Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу «Строение и свойства органических соединений» ступень обучения (класс) среднее общее образование, 10-11 классы уровень профильный
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу «Строение и свойства органических соединений» ступень обучения (класс) среднее общее образование, 10-11 классы уровень профильный

Выбранный для просмотра документ раб пр. 2014-15 электив по строению и свойствам органических соединений.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прохоровская гимназия»

Прохоровского района Белгородской области


«Согласовано»

Руководитель МО учителей химии биологии


Давыдова Л.М.

Протокол № ___ от

«____»______2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МБОУ «Прохоровская гимназия» __________Севостьянова Т.В.


«___»______2014 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Прохоровская гимназия»

_________О.А. Пономарева



Приказ №__

от ________________2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу «Строение и свойства органических соединений»

ступень обучения (класс) среднее общее образование, 10-11 классы

уровень профильный





Разработала Пуляева Елена Ивановна учитель химии

первой квалификационной категории














2014-2015 учебный год


1. Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по химии «Свойства и строение органических соединений» ориентирована на учащихся 10 класса, изучающих химию на базовом уровне, разработана на основе следующих документов:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

  • Программы элективного курса Пототня Е. М «Свойства и строение органических соединений»— М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)

  • Учебного плана ОУ на 2014/2015 учебный год.

  • Положения о рабочей программе.

  • Программа разработана учитывая рекомендации, изложенные в инструктивно методическом письме Белгородского института развития образования «О преподавании химии в 2014-2015 учебном году в образовательных организациях Белгородской области».

Цель данной рабочей программы: осмысление и систематизация знаний в ходе изучения курса органической химии, развитие предметной и информационно-коммуникационной компетентностей учащихся.

Задачи рабочей программы:

  • Осмысление важных понятий органической химии.

  • Структурирование понятия «строение», различение уровней и параметров строения.

  • Обоснование зависимости определенных свойства органических соединений от различных факторов строения.

  • Выделение универсальных и специфичных для органической химии понятий и подходов.

  • Формирование системных представлений о теории строения вещества как базе для обоснования физических и химических свойств органических соединений.

  • Освоение различных способов компьютерного изображения химических формул, уравнений, схем на плоскости.

  • Овладение различными способами компьютерного изображения электронного строения атомов и молекул в трехмерном пространстве.

  • Совершенствование умений пользования программами Microsoft Office при выполнении следующих процедур:

  • представление сложно структурированной информации в виде таблиц и схем;

  • графическая визуализация различного рода зависимостей;

  • вставка организационных диаграмм, объектов, изображений в документ;

  • рисование при помощи встроенных средств;

  • создание презентаций;

создание, структурирование и форматирование написанного текста в соответствии с предложенными нормами.

Изменения, внесенные в рабочую программу в сравнении с авторской.

В авторской программе не предусмотрены проверочные работы, в данной рабочей программе с целью проверки усвоения учебного материала учащимися запланировано:

- входной контрольный тест, 1 проверочная работа и итоговый контрольный тест.

- уменьшено общее количество часов с 35 до 34, из-за сокращения учебных недель по учебному плану.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом

Для учителя: Пототня Елена Михайловна

Свойства и строение органических соединений методическое пособие М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)

Для учащихся: Пототня Елена Михайловна

Свойства и строение органических соединений учебное пособие М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)

Он рассчитан на 34 часа учебного времени.

Изучение элективного курса идет параллельно с изучением основного профильного курса, на котором изучается и отрабатывается теоретический материал. Элективный курс решает задачи осмысления, обобщения и систематизации изученных факторов на основе детального рассмотрения вопроса зависимости свойств органических соединений от различных факторов строения. Основными методами и формами обучения являются: урок-лекция, консультация, самостоятельная работа с литературой, использование информационно-коммуникативных технологий.

Формы контроля:

- опросы, экспресс - опросы (используются для оперативной проверки уровня готовности к восприятию нового материала);

- самостоятельная работа (является типичной формой контроля, подразумевает выполнение самостоятельных заданий без вмешательства учителя);

- тестирование (используется для оперативной проверки качества знаний учащихся с возможностью машинного ввода данных и автоматизированной обработки результатов, технология оценивания – рейтинговая или отметочная);

- наблюдение (применяется на уроке-практике и подразумевает отслеживание формирования умений, навыков и приемов применения практических знаний).

-проект

Методы контроля: защита рефератов, тестирование, отчеты о практических работах. Презентация электронных продуктов, защита исследовательских работ.

Формы и методы работы в рамках здоровье - ориентированного образовательного процесса

  1. Благоприятная обстановка и гигиенические условия в классе (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски)

  2. Смена видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач и др.)

  3. Соблюдение средней продолжительности и частота чередования различных видов учебной деятельности

  4. Применений различных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа, лабораторный опыт демонстрационный эксперимент и др.

  5. Применение на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творчества самовыражения учащихся.

  6. Применения ИКТ (в соответствии с гигиеническими нормами)

  7. Проведение физкультурных и других оздоровительных моментов

  8. Способствовать созданию доброжелательному психологическому климату на уроке.

  9. Использование на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, небольших стихотворений, занимательных случаев из истории химии, музыкальных минуток.

  10. Соответствующий темп и особенности окончания урока.








2. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

  • теорию строения органических соединений (химическое, электронное, пространственное строение); особенности электронного строения линейных и циклических структур, содержащих атомы углерода в различных валентных состояниях, особенности электронного строения кислородсодержаших функциональных групп;

  • особенности органических соединений и причины их многообразия, в том числе явление изомерии (структурной, пространственной); условия существования цис-транс-изомеров; представление о конформерах;

  • электронные эффекты (индуктивный, мезомерный, сопряжение);

  • условия возникновения водородной связи и ее влияние на физические свойства соединений;

  • типы химических реакций в органической химии; типы разрыва связей; основные химические свойства классов соединений, условия протекания важнейших реакций.

Учащиеся должны уметь:

  • различать способы отражения состава и строения химических соединений (формулы состава, простейшие, молекулярные, структурные, электронные формулы), составлять структурные формулы всех возможных изомеров по формуле состава;

  • объяснять физические и химические свойства органических соединений исходя из их строения, прежде всего распределения электронной плотности; определять и обосновывать преимущественное направление протекания реакций (последовательность замещения атомов в углеводородах, правило Марковникова);

  • объяснять взаимное влияние групп атомов в молекулах;

  • прогнозировать и обосновывать возможность или невозможность тех или иных химических свойств; сравнивать степень проявления тех или иных свойств соединений; писать уравнения реакций изученных типов с неизвестными реагентами;

  • грамотно записывать схемы и уравнения химических реакций; составлять цепочки химических превращений; находить и объяснять ошибки в уравнениях.

Поскольку курс практико-ориентированный, помимо результатов будут получены продукты - дидактические разработки учащихся, которые могут быть использованы учителем в дальнейшей работе в качестве наглядных пособий при объяснении тех или иных вопросов; дидактических пособий для организации самостоятельной работы на уроках, подготовки к экзаменам и т.д.





























3. Учебно-тематический план

п\п


Наименование раздела и темы

По программе Е.М. Пототня


По рабочей программе


Из них

практич.

работы

контр.

работы

1

Введение


-

-

2

Тема 1. Химическое строение.

2ч

2ч

-

1

3

Тема 2. Электронное строение

-


4

Тема 3. Пространственное строение

2


5

Тема 4. Физические свойства



6

Тема 5. Химические свойства

10ч

10ч


1

7

Тема 6 Взаимное влияние атомов в молекулах



8

Тема 7 Химические свойства органических соединений


1

9.

Практикум

5 ч

4



Итого

35

34

6

3







4. Календарно-тематическое планирование элективного курса

Свойства и строение органических соединений

10 класс

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Плановые и фактические сроки прохождения

Примечание









Планируемая дата

Фактическая дата






1

Введение

1




Тема 1. Химическое строение 2ч.

2

1. Теория химического строения А. М. Бутлерова

1




3

2. Изомерия. Входной тест

1


1




Тема 2. Электронное строение

4,5

1. Структуры, содержащие атомы углерода в различных валентных состояниях

2




6

2. Циклические структуры

1




7

3. Распределение электронной плотности

1




8

4. Эффект сопряжения.

1




Тема 3. Пространственное строение

9

Пространственная изомерия и её виды

1




10

Понятие о конформациях, конформации

циклических соединений

1




Тема 4. Физические свойства

11

1. Агрегатное состояние

1




12

2. Растворимость

1




Тема 5. Химические свойства 10ч

13,14

1. Особенности химических реакций между органическими соединениями

2




15,16,

2. Систематизация химических реакций в органической химии, Типы разрыва ковалентной связи

2




17,18,

4. Замещение

2




19,20

4. Присоединение

2




21,22

5. Кислотные свойства Проверочная работа

2




Тема 6 Взаимное влияние атомов (групп атомов) в молекулах 4.ч

23,24

  1. Общий подход, конкретизация на примерах хлорметана и толуола

2




25,26

  1. Молекулы карбоновых кислот

2




Тема 7 Химические свойства органических соединений4.ч

27,28

  1. Углеводороды

2




29,30

  1. Кислородсодержащие соединения

Итоговый контрольный тест


2




Практикум 4 ч.

31

  1. Теоретическое обсуждение и доработка проектов

1




32, 33

  1. Подготовка презентаций

2




34

  1. Представление и защита работ

1


















5. Содержание программы учебного предмета

Введение (1 час)

Конкретизация понятия «свойства»: физические, химические, реакционная способность. Конкретизация понятия «строение»: объекты и их параметры. Специфика органических соединений. Способы изображения состава и строения органических соединений.

Часть I. Строение органических соединений

Тема 1. Химическое строение (2 часа)

Теория химического строения А.М. Бутлерова

Краткая история создания. Основные положения теории. Химическое строение и способы его изображения. Изомерия

Краткая история открытия явления. Классификация видов изомерии. Структурная изомерия. Межклассовая изомерия углеводородов и кислородсодержащих органических соединений.

Тема 2. Электронное строение (5 часов)

Атом углерода

Электронное строение невозбужденного и возбужденного состояния атома углерода. Гибридизация электронных орбиталей и ее типы. Валентные состояния атома углерода.

sр3-Гибридизация

Принцип расположения электронных орбиталей в пространстве. Тетраэдрическая форма расположения гибридных орбиталей. Различение понятий «атомная орбиталь» и «электронное облако». Сигма -связь как разновидность ковалентной связи. Основные характеристики валентного состояния — валентный угол и расстояние между атомами углерода.

sр2 -Гибридизация

Основные характеристики валентного состояния — форма расположения гибридных орбиталей, валентный угол, расстояние между атомами углерода. Двойная связь.

sp- Гибридизация

Основные характеристики валентного состояния — форма расположения гибридных орбиталей, валентный угол, расстояние между атомами углерода. Тройная связь. Кратные связи.

Ароматическая структура.

Образование единой л-электронной системы, ее характеристики. «Полуторные» связи. Условия возникновения ароматической системы. Правило Хюккеля.

Особенности электронного строения циклических соединений

Напряжение в малых циклах. «Банановые» связи.

Распределение электронной плотности

Электроотрицательность. Смещение электронной плотности. Частичный заряды. Электронные эффекты: индуктивный, мезомерный.

Эффект сопряжения

Условия возникновения эффекта сопряжения. Сопряжение кратных связей, его влияние на количественные характеристики связей и химическое поведение соединений. Сопряжение с участием неподеленных электронных пар гетероэлементов.

Тема 3. Пространственное строение (2 часа)

Пространственная изомерия, ее виды. Геометрическая цис-транс- изомерия, условия ее существования. Зигзагообразное строение углеводородной цепи. Понятие о конформациях, конформации циклических соединений. Стереорегулярность как характеристика строения полимеров.

Практикум по разработке электронных продуктов (2 часа)

Часть II.Свойства органических соединений

Тема 4. Физические свойства (2 часа)

Агрегатное состояние

Температура кипения. Разветвленность цепи. Полярность связи. Водородные связи как разновидность межмолекулярного взаимодействия. Зависимость температуры кипения от различных особенностей строения.

Растворимость

Полярные и неполярные растворители. Принцип растворения. Зависимость растворимости в воде от различных факторов строения.

Тема 5. Химические свойства (10 часов)

Особенности химических реакций между органическими соединениями

Медленное протекание, возможность образования нескольких продуктов в одних и тех же условиях, многостадийность. Формы записи химических реакций: уравнения, схемы; описание механизма.

Систематизация химических реакций в органической химии

Классификация и выделение как способы систематизации. Универсальные и специфические типы реакций. Названия реакций как способ указания сути происходящего процесса; обобщающие и конкретные названия; специфические названия.

Типы разрыва ковалентной связи

Гомолитический (радикальный) и гетеролитический (ионный) разрывы связей. Свободные радикалы. Катион (карбкатион), анион. Электрофилы, нуклеофилы.

Замещение

Последовательность в замещении различных атомов водорода в алканах и ее обоснование через рассмотрение наиболее устойчивой промежуточной структуры. Написание уравнений замещения с любыми реагентами через определение гомолитически рвущихся связей.

Присоединение

Электрофильное присоединение к непредельным углеводородам. Правило Марковникова и случаи формального исключения из него, обоснование через рассмотрение наиболее устойчивой промежуточной структуры. Электрофильное присоединение к оксосоединениям, сравнение их активности и его обоснование. Написание уравнений присоединения к алкенам и оксосоединениям различных реагентов.

Кислотные свойства

Кислоты с точки зрения теории электролитической диссоциации, кислотные свойства с точки зрения теории Бренстеда-Лоури. Обоснование проявления кислотных свойств. Сравнение степени выраженности кислотных свойств у различных классов кислородсодержащих органических соединений.

Глава б. Взаимное влияние атомов (групп атомов) в молекулах (4 часа)

Общий подход

Выделение атомов и групп атомов, взаимное влияние которых надо оценить. Определение веществ-эталонов для сравнения. Прогнозирование на основании анализа электронного строения изменения свойств исследуемой группировки по сравнению с эталоном. Доказательство конкретными фактами предполагаемого изменения свойств.

Молекула хлорметана

Ослабление связей С—Н из-за наличия атомов с отрицательным индуктивным эффектом. Потеря способности хлора к диссоциации.

Молекула толуола

Нарушение симметрии ароматической системы в результате подачи электронной плотности со стороны заместителя, усиление способности к реакциям электрофильного замещения. Ослабление связей С—Н из-за наличия группы с отрицательным мезо- мерным эффектом.

Молекулы карбоновых кислот

Выделение нескольких пар объектов, влияющих друг на друга. Усиление кислотных свойств гидроксила из-за наличия группы с отрицательным мезомерным эффектом. Усиление прочности связи в карбониле из-за наличия группы с положительным мезомерным эффектом. Ослабление связи С—Н в сс-положении. Зависимость кислотных свойств от состава и строения радикала. Случаи отсутствия взаимного влияния групп из-за несоблюдения условий возникновения эффекта сопряжения.

Глава 7. Химические свойства органических соединений (4 часа)

Определение типа разрыва связи, легкости разрыва связи, условий разрыва связи (в том числе и реагентов, обеспечивающих своим

воздействием разрыв данной связи) на основании анализа электронного строения и оценки взаимного влияния групп атомов в молекуле. Электронное представление обоснования химического поведения альдегидов и карбоновых кислот.

Часть 3. Практические работы (4 часа)

Контрольные вопросы. Задания на сравнение. Исследовательские задания.

Презентация электронных продуктов, защита исследовательских работ.





6. Формы и средства контроля

п/п

Виды и формы контроля

Примерные сроки проведения

1

Входной тест


2

Проверочная работа


3

Итоговый контрольный тест по органической химии


4

Представление и защита работ



Примерная шкала перевода в пятибалльную систему оценки:

Оценка «2» - 0 -35%

Оценка «3» - 36-60%

Оценка «4» - 61- 87%

Оценка «5» - 88 -100%














Материалы для проведения практических и проверочных работ


Практические работы

1 Контрольные вопросы

  1. Почему в кумулированных алкадиенах не возникает эффекта сопряжения, т. е. электронные облака л-связей не взаимодействуют друг с другом?

  2. В основе деления углеводородов на классы лежит тип гибридизации. Однако в некоторых случаях этого критерия недостаточно, и тогда необходимо учитывать ещё один — линейное или циклическое строение молекулы. Например, у алканов и циклоалканов тип гибридизации одинаков (sp}), но они относятся к разным классам, так как в первом случае молекула построена линейно, а во втором замкнута в цикл. У алкенов и аренов также один тип гибридизации (sp2) и разное строение молекулы. Какой из факторов — тип гибридизации или цикличное строение — определяет химическое поведение циклоалканов; аренов? Как это можно доказать? Как это можно объяснить?

  3. Как можно доказать, что уксусная кислота слабее серной, но сильнее угольной кислоты?

Задания на сравнение

Дайте сравнительную характеристику:

  • алкенов и алкинов (она должна отличаться от характеристики двойной и тройной связей, хотя какие-то параметры будут совпадать);

  • алканов и аренов;

  • сопряжённой системы в диеновых углеводородах и ароматической системы;

  • этилового спирта и этиленгликоля;

  • уксусной и серной кислот;

  • первичных и вторичных спиртов;

  • альдегидов и кетонов.

Сравнение каких-либо материальных объектов, явлений или абстрактных понятий является очень важным надпредметным умением, помогающим разобраться в сути изучаемого вопроса и добиться прочного усвоения материала. Для отработки этого умения вам предлагается дать сравнительную характеристику нескольких пар понятий.

Сравнительная характеристика предполагает прежде всего выделение некоторых параметров, по которым анализируются сравниваемые объекты. По каким-то параметрам объекты должны быть одинаковы (схожи), а по каким-то — отличаться. Краткий ответ предполагает простую фиксацию общего и различий, лучше всего в виде табл. 5:

Таблица 5

Параметры

сравнения

Объект 1

Объект 2



1.

Ведут себя одинаково

(для обоих характерно или для обоих не характерно)

2.

У этого так

А у этого по-другому

3 и т. д.




Развернутый ответ помимо выше указанного должен содержать обоснование: а почему по первому параметру объекты одинаковы (схожи), а по второму — различны. Объяснение прежде всего следует искать в строении анализируемых объектов.

Пример: сравнительная характеристика двойной и тройной связей (табл. 6).


Таблица 6

Параметры

сравнения

Двойная связь

Тройная связь

Количество связей между атомами углерода

Две

Три

Наличие о-и к-связей

Оба вида связей присутствуют

Длина связи

0,1 34 нм

0,1 20 нм

Присоединение

Способность к реакциям присоединения ч ярко выражена

Замещение атомов водорода при углероде, образующем кратную связь

Невозможно создать условия, при которых связь С-Н порвалась бы, а л-связь сохранилась, настолько она непрочная

Возможно при определённых условиях заместить водород, так как тройная связь короче и, следовательно, несколько прочнее

Полимеризация

Очень характерна

Возможна, но нетипична

Качественные реакции с бромной водой и раствором перманганата калия

Идут при обычных условиях

За счёт чего образуются

В результате реакций элиминирования

В результате крекинга алканов

Только ацетилен при термическом крекинге метана



Контрольное задание

Приведенные в таблице ниже превращения представьте в виде кратких схем. По одному превращению из каждого раздела (на выбор) представьте в виде подробной схемы.


Углеводороды

Кислородсодержащие соединения

Метан —> бутан (2 способа)

Метан -> хлорпреновый каучук

Карбид алюминия бутадиеновый каучук

Карбид кальция —> бензойная кислота

Углекислый газ -> поливинилхлорид

Углерод —> полистирол

Пентан -» бутадиенстирольный куачук

ч

Карбид алюминия -»этилацетат

Карбид кальция —> фенолят натрия

Метанол -» 2,4,6-трибромтолуол

Метанол -> бутанол-2

Углерод -> бензойная кислота

Неорганические вещества —> фенолформальдегидная смола

Уксусный ангидрид —> гексахлоран

Углерод —> пропионовая кислота

Этиленгликоль —> о-бромфенол 1 0. Ацетат натрия —> циклобутан





Исследовательские задания

Исследование как вид научной и/или учебной деятельности может быть самым разным как по содержанию, так и по форме. Но любое истинное исследование всегда предполагает выполнение задачи, решение которой нигде не описано, или поиск ответа на вопрос, который в таком виде никто не формулировал. Цель научных исследований — получение нового научного знания. Учебные исследования на научные открытия не претендуют. Но в ходе исследовательской работы должно появиться новое понимание, новое видение предметного материала.

В рамках данного элективного курса не предполагается выполнение химического эксперимента, поэтому исследование будет теоретическим. Вам будут предложены задания по изученным темам, но сформулированные таким образом, что готового ответа в учебниках или других источниках информации найти нельзя. Суть вашего исследования будет сводиться к отбору необходимых фактов, их систематизации и представлении в наглядном виде.

По результатам исследования необходимо подготовить текст и презентацию.

Сравнение свойств изомеров

Мы знаем, что изомеры имеют разное строение и, следовательно, разные свойства. В аспекте изучения зависимости свойств от строения важно понимать, какие именно свойства будут разными в различных видах изомерии и почему. Опишем в качестве примера два крайних случая.

Изомерия классов. Так как у разных классов может не быть общих структурных элементов, то у изомеров вообще все свойства могут быть различными за исключением тех, которые обусловлены особенностями органических соединений (например, способность к горению).

Оптическая изомерия. Не рассматривая сути, скажем, что у оптических изомеров (энантиомеров) настолько незначительны различия в строении, что и свойства будут отличаться только по двум позициям: форма кристаллов и направление вращения поляризованного света.

В остальных случаях необходим более подробный анализ.

Для каждого известного вам вида структурной и пространственной изомерии зафиксируйте разницу в строении и укажите те различия в физических и/шш химических свойствах изомеров, которые этим обусловлены.

Химические реакции в органической химии

Предметом исследования будут типы и названия химических реакций в органической химии. Вам предложен перечень в алфавитном порядке большого количества названий. Требуется прежде всего их систематизировать.

Различить типы и названия и соотнести друг с другом (например, присоединение -5- это тип, гидрирование — название конкретной реакции присоединения).

Различить обобщённые и конкретные названия (например, ацетилирование — частный случай ацилирования).

Найти и указать тождественные названия.

По возможности указать, какие реакции специфичны для углеводородов и для кислородсодержащих соединений, а какие имеют универсальный характер (например, присоединение универсально, этирификациявозможна только для кислородсодержащих, а тримеризация — для углеводородов).

Неплохо было бы отдельно выделить именные реакции, указать их название и тип (например, реакция Кучерова — это гидратация, т. е. присоединение).

Следующая задача — проиллюстрировать реакции: дать определение, указать участники, привести пример в виде конкретного

уравнения реакции, указав условия протекания. Под участниками понимаются классы соединений и/или конкретные вещества, между которыми протекает данная реакция. В тех случаях, когда данный вид реакций характерен для различных классов, желательно указать все возможные варианты. Пример из неорганической химии: соединение — металла с неметаллом или кислотного оксида с основным оксидом.

Последнее, что необходимо сделать — представить обработанный материал в электронном виде. Вряд ли вся информация войдет в одну таблицу или схему. Идеальный вариант — текст с гиперссылками. Также следует подготовить презентацию в PowerPoint, где каждый слайд будет раскрывать определённый аспект систематизации.


Темы рефератов

  1. Ядовитость спиртов, губительное действие на организм человека.

  2. Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

3. Мыла как соли карбоновых кислот и их моющее действие.

4. Защита природы от загрязнения СМС.

5. Гигроскопичность глицерина как основа для применения его в косметических препаратах.

6. Ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве.




Проверочные работы

Входной тест. Изомерия и номенклатура углеводородов.


1. Из приведённых утверждений:

А. Атомы и группы атомов в молекулах оказывают друг на друга взаимное влияние.

Б. Изомеры - это вещества с разным строением, но одинаковыми свойствами.


1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) неверны оба утверждения


2. Бутен-1 и 2-метилпропен являются

1) одним и тем же веществом

2) гомологами

3) структурными изомерами

4) геометрическими изомерами


3. Гомологами являются

1) пропанол-1 и пропанол-2

2) метаналь и этаналь

3) пропановая кислота пропеновая кислота

4) бутан и циклобутан


4. Структурный изомер нормального гексана имеет название:


1) 3-этилпентан

2) 2-метилпропан

3) 2,2-диметилпропан

4) 2,2-диметилбутан


5. К соединениям, имеющим общую формулу CnH2n


1) бензол

2) циклогексан

3) гексан

4) гексин


6. Изомером метилциклопентана является:


1) пентан

2) гексан

3) гексен

4) гексин


  1. Для углеводорода, формула которого СН2 = СН – СН – СН3


СН3

составьте структурные формулы двух гомологов и двух изомеров. Назовите все вещества по систематической номенклатуре.

Ответы:
















2 Химические реакции в органической химии

Вариант 1

  1. Напишите уравнение реакции взаимодействия этилена с бромной водой. Укажите тип реакции, дайте названия всем органическим веществам.

  2. Приведите по одному примеру уравнений реакций:

а) галогенирования; б) полимеризации; в) дегидрохлорирования.

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всех органических веществ.

  1. Восстановите левую часть уравнения реакции: 1700 C, H2SO4

CH2 = CH2 + H2O.

Укажите тип реакции.

Вариант 2

  1. Напишите уравнение реакции взаимодействия углеводорода бутен-1 с бромной водой. Укажите тип реакции, дайте названия всех органических веществ.

  2. Приведите по одному примеру уравнений реакций:

а) гидрирования; б) изомеризации; в) гидратации.

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всех органических веществ.

  1. Восстановите левую часть уравнения реакции: t, Al2O3

CH2 = CH2 + H2.

Укажите тип реакции.

Вариант 3

  1. Напишите уравнение реакции получения 2-метилпропана из бутана, укажите тип реакции и условия ее осуществления.

  2. Приведите по одному примеру уравнений реакций:

а) дегидратации; б) изомеризации; в) дегидрирования.

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всех органических веществ.

  1. Восстановите левые части уравнений: KOH(спирт. р - р)

А. … CH2 = CH2 + H2O + KBr.

+ Ni

Б. … + … СН3 – СН2 - СН3.

Укажите типы реакций.

Вариант 4

  1. Напишите уравнение реакции получения 1,2-дибромэтана из ацетилена, укажите тип реакции и условия ее осуществления.

  2. Приведите по одному примеру уравнений реакций:

а) гидрогалогенирования; б) полимеризации; в) крекинга.

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всех органических веществ.

  1. Восстановите левые части уравнений: 4500 C, AlCl3

A. … + … CH3 – CH – CH3.


CH3

Б. … + … CH2ClCH2Cl.

Укажите типы реакций.

Ответы:
























3 Итоговый контрольный тест по органической химии

Вариант 1

А 1. Общая формула алкинов:

1) Сn H2n 3) CnH2n-2

2) CnH2n+2 4) CnH2n-6

А 2. Название вещества, формула которого

СН3 ─ СН2 ─ СН (СН3)─ С ≡ СН

1) гексин -1 3) 3-метилгексин-1

2) 3-метилпентин-1 4) 3-метилпентин-4

А 3. Вид гибридизации электронных орбиталей атома углерода, обозначенного

звёздочкой в веществе, формула которого СН2═ С═ СН2

1) sp3 3) sp

2) sp2 4) не гибридизирован

А 4. В молекулах какого вещества отсутствуют π-связи?

1) этина 3) этена

2) изобутана 4) циклопентана

А 5. Гомологами являются:

1) метанол и фенол 3) глицерин и этиленгликоль

2) бутин-2 и бутен-2 4) 2-метилпропен и 2-метилпентан

А 6. Изомерами являются:

1) бензол и толуол 3) уксусная кислота и этилформиат

2) этанол и диметиловый эфир 4) этанол и фенол

А 7. Окраска смеси глицерина с гидроксидом меди (ΙΙ):

1) голубая 3) красная

2) ярко синяя 4) фиолетовая

А 8. Анилин из нитробензола можно получить при помощи реакции:

1) Вюрца 3) Кучерова

2) Зинина 4) Лебедева

А 9. Какие вещества можно использовать для последовательного

осуществления следующих превращений

С2H5Cl → С2Н5ОН → С2Н5ОNa

1) KOH, NaCl 3) KOH, Na

2) HOH, NaOH 4) O2, Na

А 10. Объём углекислого газа, образовавшийся при горении 2 л бутана

1) 2 л 3) 5 л

2) 8 л 4) 4 л

В 1. Установите соответствие между молекулярной формулой органического

вещества и классом, к которому оно относится

А) С5Н10О5 1) алкины

Б) С5Н8 2) арены

В) С8Н10 3) углеводы

Г) С4Н10О 4) простые эфиры

5) многоатомные спирты

В 2. Фенол реагирует с

1) кислородом

2) бензолом

3) гидроксидом натрия

4) хлороводородом

5) натрием

6) оксидом кремния (ΙV)

В 3. И для этилена, и для бензола характерны

1) реакция гидрирования

2) наличие только π-связей в молекулах

3) sp2-гибридизация атомов углерода в молекулах

4) высокая растворимость в воде

5) взаимодействие с аммиачным раствором оксида серебра (Ι)

6) горение на воздухе

В 4. Молекулярная формула углеводорода, массовая доля углерода в котором

83,3%, а относительная плотность паров по водороду 36 ________

С 1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить

превращения по схеме

СаС2 → С2Н2 → С6Н6 → С6Н5NO2 → С6Н5NН2

С2Н4 → С2Н5ОН


Итоговый контрольный тест по органической химии

Вариант 2

А 1. Общая формула алкадиенов:

1) Сn H2n 3) CnH2n-2

2) CnH2n+2 4) CnH2n-6

А 2. Название вещества, формула которого

СН3─СН(СН3)─СН═СН─СН3

1) гексен-2 3) 4-мнтилпентен-2

2) 2-метилпентен-3 4) 4-метилпентин-2

А 3. Вид гибридизации электронных орбиталей атомов углерода в молекуле

бензола

1) sp3 3) sp

2) sp2 4) не гибридизирован

А 4. Только σ-связи присутствуют в молекуле

1) метилбензола 3) 2-мтилбутена-2

2) изобутана 4) ацетилена

А 5. Гомологами являются

1) этен и метан 3) циклобутан и бутан

2) пропан и бутан 4) этин и этен

А 6. Изомерами являются

1) метилпропан и метилпропен 3) метан и этан

2) бутен-1 и пентен-1 4) метилпропан и бутан

А 7. Окраска смеси альдегида с гидроксидом меди (ΙΙ) (при нагревании):

1) голубая 3) красная

2) синяя 4) фиолетовая

А 8. Уксусный альдегид из ацетилена можно получить при помощи реакции:

1) Вюрца 3) Кучерова

2) Зинина 4) Лебедева

А 9. Какие вещества можно использовать для последовательного

осуществления следующих превращений

С2Н5ОН → С2Н5Сl → С4Н10

1)NaCl, Na 3) O2, Na

2) HСl, Na 4) HСl, NaОН

А 10. Объём кислорода, необходимый для сжигания 2 л метана

1) 2л 3) 10 л

2) 4 л 4) 6 л

В 1. Установите соответствие между молекулярной формулой органического

вещества и классом, к которому оно относится

А) С6Н6О 1) одноатомные спирты

Б) С6Н12О6 2) многоатомные спирты

В) С3Н8О 3) углеводы

Г) С2Н6О2 4) фенолы

5) карбоновые кислоты

В 2. Метаналь может реагировать с

1) азотом

2) аммиачным раствором оксида серебра (Ι)

3) фенолом

4) толуолом

5) натрием

6) водородом

В 3. И для метана, и для пропена характерны

1) реакции бромирования

2) sp-гибридизация атомов углерода в молекулах

3) наличие π-связей в молекулах

4) реакция гидрирования

5) горение на воздухе

6) малая растворимость в воде

В 4. Молекулярная формула органического вещества, с массовой долей

углерода 51,89%, водорода 9,73% и хлора 38,38%, относительная плотность

его паров по воздуху 3, 19 ______

С 1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить

превращения по схеме

С2Н6 → С2Н5Сl → С2Н5ОН → СН3СОН → СН3СООН

С2Н4 → С2Н5Вr


Ответы:

























7. Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методические средства обучения

п/п

Наименование

Требуется

Есть в наличии

% оснащенности

1

Пототня Елена Михайловна

Свойства и строение органических соединений методическое пособие М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)


1

100%

2

Для учащихся Пототня Елена Михайловна

Свойства и строение органических соединений учебное пособие М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)


1

100%


Дополнительное




1

Каверина А.А. и др. Химия. Решение заданий повышенного и высокого уровней сложности. – М.: Интеллект-центр, 2006.


1

100%

2

Артемов А.В., Дерябина С.С. Школьные олимпиады. Химия. 8-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.


1

100%

3

Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Сборник задач и упражнений по химии для школьников и абитуриентов. – М.: Экзамен: Оникс 21 век, 2001.


1

100%

4

Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.


1

100%


Средства ИКТ

п/п

Наименование

Требуется

Есть в наличии

% оснащенности


Операционные системы Windows 2000\ХР, Microsoft Office


1

100%


Доступ к Интернет-ресурсам


1

100%


Проектор


1

100%


Используемые программные средства





Текстовый редактор Microsoft Word;


1

100%


Табличный процессор Microsoft Excel;


1

100%


Средство для создания презентаций Microsoft Power Point;


1

100%


Браузер Интернет Internet Explorer\Mozilla Firefox\Opera.


1

100%



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса по химии «Свойства и строение органических соединений» ориентирована на учащихся 10 класса, изучающих химию на профильном   уровне, разработана на основе следующих документов:

·        Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

·        Программы элективного курса Пототня Е. М «Свойства и строение органических соединений»— М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — (Элективный курс)

Цель данной рабочей программы: осмысление и систематизация знаний в ходе изучения курса органической химии, развитие предметной и информационно-коммуникационной компетентностей учащихся.

 

 

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров497
Номер материала 443920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх