Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по письму и развитию речи, по чтению и развитию речи и математике для обучающегося 2 класса с ОВЗ.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по письму и развитию речи, по чтению и развитию речи и математике для обучающегося 2 класса с ОВЗ.

библиотека
материалов















Рабочая программа

для обучающегося 2-д класса

Г.














Составитель:

Кондратенкова Н.А.

учитель-дефектолог

первая квалификационная категория

























Москва 2014

Паспорт рабочей программы.





Тип программы: программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида (составитель Кондратенкова Н.А.)


Статус программы: рабочая программа учебного курса


Назначение программы:

- для обучающегося, образовательная программа обеспечивает реализацию его права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;


Категория обучающегося: обучающийся 2-д класса ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида №7».


Начало и срок реализации программы – с 01.09.14 г. по 22.05.2015 г.


Объем учебного времени: математика – 98 часов

письмо и развитие речи – 98 часов

чтение и развитие речи – 64 часа


Форма обучения: надомная.

Режим занятий: математика - 3 часа в неделю

письмо и развитие речи - 3 часа в неделю

чтение и развитие речи - 2 часа в неделю


























Пояснительная записка


Данная адаптированная рабочая образовательная программа составлена для учащегося 2-а класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида №7 Г. При ее составлении были использованы программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8-го вида под редакцией Воронковой В.В. Рабочая программа включает следующие предметы: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика.

По итогам прошлого учебного года Г. был переведен во 2-й класс. У мальчика сформирована низкая мотивация к продуктивной деятельности. Г. постоянно требуется организующая помощь и только совместное выполнение заданий. Волевые усилия при совместном выполнении учебных заданий очень слабые. Г. выполняет только то, что хочет. Убедить выполнить нужное в данный момент получается редко, даже при использовании игровых моментов. У Г. слабо развиты дифференцированные движения пальцев рук. При работе на листе мальчик самостоятельно не удерживает письменные принадлежности (карандаш, ручку, фломастер): только рука в руке и очень короткое время (1-2 минуты).

Математика: Г. называет числа в пределах ста и тысячи. Считает в прямом порядке по единице в пределах сотен, обратный счет в пределах десятка. Различает 2 предмета по цвету, величине, размеру, массе с направляющей помощью педагога. Может определять положение предметов на плоскости, определять положение предметов в пространстве относительно себя. Совместно с учителем мальчик может выполнить счетные операции в пределах десяти и только с опорой на счетный материал. Состав числа пока не сформирован.

Письмо: навык письма на данный момент не сформирован. Г. не может самостоятельно писать. Возможна частичная обводка букв (цифр) на листке только рука в руке и очень короткое время (1-2 минут). У мальчика формируется интерес печатать слоги, слова, предложения и примеры на компьютере с опорой на текст и под диктовку.

Чтение: у Г. послоговое (сложные для понимания и проговаривания слова) и целыми словами. Смысл прочитанных предложений понимает, но на вопросы отвечает только по настроению.

С учетом индивидуальных возможностей и особенностей мальчика было составлено календарно-тематическое планирование на учебный год.

2 класс

Основными задачами обучения являются: научить читать доступный его пониманию текст вслух, осмысленно понимать прочитанное.

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи

на 2014-2015 учебный год

Тема

Кол-во

Часов

Дата

1

Повторение. Чтение слов с использованием приема "наращивания".

1

01.09

2

Чтение слов с мягким знаком.

1

02.09

3

Чтение со стечением согласных.

1

08.09

4

Буква е в начале слова и после гласных.

1

09.09

5

Буква е как показатель мягкости.

1

15.09

6

Буква ё в начале слова и после гласных.

1

16.09

7

Буква я в начале слова и после гласных.

1

22.09

8

Буква ю в начале слова и после гласных.

1

23.09

9

Слоги, слова, предложения с буквой ц.

1

29.09

10

Слоги, слова, предложения с буквой ч.

1

30.09

11

Дифференциация ц-ч.

1

06.10

12

Слова со слогами ча-чу.

1

07.10

13

Слоги, слова, предложения с буквой щ.

1

13.10

14

Выделение на слух при чтении слогов ча-ща, чу-щу.

1

14.10

15

Чтение слов и предложений с буквой ф.

1

20.10

16

Звук и буква Э. Чтение слов и предложений.

1

21.10

17-18

Буква твердый знак. Чтение слогов и предложений.

2

27.10

28.10


I четверть: 18 часов



19

Чтение слогов, слов с разделительным мягким знаком.

1

10.11

20

Прочитай.

1

11.11

21

Загадки.

1

17.11

22

Доскажи словечко.

1

18.11

23-24

Волк и баран (Литовская сказка).

2

24.11

25.11

25

Сказка о том , как зайцы испугали волка.

1

01.12

26

Рак и ворона. (Литовская сказка).

1

02.12

27

Заяц и черепаха. (Казахская сказка).

1

08.12

28-29

Благородный медведь. (Мордовская сказка).

2

09.12

15.12

30

Прочитай!

1

16.12

31

Как белка и заяц друг друга не узнали. (Якутская сказка).

1

22.12

32

Волк и ягнёнок. (Армянская сказка) .

1

23.12


II четверть: 14 часов



33

Умей обождать. (Русская народная сказка)

1

12.01

34

Умная собака. (Индийская сказка)

1

13.01

35

Упрямые козлята

1

19.01

36

Ой-ты, зимушка-зима!

1

20.01

37

Большой снег.

1

26.01

38

Снежный колобок.

1

27.01

39

Снеговик - новосёл.

1

02.02

40

Воробышкин домик.

1

03.02

41

Зимние картинки.

1

09.02

42

Мороз и заяц.

1

10.02

43

Вьюга.

1

16.02

44

Торопливый ножик.

1

17.02

45

Трус.

1

24.02

46

Март

1

02.03

47

Праздник мам.

1

03.03

48

Снег и заяц.

1

10.03

49

Помощники весны.

1

16.03

50

Весна.

1

17.03


III четверть: 18 часов



51

Ручей и камень.

1

30.03

52

Как птицы лису проучили.

1

31.03

53

Почему скворец весёлый?

1

06.04

54

Храбрый птенец.

1

07.04

55

Лосёнок.

1

13.04

56

Друзья.

1

14.04

57

Необыкновенная весна.

1

20.04

58

Не понимаю.

1

21.04

59

Кот Иваныч.

1

27.04

60

Золотой луг.

1

28.04

61

Девятое мая.

1

05.05

62

Никто не знает, но помнят все.

1

12.05

63

В гости к лету.

1

18.05

64

Отчего так много света?

1

19.05


IV четверть: 14 часов


Итого: 64 часа

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

читать короткие тексты;


слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя рассказывать (с помощью учителя) о чем читали или слушали;

знать наизусть 3-5 коротких стихотворений и читать (с помощью учителя).

Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. 

Программа по русскому языку (письму и развитию речи) включает следующие разделы:

- повторение;

- звуки и буквы;

- слово;

- предложение;

- связная письменная речь;

- письмо;

- устная речь.

      Повторение. Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.
      Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
      Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

Звуки и буквы.  Звуки гласные и согласные, их различение.
      Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.
      Слова с гласной э.
      Слова с буквами и и й, их различение.
      Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
      Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, их различение на слух и в произношении. Печатании слов с этими согласными.
      Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.
      Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
      Практические упражнения в чтении и печатании слов с разделительными ь и ъ.


Слово. Изучение слов, обозначающих предметы:
      называние предметов и различение их по вопросам 
кточто?;
      называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (
стол — столы; рама — рамы);
      различение основных частей хорошо знакомых предметов (
стул — спинка, сиденье, ножки);
      сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (
стакан — кружка, кушетка — диван).
      Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (
игрушка, одежда, обувь и др.).
      Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
      Изучение слов, обозначающих действия:
      называние действий предметов по вопросам  
что делает?  что делают?
      группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);
      различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
      умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
      Знакомство с предлогом как отдельным словом (
в, из, на, у, с). Раздельное печатание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
      

Предложение. Практическое знакомство с построением простого предложения:
      составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;
      заканчивание начатого предложения (
Собака громко...);
      составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
      выделение предложения из текста.
      Печатание заглавной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.


 Связная письменная речь. Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
      Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
      Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.


Письмо. Совершенствование навыка письма (печатание на компьютере).
      Письмо (печатание на компьютере) строчных и заглавных букв, соединение их в слова.
      Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.
      Печатание текста по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.
      Письмо (печатание на компьютере) под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.
      Печатание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.
      Печатание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д.
      Составление и печатание предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.
      Печатание коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам.

Устная речь.      Повторение пройденного за год.
      Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.
      Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составление предложений. Использование предлогов у, к, с и некоторых наречий.
      Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3—4 пункта).




Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи

на 2014-2015 учебный год


Тема

Кол-во

часов

Дата

1

Повторение. Печатание слогов и слов на компьютере.

1

01.09

2

Печатание на компьютере слов с мягким знаком.

1

02.09

3

Печатание (на компьютере) слов со стечение согласных.

1

04.09

4

Буква Е в начале слова и после согласных.


1

08.09

5

Большая буква Е. Буква Е как показатель мягкости согласных.

1

09.09

6

Буква Е как показатель мягкости.

1

11.09

7

Печатание слов, предложений с буквой е.

1

15.09

8

Буква Ё. Буква ё в начале слова и после и после гласных.

1

16.09

9

Упражнение в печатании на компьютере.

1

18.09

10

Буква Я. Буква я в начале слова и после и после гласных

1

22.09

11

Буква Ю. Буква ю в начале слова и после и после гласных

1

23.09

12

Дифференциация у-ю.

1

25.09

13

Слова и предложения с буквой ц. Упражнение в печатании на компьютере.

1

29.09

14

Буква ч. Слова и предложения с буквой ч.

1

30.09

15

Письмо слов и предложений с буквой ч.

1

02.10

16

Дифференциация ц-ч.

1

06.10

17

Печатание на компьютере слов и предложений с усвоенными буквами.

1

07.10

18

Слова со слогами ча-ща.

1

09.10

19

Слова и предложения с буквой щ.

1

13.10

20

Слова со слогами ча-ща, чу-щу.

1

14.10

21-22

Слова и предложения с буквой ф.

2

16.10

20.10

23

Дифференциация в-ф.

1

21.10

24

Слова и предложения с буквой э.

1

23.10

25

Печатание на компьютере слов и предложений с усвоенными буквами.

1

27.10

26-27

Буква Ъ. Слова с твердым знаком.

2

28.10

30.10


I четверть: 27 часов



28-29

Понятие о звонких и глухих согласных.

2

10.11

11.11

30-31

Дифференциация Б-П.

2

13.11

17.11

32

Дифференциация В-Ф.

1

18.11

33-34

Дифференциация Д-Т.

2

20.11

24.11

35-36

Дифференциация Г-К.

2

25.11

27.11

37

Дифференциация З-С.

1

01.12

38-39

Дифференциация Ж-Ш.

2

02.12

04.12

40-41

Дифференциация звонких и глухих согласных.

2

08.12

09.12

42-43

Дифференциация С-Ш.

2

11.12

15.12

44-45

Дифференциация З-Ж.

2

16.12

18.12

46-47

Свистящие и шипящие согласные.

2

22.12

23.12

48

Работа над ошибками.

1

25.12


II четверть: 21 час



49-50

Дифференциация Р-Л.

2

12.01

13.01

51

Повторение. Дифференциация звонких и глухих.

1

15.01

52

Дифференциация свистящих и шипящих.

1

19.01

53

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Ц.

1

20.01

54

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Ч.

1

22.01

55

Дифференциация согласных.

1

26.01

56

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Щ.

1

27.01

57

Различение звуков и букв Ц-С.

1

29.01

58

Различение на слух, в речи и при письме звуков и букв Ц, Ч, Щ.

1

02.02

59

Понятие о твердости и мягкости согласных.

1

03.02

60

Обозначение мягкости согласных буквой Е.

1

05.02

61

Обозначение мягкости согласных буквой Ё.

1

09.02

62

Закрепление. Печатание на компьютере.

1

10.02

63

Обозначение мягкости согласных буквой Ё.

1

12.02

64

Обозначение мягкости согласных буквой И.

1

16.02

65-66

Упражнение в печатании на компьютере.

2

17.02

19.02

67

Обозначение мягкости согласных буквой Ю.

1

24.02

68

Обозначение мягкости согласных буквой Я.

1

26.02

69

Обозначение мягкости согласных буквой Я.

1

02.03

70-71

Упражнение в печатании на компьютере..

2

03.03

05.03

72

Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости гласными Е, Ё, Ю, Я.

1

10.03

73

Понятие об обозначении мягкости согласных мягким знаком.

1

12.03

74

Различение твердых и мягких согласных на конце слова.

1

16.03

75

Упражнение в печатании на компьютере.

1

17.03

76

Повторение. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

19.03


III четверть: 28 часов



77-78

Слова с буквами И-Й.

2

30.03

31.03

79

Слог как часть слова.

1

02.04

80

Деление слов на слоги

1

06.04

81

Перенос слов по слогам.

1

07.04

82

Упражнение в переносе слов по слогам.

1

09.04

83

Слог как часть слова. Деление слов на слоги.

1

13.04

84

Понятие об ударении, знак ударения

1

14.04

85

Выделение на слух ударных и безударных слогов в двусложных слогах.

1

16.04

86

Слова, отвечающие на вопрос "Что это?".

1

20.04

87

Группировка слов, отвечающих на вопрос "Что это?" .

Постановка вопроса к обобщающим словам.

1

21.04

88

Слова, отвечающие на вопрос "Кто это?"

1

23.04

89

Группировка слов, отвечающих на вопрос "Кто это?"

Постановка вопроса к обобщающим словам.

1

27.04

90

Различение слов по вопросам "Кто это?", "Что это?".

1

28.04

91

Упражнение в печатании на компьютере..

1

30.04

92

Слова, обозначающие один или несколько предметов.

1

05.05

93

Слова, обозначающие предметы.

1

07.05

94

Упражнение в печатании на компьютере..

1

12.05

95

Работа над ошибками.

1

14.05

96

Большая буква в именах людей.

1

18.05

97

Большая буква в фамилиях животных.

1

19.05

98

Упражнения. Составление предложений с именами собственными.

1

22.05


IV четверть: 22 часа




Итого: 98 часов




Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

      Учащиеся должны уметь:
      анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, твердые и мягкие на слух, в произношении, печатании на компьютере (с помощью учителя);
      печатать на компьютере по слогам с печатного текста (с помощью учителя);
      печатать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа (с помощью учителя);
      печатать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку (с помощью учителя).

Математика

 Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащегося с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью.  

  

Календарно-тематическое планирование по математике

на 2014-2015 учебный год


Тема

Кол-во

часов

Дата

1

Числовой ряд 1-5. Линии. Построение прямых.

1

01.09

2

Действия в пределах 5. Круг, шар.

1

02.09

3

Действия в пределах 5. Треугольник, квадрат.

1

04.09

4

Переместительное свойство сложения.

1

08.09

5

Число и цифра 0. Квадрат, прямоугольник.

1

09.09

6

Сложение и вычитание как взаимообратные действия. Куб.

1

11.09

7

Действия в пределах 6. Построение прямых.

1

15.09

8

Меры времени: сутки. Построение прямых.

1

16.09

9

Увеличение на несколько единиц. Брус.

1

18.09

10-11

Действия в пределах 7. Названия компонентов действий.

2

22.09

23.09

12

Действия в пределах 8. Соединение точек отрезком.

1

25.09

13

Уменьшение числа на несколько единиц. Отрезки.

1

29.09

14

Составление вычитания с уменьшением на несколько единиц.

1

30.09

15-16

Увеличение и уменьшение на несколько единиц.

2

02.10

06.10

17

Увеличение и уменьшение на несколько единиц. Построение отрезков.

1

07.10

18

Изменение длины (сантиметр). Линейка.

1

09.10

19-20

Действия в пределах 8. Построение отрезков заданной длины.

2

13.10

14.10

21

Нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. Построение отрезков.

1

16.10

22

Действия в пределах 9.

1

20.10

23

Действия в пределах 9. Построение отрезков заданной длины.

1

21.10

24

Контрольная работа.

1

23.10

25

Работа над ошибками.

1

27.10

26

Действия в пределах 10. Квадрат.

1

28.10

27

Действия в пределах 10. Десяток.

1

30.10


1 четверть: 27 часов.



28

Действия в пределах 10.

1

10.11

29

Десяток. 1 десяток: десять единиц. Построение лучей.

1

11.11

30

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, прямоугольник

1


13.11

31

Числа 11-15, образование, называние. Шар, круг.

1

17.11

32

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, куб.

1

18.11

33

Числа 16-19, образование, называние. Прямоугольник, брус.

1

20.11

34

Числа 16-19, десятичный состав. Прямая и кривая линии.

1

24.11

35-36

Числа 16-19, обозначение цифрами. Прямая, луч, отрезок.

2

25.11

27.11

37

Число и цифра. Числа однозначные и двузначные. Измерение отрезков.

1

01.12

38

Числовой ряд 1-20. Свойства чисел в числовом ряду. Построение отрезков. Сравнение однозначных и двузначных чисел (2-12, 7-17).

1

02.12

39-40

Сравнение отрезков. Угол: вершины, стороны. Нахождение Суммы, остатка. Прямой угол

2

04.12

08.12

41-43

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

3

09.12

11.12

15.12

44

Работа над ошибками.

1

16.12

45-46

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

2

18.12

22.12

47-48

Увеличение числа на несколько единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

2

23.12

25.12


II четверть: 21 час



49

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание из числа всех единиц.

1

12.01

50-51

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц.

2

13.01

15.01

52-53

Уменьшение числа на несколько единиц.

2

19.01

20.01

54-55

Увеличение числа на несколько единиц. Сравнение отрезков.

2

22.01

26.01

56

Однозначные и двузначные числа. Угол: вершина, стороны.

1

27.01

57

Числовой ряд 11- 20. Сравнение чисел (4 – 14).

1

29.01

58-59

Сложение десятка с однозначным числом и вычитание из числа всех его единиц. Углы.

2

02.02

03.02

60

Сравнение соседних чисел. Образование чисел 11 -19 (10+5). Треугольник: вершины, стороны.

1

05.02

61-62

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределах 20 (16+2, 16-2). Прямоугольник: углы, стороны, вершины.

2

09.02

10.02

63

Компоненты сложения и вычитания. Прямоугольник: сравнение углов с прямыми.

1

12.02

64-65

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Прямоугольник. Распознавание.

2

16.02

17.02

66-67

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Квадрат: углы, вершины, стороны.

2

19.02

24.02

68-69

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Квадрат: углы, вершины, стороны.

2

26.02

02.03

70

Решение задач. Угол, его части

1

03.03

71


Нахождение суммы и остатка. Прямой угол. Построение прямого угла по клеточкам.

1

05.03

72

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

1

10.03

73

Работа над ошибками.

1

12.03

74

Неделя. Соотношение: неделя - 7 суток. Прямой угол.

1

16.03

75

Меры длины: сантиметр, дециметр. Измерение отрезков.

2

17.03

19.03


III четверть: 28 часов



76-77

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Построение отрезков.

2

30.03

31.03

78-79

Решение двойных примеров.

2

02.04

06.04

80-81

Нахождение суммы и остатка. Сравнение отрезков.

2

07.04

09.04

82-84

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Сравнение сторон прямоугольника.


3

13.04

14.04

16.04

85-86

Числовой ряд 1-20. Построение отрезков.

2

20.04

21.04

87-88

Однозначные и двузначные числа.

2

23.04

27.04

89

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

1

28.04

90

Работа над ошибками.

1

30.04

91-92

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. прямоугольник, брус.

2

05.05

07.05

93-94

Компоненты сложения и вычитания. Квадрат и куб.

2

12.05

14.05

95-96

Меры времени : неделя. Треугольник.

2

18.05

19.05

97-98

Определение времени по часам. Углы.

2

21.05


IV четверть: 24 часа




Итого: 98 часов




Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

образовывать, читать, записывать (печатать на компьютере), откладывать на счетах числа второго десятка (с помощью учителя);

считать по единице и равными числовыми группами (по 2) в пределах 20 в прямом и обратном порядке (с помощью учителя);

математический смысл выражений "столько же", "больше на", "меньше на" (с помощью учителя);

определять время по часам с точностью до часа (с помощью учителя);

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного учителя);

решать только простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка) (с помощью учителя);

показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике (с помощью учителя);

измерять отрезки и строить отрезки заданной длины (с помощью учителя);


строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.


Краткое описание документа:

Рабочая программа по чтению и развитию речи, по письму и развитию речи и математике разработана для ученика 2 класса с умеренной степенью нарушения интеллекта (надомное обучение) на основе программ В.В. Воронковой. Программа состоит из паспорта рабочей программы, психолого-педагогической характеристики учащегося, для которого она была составлена, пояснительных записок, календарно-тематических планирований и требований к знаниям, умениям и навыкам, а так же списка использованной учебно-методической литературы. Данная программа была планирована на 2014-2015 учебный год на базе ГБОУ СКОШИ VIII вида № 7 г. Зеленограда.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала 488728
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх