|
Рассмотрено на
МО учителей коррекционного обучения
Протокол № от « __»
_____2014г.
Руководитель МО
________
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МКОУ «Охочевская СОШ»
_______ Бышкина
А.Л.
«___»_________2014г.
|
«Утверждено»
Директор школы
____Севостьянова
Л.Ю.
|
«Введено в
действие»
Приказ №____
от «___»____2014
г
|
Рабочая программа
по чтению и развитию речи
СКОУ VIII
вида в 7 классе
Федосовой Галины Ивановны
( I квалификационная категория)
Год составления программы 2014/2015
Срок реализации программы 1 год
Курская
область, Щигровский район, дер. 1 Семёновка
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению
составлена в соответствии с с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида и обеспечено УМК: учебником чтения для 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, (авторы А.К. Ассенова; М.И. Шишкова.- М.:
просвещение, 2012г.
Под
редакцией В.В. Воронковой.
В классе для детей с особыми возможностями
здоровья в старших (5—9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших
классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
На уроках чтения в 5—9 классах
продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости,
выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем,
что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными
навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у
них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые
произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая
вариативность.
Умственно отсталые школьники
трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий
путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто
отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических
произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда
понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного
факта, поступка героя.
На уроках чтения,
кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных
произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Школьники учатся отвечать на
поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание
прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно
оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные
причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе
эмоционального плана.
Это требует серьезной методической подготовки учителя
к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению
проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия
описываемых событий жизненным ситуациям.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7
класса (VIII вида)
Учащиеся должны уметь:
·
читать осознанно,
правильно, бегло, выразительно вслух; читать и «про себя»;
·
выделять главную мысль
произведения;
·
характеризовать главных
действующих лиц;
·
пересказывать содержание
прочитанного.
Учащиеся должны знать:
·
наизусть 10 стихотворений.
Навыки чтения:
·
Совершенствование техники
чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
·
Выделение главной мысли
произведения.
·
Называние главных
действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков,
подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики
героя с помощью учителя.
·
Деление прочитанного на
части, составление плана. Пересказ по плану.
·
Выделение в тексте метких
выражений, художественных определений и сравнений.
·
Подробный и краткий
пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
·
Заучивание наизусть
стихотворений.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания
содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи
учащихся и их мышлению.
Техника чтения
проверяется в начале, середине, конце учебного года и составляет в 7 классе –
70 – 80 слов в минуту.
Примерная тематика
Доступные
художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков
русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения
устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.
Произведения
современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере чтения
художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств
личности подростка.
Произведения А. С.
Пушкина, И. А. Крылова, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, А.
Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова.
Произведения А. М.
Горького, Н. А. Островского, А. Т. Твардовского, С. Я. Маршака, С. В.
Михалкова, Н. П. Кончаловской,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.