Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по элективным курсам по географии 10 - 11 классы.

Рабочая программа по элективным курсам по географии 10 - 11 классы.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 68




Утверждено Согласовано Проверено Рассмотрено на МО

Педагогическим Советом Советом школы Зам. директора по УВР Протокол №___

Председатель Председатель Руководитель МО

_________ С.В. Филатова ________ И.Л. Айткулова _______ Е.А. Кунденок ______ З.Н. Петрачук

«___» ___________ 2013г «____»__________ 2013г «___» _________ 2013г «___» _______ 2013г












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по элективным курсам по географии

10 – 11 классы





Составила: Айткулова И.Л.

учитель географии










г. Хабаровск

2013г.




Пояснительная записка


Элективные курсы по географии выполняют три основные функции:

  1. Развитие содержания социально-экономической географии, позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне и получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.

  2. «Надстройка» профильного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углублённым.

  3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Отличительной особенностью элективных курсов является возможность направить усилия не на усвоение материала, но на его раскрытие, на формирование у школьника способности самостоятельно действовать. Применяемые образовательные технологии ориентированы на получение практического результата для последующего успешного обучения и профессиональной деятельности.

Для более полного, глубокого изучения географии в профильном 10-м классе взят региональный курс «Экономическая и социальная география стран Азиатско-Тихоокеанского региона».

Требования к уровню подготовленности обучающихся.

Обучающиеся должны:

- выделять субрегионы, входящие в состав АТР;

- знать названия стран АТР и их столиц, крупнейших городов;

- характеризовать внутрирегиональную миграцию населения;

- характеризовать значение Тихого океана как источника энергетических, биологических и минерально-сырьевых ресурсов;

- уметь давать оценку лесным, рекреационным ресурсам;

- объяснять переход стран АТР к наукоёмкому производству;

- называть промышленную, сельскохозяйственную специализацию стран АТР;

- называть крупнейших экспортёров сырья, продукции животноводства;

- давать характеристику НИС;

- составлять характеристику одной из стран по картам атласа и другим источникам географической информации;

- объяснять причины вывоза капитала вместо товаров;

- знать название и состав региональных экономических группировок;

- характеризовать место и роль России в АТР;

- прогнозировать место и роль России в АТР;

- прогнозировать развитие сотрудничества стран АТР в области экологических проблем региона.

Курс рассчитан на 34 часа.






Учебно-тематический план.

№№

п/п

Наименование тем курса

Всего часов

В том числе

лекции

практические

семинары

Введение

1

1



1.

Население и трудовые ресурсы стран АТР




1


2.

Природные ресурсы






стран АТР и развитие хозяйства



1



3.

Природно-климатические условия и особенности сельскохозяйственного производства стран АТР





4.

Особенности экономического развития государств АТР




1



5.

Развитие интеграционных процессов в АТР




1



6.

Место и роль России в АТР



1



7.

Перспектива и развитие АТР






Содержание программы

регионального курса «Экономическая и социальная география стран АТР» – 34 часа.


Введение.

Азиатско-Тихоокеанский регион как политико-географическое понятие. Геополитическое положение АТР. Основные субрегионы, входящие в состав АТР.

Тема 1. Население и трудовые ресурсы стран АТР.

Население Азиатско-Тихоокеанских стран. Государственное устройство и национально-этнический состав стран АТР. Религиозный состав населения стран АТР. Трудовые ресурсы и их распределение. Структура занятости в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Безработица и пути её преодоления. Внутрирегиональная миграция труда. Интернационализация рынка труда в АТР. Специфика трудовых отношений в странах АТР.

Практическая работа № 1. Оценка трудовых ресурсов региона по цифровым данным.


Тема 2. Природные ресурсы стран АТР и развитие хозяйства.

Доля стран АТР в мировой добыче полезных ископаемых. Основные месторождения полезных ископаемых в АТР. Страны-экспортёры природных ресурсов. Значение Тихого океана как источника энергетических, биологических и минерально-сырьевых ресурсов. АТР – центр мирового рыболовства. Развитие аквакультуры в регионе. Лесные ресурсы тихоокеанских стран. Перемещение центра мировой экономики в АТР. Высокие темпы экономического роста как важный фактор усиления роли региона в мировом развитии. Динамика экономического развития стран АТР в сравнении с общим развитием мирового промышленного производства и мировой торговли.

Переход к трудоёмкому производству как тенденция экономического развития стран АТР. Информационное производство.

Практическая работа № 2. Нанесение на контурную карту стран – экспортёров природных ресурсов.


Тема 3. Природно-климатические условия и особенности сельскохозяйст-венного производства стран АТР.

Сельскохозяйственная специализация региона. Основные направленные развития растениеводства. АТР – крупнейший в мире производитель риса. Специфика сельскохозяйственных культур в регионе. Развитие животноводства, птицеводства в АТР. Основные экспортёры продукции животноводства.


Тема 4. Особенности экономического развития государств АТР.

Общая характеристика и тенденция развития новых индустриальных стран АТР. Экономика Южной Кореи.

Общие черты хозяйства и стратегии экономического развития стран Юго-Восточной Азии.

Китай. США. Япония. Канада.

Практическая работа № 3. Характеристика промышленности одной из новых индустриальных стран (по выбору).


Тема 5. Развитие интеграционных процессов в АТР.

Усиление взаимодополняемости экономик стран АТР. Вывоз капитала вместо товаров. Инвестирование экономического развития менее развитых государств.

Создание региональных экономических группировок в АТР. Тихоокеанский экономический совет (ТЭС). С

Совет по Тихоокеанскому сотрудничеству (СТЭС). Форум «Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество» (АТЭС). Субрегиональные интеграционные системы АТР: АСЕАН, НАФТА и др. Тихоокеанский регионализм: формирование организационной структуры тихоокеанского сообщества.

Роль морского транспорта в развитии экономического сотрудничества региона. Внешнеторговая и финансово-кредитная деятельность государств АТР. Патенты и лицензии как объекты сотрудничества. Туризм как форма сотрудничества. Проблемы внешнеэкономического сотрудничества стран АТР. Расширение партнёрских связей Дальневосточного региона России со странами АТР. География современного предпринимательства в Хабаровске и на Дальнем Востоке.

Практическая работа № 4. Знакомство с направлениями деятельности одной из региональных группировок в АТР (по выбору).


Тема 6. Место и роль России в АТР.

Азиатско-Тихоокеанское направление во внешнеполитической деятельности России. Доля стран АТР во внешней торговле России. Участие России в интеграционных группировках АТР.

Дальний Восток в системе региональных связей. Сырьевая направленность экономики Дальнего Востока и структура экспорта в страны АТР. Расширение партнёрских связей Дальневосточного региона России со странами АТР. География современного предпринимательства в Хабаровском крае и на Дальнем Востоке.

Практическая работа № 5. Составление схемы «Дальний Восток в системе региональных интеграционных процессов».


Тема 7. Перспективы развития Азиатско-Тихоокеанского региона.

XXI век – эра Азиатско-Тихоокеанского региона. Основные тенденции развития АТР. Международная и региональная безопасность как важнейшее условие процветания региона. Экологическая проблема: государственный и региональные аспекты. Углубление сотрудничества стран АТР в защите среды обитания.

Богорская декларация АПТЭС (1994г.). Перспективы создания зоны свободной торговли в АТР.




Литература

  1. Дробница А.В., Паневина Г.А.Экономическая и социальная география стран АТР.

  2. Экономическая и социальная география мира. Региональная характеристика мира. В.П. Максаковский.

  3. Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие: научное-популярное издание.

4. Максаковский В.П. Историческая география мира.












Элективный курс 11 класса

«Страноведение: Азиатско-Тихоокеанский регион».

(17 часов)

Бурное экономическое развитие стран АТР вызывает повышенный интерес к его истории, культурному наследию, обычаям и традициям народов.

Что представляют собой страны – ближайшие соседи и торговые партнёры России? Все эти вопросы определяют актуальность элективного курса в 11-м классе: «Страноведение: Азиатско-Тихоокеанский регион». Программа рассчитана на 17 часов и базируется на знаниях физической географии, истории, основных экономико-географических знаний, полученных ранее.

Цели: выявление природных предпосылок, ресурсов и этногеографических особенностей стран АТР.

Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:

  1. Познакомить обучающихся с основами новой для них науки – страноведения, её основными подходами к обучению отдельных регионов и стран.

  2. Изучить природные условия и ресурсы стран АТР.

  3. Рассмотреть особенности освоения этих регионов, культурные традиции и обычаи народов, населяющих страны АТР, основные черты их социально-экономического развития.

  4. Приготовить творческие разработки по теме.


Данный курс включает в себя значительную часть времени на изучение культуры народов стран АТР, памятников природного и культурного наследия – важнейшего фактора современного экономического развития, основу для культурного, экономического, политического взаимодействия между странами. Такой характер курса способствует проявлению интереса у обучающихся к изучению социально-экономической географии.


Учебно-тематический план.


№№

п/п

Наименование тем курса

Всего

часов

В том числе

лекции

практ.

семинары


Введение

1

1



1

Тихий океан

2





  1. Основные акватории Тихого океана и его ресурсов.



1





  1. Тихий океан – зона международного сотрудничества. Проблемы и перспективы.






1

2

Австралия и Океания

1


1


3

Южная Америка

2





  1. Страны тихоокеанского побережья: ресурсы, культура, особенности хозяйства.



1




  1. Сравнительная характеристика стран.



1


4

Северная Америка

2





  1. Основные векторы освоения тихоокеанского побережья Северной Америки. Северные и южные соседи: различия в природных условиях, ресурсах, уровнях развития. США – одно из крупнейших государств АТР. Особенности развития западного побережья








1









  1. Уникальные объекты природного наследия США, Канады и стран Центральной Америки.






1

5

Северо-Восточная и Юго-Восточная Азия

7

2

2

3


  1. Географические особенности тихоокеанской части Евразии.



1





  1. ЭГП стран Северо-Восточной и Юго-Восточной Азии. Природные и социально-экономические предпосылки быстрого экономического развития.





1









  1. Китай – великая восточная держава. Историко-культурное наследие.




1



  1. Япония «большая и маленькая».




1

  1. Юго-Восточная Азия. Социально-экономические контрасты. «Визитные карточки» стран.





1


  1. Памятники природного и культурного наследия стран Северо-Восточной и Юго-Восточной Азии.






1

  1. Экономическая интеграция азиатских стран АТР.





1

6

Россия – мост между Европой и Азией.

1



1

7

Итоговый турок. Защита творческой работы


1




1


Итого

17

6

4

7




Содержание


Введение (1 час).

Основные задачи курса. Необходимые материалы и оборудование. Требования по изучению курса. Понятие «страноведение». Физико-географическое положение Азиатско-Тихоокеанского региона. Страны, входящие в его состав.


Тема № 1. Тихий океан (2 часа).

История освоения Тихого океана. Выдающиеся исследователи. Ресурсы океана и их использование. Жизнь на берегу океана: борьба со стихией. Морские промыслы. Тихий океан как зона сотрудничества. Стран АТР. Проблемы будущего освоения.

Семинар № 1. «Природные, исторические, культурные аспекты освоения океана».


Тема № 2. Австралия и Океания (1 час).

Особенности освоения Австралии и Океании. Крупнейшие острова Океании. Австралия: сосуществование двух культур (австралийские аборигены и потомки английских переселенцев). Природные условия и природные ресурсы Океании. Современные социальные и экологические проблемы Австралии и Океании.

Практическая работа № 1. Нанесение на контурную карту островов Тихого океана и крупных городов Австралии. Разработка туристического маршрута «Путешествие по островам Океании».



Тема № 3. Южная Америка (2 часа).

Страны Тихоокеанского побережья Южной Америки. Специфика природы, адаптация человека к жизни в условиях высокогорий. Древние индейские цивилизации Южной Америки. Инки – великая культура сотворчества природы и человека. Ресурсы стран.

Практическая работа № 2. Сравнительная характеристика стран западного побережья Южной Америки.


Тема № 4. Северная Америка (2 часа).

Этапы освоения тихоокеанского побережья Северной Америки. Роль русских исследований. Своеобразие природных условий. США и Канада – две великие индустриальные державы мира. Освоение ресурсов западного побережья и океана. Визитная карточка США. Уникальные природные объекты запада США. Калифорния.

Центральная Америка – форпост европейской колонизации Нового Света. Особенности физико-географического и экономико-географического положения стран. Культурное наследие ацтеков и майя.

Семинар № 2. Уникальные объекты культурного и природного наследия США, Канады, Центральной Америки (по выбору). «Визитная карточка» США.


Тема № 5. Северо-Восточная и Юго-Восточная Азия (7 часов).

Географические особенности тихоокеанской части Евразии. Экономико-географическое положение стран Северо-Восточной Азии (Китая, Японии, КНДР, Республики Корея) и Юго-Восточной Азии (Вьетнама, Таиланда, Камбоджи, Сингапура, Филиппин). Природные и социально-экономические предпосылки быстрого экономического развития стран региона. Этногеографические особенности: традиции, национальные религии.

Северо-Восточная Азия. Китай – великая восточная держава. Историко-культурное наследие. Япония «большая и маленькая». Сохранение древних культурных традиций и развитие передовых технологий. Оценка ресурсообеспеченности КНР. Социально-экономические и политические связи России и Китая. Проблемы развития отношений между двумя странами.

Юго-Восточная Азия. Особенности природных условий и природных ресурсов. Социально-экономические контрасты. «Визитная карточка» стран. Памятники природного и культурного наследия региона.

Перспективы усиления экономической интеграции стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Россия – мост между Европой и Азией.

Практическая работа № 3. Оценка ресурсообеспеченности КНР.

Практическая работа № 4. Разработка проекта « По маршрутам экспедиций прошлого».

Семинар № 3. «Социально-экономические и культурные связи России и Японии. Проблемы развития отношений между двумя странами. Хабаровск и Ниигата – города-побратимы».

Семинар № 4. «Памятники природного и культурного наследия стран Северо-Восточной и Юго-Восточной Азии» (Великая китайская стена, национальный парк Комодо и др.).



Тема № 6. Россия – мост между Европой и Азией.

Семинар № 5. «Россия – мост между Европой и Азией».


Итоговое занятие. Защита рефератов или итоговый тест.


Для углублённого изучения природопользования во втором полугодии изучается элективный курс в 11-м классе «Природопользование в Хабаровском крае».

Цель: ознакомить обучающихся с теоретическими аспектами природопользования как научной дисциплины; представить региональный характер проявления процесса взаимодействия общества и природы с точки зрения основных видов ресурсов, здоровья человека, экологического состояния природных комплексов.

Задачи:

  1. Ознакомить обучающихся с основными понятиями, принятиями в природопользовании, методами исследования.

  2. Показать историю освоения территории и природно-ресурсного потенциала Хабаровского края.

  3. Дать представление об основных видах природопользования в крае, их особенностях и связанных с ними экологических проблемах.

  4. Дать оценку экологической ситуации в крае в целом и по административным районам в частности.

  5. Определить необходимые меры для рационального использования ресурсов, сохранения здоровья населения и уникальных природных комплексов края.


Программа связана с решением важнейших задач – формирования экологических знаний у обучающихся, понимания необходимости решения экологических проблем, признания их приоритетности.

Новизна программы заключается в сборе и систематизации региональной информации по основным видам природопользования их состоянию, экологическим проблемам.

Её применение основано на использовании карт, отражающих экологическое состояние территории края, административных районов, отдельных населённых пунктов, состоянии отдельных видов ресурсов.

Учебная программа рассчитана на 17 часов – 1 час в неделю во втором полугодии.

В ходе реализации программы предполагается применение разнообразных форм занятий: семинаров, экскурсий, дискуссий, практических работ, связанных с анализом карт.





Учебно-тематический план.


№№

п/п

Наименование тем курса

Всего часов

В том числе

лекции

практ.

ем.

семин.

I

Основные понятия и методы исследования в природопользовании


1


1




II

История освоения ресурсов края

2





  1. Основные этапы заселения и освоения ресурсов края.



1




  1. Экскурсия в краеведческий музей по теме: «Традиционные промыслы народов нижнего Приамурья»







1

III

Основные виды природопользования Хабаровском края: размещение, проблемы и особенности развития

8





  1. Структура природопользования края.


1




  1. Минерально-ресурсное природопользование: основные виды сырья, проблемы добычи и использования.





1



  1. Лесопользование в Хабаровском крае.



1



  1. Особенности водопользования и экологические проблемы. Структура землепользования, проблемы.




1




  1. Промыслово-охотничьи ресурсы и их использование.




1



  1. Рекреационные ресурсы Хабаровского края, проблемы использования, перспективы дальнейшего развития.






1


  1. Заповедный режим природопользования: особо охраняемые территории.





1


  1. Обобщающее занятие по теме.




1


IV

Экологическое состояние территории Хабаровского края.

4





  1. Оценка экологического состояния края, география экологических проблем.



1




  1. Природопользование и здоровье человека.



1



  1. Экологические проблемы «своего» района.



1



  1. Природопользование и состояние природных ресурсов.





1


V

Стратегия развития природопользования

1



1


VI

Итоговое занятие

1



1



Итого

17

5

6

5

1



Содержание

Тема № 1. Основные понятия и методы исследования в природопользовании (1 час).

Понятие «природных условий» и «природных ресурсов», их взаимообусловлен-ность. Природопользование как процесс использования человеком природных ресурсов территории. Основные виды природопользования Хабаровского края. Методы исследования: мониторинг, кадастры, полевые исследования, моделирование.


Тема № 2. История освоения ресурсов края (2 часа).

Основные этапы заселения и освоения ресурсов: этап заселения (17-18 века); этапы освоения ресурсов – (19-20 века, начало 21 века).

Экскурсия в музей. «Традиционные промыслы народов Хабаровского края (1 час).


Тема № 3. Основные виды природопользования Хабаровского края: размещение, проблемы и особенности развития (8 часов).

Минерально-ресурсное, лесопользование, водопользование, землепользование, промыслово-охотничье, рекреационное, заповедный режим природопользования.

Минерально-сырьевые ресурсы Хабаровского края: особенности их размещения и экологические проблемы; особенности размещения минерального сырья на территории края.

Лесопользование в Хабаровском крае: древесные, пищевые и лекарственные ресурсы, проблемы развития, значение. Виды водопользования, структура землепользования края, особенности территориального размещения. Промыслово-охотничьи ресурсы и их использование. Рекреационные ресурсы Хабаровского края, проблемы использования, перспективы дальнейшего освоения. Разработка туристического маршрута. Заповедный режим природопользования. Особо охраняемые территории Хабаровского края – значение, уникальность.

Практическая работа № 1. Минеральные ресурсы Хабаровского края: особенности их размещения и экологические проблемы.

Практическая работа № 2. Проведение деловой игры по теме: «Лесопользование в Хабаровском крае».

Практическая работа № 3. Сравнение структуры землепользования двух административных районов Хабаровского края.

Практическая работа № 4. Разработка туристического маршрута по территории края.

Семинар № 1. «Особо охраняемые территории Хабаровского края – их значение и уникальность» (с просмотром видеофрагментов).

Итоговый обобщающий семинар по всей теме.


Тема № 4. Экологическое состояние территории Хабаровского края. (4 часа).

Оценка экологического состояния края, география экологических проблем. Анализ карты экологического состояния Хабаровского края из школьного атласа Хабаровского края.

Природопользование и здоровье человека. Медико-географическая ситуация в крае. Город и здоровье.

Экологические проблемы «своего» района. Создание карты экологических проблем «своего» района, школы, посёлка, двора и т.д.

Природопользование и состояние природных комплексов. Проблемы реки Амур. Экологические последствия лесных пожаров. Экологическое состояние кедрово-широколиственных лесов – сокровищницы России.

Практическая работа № 5. Анализ карты экологического состояния Хабаровского края из школьного атласа Хабаровского края.

Практическая работа № 6. Создание карты экологического состояния и проблем «своего» района с использованием атласа административных районов Хабаровского края.

Семинар № 2. «Современное состояние природных экосистем края. Проблемы треки Амур. Экологические последствия лесных пожаров. Оценка экологического состояния кедрово-широколиственных лесов – сокровищницы России».


Тема № 5. Стратегии развития природопользования (1 час).

Семинар № 3. Различные сценарии освоения ресурсов Хабаровского края: от полного запрета использования до полного изъятия. Проведение дискуссии.


Тема № 6. Итоговое занятие.

Контрольный тест и защита рефератов/проектов.




































Литература


  1. Амур – река подвигов. – Хабаровск, 1983.

  2. Атлас «Люби и знай свой край». – М., 1993.

  3. Атлас «Районы Хабаровского края». – Хабаровск, 2003.

  4. Атлас Хабаровского края. – Хабаровск, 2000.

  5. Водно-экологические проблемы бассейна реки Амур. – Владивосток, 2003.

  6. Климина Е.М. Методическая разработка урока по теме «Растительность Хабаровского края и проблемы лесопользования». ЭГБО (экологическое, геологическое биологическое образование в школах Хабаровского края. – Хабаровск, 1998. - №1.

  7. Красная книга Хабаровского края. – Хабаровск, 2002.

  8. Минакир П., Рензин О., Чичканов В. Дальний Восток – перспективы ускорения. – Хабаровск, 1986.

  9. Мирзеханова З.Г. Ресурсоведение. – Хабаровск, 2003.

  10. Нарбут Н.А., Майорова Л.П., Евсеева Г.П., Иванова Е.Г., Булгаков В.А. Карта «Хабаровск. Загрязнение воздуха и детская заболеваемость» и объяснительная записка. – Хабаровск, 1995.

  11. О состоянии и об охране окружающей среды в Хабаровском крае в 2003 году: Гос. доклад. – Хабаровск, 2003.

  12. Природопользование. Учебник 10-11 классов профильных школ. – М.: Просвещение, 1995.

  13. Природопользование. Природные ресурсы и природопользование в Российской Федерации и Хабаровском крае. – Хабаровск, 2000.

  14. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. – М.: Мысль, 1990.

  15. Серия карт населения и природных ресурсов Хабаровского края. – Хабаровск, 2002-2003. Вып. 1-3.

  16. Степанов А.А. Хабаровский край. Хабаровск: Хабаровское книжное издательство, 1957.

  17. Хабаровск: как он есть сегодня (экологическое состояние). – Хабаровск, 1998.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа по элективным курсам по географии 10-11 классы.

Для полного и глубокого изучения географии на профильном уровне. Я изучаю на элективных курсах Азиатско - Тихоокеанский регион.

Экономическая и социальная география стран АТР в 10 классе. Страноведение АТР в 11 классе. Дополняя элективный курс природопользованием Хабаровского края.

 

Отличительной особенностью элективных курсов является возможность направить усилия не на усвоение материала, но на его раскрытие, на формирование у школьника способности самостоятельно действовать. Применяемые образовательные технологии ориентированы на получение практического результата для последующего успешного обучения и профессиональной деятельности.

Автор
Дата добавления 19.07.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров881
Номер материала 586669
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх