- 18.11.2014
- 973
- 0
Смотреть ещё
18 712
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Рабочая программа учебного курса
чтение и развитие речи в 4 классе ОКСОУ VIII вида
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Чтение и развитие речи» для 4 класса ОКСОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой и книгой для чтения (учебник для 4 класса) авторов составителей З.Н. Смирновой и Г.М. Гусевой, 2002 г. Данный учебник допущен Министерством образования РФ. Количество уроков чтения и развития речи в 4 классе по данной программе и учебному плану – 170ч.
Программа по чтению и развитию речи состоит из следующих разделов: техника чтения, понимание читаемого, развитие устной речи, внеклассное чтение, примерная тематика.
В 4 классе учащиеся должны перейти на правильное чтение вслух целыми словами, чтение про себя.
Содержание разделов программы приведено в таблице:
№№ |
Наименование раздела программы |
Содержание программного материала |
1. |
Техника чтения. |
Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. |
2. |
Понимание читаемого. |
Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавия. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы. |
3. |
Развитие устной речи. |
Самостоятельный и полный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен. |
4. |
Внеклассное чтение. |
Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и газетных журналов, журналов; называние заглавия прочитанной книги, её автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного. |
5. |
Примерная тематика. |
Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во времена войны. Общественно полезные дела школьников. Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи. |
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
- читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и с соответствующей интонацией;
- читать «про себя»;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- выделять главных действующих лиц, выражая к ним своё отношение;
- определять главную мысль произведения;
- пересказывать прочитанное полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-8 стихотворений и 2 басни.
Тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 4 классе
(139 часов)
№№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Заучивание наизусть |
Внеклассное чтение |
|
Е. Благинина. Прощание с летом. |
1 ч |
|
|
I |
Что такое хорошо… |
16 ч |
И. А. Крылов. Лебедь, Щука и Рак. |
А.П. Гайдар. Тимур и его команда. |
II |
Уж небо осенью дышало… |
15 ч |
А. К. Толстой. Осень. А. Т. Твардовский. Лес осенью. О.Высотская «Осеннее утро», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало..» И.А. Крылов. Стрекоза и Муравей. |
|
III |
Народные сказки |
11ч |
|
|
IV |
О труде и трудолюбие |
6ч |
|
Сказки о животных («Как крестьянин с медведем хозяйствовали»). |
V |
Произведения русских и зарубежных писателей |
18 ч |
Г.-Х. Андерсен. Дюймовочка. |
|
VI |
Идёт волшебница зима |
13ч |
И. Никитин. Встреча зимы. И. Суриков. Детство. Н. Некрасов. «Мужичок с ноготок», «Не ветер бушует над бором». |
А . Гайдар «Чуке и Гек» |
VII |
Люби всё живое |
13 ч |
|
Б.С. Житков. Рассказы о животных: «Как слон спас хозяина от тигра», «Галка» |
VIII |
В час испытаний |
17 ч |
Р. Рождественский «Послевоенная песня» |
|
IX |
Весна идёт! |
17 ч |
Ф. Тютчев. Весенние воды. И. Никитин. «Полюбуйся: весна наступает…» Ф. Тютчев «Весенняя гроза» |
|
X |
Лето наступило |
18 ч |
Н. Некрасов «Крестьянские дети» отрывок |
В. Катаев. Дудочка и кувшинчик. |
|
Итого |
135ч |
16 произведений |
4 урока. |
№№ п/п |
Дата |
Тема урока |
Виды работ по развитию устной речи |
Виды работ по формированию навыков чтения |
Контрольные и диагностические материалы |
|
|
|
1 четверть – 36ч |
|
|
1 |
|
Е. Благинина. «Прощание с летом». |
Словесное рисование. Составление рассказа по личным впечатлениям. Работа по вопросам после стихотворения. Объяснение выражения «сыплет осень золото в овраг». |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Словесное рисование. Выразительное чтение. Тон, громкость чтения |
Чтение текста о лете с последующим программированным опросом по содержанию. |
I. |
|
Что такое хорошо…17 ч |
|
|
|
1.1. |
|
Э. Шим. Брат и младшая сестра. |
Работа с вопросами. Понимание указаний автора на интонацию героев. Составление рассказа по сюжетной картинке. |
Подготовительные упражнения к чтению трудных слов. Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. Задание по внеклассному чтению – А.П. Гайдар «Тимур и его команда» |
Ответы на вопросы. |
1.2. |
|
А.Седугин. Молоток. |
Ответы на вопросы. Оценка поступков героя. Коллективное составление плана и передача по плану содержания рассказа. |
Слоговые упражнения. Подготовка к чтению трудных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. |
Чтение и пересказ по ролям. О ком говорится: брат, сестра (карточки) |
1.3. |
|
Е. Пермяк. Пичугин мост. |
Пересказ по плану. Значение слов «шоссе», «ветла». Беседа о хороших делах. Ответы на вопросы. |
Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. |
Ответы на вопросы по пунктам плана. |
1.4. |
|
В. Голявкин. Был не крайний случай. |
Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Пересказ по плану. Оценка причин поступков героя. |
Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. |
Чтение и пересказ по ролям.
|
1.5. |
|
По И. Дику. «Счастливая» ручка. 1 часть |
Работа над выражениями: «заработать на орехи», «будь любезен». Пересказ по вопросам Придумывание своего названия к рассказу. |
Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. |
Ответы на вопросы по пунктам плана. |
1.6 |
|
По И. Дику. «Счастливая» ручка. 2 часть |
Пересказ по вопросам Придумывание своего названия к рассказу. |
Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. |
Ответы на вопросы по пунктам плана. |
1.7 |
|
По Л. Давыдычеву. Лёлишна из третьего подъезда. 1 часть «Лелишна Охлопкова». |
Значение слов валерьянка, дом престарелых. Пересказ по плану. Беседа о чуткости и взаимопомощи. Составление описательного рассказа о девочке. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения.
|
Выборочный пересказ по рассказу «Счастливая» ручка. |
1.8 |
|
По Л. Давыдычеву. Лёлишна из третьего подъезда.2 часть « |
Ответы на вопросы Коллективное составление плана пересказа с использованием картинки. Работа над фразеологизмами. Беседа о смелости. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. |
Ответы на вопросы (устно). О ком говорится: Лёля, дедушка (карточки) – узнавание героев по характеристике. |
1.9 |
|
По Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов» 1 часть |
Ответы на вопросы Коллективное составление плана пересказа с использованием картинки. Работа над фразеологизмами. Беседа о смелости. |
Выборочное чтение, пересказ по вопросам |
Оценка поведения Виктора, выборочное чтение |
1.10 |
|
По Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов» 2 часть |
Ответы на вопросы Коллективное составление плана пересказа с использованием картинки. Работа над фразеологизмами. Беседа о смелости |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. |
Ответы на вопросы |
1.11 |
|
По Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов» 3 часть |
Пересказ по вопросам. Оценка поступков героев. Рассуждение о поступках, о том, как бы вы поступили в данной ситуации |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Беседа по вопросам, пересказ по впросам |
1.12 |
|
А. Гайдар. Невидимые помощники. 1 часть. |
Озаглавливание 1 части повести. Составление рассказа по иллюстрации. Пересказ по вопросному плану.
|
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения.
|
Восстановление плана пересказа. |
1.13 |
|
А. Гайдар. Невидимые помощники. 2 часть. |
Озаглавливание 2 части повести. Составление рассказа по иллюстрации. Пересказ по вопросному плану. Беседа о добрых делах. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Задание по внеклассному чтению – А. Гайдар «Тимур и его команда». |
Чтение по ролям. |
1. 14 |
|
Внеклассное чтение. А. Гайдар. Тимур и его команда. |
Ответы на вопросы по содержанию. Выборочный пересказ. |
Подбор отрывков к иллюстрациям (выборочное чтение). |
Рисунки к понравившимся эпизодом и пересказ отрывка. |
1.15 |
|
С. Маршак. Лодыри и кот. |
Словесное рисование. |
Выразительное чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. |
Ответы на вопросы по плану. |
1.16 |
|
И. Крылов. Лебедь, щука и рак. |
Словесное рисование сюжетной картинки к басне. Значение выражений: «из кожи лезут вон», «на лад их дело не пойдет», «возу всё нет ходу». |
Выразительное чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Заучивание наизусть. |
Чтение стихотворения по ролям. |
1.17. |
|
В. Осеева. Печенье. |
Пересказ по вопросам. Оценка поступков героев. Рассуждение о поступках, о том, как бы вы поступили в данной ситуации. |
Самостоятельное чтение. Выразительное чтение. Темп чтения. Интонация чтения слов Вовы и Миши. Подбор картинки к тексту «Печенье». |
Чтение наизусть басни И. Крылова «Лебедь, щука и рак». Карточка «Проверь себя» (понимание содержания самостоятельно прочитанного текста). |
1.17. |
|
Обобщающий урок по теме: «Что такое хорошо…» |
Выборочный пересказ. Оценка поступков героев рассказов и стихотворений. Чтение наизусть. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение по ролям. |
|
II |
|
Уж небо осенью дышало… - 18 ч |
|
|
|
2.1. |
|
А. К. Толстой. Осень. |
Словесное рисование картины к стихотворению. Ответы на вопросы. |
Выразительное чтение стихотворения (громкость, темп, настроение, соблюдение интонации). Задание по внеклассному чтению. Заучивание стихотворения наизусть. Задание для внеклассного чтения – стихотворения русских поэтов об осени. |
Заучивание наизусть отрывка стихотворения |
2.2. |
|
По К. Ушинскому. Осень. |
Деление рассказа на части по плану. Пересказ. Перечисление осенних месяцев. Характеристика ранней, золотой, поздней осени. |
Выразительное чтение. Темп чтения. Соблюдение интонации предложений. Выборочное чтение.
|
Чтение наизусть стихотворения «Осень» А. К. Толстого. |
2.3. |
|
По в Пескову. Осенний лес. |
Признаки осени. Описание осеннего леса по данному учителем плану. |
Выразительное чтение. Выборочное чтение. |
Пересказ по плану. |
2.4 |
|
А. Твардовский. Лес осенью. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование картины к стихотворению. Сравнение описания осеннего леса в статье В. Пескова и стихотворении А. Твардовского. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение. Заучивание стихотворения наизусть. |
Ответы на вопросы. Описание осеннего леса по данному плану и иллюстрации. |
2.5. |
|
По М. Ильину и Е. Сегал. В чудесной кладовой. 1 - 2 часть. |
Словесное рисование кладовой (описание земли). Ответы на вопросы. Озаглавливание 1и 2 части текста. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. |
Чтение наизусть стихотворения А. Твардовского «Лес осенью». |
2.6. |
|
По М. Ильину и Е. Сегал. В чудесной кладовой. 3 - 4 часть. |
Озаглавливание 3 и 4 части текста. Ответы на вопросы. Беседа о овощах. |
Чтение глаголов (подготовительные упражнения). Интонационное оформление предложений. Выборочное чтение. |
Пересказ 1-ой и 2 – ой части. |
2.7 |
|
О. Высотская. Осеннее утро. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование осеннего утра. Объяснение выражений. Толкование народных примет. Работа с загадкой. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение. |
Отгадывание загадок. |
2.8. |
|
А. Пушкин. Уж небо осенью дышало…… |
Определение настроения стихотворения. Описание ноября с использованием авторской лексики. Словесное рисование. Объяснение выражений. |
Выразительное чтение стихотворения (громкость, темп, настроение, соблюдение интонации). Заучивание стихотворения наизусть. Задание по внеклассному чтению |
Чтение выразительно стихотворения (сильным - н аизусть) «Осенние утро» О. Высотской. |
2.11. |
|
В. Гаршин. Лягушка-путешественница. 1 часть. |
Ответы на вопросы по тексту. Озаглавливание первой части сказки. Соотнесение иллюстрации с частью текста.. Словесное рисование. Пересказ 1 части. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. |
Чтение выразительно стихотворения «Уж небо осенью дышало» А.С. Пушкина. |
2.12. |
|
В. Гаршин. Лягушка-путешественница. 2 часть. |
Ответы на вопросы. Составление высказываний о повадках уток и лягушки. Словесное рисование серии сюжетных картинок ко 2 части. Пересказ 2 части. |
Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение. |
Пересказ 1 части сказки. |
2.13. |
|
В. Гаршин. Лягушка-путешественница. 3 часть. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование серии сюжетных картинок. Пересказ 3 части. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. |
Пересказ 2 части сказки. |
2.14. |
|
В. Гаршин. Лягушка-путешественница. 4 часть. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование. Объяснение заголовка рассказа. Пересказ 4 части. |
Выборочное чтение. Деление на части, коллективное составление плана |
Пересказ 3 части сказки. |
2.15. |
|
И. Крылов. Стрекоза и Муравей |
Ответы по прочитанному. Понимание основной мысли басни (мораль басни). Объяснение выражений из текста. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям (паузы, интонация Стрекозы, Муравья). Заучивание наизусть. |
Пересказ 4 части. |
2.16. |
|
По Д. Мамину-Сибиряку. Приёмыш. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование (серия сюжетных картинок). Выборочный пересказ по сюжетной картинке. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. |
Чтение наизусть басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей». |
2.17. |
|
По Д. Мамину-Сибиряку. Тарас и Соболько. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование (серия сюжетных картинок). Выборочный пересказ по сюжетной картинке. |
Самостоятельное чтение. Выборочное чтение. |
Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного) |
2.18. |
|
Обобщающий урок по теме: «Уж небо осенью дышало» |
Беседа по прочитанным произведениям. Рассказ о домашних животных учащихся. Составление предложений по сюжетным картинкам. Отнесение картинок к прочитанным рассказам. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворения. Ориентировка в учебнике. |
|
|
|
|
2 четверть – 28 ч. |
|
|
III. |
Народные сказки. – 11 ч |
|
|
|
|
3.1. |
|
Гуси-лебеди (русская сказка). 1 часть. |
Работа с иллюстрациями. Словесное рисование. Пересказ по ролям. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Задание по внеклассному чтению – сказки о животных («Как крестьянин с медведем хозяйствовали).
|
|
3.2. |
|
Гуси-лебеди (русская сказка). 2 часть. |
Работа с иллюстрациями. Словесное рисование. Пересказ по ролям. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям.
|
Пересказ по ролям. |
3.3 |
|
Гуси-лебеди (русская сказка). 3 часть. |
Работа с иллюстрациями. Словесное рисование. Пересказ по ролям. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям.
|
Пересказ по ролям |
3.4. |
|
Чудесный клад (молдавская сказка). 1 часть. |
Ответы на вопросы. Оценка поступков героев сказки. Беседа о значении труда в жизни человека.
|
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Деление текста на части. |
Драматизация сказки «Гуси-лебеди» |
3.5. |
|
Чудесный клад (молдавская сказка). 2 часть. |
Ответы на вопросы. Оценка поступков героев сказки. Пересказ по коллективно составленному плану. Объяснение смысла заголовка сказки. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Деление текста на части. |
Пересказ по плану. |
3.6. |
. |
Росомаха и лисица (эвенкийская сказка). |
Ответы на вопросы по содержанию. Выборочный пересказ, как лиса обманула росомаху. Оценка поступков героев сказки |
Выборочное чтение.
|
Пересказ по плану. |
3.7. |
|
Росомаха и лисица (эвенкийская сказка). |
Ответы на вопросы по содержанию. Оценка поступков героев сказки Составление рассказа о том, как росомахи наградили дятла. Описание внешнего вида дятла по предметной картинке. |
Чтение по ролям. |
Выборочный пересказ «Как лиса росомаху обманула» |
3.8. |
|
Отчего у зайца длинные уши (мансийская сказка). |
Ответы на вопросы. Оценка поступков героев сказки Пересказ по коллективно составленному плану. |
Деление сказки на части. Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Выборочный пересказ «Как росомахи дятла наградили» |
3.9. |
|
Лиса и волк (русская сказка) |
Пересказ по серии картинок. |
Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. |
Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного) |
3.10. |
|
Лиса и волк (русская сказка) 2 часть. Обобщающий урок по теме «Народные сказки». |
Участие в беседе. Викторина по сказкам. Выборочный пересказ. Пересказ по ролям. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Пересказ по серии картинок сказки «Лиса и Волк» |
IV. |
О труде и трудолюбии – 7 ч |
|
|
|
|
4.1. |
|
К. Ушинский. Два плуга. |
Пересказ по вопросам. Пословицы о труде. Сравнение плугов. Основная мысль сказки. Сравнение сказки с басней. Пересказ близко к тексту. |
Выборочное чтение. |
|
4.2. |
|
М. Шпагин. Как баклуши били. |
Работа с фразеологизмом «бить баклуши». Ответы на вопросы. Примеры героев знакомых произведений, которые отлынивали от работы. Составление высказывания по сюжетной картинке. |
Выборочное чтение. |
Пересказ близко к тексту. |
4.3. |
|
И. Крылов. Трудолюбивый медведь (басня). |
Работа с синонимическими заменами. Объяснение незнакомых слов. Беседа об отношении к делу. Объяснение заголовка басни. |
Выборочное чтение Выразительное чтение. |
Примеры поведения, про которое можно сказать «бить баклуши». |
4.4. |
|
Айога (нанайская сказка). |
Ответы на вопросы. Характеристика Айоги. Обсуждения вопроса, за что и как наказана Айога. |
Выборочное чтение. Работа над выразительностью (характер героев) Чтение по ролям. |
Выразительное чтение басни И. Крылова «Трудолюбивый медведь» |
4.5. |
|
Ю.Тувим. Всё для всех. |
Объяснение названия стихотворения. Основная мысль стихотворения. Беседа о значении работы людей разных профессий. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение. |
Чтение по ролям. |
4.6. |
|
Е. Пермяк. Для чего руки нужны. |
Высказывания учащихся – ответы на вопрос: «Для чего руки нужны?» |
Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. |
Выразительное чтение стихотворения Ю. Тувима «Всё для всех» Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного) |
4.7. |
|
Обобщающий урок по теме «О труде и трудолюбии». |
Беседа по прочитанным произведениям. Оценка поступков героев сказок, басни. Пересказ близко к тексту. Викторина. |
Чтение по ролям. Выразительное чтение. |
|
|
|
Произведения русских и зарубежных писателей. – 18 ч |
|
|
|
5.1 |
|
Г.-Х. Андерсен. Гордая игла. 1 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Объяснение, за что и как наказана игла. Оценка характера иглы. Словесное рисование. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Задание по внеклассному чтению - Г.-Х. Андерсен. Дюймовочка. |
|
5.2 |
|
Г.-Х. Андерсен. Гордая игла. 2 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Оценка характера иглы, какие чувства вызывают поступки иглы. Словесное рисование. Краткий пересказ, с какими предметами встречалась игла. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Ответы на вопросы по содержанию |
5.3 |
|
Г.-Х. Андерсен. Гордая игла. 3 часть. |
Словесное рисование. Краткий пересказ, с какими предметами встречалась игла. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Ответы на вопросы по содержанию |
5.4 |
|
По Л. Толстому. Праведный судья. 1 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию Пересказ по коллективно составленному плану. |
Деление сказки на части. Выборочное чтение по ролям. |
Выборочный пересказ, с какими предметами встречалась игла. |
5.5 |
|
По Л. Толстому. Праведный судья. 2 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию Пересказ по коллективно составленному плану. Выборочный пересказ по сюжетной картинке. Объяснение заголовка сказки. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Деление сказки на части |
Пересказ по коллективно составленному плану. |
5.6 |
|
По Л. Толстому. Праведный судья. 3 часть. |
Пересказ по коллективно составленному плану. Выборочный пересказ по сюжетной картинке. Объяснение заголовка сказки. |
Чтение по ролям. Деление сказки на части |
Пересказ по коллективно составленному плану. |
5.7 |
|
Дж. Свифт. Гулливер в стране лилипутов. 1 часть |
Составление пересказа по иллюстрации. Словесное рисование. Ответы на вопросы по прочитанному. |
Выборочное чтение |
Выборочный пересказ близко к тексту «Как узнал правду судья». |
5.8 |
|
Дж. Свифт. Гулливер в стране лилипутов. 2 часть |
Словесное рисование. Ответы на вопросы по прочитанному. Краткий пересказ по плану. |
Деление текста на части по данному плану. |
Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку |
5.9 |
|
Дж. Свифт. Гулливер в стране лилипутов. 3 часть |
Словесное рисование. Ответы на вопросы по прочитанному. Краткий пересказ по плану. |
Выборочное чтение |
Пересказ по коллективно составленному плану. |
5.10 |
|
Дж. Свифт. Гулливер в стране лилипутов. 4 часть |
Словесное рисование. Ответы на вопросы по прочитанному. Краткий пересказ по плану. |
Деление текста на части по данному плану. |
Пересказ по коллективно составленному плану. |
5.11. |
|
Внеклассное чтение «Г. – Х. Андерсен «Дюймовочка»» |
Словесное рисование. Работа с художественными средствами сказки, устаревшей лексикой |
Краткий пересказ, пересказ по плану |
Самостоятельное чтение |
|
|
|
3 четверть – 39 ч. |
|
|
5.11 |
|
А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. 1часть |
Ответы на вопросы. Изложение событий сказки. Работа с художественными средствами сказки. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выразительность чтения. |
Краткий пересказ по плану. |
5.12 |
|
А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. 2 часть |
Составление высказывания по иллюстрации. Словесное рисование. Работа с художественными средствами сказки, устаревшей лексикой. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выразительность чтения |
Чтение по ролям 1 части |
5.13 |
|
А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. 3 часть |
Составление высказывания по иллюстрации. Словесное рисование. Работа с художественными средствами сказки, устаревшей лексикой. Оценка поступков старухи. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выразительность чтения. |
Чтение 2 части сказки |
5.14 |
|
П. Ершов. Конек – Горбунок (отрывки). 1 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Составления высказывания по иллюстрации. Работа над художественными средствам и значением слов. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение по ролям. Деление на части. |
Выборочное чтение (чтение отрывка к иллюстрации) |
5.15 |
|
П. Ершов. Конек – Горбунок (отрывки). 2 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Составления высказывания по иллюстрации. Работа над художественными средствам и значением слов. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение по ролям. Деление на части. |
Выборочное чтение (чтение отрывка к иллюстрации |
5.16 |
|
П. Ершов. Конек – Горбунок (отрывки). 3 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Составления высказывания по иллюстрации. Работа над художественными средствам и значением слов. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение по ролям. Деление на части. |
Выборочное чтение (чтение отрывка к иллюстрации |
5.17 |
|
П. Ершов. Конек – Горбунок (отрывки). 4 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Составления высказывания по иллюстрации. Работа над художественными средствам и значением слов. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение по ролям. Деление на части. |
Пересказ сказки по плану
|
5.18 |
|
Братья Гримм. Соломинка, Уголек и Боб. |
Рассказывание с использованием иллюстраций и плана. Сравнение со сказкой «Лапоть, Пузырь и Соломинка» |
Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. |
Карточка «проверь себя» (понимание прочитанного) |
V. |
13 ч |
Идет волшебница зима… - 13ч |
|
|
|
5.1. |
|
И. Никитин. Встреча зимы. |
Беседа о зиме. Словесное рисование. Работа над художественными средствами стихотворения. |
Выразительное чтение. Выборочное чтение. Заучивание наизусть. Задание по внеклассному чтению – чтение рассказа А.П. Гайдара «Чук и Гек». |
|
5.2. |
|
По И. Соколову- Микитову. Зима в лесу. |
Сравнение высказываний о снеге в данном рассказе и прочитанном стихотворении И. Никитина «Встреча зимы». Составление рассказа на темы: «Первый снег», «Каким я видел снег в лесу», «Снег» и т.д. Работа с иллюстрациями. Пересказ по коллективно составленному плану. |
Выборочное чтение. Деление текста на части |
Чтение стихотворения И. Никитина «Встреча зимы» наизусть. |
5.3. |
|
И. Антонов. Сад друзей. |
Беседа о помощи зимующим птицам. Составление устного высказывания по сюжетной картинке «У кормушки». Словесное рисование. Описание снегиря и воробья по данному плану. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение (настроение, особенности речи воробья). |
Пересказ по плану близко к тексту. |
5.4. |
|
И. Суриков. Детство. |
Беседа о зимних забавах детей. Словесное рисование. Составление высказывания по иллюстрации к тексту. |
Выразительное чтение. Заучивание наизусть. |
Выразительной чтение стихотворения И. Антонова «Сад друзей». |
5.5. |
|
Л. Толстой. Филиппок. 1-3 частей. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование (серия картинок). Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану близко к тексту. |
Выборочное чтение. |
Чтение наизусть стихотворения И. Сурикова «Детство» |
5.6. |
|
Л. Толстой. Филиппок. 4-5 частей. |
Ответы на вопросы. Словесное рисование (серия картинок). Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану близко к тексту. |
Выборочное чтение. |
Пересказ близко к тексту по данному плану. |
5.7. |
|
Н. Некрасов. Мужичок с ноготок. |
Ответы на вопросы по содержанию. Работа с синонимами. Составление рассказа по картинке к стихотворению. Сравнение «мужичка с ноготок» и Филиппка (по данным вопросам). |
Выборочное чтение Выразительное чтение по ролям. |
Пересказ близко к тексту по данному плану. |
5.8. |
|
Ю. Дмитриев Для чего нужен снег. |
Народные приметы. Работа с загадкой. Беседа по тексту. Составление высказывания – ответа на вопрос: «Для чего нужен снег растениям». Повторение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович», рассказа В. Бианки «Из «лесной газеты». Пересказ по коллективно составленному плану. |
Выборочное чтение. Деление текста на части.
|
Выразительное чтение стихотворения Н. Некрасова «Мужичок с ноготок» |
5.9. |
|
Н. Некрасов. Не ветер бушует над бором. |
Словесное рисование. Работа над художественными средствами стихотворения. |
Выразительное чтение (темп, громкость чтения, настроение стихотворения – торжественное, величественное). Заучивание наизусть. |
Выборочный пересказ одной из частей текста (по выбору учащихся) близко к тексту. |
5.10. |
|
А. Гайдар. Елка в тайге. (отрывок из рассказа «Чук и Гек») |
Озаглавливание смысловых частей рассказа Пересказ по коллективно составленному плану. Словесное рисование. |
Выборочное чтение. Деление текста на части |
Чтение наизусть стихотворения Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором». |
5.11. |
|
А Гайдар. Ёлка в тайге . 2 часть. |
Составление рассказа об изготовлении ёлочных игрушек. Выборочный пересказ. Ответы на вопросы по содержанию. |
Выборочное чтение. |
Карточка «Так или не так?» (проверка сознательности чтения на материале рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». |
5.12. |
|
По М. Пляцковскому. Какая бывает зима (сказка). |
Беседа по прочитанному. |
Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. Выразительность чтения. |
|
5.13 |
|
Обобщающий урок по теме «Произведения русских и зарубежных писателей. |
Бесед по прочитанным произведениям. Называние их авторов. Пересказ краткий, близко к тексту, выборочный. |
Чтение по ролям. Узнавание произведений по иллюстрациям. |
Драматизация сказки Братьев Гримм «Соломинка, Уголек и Боб» |
VII. |
13 ч |
Люби всё живое. – 13 ч |
|
|
|
7.1. |
|
По В. Костылеву. Береза. |
Расположение пунктов плана в нужной последовательности. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Задание по внеклассному чтению – Б.С. Житков. Рассказы о животных: «Как слон спас хозяина от тигра», «Галка» |
|
7.2. |
|
Л. Толстой Как я ездил верхом. 1 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Оценка поступков мальчика. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Деление текста на части.
|
Пересказ по плану. Восстановление последовательности пунктов плана. |
7.3. |
|
Л. Толстой Как я ездил верхом. 2 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Оценка поступков мальчика. Пересказ по плану. Основная мысли рассказа. |
Выборочное чтение. Деление текста на части.
|
Пересказ по плану. |
7.4. |
|
По Н. Вагнеру. Мальчик и дворовая собака. |
Ответы на вопросы по содержанию. Выборочный пересказ. Высказывание по сюжетной картинке. Коллективное составление плана. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Деление текста на части. |
Пересказ по плану. Прочитать строчки, в которых выражена основная мысль рассказа. |
7.5. |
|
В. Тарасов. Четвероногий друг. |
Озаглавливание частей рассказа и составление плана. Пересказ по плану. Оценка поступков мальчиков. |
Выборочное чтение. Чтение по частям. |
Выборочный пересказ отрывков из текста. Пересказ по плану. |
7.6. |
|
М. Пришвин. Гаечки. |
Ответы на вопросы по содержанию. Оценка переживаний синичек. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. Выразительность чтения. |
Пересказ по плану. Выборочный чтение (эпизод, изображённый на иллюстрации) |
7.7. |
|
М. Горький. Воробьишко. 1 и 2 части. |
Ответы на вопросы по содержанию. Словесное рисование. Оценка характера Пудика. Озаглавливание частей сказки. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Чтение по ролям отрывка из рассказа. |
7.8. |
|
М. Горький. Воробьишко. 3 часть. |
Выборочный пересказ по иллюстрации. Оценка поступков героев сказки. Признаки сказки. Озаглавливание частей сказки. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Чтение по ролям 1- 2 части.. |
7.9. |
|
А. Барков. Пожарник Карл. 1 часть. |
Выборочный пересказ. Составление высказываний, почему Карла можно назвать догадливым и умным галчонком. Составление рассказа, как можно выкормить галчонка. |
Выборочное чтение. Деление текста на части по данному плану. Работа над восклицательной интонацией. |
Пересказ по плану. Чтение по ролям 3 части. |
7.10. |
|
А. Барков. Пожарник Карл. 2 часть. |
Составление рассказа по иллюстрации. Составление высказываний, почему Карла прозвали Пожарником. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Деление текста на части по данному плану. Работа над восклицательной интонацией. |
Пересказ по плану. |
7.11. |
|
Внеклассное чтение. Б.С. Житков Рассказы о животных: «Как слон спас хозяина от тигра», «Галка». |
Беседа по прочитанным рассказам. Выборочный пересказ. |
Выборочное чтение. |
Краткий отзыв о рассказе по данному плану. |
7.12. |
|
По Г. Скребицкому. Медвежонок. |
Ответы на вопросы по содержанию. Словесное рисование серии картинок к рассказу. |
Самостоятельное чтение. Выборочное чтение (иллюстрация) |
Пересказ по плану рассказа А. Баркова «Пожарник Карл» Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного). |
7.13. |
|
Обобщающий урок по теме «Люби всё живое». |
Пересказ прочитанных рассказов и сказок. Ответы на вопросы. Высказывания с опорой на иллюстрации. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Узнавание, к каким рассказам данные иллюстрации. |
|
|
|
В час испытаний – 7 ч |
|
|
|
8.1 |
|
По К. Ушинскому «Наше Отечество» |
Выборочное чтение. Ответы на вопросы |
|
Предложение выучить наизусть |
8.2 |
|
По А. Жарикову « Налёт» |
Ответы на вопросы, выборочное чтение |
Самостоятельное чтение «Белый голубь» А. Жарикова |
Пересказ по вопросам |
8.3 |
|
По А. Жарикову « Налёт» |
Работа над художественными средствами произведения. Словесное рисование |
Выборочное чтение (отрывок к иллюстрации |
Чтение и пересказ по плану |
8.4 |
|
По Н. Богданову «Дружба» |
Ответы на вопросы по прочитанному. Словесное рисование |
Составление плана. Пересказ по плану. |
|
8.5 |
|
По Н. Богданову «Дружба» |
Озаглавливание частей рассказа и составление плана. Пересказ по плану. Оценка поступков воинов - друзей. |
Выборочное чтение. Деление рассказа на части. |
Самостоятельное прочтение рассказов А.Приставкинавкина |
|
|
|
4 четверть – 36 ч. |
|
|
8.6 |
|
Р.Рождественский «Послевоенная песня» |
Объяснение художественных средств стихотворения. Словесное рисование. |
Выразительное чтение. Заучивание наизусть. |
Выучить понравившиеся строчки стихотворения |
8.7 |
|
А. Приставкин «Товарищи Гонцовы» |
Ответы на вопросы, выборочное чтение |
Подготовительные упражнения к чтению трудных слов. Выборочное чтение |
Вопросы и задания по теме |
VIII. |
18 ч |
Весна идёт! – 17 ч |
|
|
|
9.1. |
|
Ф. Тютчев. Весенние воды. |
Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Объяснение художественных средств стихотворения. Словесное рисование. |
Выразительное чтение (настроение, восклицательная интонация). Заучивание наизусть. Задание по внеклассному чтению – Э. Шим. Сборник «Жук на ниточке». Рассказы: «Чем пахнет весна», «Берёзовый сок». |
|
9.2. |
|
В. Ситников. Утро |
Толкование народных примет. Уточнение временных представлений (ранняя или поздняя весна). Характеристика Андрейки. Выборочный пересказ. Составление плана. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Деление на части. Найти часть рассказа к данной иллюстрации |
Чтение наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды». |
9.3. |
|
По Л. Толстому. Весна. |
Беседа о признаках весны. Выделение слов – действий в тексте. Пересказ по опорным словам. |
Выборочное чтение. |
Пересказ по плану. |
9.4. |
|
И. Никитин. «Полюбуйся: весна наступает…» |
Ответы на вопросы. Настроение стихотворения. Работа над художественными средствами стихотворения. Словесное рисование. |
Выразительное чтение. Заучивание наизусть. |
Пересказ по опорным словам. |
9.5. |
|
По А. Платонову. «Еще мама». 1 часть. |
Высказывание о своём отношении к школе. Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ по ролям. Ответы на вопросы по содержанию. Характеристика Артёма, его отношения к животным. Составление плана 1 части. Словесное рисование серии картинок. Озаглавливание 1 части. |
Чтение по ролям. Деление текста на части. Выборочное чтение (отрывок к иллюстрации). |
Чтение наизусть стихотворения И. Никитина «Полюбуйся: весна наступает…» |
9.6. |
|
По А. Платонову. «Еще мама». 2 часть. |
Составление плана 2 части. Словесное рисование серии картинок. Озаглавливание 2 части. |
Чтение по ролям 2 части. Деление текста на части.
|
Пересказ по ролям 1 части |
9.7. |
|
По А. Платонову. «Еще мама». 3 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Словесное рисование. Оззаглавливание 3 части. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Пересказ по плану 2 части. |
9.8. |
|
По А. Платонову. «Еще мама». 4 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Высказывания учащихся, чем нравится учительница Артёма. Объяснение заголовка рассказа. Озаглавливание 4 части. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. |
Чтение по ролям. Пересказ 3 части |
9.9. |
|
По А. Платонову. «Еще мама». 5 часть. |
Ответы на вопросы по содержанию. Словесное рисование. Оззаглавливание 5 части. |
Выборочное чтение. Чтение по ролям. |
Пересказ 4 части |
9.10. |
|
Н. Саконская. Разговор о маме. |
Ответы на вопросы по содержанию. Беседа на тему: «Мама – самый лучший друг». |
Выразительное чтение стихотворения. Заучивание наизусть. |
Пересказ 5 части. Восстановление последовательности пунктов плана. Выборочный пересказ (по выбору учащихся) |
9.11. |
|
Л. Квитко. Бабушкины руки. |
Ответы на вопросы по содержанию. Составление описательного рассказа о бабушкиных руках, используя слова – действия, слова – признаки. Высказывания учащихся о работе бабушки по дому. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение. |
Чтение наизусть стихотворения Н. Саконской «Разговор о маме». |
9.12. |
|
По Е. Кононенко. Резеда. |
Главная мысль рассказа. Характеристика Коли. Пересказ по коллективно составленному плану. Беседа о подарках и их ценности для человека. |
Выборочное чтение. Отрывок из текста к иллюстрации. Чтение по ролям. |
Выразительное чтение стихотворения Л. Квитко. «Бабушкины руки». |
9.13. |
|
Н. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы. Ознакомительное чтение. |
Подробный анализ содержания и словаря стихотворения. Настроение стихотворения. |
Подготовительные упражнения к чтению трудных слов. Выборочное чтение. Упражнения в выразительном чтении. |
Пересказ по плану. |
9.14. |
|
А. Барков. Яшка. |
Ответы на вопросы по содержанию. Описание скворца по опорным словам. Беседа об отношении к птицам. Озаглавливание частей текста. Пересказ по плану. |
Выборочное чтение. Деление рассказа на части. |
Рассказывание «История дедушки Мазая». |
9.15. |
|
Ф. Тютчев. Весенняя гроза. |
Ответы на вопросы. Настроение стихотворения. Работа над художественными средствами стихотворения, устаревшими словами. Словесное рисование.
|
Выразительное чтение. Выборочное чтение (иллюстрация) |
Пересказ по плану рассказа А. Баркова «Яшка». |
9.16. |
|
В. Орлов. Лесной цветок. |
Настроение стихотворения. Ответы на вопросы. Загадка о цветке. Беседа об отношении к цветам. Выяснение знаний учащихся о весенних цветах. |
Выразительное чтение. |
Выразительное чтение. |
9.17. |
|
Н. Сладков. Медведь и солнце (сказка.) |
Ответы на вопросы. Словесное рисование. |
Самостоятельное чтение. Выразительное чтение. |
Выразительное чтение. Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного) |
9.17. |
|
Обобщающий урок по теме «Весна идет». |
Беседа о признаках весны. Пересказы прочитанных рассказов. Понятие «тема». |
Чтение по ролям. Чтение наизусть. Узнавание по иллюстрациям произведений |
Драматизация сказки Н. Сладкова «Медведь и Солнце» |
X. |
|
Лето наступило – 17 ч |
|
|
|
10.1. |
|
И. Никитин. Вечер ясен и тих… |
Настроение стихотворения. Работа над выразительными средствами стихотворения. Словесное рисование. |
Выразительное чтение. Задание по внеклассному чтению - В. Катаев. Дудочка и кувшинчик. |
Заучивание наизусть |
10.2. |
|
По К. Паустовскому. Заботливый цветок. 1 часть. |
Описание речушки и её берегов по опорным словам. Берегов. Составление описательного рассказа о кипрее по опорным словам. Беседа о бережном отношении к растениям. |
Выборочное чтение. |
Выразительное чтение стихотворения И. Никитина «Вечер ясен и тих…» |
10.3 |
|
По К. Паустовскому. Заботливый цветок. 2 часть. |
Составление описательного рассказа о кипрее по опорным словам. Беседа о бережном отношении к растениям. |
Подготовительные упражнения к чтению трудных слов |
Сжатый пересказ |
10.4. |
|
Н. Некрасов. Крестьянские дети |
Подробный анализ содержания и словаря стихотворения. Составление рассказа о занятиях деревенских детей и о крестьянском труде по опорным словам. |
Выборочное чтение. Выразительное чтение. |
Рассказ о кипрее по опорным словам. |
10.5. |
|
По Н. Носову. Огородники. 1 часть |
Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ близко к тексту по коллективно плану. Озаглавливание 1 части. Оценка поступок детей. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление текста на части. |
Выразительное чтение стихотворения. Рассказ о жизни крестьянских детей по опорным словам.. |
10.6. |
|
По Н. Носову. Огородники. 2 части. |
Ответы на вопросы по содержанию. Озаглавливание 2 части. Оценка поведения Мишки. |
Чтение по ролям. Выборочное чтение. |
Пересказ по плану 1 части. |
10.7. |
|
По Н. Носову. Огородники. 3 части. |
Ответы на вопросы по содержанию.. Озаглавливание 3 части. . Характеристика Мишки. Обсуждение, что смешного в рассказе. Пересказ близко к тексту по коллективно плану 3 части. Краткий пересказ по плану всего рассказа. |
Выборочное чтение. Деление текста на части. Чтение по ролям. |
Чтение по ролям 2 части. |
10.8 |
|
По Н. Носову. Огородники. 4 части. |
Ответы на вопросы по содержанию.. Озаглавливание 4 части. . |
Выборочное чтение. Деление текста на части. Чтение по ролям. |
Чтение по ролям 3 части |
10.9. |
|
И. Антонов. У речки. |
Ответы на вопросы по содержанию. Работа с пословицами. Оценка поступков мальчиков. Сравнение стихотворения с рассказом Е. Пермяка «Пичугин мост». |
Выразительное чтение. Чтение по ролям. |
Краткий пересказ по плану. |
10.10. |
|
Е.Ильина «Гулины каникулы» 1 часть |
Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ близко к тексту по коллективно плану. Озаглавливание 1 части |
Выборочное чтение. |
Ответы на вопросы |
10.11. |
|
Е.Ильина «Гулины каникулы»2 часть |
Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ близко к тексту по коллективно плану. Озаглавливание 2 части |
Выборочное чтение |
Чтение и пересказ 1 части |
10.12. |
|
Е.Ильина «Гулины каникулы»3 часть |
Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ близко к тексту по коллективно плану. Озаглавливание 3 части |
Выборочное чтение |
Чтение и пересказ 2 части |
10.13. |
|
Е.Ильина «Гулины каникулы»4 часть |
Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ близко к тексту по коллективно плану. Озаглавливание 4 части |
Выборочное чтение |
Чтение и пересказ 3 части |
10.14. |
|
В. Орлов. Письмо ровеснику. |
Ответы на вопросы по содержанию. Беседа о бережном отношении к Земле, о полезных делах детей. |
Выразительное чтение. |
Выразительное чтение стихотворения И. Антонова «У речки». |
10.15. |
|
М. Пришкин. Золотой луг. |
Ответы на вопросы по прочитанному. Словесное рисование. Беседа о цветах, по которым можно определять время. Узнавание цветов на предметных картинках. |
Самостоятельное чтение. Выборочное чтение. |
Карточка «Проверь себя» (понимание содержания прочитанного рассказа.) |
10.16. |
|
Внеклассное чтение. В. Катаев. Дудочка и кувшинчик. |
Пересказ сказки. Словесное рисование серии картинок. |
Чтение по ролям (по выбору). |
Восстановление последовательности частей сказки (карточка с перечислением событий). |
10.17. |
|
М. Бородицкая. Последний день учения. |
Настроение стихотворения. Беседа о предстоящих каникулах. |
Выразительное чтение (радостное настроение, восклицательная интонация). |
Выразительное чтение стихотворения |
10.17 |
|
Обобщения по теме |
Беседа по вопросам |
Выборочное чтение |
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программаучебного курса
чтение и развитие речи в 4 классе ОКСОУ VIII вида
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Чтение и развитие речи» для 4 класса ОКСОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой и книгой для чтения (учебник для 4 класса) авторов составителей З.Н. Смирновой и Г.М. Гусевой, 2002 г. Данный учебник допущен Министерством образования РФ. Количество уроков чтения и развития речи в 4 классе по данной программе и учебному плану – 170ч.
Программа по чтению и развитию речи состоит из следующих разделов: техника чтения, понимание читаемого, развитие устной речи, внеклассное чтение, примерная тематика.
В 4 классе учащиеся должны перейти на правильное чтение вслух целыми словами, чтение про себя.
Содержание разделов программы приведено в таблице:
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
- читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и с соответствующей интонацией;
- читать «про себя»;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- выделять главных действующих лиц, выражая к ним своё отношение;
- определять главную мысль произведения;
- пересказывать прочитанное полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-8 стихотворений и 2 басни.
6 662 852 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гурина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.