132836
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыРабочая программа по ДМК

Рабочая программа по ДМК

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Департамент образования Администрации г. Салехард

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В.Королькова»


«Рассмотрено»

протокол ______________

заседания ШМО учителей

_______________________

«Согласовано»

протокол __________________.

заседания НМС

«Утверждено»

приказ ___________________

Руководитель ШМО

Председатель НМС

Директор школы

Кадочникова С.В.

Сычёва Т.В.

Меха А.В.

_______________

_______________

_______________

Программа допрофильного модульного курса «Экскурсоведение»





Автор-составитель: Никишева Г.А.

Класс: 7-8 классы

Срок реализации: 2014-2015 учебный год

Салехард

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности « Экскурсоведение » разработана на Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы общеобразовательного учреждения, примерной программы по внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность является основнойчастью образовательного процесса в средней школе и направлена на общеинтеллектуальное и общекультурное развитие учащихся.

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному краю, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Осуществление программы дает возможность вовлечь обучающихся в системную творческую, исследовательскую, проектную деятельность, охватывающую большой объем предметного материала, ориентированнуюна формирование в первую очередь личностных результатов школьников – создание ситуации творческого саморазвития.

Актуальность

Урок по понятным причинам не может вместить все то, что вызывает интерес у ученика, формирует его кругозор и развивает мышление. Именно внеурочная деятельность создает благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для формирования устойчивых умений коммуникации, интериоризации и интеракции в творческой и исследовательской деятельности. На практикоориентированных занятиях учащиеся смогут выйти за рамки учебной литературы, научатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользовать-

ся справочной литературой, вступать в коллективный диалог со сверстниками, аргументировать свою точку зрения юного проектировщика, исследователя, экскурсовода. Школьники приобретают навыки индивидуального, парного, коллективного составлениятворческой работы (презентаций виртуальных экскурсий) по выработанному в проектной деятельности алгоритму.

Еще одной из причин создания данной программы является возможность удержать интерес к изучению истории родного края, школы, семьи с целью формирования основ гражданской идентичности школьника, включая чувство гордости за свою страну, народ, историю, город, школу, семью.

Проектирование виртуальных экскурсий в средней школе является одной из основных задач многогранной и разнообразной по содержанию деятельности по развитию коммуникативных навыков обучающихся, а именно их устной и письменной речи. Работа с информационными ресурсами, использование возможностей Интернета, работа над словом, направленная на обогащение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать его в своей речевой практике – в основе каждого занятия со школьниками во внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.



Цели реализации программы:

  1. созданиедеятельностной ситуации для стартовой мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного материала по историческому краеведению; для приобретения опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

  2. формирование мотивации к исследованию информационных источников; проектированию индивидуального маршрута творческого саморазвития; формирование навыков анализа результатов исследовательской и творческой деятельности.

Задачами реализации программы учебного предмета являются:

  1. создание в процессе изучения курса условий для развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации;

  2. создание в процессе изучения курса условий для формирования ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

  3. созданиев процессе изучения курса условий для формирования у обучающихся опыта самостоятельной учебной деятельности.







Общая характеристика курса.

На первых занятиях происходит формирование Творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями и интересами учащихся по темам «Творчество Л. Лапцуя», «Улицы города Салехарда», в соответствии с диагностикой проблемных зон с учетом необходимости углубления и расширения теоретических знаний и представлений о технологии проектирования виртуальных экскурсий. В ходе проведения первых занятий происходит выбор эффективных форм решения задачи: Творческих мастерских проектировщика, Творческих лабораторий по историческому краеведению. Большое внимание уделяется таким способам сбора

В педагогике XXI века большое значение придается использованию в учебном процессе современных образовательных технологий, среди которых технология активного обучения занимает особое место, поскольку позволяет вовлечь учащихся в процесс глубокого, вдумчивого постижения учебного материала, закрепить и обобщить историко-литературные и теоретические знания. Также при реализации курса использовались следующие современные образовательные технологии: технология проектного обучения (Дж. Дьюи, У. Килпатрик, С.Т.Шацкий), информационные образовательные, в которой ученик выполняет задания с учетом использования информационных технических средств (персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийное оборудование) для достижения предметного, метапредметного и личностного результата.

Данный курс связан с учебными предметами такими как, Культура народов Ямала, литература (рассматриваем творчество Л.Лапцуя), информатика (создаем презентации).

Количество часов на освоение учебного предмета – 16 часовРеализация часов курса предусмотрена за счет часов школьного компонента. Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение полугодия. Курс предназначен для обучающихся 7-8 классов в рамках индивидуальной работы.Занятия проводятся в мини-группах наполняемостью от 3 до 5 человек в виде курса «Экскурсоведение», включённого в учебный план ОУ. Состав групп определяется обучающимися самостоятельно на основе их свободного выбора.

Ожидаемые результаты реализации программы курса.

Личностные результаты:

  1. главным результатом реализации рабочей программы внеурочной деятельности должно стать создание ситуации для творческой самореализации учащегося;

  2. воспитание гражданской идентичности: патриотизма, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере, к истории, ценностям народов России; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигнуть в нем взаимопонимания.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности:

  2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  3. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  4. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.



Предметные результаты.

  1. научиться корректировать индивидуальный маршрут творческого саморазвития при консультативной помощи учителя;

  2. научиться планировать и реализовывать проектную и рефлексивную деятельность;

  3. научиться проводить исследование как части проектирования виртуальной экскурсии;

  4. научиться выполнять исследовательскую работу в ходе проектирования виртуальных экскурсий и производить диагностику результатов.

Формы и методы работы:

- лекции;

- практикумы;

- анкетирование;

- интервью;

- самостоятельная работа с научной и научно-популярной литературой;

- дискуссии;

- социологическое обследование;

- рефлексия каждого этапа проделанной работы;

- представление проекта.



Содержание курса

  1. Введение. Подготовка обучающихся к работе над темой курса. Выбор проблемы, определение цели работы. Разработка плана сбора информации. Распределение роли и обязанности внутри команды – 1 час.

  2. Сбор и анализ информации. Этапы исследовательской деятельности. Выход на проблему исследования. Сбор и анализ информации по изучаемой проблеме из различных источников: СМИ, Интернет, библиотеки, опрос школьников, родителей, педагогов школы, научных работников, встреча со специалистами по данной проблеме, изучение нормативных актов законодательных органов. Приемы хранения информации (тезисы, аннотация, цитирование, конспект, план). Формы и способы записи обработанной информации. Роль ИКТ в  научно–исследовательской  деятельности, алгоритм поиска информации в Интернете. (Возможности Word для хранения и обработки графической и текстовой информации). Методические рекомендации по оформлению научно-исследовательской работы – 5 час.

  3. Разработка собственного варианта решения проблемы. Обработка и систематизация полученного материала. Разработка командой программы действий по разрешению проблемы. Разработка варианта реализации своей программы – 4 час.

  4. Лаборатория проектировщика виртуальных экскурсий. (4 часа). Презентация и защита творческих индивидуальных и коллективных работ. Редактирование работ учащихся.

  5. Презентация проекта – 1 час.

  6. Рефлексия. Анализ стадии подготовки и предоставлению материала. Анализ проделанной работы (определить трудности, оценить вклад группы и отдельных участников в проект) – 1 час.































Учебно-тематический план



занятия

Тема занятия

Решаемые проблемы

Виды деятельности

1

Введение.

Как выполнить проект на заданную тему и определить проблемные зоны проектирования виртуальных экскурсий в самостоятельной и коллективной деятельности?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской проектировщиков виртуальных экскурсий.

2

Классификация экскурсий. Изучение литературы по теме.

Как организовать самостоятельную работу –исследование в Творческой лаборатории проектировщика виртуальных экскурсий?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: составление проекта путеводителя для виртуальной экскурсии по темам «Творчество Л.Лапсуя», «Улицы города Салехарда».

3

Показ и рассказ в экскурсии.

Как научиться выполнять творческую работу по алгоритму её выполнения?

Конкурс презентаций по теме «Улица, на которой я живу». Рецензирование, редактирование творческих работ учащихся

4-5

Методика разработки виртуальных экскурсий

Как выработать единые правила организации и проведения защиты творческой работы?



Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: работа проектировщика виртуальных экскурсий (подбор видеоматериала).

6

Учебная экскурсия

7-8

Показ виртуальной экскурсии.

9-11

Подбор материала для создания виртуальной экскурсии «Улицы города Салехарда», «Творчество Л.Лапцуя». Интервью.

Как построить и реализовать алгоритм самостоятельного выполнения ?

12-13

Изучение литературы по теме. Историческая память моего города.

Как организовать самостоятельную работу –исследование в Творческой лаборатории?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: работа проектировщика виртуальных экскурсий (составление текстов для проведения экскурсий).

14

Показ виртуальных экскурсий по темам «Улицы города Салехарда», «Творчество Л.Лапцуя».

Показ виртуальных экскурсий в 5 классах.

15

Презентация проекта.

Как представить творческую работу?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной формы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

16

Рефлексия.



























Список литературы







  1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. М.: Советский спорт, 2004.

  2. Савина Н.В., Горбылева З.В. Экскурсоведение: Учебное пособие. Мн.:БГЭУ, 2004.











Краткое описание документа:

Урок по понятным причинам не может вместить все то, что вызывает интерес у ученика, формирует его кругозор и развивает мышление. Именно внеурочная деятельность создает благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для формирования устойчивых умений коммуникации, интериоризации и интеракции в творческой и исследовательской деятельности. На практикоориентированных занятиях учащиеся смогут выйти за рамки учебной литературы, научатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользовать-

ся справочной литературой, вступать в коллективный диалог со сверстниками, аргументировать свою точку зрения юного проектировщика, исследователя, экскурсовода. Школьники приобретают навыки индивидуального, парного, коллективного составлениятворческой работы (презентаций виртуальных экскурсий) по выработанному в проектной деятельности алгоритму.

Еще одной из причин создания данной программы является возможность удержать интерес к изучению истории родного края, школы, семьи с целью формирования основ гражданской идентичности школьника, включая чувство гордости за свою страну, народ, историю, город, школу, семью.

Проектирование виртуальных экскурсий в средней школе является одной из основных задач многогранной и разнообразной по содержанию деятельности по развитию коммуникативных навыков обучающихся, а именно их устной и письменной речи. Работа с информационными ресурсами, использование возможностей Интернета, работа над словом, направленная на обогащение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать его в своей речевой практике – в основе каждого занятия со школьниками во внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.

Общая информация

Номер материала: 306563

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.