Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе
областной программы экономического образования школьников.
Программа
раскрывает содержание общего курса экономических знаний, которые
включают в себя как необходимое представление
о современных экономических системах,основах хозяйственной деятельности, так и
умения учащихся, а также основные критерииподготовки социально адаптированной
личности школьника.
Овладение основами экономических
знаний даст ученикам возможность понять:
· роль, которую играют в рыночной
экономической системе ее субъекты;
· место государства в экономике, причины и
пределы эффективности его участия в
экономической жизни;
· механизмы рыночной экономики, ее
макроэкономические индикаторы, значения
сбережений и инвестиций, налоговую
систему;
· причины возникновения безработицы, ее
виды, связь с инфляцией, с проблемами
экономического роста;
· сущность и механизмы функционирования
денежной системы, роль Центрального банка, коммерческий банков, финансовых
рынков;
· движущие силы и основные закономерности
экономического роста;
· основные проблемы мировой экономики,
международная торговля и система платежей.
Полученные экономические знания
важны для учащихся не только как информация. Они дают основу для понимания роли
и прав человека в обществе, формируют рациональные экономические ценности,
способствуют выработке рационального экономического поведения в обществе.
В процессе обучения учащийся должен
понять, что экономические знания помогают решать проблему целесообразного
выбора, который в течении жизни человек делает постоянно, в своих собственных
интересах, в интересах своей семьи, сообщества.
Экономическое поведение неотделимо от
поведения человека в целом, оно зависит от норм, традиций и обычаев общества.
Вместе с тем, являясь проекцией
поведения на экономическую плоскость, оно имеет и
самостоятельное значение и самостоятельно
составляющую его формирования. Поэтому в
процессе преподавания экономики важно
опираться на знания учащихся в области общественных дисциплин, их собственный
опыт, в максимальной степени использовать индуктивный метод обучения, предваряя
знакомство с экономическими понятиями как можно большим числом ярких жизненных
ситуаций, примеров и фактов.
В качестве текущего контроля знаний
по экономике могут быть рекомендованы
традиционные для всех предметных областей
способы:
· теоретические, практические, проблемные
вопросы:
· решение задач и выполнение упражнений;
· домашние творческие задания;
· экономические тесты, кроссворды;
· деловые игры.
Данный
курс имеет целью помочь детям развить экономическое мышление, освоить понятия и
приобрести навыки, необходимые для ориентации и существования в современном
рыночном мире, создает основы для дальнейшего более глубокого изучения экономики
в старших классах, формирует стимулы к приобретению знаний.
Для того чтобы добиться результатов,
нужно поставить и успешно решить в процессе обучения следующие задачи:
- сообщить учащимся элементарные сведения
об экономике и добиться их понимания, раскрыть значение экономических понятий и
терминов;
- объяснить доступные для данного возраста
экономические взаимосвязи, мотивы и ограничения в экономической деятельности
людей, основные экономические принципы и законы;
- привить учащимся навыки экономически
грамотного поведения в повседневной жизни;
- выработать умение наблюдать и объяснять
события своей повседневной жизни с точки зрения экономики;
- создать основу для дальнейшего, более
глубокого изучения экономики в старших классах.
Место курса в учебном плане
Курс экономики в 5 классе рассчитан на 34 часа в год, 1 час в
неделю.
Требования к уровню подготовки
учащихся.
|
Понятия
|
Умения
|
|
Тема 1. Что изучает экономика.
|
|
Потребности:
духовные, социальные,
физиологические;
их многообразие и
неограниченность.Блага
как средства
удовлетворения
потребностей.Экономические инеэкономические блага.Основные
видыэкономическихресурсов, ихограниченность.Выбор как основная
экономическая
проблема, его необходимость и всеобщность.
|
Выделять
духовные, социальные,
физиологические
потребности и осознавать ихбезграничность.Приводить примеры благ, удовлетворяющих
различные
потребности.Приводить
примеры экономическихи неэкономических благ.Классифицироватьресурсы,
осознавать
их ограниченность.
|
|
Тема 2.Труд.
|
|
Труд как экономический ресурс.
Разделение труда и специализация.
Производительность труда.
Профессия и квалификация.
Заработная плата.
|
Различать разделение трудаи специализацию,
Приводитьпримеры.
Решать типовые задачи на расчет
производительности труда.
Приводить примеры различныхпрофессий.
Выявлять причины различийв оплате труда
|
|
Тема 3. Товары и услуги.
|
|
Товары и услуги как результат объединения
(взаимодействия)
экономических ресурсов.Товары и услуги как
экономические блага, посредством которых
удовлетворяются потребности. Различия
товаров и услуг.
|
Приводить примеры удовлетворения различных
потребностей с помощью товарови услуг.
|
|
Тема 4. Обмен.
|
|
Обмен, его экономическая сущность,
предпосылки возникновения.
Необходимость и взаимовыгодность
добровольного обмена.
Торговля как наиболее эффективная
форма обмена.
|
Объяснять предпосылки возникновения
обмена.Аргументировать утверждения о том, чтообмен
расширяетвозможности
удовлетворенияпотребностей, повышает
взаимозависимость людей и что он выгоден
обменивающимся сторонам. Различать бартер иобмен при помощи
денег. Приводить примеры.Объяснять, почему обмен при помощи денегявляется
более эффективной формой посравнению с бартером.
|
|
Тема 5. Рынок и конкуренция.
|
|
Потребитель и его экономические интересы.
Производитель и его экономические интересы(мотивы). Рынок как
взаимодействиеэкономических интересов потребителей ипроизводителей.
Необходимые условиясуществования рынка. Конкуренция иконкуренты. Ценовая и
неценоваяконкуренция продавцов. Влияние конкуренции
на цены. Рынок продавца и рынок покупателя.
|
Объяснять мотивы деятельности
производителей и потребителей. Различать
рынок как результат взаимодействия
экономических интересов продавцов и
экономических интересов покупателей и какместо купли-продажи.
Приводить примерыконкуренции среди продавцов и средипокупателей. Различать
ценовую и неценовуюконкуренцию, приводить примеры. Объяснять,кто и почему
выигрывает на рынке продавца ина рынке покупателя. Видеть плюсы и минусы
конкуренции.
|
|
Тема 6. Экономика семьи. Семейный бюджет.
|
|
Семья как потребитель товаров и услуг на
рынке. Права потребителей и их защита.
Источники доходов семьи: заработная плата,пенсия, стипендия,
пособия; доходы от сдачи варенду, от вложения денег вбанк, отподсобного
домашнегохозяйства.
Основные расходы семьи:постоянные и
переменные.Планирование доходов и
расходов.Семейный бюджет. Дефицитный,
сбалансированный, избыточный семейный
бюджет. Сбережения. Рациональное
ведениедомашнего хозяйства
|
Перечислять основные права потребителей.
Оценивать доходы семьи. Видеть пути
увеличения доходов и экономии расходов.
Различать постоянные и переменные расходысемьи. Приводить
примеры сбалансированного,дефицитного, избыточного бюджетов.Решать
типовые задачи по составлению семейного
бюджета.
Заполнять бланки отдельныхоплат.
|
Содержание курса.
|
№
|
Наименование темы, урока
|
Часы
|
Дата
|
|
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
|
Тема 1. Что изучает экономика.
Потребности, их многообразие и неограниченность.
Блага как средства удовлетворения потребностей.
Экономические и неэкономические блага.
Основные виды экономических ресурсов, их ограниченность.
Выбор как основная экономическая проблема, его необходимость и
всеобщность.
Тема 2.Труд.
Труд как экономический ресурс.
Разделение труда и специализация.
Производительность труда.
Профессия и квалификация.
Заработная плата как плата за использование услуг труда.
Тема 3. Товары и услуги.
Товары и услуги как результат объединения
(взаимодействия) экономических ресурсов.
Товары и услуги как экономические блага, посредством которых удовлетворяются
потребности. Различия товаров и услуг.
Тема 4. Обмен.
Обмен, его экономическая сущность, предпосылки возникновения.
Необходимость и взаимовыгодность добровольного обмена.
Торговля как наиболее эффективная форма обмена.
Тема 5. Рынок и конкуренция.
Потребитель и его экономические интересы.
Производитель и его экономические интересы.
Рынок как взаимодействие экономических интересов потребителей и
производителей. Необходимые условия существования рынка.
Конкуренция и конкуренты. Ценовая и неценовая конкуренция
продавцов. Влияние конкуренции
на цены.
Рынок продавца и рынок покупателя.
Тема 6. Экономика семьи. Семейный бюджет.
Семья как потребитель товаров и услуг на
рынке.
Семья как потребитель товаров и услуг на
рынке. Права потребителей и их защита.
Источники доходов семьи.
Основные расходы семьи. Постоянные и переменные расходы.
Планирование доходов и расходов семьи. Семейный бюджет.
Дефицитный, сбалансированный, избыточный семейный бюджет. Сбережения.
Рациональное ведение домашнего хозяйства.
Резерв времени
Итого
|
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
2
1
1
4
2
1
1
5
1
1
1
1
1
9
1
2
1
2
2
1
4
34
|
|
Учебно-методическое
обеспечение
1. Областная программа экономического
образования школьников (составители зав. кафедрой экономического образования
НИРО И.А Симонов; канд. эконом. наук, доцент кафедры эконом. образования НИРО
Р.С Лукьянова; ст. преподаватели Н.М Левина, Г.И Гребенёва; методист О.В Плетенёва)
2. «Экономика: Рабочая тетрадь. 5 класс». Н.Новгород, НГЦ, 2010.
3. Белоусов Р.С., Докучаев Д.С. Я познаю мир. Экономика. М.: АСТ.
2010.
4. Пособие для учителя «Жизнь денег».
Н.Новгород. Нижегородский гуманитарный центр. 2006.
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Шахунская
средняя общеобразовательная школа №14
Согласовано___________ Утверждаю_____________
Зам. директора по УВР Директор
МБОУСОШ №14
Смирнова И.В.
Н.В. Смирнова
Приказ №134 от 05.09.14
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по экономике МБОУ СОШ №14
на 2014 – 2015 учебный год
для 5 класса
составлена
на основе областной программы экономического образования школьников
(составители зав. кафедрой экономического образования НИРО И.А Симонов; канд.
эконом. наук, доцент кафедры эконом. образования НИРО Р.С Лукьянова; ст.
преподаватели Н.М Левина, Г.И Гребенёва; методист О.В Плетенёва)
Учитель Н.А Куливец
Рассмотрено
на заседании
методического
совета
Протокол №____1__ от_05.09.14г.
Председатель
МС________________
Бушуева Т. Л.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.