развитие высших психических функций;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • развитие речи, владение техникой речи;

  • расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы. В 4-ом классе вводится самостоятельный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Для этого используются вопросы. Готовый или коллективно составленный план пересказа, картинный план. Уроки чтения и развития речи тесно связаны с уроками устной речи и внеклассным домашним чтением художественной литературы. Один урок в месяц предусмотрен для внеклассного чтения. На уроках внеклассного чтения происходит отчет о прочитанной книге, пересказ отдельных эпизодов. Тематика книг соответствует тематике изучаемых разделов изучаемых .

Программой предусмотрено заучивание стихотворений, басен (7-8 произведений).

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 136 часов, из расчета 4 часа в неделю.

Основной формой организации процесса обучения чтению и развитию речи является урок.












п/п

Тема урока

Дидактическая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во часов

Дата проведения

1.

Книга – лучший друг!

Формирование бережного отношения к книге через знакомство с учебником и др. книгами.

Умение обращаться с книгой.


1

_____ _____

I

Ходит осень дозором и осенние правит дела

1.

Ходит осень повсюду дозором и осенние правит дела.

Закрепление знания основных примет осени, знакомство с короткими стихами об осени.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

По К.Ушинскому.

Осень.

Знакомство с отрывком из рассказа К.Ушинского «Осень».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

3.

М.Чехов.

Всё дождь и дождь.

Знакомство со стихотворением М.Чехова «Всё дождь и дождь».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

4.

А.Майков.

«Осенние листья по ветру кружат...»

Знакомство со стихотворением А.Майкова «Осенние листья по ветру кружат...»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

5.

Н.Сладков.

Синичкин запас.

Знакомство с рассказом Н.Сладкова «Синичкин запас».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

6.

Л.Толстой.

Лебеди.

Знакомство с рассказом Л.Толстого «Лебедь».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

7.

В.Гаршин.

Лягушка-путешественница.

Знакомство со сказкой В.Гаршина «Лягушка- путешественница».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


6

_____ _____

8.

Обобщение по теме:

«Ходит осень повсюду дозором».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Ходит осень повсюду дозором».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

9.

Внеклассное чтение: Пословицы, поговорки, загадки об осени.

Знакомство с устным народным творчеством через знакомство с пословицами, поговорками, загадками.

Умение выразительно читать целыми словами, устанавливать причинно-следственные связи.


1

_____ _____

II

Родина краше солнца, дороже золота

1.

Родина краже солнца, дороже золота.

Закрепление знания о России, её столице, флаге, гербе и гимне. Знакомство с пословицами о родине.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

М.Матусовский.

С чего начинается родина?

Знакомство со стихотворением М.Матусовского «С чего начинается родина?»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

3.

По К.Ушинскому.

Наше отечество.

Знакомство с отрывком из рассказа К.Ушинского «Наше отечество».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

4.

По С.Романовскому.

Светлое место.

Знакомство с отрывком из рассказа С.Романовского «Светлое место».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


3

_____ _____

5.

Н.Кончаловская.

Славен, славен град Москва!

Знакомство со стихотворением Н.Кончаловской «Славен, славен град Москва!»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

6.

По Л.Касилю.

Москва – столица России.

Знакомство с отрывком из рассказа Л.Касиля «Москва – столица России».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

7.

Обобщение по теме:

«Родина краше солнца, дороже золота».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Родина краше солнца, дороже золота».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

8.

Внеклассное чтение: детские периодические издания школьной библиотеки

Знакомство с детскими периодическими изданиями и их содержанием

Умение работать с периодическими изданиями.


1

_____ _____

III

Ученье главное богатство

1.

По Ю.Яковлеву.

Слова-сорняки.

Знакомство с отрывком из рассказа Ю.Яковлева «Слова-сорняки».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

2.

Л.Толстой.

Филиппок.

Знакомство с рассказом Л.Толстого «Филиппок».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


4

_____ _____

3.

А.Гайдар.

Совесть.

Знакомство с рассказом А.Гайдара «Совесть».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

4.

По Е.Шварцу.

Сказка о потерянном времени.

Знакомство со сказкой Е.Шварца «Сказка о потерянном времени».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


7

_____ _____

5.

Обобщение по теме:

«Ученье - главное богатство».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Ученье – главное богатство».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

6.

Внеклассное чтение:

Рассказы о школе В.Осеевой.

Знакомство с творчеством В.Осеевой через чтение её рассказов о детях.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

IV

Без хлеба не прожить

1.

По Ю.Яковлеву.

Хлеб.

Знакомство с отрывком из рассказа Ю.Яковлева «Хлеб».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

2.

Ю.Ждановская.

Нива.

Знакомство со стихотворением Ю.Ждановской «Нива».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

3.

Э.Шим.

Жатва.

Знакомство с рассказом Э.Шима «Жатва».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

4.

Колосок.

(Украинская сказка)

Знакомство с украинской народной сказкой «Колосок».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


3

_____ _____

5.

Лёгкий хлеб.

(Белорусская сказка)

Знакомство с белорусской народной сказкой «Лёгкий хлеб».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


3

_____ _____

6.

Н.Рубцов.

Хлеб.

Знакомство со стихотворением Н.Рубцова «Хлеб».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

7.

Обобщение по теме:

«Без хлеба не прожить».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Без хлеба не прожить».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

8.

Внеклассное чтение: сказки о труде и трудолюбии

Развивать кругозор учащихся

Умение выбирать книгу на заданную тему; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

9.

Контроль чтения.

Проверка скорости и качества чтения.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

V

Здравствуй, гостья зима

1.

Здравствуй, гостья-зима.

Закрепление знания основных примет зимы, знакомство с короткими стихами о зиме.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

И Никитин.

Встреча зимы,

Знакомство со стихотворением И/Никитина «Встреча зимы».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

3.

Н.Некрасов.

Мужичок с ноготок.

Знакомство со стихотворением Н.Некрасова «Мужичок с ноготок».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

4.

Н.Сладков.

Всему своё время.

Знакомство со сказкой Н.Сладкова «Всему своё время».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

5.

Е.Трутнева.

Времена года.

Знакомство со стихотворением Е.Трутневой «Времена года».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

6.

В.Голявкин.

Как я новый год встречал.

Знакомство с рассказом В.Голявкина «Как я новый год встречал».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

7.

Обобщение по теме:

«Здравствуй, гостья зима».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Здравствуй, гостья зима».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

8.

Внеклассное чтение: стихи и рассказы о Новом годе, о зиме.


Развитие кругозора учащихся.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

VI

Где правда, там и счастье, где ум, там и толк

1.

В.Осеева.

Почему?

Знакомство с рассказом В.Осеевой «Почему?»

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


3

_____ _____

2.

А.Кушнир.

Кто разбил большую вазу?

Знакомство со стихотворением А.Кушнир «Кто разбил большую вазу?»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

3.

В.Драгунский.

Тайное становится явным.

Знакомство с рассказом В.Драгун-ского «Тайное становится явным».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


4

_____ _____

4.

П.Дудочкин.

Рубль.

Знакомство с рассказом П.Дудочкина «Рубль».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

5.

Лев, щука и человек.

(Русская сказка)

Знакомство с русской народной сказкой «Лев, щука и человек».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

6.

В.Безбородов.

Кошки-мышки.

Знакомство со стихотворением В.Безбородова «Кошки-мышки».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

7.

Обобщение по теме:

«Где правда, там счастье, где ум, там и толк»,

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Где правда, там счастье, где ум, там и толк».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

8.

Внеклассное чтение:

Весёлые рассказы о ребятах В.Драгунского.

Знакомство с творчеством В.Драгунского через чтение книги «Денискины рассказы».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

VII

На страже Родины

1.

М.Исаковский.

День защитника отечества.

Знакомство со стихотворением М.Исаковского «День защитника отечества».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

По Л.Пантелееву.

Честное слово.

Знакомство с отрывком из рассказа Л.Пантелеева «Честное слово».

Умение отвечать на вопросы по содержанию, выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


5

_____ _____

3.

Обобщение по теме:

«На страже родины».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «На страже родины».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

VIII

Ах, какая красота, в гости к нам пришла весна

1.

Ах, какая красота!

В гости к нам пришла весна!

Закрепление знания основных примет весны, знакомство с короткими стихами о весне.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

К.Паустовский.

Однажды утром.

Знакомство с рассказом К.Паустовского «Однажды утром».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

3.

И.Никитин.

«Полюбуйся: весна наступает...»

Знакомство со стихотворением И.Никитина «Полюбуйся: весна наступает...»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

4.

И.Соколов-Микитов.

Весна.

Знакомство с рассказом И.Соколова-Микитова «Весна».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

5.

В.Бианки.

Заяц, косач, медведь и весна.

Знакомство со сказкой В.Бианки «Заяц, косач, медведь и весна».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


4

_____ _____

6.

Снегурочка.

(Русская сказка)

Знакомство с русской народной сказкой «Снегурочка».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


3

_____ _____

7.

Обобщение по теме:

«Ах, какая красота!

В гости к нам пришла весна!».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе «Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна!»

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

8.

Внеклассное чтение:

Весёлые рассказы о Незнайке

Н.Носова.

Знакомство с творчеством Н.Носова через чтение рассказов о Незнайке.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

IХ

О добре и дружбе, о мире и труде

1.

Е.Бокова.

О труде.

Знакомство со стихотворением Е.Боковой « О труде».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

2.

В.Осеева.

Сыновья.

Знакомство с рассказом В.Осеевой «Сыновья».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

3.

Д.Родари.

Чем пахнут ремёсла.

Знакомство со стихотворением Д.Родари «Чем пахнут ремёсла».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

4.

С.Баруздин.

Когда люди радуются.

Знакомство с рассказом С.Баруздина «Когда люди радуются».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

5.

Н.Носов.

Заплатка.

Знакомство с рассказом Н.Носова «Заплатка».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное


3

_____ _____

6.

К.Ушинский.

Ветер и солнце.

Знакомство со сказкой К.Ушинского «Ветер и солнце».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

7.

По Л.Кассилю.

Твои защитники.

Знакомство с отрывком из рассказа Л.Кассиля «Твои защитники».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

8.

Е.Бокова.

день победы.

Знакомство со стихотворением Е.Боковой «День победы».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

9.

Л.Кассиль.

Никто не знает, но помнят все.

Знакомство с рассказом Л.Кассиля «Никто не знает, но помнят все».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

10.

Ю.Яковлев.

Багульник.

Знакомство с рассказом Ю.Яковлева «Багульник».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


2

_____ _____

11.

Внеклассное чтение:

Никто не забыт, ничто не забыто!

Знакомство с произведениями о войне русских писателей.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

12.

По В.Катаеву.

Цветик-семицветик

Знакомство со сказкой В.Катаева «Цветик-семицветик».

Умение составлять план произведения; отвечать на вопросы по содержанию; выделять главную мысль ; выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


6

_____ _____

13.

Обобщение по теме:

« О добре и дружбе, о мире и

труде».

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных в разделе « О добре и дружбе, о мире и труде».

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

14.

Контроль чтения.

Проверка скорости и качества чтения.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____

15.

Внеклассное чтение:

Мои любимые книжки.

Обобщение знаний содержания произведений, прочитанных самостоятельно в течение года.

Умение выразительно читать целыми словами, пересказывать прочитанное.


1

_____ _____











Содержание программы

ТЕМАТИКА ПРОИЗВЕДЕНИЙ

      Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.
      Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.
      Общественно полезные дела школьников.
      Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.
      Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

      Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.
      Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

      Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.
      Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

 Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.
 Заучивание наизусть стихотворений, басен.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

      Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

1 уровень:

  • читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим топом голоса и темпом речи;

  • отвечать на вопросы по прочитанному;

  • читать про себя, выполняя задания учителя;

  • выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;

  • читать диалоги по ролям;

  • пересказывать прочитанное по частям;

  • выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед классом.

2 уровень:

  • осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

  • пересказывать содержание прочитанного по вопросам;

  • участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

  • выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений перед учениками класса.

Учебно-методическое обеспечение



  1. Воронкова В.В. Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2005г.


  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2009.


  1. Кобзарева Л.Г. Система упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003


  1. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.


  1. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.


  1. Светловская Н.Н. Джжелей О.В. Внеклассное чтение в 1-4 классах. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2003.


  1. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Тесты по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.







Краткое описание документа:

        Рабочая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., №273-ФЗ., на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией  В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2009. 

        Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Воронковой «Чтение». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 136 часов, из расчета 4 часа в неделю.

      

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1107
Номер материала 345692
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх