Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение средняя общеобразовательнгая школа № 36
имени Героя советского Союза
В.Г. Миловатского г. Волжского Волгоградской области
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 36
----------------------И.Е. Грибцов
1
сентября 2012
Рабочая программ по дополнительному образованию
Курс «Азбука содержания животных»
Для детей 7-9 лет
Учитель:
Ползикова И.С.
Рассмотрено
На заседании
школьного МО
Протокол
№___от_____2012
Руководитель ШМО
___________С.А.
Данковцева
Содержание
1. Пояснительная записка …………………………………………………3
2. Содержание курса…………………………………………………………4
3. Календарно-тематическое
планирование……………………………...5
4. Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности……………………………………………………………….6
5. Материально-техническое
обеспечение………………………………...7
6. Используемая литература…………………………………………………8
Пояснительная записка
Рабочая
программа по дополнительному образованию, курс «Азбука содержания животных» для
детей 7-8 лет создана на основе примерной программы внеурочной деятельности
автора В.А. Ясина «Курс содержания животных».
Данная
программа рассчитана на 32 часа, из них 16 часов – теория, 16 часов – практика.
В данную программу
внесены изменения по содержанию курса и сам учебно – тематический курс.
Цель программы: формирование у детей культуры общения с животными как
части экологической культуры, гуманного отношения к ним, освоение научно
обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в
личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных,
привитие любви ко всему живому.
Задачи программы:
- формировать у детей систему
представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических
особенностях;
- воспитывать гуманное отношение к каждому
животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на
заботу о животных;
-внедрять эффективные формы организации
отдыха, оздоровления и занятости детей;
-улучшать психологическую и социальную
комфортность в едином воспитательном пространстве;
-укреплять здоровье воспитанников;
-развивать творческую активность каждого
ребёнка;
-укреплять связи между семьёй и школой.
Формы подведения итогов:
Конференция, выставка фотографий. Компьютерная
презентация результатов работ юных любителей животных.
Содержание курса.
Тема 1.Как животные оказались в нашем жилище
Традиции
содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение
животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь и др.
Животные, которыми можно любоваться.
Практическая
работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных
видов работ по уходу за животными.
Тема 2.Почему мы любим животных.
Красота
животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение,
искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить
здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми
людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.
Практическая
работа: конкурс эрудитов – любителей животных.
Тема 3. Собаки – самые верные друзья.
Основы
практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение
различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии
людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как
выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой.
Практическая
работа: просмотр видеоматериалов о собаках.
Тема 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.
Основы
практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Породы кошек.
Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего
самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой
кошкой.
Практическая
работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.
Тема 5. Пернатая радуга в комнате.
Основы
содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай.
Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и
обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия.
Корма и правила кормления.
Практическая
работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки.
Тема 6. Хомка и его ближайшие родственники.
Основы содержания мелких грызунов.
Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные.
Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание,
приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление.
Практическая
работа: оформление места проживания хомячка.
Тема 7. Рыбы – самые тихие соседи.
Основы аквариумистики. История
аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка
аквариума. Размещение и оборудование: грунт, камни, коряги, вода.
Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие
необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и
посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные
группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами),
карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики,
акциструсы), циклиды (скаляре, хромиты), харациновые (неоновые рыбки,
тер-неции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за
аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.
Практическая
работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.
Тема 8. Школа для ваших любимцев.
Основы воспитания и дрессировки животных. Как
приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах.
Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в
цирке. Знаменитые животные - артисты. Методика дрессировки династии Дуровых.
Обучение домашних животных различным трюкам.
Практическая
работа: отработка навыков дрессировки животных.
Тема 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.
Сведения об организациях и учреждениях,
связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров для
содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей.
Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные
лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи,
посвященные содержанию животных.
Практическая
работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.
Тема 10. Мы в ответе за тех, кого приучили.
Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое
культура содержания животных. Как достичь успеха в своем увлечении животными.
Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно
фотографировать домашних животных. Рисование животных.
Законы,
регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных.
Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от
жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября –
Всемирный день животных.
Практическая
работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.
Итоговое занятие. Конференция, выставка.
Подведение итогов занятий. Подготовка конференции,
выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей
животных.
Практическая
работа: проведение конференции, выставки или презентации.
Календарно - тематическое
планирование
Темы
|
Количество часов
|
|
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Дата
|
1.
Как животные оказались в нашем жилище.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.Почему
мы любим животных.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.Собаки
– самые верные друзья человека.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.Кошки,
которые не гуляют сами по себе.
|
2
|
1
|
1
|
|
5.Пернатая
радуга в комнате.
|
8
|
1
|
7
|
|
6.Хомка
и его ближайшие родственники.
|
2
|
1
|
1
|
|
7.Рыбы
– самые тихие соседи.
|
3
|
1
|
2
|
|
7.Школа
для ваших любимцев.
|
3
|
1
|
2
|
|
8.Взрослые,
которые всегда готовы нам помочь.
|
4
|
1
|
3
|
|
9.Мы
в ответе за тех, кого приучили.
|
2
|
1
|
1
|
|
10.Итоговое
занятие.
Конференция,
выставка.
|
2
|
1
|
1
|
|
Итого
|
32
|
11
|
21
|
|
Планируемые результаты
освоения обучающимися
программы внеурочной
деятельности
У
обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные,
познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.
Личностными
результатами является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД):
· Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие
или плохие.
· Самостоятельно определять и высказывать самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
· В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными
результатами является формирование следующих УУД:
Регулятивные
УУД:
· Учится работать по предложенному учителем
плану.
· Учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
· Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.
Познавательные
УУД:
· Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
· Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в литературе.
· Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
· Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы в парах, группах.
· Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные
УУД:
· Доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста).
· Слушать и понимать речь других.
· Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
· Проявлять уважение и готовность выполнять
совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со
взрослыми).
Предметными
результатами является сформированность следующих умений:
· Называть живые и неживые природные богатства и
их роль в жизни человека.
· Оценивать правильность поведения людей в
природе.
· Различать животных, называть их основные
отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений
и работы с иллюстрациями.
· Называть условия, необходимые для жизни
животных.
· Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью
животных и сменой времен года.
· Приводить примеры домашних животных своего
края.
· Анализировать тексты писем.
· Проводить групповые наблюдения во время
экскурсии.
Материально-техническое
обеспечение
№ п/п
|
Наименование учебного оборудования
|
1
|
Книгопечатная продукция
|
|
Учебно-методические
комплекты (УМК) для 1 класса:
· Программа
· Учебники, хрестоматии
· Энциклопедии
· Методическое пособие для учителя
|
2
|
Наглядные пособия
|
|
Плакаты
по темам:
«Дикие
и домашние животные»
«Домашние
животные и их детеныши»
«Времена
года»
«Декоративные
птицы»
Карточки:
«Живая
и неживая природа»
«Классификация
животных»
«Дикие
и домашние животные»
«Времена
года»
|
3
|
Игры и игрушки
|
|
Игры,
лото, викторины, игрушки-животные
|
4
|
Учебное оборудование
|
|
Классная
доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная
доска.
Ученый
стол
Учебный
стул
Учительский
стол
Учительский
стул
|
5
|
Технические средства
|
|
Компьютер
Магнитофон
Мультимедийный
проектор
|
Используемая литература
1. Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /[А.Г.
Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова,-М.:
Просвещение, 2010.
2. Плешаков А.А. Великан на поляне или первые
уроки экологической этики Текст/А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.
3. Плешаков А.А. Зеленые страницы Текст /А.А.
Плешаков.- М.: Просвещение, 2011.
4. Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С.Савинов. – М.:
просвещение, 2011.
5. Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование / под ред. В.А.Горского – М.: Просвещение,
2011.
6. Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос.
Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
7. Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А.
Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.