Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по дисциплине "Социальная психология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по дисциплине "Социальная психология"

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. СЫЗРАНи»




Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-производственной работе

(руководитель технологического профиля)

__________________ Е.Г. Чаплыгина

« ______» _______________ 2012 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

Основной профессиональной образовательной программы по специальности


151901.51 «ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

















Сызрань, 2012 г.


ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой) комиссией

«Металлообработка»

Председатель ___________ Н.В. Чебуренкова

Протокол № ____ от «_____» __________ 2012 г.



Составитель: Фомина А.В., преподаватель СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ технологического профиля ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани»


Эксперты:


Внутренняя экспертиза:


Техническая экспертиза: ___________ Е.В. Наркевич, председатель ПЦК «Сварочное производство» технологического профиля ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани»


Содержательная экспертиза: ________ С.Г. Ваулина, заведующий отделом по учебной работе технологического профиля ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани».



























СОДЕРЖАНИЕ


Название разделов

стр.

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4-6

2. Структура и содержание учебной дисциплины

7-18

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

19-20

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

21

5. Лист изменений и дополнений, внесённых в рабочую программу

22

























1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Социальная психология

    1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины (далее – УД) является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани» по специальности СПО 151901.51 «Технология машиностроения», разработанной в соответствии с ФГОС третьего поколения.

Рабочая программа УД может быть использована для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям СПО 151901.51 «Технология машиностроения».

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.


    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Социальная психология» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной профессиональной образовательной программы согласно ФГОС


    1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть: не предусмотрено.


Вариативная часть:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- определять и свободно пользоваться терминами социальной психологии;

- составлять программу социально-психологического исследования;

- отбирать знания из разных социально-психологических областей, обеспечивающих умение воздействовать на личность, группу, коллектив;

- анализировать профессиональные ситуации с позиций участвующих в них индивидов;

- выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах;

- проектировать социально-психологические условия совместной деятельности;

- применять техники и приемы ведения партнерской беседы в процессе коммуникативного взаимодействия;

- квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия и проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми;

- руководить совместной деятельностью людей на предприятии.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- социальная психология как наука, ее предмет и методы;

- типология и социально-психологические характеристики личности;

- социализация личности;

- межличностные отношения;

- психология общения; содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций;

- группа как социально-психологический феномен;

- виды групп, групповая динамика и лидерство в группе;

- проблема эффективности групповой деятельности;

- природа конфликтов и пути их разрешения;

- метода активного социально-психологического обучения и развития.



Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 151901.51 «Технология машиностроения» и овладению профессиональными компетенциями (ПК):

ПК 1.1 – использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей;

ПК 1.2. – выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования;

ПК 1.3. – составлять маршруты изготовления деталей и проектировать технологические операции;

ПК 1.4. – разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей;

ПК 1.5. – Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей;

ПК 2.1. – планировать и организовывать работу структурного подразделения;

ПК 2.2. – руководить работой структурного подразделения;

ПК 2.3. – анализировать процесс и результаты деятельности подразделения;

ПК 3.1. – обеспечивать реализацию технологического процесса по изготовлению деталей;

ПК 3.2. – проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации.



В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):

ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2 – организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 – решать проблемы, оценивать риск и принимать решения в нестандартных ситуациях;

ОК 4 – осуществлять, поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5 – использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

ОК 6 – работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7 – составить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с приятием на себя ответственности за результат выполнения заданий;

ОК 8 – самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9 – быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности;

ОК 10 – исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).





    1. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента 96 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 64 часа;

- самостоятельной работы студента 32 часа.









  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

96

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:


лабораторные занятия

Не предусмотрено

практические занятия

10

контрольные работы

Не предусмотрено

курсовая работа (проект)

Не предусмотрено

самостоятельная работа студента (всего)

32

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

Не предусмотрено

Внеаудиторная самостоятельная работа: работа над материалом учебников, конспектом лекций;

выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности (тематика самостоятельной работы);

подготовка к практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам

*

Итоговая аттестация в форме (указать)

Экзамен





    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Наименование разделов и тем


Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Теоретико-методологические основы социальной психологии

12


Тема 1.1.

Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии






Содержание учебного материала

6




Место социальной психологии в системе научного знания. Социальная психология как наука, ее предмет и методы. Социально - психологические явления как объект социальной психологии. Определение предмета социальной психологии в отечественной психологии в работах Г.М. Андреевой, А.В. Петровского, Б.Д. Паригина, В.М. Мясищева и др. ученых. Социально - психологическое явление как универсальное понятие социальной психологии, единица ее анализа.

Основные проблемы социальной психологии. Методология и методы социальной психологии. Методы исследования и диагностики (наблюдение, опрос, эксперимент, конспект - анализ, моделирование, социометрия и др.). Методы обработки и интерпретации результатов исследования и диагностики.

Основные теоретические концепции современной зарубежной социальной психологии: небихевиоризм, психоанализ, интеракционистские теории, когнитивные теории, гуманистическая психология. Становление отечественной социальной психологии.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Составить реферат или сообщение по следующим темам: «Использование социально-психологических знаний в предвыборной компании», «История социально-психологических умений», «Социально-психологическая компетентность специалиста», «Методы социальной психологии»

2


Тема 1.2.

История становления и развития социальной психологии

Содержание учебного материала

2


1






2






3

Развитие социально-психологических идей в русле социально-философских и социологических учений. становление социально-психологических идей в XX веке: «психология народов» (М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вунд); «психология масс» (Г. Тард., С. Сигеле, Г. Лебон); «теория инстинктов социального поведения» (В. Макдауголл)

Психологизация общественных отношений как главная черта первых социально-психологических теорий.

Основные теоретические концепции современной зарубежной социальной психологии: необихевиоризм, психоанализ, интеракционистские теории, когнитивные теории, гуманистическая психология.

Становление отечественной социальной психологии (Н.К. Михайловский). Определение предмета социальной психологии в России в 20-е годы (К.Н. Корнилов, П.П. .Болонский, В.М. Бехтерев). Марксистский период развития отечественной социальной психологии. Современное состояние отечественной психологии.

2


Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практическое занятие №1. Социально-психологическая компетентность специалиста как необходимое условие его профессионализма

2


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Составить социально-психологический портрет специалиста в сфере будущей профессиональной деятельности. Выявить и описать собственный социально-психологический опыт.

2


Раздел 2.

Социальная психология общения и взаимодействия людей

12


Тема 2.1.

Социальная психология общения. Содержание, функции и виды общения






Содержание учебного материала

4




2


1





2

Общение как форма реализации системы общественных и межличностных отношений. Значение общения для развития индивида и социальных общностей. Общение и деятельность. Оптимизация совместной деятельности через воздействие на процессы общения

Содержание общения: обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга. Полифункиональное общение. Виды общения: императивное, манипулятивное, диалогическое.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Составить таблицу «Сходство императивного и манипулятивного общения»

2


Тема 2.2.

Закономерности процесса общения. Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения

Содержание учебного материала

2


1

2

3

Коммуникативная сторона общения.

Интерактивная сторона общения.

Перцептивная сторона общения

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практическое занятие №2. Тренинг деловой беседы, ведения переговоров, деловой дискуссии (профессиональное и деловое общение)

2


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Виды мимики и рукопожатий. Составить сообщение «Как защитить себя от манипуляций в процессе общения?»

2


Тема 2.3.

Психология воздействия в общении

Содержание учебного материала

4


1



2


3

Способы или социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения (убеждение, внушение, психологическое заражение, подражание)

Использование способов убеждающего воздействия в деловой беседе.

Психологические основы ведения деловых переговоров

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Реферат на одну из тем: «Общественные и межличностные отношения», «Невербальное общение и его виды», «Диалог как форма общения», «Средства выражения истинных чувств в процессе общения», «Взаимосвязь общения и эффективности деятельности»

2


Раздел 3.

Психология социальных сообществ

14


Тема 3.1.

Группа как социально-психологический феномен

Содержание учебного материала

2


1


2


3


4



5

Типы и формы социальных объединений. Группа как социально-психологический феномен.

Роль социальной группы в воздействии общества на личность. Группа как субъект деятельности.

Психологические характеристики группы: групповые интересы, потребности, нормы, ценности, цели.

Социально-психологические характеристики индивиду в группе: статус, позиция, роль, система связей и отношений, групповые ожидания.

Принципы классификации и виды групп.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Определить условия способствующие формированию социальных групп и механизм действия социальных норма на поведение человека. Составить таблицу «Факторы влияющие на эффективность работы группы»

2


Тема 3.2.

Психология больших социальных групп и массовых социальных движений











Содержание учебного материала

4


1


2


3

4


5


6



7

Понятие больших социальных групп и массовых социальных движений.

Проблема соотношения психологических характеристик большой группы и сознания отдельной личности.

Психологические особенности социальных классов.

Понятия: психологический склад личности, национальный характер, национальный менталитет.

Эгоцентризм как склонность воспринимать социальные явления с позиции «своей»этнической группы.

Психология массовых социальных процессов и движений: общественное мнение, социальные стереотипы и установки.

Проблема лидера.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Изучить основные проблемы массовых социальных движений: проблема механизмов присоединения к движению, соотношения мнений большинства и меньшинства, проблема лидера и т.д.

2


Тема 3.3.

Социальная психология малых групп


Содержание учебного материала

2


1




2

3

4

5

Понятие малой группы. Границы малой группы. классификация малых групп. Групповая сплоченность. ценностно-ориентационное единство как показатель групповой сплоченности в условиях совместной деятельности.

Лидерство и руководство в малых группах.

Принятие группового решения.

Эффективность деятельности малой группы.

Развитие малой группы.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия №3. Изучение социально-психологических явлений в малой группе.

2


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Выделить постоянный набор качеств личности лидера и основу авторитетности индивида в группе.

1


Тема 3.4.

Психология межгрупповых отношений

Содержание учебного материала

4


1


2

3


4

5

Межгрупповые отношения как объект исследования в социальной психологии.

Межгрупповое восприятие.

Значение параметров успеха и неуспеха в совместной деятельности для межгруппового восприятия.

Роль стереотипов в процессе межгруппового восприятия.

Возрастные аспекты межгрупповых отношений.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практическое занятие.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить реферат по одной из предложенных тем: «Социально-психологический климат группы и пути его оптимизации», «психология межгрупповых отношений», «Социально-психологический портрет специалиста-технолога»

2


Раздел 4.

Социальная психология личности

12


Тема 4.1.

Социально-психологический портрет личности

Содержание учебного материала

4




1







2





3


4

Личность как системное качество, приобретаемое индивидом во взаимодействии с социальным окружением. взаимоотношения личности с группой как главный ориентир в исследовании личности в социальной психологии. Персонализация личности как стремление субъекта быть идеально представленным в жизнедеятельности других людей (А.В. Петровский)

Степень осознания своих отношений к разным сторонам действительности, понимание причин, вызывающих эти отношения. Собственная активность личности по перестройке этих отношений – основные критерии выделения социально-психологических типов личности.

Типы личности: операционисты, тактики, стратеги (Е.С. Кузьмин), актуализаторы и манипуляторы (Э. Шостром) Социально- психологические качества личности.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практическое занятие №4. Составление социально-психологического портрета личности.

2


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить реферат на тему: «Проблема соотношения биологического и социального в личности»





2


Тема 4.2.

Социализация личности













Содержание учебного материала

6



1









2

3


4


5

Понятие социализации личности как «двустороннего процесса, включающего, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду» (Г.М. Андреева).

Три сферы становления личности: деятельность, общение, сознание.

Теории социализации и развития личности.

Адаптация как составная часть социализации, ее механизмы и стадии.

Соотношение процессов социализации и становления личности.

Социальная установка и реальное поведение.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия.

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Определить какие социально-психологические факторы оказывают воздействие на социализацию личности. Выделить трудности адаптации к новым социально-экономическим условиям и указать их психологические причины. Составить схему «Проявление в современных условиях активной жизненной позиции личности».

4


Раздел 5.

Прикладные отрасли социальной психологии

14


Тема 5.1.

Социальная психология семьи и семейного воспитания

Содержание учебного материала

4

2

1




2





3


4



5

Понятие семьи. Взаимосвязь и различие понятий «брак» и «семья». Историческая эволюция брачно-семейных отношений. Функции семьи в обществе. Особенности современной семьи.

Социальная психология семьи. Создание семьи. Мотивы вступления в брак. Статусно-ролевые и позиционные отношения в семье. Динамика функционально-ролевых, эмоционально-оценочных и ценностно-смысловых отношений в семье. Семейные нормы, традиции, ценности. Условия стабильности и качества брака. Семейные конфликты. Причины распада семей.

Возрастная динамика семей. Особенности каждого периода семейной жизни. Социально-психологические закономерности и этапы развития семьи.

Тип семей и семейного воспитания.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено

3

Самостоятельная работа обучающихся. Составить таблицу: «Брак по расчету: за и против». Подготовить сообщения на одну из предложенных тем: «Что такое ревность?», «Кто в семье главный?», «Проблемы единственного ребенка в семье», «Семья и будущее человечества», «Любовь как основа семьи», «Супружеская неверность и ее психологический анализ»

2


Тема 5.2.

Социальная психология асоциального поведения

Содержание учебного материала

4


2

1




2


3






4

Отличие отклоняющегося поведения от аномального (связанного с мозговой патологией). Виды отклоняющегося поведения: девиантное, делинквентное; агрессия, аномия, фрустрация.

Социально-психологическая характеристика личности с отклоняющимся поведением.

Криминогенный комплекс качеств личности: высокие, не подкрепленные реальностью притязания; деформированная система ценностей; хроническая конфликтность в отношениях; изоляция в пределах замкнутой группы; акцентуация характера и т.д.. Социально-психологические механизмы деформированного развития личности.

Психологические условия коррекции асоциального поведения.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Составить социально-психологический портрет подростка, юноши с асоциальным поведением. Составить схему: «Содержание криминогенного комплекса качеств личности, условия их формирования». Заполнить таблицу «Характеристика видов отклоняющегося поведения: агрессии, аномии, фрустрации»

2


Тема 5.3.

Социальная психология конфликта

Содержание учебного материала

4


2

1



2





3





4




5





6



7

Конфликт как феномен социальной и духовной жизни человека. Диалектические теории конфликта Л. Коузера, Р. Дарендорфа, К. Боулдинга.

Сущностные свойства конфликта: наличие противоречий, различий между интересами, ценностями, целями, мотивами, ролями субъектов; противодействие, противоборство субъектов конфликта; негативные эмоции и чувства.

Основные элементы структуры конфликта: стороны (участники, субъекты) конфликта; предмет конфликта; условия протекания; образцы конфликтной ситуации; мотивы участников, их действия; исход конфликтной ситуации.

Типология конфликтов. Социально-психологическая характеристика основных видов конфликта: внутриличностного, межличностного, между личностью и группой, межгруппового. Функции и динамика конфликтов.

Причины конфликтов в организациях: неправильное распределение ресурсов; взаимозависимость работников разной квалификации; различия в целях и ценностях; неудовлетворительные коммуникации; психологическая несовместимость работников и т.д.

Социально-психологический портрет конфликтной личности и психолого-педагогическая тактика воздействия на нее.

Профилактика, урегулирование и разрешение конфликтов. Роль посредничества в урегулировании конфликтов. Переговоры как универсальный способ разрешения конфликтов. Кодекс конструктивного поведения в конфликте и табу в конфликтной ситуации.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практическое занятие №5. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Коррекция и управление конфликтом

2


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Составить социально-психологический портрет «конфликтной личности». Заполнить таблицу «Негативные и позитивно эффективные стратегии конфликтного взаимодействия». Изучить рекомендации по разрешению конфликтов. Составить схему «Основные причины конфликтов в организации». Сообщение на тему: «Социально-психологическая характеристика производственного конфликта»

4


Тема 5.4.

Методы активного социально-психологического обучения и развития

Содержание учебного материала

2



1

2


3


4

5

Межличностное взаимодействие в группе как фактор повышения эффективности социально-психологического обучения и развития личности и группы.

Обучающий и воспитывающий эффект группы

Активные групповые методы социально-психологического обучения и развития и их классификация: дискуссионные методы, игровые методы, сенситивный тренинг.

Применение методов активного социально-психологического обучения и развития. Результаты применения.

Лабораторные работы

Не предусмотрено


Практические занятия

Не предусмотрено


Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся. Сформулировать собственные примеры коммуникативных трудностей, проявляющихся в профессиональной деятельности. Составить краткий сценарий использования одного из активных групповых методов социально-психологического обучения и развития в будущей профессиональной деятельности

1


Всего:


64



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).



  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета – «Социальная психология»; лабораторий не предусмотрено.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект плакатов по дисциплине «Социальная психология»

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.


3.2. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).

Основные источники:

  1. Андреева, Г.М. Социальная психология:-5-е изд.,испр. и доп./Г.М.Андреева -М.:АСПЕКт Пресс,2009.-364с.

  1. Андриенко, Е.В. Социальная психология [Текст] : учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина. - 2-е изд., доп./Е.В.Андриенко - М. : Академия, 2003. - 264 с. - (Высшее образование).

  2. Битянова, М.Р. Социальная психология:наука, практика и образ мыслей:учеб. пособие.-М.: ЭКСМО-Пресс,2001.-576с.

  3. Ефимова,Н.С. Социальная психология.Учебное пособие для ссузов/Н.С.Ефимова.-М.:Инфра-М-Форум, 2009.-192с.

  4. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб., 2001.

  5. Сухов,А.Н. Социальная психология: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования /А.Н.Сухов.- М.:Academia, 2009-240с.


Дополнительные источники:


  1. Аверченко, Л.К. Управление общением. - М., 2001.

  1. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия [Текст] : теоретические подходы : учеб. пособие для вузов / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. - М. : Аспект Пресс, 2002. - 286 с.

  1. Аронсон, Э.Ощественное животное .Введение в социальную психологию:учеб. посоие для вузов / пер. с англ. Ковальчука М.А.-М.: аспект Пресс,1999.-517с.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди.Люди, которые играют в игры. – М., 1988.

  1. Бэрон, Р. и др. Социальная психология: ключевые идеи / Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 512с. - (Мастера психологии).

  1. Гиппернейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2002.

  2. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., 2000.

  3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.. 2000.

  4. Ефимова,Н.С. Социальная психология.Учебное пособие для ссузов.-Инфра-М-Форум.- 2010.

  5. Журавлев,А.Л. Социальная психология.Учебное пособие.- Инфра-М-Норма.-2008.

  6. Клейберг,Ю.А. Социальная психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг.-М.: Сфера,2004.-192с.

  7. Козлов Н.И. Как относится к себе и людям,или Практическая психология на каждый день:Учеб. пособие для вузов.-4-е изд.,перераб. и доп.-М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2003.-336с.

  8. Крысько В.Г. Социальная психология.-М.: ВЛАДОС ПРЕСС,2002.-448с.

  9. Майерс Д. Социальная психология:Интенсивный курс/Пер. с англ. Царук Л.-СПб.:Прайм-Еврознак,2000.-512с.

  10. Немов Р.С. Общая психология. - М., 2001.

  11. Пайнс Э.,Маслач К. Практикум по социальной психологии:учеб. пособие / Пер. с англ. Н. Мальгиной.-4- е междунар. изд.-СПб.: Питер,2000.-528с.

  12. Платонов, Ю.П. Социальная психология поведения [Текст] / Ю.П. Платонов. - СПб.: Питер, 2006.- 464 с. - (Серия <Учебное пособие>).

  13. Свенцицкий,А.Л. Социальная психология.Учебник.- Проспект.-2009.

  14. Социальная психология [Текст] : практикум : учеб. пособие для вузов / под ред. Т.В. Фоломеевой. - Аспект Пресс, 2006. - 480 с.

  15. Социальная психология [Текст] : хрестоматия : учеб. пособие для вузов / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М. : Аспект Пресс, 2003. - 475 с.

  16. Социальная психология [Текст] = Psyhologie sociale / под ред. С. Московичи. - 7-е изд. - СПб. : Питер, 2007. - 592 с. - (Серия <Мастера психологии>)

  17. Социальная психология в современном мире:Учеб. пособие для вузов /Под ред. Андреевой Г.М.,Донцова А.И.-М.:АСПЕКТ Пресс,2002.-335с.

  18. Сухов А.Н. Социальная психология безопасности:Учеб. пособие .-М.: Академия,2002.-256с.

  19. Управление персоналом организации. Практикум. / Под. ред. А.Я. Кибанова. – М., 2001.

  20. Шапарь, В.Б. Методы социальной психологии [Текст] : учеб. пособие / В.Б. Шапарь. - Ростов н/Д. : Феникс, 2003. - 288 с. - (Серия <Учебники>).



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Уметь:

- определять и свободно пользоваться терминами социальной психологии;

- составлять программу социально-психологического исследования;

- отбирать знания из разных социально-психологических областей, обеспечивающих умение воздействовать на личность, группу, коллектив;

- анализировать профессиональные ситуации с позиций участвующих в них индивидов;

- выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах;

- проектировать социально-психологические условия совместной деятельности;

- применять техники и приемы ведения партнерской беседы в процессе коммуникативного взаимодействия;

- квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия и проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми;

- руководить совместной деятельностью людей на предприятии.


Практические занятия








Письменный анализ ситуации


Практические занятия



Составление схемы совместной деятельности


Выполнение упражнений на практическом занятии


Решение ситуативных задач




Решение ситуативных задач

Знать:

- социальная психология как наука, ее предмет и методы;

- типология и социально-психологические характеристики личности;

- социализация личности;

- межличностные отношения;

- психология общения; содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций;

- группа как социально-психологический феномен;

- виды групп, групповая динамика и лидерство в группе;

- проблема эффективности групповой деятельности;

- природа конфликтов и пути их разрешения;

- методы активного социально-психологического обучения и развития.



Тестирование


Тестирование


Практическое занятие


Проверочная работа





Тестирование


Практическое занятие


Практическое занятие


Составить краткий сценарий использования одного из активных групповых методов социально-психологического обучения и развития в будущей профессиональной деятельности


5. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,

ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


№ изменения

дата внесения изменения

№ страницы с изменением





БЫЛО








СТАЛО



Основание:


Подпись лица, внёсшего изменения

№ изменения

дата внесения изменения

№ страницы с изменением




БЫЛО








СТАЛО



Основание:


Подпись лица, внёсшего изменения

№ изменения

дата внесения изменения

№ страницы с изменением




БЫЛО








СТАЛО



Основание:


Подпись лица, внёсшего изменения


.

19


Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебной дисциплине Социальная психология для специальности 151901.51 Технология машиностроения. Дисциплина «Социальная психология» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной профессиональной образовательной программы согласно ФГОС. Максимальная учебная нагрузка студента 96 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 64 часа;

- самостоятельной работы студента 32 часа. 10 часов практических работ включают пять практических занятий.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров450
Номер материала 152004
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх