Смотреть ещё
3 728
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогРостовская область Зерноградский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия г. Зернограда
«Утверждаю»
Директор МБОУ гимназии г. Зернограда
Приказ от 30.08.2014 г. № 181
_____________ Н. И. Мокрушина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
основное общее образование, 5-В класс
105 часов
Учитель: Ревенко Людмила Ивановна
Программа разработана на основе комплексной программы
физического воспитания учащихся,
автор В.И. Лях, А.А. Зданевич,
М., Просвещение, 2010 г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по физической культуре для учащихся 5 класса.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М: Просвещение, 2010), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации на основе Государственного Образовательного Стандарта.
Для прохождения программы в учебном процессе можно использовать следующие учебники: М. Я. Виленский.,Т. Ю. Торочкова «Физическая культура 5-7 класс»;: под общей редакцией М. Я. Виленского для общеобразовательных учреждений, М: Просвещение, 2010.
Целью образования в основной (общей) школе является:
Ø формирование физической культуры личности юношей и девушек в процессе овладения ими основами физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно - корригирующей направленностью.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:
№ |
Нормативные документы |
1. |
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г. №273-ФЗ |
2. |
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом №1089 Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года №1089. |
3. |
Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07. 2013г) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» - областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» |
4. |
Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» |
5. |
Приказ Минобрнауки России от 31.03.14г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/2015 учебный год» |
6. |
Письмо Министерства образования и науки РФ от 08.10. 2010 № ИК – 1494/19 « О введении третьего часа физической культуры». |
7. |
Письмо МО РО от 28.12.2011 № 19 – 337 « о введении третьего часа физической культуры в 2010-2011 году» |
8. |
Письмо Минобразования России от 31.10.2003 года № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» |
9. |
Приказ Управления образования Зерноградского района от 07.052014г. №172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района в 2014/2015 учебном году» |
10. |
Учебный план МБОУ гимназии г. Зернограда Ростовской области на 2014/2015учебный год (утвержденный Приказом директора гимназии от 30.08.2014г. №_181_) |
11. |
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича // Физическая культура. М.: Просвещение 2010. |
12. |
Газета « Первое сентября» |
13. |
Журнал « Спорт в школе» |
14. |
Журнал «Физкультура в школе» |
2. Общая характеристика учебного предмета.
Особенность программы заключается подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями обучающихся, материально-технической оснащенности учебного процесса и регионально-климатическими условиями.
В программе В.И. Ляха, А.А. Зданевича программный материал делится на две части - базовую и вариативную.
В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент ( лыжная подготовка заменяется кроссовой).
Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».
Базовым результатом образования в области физической культуры в основной школе является освоение обучающимися основ физкультурной деятельности.
Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счёт увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. В 7-9 классах единоборства заменяются лёгкой атлетикой и кроссовой подготовкой. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время, как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти.
Программа направлена на :
· реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся;
· реализация принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности обучающихся;
· соблюдение дидактических правил «от неизвестного к известному» и от «простого к сложному», поэтапное освоение учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и самостоятельной деятельности.
Важной особенностью образовательного процесса является оценивание обучающихся, оно предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков.
Обучающиеся должны показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе
«Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Демонстрировать:
Физические способности |
Физические упражнения |
Мальчики |
Девочки |
Скоростные |
Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с. |
9,2 |
10,2 |
|
Прыжок в длину с места, см. |
180 |
165 |
Силовые |
Лазание по канату на расстояние 6 м, с. |
12 |
- |
|
Поднимание туловища, лёжа на спине, руки за головой, количество раз |
- |
18 |
К выносливости |
Бег 2000 м, мин. |
8,50 |
10,20 |
К координации |
Последовательное выполнение пяти кувырков, с. |
10,0 |
14,0 |
|
Броски малого мяча в стандартную мишень, м. |
12,0 |
10,0 |
Содержание учебного предмета « Физическая культура» направлена на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у обучающихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
В процессе освоения учебного материала данной области обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.
3. Место учебного предмета в учебном плане:
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится, как обязательный предмет в средней школе, на его преподавание отводится 5-8 классы - 105 часов в год, 9 классы – 102 часа в год, 3 часа в неделю.
№ п/п |
Вид программного материала |
Количество часов (уроков) |
|||||
Класс |
|||||||
5 |
6 |
7а |
7б |
8 |
9 |
||
1 |
Базовая часть |
78 |
52 |
52 |
78 |
78 |
75 |
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
В процессе урока |
|||||
1.2 |
Спортивные игры (волейбол) |
18 |
12 |
12 |
18 |
18 |
18 |
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
18 |
12 |
12 |
18 |
18 |
18 |
1.4 |
Легкая атлетика |
24 |
18 |
18 |
24 |
24 |
21 |
1.5 |
Кроссовая подготовка |
18 |
10 |
10 |
18 |
18 |
18 |
2 |
Вариативная часть |
27 |
18 |
18 |
27 |
27 |
27 |
2.1 |
Баскетбол |
27 |
18 |
18 |
27 |
27 |
27 |
3 |
Инвариативная часть |
|
35 |
35 |
|
|
|
3.1 |
Бадминтон |
|
35 |
35 |
|
|
|
|
Итого |
105 |
105 |
105 |
105 |
105 |
102 |
4. Содержание учебного предмета.
Образовательная область «Физическая культура» имеет своим учебным предметом один из видов культуры человека и общества, в системном основании которого лежит физкультурно–оздоровительная деятельность. Данная деятельность характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека и выступает как условие и результат формирования физической культуры личности.
Учебный предмет физической культуры является ведущим, но не единственным основанием образовательной области «Физическая культура» в основной школе. Его освоение осуществляется в единстве с содержанием таких важных организационных форм целостного педагогического процесса и самостоятельности обучающихся, как физкультурные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования, физкультурные праздники, занятия в спортивных секциях.
Структура и содержание учебного предмета задаются в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».
Содержание учебного раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности:
· медико–биологические основы деятельности;
· историко–социологические основы деятельности.
Понятия о физической культуре, возникновение и её развитие.
Раздел « Способы двигательной деятельности» - содержит представления о структурной организации предметной деятельности.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» - ориентированно на гармоничное физическое развитие обучающихся, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно – важные навыки и умения, спортивные игры и двигательные действия из разных видов спорта, а также ОРУ с различной функциональной направленностью.
К формам и методам организации относятся разнообразные уроки физической культуры (урочные формы, тренировочные занятия), внеурочные, физкультурно–оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями. Сюда можно отнести: слово, показ, видео метод, ситуационный, игра и творчество, соревновательный.
Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделять на 3 этапа:
С образовательно–познавательной направленностью, образовательно–предметной и тренировочной направленностью.
Образовательно–познавательная направленность – знакомство со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием раннее изученного материала.
Образовательно–предметная направленность – обучение практического материала разделов (гимнастики, лёгкой атлетики, спортивных игр), также осваивается название и описание техники выполнения.
Образовательно–тренировочная направленность – используется для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках регламентации динамики физической нагрузки от начала урока и до окончания.
Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно–тренировочной направленностью формировать представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и её влиянии на развитие систем организма.
Федеральный компонент стандарта общего образования по предмету
« физическая культура»
№ |
Содержательные линии |
Обязательный минимум |
Возможные углубления |
|
Знать |
Уметь |
|||
1 |
Основы знаний о физической культуре
Укрепление здоровья и личная гигиена. |
О здоровье и развитии человека. Основные формы движения. Правила поведения на уроках и технику безопасности. О предупреждении травматизма. Какова роль регулярных занятий физическими упражнениями и физических качеств. Как пользоваться спортивным оборудованием. Историю Олимпийских игр, её зарождение. Характеристику передвижений : бег, прыжки, метание, лазание, ползание и т.д. Виды спорта. Физические качества (сила, быстрота, выносливость и т. д.). Понятия о спортивных достижениях. Роль и значение психических процессов в осуществлении двигательных.
Элементарные представления о личной гигиене и оздоровительных процедурах ( какая должна быть одежда, уход за телом, кожей). Влияние физических упражнений, закаливающих процедур личной гигиены на укрепление здоровья. |
Выполнять основные движения с различной скоростью. Регулировать эмоции во время выполнения физических упражнений. Контролировать и регулировать движения. Составлять комплексы физических упражнений на развитие координации , гибкости и силы. Составлять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы.
Выявлять работающие группы мышц. Владеть приёмами саморегуляции, связанные с умением расслаблять и напрягать мышцы.
|
Просмотр презентации истории Олимпийских игр.
Самоконтроль во время упражнений и занятиями спортом
|
2 |
Физкультурно-оздоровительная работа
Способы формирования правильной осанки, рациональное дыхание при выполнении физических упражнений. Комплексы ОРУ на разные группы мышц с инвентарём и без. Упражнения на развитие физ. качеств.
Активный отдых, досуги, праздники, дни здоровья. Совместная работа с родителями. Дополнительная внеклассная работа. |
Предупреждение травматизма. Для чего нужен и важен результат.
Простейшие комплексы ОРУ, с предметами и без, упражнений для формирования правильной осанки, упражнения на восстановление дыхания после физических нагрузок и во время выполнения упражнений. Какова роль выполнения упражнений. Спортсменов и их достижения.
Знать правила поведения во время проведения спортивных мероприятий. |
Выполнять комплексы упражнений с предметами и без.
Простейшие упражнения дыхательной гимнастики, формирования осанки, профилактики плоскостопия. Выполнять упражнения целенаправленно. Пользоваться спортивным оборудованием. Осознанно выполнять упражнения.
Выполнять творческие работы, составлять комплексы упр. Уметь организовать самостоятельно игры с одноклассниками. |
Значение и роль физических упражнений для организма.
Знания о спортсменах и их достижениях. |
3
|
Лёгкая атлетика |
Понятия короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость. Знать понятия « старт», « финиш». Технику безопасности на занятиях. Понятие эстафета. О темпе, длительности бега. Элементарные сведения о правилах соревнований в прыжках, беге, метании. Названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках, в длину и в высоту. Влияние бега и ходьбы на здоровье человека. Бег высокий, низкий старт, на выносливость, с ускорением. Технику движений. |
Передвигаться разными способами ( ходьба, бег, прыжки). Основные движения при ходьбе и беге. Свободно ориентироваться в пространстве. Совершать прыжки в длину с места, с разбега, в высоту. Умение правильно приземляться во время прыжков. Метать разными способами из разных исходных положений. Соблюдать правила безопасности. Демонстрировать координационные способности. Проявлять волевые усилия при выполнении заданий, упражнения в быстром и среднем темпе. Бегать в равномерном темпе, с максимальной скоростью. Чередовать ходьбу и бег. Прыгать на скакалках. Бегать до 1000 м, равномерный бег до 8 мин. |
Обучение тактическим приёмам двигательных действий при выполнении физических упражнений и при проведении игр.
Развивать скоростно-силовые способности.
Изучение отдельных видов спорта. |
4 |
Гимнастика с элементами акробатики |
Название снарядов. Правила безопасности во время занятий. Признаки правильной ходьбы прыжков, осанки. Значение и расслабление мышц. Технику выполнения акробатических элементов. Правильное и последовательное выполнение элементов атлетической гимнастики. |
Выполнять элементы атлетической гимнастики раздельно и в комбинации. Выполнять опорный прыжок, висы, из упора лёжа, стоя, отжимание. ОРУ с различными предметами. Лазать по г.стенке, скамье, по наклонной доске. Перелазать через препятствие. |
Изучать отдельные элементы гимнастики с углублением |
5 |
Преодоление препятствий
|
Правила техники безопасности на уроках. |
Выполнять в указанном порядке, организованно, произвольно преодолевать препятствия. |
|
6
|
Строевые упражнения, упражнения в равновесии, висы, упоры Опорный прыжок. |
Как строиться, перестраиваться, рассчитываться по номерам. Размыкаться, смыкаться. Строевые команды, повороты. Спортивно – гимнастические упражнения. Технику выполнения опорного прыжка через гимнастического (козла, коня) |
Строевые команды, перестраиваться из колонны в шеренгу, из шеренги в круг и т. д. Выполнять повороты: налево, направо, кругом, различные команды и т.д., ходить с различным положением рук с сохранением равновесия, ходить по скамье, бревну. Находить своё место в групповых и общих построениях. Организованно выполнять все команды. Технически правильно выполнять спортивно – гимнастические упражнения. |
Возможности совершенствования систем дыхания, кровообращения и их развитие средствами физической культуры. |
7 |
Спортивные игры разной направленности. Баскетбол
Волейбол
|
Представление о правилах техники безопасности во время игр. Соблюдение правил проведения игр. Упражнения на технику движения: ловли и передачи мяча, ведение. Сочетание изученных приёмов. Правила игры. Упражнения на технику движений, владение мячом: верхняя и нижняя подача. Правила игры. |
Соблюдать правила проведения игр, прилагать волевые усилия для преодоления трудностей, проявлять интерес. Играть по упрощённым правилам. Владеть техническими приемами, тактическими действиями в волейболе, баскетболе, футболе, мини-футболе. Соблюдать Т. Б.
|
На развитие творчества, воображения, внимания, инициативности, самостоятельности, организованности, собранности и. т.д. Умение самостоятельно проводить игры. Комбинация из основных элементов. |
5. Тематическое планирование.
Класс |
Разделы курса, темы |
Кол-во часов |
Характеристика основных видов деятельности ученика |
5-В
5-В |
Легкая атлетика
|
11 |
В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура», обучающиеся должны: Объяснять: - роль и значение физической культуры в развитии общества и человека; - цели и принципы олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта; - роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек, ведении здорового образа жизни. Характеризовать: - индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными занятиями физическими упражнениями; - особенности планирования индивидуальных занятий различной направленности и контроль за их эффективностью; - особенности развития физических способностей на занятиях физической культурой; - особенности форм урочных и неурочных занятий физическими упражнениями, их структура, содержание и направленность; - особенности обучения и самообучения двигательным действиям. Соблюдать правила: - личной гигиены и закаливания организма; - культуры поведения и взаимодействия во время проведения соревнований; - профилактики травматизма и оказания первой медицинской помощи при травмах и ушибах; - экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культуры. Проводить: - самостоятельные и самодеятельные занятия физическими упражнениями; - контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой; - приёмы страховки и самостраховки во время занятий; - спортивные соревнования с учащимися младших классов; - судейство по виду спорта. Составлять: - индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности; - планы-конспекты индивидуальных занятий и систем занятий. Определять: - уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности; - эффективность занятий физическими упражнениями; - функциональное состояние организма и физическую работоспособность; - дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений. |
Спринтерский бег, эстафетный бег.
|
5 |
||
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание малого мяча.
|
4 |
||
Бег на средние дистанции.
|
2 |
||
Кроссовая подготовка
|
9 |
||
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий. |
9 |
||
Гимнастика
|
18 |
||
Висы. Строевые упражнения. |
6 |
||
Опорный прыжок. Строевые упражнения. |
6 |
||
Акробатика. |
6 |
||
Спортивные игры
|
45 |
||
Волейбол. |
18 |
||
Баскетбол.
|
27 |
||
Кроссовая подготовка
|
9 |
||
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий. |
9 |
||
Легкая атлетика
|
13 |
||
Бег на средние дистанции.
|
2 |
||
Спринтерский бег, эстафетный бег.
|
5 |
||
Прыжок в высоту. Метание малого мяча. |
6 |
7. Учебно-методическое и материально-методическое обеспечение
образовательного процесса.
Учебно – методический комплект
Программа |
Учебник |
Методические пособия для учителя |
Рабочие тетради для учеников |
« Комплексная программа физического воспитания учащихся с 1-11 классы». В. И. Лях, А. А. Зданевич. Волгоград 2010. |
«Физическая культура 5-7 класс», М.Я. Виленский, И. М. Туревский, Т. Ю. Торочкова; М – Просвещение, 2010 |
Методические рекомендации при планировании прохождения материала по физической культуре в общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола( программа А. П. Матвеева). Автор А. Н Каинов. Волгоград: 2005. |
|
Примерные программы физического воспитания Л. Б. Кофман.М: 1998 |
«Физическая культура 8-9 класс», В.И. Лях; М – Просвещение, 2010 |
В. И. Лях, А. А. Зданевич « Физкультура в школе». 2006. |
|
Оценка качества по физической культуре». А. П. Матвеев, Т. В. Петрова. М: Дрофа, 2008. |
|
«Настольная книга учителя физической культуры», Г. И. Погадаев; под редакцией Л. Б. Кофмана. М: Физкультура и спорт, 2000. |
|
|
|
Настольная книга для учителя физической культуры: справочно- методическое пособие. М: ООО « Издательство АСТ»; ООО « Изд – во Астрель»-2006. |
|
|
|
«Физкультура. Педагогика общего успеха». В. Л. Высоцкий, Т. И. Терёшкина, А. Н. Юрков, 2006. |
|
|
|
«Уроки двигательной активности» Е. М. Елизарова, 2011. |
|
|
|
« Физкультура про другое, от простого к сложному». С. Реуцкий, 2006. |
|
|
|
«Подвижные игры», Л. П. Анашкина 2000 |
|
|
|
« Физкультура», поурочное планирование , М. В. Видякин, М.С. Блудилина, С. В. Емельянов.,2004 |
|
|
|
Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. , В. С. Кузнецов, Г. А. Колодницкий., 2004. |
|
|
|
Спортивные игры: И: Академия, 2004 |
|
|
|
Пособие для учителя « Физические упражнения в начальной школе» , Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М – Просвещение, 2004. |
|
|
|
Методические рекомендации для учителя по физической культуре. М. Д Маханёва. М: 2004. |
|
|
|
Журнал « Спорт в школе» |
|
|
|
Газета « Первое сентября» |
|
Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)
№ |
Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения |
Количество |
Примечания |
1 |
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования |
д |
Стандарт по физической культуре (рабочая программа). |
2 |
Примерная программа по физической культуре |
д |
|
3 |
Рабочая программа |
д |
|
4 |
Учебники по физической культуре |
д |
|
5 |
Методические пособия ( рекомендации к проведению уроков) по физической культуре |
д |
|
6 |
Методические журналы и газеты по физической культуре |
д |
|
7 |
Учебно – наглядные пособия |
д |
Наглядные пособия в виде плакатов |
8 |
Дидактический материал |
г |
Картотека игр, упражнений по физической культуре (разноуровневые задания) |
9 |
Здоровье сберегающие технологии |
|
|
10 |
Научно – популярная и художественная литература по физической культуре и спорту, олимпийскому движению |
д |
В составе библиотечного фонда |
Демонстрационные печатные пособия |
|||
1 |
Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности |
д |
|
2 |
Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения. |
Д |
|
Информационно- коммуникативные средства
№ |
Название |
Кол- во |
Примечание |
1 |
Компьютер |
д |
|
2 |
Программы по физической культуре |
|
О спорте, спортсменах, о их достижения. Об истории зарождении игр. |
3 |
Мультимедиа |
д |
|
3 |
Рефераты |
|
Творческие работы детей. |
Технические средства ( ТСО) |
|||
1 |
Магнитофон |
д |
Для прослушивания и проведения музыкально – ритмической гимнастики и различных мероприятий (досуги, развлечения) |
Экранно – звуковые пособия |
|||
1
|
Аудиозаписи с музыкальным сопровождением |
д |
Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям, проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников. |
2
|
Диски |
д |
|
3 |
Презентации |
д |
По различным видам спорта: лёгкая атлетика, гимнастика. Представление о играх, спортсменах.
|
4 |
Фотоматериалы |
|
Праздники, походы
|
Учебно – практическое оборудование |
|||
1 |
Шведская стенка |
г |
|
2 |
Приставная наклонная доска |
г |
|
3 |
Канат |
г |
|
4 |
Скамейки гимнастические |
г |
|
5 |
Гимнастические маты |
г |
|
6 |
Гимнастический мостик |
г |
|
7 |
Гимнастический коврик |
к |
|
8 |
Кольцо баскетбольное |
г |
|
9 |
Щиты баскетбольные |
г |
|
10 |
Сетки баскетбольные |
г |
|
11 |
Мячи баскетбольные |
г |
|
12 |
Мячи волейбольные |
г |
|
13 |
Сетки волейбольные |
д |
|
14 |
Мячи гандбольные |
г |
|
15 |
Ворота гандбольные |
д |
|
16 |
Ворота футбольные |
г |
|
17 |
Гимнастическое бревно |
г |
|
18 |
Гимнастическая перекладина |
г |
|
19 |
Гимнастический козёл |
г |
|
20 |
Гимнастический конь |
г |
|
21 |
Гимнастические палки |
к |
|
22 |
Обручи |
к |
|
23 |
Тренажёры |
г |
|
24 |
Теннисные столы |
г |
|
25 |
Теннисные ракетки |
г |
|
26 |
Сетки для настольного тенниса |
д |
|
27 |
Ракетки для настольного тенниса |
г |
|
28 |
Бадминтон |
к |
|
29 |
Гири |
г |
|
30 |
Диски |
г |
|
31 |
Скакалки |
к |
|
32 |
Гранаты для метания |
г |
|
33 |
Мячи для метания |
г |
|
34 |
Мячи футбольные |
г |
|
35 |
Рулетка измерительная |
д |
|
36 |
Секундомер, свисток |
д |
|
Средства доврачебной помощи |
|||
1 |
Аптечка медицинская |
д |
|
Спортивный зал ( кабинет) |
|||
1 |
Кабинет для занятий и игр |
|
|
2 |
Кабинет учителя |
|
|
3 |
Зоны рекреации |
|
|
4 |
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования |
|
|
Пришкольный стадион ( площадка) |
|||
1 |
Сектор для прыжков в длину |
д |
|
2 |
Игровое поле для футбола ( мини – футбола) |
д |
|
3 |
Площадка игровая баскетбольная |
д |
|
4 |
Полоса препятствий |
д |
|
Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр, кроме оговорённых случаев);
К – комплект (из расчёта на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);
Г – комплект, необходимый для практической части, насчитывающих несколько учащихся.
8. Результаты освоения учебного предмета и система их оценки.
Критерии оценки занятий по физической культуре
Эффективность занятий по физической культуре должна оцениваться по решению оздоровительных и воспитательных задач.
№ |
Задачи занятий
|
Критерии результативности |
|
1 |
Образовательные
|
Формирование двигательных умений |
Усвоение задач всеми детьми |
2 |
Оздоровительные |
Формирование систем и функций организма, удовлетворение потребности в движении, укреплении здоровья. |
Оптимальность физической нагрузки, двигательной активности. |
3 |
Воспитательные |
Умственное, нравственное, трудовое воспитание. Развитие интереса к физическим нагрузкам. |
Наличие ситуаций активизирующих мышление, выбор поведения, эстетическую обстановку. Положительный эмоциональный тонус обучающихся. |
Для всех видов физических упражнений, в том числе и игр, может быть использован критерий оценок, который устанавливают по результатам усвоения понятий, принципов, правил, формирования представлений двигательных умений и навыков. Критерии зависят от характера решаемой задачи. При оценивании учитываются индивидуальные возможности , уровень физического развития и двигательные возможности, последствий заболеваний обучающихся.
Классификация ошибок и недочётов, влияющих на снижение оценки. Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, « заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
· старт из требуемого положения, отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, в высоту;
· бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
· несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
«Отлично» - такое выполнение упражнений, которое соответствует эталону. При этом допускаются расхождения, объясняющие индивидуальные особенности ученика.
«Хорошо» -оценивается упражнение, несущественно отличающегося от эталонного. Несущественными считаются незначительные ошибки, которые не сказываются на результатах упражнений, не нарушая основ техники, а затрачивают только её детали ( укороченная амплитуда движений, недостаточная ритмичность выполнения).
«Удовлетворительно» - оценивается выполнение упражнений со значительным отклонением от эталона, когда допускаются существенные ошибки, нарушающие ритм движения, амплитуду, снижающие результат, однако основа техники сохраняет сходство с эталоном.
«Неудовлетворительно» - оценивается выполнение упражнения с серьёзными отклонениями, если допускаются грубые ошибки, искажающие ритм, амплитуду движения до такой степени, что теряется подобие оцениваемого упражнения и эталона.
Использование рекомендуемых критериев позволит уменьшить субъективность качественной оценки.
В нашем каталоге доступно 74 758 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по физической культуре для учащихся 5 класса.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М: Просвещение, 2010), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации на основе Государственного Образовательного Стандарта.
Для прохождения программы в учебном процессе можно использовать следующие учебники: М. Я. Виленский.,Т. Ю. Торочкова «Физическая культура 5-7 класс»;: под общей редакцией М. Я. Виленского для общеобразовательных учреждений, М: Просвещение, 2010.
Целью образования в основной (общей) школе является:
формирование физической культуры личности юношей и девушек в процессе овладения ими основами физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно - корригирующей направленностью.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
• на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия;
• на содействие гармоническому развитию выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации, на здоровый образ жизни;
• на обучение основам базовых видов двигательных действий;
• на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
• на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
• на углубленное представление об основных видах спорта;
• на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
• на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
6 661 021 материал в базе
«Физическая культура», Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Ревенко Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.