Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине БД. 01 Русский язык и литература программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования

Рабочая программа по дисциплине БД. 01 Русский язык и литература программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров

Республики (Саха) Якутия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия)

«Южно-Якутский технологический колледж»








Рабочая программа по дисциплине

БД. 01 Русский язык и литература

  1. программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

  2. по профессии

08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных

систем и оборудования



Форма подготовки: очная












г. Нерюнгри, 2015г.

Аннотация программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 660, входящей в укрупненную группу специальностей 08.00.00 Техника и технология строительства.

Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия)

«Южно-Якутский технологический колледж»





Разработчик:

  1. Кудряшова Татьяна Борисовна, преподаватель ГАПОУ РС (Я) «Южно-Якутский технологический колледж





Рецензенты:

1. Преподаватель высшей категории ГАПОУ РС(Я) «Южно-Якутский технологический колледж» - Жукова Наталья Борисовна

2. Почетный работник общего образования РФ, Отличник народного образования РС(Я), учитель высшей категории МОУ Гимназия №1 - Бушман Елена Анатольевна



Рассмотрена и рекомендована предметно – цикловой комиссией гуманитарных дисциплин

Протокол № 6 «23» мая 2015г.


Председатель ПЦК ________________ Гарькавая Оксана Юрьевна



Рассмотрена и утверждена на заседании отделения строительства и материалообработки


Протокол № __ «__ »________2015г.


Зав. отделением ________________ Савельева Ольга Викторовна









СОДЕРЖАНИЕ.

1

Внешняя рецензия


2

Паспорт учебной дисциплины

Стр. 4

3

Структура и содержание учебной дисциплины

Стр. 8

4

Условия реализации учебной дисциплины

Стр. 33

5

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Стр. 35

6

Приложения


6.1.

Контрольно-оценочные средства


6.2.

Календарно-тематическое планирование










































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА


    1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии в соответствии с ФГОС 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 660, входящей в укрупненную группу специальностей 08.00.00 Техника и технология строительства.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии:

Базовая дисциплина общеобразовательного цикла.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции (желательно сгруппировать и проверять комплексно, сгруппировать умения и общие компетенции)

Показатели оценки результата

Следует сформулировать показатели

Раскрывается содержание работы

Критерии оценивания


РУССКИЙ ЯЗЫК

Уметь:



У 1. анализировать особенности употребления единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требования выразительности речи.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- анализ видов речевой деятельности, речевой ситуации ее компонентов;

- преобразование монологической речи в диалогическую и наоборот.


Соблюдение правильности употребления единиц языка в устной и письменной речи.

У 2. соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- выявление стилистических ошибок;

- восприятие основных видов чтения;

- нахождение необходимой информации из различных источников;

- соблюдение основных литературных норм в практике речевого общения.

Умение соблюдать языковые нормы в собственной речи.

У 3. владеть приемами редактирования текста.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством, потребителями.

- преобразование устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров.



Владение методами и приемами редактирования текста.

У 4. передавать содержание прочитанного текста в виде плана, тезисов.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- следование нормам речевого поведения в различных сферах и ситуациях;


- употребление основных приемов информационной переработки текста.

Умение передавать основные приемы информационной переработки текста.

У 5. анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- использование орфографических и пунктуационных норм литературного языка в практике письма.


Соблюдение социальных аспектов культуры речи.

Знать:



З 1. общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке; признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.

- воспроизведение знаний о связи языка и истории;

- систематизация основных понятий успешного общения.

Умение воспроизводить знания о русском языке.

З 2. функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы.

- воспроизведение знаний о жанрах текста, его функциональных стилях и смысловых типах.

Соблюдение правил при воспроизведении текста.

З 3. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения).

- распознание основных языковых единиц, уровней, признаков и взаимосвязи;

обобщение типов литературных норм и правил речевого поведения.

Знание, понимание основных норм русского литературного языка.

ЛИТЕРАТУРА

Уметь:



У 1. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка). ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- анализ и интерпретация художественного произведения;

- совершенствование монологической речи.


Соблюдение последовательности анализа художественного произведения.

Умение воспроизводить содержание литературного произведения.

У 2. Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой; с литературным направлением эпохи. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- выявление связи художественного произведения с историко-культурной ситуацией.

- нахождение необходимой информации из различных источников.



Умение анализировать эпизод литературного произведения.

У 3. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством, потребителями.

- анализ мотивно-образной организации произведения.



Владение методами и приемами редактирования художественного произведения.

У 4. Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- соблюдение норм литературного произношения;


- формулирование собственной точки зрения на прочитанное произведение.

Умение аргументированно отвечать на вопросы.

Соблюдение норм литературного произношения.

У 5. Составлять планы, писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- соблюдение критериев при написании рецензий и сочинений на литературные темы.


Составление планов, написание рецензий и сочинений на различные темы.

Знать:



З 1. Образную природу словесного искусства.


- нахождение необходимой информации из различных источников.

Умение воспроизводить знания о природе словесного искусства.

З 2. Основные факты жизни и творчества писателей.

- выявление связи художественного произведения с основными этапами жизни и творчества писателя.

Воспроизведение знаний о жизни и творчестве писателей.

З 3. Содержание изученных произведений.


- анализ художественного произведения на всех уровнях.


Знание, понимание содержания изученных произведений.

З 4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.

- формулировать черты литературных направлений;


- нахождение необходимой информации из различных источников.

Владение основными теоретико-литературными понятиями.

Воспроизведение знаний о литературных направлениях.


1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузка студента 428 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузка студента 285 часов;

- самостоятельной работы студента 113 часов;

- консультации 30 часов.



СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

428

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

285

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

146

контрольные работы

-

консультации

30

Самостоятельная работа студента (всего)

113

В том числе:


Фонетический анализ слов

2

Определение лексического значения слова

2

Выделение фразеологизмов в тексте и объяснение их значения

2

Лексический анализ литературного текста

2

Морфемный анализ слов

2

Словообразовательный анализ слов

2

Морфологический анализ слов

2

Написание эссе

2

Синтаксический разбор предложений

2

Пунктуационный анализ текста

2

Типологический анализ текста

1

Написание резюме

2

Написание автобиографии

1

Написание очерка

2

Лингвистический анализ текста

2

Письменная характеристика центральных образов художественных произведений

4

Подготовка рефератов

4

Чтение художественных произведений

17

Написание отзывов на произведение

3

Подготовка сообщений

10

Ответы на вопросы по произведению

10

Сравнительная характеристика образов

4

Анализ лирического произведения

10

Анализ прозаического произведения

5

Написание сочинений

8

Составление связного рассказа по произведению

10





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык и литература

I. РУССКИЙ ЯЗЫК

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала

4

2


Практические занятия.

Язык как средство общения. Язык и общество. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Активные процессы в современном русском языке. Проблемы экологии языка.

2

Самостоятельная работа студентов.

Приготовить сообщение на тему: «Русский язык в современном мире».

2

Раздел 1.

Фонетика, орфоэпия, орфография

12

Тема 1.1

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Обобщающее повторение фонетики, орфоэпии, орфографии.

Классификация звуков. Понятие фонемы, ударение. Артикуляционная характеристика звуков речи.

Выполнение упражнений, составление таблиц, фонетический разбор.


1

Самостоятельная работа студентов:

  • Указать количество букв и звуков в приведенных словах.

  • Произвести фонетический анализ десяти профессиональных терминов.

1

3

Тема 1.2

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Основные нормы литературного произношения и ударения.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Выразительные средства русской фонетики. Тестирование по теме «Фонетика. Орфоэпия».

Самостоятельная работа студентов:

Работа с текстом:

  • Расставить ударение в словах.

  • Затранскрибировать предложение по выбору.

  • Найти выразительные средства фонетики.

1

3

Тема 1.3

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Принципы русской орфографии.

Основные принципы русской орфографии (фонетический, морфологический, историко-традиционный, дифференцирующий). Составление таблицы «Принципы русской орфографии». Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Орфографический диктант по теме.

Тема 1.4

Содержание учебного материала


2


3

Практические занятия.

Употребление буквы ь. Правописание о/ё после шипящих и ц. Тестирование по теме.

Тема 1.5

Содержание учебного материала


Практические занятия.

Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

Тематический контроль по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

2

Раздел 2.

Лексика и фразеология

14

Тема 2.1

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Лексическая система русского языка. Лексикография.

Лексические единицы языка. Типы словарей.

1

Самостоятельная работа студентов.

  1. Составить словарики профессионализмов и жаргонизмов (по своей специальности).

1


Тема 2.2

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Слово. Функции слова. Прямое и переносное значения слова. Типы лексических значений слов. Способы разграничения полисемии и омонимии. Анализ текста.

1

Самостоятельная работа студентов.

  1. Определите, в каких сочетаниях слова имеют прямое значение, а в каких переносное?

  2. Определите лексическое значение иноязычных слов.

1

3

Тема 2.3

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Русская лексика с точки зрения её происхождения и сферы употребления. Межстилевая лексика.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Составление обобщенной схемы-конспекта по теме.

Самостоятельная работа студентов.

  • Работа с конспектом лекций.

  • Привести по 5 примеров историзмов, неологизмов, архаизмов, диалектизмов, жаргонизмов, просторечий. Объяснить их значение.

1

3

Тема 2.4

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Русская фразеология. Нормативное употребление слов и фразеологизмов.

  • Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.

  • Афоризмы.

  • Лексические и фразеологические словари.

  • Лексико-фразеологический разбор.

  • Употребление фразеологизмов в речи.

  • Составление синонимических и антонимических пар.


2

Тема 2.5

Содержание учебного материала


2


3

Практические занятия.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Лексико-фразеологический разбор текста:

  • Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка.

  • Выпишите в 3 колонки книжные, разговорные и нейтральные фразеологизмы.

  • Объясните значение фразеологизмов.

  • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Назовите синонимы к выделенным словам.

  • Подберите к словам первой группы антонимы из второй группы.

  • Найдите и исправьте ошибки, вызванные неразличением слов-паронимов.

Самостоятельная работа студентов.

Лексико-фразеологический разбор текста.

1

3

Раздел 3

Морфемика, словообразование, орфография

8

1

Тема 3.1

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Морфемика и словообразование русского языка.

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Порядок морфемного разбора слова.

Тема 3.2

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Способы словообразования. Словообразование самостоятельных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ. Выразительные словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.

Самостоятельная работа студентов.

  • Найти в тексте выразительные словообразовательные средства.

  • Произвести словообразовательный и морфемный разбор слов.

1

3

Тема 3.3

Содержание учебного материала

2

Практические занятия.

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов. Тренировочно-диагностическая работа.

Самостоятельная работа студентов.

Составить тест на правописание изученных на уроке орфограмм.

1

Раздел 4

Грамматика, орфография, пунктуация

43

Тема 4.1

Содержание учебного материала


Практические занятия.

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение частей речи, их грамматические формы и синтаксические функции. Нормы формоизменения самостоятельных частей речи. Составление обобщающей таблицы.

2

1

Самостоятельная работа студентов.

Морфологический разбор частей речи.

1

3

Тема 4.2

Содержание учебного материала


4

Практические занятия.

Правописание различных частей речи

  1. Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

  2. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

  3. Тренировочно-диагностическая работа.

2

Самостоятельная работа студентов.

  1. Составить тест на правописание изученных на уроке орфограмм.

1


Тема 4.3

Содержание учебного материала


2

2

Практические занятия.

Правописание -н- и –нн- в различных частях речи. Тестирование по теме.

Самостоятельная работа студентов.

  • Работа с конспектом лекций.

  • Подготовить презентацию на тему: «Слова, не относящиеся к частям речи».

1


Тема 4.5

Содержание учебного материала


2

3

Практические занятия.

Служебные части речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Тренировочно-диагностическая работа.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовить сообщение на тему: «Использование междометий в разговорной речи».

1

3

Тема 4.6

Содержание учебного материала


2

3

Практические занятия.

Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Тестирование по теме.

Тема 4.7

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Повторение по разделам.

Обобщение и систематизация знаний. Орфографический диктант по теме.

2





Тема 4.8

Содержание учебного материала


2


Практические занятия.

Обобщающее повторение синтаксиса. Синтаксические единицы языка. Словосочетание и его виды. Синтаксический строй. Типы связей слов в словосочетаниях.


Тема 4.9

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Простое предложение. Виды осложнения простого предложения.

Простое предложение, его виды. Главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения (разновидности). Тире между подлежащим и сказуемым. Виды осложнения ПП. Разбор простого предложения.

4

Самостоятельная работа студентов.

Работа по тексту:

  • Расставить знаки препинания.

  • Произвести синтаксический разбор предложений.

  • Построить схемы.

1

Тема 4.10

Содержание учебного материала


4

Практические занятия.

Типы сложных предложений. Прямая речь, цитирование.

Сложносочиненное предложение. Союзы и значения ССП. Сложноподчиненное предложение: главная и придаточная часть. Типы придаточных. Разграничение союзов и союзных слов. Сложное бессоюзное предложение, его разновидности. Прямая речь. Цитаты. Знаки препинания при прямой речи и цитировании. Порядок разбора ССП, СПП. СБП.


2

Самостоятельная работа студентов.

  • Работа с конспектом лекций.

  • Анализ предложенного текста (обоснование постановки знаков препинания, синтаксический разбор предложений).


2


3

Тема 4.11

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи. Синтаксические изобразительные средства. Построение предложений по заданным схемам.

2

Самостоятельная работа студентов.

Работа с текстом:

  • Определить вид связи в словосочетаниях.

  • Найти синтаксические изобразительные средства.

Составить предложения по заданным схемам.



1


Тема 4.12

Содержание учебного материала


2

2

Практические занятия.

Принципы и функции пунктуации.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Пунктуационный анализ текста.

2

2

Тема 4.13

Содержание учебного материала


4

Практические занятия.

Повторение изученного материала. Грамматический анализ разных типов простых и сложных предложений.

Проверочный тест по пунктуации.

3

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с конспектом лекций.

  2. Написать эссе на любую тему, используя различные виды предложений.

1

3

Раздел 5.

Язык и речь. Функциональные стили речи.

32

2

Тема 5.1

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Язык и речь. Основные требования к речи.

Признаки языка и речи. Функции языка. Понятие культуры речи. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Самостоятельная работа студентов.

Написать рецензию на статью Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?»

2

Тема 5.2

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Текст, его строение, виды его переработки.

Текст. Признаки текста. Цепная и параллельная связь предложений. Средства параллельной, цепной связи. Средства связи предложений в тексте (лексические, морфологические, синтаксические). Типы текста (повествование, описание, рассуждение).

Самостоятельная работа студентов:

  • Работа с конспектом лекций.

  • Типологический анализ текста.

1

3

Тема 5.3

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Функциональные стили речи.

Понятие стиля. Функциональные стили речи и их особенности. Составление таблицы «Дифференциальные признаки стилей».

2

Тема 5.4

Содержание учебного материала


2


2

Практические занятия.

Научный стиль речи. Его признаки и разновидности. Термин и терминология (характеристика, анализ, классификация терминов по специальности). Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Самостоятельная работа студентов.

Выписать текст по специальности. Объяснить значение терминов по словарю.

1

3

Тема 5.5

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Официально-деловой стиль речи (признаки, виды, жанры).

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

Самостоятельная работа студентов.

  1. Работа с конспектом лекций.

  2. Написать резюме.

1

3

Тема 5.6

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Составление бумаг, документов.

Определить принадлежность текста к тому или иному стилю. Доказать примерами на различных уровнях (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический).

2

Самостоятельная работа студентов.

  1. Написать автобиографию.

1

3

Тема 5.7

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

Публицистический стиль речи, его особенности (очерк, дискуссия).

Подобрать примеры публицистического стиля на экологическую тему.

2

Тема 5.8

Содержание учебного материала


1


3

Практические занятия.

Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Самостоятельная работа студентов.

Составить текст публицистического стиля речи, определить его жанр, стилевые признаки.

1

3

Тема 5.9

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Общая характеристика художественного стиля речи. Источники богатства и выразительности русской речи.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств.

Тема 5.10

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.

Определение «тропа». Метафора. Метонимия. Эпитет. Олицетворение. Синекдоха. Литота. Гипербола. Сравнение.

Самостоятельная работа студентов:

Анализ лирического произведения на предмет определения изобразительно-выразительных средств.

1

2

Тема 5.11

Содержание учебного материала

1

2

Практические занятия.

Стилистические фигуры.

Анафора. Эпифора. Антитеза. Оксюморон. Параллелизм. Градация. Инверсия. Эллипсис. Умолчание. Риторическое обращение. Риторический вопрос. Многосоюзие. Бессоюзие.

Самостоятельная работа студентов.

Анализ прозаического произведение на предмет функционирования в нем стилистических фигур.

1

3

Тема 5.12

Содержание учебного материала

1

2

Практические занятия.

Лингвостилистический анализ текста.

Раздел 6.

Повторение



Тема 6.1

Содержание учебного материала


2

Практические занятия.

2

Обобщение и систематизация знаний.

Лингвистический разбор.

Контрольное тестирование по изученным разделам и темам русского языка.

3

Тема 6.2

Содержание учебного материала

2

3

Контрольное тестирование по изученным разделам и темам русского языка.


Итого:

115



ЛИТЕРАТУРА


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение.

5

1

Тема 1.1

Содержание учебного материала

2

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Литературная борьба. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

Тема 1.2

Содержание учебного материала

2

3

Литературные направления. Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Становление и развитие реализма.

Практические занятия.

Анализ поэтического текста.

1

Раздел 2.

Русская литература первой половины XIX века

25

1

Тема 2.1

Содержание учебного материала

2

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. (Основные этапы).

Жизненный и творческий путь. Периодизация творчества. Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с конспектом лекций.

  2. Подготовит реферат на тему «Жизнь и творчество А.С. Пушкина».

2

Тема 2.2

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Тематический обзор поэзии А.С. Пушкина.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философская лирика. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы.

Чтение и анализ стихотворений: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…».



Самостоятельная работа студентов.

Подготовка выразительного чтения наизусть, анализ стихотворения.

2

Тема 2.3

Содержание учебного материала

2

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Образная организация поэмы. Поэма «Медный всадник». Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.

1

Тема 2.4

Содержание учебного материала


1

1

Своеобразие жанра и композиции поэмы. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Жанровое своеобразие поэмы. Композиционное построение поэмы. Черты реализма в поэме.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с конспектом лекций.

  2. Подготовить доклад «Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине».

2


Тема 2.5

Содержание учебного материала


1


1

М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Основные темы, мотивы и образы лирики поэта.

Сведения из биографии. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Утверждение героического типа личности. Интимная лирика. Поэт и общество.

Практические занятия.

Чтение и анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…».

2

Тема 2.6

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Поэма «Демон» как романтическая поэма. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, её философское звучание.

Анализ поэмы «Демон». Характеристика центральных образов поэмы. Тематика и проблематика поэмы. Сюжетно-композиционное построение поэмы.

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка доклада на тему: «Кавказ в лирике поэта», выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения.

2


Тема 2.7

Содержание учебного материала

1

1

Очерк жизни и творчества Н.В. Гоголя. Периодизация творчества. Сведения из биографии. Основные темы и проблемы творчества писателя. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с конспектом лекций.

  2. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).

2

Тема 2.8

Содержание учебного материала


2

1

Практические занятия.

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Анализ повести «Портрет». Приемы комического в повести. Авторская позиция в повести.

Самостоятельная работа студентов.

Написать отзыв на повесть «Портрет».

2

Раздел 3.

Литература второй половины XIX века.

96

1

Тема 3.1

Содержание учебного материала





3

1

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

2

А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Пьеса «Гроза». Островский - основоположник русского реалистического театра. Драма «Гроза». Творческая история пьесы. Основной конфликт и расстановка действующих лиц. Хозяева и жертвы «темного царства» в драме «Гроза». Работа над текстом пьесы. Знакомство с действующими лицами.

Самостоятельная работа студентов:

  • Чтение текста пьесы «Гроза».

  • Пересказ текста.

  • Индивидуальное задание: Сообщение «Город Калинов и его обитатели - острая сатира на купечество»

2

Тема 3.2

Содержание учебного материала

3

2

Трагедия Катерины Кабановой. Гроза в оценке русской критики. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и его идеал. Символика грозы. Обсуждение статьи Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».

Практические занятия.

Тест по пьесе «Гроза».

1

Самостоятельная работа студентов.

1. Чтение драмы «Бесприданница».

2. Ответить на вопросы:

  • В чем суть основного конфликта драмы?

  • Каковы основные черты характера Ларисы Огудаловой? Катерина Кабанова и Лариса Огудалова.

2

Тема 3.3

Содержание учебного материала

2

1

И.А. Гончаров. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Обломов». Роман «Обломов» (обзор). Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Тема 3.4

Содержание учебного материала

2

1

И.С. Тургенев. Краткий очерк жизни и творчества.

И.С. Тургенев. Сведения из биографии. Детство и юность писателя. Начало творчества. «Записки охотника» - обвинительный документ крепостничеству. Романы Тургенева («Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне», «Отцы и дети» и др). Последние годы жизни И. С. Тургенева.


Самостоятельная работа студентов.

  • Составление хронологической таблицы по творчеству Тургенева.

  • Устные сообщения о биографии Тургенева.

2


Тема 3.5

Содержание учебного материала

2

1

Роман Тургенева «Отцы и дети».

Творческая история романа Тургенева «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической борьбы эпохи. Острота конфликта. Проблематика. Сюжет романа. Особенности композиции. Широкий обобщающий смысл названия романа «Отцы и дети».

Самостоятельная работа студентов.

  • Чтение романа «Отцы и дети» (гл 1-10)

  • Сопоставительная характеристика братьев Кирсановых.

2


Тема 3.6

Содержание учебного материала

2

1

Идеологические и социальные разногласия героев.

Конфликт «отцов» и «детей». Базаров в системе действующих лиц. Черты личности человека нового поколения: демократизм, отношение к труду как к основе человеческого бытия. Проблемы поколений, самовоспитания жизненной активности и вечных человеческих ценностей. Идейные разногласия Базарова с П. П. Кирсановым.

Тема 3.7

Содержание учебного материала

1

1

Испытание любовью в романе Тургенева «Отцы и дети».

Тема любви в романе. История любви П. П. Кирсанова к княгине Р. Взаимоотношения Евгения Базарова и Анны Одинцовой. Нигилистические взгляды Базарова на любовь.

Самостоятельная работа студентов.

  • Выпишите из романа цитаты, которые объясняют отношение главных героев к любви и к ее месту в жизни человека.

  • Чтение романа и пересказ глав 13-19, 25-27.

2


Тема 3.8

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Художественная сила последних сцен романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Урок-исследование «Почему Тургенев заканчивает роман сценой смерти главного героя?». Значение заключительных сцен романа. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа. Письменное тестирование.

Тема 3.9



Содержание учебного материала



2



2

Ф.И. Тютчев.

Сведения из биографии. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Selenium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и её будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

Самостоятельная работа студентов.

Выразительное чтение наизусть. Анализ лирического произведения по выбору.

2

Тема 3.10


Содержание учебного материала

2

1

А.А.Фет. Этапы биографии и творчества поэта.

Основные мотивы лирики А.А.Фета. Тема любви и природы. Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

Самостоятельная работа студентов.

Выразительное чтение наизусть. Анализ лирического произведения по выбору.

2


Тема 3.11

Содержание учебного материала

2

2

Н.А. Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества. Обзор лирики.

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…».

Самостоятельная работа студентов:

  • Пересказ конспекта.

  • Выразительное чтение стихов Н.А. Некрасова (работа по группам).

  • Анализ поэтического текста по выбору.

  • Индивидуальное задание. Реферат по теме «Стихи якутских поэтов о любви и природе» (Р/к).

2

Тема 3.12

Содержание учебного материала

2

2

Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо».

Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Практические занятия.

Поэтический урок по поэзии Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.

Анализ стихотворений.

  • Выразительное чтение стихов поэта и его анализ.

  • Письменное тестирование по изученным темам.

2

Тема 3.13

Содержание учебного материала

2

2

М. Е. Салтыков-Щедрин. Обзор жизни и творчества.

Этапы биографии и творчества писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина. Художественный мир писателя. Традиции русской литературы в творчестве писателя – сатирика. Гипербола и гротеск как способ изображения действительности. Эзопов язык в произведениях писателя. Сказки Салтыкова-Щедрина. «История одного города». Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Роман Салтыкова-Щедрина «История одного города» (обзор)

Сатирическое обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа в книге Салтыкова-Щедрина. Жанровое и стилистическое своеобразие произведений писателя. Объекты сатиры и сатирические приемы.

2

Самостоятельная работа студентов:

  • Пересказ конспекта.

  • Избирательное чтение глав романа «История одного города».

2

Тема 3.14

Содержание учебного материала


1


Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

Тема 3.15

Содержание учебного материала

2

1

Федор Михайлович Достоевский. Этапы жизни и творчества.

Начало творческой деятельности. «Подвергнуть смертной казни». Достоевский на каторге. Внутренние противоречия писателя. «Записки из Мертвого дома». Роман «Бедные люди», «Униженные и оскорблённые». Психологизм романов Достоевского. Мировоззрение писателя и связь его творчества с русской действительностью.

Тема 3.16

Содержание учебного материала

2

2

Мир «униженных и оскорбленных» в романе «Преступление и наказание».

Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Психологизм романа. История создания. Образы бедных людей в романе.

Самостоятельная работа студентов:

Задание по группам: сообщение на тему «Петербург Достоевского», «История семьи Мармеладовых».

2

Тема 3.17

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Мотивы преступления Родиона Раскольникова.

Образ главного героя в романе. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Чтение текста и анализ отдельных сцен произведения.

Самостоятельная работа студентов:

  • Письменная характеристика Раскольникова (работа с учебником).

  • Прочитать статью Раскольникова о преступлении (Часть3 глава 5).

2

Тема 3.18

Содержание учебного материала

2

1

Теория Раскольникова.

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

Практические занятия.

Обобщающий урок по творчеству Ф.М. Достоевского.

  • Тест по роману «Преступление и наказание».

  • Мини-сочинение «Мое отношение к теории Раскольникова».

2


Тема 3.19

Содержание учебного материала

2

1

Л.Н.Толстой. Страницы великой жизни.

Жизненный и творческий путь. Детство и юность писателя. Духовные искания Толстого. Автобиографическая трилогия («Детство», «Отрочество», «Юность»).»Севастопольские рассказы». Идейные искания Толстого в конце 50-х –начале 60-х годов. Романы Толстого «Воскресение», «Анна Каренина». Духовный кризис писателя. Уход из Ясной Поляны. Смерть Толстого. Значение его творчества.

Самостоятельная работа студентов:

  • По тезисам в тетради и материалам учебника составить схему-конспект для развернутого рассказа о жизни и творчестве Толстого.

  • Читать «Войну и мир» 1том, составить план основных событий.

2

Тема 3.20

Содержание учебного материала

1

1

Роман-эпопея «Война и мир». История создания.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

Самостоятельная работа студентов:

  • Пересказ лекции и материалов учебника.

  • Выбрать тему реферата по роману «Война и мир».

  • Подготовиться к беседе по т.1, части 1.

2

Тема 3.21

Содержание учебного материала

2

1

«Мысль народная» в романе «Война и мир».

Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Тема 3.22

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Пути исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Этапы духовных поисков князя Андрея Болконского. Богатство внутренней жизни главного героя. Андрей Болконский как лучший представитель русского дворянства в романе Толстого «Война и мир». Этапы поисков и развитие Пьера Безухова, его заблуждения. Увлечение революционными идеями и Наполеоном. Женитьба на Элен Курагиной. Дуэль с Долоховым. Кризис и масонство. Любовь Пьера к Наташе Ростовой. Участие Пьера Безухова в войне 1812 года. Значение образа Пьера в романе.


Самостоятельная работа студентов:

  • Устная сравнительная характеристика образа Андрея Болконского Пьера Безухова.

  • Составить вопросы по пройденной теме.

2

Тема 3.23

Содержание учебного материала

1


Наташа Ростова - женский идеал Толстого.

Женские образы в романе (Наташа Ростова, княжна Марья, Элен Курагина). Нравственная красота Наташи, богатство её внутреннего мира. Наташа Ростова – женский идеал Толстого и любимая героиня.


Тема 3.24

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Кутузов и Наполеон в романе Толстого «Война и мир».

Образы Кутузова и Наполеона в романе. Сопоставительная характеристика двух полководцев. Развенчание идеи «наполеонизма». Осуждение жестокости войны в романе. Толстой о роли личности в истории.

Тема 3.25

Содержание учебного материала

2

3

Итоговое занятие по роману Толстого «Война и мир».

Работа над сочинением (составление плана, работа с учебником и текстом романа)

Тема 3.26

Содержание учебного материала

1

1

А.П.Чехов. Жизнь и творчество.

Этапы биографии и творчества А.П.Чехова. Ранний период творчества Антоши Чехонте (сборники рассказов «Сказки Мельпомены», «Пёстрые рассказы»). Зрелый период творчества (повесть «Степь»). Поездка на Сахалин. Протест против «футлярной» жизни в произведениях Чехова. Значение творчества А.П.Чехова.

Самостоятельная работа студентов:

  • Читать рассказы Чехова : «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» и др.

  • Подготовить рассказ по конспекту.

1

Тема 3.27

Содержание учебного материала

1

1

Деградация личности в рассказе Чехова «Ионыч».

Художественное совершенство А.П.Чехова. Герои рассказов Чехова. История создания рассказа «Ионыч».

Тема 3.28

Содержание учебного материала

2

2

Пьеса Чехова «Вишневый сад». История создания. Бывшие хозяева сада.

Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Самостоятельная работа студентов:

  • Чтение пьесы (д.1,2.)

  • Индивидуальное задание. Сообщение «Старые владельцы вишневого сада».

2

Тема 3.29

Содержание учебного материала

2


2

Практические занятия.

Новый хозяин в пьесе Чехова «Вишневый сад».

Новое поколение в пьесе Чехова «Вишневый сад». Образ Ермолая Лопахина. Сложность, противоречивость характера нового хозяина вишневого сада. Образ Ани Раневской и Трофимова в пьесе «Вишневый сад». Чтение пьесы (д.3,4). Письменная характеристика Лопахина.

Тема 3.30

Тестирование по пройденным темам

2

3


Итого

126


2 КУРС

Раздел 4.

Литература ХХ века

10


Тема 4.1

Содержание учебного материала

2

1

Литература 20 века. Тенденция развития литературы. Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Тема 4.2

Содержание учебного материала

2

2

И.А. Бунин. Краткий очерк жизни и творчества писателя. Обзор поэзии и прозы.

Обращение И. А. Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Темные аллеи».

Поэтика И. А. Бунина. Философичность лирики; тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого.

Самостоятельная работа студентов.

Чтение стихов Бунина (по выбору). «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

2

Тема 4.3

Содержание учебного материала

2

А.И. Куприн. Очерк жизни и творчества. Люди цивилизации люди природы в рассказах Куприна.

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

1

Практические занятия:

Анализ рассказа «Гранатовый браслет».

2


Раздел 5.

Поэзия Серебряного века

16


Тема 5.1






Содержание учебного материала

2

2

Серебряный век русской литературы. Серебряный век как своеобразный русский Ренессанс. Модернизм как одно из ведущих направлений в искусстве начала века. Сущность модернизма и его просчёты. Эстетические взгляды символистов, интерес к проблемам культурных традиций разных народов. Кризис символизма.

Самостоятельная работа студентов:

  • Читать стихи В.Брюсова; К.Бальмонта; А.Белого; И.Северянин; В.Хлебникова; Н.Клюева.

  • Индивидуальное задание. Подготовить сообщения об этих поэтах.

2

Тема 5.2


Содержание учебного материала

2

2

Футуризм и футуристы.

Возникновение футуризма. Русский футуризм, отказ от старой культуры. Поиски новой формы выразительности. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

Практические занятия.

Поэтический анализ произведений футуристов (по выбору).

2


Тема 5.3

Содержание учебного материала

2

2

Акмеизм и его представители.

Истоки акмеизма, связь с русской классической поэзией. Яркость восприятия мира в лирике Н.С.Гумилёва. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.

Самостоятельная работа студентов.

Анализ лирического произведения по выбору. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

2

Тема 5.4


Содержание учебного материала

2

1

Практические занятия.

Семинарское занятие «Литературные направления начала XX века». Презентация о литературных течениях начала ХХ века. Устные выступления студентов:

  • Символизм

  • Акмеизм

  • Футуризм

Самостоятельная работа студентов:

  • Работа с конспектом лекций.

  • Реферат «Отличительные черты крестьянской поэзии».

  • Анализ стихотворений Н.А. Клюева по выбору («Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...»).

2

3

Раздел 6.

Литература первой половины XX века.

74


1

Тема 6.1

Содержание учебного материала

2

А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.

Сведения из биографии. Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Самостоятельная работа студентов:

Прочитать рассказ (по выбору) М. Горького и проанализировать его.

2

Тема 6.2

Содержание учебного материала


4


3

Пьеса «На дне». Споры о назначении человека.

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист. Судьбы людей «дна». Споры о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.



Самостоятельная работа студентов:

  • Как решается вопрос о правде в пьесе? Найти высказывания разных героев о правде.

  • Подготовиться к контрольному уроку по пьесе Горького.

2

Тема 6.3

Содержание учебного материала


Практические занятия:

  • Тест.

  • Письменные ответы на вопросы.

  • Мини-сочинение «Что лучше: горькая правда или сладкая ложь?»

2

Тема 6.4

Содержание учебного материала

2

А. Блок. Жизнь и творчество. Образ России в лирике поэта.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

1

Практические занятия.

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

2

Самостоятельная работа студентов:

Выразительно чтение наизусть стихотворения (по выбору).

2

Тема 6.5

Содержание учебного материала

2

2

В. Маяковский. Личность поэта, жизненный путь. Обзор лирики. Темы поэзии.

Жизненный и творческий путь поэта, художественные принципы Маяковского. Разнообразие тематики лирики. Поэма «Во весь голос» как подведение итогов поэтического творчества Маяковского. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Практические занятия:

Анализ поэтического текста.

2

Самостоятельная работа студентов

Подготовить сообщения на темы:

  • «Сатирические стихи Маяковского»;

  • «Любовная лирика Маяковского»;

  • «Тема патриотизма в лирике Маяковского»;

  • «Тема поэта и поэзии в лирике Маяковского» (работа по группам).

2


Тема 6.6

Содержание учебного материала




2


2

С. Есенин. Жизнь и творчество. Тематический обзор лирики. С. Есенин и имажинизм.

Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

Практические занятия.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Анализ стихотворения по выбору.

2

Тема 6.7

Содержание учебного материала




4

1

Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор). А. Ахматова. Основные вехи творческого пути. Трагическая судьба. Обзор поэзии. Поэма «Реквием».

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

А. Ахматова. Основные темы и мотивы лирики. Поэма «Реквием».

Практические занятия.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой. Чтение и анализ стихотворений « «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли.», «Родная земля».

2

2

Самостоятельная работа студентов:

  • Работа с конспектом лекций.

  • Написать отзыв на поэму «Реквием».


2


2

Тема 6.8

Содержание учебного материала

2

М.И.Цветаева. Жизнь и творчество.

Детские годы. Ранний период творчества. Тема России. Поэтический сборник «Версты». Годы революции и гражданской войны. Эмиграция поэта. Тема Рока в творчестве Цветаевой. Проза Цветаевой. Возвращение на Родину.

Практические занятия.

Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Основные темы творчества Цветаевой. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».Анализ стихотворения по выбору.

2


Самостоятельная работа студентов:

  • Выразительное чтение стихотворения и его анализ.

  • Подготовить реферат «Судьба и творчество М.И.Цветаевой».

2

3

Тема 6.9

Содержание учебного материала

2

2

О. Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Обзор поэзии.

Сведения из биографии. Начало пути. Поэт и время. Акт мужества. «Воронежские тетради». Гибель поэта. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

Практические занятия:

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама. Поэтический анализ текста. Литературный диктант.

2

Самостоятельная работа студентов:

Реферат «Жизнь и творчество О. Мандельштама».

2

Тема 6.10

Содержание учебного материала


2

А.П. Платонов. Обзор творчества. А.П. Платонов Сведения из биографии. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

1

Самостоятельная работа студентов.

Найти в тексте повести «Котлован» пространственно-временные характеристики, отметить их особенности.

2


Тема 6.11

Содержание учебного материала

2

1

И.Э. Бабель. Сведения из биографии. Проблематика и особенности поэтики прозы.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

Тема 6.12


Содержание учебного материала




7

1

М. Булгаков. Очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие композиции романа. Философская трактовка библейского сюжета в романе М. Булгакова.

Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

Самостоятельная работа студентов:

  • Подготовиться к тесту по роману «Мастер и Маргарита».

  • Задания по группам (цитатная характеристика персонажей).

2

Тема 6.13


Содержание учебного материала




4




1

М. Шолохов. Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон» (обзор). История создания романа эпопеи «Тихий Дон». Система образов в романе. Тема гражданской войны в романе. Проблематика «Тихого Дона». Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон» (обзор). Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Практические занятия.

  • Составить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова».

  • Подготовить индивидуальные сообщения по группам: «История казачества», «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова, « Женские судьбы. Любовь на страницах романа».

  • Анализ текста произведения, подготовка к сочинению.

4

2

Тема 6.14

Содержание учебного материала

4


Литература русского Зарубежья (обзор).

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

1

Тема 6.15

Содержание учебного материала

2

1

В.В. Набоков. Роман «Машенька» Проблематика и система образов в романе. Смысл финала романа.

Сведения из биографии. Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.


Раздел 7.

Из поэзии середины XX века.

12


2

Тема 7.1

Содержание учебного материала



2

Б. Пастернак. Жизнь и творчество. Тематический обзор лирики.

Детство и юность. Начало творческого пути. Поэт и эпоха. Человек и природа в поэзии Б.Л.Пастернака. Проза поэта. Роман «Доктор Живаго». Б.Л. Пастернак-лауреат Нобелевской премии по литературе.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.

Практические занятия.

Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. Анализ стихотворений.

2

Самостоятельная работа студентов.

Выразительное чтение и анализ стихотворения на выбор.

2


Тема 7.2

Содержание учебного материала

2

1

А.Т. Твардовский. Очерк жизни и творчества. Основные мотивы лирики поэта.

Поэмы: «Страна Муравия», «По праву памяти», «Василий Теркин». Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

Практические занятия.

Поэма «По праву памяти». Искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского. Анализ поэтического текста.

2

Самостоятельная работа студентов:

1.Выучить наизусть стихотворение А.Твардовского (на выбор)

2.Устное сообщение о жизни и творчестве А.Твардовского.

2

Раздел 8.

Произведения писателей и поэтов второй половины XX века.

20


1

Тема 8.1

Содержание учебного материала

2

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Обзор литературы этого периода. Песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Поэзия военных лет. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

Самостоятельная работа студентов:

  • Чтение стихов поэтов Великой Отечественной войны.

  • Подготовка презентации о творчестве поэтов военных лет (по выбору).

2

Тема 8.2

Содержание учебного материала

2

1

Проза и драматургия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Лучшие пьесы военного периода – «Русские люди» К.Симонова, «Нашествие» Л.Леонова, «Фронт» А.Корнейчука. Драматизм произведений. Красота внутреннего мира русских людей (главных героев), нравственные истоки их героизма в пьесах «Русские люди» К.Симоновна и «Нашествие» Л.Леонова.

Самостоятельная работа студентов.

Читать рассказ М. Шолохова «Судьба человека».

2

Тема 8.3

Содержание учебного материала


4









1

Литература 50-80-х годов (обзор)

Активизация общественной и литературной жизни в стране в 50-е годы в связи со смертью Сталина. Период «оттепели». Постановка общечеловеческих и религиозно-нравственных проблем в литературе.Усиление аналитических начал, связанная с осмыслением героического и трагического пути России в 20 веке. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Дудинцев «Не хлебом единым...» и др.

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.

Самостоятельная работа студентов:

  • Чтение повести Быкова «Сотников».

  • Написать эссе на тему «Моя семья в Великой Отечественной войне».

2

Тема 8.4

Содержание учебного материала

2

1

А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

Жизненный и творческий путь писателя. Годы детства и юности. Война-путь самопознания и прозрения Солженицына. Лагерные университеты путь к главной теме. Малая проза Солженицына («Один день Ивана Денисовича».). Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. «Архипелаг Гулаг» Солженицына - летопись страдания.

Практические занятия.

А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Анализ повести. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве в произведениях А.И. Солженицына («В круге первом», «Архипелаг Гулаг», «Раковый корпус».). Повесть «Один день Ивана Денисовича» - «лагерь глазами мужика» (А.Твардовский.). Народный характер.

2

2

Тема 8.5

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

"Судьба человека в тоталитарном государстве". «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. (два рассказа по выбору).

Тема 8.6

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

«Деревенская проза». Герои В.Шукшина

Обзор творчества писателя. Герои рассказов Шукшина. Утверждение права человека на индивидуальность и уважение. Изображение трагедии нереализованных возможностей, неприятие зла, бездуховности.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

Самостоятельная работа студентов:

  • чтение рассказов;

  • подготовка сообщений на темы: «Уроки нравственности в творчестве В.М. Шукшина», «Удивительные характеры героев В.М. Шукшина и др.»

2

3

Тема 8.7

Содержание учебного материала

2

2

Практические занятия.

Семинарское занятие. Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др. Анализ стихотворений по выбору.

Тема 8.8

Содержание учебного материала

2

1

Н.М. Рубцов. Сведения из биографии поэта. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее

неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике

Рубцова

Тема 8.9

Содержание учебного материала

2

1

А.В. Вампилов. Сведения из биографии. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Сведения из биографии. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.

Тема 8.10

Содержание учебного материала

2

1

В.Высоцкий. Очерк жизни и творчества.

Поэзия В.Высоцкого. Гражданственность и публицистичность, устремлённость к правде жизни.

Понятие об авторской песне. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

Практические занятия.

Анализ стихотворения по выбору.

2

2

Самостоятельная работа студентов:

Сообщение о творчестве поэтов-бардов.

2

3

Тема 8.11

Содержание учебного материала

2

1


Литература на современном этапе (обзор).

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. Проза Татьяны Толстой, Виктора Пелевина, Сергея Довлатова. Поэзия Иосифа Бродского. Новейшая русская (поэзия. Г.Айги, Д.Пригов, В.Вишневский и.др).

Тема 8.12



Содержание учебного материала

2

1

Зарубежная литература (обзор)

И.-В.Гете «Фауст»,Э. Хемингуэй «Старик и море», Э.- М. Ремарк «Три товарища», Г.Маркес «Сто лет одиночества», П. Коэльо «Алхимик». Обзор творчества писателей. Тематика, проблематика произведений.

Тема 8.13

Содержание учебного материала


2


3

Итоговый урок. Письменное тестирование.


Итого:

157



3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин».

Технические средства обучения:

  • печатные пособия (учебники, учебники-хрестоматии, рабочие тетради, дидактические материалы и т.д.);

  • репродукции картин;

  • аудиовизуальные средства обучения (диафильмы, видеофильмы, аудиозаписи, компьютерные программы и т.д.).

  • видеопроектор, телевизор, экран, диски (документальный материал и художественные фильмы).

  • папки с раздаточными материалами, портреты писателей.


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству студентов;

  • рабочее место преподавателя;

  • презентации по учебным темам.


3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:


  1. Евсеева, И. В. Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. В. Евсеева. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2014.

  2. Калинин, А. В. Лексика русского языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. В. Калинин. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2013.

  3. Русская и зарубежная литература: Учебник/Сигов В. К. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015.

  4. Рябинина, Н. В. Изучаем историю русской литературы XX века [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. В. Рябинина. - 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2013.

  5. Русская классика в мировом литературном процессе: ХIX - начало ХХ веков: Учебное пособие / Б.А. Гиленсон. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014.

  6. Середа, Е. В. Морфология современного русского языка. Место междометий в системе частей речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Середа. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2013.

  7. Современный русский литературный язык : учеб. пособие / В.Д. Стариченок [и др.]; под ред. В.Д. Стариченка. – Минск: Выш. шк., 2012.


Дополнительные источники:


  1. Агеносов В. Русская литература ХХ века. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл. - М.: Дрофа, 2007.

  2. Александрова 3.Е. Словарь синонимов русского языка. - М., 2009.

  3. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. - М., 2009.

  4. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. - М., 2009.

  5. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. - М., 2009.

  6. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы. - М., 2009.

  7. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. —М., 2010.

  8. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

  9. Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. -М., 2009.

  10. Русская литература XX века. / Под ред. Журавлева В.П. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл.- М.: «Просвещение», 2009.

  11. Русская литература XX века. / Под ред. Ю.И. Лысого. Учебник-практикум. – М.: «Мнемозина», 2010.

  12. Русская литература XX века. Очерки. Портреты. Книга для учащихся 11 кл. Под ред. Кузнецова. М., 2011.

  13. Трофимова, Н. В. Древнерусская литература. Воинская повесть XI - XVII вв.: курс лекций [Электронный ресурс] / Н. В. Трофимова. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013.

  14. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 2012.

  15. Фогельсон И.А. Литература учителю. Юкл. М., 2010.

  16. Черняк М.А. Современная русская литература (10-11 классы): учебно-методические материалы.- М.: Эксмо, 2011.

  17. Янушкевич, А. С. История русской литературы первой трети XIX века. Допушкинская эпоха [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. С. Янушкевич. - М.: ФЛИНТА, 2013.


Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:


  1. Федеральный портал «Российское образование». Режим доступа: http://www.edu.ru/

  2. Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - Режим доступа: http://www.gramma.ru

  3. Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник» - Режим доступа: http://www.slovari.ru

  4. «Грамотная речь или учимся говорить по-русски». Словари, ссылки. - Режим доступа: http://cultrechi.narod.ru

  5. Сборник тестов по русскому языку, регистрация. - Режим доступа: http://rostest.runnet.ru

  6. Электронный ресурс справочно-информационного интернет-портала Русский язык» - Режим доступа: http://www.g ramota.ru

  7. Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru

  8. Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru

  9. Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum/

  10. Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru

  11. Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru

  12. Виртуальный поэтический театр «Золотой Стихофон» http://gold.stihophone.ru/



























4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

РУССКИЙ ЯЗЫК

УМЕНИЯ:


Определять фонетические, орфоэпические, орфографические ошибки, правильно ставить ударение в словах.

Словарный диктант, тестирование,

внеаудиторная самостоятельная работа.

Производить звукобуквенный анализ текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Определять лексическое значение слова, распознавать и исправлять лексические ошибки, разграничивать полисемию и омонимию.

Фронтальный опрос,

Реферативная работа,

внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Распознавать и исправлять фразеологические ошибки.

Распознавать и исправлять ошибки в словообразовании, использовать словообразовательные средства выразительности, определять способы словообразования.

Распознавать и исправлять грамматические ошибки.

Тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.


Исправлять пунктуационные ошибки, различать простое и сложное предложения, обособленные обороты, предложения по цели высказывания, по эмоциональной нагрузке, использовать синтаксические средства выразительности.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Определять тип текста.

Определять стиль текста.

Оформлять тексты основных функциональных стилей и жанров.

Определять разновидность тропов, стилистических фигур в художественных текстах.

Строить свою речь в соответствии с литературной нормой в той или иной коммуникативной ситуации.

Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.



ЗНАНИЯ:

Основные понятия фонетики, орфоэпии, орфографии.

Внеаудиторная самостоятельная работа.

Словарный диктант.

Артикуляционную характеристику звуков речи. Сведения о звуках речи. Закон восходящей звучности.

Специфику устной и письменной речи; нормы русского литературного языка; наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Лексикология. Прямое и переносное значение слова. Типы лексических значений слов. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Паронимы.

Фразеологические единицы языка, фразеологические нормы, основные виды фразеологических ошибок, фразеологические выразительные средства.

Письменное тестирование, фронтальный опрос.

Внеаудиторная самостоятельная работа,



Состав слова. Порядок морфемного, словообразовательного разбора. Способы словообразования. Словообразовательные нормы.

Внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальный опрос.

Морфологические единицы языка. Грамматические категории. Части речи. Нормы формоизменения самостоятельных частей речи.

Индивидуальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Синтаксические единицы языка. Синтаксические нормы. Словосочетание. Типы словосочетаний.

Виды ПП. Виды осложнения ПП. Односоставные предложения. Разбор ПП.

ССП, СПП, СБП.

Индивидуальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.


Типы текста (повествование, рассуждение, описание). Функциональные стили современного русского литературного языка; правила составления и оформления текстов основных жанров и стилей.

Понятие «тропа», разновидности. Виды стилистических фигур.

Написание и защита рефератов, языковой анализ текста, составление планов, тезисов, рецензирование.

Понятие РЛЯ. Признаки ЛЯ, нормы ЛЯ.



Фронтальный и индивидуальный опрос на уроке, внеаудиторная самостоятельная работа.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ЛИТЕРАТУРА

УМЕНИЯ:


Анализировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Внеаудиторная самостоятельная работа, реферативная работа.

Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Составлять планы, воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы творчества писателя, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Анализировать и интерпретировать прозаическое произведение, выявлять авторскую позицию. Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Анализировать и интерпретировать прозаическое произведение, выявлять авторскую позицию. Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Анализировать и интерпретировать литературное произведение.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать пьесу. Воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать эпизод, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы, сопоставлять литературные произведения, определять род и жанр произведения.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать. Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения. Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию.

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выявлять авторскую позицию. Выразительно читать. Соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.

Фронтальный опрос, реферативная работа.

ЗНАНИЯ:


Жизненный и творческий путь. Периодизация творчества. Основные темы и мотивы лирики. Новаторство Пушкина.

Внеаудиторная самостоятельная работа, реферативная работа.

Содержание поэмы. Образную организацию произведения.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование.

Этапы творчества. Поэтический мир. Мотивы лирики.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Периодизация творчества. Основные темы и проблемы творчества.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

Историческая эпоха. Литературная критика. Образная организация пьесы. Проблематика. Идейная направленность.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Этапы творчества. Особенности композиции романа. Нигилизм. Своеобразие художественной манеры.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Философская направленность лирики поэта. Лирика любви. Общественно-политическая лирика.

Особенности сюжета повести «Очарованный странник», тематика, проблематика.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Традиции и новаторство.

Этапы творчества А.К. Толстой. Тематика, проблематика.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Периодизация творчества. Теория «сильной личности» в романе. Символические образы в романе. Авторская позиция в романе.

Фронтальный, опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Творческий путь писателя. Духовные искания писателя. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции. Образная организация романа. Проблема народа и личности.

Реферативная работа, внеаудиторная самостоятельная работа, фронтальный опрос.

Художественное своеобразие рассказов А.П. Чехова. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Драматургия Чехова. Своеобразие жанра. Роль А.П. Чехова в мировой драматургии театра.

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лирика писателя. Поэтизация исторического прошлого. Реалистическое и символическое прозе и поэзии И. Бунина.

Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Повесть «Гранатовый браслет».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма. Творчество Н. Гумилева.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Эгофутуристы, кубофутуристы, «Центрифуга».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Философский смысл пьесы. Герои пьесы. Авторская позиция и способы её выражения. Новаторство Горького-драматурга.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Тематика, проблематика, идейная направленности лирики поэта. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и её герои. Образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика. поэмы.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни. Тема родины, России. Художественное своеобразие творчества Есенина. Поэма «Анна Снегина».

Индивидуальный опрос, письменное тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа.

Историческая ситуация. Социалистический реализм. Основные темы и мотивы лирики Ахматовой. Поэма «Реквием»

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Своеобразие стиля поэтессы.

Петербургские мотивы в поэзии Мандельштама. Теория поэтического слова.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Традиции русской литературы в творчестве М. Булгакова.

Индивидуальный опрос, реферативная работа, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Патриотизм и гуманизм романа. Система образов. Своеобразие художественной манеры писателя. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова.

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Н. Заболоцкого.

Эстетические поиски в ранней лирике Б. Пастернака. Философичность лирики. Своеобразие художественное формы стихотворений.

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

Фронтальный опрос, письменное тестирование.

Сведения из биографии. Изображение жизни русской деревни. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

Фронтальный опрос, реферативная работа.

Место авторской песни в историко-культурном процессе. Значение творчества поэтов. Многонациональность советской литературы.

Фронтальный опрос, языковой анализ.

Творчество Э. Хемингуэйя, Э.-М. Ремарка. «Старик и море», «Три товарища».

Творчество Г. Уэллса, И.-В. Гете. «Война миров», «Фауст».

Реферативная работа, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

Итоговой аттестацией по дисциплине является экзамен.





9



Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе ФГОС программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 660, входящей в укрупненную группу специальностей 08.00.00 Техника и технология строительства.

СОДЕРЖАНИЕ.

 

1

Внешняя рецензия

 

2

Паспорт  учебной дисциплины

Стр. 4

3

Структура и содержание учебной дисциплины

Стр. 8

4

Условия реализации учебной дисциплины

Стр. 33

5

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Стр. 35

6

Приложения

 

6.1.

Контрольно-оценочные средства

 

6.2.

Календарно-тематическое планирование

 

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров577
Номер материала 572882
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх