Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Естествознание"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по дисциплине "Естествознание"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РО

«КОНСТАНТИНОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ























2013

Рассмотрено на заседании предметной

(цикловой) комиссии математических и

Общих естественнонаучных дисциплин

Протокол №____от «____» ______2013г.

Председатель комиссии_____________

/Дьяченко. Е.А./

Утверждаю

Зам. директора по учебной работе

_______________/О.М. Ковалева/

«_____» _____________ 2013г.





Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения» утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Приказ №770 от 13.07.2010г. Примерной программой учебной дисциплины, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» и утвержденной Директором Департамента государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16 апреля 2008г.



Разработчики:

Ермакова Ирина Валентиновна, преподаватель физики

Дьяченко Елена Анатольевна преподаватель химии, биологии


Рецензент: ______________________________________________________________



Рецензент: ______________________________________________________________


________________________________________________________________________

Содержание


  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины ………………………...3

  2. Структура и содержание учебной дисциплины ……………………………..6

  3. Условия реализации учебной дисциплины …………………………………..15

  4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ………….. 18

























  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

Естествознание.

    1. 1.1 Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины является часть основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 030912 «Право и организация социального обеспечения».


    1. 1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательные дисциплины.


    1. 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

  • приводить примеры экспериментов и наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  • объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

  • выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

  • работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет – ресурсах, научно – популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Знать/понимать:

  • смысл понятий: естественно – научный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;


    1. 1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.




  1. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


Лабораторные занятия


Практические занятия


Контрольные работы

1

Курсовая работа


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Внеаудиторная самостоятельная работа


Рефераты

12

Подготовка презентаций

2

Составление кроссвордов

2

Сообщение

4

Доклад

7

Схема-конспект

2

Другие виды деятельности

8

Выполнение упражнений

2

Итоговая аттестация в форме

Д/з, Д/з








2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объём часов

Уровень освоения

Раздел 1

Физика

42


Тема 1.1.

Механика

12



Содержание учебного материала:

Механическое движение, его относительность. Законы динамики Ньютона. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость. Импульс. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность. Механические колебания. Период и частота колебаний. Механические волны. Свойства волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

8

1,2


Самостоятельная работа:

Построение графиков движения по заданным параметрам. Составление конспекта «Ультразвук и его применение в технике и медицине»

4


Тема 1.2.

Тепловые явления

12



Содержание учебного материала:

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость тепловых процессов. Тепловые машины и их применение. Экономические проблемы, связанные с применением тепловых машин, проблема энергосбережения.

8

1,2


Самостоятельная работа:

Составить кроссворд с применением терминов темы.

Подготовить сообщение по теме «Реальный газ».

4


Тема 1.3.

Электромагнитные явления

18



Содержание учебного материала:

Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле. Постоянный электрический ток. Законы постоянного тока. Магнитное поле тока и его действие на проводник с током. Электромагнитная индукция. Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.

Самостоятельная работа:

Рассчитать электрическую цепь, используя закон Ома для замкнутой цепи.

Подготовить презентацию по теме «Электрический ток в различных средах»

Подготовить сообщение на тему «Последовательное и параллельное соединение проводников».

12










6

1,2

Раздел II

Химия с элементами экологии.

34


Тема 2.1.

Основные понятия и законы химии.

10



Содержание учебного материала:

Химические элементы. Способы существования химических элементов атомы, простые и сложные вещества. Закон постоянства состава вещества. Молекулярные и структурные формулы. Количество вещества и единицы его измерения: моль, число Авогадро, молярная масса, молярный объем, массовая доля. Современная формулировка Периодического закона. Физический смысл порядкового номера элементов номеров группы и периода. Периодическое изменение свойств элементов: радиуса атома; энергии ионизации; электроотрицательность. Распределение электронов по энергетическим уровням, подуровням и орбиталям в соответствии с принципом наименьшей энергии, принципом Паум и правилам Гунда. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронная классификация химических элементов: S -, p -, d -, f – элементы.

Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды. Растворение твердых веществ и газов. Качество воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая вода и её умягчение.

Самостоятельная работа.

«Периодическому закону будущее не грозит разрушением…» (сообщение)

8

























2

1,2

Тема 2.2.

Классификация веществ. Химические реакции.

12



Содержание учебного материала:

Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Понятие о химической реакции. Реакции, идущие с изменением состава веществ: по числу и характеру реагирующих и образующихся веществ (разложения, соединения, замещения, обмена), по изменению степеней окисления элементов (окислительно-восстановительные), по тепловому эффекту (экзо - и эндотермические), по механизму (радикальные, молекулярные, ионные). Тепловой эффект химических реакций. Скорость химических реакций. Оксиды, кислоты, основания, соли. Показатель кислотности растворов pH. Растворы. Теория электролитической диссоциации. Степень диссоциации. Гидролиз солей, органических веществ (белков, жиров, углеводов) и его биологическое и практическое значение.

Химический состав воздуха. Атмосфера и климат. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Загрязнение атмосферы и его источники.

Самостоятельная работа.

«Растворы вокруг нас» (сообщение)

«Составление генетических рядов, классов неорганических соединений» (выполнение упражнений)

8























4

2

Тема 2.3.

Органические вещества и их значение для организма человека Б.А.Б.

12



Содержание учебного материала.

Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Строение белковых молекул. Углеводы – главный источник энергии организма. Роль жиров в организме, холестерин. Минеральные вещества и продукты питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание. Ферменты. Понятие о ферментах, как о биологических катализаторах белковой природы. Гормоны. Классификация гормонов. Лекарства, антибиотики, их классификация по строению.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки, сбалансированное питание.

Самостоятельная работа.

«Глюкоза, сахароза, крахмал в природе, их биологическая роль» (схема-конспект).

«Антибиотики, их спектр действия, применение» (реферат).

8














4

2

Раздел III

Биология с элементами экологии

41


Тема 3.1.

Клеточное строение организмов.

12



Содержание учебного материала.

Клетка элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Обмен и превращение энергии в клетке. Молекула ДНК, носитель наследственной информации. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный. Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Дифференцировка клеток.

Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации.

Самостоятельная работа.

«Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток» (доклад)

«Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние» (реферат)

8




















2


2

1,2

Тема 3.2.

Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности.

12



Содержание учебного материала.

Ткани, органы и системы органов человека. Питание. Значение питания для роста, развития и жизнедеятельности организма. Дыхание организмов как способ получения энергии. Движение. Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно-двигательной системы. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Основные функции крови. Иммунитет и иммунная система.

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Постэмбриональное развитие. Последствия алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. Наследственность и изменчивость. Хромосомная теория наследственности и теория гена. Мутагены и мутации.

Самостоятельная работа.

«Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка» (реферат)

«Половое размножение и его биологическое значение» (доклад)

8
























2



2

2

Тема 3.3.

Человек и окружающая среда.

17



Содержание учебного материала.

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Понятие биогеоценоза, экосистемы. Устойчивость экосистем. Последствия деятельности человека в окружающей среде (ядохимикаты, промышленные отходы, радиация и другие загрязнения). Рациональное природопользование.

Самостоятельная работа.

«Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества» (доклад)

«Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей» (сообщение)

«Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение» (реферат)

«Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчинённость в глобальной экосистеме – биосфере» (доклад)

Контрольная работа №1.

10













2



2


2



1



2







  1. Условия реализации учебной дисциплины Естествознание.

3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению.


Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета естественно – научных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета: доска, столы, стулья, информационные стенды с перечнем физических констант и приставок для образования кратких и дольных единиц, таблица Менделеева.


Перечень оборудования лаборантской:

- прибор для демонстрации давления газа;

- прибор для демонстрации броуновского движения;

- аспирационные психрометры;

- динамометры;

- модель паровой турбины;

- амперметры;

- вольтметры;

- магниты полосовые, дугообразные;

- соленоид демонстрационный;

- набор по интерференции и дифракции света;

- дифракционные решетки;

- набор светофильтров;

- экраны со щелью;

- лампы электрические с прямой нитью накала;

- П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева;

- «Классификация неорганических соединений»;

- «Строение ядра атома»;

- «Коллекция металлов и сплавов»;

- «Искусственные волокна и каучуки» коллекция;

- колбы, пробирки, спиртовки, медная проволока, штативы, индикаторы;

- кислоты;

- щелочи;

- соли;

- органические вещества;

- «Строение клетки»

- «круговорот веществ в природе» таблица;

- «Экологические системы» таблица.


3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет – ресурсов, дополнительной литературы.


Основные источники:

    1. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей). Учебник – М.: 2010г.

    2. Самойленко П.И., Сергеев А.В. – Сборник задач и вопросов по физике, учебное пособие – М.: 2010г.

    3. Габриелян О.С. «Химия» учебник для студентов проф. – учебных заведений – М.: 2010г.

    4. Ерохин Ю.М. «Химия»: для средних профессиональных учебных заведений – М., Издательский центр «Академия» 2010г

    5. Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л. Естествознание: учебник – М.: форум, 2012г.

Дополнительные источники:

  1. П.И. Самойленко, А.В. Сергеев, Физика для нетехнических специальностей – М., 2001г., 2009г.

  2. Беляев Д.К. «Общая биология» учебник для 10-11кл. общеобразовательных учреждений – М., Просвещение, 2010г.

  3. Константинов В.М. «Общая биология» учебник для студентов общеобразовательных учреждений среднего профессионального образования – М., Издательский центр «Академия» 2010г.

  4. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений – М., 2010г.

























4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • Приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии, вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  • Объяснение прикладного значения важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики транспорта и средств связи получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

  • Выдвижение гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы, диаграммы;

  • Работа с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет – ресурсах, научно – популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать, понимать;

  • Смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • Вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.

Устная проверка

Зачет





Сообщения





Доклады










Устная проверка


Зачет







Решение экспериментальных задач



Устная проверка


Рефераты


Доклады





Устная проверка, сообщения, доклады





Зачет


Биологический диктант


Тестовый контроль

Доклады, презентации, рефераты

Контрольная работа №1.



Краткое описание документа:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

·        приводить примеры экспериментов и наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

·        объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

·         выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

·        работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет – ресурсах, научно – популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Знать/понимать:

·        смысл понятий: естественно – научный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

·        вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала 396667
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх