Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу "Генетика человека" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по элективному курсу "Генетика человека" (10 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса "Генетика человека" в 10 классе на 2014-2015 учебный год


п/п

Количество часов

Тема

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (в рамках темы/модуля/блока)

Лабораторные, практические, экскурсии

Виды контроля

Дата проведения

Примечание

план

факт

Тема I. Введение (4 часа).

1

1

История развития генетики. Исследования Г. Менделя, Т. Моргана

Генетика

Г.Мендель,

Т. Морган, Д. Уотсон, Ф. Крик, ДНК, модель ДНК, генетическая задача


Знать что такое генетика, называют выдающихся ученых генетиков, уметь рассуждать о развитии и становлении генетики как науки. Уметь решать задачи по генетике.


Устный опрос




2

1

Создание модели молекулы ДНК Д.Уотсоном и Ф. Криком






3

1

История развития генетики в России


Подготовить мини-доклад




4

1

Решение и оформление генетических задач. Общие методы и приемы при решении задач.


Решить задачи




Тема 2. Законы Г.Менделя (4часа).

5

1

I и II законы Г.Менделя.

Законы Менделя, генотип, фенотип, ращепление, полное доминирование, неполное доминирование, рецессивность, аутосома, моногенное наследование

Знают теорию гена, закономерности изменчивости;

- виды изменчивости, норму реакции. Причины и виды мутаций. Меры

профилактики наследственных болезней человека.

Учащиеся умеют:

- решать генетические задачи;

- пользоваться компьютером, работать с диском «Открытая биология»;

- создавать презентации по темам курса;

- обобщать, сравнивать, анализировать, работать в группе, использовать

информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), составлять генетические

задачи






6

1

Практикум по решению задач. Определение генотипов родителей.

Практикум, решение задач

Решить задачи




7

1

Определение вероятности рождения потомства с нужными признаками






8

1

Моногенное аутосомное менделевское наследование и определение доминантности и рецессивности.


Тестирование




Тема 3. Взаимодействия генов (6 часов).

9

1

Взаимодействие аллельных генов. Неполное доминирование и кодоминирование, сверхдоминирование.


Аллельные гены, ген, аллель, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование, неаллельные гены, комплиментарность, эпистаз, плейотропия

Учащиеся знают:

- методы генетики, генетическую символику и терминологию;

- особенности законов Г.Менделя, их цитологические основы;

- закономерности сцепленного наследования;

- законы Т.Моргана, определение пола;

- наследование, сцепленное с полом;

- взаимодействие аллельных и неаллельных генов;

- генотип как целостную систему;

- геном человека, генетическое картирование хромосом;

- хромосомную теорию наследственности;






10

1

Наследование по типу множественных аллелей.






11

1

Взаимодействие неаллельных генов:

комплементарное взаимодействие.



Аллельные гены, ген, аллель, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование, неаллельные гены, комплиментарность, эпистаз, плейотропия

Знают и называют:

Аллельные гены, ген, аллель, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование, неаллельные гены, комплиментарность, эпистаз, плейотропия, решают задачи


Тестирование




12

1

Эпистаз






13

1

Полимерный тип взаимодействия, плейотропия






14

1

Практикум по решению задач

Практикум, решение задач

Решение задач




Тема 4. Дигенное аутосомное менделевское наследование (4 часа).

15

1

Расчет генотипов особей. Определение генотипа организма по соотношению фенотипов.

Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом.

Знают и называют:Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом. Умеют решать генетические задачи






16

1

Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками, выяснение доминантности и рецессивности.







17

1

Независимое наследование при неполном

доминировании.






18


Практикум по решению задач

Практикум, решение задач

Составить задачи на неполное доминирование




Тема 5.Сцепленное наследование генов (6 часов).

19

1

Хромосомная теория наследственности. Полное сцепление.


Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом.

Знают и называют: Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом. Умеют решать генетические задачи






20

1

Определение типов гамет, вероятность рождения потомков с анализируемыми признаками.






21

1

Неполное сцепление, схемы кроссинговера.






22

1

Определение процента кроссинговера и расстояния между генами. Определение числа кроссоверных гамет и соотношение особей в таком потомстве


тест




23

1

Карты хромосом.


Знают и умеют составлять простейшие карты

тест





24

1

Практикум по решению задач.


Умеют решать генетические задачи, составляют самостоятельно задачи по заданным критериям

Решение задач

Составить задачи на определения процента кроссинговера




Тема 6. Генетика пола. Наследование генов, сцепленных с полом (8 часов).



25

1

Типы хромосомного определения пола

Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом.

Знают и называют: Генотип, фенотип, доминантные признаки, рецессивные признаки, хромосомы, хромосомная теория наследования, полное сцепление, неполное сцепление, гаметы, кроссинговер, карта хромосом.Умеют решать генетические задачи






26

1

Наследование генов, локализованных в x –хромосоме.






27

1

Наследование генов, сцепленных с у – хромосомой.






28

1

Кодоминантные гены, локализованные в х –хромосоме






29

1

Наследование двух признаков, сцепленных с полом.






30

1

Наследование признаков, расположенных в соматических и половых хромосомах.






31

1

Наследование, зависимое от пола






32

1

Практикум по решению задач

Решение задач

Составить задачи на сцепленное наследование




Тема 7. Наследование летальных генов (2 часа).


33

1

Летальные гены при моногибридном наследовании.

Моногибридное и дигибрибное скрещивание, половые хромосомы, летальные гены

Называют и описывают Моногибридное и дигибрибное скрещивание, половые хромосомы, летальные гены






34

1

Летальность при дигибридном наследовании.








Итого: 34 часа







Краткое описание документа:

Рабочая программа по элективному курсу «Решение задач по генетике» составлен на основе программы элективных курсов по биологии 10-11. И.Н. Пономаревой. Предлагаемый курс охватывает основные разделы «Генетика» и «Молекулярная биология», которые являются одним из самых сложных для понимания в школьном курсе биологии. Использование практических  навыков, опирающихся на знания теории, позволяют выполнять триединость целей образования: научить, развивать, воспитывать. Учащиеся 10 классов понимают необходимость применения знаний в новой ситуации и при подготовке к ЕГЭ по биологии. Использование этих задач развивает логическое мышление, позволяет учащимся добиваться получения качественных, углубленных знаний, дает возможность самоконтроля и самовоспитания. Особое внимание уделяется при решении задач дифференциации в обучении, групповой работе, коллективным методам поиска истины.  Практический курс основан на теоретических знаниях: -современных представлений о гене, его свойствах, механизмах функционирования генов; - развитии понимания, каким образом функционируют белки и гены; - координации регуляции генетических и метаболических процессов; - генотип как единое целое. Элективный курс «Решение задач по генетике» рассчитан на 36 часа в 10 классе  общеобразовательной школы. Межпредметные связи: математика (принцип решения задач как система с  несколькими неизвестными).

 

Цель курса: формирование у учащихся понимания генетических закономерностей для широких способов деятельности, приобретение умения применять теоретические знания при решении задач.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров273
Номер материала 297123
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх