Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Обществознание" (с курсом бюджетная грамотность)

Рабочая программа по дисциплине "Обществознание" (с курсом бюджетная грамотность)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное бюджетное учреждение

начального профессионального образования

Воронежской области

«Профессиональный лицей №4 г. Воронежа»



УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4»

________________Н.И.Иванченко

«___»_________________2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

(наименование учебной дисциплины)











Форма обучения_________очная______________________________

(очная, очно-заочная(вечерняя), заочная)

Срок обучения__________2 года 5 месяцев______________________





Общее количество часов – 139

из них на 1 курсе – 78

на 2 курсе – 61





Воронеж 2014

Лист согласований

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях СПО и программы ФГУ «Федеральный институт развития образования» от 10.04.2008 г.

(распорядительный документ, №, дата утверждения)

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа «Обществознание» направлена на формирование информационной компетентности обучающихся, на достижение образовательных, воспитательных и практических задач.

Организация-разработчик:

ГОБУ НПО ВО «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Разработчик:

Костюченко С.В., преподаватель истории и обществознания

ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» рассмотрена и утверждена на заседании МК ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Протокол от_____________________№_______

Председатель МК: Заморуева С.Н.

Методист: Дерусова В.Н.

Рецензент:

ГОБУ НПО ВО «ПЛ №7 г. ВОРОНЕЖА» РоговаА.А.

преподаватель истории 1КК

(место работы, занимаемая должность, категория) (подпись) (Ф.И.О.)









СОДЕРЖАНИЕ



  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»……………………...4-7



  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»………………………………………….8-31



  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»…………….32-35



  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»…………….37-38














































1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

____________________«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»______________________

(название дисциплины)


Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), 240700.01 Лаборант, аналитик,

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих:

В цикле общеобразовательных дисциплин.

1.3.Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 216 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 139 часов; самостоятельной работы обучающегося 77 часов.







































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69) ) обществознание в учреждениях среднего профессионального образования (далее - СПО) изучается с учетом 1 профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий и специальностей СПО технического, ( естественнонаучного профилей обществознание изучается как интегрированный базовый 1 учебный предмет (включая экономику и право): в учреждениях СПО - в объеме 139 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

  • овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном: этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.


Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.

Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.

Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может быть, достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.

На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные; теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности; социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования; общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе; общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах: деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.





2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

216

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

139

в том числе:


практические занятия

20

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

77






2.2. Тематический план учебной дисциплины «Обществознание»


темы

Наименование тем

Всего

аудиторных

часов

Теоретичес-кие часы

Практичес-кие работы

Самостоя-тельная

работа

учащихся


Введение

2

2



1.

Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе



15



11



4



10

2.

Основы знаний о духовной культуре человека и общества



14



14




9

3.

Экономика

44

35

9

16

4.

Социальные отношения

14

14


10

5.

Политика как общественное явление

19

19


10

6.

Право

31

24

7

16


Итого

139

119

20

77
















Поурочно-тематический план учебной дисциплины

«Обществознание».

Наименование тем

урока

Содержание учебного материала, практических и самостоятельных

работ

Объем часов

Уровень

освоения

Введение

1

Социальные науки

1

2


2

Методы исследования

1

2

Тема 1. Начала философских и психологических знаний о

человеке и

обществе
















Содержание учебного материала














3

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

1

2


4

Человек, индивид, личность

1

2


5

Деятельность и мышление

1

2


6

Формирование характера и социализация личности

1

2


7

Познание мира и виды человеческих знаний

1

2


8

Истина, ее критерии

1

2


9

Свобода и ответственность личности

1

2


10

Человек в группе, в учебной и трудовой деятельности

1

2


11

Общественные отношения и многовариантность общественного развития

1

2


12

Общественный прогресс и его критерии

1

2


13

Типология обществ

1

2



Практические работы:




14

Работа с источниками социальной

информации

1



15

Написание терминологического диктанта

1



16

Составление опорных конспектов

1



17

Написание сочинения-ЭССЕ

1




Самостоятельная работа

обучающихся:

Работа с материалами конспектов. Составление электронной презентации. Выполнение домашнего задания.

10


Тема 2.Основы знаний о

духовной

культуре

человека и

общества






Содержание учебного материала




18

Духовная культура личности и общества

1

2


19

Культура, учреждения культуры,

духовная жизнь

1

2


20

Государственные гарантии свободы

доступа к культурным ценностям

1

2


21

Разновидности культуры. Экранная культура

1

2


22

Наука и ее роль в современном

обществе

1

2


23

Значимость труда ученого, его особенности

1

2


24

Профессиональное образование и его роль в жизни современного человека

1

2


25

Основные принципы и нормы морали

1

2


26

Религия и церковь в современном мире

1

2


27

Искусство, его виды, специфика и

функции


1

2



Практические работы:




28

Работа с практикумом

1



29

Составление схем, таблиц, диаграмм

1



30

Систематизирование и обобщение

социальной информациии

1



31

Написание сочинения-ЭССЕ

1




Самостоятельная работа

обучающихся:

Работа с интернет-ресурсами. Написание сочинения-ЭССЕ. Работа с нормативно-правовыми текстами. Выполнение домашнего задания. Написание исследовательских работ. Составление электронной презентации.

9


Тема 3.

Экономика


Содержание учебного материала




32

Экономика и ее главные вопросы

1

2


33

Потребности

1

2


34

Факторы производства

1

2


35

Экономические системы и типы экономических систем

1

2


36

Разделение труда, специализация и

обмен

1

2


37

Экономика семьи и ее основные доходы и расходы

1

2


38

Рациональный потребитель

1

2


39

Реальный и номинальный доход. Рынок одного товара

1

2


40

Спрос и предложение. Факторы

предложения

1

2


41

Рыночное равновесие

1

2


42

Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция

1

2


43

Издержки, выручка, прибыль

1

2


44

Производительность труда

1

2


45

Функции государства в экономике

1

2


46

Виды налогов. Государственные расходы

1

2


47

Понятие ВВП и его структура

1

2


48

Предложение труда. Факторы предложения труда

1

2


49

Электронные деньги

1

2


50

Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования

1

2


51

Формирование государственного

бюджета в РФ и его исполнение

1

2


52

Экономические функции домохозяйства

1

2


53

Потребление домашних хозяйств

1

2


54

Личный баланс и бюджет

1

2


55

Уровень жизни и прожиточный минимум

1

2


56

Планирование семейного бюджета

1

2


57

Вклады. Страхование вкладов

1

2


58

Инвестиции

1

2


59

Потребительское кредитование.

Ипотечный кредит

1

2


60

Электронные деньги

1

2


61

Структура фондового рынка. Классификация ценных бумаг

1

2


62

Причины и следствия возникновения

государственного долга

1

2


63

Региональные муниципальные бюджеты

1

2


64

Федеральные целевые программы

1

2


65

Страхование

1

2


66

Социальные услуги государства

1

2



Практические работы:




67

Работа с практикумом

1



68

Тестирование

1



69

Работа с практикумом

1



70

Написание терминологического диктанта

1



71

Систематизирование и обобщение

социальной информации

1



72

Составление схем, таблиц, диаграмм

1



73

Работа с источниками социальной

информации

1



74

Составление опорных конспектов

1



75

Написание сочинения-ЭССЕ

1




Самостоятельная работа

обучающихся:

Работа с материалами конспектов. Написание докладов-сочинений. Работа с

интернет-ресурсами. Написание сочинения-ЭССЕ. Составление электронной презентации. Анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни.

16


Тема 4.

Социальные

отношения




Содержание учебного материала




76

Социальная структура общества

1

2


77

Социальные отношения

1

2


78

Социальная стратификация

1

2


79

Социальная мобильность

1

2


80

Социальная роль, статус и престиж

1

2


81

Социальные нормы и социальный

контроль

1

2


82

Отклоняющееся поведение и самоконтроль

1

2


83

Социальные конфликты и пути их

разрешения

1

2


84

Особенности социальной стратификации в современной России

1

2


85

Молодежь как социальная группа

1

2


86

Этнические общности

1

2


87

Межнациональные отношения и

этносоциальные конфликты

1

2


88

Конституционные принципы национальной политики в РФ

1

2


89

Семья и брак как социальные институты

1

2



Самостоятельная работа

обучающихся:

Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни. Работа с источниками социальной информации. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Работа с интернет-ресурсми. Написание докладов-сочинений. Написание сочинения-ЭССЕ. Составление электронной презентации. Работа с материалами конспектов. Выполнение домашнего задания.

10




Тема 5. Политика как

общественное явление






Содержание учебного материала




90

Власть, ее происхождение и виды

1

2


91

Политическая система, ее структура и функции

1

2


92

Политические институты

1

2


93

Государство и его функции

1

2


94

Государственный суверенитет

1

2


95

Основные особенности развития

современной политической системы

1

2


96

Формы государства

1

2


97

Политические режимы и их типология

1

2


98

Правовое государство

1

2


99

Политический статус личности

1

2


100

Личность и государство

1

2


101

Человек в политической жизни

1

2


102

Причины и особенности экстремистских форм политического участия

1

2


103

Политическое лидерство

1

2


104

Гражданское общество

1

2


105

Гражданское общество и государство

1

2


106

Выборы – важнейший элемент демократического общества

1

2


107

Избирательная кампания в РФ

1

2


108

Политические партии и движения

1

2



Самостоятельная работа

обучающихся:

Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни. Работа с источниками социальной информации. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов. Работа с интернет-ресурсми. Написание докладов-сочинений. Написание сочинения-ЭССЕ. Составление электронной презентации. Работа с материалами конспектов. Выполнение домашнего задания. Анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием. Выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности.

10


Тема 6. Право


Содержание учебного материала




109

Юриспруденция как общественная наука

1

2


110

Право в системе социальных норм

1

2


111

Правовые и моральные нормы

1

2


112

Система права: основные институты, отрасли права

1

2


113

Правовые отношения и их структура

1

2


114

Виды противоправных поступков

1

2


115

Конституционное право как отрасль российского права

1

2


116

Исполнительная власть

1

2


117

Институт президентства

1

2


118

Правоохранительные органы РФ

1

2


119

Основные конституционные права и

обязанности граждан в России

1

2


120

Права граждан РФ участвовать в

управлении делами государства

1

2


121

Право на благоприятную окружающую среду

1

2


122

Обязанность защиты Отечества

1

2


123

Гражданское право и гражданские правоотношения

1

2


124

Физические лица. Юридические лица

1

2


125

Гражданско-правовые договоры

1

2


126

Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги

1

2


127

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство

1

2


128

Защита прав потребителей

1

2


129

Семейное право и семейные правоотношения

1

2


130

Трудовое право и трудовые правоотношения

1

2


131

Административное право и административные правоотношения

1

2


132

Уголовное право

1

2



Практические работы:




133

Составление схем, таблиц, диаграмм

1



134

Составление опорных конспектов

1



135

Терминологический диктант

1



136

Работа с практикумом

1



137

Написание сочинения-ЭССЕ

1



138

Систематизирование и обобщение

социальной информации

1



139

Тестирование

1




Самостоятельная работа

обучающихся:

Составление электронной презентации. Написание сочинения-ЭССЕ. Работа с материалами конспектов.

16


Всего:

139 ч.


216
















































СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Введение

Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

Студент должен: знать

-структуру учебника уметь

-находить необходимый материал в учебнике.

Межпредметные связи: социология.

1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Философские представления о социальных качествах человека.

Человек, индивид, личность.

Деятельность и мышление. Что такое деятельность. Структура деятельности. Виды человеческой деятельности. Творчество. Процесс мышления. Типы мышления.

Формирование характера. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности.

Потребности, способности и интересы человека.

Социализация личности. Сущность и этапы социализации. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой деятельности.

Познание мира. Сущность познания, формы познания, процесс познания. Проблема познаваемостей мира.

Истина, ее критерии. Понятие истины, ее критерии. Относительность истины.

Виды человеческих знаний. Мировоззрение и его структура. Типы мировоззрения. Пути формирования мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода и ответственность личности. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние - со стороны самого человека и внешние - со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.

Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

Студент должен: знать/понимать

-биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

-основные понятия: индивид, личность, деятельность, социализация личность ,истина, мировоззрение, свобода, ответственность;

уметь

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.2. Общество как сложная система

Общество и общественные отношения. Понятие общества. Общество - сложная, динамично развивающая система. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций:аграрной,

индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.

Общественный прогресс и его критерии. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории.

Типология обществ. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Процессы глобализации и становление единого человечества. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления.

Глобальные проблемы человечества. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Студент должен знать/понимать

-основные понятия: общество, общественные отношения, эволюция, революция, общественный прогресс, цивилизация, формация, традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, глобализация, глобальные проблемы человечества;

-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

уметь

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и нрава;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

Самостоятельная работа – 10 ч. (написание исследовательских работ, составление презентаций по темам, написание докладов и рефератов, написание сочинений - эссе).

Практическая работа -4ч. (тестирование, составление таблиц и схем, решение обществоведческих задач).

Межпредметные связи: философия (возникновение и развитие общества), биология (физиологические потребности человека).




  1. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА

  2. 2. Духовная культура личности и общества

Культура и духовная жизнь. Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

Формы и разновидности культуры. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура - продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

Студент должен: знагь/понимать

-основные понятия: культура, материальная культура, духовная культура, народная культура, массовая культура, элитарная культура, экранная культура, субкультура;

-формы и разновидности культур

уметь

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

2.2. Наука и образование в современном мире

Наука в современном обществе. Определение науки, ее функции, основные черты. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

Роль науки в жизни общества.

Образование. Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской Федерации.

Роль образования в жизни современного человека и общества Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

Студент должен: знать/понимать

-основные понятия: наука, образование;

-основные положения раздела;

уметь

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни) включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;.

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

Мораль, основные ценности и нормы. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг, и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

Религия в современном мире. Религия как феномен культуры. Сущность религии. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его виды. Сущность, специфика искусства, функции искусств. Виды искусств. Искусство и его роль в жизни людей.

Студент должен: знать/понимать

-основные понятия: мораль, религия, искусство;

-основные принципы и нормы морали;

-мировые религии; роль религии в современном мире;

-виды искусств

уметь

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам.; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;


  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Самостоятельная работа - 10ч. (написанию исследовательских работ, составление презентаций по темам, написание докладов и рефератов, написание сочинений - эссе).

Межпредметные связи: религиоведение (основные мировые религии), культурология (виды искусств).



3. ЭКОНОМИКА

3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.

Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

Студент должен: знать/понимать

  • общее представление об экономике, ее основные характеристики;

  • связь между производством и потреблением, формы собственности;

  • механизм распределения, высокую эффективность рыночной экономики;

  • законы рыночной экономики, ее преимущества в отдцчие от предыдущих форм;

  • особенности инфляции в России, причины безработицы;

  • роль малого и среднего бизнеса в России.

Уметь:

  • составлять таблицы, схемы диаграммы;

  • высказывать аргументированно свою точку зрения;

  • составлять опорный конспект, тезисы;

  • готовить реферат, доклад;

  • самостоятельно подбирать литературу и участвовать в дискуссии.

    1. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.

Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.


3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства

3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике.

Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

Самостоятельная работа – 16 ч. (написание исследовательских работ, составление презентаций по темам, написание докладов и рефератов).

Практическая работа -9 ч. (тестирование, составление таблиц и схем, решение обществоведческих задач).



4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

4.1. Социальная роль и стратификация

Социальная. структура общества.

Социальные отношения. Социальные отношения и взаимодействия. Понятие о социальных общностях и группах.

Социальная стратификация. Социальные группы и их классификация.

Социальная мобильность.

Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

Студент должен: знать/понимать


  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных :

знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудио-визуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;


[



!:


оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия; с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной

гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

4.2. Социальные нормы и конфликты

Социальные нормы. Социальные нормы, их значение.

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. ,

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте.

Пути разрешения социальных конфликтов.

Студент должен: знать/понимать

-основные понятия: социальные нормы, социальный контроль, отклоняющееся поведение, социальный конфликт;

-основные положения раздела

-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных

норм;

уметь I

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами и понятиями;

-объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);


  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-

экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных

знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных- .публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы организации, с точки зрения социальных норм;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,

культурными ценностями и социальным положением.

4.3. Важнейшие социальные общности и группы

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

Этнические общности. Этнос, черты этноса, типы этносов.

Межнациональные отношения в современном мире. Межнациональные отношения. Межнациональное сотрудничество.

Этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак как социальные институты. Семья как малая социальная, группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Студент должен: знать/понимать

-основные понятия: молодежь, этнос, этнические общности, нация, национальная

политика, семья, брак;

-основные положения раздела;

-необходимость регулирования общественных отношений;

уметь


-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные обьекты, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных обьектах,выявляя их общие

черты и различия, устанавливать соответсвия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями социальных явлений и общесвоведческими терминами и понятиями; -обьяснять причинно-следсвенные и функциональные связи изученных социанальных обьектов (включая взаимодействия человека и общества,важнейших социальных институтов, общества и природной среды,общества и культуры,взаимосвязи подсистем и элементов общества);


-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярныхпублицистических и др.) знания по заданным темам;систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальнуюинформацию; различать в ней факты и мнения , аргументы и выводы;

-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,группы организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственных



  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполняЮщие гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Самостоятельная работа - 10ч. (написание исследовательских работ, составление презентации темам, написание докладов и рефератов, написание сочинений - эссе, составление алгоритма исторической личности).

Межпредметные связи: правоведение (Конституция РФ, отрасли права).







5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

Государство. Государство как политический институт. Признаки государства.Государственный суверенитет


публицистических и др.) знания по заданным темам;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной. проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • совершенствования собственной познавательной деятельности; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;


ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной


Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Средства массовой информации и их роль в политической жизни. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Студент

должен: знать/понимать

-основные понятия: политический статус личности, экстремизм, гражданской; общество, выборы, политическая партия, политическое движение, средства массовой': информации;

-основные положения раздела;

уметь

-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами .и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-

экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных, знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

  • термины: право, нормы права, формы права, нормативный акт, федеральный закон,

отрасли права, юридический прецедент, конституционные права и обязанности; законодательство о труде, трудовой договор, трудовая дисциплина, безработица), гражданская правоспособность, формы государственного устройства, признаки и функции государства, основные принципы правового государства, виды юридической ответственности, избирательное право, референдум.

Уметь:

  • пользоваться федеральными законами;

  • изучать различные акты конституционного законодательства;

  • участвовать в дискуссиях, сопоставлять различные точки зрения

  • выделять аргументы в обосновании собственной позиции;

  • готовить реферат, доклад.

5.3. Основы конституционного права Российской Федерации

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса.

Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу.

Права и обязанности налогоплательщика.

    1. Отрасли российского права

Гражданское право и гражданские правоотношения.

Физические лица. Юридические лица.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права.

Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Защита прав потребителей.

Семейное право и семейные правоотношения.

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.

Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

Самостоятельная работа – 16 ч. (написание исследовательских работ, составление презентаций по темам, написание докладов и рефератов, написание сочинений - эссе, составление алгоритма исторической личности). Практическая работа -7 ч. (тестирование, составление таблиц и схем, решение обществоведческих задач).

Межпредметные связи: правоведение (избирательное право).





ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся

должен:

знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации; личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества, в целом как сложной динамичной системы, а также;! важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;

  • уметь

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие

  • черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи; подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальной экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных

  • знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным, темам;

  • систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;


оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной

  • проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности й повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия)

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения, гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.



































РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся

Важенин А.Г. Обществознание. Учебник. Начальное и среднепрофессиональное образование. – М., 2010.

Важенин А.Г. Обществознание. Для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. – М., 2010.

Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10-11 кл. - М.,2009.

Кишенкова О.В., Лискова Т Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. - М., 2008.

Обществознание. 10 кл. учебник для общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. М.: 2011.

Обществознание. 11 кл. учебник для общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. М.: 2011

Обществознание.10 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М., 2010.

Обществознание. 11 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеевой.- М.,2010.

Для преподавателей

Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл., общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. - 8-е изд., перераб. и доп. - М., 2009.

Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов ( под ред. Л. Н. Боголюбова.) - М., 2002.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. - М., 2005.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. - М., 2005.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. - М., 2010.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы Обществознание. - М., 2006.

Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб, пособие для У С ПО]. - Ростов н/Д, 2006.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). - М., 2007.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч. - М., 2007.)

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В.Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. - М., 2007.;

Яковлев А.И. Основы правоведения. - М., 2006.

Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. - М.,2009 .



Нормативные правовые акты

1 .Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.

  • М., 2005.

  1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г.

51-ФЗ (в ред.ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ))//СЗ РФ. -1994.-№ 32.-Ст. 3301.

  1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г№14 (вред, от 24.07.2007 №218-ФЗ)//СЗ РФ. - 1996. -№ 5. -Ст. 410.

  2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел У) 2 «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 №73-Ф3, с изменениями внесенными Федеральным законом от 29,12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. - 2001. - № 49. Ст. 4552.

  3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ: СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

  4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002

138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. - 2002. - № 46. - Ст. 4532,

  1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. - 1996. -№ 25. - Ст. 2954.

  2. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в

ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. - 2002. - № 1. - Ст. 1.

  1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ.

  • 2002. - № 1. - Ч. 1. - Ст. 3.

  1. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 п :

174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. 2001. - № 52. - 4.1. - Ст. 4921.

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в

ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. - 1996. - №3. - Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-91 (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ)//СЗ РФ РФ. - 1996.-№ 35.-Ст. 4135.

  1. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159? ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. - 1996: - № 52. - Ст. 5880.

  1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. - 1998.

31.-- Ст. 3802.

  1. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. - 1999. - № 26. - Ст. 3177.

  2. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 № 2 -ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. - 1996. - № 3. - Ст. 140.

  3. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121 -ФЗ) // СЗ РФ. - 2002. - № 22. - Ст. 2031.

  4. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от

10января 2003 г. № 19-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. - 2003. № 2. – Ст.171.




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

З.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

указываются при наличии


указывается наименование


Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»№22 лаборатории 2.

Оборудование учебного кабинета: 1. Посадочные места: столы 15 шт., стулья


25 шт., классная доска 1 шт., стол учителя 1 шт., стул учителя 1 шт. Технические средства обучения: ПК

набор дисков по истории и обществознанию.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (Количество; [не указывается).

3.2 Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы .

Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. - М., 2004.

Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10-11 укф общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. - Ч..3. |

11 кл. - М„ 2002.

Важенин А.Г. Обществознание. Учебник. Начальное и среднепрофессиональное образование. – М., 2010.

Важенин А.Г. Обществознание. Для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. – М., 2010.

Человек и общество: Обществознание: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных Учреждений: в 2 ч. ~ Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. - М. 2002.

Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10-11 кд общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. - М., 2002:

Важенин А.Г. Обществознание: учебник. - М., 2005

Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб, пособие. - М., 2005

Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. - М., 2001-2005.

Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. -М., 2001-2005.

Человек и общество: учебник для 10-11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и АЛО. Лазебниковой: в 2 ч. - М., 2001-2006.

Обществознание. 10-11 кл. / под ред. АЛО. Лазебниковой. - М., 2003.

Обществознание.10 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М., 2010.

Обществознание. 11 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеевой.- М.,2010.


Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10-11 кл. 2005.

Смирнов И.Г. Введение в современное обществознание: учебник. - М., 2005.Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. - М., 2002.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. - М., 2005.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. - М., 2005.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. - М., 2003. I Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. - М., 2006.

Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб, пособие для УСПО)


Яковлев А.И. Основы правоведения. - М., 2006.


ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

  1. www. Ecspert.ru

  2. http://government.consultant.ru

  3. http://www.gov.ru

  4. http://standart.edu.ru

  5. http://files.cddk.ru

  6. http://www.uchportal.ru

  7. http://www.konspekt.org/

  8. http://www.ypoku.ru/

  9. http://www.rusedu.ru/

  10. http://www.examens.ru


Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. М„ 2005.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. -1994. - № 32. - Ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. - 1996. -№ 5. - Ст. 410.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел У | «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм!, ,

внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-фЗ) // СЗ РФ. - 2001.№ 49. РН



Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 Х> 195 (в ред. от 24.07.2007 Х° 218-ФЗ) // СЗ РФ. - 2002. - № 1. - Ст. 1.

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ.(

2002. - № 1.-Ч. 1,-Ст. 3.


Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. - 2001. - № 52. - 4.1. - Ст. 4921.[

Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. | ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. - 1996. - № 3. - Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. Х« 125-Ф (в ред.; ФЗ от 13.07.2007 Хя 131 -ФЗ) // СЗ РФ РФ. - 1996. •№ 35. -Ст. 4135. Уд)

Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-;) ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. - 1996. - № 52. - Ст. 5880.

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав' ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. 1998 ! ,1 №31.-Ст. 3802.

Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системпрофилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в 24.07.2007 №214-ФЗ)//

СЗ РФ. - 1999.-№ 26.-Ст. 3177.

2 -ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. - 1996. -№ 3. - Ст. 140.

Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. - 2002. - № 22. - Ст. 2031.

Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. - 2003. - № 2. - Ст. 171.






































4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных, работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.

-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих

знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и

гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.


  1. Работа с учебным пособием (составление плана - конспекта),

  2. Составление опорного конспекта.


  1. Тестирование (разноуровневые задания)

  2. Практическая работа (решение обществоведческих задач, составление таблиц и схем).

  3. Написание исследовательской работы.


  1. Написание сочинения эссе.

  2. Составление презентаций.

  3. Написание докладов и рефератов.

  4. Составление алгоритма.

Участие в научных конференциях






36



Краткое описание документа:

 Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих   подготовку квалифицированных  рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69) ) обществознание в учреждениях среднего профессионального образования (далее - СПО) изучается с учетом 1 профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий и специальностей СПО технического, ( естественнонаучного профилей обществознание изучается как интегрированный базовый 1 учебный предмет (включая экономику и право): в учреждениях СПО - в объеме 139 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

     развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

     воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

     овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

     овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

     формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном: этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.

 

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.

Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.

Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может быть, достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.

На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные; теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности; социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования; общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе; общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

          В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране дляпродолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах: деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров331
Номер материала 441318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх