1000

Рабочая программа по письму и развитию речи, по чтению и развитию речи и математике для обучающегося 2 класса с ОВЗ.

Предпросмотр материала:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

для обучающегося 2-д класса

 Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:   

Кондратенкова Н.А.

учитель-дефектолог

первая  квалификационная категория               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва  2014

                                            

Паспорт рабочей программы.

 

 

 

 

Тип программы: программа специального (коррекционного)   образовательного учреждения VIII вида (составитель Кондратенкова Н.А.)

 

Статус программы: рабочая программа  учебного курса

 

Назначение программы:

- для обучающегося, образовательная программа обеспечивает реализацию его права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

 

 Категория обучающегося:  обучающийся    2-д класса ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида №7».

 

Начало и срок реализации программы – с 01.09.14 г. по 22.05.2015 г.

 

 

Объем учебного времени:    математика – 98 часов

                                               письмо и развитие речи – 98 часов

                                               чтение и развитие речи –  64 часа

 

Форма обучения: надомная.

Режим занятий:  математика - 3 часа  в неделю

                             письмо и развитие речи - 3 часа в неделю

                             чтение и развитие речи - 2 часа в неделю              

 

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Данная адаптированная рабочая образовательная программа составлена для учащегося 2-а класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида №7 Г. При ее составлении были использованы программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8-го вида под редакцией Воронковой В.В. Рабочая программа включает следующие предметы: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика.     

По итогам прошлого учебного года Г. был переведен во 2-й класс. У мальчика сформирована низкая мотивация к продуктивной деятельности. Г. постоянно требуется организующая помощь и только совместное выполнение заданий. Волевые усилия при совместном выполнении учебных заданий очень слабые. Г. выполняет только то, что хочет. Убедить выполнить нужное в данный момент получается редко, даже при использовании игровых моментов. У Г. слабо развиты дифференцированные движения пальцев рук. При работе на листе мальчик самостоятельно  не удерживает письменные принадлежности (карандаш, ручку, фломастер): только рука в руке и очень короткое время (1-2 минуты).

          Математика: Г. называет числа в пределах ста и тысячи. Считает в прямом порядке по единице в пределах сотен, обратный счет в пределах десятка. Различает 2 предмета по цвету, величине, размеру, массе с направляющей помощью педагога. Может определять положение предметов на плоскости, определять положение предметов в пространстве относительно себя. Совместно с учителем мальчик может выполнить счетные операции в пределах десяти и только с опорой на счетный материал. Состав числа пока не сформирован.

          Письмо: навык письма на данный момент не сформирован. Г. не может самостоятельно писать. Возможна частичная обводка букв (цифр) на листке только рука в руке и очень короткое время (1-2 минут). У мальчика формируется интерес печатать слоги, слова, предложения и примеры на компьютере с опорой на текст и под диктовку.

          Чтение: у Г. послоговое (сложные для понимания и проговаривания слова) и целыми словами. Смысл прочитанных предложений понимает, но на вопросы  отвечает только по настроению.  

С учетом индивидуальных возможностей и особенностей мальчика было составлено календарно-тематическое планирование на учебный год.

2 класс

            Основными задачами обучения являются: научить читать доступный его пониманию текст вслух, осмысленно понимать прочитанное.

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи

на 2014-2015 учебный год

№

Тема

Кол-во

Часов

Дата

1

Повторение. Чтение слов с использованием приема "наращивания".

1

01.09

2

Чтение слов с мягким знаком.

1

02.09

3

Чтение со стечением согласных.

1

08.09

4

Буква е в начале слова и после гласных.

1

09.09

5

Буква е как показатель мягкости.

1

15.09

6

Буква ё в начале слова и после гласных.

1

16.09

7

Буква я в начале слова и после гласных.

1

22.09

8

Буква ю в начале слова и после гласных.

1

23.09

9

Слоги, слова, предложения с буквой ц.

1

29.09

10

Слоги, слова, предложения с буквой ч.

1

30.09

11

Дифференциация ц-ч.

1

06.10

12

Слова со слогами ча-чу.

1

07.10

13

Слоги, слова, предложения с буквой щ.

1

13.10

14

Выделение на слух при чтении слогов ча-ща, чу-щу.

1

14.10

15

Чтение слов и предложений с буквой ф.

1

20.10

16

Звук и буква Э. Чтение слов и предложений.

1

21.10

17-18

Буква твердый знак. Чтение слогов и предложений.

2

27.10

28.10

 

I четверть: 18 часов

 

 

19

Чтение слогов, слов с разделительным мягким знаком.

1

10.11

20

Прочитай.

1

11.11

21

Загадки.

1

17.11

22

Доскажи словечко.

1

18.11

23-24

Волк и баран (Литовская сказка).

2

24.11

25.11

25

Сказка о том , как зайцы испугали волка.

1

01.12

26

Рак и ворона. (Литовская сказка).

1

02.12

27

Заяц и черепаха. (Казахская сказка).

1

08.12

28-29

Благородный медведь. (Мордовская сказка).

2

09.12

15.12

30

Прочитай!

1

16.12

31

Как белка и заяц друг друга не узнали. (Якутская сказка).

1

22.12

32

Волк и ягнёнок. (Армянская сказка)  .

1

23.12

 

II четверть:   14  часов

 

 

33

Умей обождать. (Русская народная сказка)

1

12.01

34

Умная собака. (Индийская сказка)

1

13.01

35

Упрямые козлята

1

19.01

36

Ой-ты, зимушка-зима!

1

20.01

37

Большой снег.

1

26.01

38

Снежный колобок.

1

27.01

39

Снеговик - новосёл.

1

02.02

40

Воробышкин домик.

1

03.02

41

Зимние картинки.

1

09.02

42

Мороз и заяц.

1

10.02

43

Вьюга.

1

16.02

44

Торопливый ножик.

1

17.02

45

Трус.

1

24.02

46

Март

1

02.03

47

Праздник мам.

1

03.03

48

Снег и заяц.

1

10.03

49

Помощники весны.

1

16.03

50

Весна.

1

17.03

 

III четверть: 18 часов

 

 

51

Ручей и камень.

1

30.03

52

Как птицы лису проучили.

1

31.03

53

Почему скворец весёлый?

1

06.04

54

Храбрый птенец.

1

07.04

55

Лосёнок.

1

13.04

56

Друзья.

1

14.04

57

Необыкновенная весна.

1

20.04

58

Не понимаю.

1

21.04

59

Кот Иваныч.

1

27.04

60

Золотой луг.

1

28.04

61

Девятое мая.

1

05.05

62

Никто не знает, но помнят все.

1

12.05

63

В гости к лету.

1

18.05

64

Отчего так много света?

1

19.05

 

IV  четверть: 14 часов

 

Итого: 64 часа

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

читать короткие тексты;

 

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя рассказывать (с помощью учителя) о чем читали или слушали;

знать наизусть 3-5 коротких стихотворений и читать (с помощью учителя).

           

            Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. 

Программа по русскому языку (письму и развитию речи) включает следующие разделы:

- повторение;

- звуки и буквы;

- слово;

- предложение;

- связная письменная речь;

- письмо;

- устная речь.

      Повторение. Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.
      Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
      Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

            Звуки и буквы.  Звуки гласные и согласные, их различение.
      Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.
      Слова с гласной э.
      Слова с буквами и и й, их различение.
      Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
      Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, их различение на слух и в произношении. Печатании слов с этими согласными.
      Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.
      Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
      Практические упражнения в чтении и печатании слов с разделительными ь и ъ.


            Слово. Изучение слов, обозначающих предметы:
      называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;
      называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);
      различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);
      сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).
      Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).
      Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
      Изучение слов, обозначающих действия:
      называние действий предметов по вопросам  что делает?  что делают?
      группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);
      различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
      умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
      Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное печатание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
      

            Предложение. Практическое знакомство с построением простого предложения:
      составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;
      заканчивание начатого предложения (Собака громко...);
      составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
      выделение предложения из текста.
      Печатание заглавной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.


             Связная письменная речь. Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
      Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
      Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

 

            Письмо. Совершенствование навыка письма (печатание на компьютере).
      Письмо (печатание на компьютере) строчных и заглавных букв, соединение их в слова.
      Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.
      Печатание  текста по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.
      Письмо (печатание на компьютере) под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.
      Печатание  предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.
      Печатание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д.
      Составление и печатание предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.
      Печатание коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам.

Устная речь.      Повторение пройденного за год.
      Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.
      Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составление предложений. Использование предлогов у, к, с и некоторых наречий.
      Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3—4 пункта).

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи

на 2014-2015 учебный год

 

№

Тема

Кол-во

часов

Дата

1

Повторение. Печатание слогов и слов на компьютере.

1

01.09

2

Печатание на компьютере слов с мягким знаком.

1

02.09

3

Печатание (на компьютере) слов со стечение согласных.

1

04.09

4

Буква Е в начале слова и после согласных.

 

1

08.09

5

Большая буква Е. Буква Е как показатель мягкости согласных.

1

09.09

6

Буква Е как показатель мягкости.

1

11.09

7

Печатание слов, предложений с буквой е.

1

15.09

8

Буква Ё. Буква ё в начале слова и после и после гласных.

1

16.09

9

Упражнение в печатании на компьютере.

1

18.09

10

Буква Я. Буква я в начале слова и после и после гласных

1

22.09

11

Буква Ю. Буква ю в начале слова и после и после гласных

1

23.09

12

Дифференциация у-ю.

1

25.09

13

Слова и предложения с буквой ц. Упражнение в печатании на компьютере.

1

29.09

14

Буква ч. Слова и предложения с буквой ч.

1

30.09

15

Письмо слов и предложений с буквой ч.

1

02.10

16

Дифференциация ц-ч.

1

06.10

17

Печатание на компьютере слов и предложений с усвоенными буквами.

1

07.10

18

Слова со слогами ча-ща.

1

09.10

19

Слова и предложения с буквой щ.

1

13.10

20

Слова со слогами ча-ща, чу-щу.

1

14.10

21-22

Слова и предложения с буквой ф.

2

16.10

20.10

23

Дифференциация в-ф.

1

21.10

24

Слова и предложения с буквой э.

1

23.10

25

Печатание на компьютере слов и предложений с усвоенными буквами.

1

27.10

26-27

Буква Ъ. Слова с твердым знаком.

2

28.10

30.10

 

I  четверть: 27 часов

 

 

28-29

Понятие о звонких и глухих согласных.

2

10.11

11.11

30-31

Дифференциация Б-П.

2

13.11

17.11

32

Дифференциация В-Ф.

1

18.11

33-34

Дифференциация Д-Т.

2

20.11

24.11

35-36

Дифференциация Г-К.

2

25.11

27.11

37

Дифференциация З-С.

1

01.12

38-39

Дифференциация Ж-Ш.

2

02.12

04.12

40-41

Дифференциация звонких и глухих согласных.

2

08.12

09.12

42-43

Дифференциация С-Ш.

2

11.12

15.12

44-45

Дифференциация З-Ж.

2

16.12

18.12

46-47

Свистящие и шипящие согласные.

2

22.12

23.12

48

Работа над ошибками.

1

25.12

 

II четверть: 21 час

 

 

49-50

Дифференциация Р-Л.

2

12.01

13.01

51

Повторение. Дифференциация звонких и глухих.

1

15.01

52

Дифференциация свистящих и шипящих.

1

19.01

53

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Ц.

1

20.01

54

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Ч.

1

22.01

55

Дифференциация согласных.

1

26.01

56

Различение на слух, в речи и при письме слов со звуком и буквой Щ.

1

27.01

57

Различение звуков и букв Ц-С.

1

29.01

58

Различение на слух, в речи и при письме звуков и букв Ц, Ч, Щ.

1

02.02

59

Понятие о твердости и мягкости согласных.

1

03.02

60

Обозначение мягкости согласных буквой Е.

1

05.02

61

Обозначение мягкости согласных буквой Ё.

1

09.02

62

Закрепление. Печатание на компьютере.

1

10.02

63

Обозначение мягкости согласных буквой Ё.

1

12.02

64

Обозначение мягкости согласных буквой И.

1

16.02

65-66

Упражнение в печатании на компьютере.

2

17.02

19.02

67

Обозначение мягкости согласных буквой Ю.

1

24.02

68

Обозначение мягкости согласных буквой Я.

1

26.02

69

Обозначение мягкости согласных буквой Я.

1

02.03

70-71

Упражнение в печатании на компьютере..

2

03.03

05.03

72

Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости гласными Е, Ё, Ю, Я.

1

10.03

73

Понятие об обозначении мягкости согласных мягким знаком.

1

12.03

74

Различение твердых и мягких согласных на конце слова.

1

16.03

75

Упражнение в печатании на компьютере.

1

17.03

76

Повторение. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

19.03

 

III четверть: 28 часов

 

 

77-78

Слова с буквами И-Й.

2

30.03

31.03

79

Слог как часть слова.

1

02.04

80

Деление слов на слоги

1

06.04

81

Перенос слов по слогам.

1

07.04

82

Упражнение в переносе слов по слогам.

1

09.04

83

Слог как часть слова. Деление слов на слоги.

1

13.04

84

Понятие об ударении, знак ударения

1

14.04

85

Выделение на слух ударных и безударных слогов в двусложных слогах.

1

16.04

86

Слова, отвечающие на вопрос "Что это?".

1

20.04

87

Группировка слов, отвечающих на вопрос "Что это?" .

Постановка вопроса к обобщающим словам.

1

21.04

88

Слова, отвечающие на вопрос "Кто это?"

1

23.04

89

Группировка слов, отвечающих на вопрос "Кто это?"

Постановка вопроса к обобщающим словам.

1

27.04

90

Различение слов по вопросам "Кто это?", "Что это?".

1

28.04

91

Упражнение в печатании на компьютере..

1

30.04

92

Слова, обозначающие один или несколько предметов.

1

05.05

93

Слова, обозначающие предметы.

1

07.05

94

Упражнение в печатании на компьютере..

1

12.05

95

Работа над ошибками.

1

14.05

96

Большая буква в именах людей.

1

18.05

97

Большая буква в фамилиях животных.

1

19.05

98

Упражнения. Составление предложений с именами собственными.

1

22.05

 

IV четверть: 22 часа

 

 

 

Итого: 98 часов

 

 

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

      Учащиеся должны уметь:
      анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, твердые и мягкие на слух, в произношении, печатании на компьютере (с помощью учителя);
      печатать на компьютере по слогам с печатного текста (с помощью учителя);
      печатать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа (с помощью учителя);
      печатать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку (с помощью учителя).

Математика

 Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащегося с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью.  

  

Календарно-тематическое планирование по математике

на 2014-2015 учебный год

 

№

Тема

Кол-во

часов

Дата

1

Числовой ряд 1-5. Линии. Построение прямых.

1

01.09

2

Действия в пределах 5. Круг, шар.

1

02.09

3

Действия в пределах 5. Треугольник, квадрат.

1

04.09

4

Переместительное свойство сложения.

1

08.09

5

Число и цифра 0. Квадрат, прямоугольник.

1

09.09

6

Сложение и вычитание как взаимообратные действия. Куб.

1

11.09

7

Действия в пределах 6. Построение прямых.

1

15.09

8

Меры времени: сутки. Построение прямых.

1

16.09

9

Увеличение на несколько единиц. Брус.

1

18.09

10-11

Действия в пределах 7. Названия компонентов действий.

2

22.09

23.09

12

Действия в пределах 8. Соединение точек отрезком.

1

25.09

13

Уменьшение числа на несколько единиц. Отрезки.

1

29.09

14

Составление вычитания с уменьшением на несколько единиц.

1

30.09

15-16

Увеличение и уменьшение на несколько единиц.

2

02.10

06.10

17

Увеличение и уменьшение на несколько единиц. Построение отрезков.

1

07.10

18

Изменение  длины (сантиметр). Линейка.

1

09.10

19-20

Действия в пределах 8. Построение отрезков заданной длины.

2

13.10

14.10

21

Нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. Построение отрезков.

1

16.10

22

Действия в пределах 9.

1

20.10

23

Действия в пределах 9. Построение отрезков заданной длины.

1

21.10

24

Контрольная работа.

1

23.10

25

Работа над ошибками.

1

27.10

26

Действия в пределах 10. Квадрат.

1

28.10

27

Действия в пределах 10. Десяток.

1

30.10

 

1 четверть: 27 часов.

 

 

28

Действия в пределах 10.

1

10.11

29

Десяток. 1 десяток: десять единиц. Построение лучей.

1

11.11

30

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, прямоугольник

1

 

13.11

31

Числа 11-15, образование, называние. Шар, круг.

1

17.11

32

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, куб.

1

18.11

33

Числа 16-19, образование, называние. Прямоугольник, брус.

1

20.11

34

Числа 16-19, десятичный состав. Прямая и кривая линии.

1

24.11

35-36

Числа 16-19, обозначение цифрами. Прямая, луч, отрезок.

2

25.11

27.11

37

Число и цифра. Числа однозначные и двузначные. Измерение отрезков.

1

01.12

38

Числовой ряд 1-20. Свойства чисел в числовом ряду. Построение отрезков. Сравнение однозначных и двузначных чисел (2-12, 7-17).

1

02.12

39-40

Сравнение отрезков. Угол: вершины, стороны. Нахождение  Суммы, остатка. Прямой угол

2

04.12

08.12

41-43

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

3

09.12

11.12

15.12

44

Работа над ошибками.

1

16.12

45-46

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

2

18.12

22.12

47-48

Увеличение числа на несколько единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

2

23.12

25.12

 

II четверть: 21 час

 

 

49

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание из числа всех единиц.

1

12.01

50-51

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц.

2

13.01

15.01

52-53

Уменьшение числа на несколько единиц.

2

19.01

20.01

54-55

Увеличение числа на несколько единиц. Сравнение отрезков.

2

22.01

26.01

56

Однозначные и двузначные числа. Угол: вершина, стороны.

1

27.01

57

Числовой ряд 11- 20. Сравнение чисел (4 – 14).

1

29.01

58-59

Сложение десятка с однозначным числом и вычитание из числа всех его единиц. Углы.

2

02.02

03.02

60

Сравнение соседних чисел. Образование чисел 11 -19 (10+5). Треугольник: вершины, стороны.

1

05.02

61-62

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределах 20 (16+2, 16-2). Прямоугольник: углы, стороны, вершины.

2

09.02

10.02

63

Компоненты сложения и вычитания. Прямоугольник: сравнение углов с прямыми.

1

12.02

64-65

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Прямоугольник. Распознавание.

2

16.02

17.02

66-67

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Квадрат: углы, вершины, стороны.

2

19.02

24.02

68-69

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Квадрат: углы, вершины, стороны.

2

26.02

02.03

70

Решение задач. Угол, его части

1

03.03

71

 

Нахождение суммы и остатка. Прямой угол. Построение прямого угла по клеточкам.

1

05.03

72

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

1

10.03

73

Работа над ошибками.

1

12.03

74

Неделя. Соотношение: неделя - 7 суток. Прямой угол.

1

16.03

75

Меры длины: сантиметр, дециметр. Измерение отрезков.

2

17.03

19.03

 

III четверть: 28 часов

 

 

76-77

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Построение отрезков.

2

30.03

31.03

78-79

Решение двойных примеров.

2

02.04

06.04

80-81

Нахождение суммы и остатка. Сравнение отрезков.

2

07.04

09.04

82-84

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Сравнение сторон прямоугольника.

 

3

13.04

14.04

16.04

85-86

Числовой ряд 1-20. Построение отрезков.

2

20.04

21.04

87-88

Однозначные и двузначные числа.

2

23.04

27.04

89

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

1

28.04

90

Работа над ошибками.

1

30.04

91-92

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. прямоугольник, брус.

2

05.05

07.05

93-94

Компоненты сложения и вычитания. Квадрат и куб.

2

12.05

14.05

95-96

Меры времени : неделя. Треугольник.

2

18.05

19.05

97-98

Определение времени по часам. Углы.

2

21.05

 

IV четверть:   24  часа

 

 

 

Итого:   98  часов

 

 

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

образовывать, читать, записывать (печатать на компьютере), откладывать на счетах числа второго десятка (с помощью учителя);

считать по единице и равными числовыми группами (по 2) в пределах 20 в прямом и обратном порядке (с помощью учителя);

математический смысл выражений "столько же", "больше на", "меньше на" (с помощью учителя);

определять время по часам  с точностью до часа (с помощью учителя);

выполнять сложение и вычитание чисел  в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного учителя);

решать только простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка) (с помощью учителя);

показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике (с помощью учителя);

измерять отрезки и строить отрезки заданной длины (с помощью учителя);

 

строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа по письму и развитию речи, по чтению и развитию речи и математике для обучающегося 2 класса с ОВЗ.

    DOCX

19.04.2015

617

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Кондратенкова Наталья Александровна

Кондратенкова Наталья Александровна

учитель-дефектолог

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 43424
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 37
  • 43424
    просмотров
  • 37
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кондратенкова Наталья Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: