Пояснительная
записка
Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и
эффективных форм интерактивного развития ребёнка.
Туристские
занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые,
благотворно влияют на здоровье ребенка. Вместе с тем они обогащают детей
знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности,
дисциплинируют и организуют, дают высокий оздоровительный
эффект, снимают нервное напряжение, улучшают настроение, повышают бодрость,
работоспособность. В походе рождается чувство дружбы, любовь к природе.
В курсе физического воспитания по ОФП для
учащихся 5-х классов программой третьего часа предусмотрены
учебно-тренировочные занятия по туризму.
Туризм
– прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности
ребят. В походе ребята раскрываются совсем с другой стороны, чем в школе. В
этом отношении поход особенно ценен для учителя, так как позволяет глубже
понять натуру каждого из ребят и найти подход к нему. Они способствуют настоящему
взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества, что потом переносится
и в школу.
Учащиеся 5-х классов кроме прохождения
маршрута должны уметь ориентироваться на местности (на открытой и в лесу),
пользоваться картой, компасом, выбрать и оборудовать место для бивака, разжечь
костер, приготовить пищу, избрать способ преодоления препятствий, знать правила
охраны природы и др.
Исходя
из условий школы и возможностей учащихся, более приемлемыми по способу
передвижения являются пешие, лыжные и велосипедные виды похода. Данный
вид туризма является прекрасным средством увеличения двигательной активности учащихся.
Цель :
оздоровление
детей посредством включения их в туристско-краеведческую деятельность
Задачи:
Обучающие:
·
обучать
воспитанников туристским навыкам;
·
повышать
образовательный уровень школьников через туристско-краеведческую деятельность;
Развивающие:
·
развивать
творческую активность воспитанников объединения в процессе освоения
краеведческого материала.
Воспитательные:
·
воспитывать
у детей патриотические чувства к родному краю;
·
формировать
потребность обучающихся в здоровом образе жизни.
Содержательные
цели туризма:
1.
Физическая
активность
– туризм
прекрасно подходит для привлечения детей и подростков к занятиям спортивного
туризма, чтобы дать им возможность самим понять преимущества регулярных
занятий.
2.
Поддержка
хорошего состояния здоровья – одна из основных
задач всех организаций, занимающихся спортом. Она заключается в том, чтобы
поощрять желание детей заниматься спортивным туризмом для сохранения здоровья.
Хорошее физическое здоровье достигается за счёт активного образа жизни.
3.
Социальная
активность
– создание
команды и социальная активность в ходе выполнение программы спортивного похода.
Это программа, в которой каждый член команды имеет большую ценность. Пропаганда
спортивного туризма как командного вида спорта стимулирует детей для совместной
работы и для понимания важности сотрудничества. Спортивный туризм усиливает
воспитательные возможности школы.
4.
Характер
приключения – ожидание результата туристского похода,
повышая интерес к нему, стимулирует подростка к всемирной подготовки к походу.
Основным признаком туристского похода является неизвестность конечного
результата, и делают его интересным.
Предполагается,
что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе,
Концепции программы:
·
оздоровление
учащихся в процессе практических занятий (ОФП);
·
повышение
духовной культуры учащихся;
·
развитие
индивидуальных психологических качеств ребёнка в
процессе коллективной деятельности в сфере спортивного туризма и
краеведения;
·
изучение
истории, географии и экологии родного края.
Ожидаемые результаты:
|
Будет
знать
|
Будет
уметь
|
|
-
правила поведения юных туристов;
-
требования техники безопасности в походе;
-
правила поведения в природной среде;
-перечень
группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;
-правила
обустройства бивуака;
-нормы
личной и общественной гигиены, экологические требования к группе;
-основы
топографии и ориентирования;
-значение
и правила применение узлов.
|
-применять
указанные знания на практике;
-ориентироваться
на местности при помощи карты и компаса;
-выполнять
общие обязанности участника похода;
-обустраивать
бивуак;
-завязывать
10 узлов;
-выполнять
отдельные элементы техники пешеходного туризма.
|
Примерный
тематический план
5 класс (Туризм-34
часа)
|
№
|
Темы занятий
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Tеоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
|
|
|
В помещении
|
На местности
|
|
I.
Введение
(2 часа)
|
|
1
|
1.Оздоровительная
роль туризма
2.Правила
поведения юных туристов
|
2
|
1
1
|
|
|
|
II.
Основы
краеведения (4 часа)
|
|
2
|
1. Природа
родного края и его история.
2.
Краеведческая работа в походе
|
4
|
1
1
|
1
1
|
|
|
III.
Азбука
туристско-бытовых навыков юного туриста (16 часов)
|
|
3
|
1.Основы
безопасности в природной среде.
2.
Личное снаряжение и уход за ним
3.
Питьевой режим на туристской прогулке
4.
Групповое снаряжение и уход за ним
5.
Индивидуальный и групповой ремонтный набор 6.Организация
биваков и охрана природы
7.Туристская
группа на прогулке (экскурсии)
|
16
|
1
1
1
1
1
1
|
1
1
|
1
1
1
5
|
|
IV.
Азбука
топографии (6 часов)
|
|
4
|
1.План
местности 2.Условные
знаки
|
6
|
1
1
|
|
1
3
|
|
V.
Азбука
спортивно-оздоровительного туризма
|
|
5
|
1.Туристская
группа в походе.
(Пешеходный
туризм)
|
|
|
|
6
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
12
|
4
|
18
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
I. Раздел
«Введение»
1. Оздоровительная роль туризма
Теория
Значение
туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровления организма
человека, познания окружающего мира и самого себя. Польза чистого воздуха
парков, лесов и полей для организма человека. Укрепление костно-мышечной
системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на
прогулках и экскурсиях.
2. Правила поведения
юных туристов
Практика
Правила
поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочной площадке,
в поле (лесу). Порядок хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и
материалов.
Правила
поведения юных туристов на экскурсиях и туристских прогулках.
II. Раздел
«Основы краеведения»
1.Природа
родного края
Теория
Погода,
климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена года, сезонные
изменения в природе. Растения и животные своей местности в разные времена года.
Практика
Экскурсии
на реку «Онон» . Выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород
деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных и птиц, сбор растений
для гербариев и пр.).
2. Краеведческая
работа в походе
Теория
Растительность
и животный мир родного края.
Практика
Рельеф,
реки, озера, полезные ископаемые. История края, памятные исторические места.
III. Раздел
«Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста»
1.
Основы безопасности в природной среде
Теория
Правила
поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии на реку
«Онон». Правила поведения юных туристов во время различных природных явлений
(снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в степи
(лесу) при обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности
при встрече в природной среде с представителями животного мира (в том числе
домашними животными). Необходимость выполнения требований руководителя
туристской (экскурсионной) группы. Взаимопомощь в туристской группе.
2.
Личное снаряжение и уход за ним
Теория
Личное
снаряжение юного туриста для туристской прогулки, экскурсии: Требования к
упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзачка, соблюдение гигиенических
требований. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными
условиями. Уход за личным снаряжением.
Практика
Игра
«Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по окрестностям
школы в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.
3.Питьевой
режим на туристской прогулке
Практика
Питьевой
режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья
и правила его транспортировки во время туристской прогулки.
Соблюдение
правил гигиены при заборе воды для питья во время туристской прогулки
(экскурсии). Рациональное расходование воды во время туристской прогулки
(экскурсии).
4.Групповое снаряжение и уход за ним
Теория
Требования
к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки и тенты, их виды и
назначение. Кухонное и костровое снаряжение.
Снаряжение
для наблюдений за природой и выполнения простейших краеведческих заданий.
Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии).
Практика
Упаковка
и распределение между участниками группового снаряжения для туристской
прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его
во время туристской прогулки.
5.Индивидуальный и групповой ремонтный набор
Теория
Состав
ремонтного набора. Назначение предметов ремонтного набора и правила пользования
ими. Обязанности ремонтного мастера группы. Ремонт личного и группового
снаряжения.
6.Организация биваков и
охрана природы
Теория
Бивак
на туристской прогулке. Охрана природы при организации привалов и биваков.
Требования к бивакам Устройство и оборудование
Выбор
места на площадке (поляне) для установки палатки.
Практика
Планирование
места организации бивака по плану местности. Планирование и организация бивака
на местности во время туристской прогулки. Организация бивачных работ.
Проверка
комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка
палатки для транспортировки.
Овладение
навыками установки, снятия и упаковки палатки (на пришкольной площадке).
7.Туристская
группа на
прогулке (экскурсии)
Теория
Строй
туристской группы. Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки
(экскурсии). Взаимопомощь в туристской группе. Привалы промежуточный,
обеденный.
Практика
Построение в походную колонну, отработка
движения группы. Работа направляющего и замыкающего. Туристская прогулка
(экскурсия).
IV. Раздел
«Азбука топографии»
1.План местности
Теория
История
развития способов изображения земной поверхности и их значение для
человечества.
Рисунок
и простейший план местности (школьного двора, двора своего дома или своей
улицы). Изображение местности (школьного двора) на рисунке, фотографии, схеме
или плане.
Практика
Рисовка плана класса, своей комнаты.
Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, двора своего дома или
своей улицы.
Измерение
расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе. Освоение навыков чтения и
движение по схеме (плану) школы или школьного двора.
2.Условные
знаки
Теория
Способы
изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов, искусственных
сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки.
Знакомство
с изображением местности, школьного двора. Роль топографа в туристской группе.
Карта туристского маршрута.
Практика
Рисовка
условных знаков. Кроссворды по условным знакам. Рисовка условными знаками
поляны, лагеря группы на туристской прогулке, экскурсии.
Овладение
навыками чтения карты-маршрута во время туристской прогулки. Составление карты-маршрута
движения группы условными знаками.
V.Раздел «Азбука
спортивно-оздоровительного туризма»
1.Туристская
группа в походе.
(Пешеходный
туризм)
Практика
Порядок
движения по дорогам (тропинкам). Способы преодоления простейших естественных
препятствий (без специального туристского снаряжения); организация движения
группы по слабопересеченной и равнинной местности. Преодоление простых водных
преград (ручьев, канав). Техника преодоление крутых склонов (спуски, подъемы).
Отработка
практических умений и навыков преодоления естественных и искусственных
препятствий. Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям).
Переправа через условное болото по кочкам. Переправа по бревну. Преодоление
завалов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.