- 19.11.2014
- 557
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ 6 Š‹€‘‘ à ¡®ç ï ¯à®£à ¬¬ .docx
ВЕРХНЕ-ГУТОРОВСКИЙ ФИЛИАЛ МБОУ «ПОЛЕВСКОЙ ЛИЦЕЙ»
КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
6 КЛАСС
(3 часа в неделю)
УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: АЛТУХОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании:
- закона РФ «Об образовании» №122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ
-федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)
- изменений к федеральному компоненту (Приказ Министерства образования РФ №164 от 03.06.2008г.)
- регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования (Приказ комитета по образованию Курской области от 23.03.2007 №1-421)
- изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области (Приказ №1-927 от 22 августа 2011 года Комитета образования и науки Курской области)
- примерной программы образования по физической культуре.
Содержание данной рабочей программы при трёх часовых занятиях в неделю основного общего образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11 классов образовательных учреждений Курской области под редакцией доктора педагогических наук,, профессора В.И.Ляха
Рабочая программа рассчитана на условия МБОУ «Верхне-Гуторовская основная общеобразовательная школа» Курского района, со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря. Третий час учебного предмета используется на двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.
Цель физического воспитания в школе:
В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшим развитием и исходя из сущности общего среднего образования, целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками: основ физической культуры, слагаемыми которой являются:
· Расширение функциональных возможностей организма.
· Знания и навыки в области физической культуры.
· Приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-
оздоровительной деятельности.
· Укрепление здоровья.
· Развитие основных физических качеств и способностей.
· Формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью,
· Освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни,
Задачи физического воспитания в школе:
· Укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
· Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
· Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
· Приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
· Воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
· Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи:
личностного и деятельностного подходов,
оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.
Содержание программного материала состоит из двух основных частей:
· Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.
· Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.
Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем.
Требования к подготовке выпускников:
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончанию основной школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
· Основы истории развития физической культуры в России (в СССР);
· Особенности развития избранного вида спорта;
· Физиологические основы в деятельности систем дыхания, кровообращения
· Возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;
· Индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения физической подготовленности;
· Способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
· Правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.
Уметь:
· Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
· Проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
· Разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
· Контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
· Управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
· Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
· Пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.
Демонстрировать:
Физические способности |
Физические упражнения |
мальчики |
девочки |
Скоростные |
Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с. |
9,2 |
10,2 |
Силовые |
Лазанье по канату на расстояние 6 м, с Прыжок в длину с места, см. Поднимание туловища из положения лёжа, руки за головой, количество раз |
12 180
30 |
--- 165
25 |
К выносливости |
Кроссовый бег 2 км. Передвижение на лыжах 2 км. |
8 м 50 с 16 м 30 с |
10 м 20 с 21 м 00 с |
К координации |
Последовательное выполнение пяти кувырков, с Бросок малого мяча в стандартную мишень, м |
10,0 12,0 |
14,0 10,0 |
Двигательные умения, навыки и способности.
В циклических и ациклических локомоциях:
· С максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта;
· В равномерном темпе бегать до 20 мин. (мальчики) и до 15 мин. (девочки);
· После быстрого разбега с 9 -13 шагов совершать прыжок в длину;
· Выполнять с 9 -13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»;
· Проплывать 50 м.;
В метаниях на дальность и на меткость:
· Метать малый мяч и мяч 150 г с места и разбега (10 -12 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма;
· Метать малый мяч и мяч 150 г с места и трех шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10 – 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10 – 12 м;
В гимнастических и акробатических упражнениях:
· Выполнять комбинацию из четырёх элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки);
· Опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки);
· Выполнять акробатическую комбинацию из четырёх элементов, включающую кувырки вперёд и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок в перёд и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);
· выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1 – 11 классов, прыгать через скакалку стоя на месте, вращая её вперёд и назад;
В спортивных играх:
· Играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам).
Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 510 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования из расчёта 3 часа в неделю с V по IX классы.
Рабочая программа рассчитана на 510 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объёме 100 учебных часов предназначенный учителям образовательного учреждения для реализации собственных подходов по структурированию и дополнительному насыщению учебного материала, использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Физическая подготовленность:
· Должна соответствовать, как минимум, среднему уровню показателей развития основных физических способностей (табл. 1), с учётом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.
Таблица 1
№ п/п |
Физические способности |
Контрольное Упражнение (тест) |
Воз- раст, лет |
Уровень |
|||||
мальчики |
девочки |
||||||||
низкий |
средний |
высокий |
низкий |
средний |
высокий |
||||
1 |
Скоростные |
Бег 30 м, с |
11 12 13 14 15 |
6,3 и > 6,0 5,9 5,8 5,5 |
6,1-5,5 5,8-5,4 5,6-5,2 5,5-5,1 5,3-4,9 |
5,0 и < 4,9 4,8 4,7 4,5 |
6,4 и > 6,3 6,2 6,1 6,0 |
6,3-5,7 6,2-5,5 6,0-5,4 5,9-5,4 5,8-5,3 |
5,1 и < 5,0 5,0 4,9 4,9 |
2 |
Координационные |
Челночный бег 3Х10 м, с |
11 12 13 14 15 |
9,7 и > 9,3 9,3 9,0 8,6 |
9,3-8,8 9,0-8,6 9,0-8,6 8,7-8,3 8,4-8,0 |
8,5 и < 8,3 8,3 8,0 7,7 |
10,1 и > 10,0 10,0 9,9 9,7 |
9,7-9,3 9,6-9,1 9,5-9,0 9,4-9,0 9,3-8,8 |
8,9 и < 8,8 8,7 8,6 8,5 |
3 |
Скоростно-силовые |
Прыжок в длину с места |
11 12 13 14 15 |
140 и < 145 150 160 175 |
160-180 165-180 170-190 180-195 190-205 |
195 и > 200 205 210 220 |
130 и < 135 140 145 155 |
150-175 155-175 160-180 160-180 165-185 |
185 и > 190 200 200 205 |
4 |
Выносливость |
6-минутный бег, м |
11 12 13 14 15 |
900 и < 950 1000 1050 1100 |
1000-1100 1100-1200 1150-1250 1200-1300 1250-1350 |
1300 и > 1350 1400 1450 1500 |
700 и < 750 800 850 900 |
850-1000 900-1050 950-1100 1000-1150 1050-1200 |
1100 и > 1150 1200 1250 1300 |
5 |
Гибкость |
Наклон вперед из положения сидя, см |
11 12 13 14 15 |
2 и < 2 2 3 4 |
6 – 8 6 – 8 5 – 7 7 – 9 8 – 10 |
10 и > 10 9 11 12 |
4 и < 5 6 7 7 |
8 – 10 9 – 11 10 – 12 12 – 14 12 – 14 |
15 и > 16 18 20 20 |
6 |
Силовые |
Подтягивание: На высокой перекладине (юн)
На низкой перекладине (дев) |
11 12 13 14 15
11 12 13 14 15 |
1 1 1 2 3 |
4 – 5 4 – 6 5 – 6 6 – 7 7 – 8
|
6 и > 7 8 9 10 |
4 и < 4 5 5 5 |
10 – 14 11 – 15 12 – 15 13 – 15 12 – 13 |
19 и > 20 19 17 16 |
ПЛАНИРОВАНИЕ
Основная школа (5 – 9 классы)
Распределение учебного времени на различные виды программного материала (сетка часов)
при трёхразовых занятиях в неделю.
№ п/п |
Вид программного материала |
Количество часов (уроков) |
||||
Класс |
||||||
V |
VI |
VII |
VIII |
IX |
||
1 |
Базовая часть |
82 |
82 |
82 |
82 |
82 |
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
6 ║ 6 ║ 8 ║ 8 ║ 8 |
||||
1.2 |
Спортивные игры |
22 |
22 |
20 |
20 |
20 |
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
28 |
2 8 |
20 |
20 |
20 |
1.4 |
Лёгкая атлетика |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
1.5 |
Лыжная подготовка |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
1.6 |
Элементы единоборств |
--- |
--- |
8 |
8 |
8 |
1.7 |
Плавание |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
2 |
Вариативная часть |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
2.1 |
Связанный с региональными и национальными особенностями |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
2.2 |
По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углублённому изучению одного из видов спорта |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
Порядок и объём изучения программного материала в учебном году
5 – 6 класс(3 часа в неделю)
№ п/п |
Способы двигательной активности |
Учебные четверти |
Объём за год |
В % |
||||
I |
II |
III |
IV |
|||||
1. |
Базовая часть |
23 |
20 |
22 |
17 |
82 |
|
|
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
3 |
|
|
3 |
6 |
|
|
1.2 |
Спортивные игры |
|
1 |
12 |
9 |
22 |
|
|
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
9 |
19 |
|
|
28 |
|
|
1.4 |
Лёгкая атлетика |
11 |
|
|
5 |
16 |
|
|
1.5 |
Лыжная подготовка |
|
|
10 |
|
10 |
|
|
2. |
Вариативная часть |
2 |
2 |
8 |
8 |
20 |
|
|
2.1. |
Спортивные игры |
|
2 |
|
2 |
4 |
|
|
2.2. |
Лыжная подготовка |
|
|
8 |
4 |
12 |
|
|
2.3 |
Гимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
2.4 |
Выполнение нормативов |
2 |
|
|
2 |
4 |
|
|
ИТОГО: |
25 |
22 |
30 |
25 |
102 |
100% |
||
7 - 9класс (3 часа в неделю)
№ п/п |
Способы двигательной активности |
Учебные четверти |
Объём за год |
В % |
||||
I |
II |
III |
IV |
|||||
1. |
Базовая часть |
23 |
20 |
22 |
17 |
82 |
|
|
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
4 |
|
|
4 |
8 |
|
|
1.2 |
Спортивные игры |
|
|
12 |
8 |
20 |
|
|
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
8 |
12 |
|
|
20 |
|
|
1.4 |
Лёгкая атлетика |
11 |
|
|
5 |
16 |
|
|
1.5 |
Лыжная подготовка |
|
|
10 |
|
10 |
|
|
1.6 |
Элементы единоборств |
|
8 |
|
|
8 |
|
|
2. |
Вариативная часть |
2 |
2 |
8 |
8 |
20 |
|
|
2.1 |
Лёгкая атлетика |
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
Спортивные игры |
|
2 |
|
2 |
4 |
|
|
2.3. |
Лыжная подготовка |
|
|
8 |
4 |
12 |
|
|
2.4. |
Гимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
2.5. |
Выполнение нормативов |
2 |
|
|
2 |
4 |
|
|
ИТОГО: |
25 |
22 |
30 |
25 |
102 |
|
||
Критерии оценивания различных видов работ
Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс осуществляется следующим образом:
«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;
«4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;
«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;
«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.
Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.
Итоговые оценки
Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих.
Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста в тестировании.
Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу
«5» - ставится если:
- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;
- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
«4» - выставлена тогда когда:
- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.
«3» - ставится если:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий не достаточно четкие;
- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий
«2» - получает тот кто:
- не раскрыл основное содержание учебного материала;
- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;
- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 6 классов – 3 часа в неделю.
№ урока |
Тема урока |
Кол – во часов |
Оборудование |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контро-ля |
Примечания |
Дата проведения |
|
план |
факт |
||||||||
1 четверть Лёгкая атлетика – 26 часов |
|||||||||
1. |
Инструктаж по охране труда. |
1 |
Огр. флажки, плакаты по тех. безопасности |
Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. |
Знать требования инструкций. Устный опрос
|
Вводный
|
|
|
|
2 - 3 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
2 |
Огр. флажки, секундомер |
Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных стороевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 – 60 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
текущий |
|
|
|
4 - 5 |
Высокий старт |
2 |
Секундомер, скакалки, финишная лента |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и скоростнойбег до 50 метров ( 2 серии). Бег со старта в гору 2 -3 х 20 – 30 метров. |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
текущий |
|
|
|
6 - 7 |
Финальное усилие. Эстафеты. |
2 |
Эстафетные палочки, флажки разметочные |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 30 – 50 метров. Эстафеты, встречная эстафета. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в беге. |
текущий |
|
|
|
8
|
Развитие скоростных способностей. |
1 |
Секундомер, флажки разметочные |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Бег 60 метров – на результат. |
|
текущий |
|
|
|
9. |
Развитие скоростной выносливости |
1 |
Барьеры легкоатле-тические, секундомер |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среденем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег 2 х 150м (мальчики – 33 с, девочки – 40 с). Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
текущий |
|
|
|
10 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
1 |
Теннисные мячи, рулетка, набивные мячи
|
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 2 кг, девушки – до 1 кг. Метание на заданное расстояние. Метание т/мяча на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридоре5 -6 метров. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
текущий |
|
|
|
11 |
Метание мяча на дальность. |
1 |
Теннисные мячи, рулетка, набивные мячи, щит для метания в цель |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальную цели (1х1) с расстояния 8 – 10 м. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
текущий |
|
|
|
12 |
Метание мяча на дальность. |
1 |
Теннисные мячи, рулетка, набивные мячи, щит для метания в цель |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения.Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью высотой 20 -40 см). Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
итоговый |
|
|
|
13 -14 |
Развитие силовых и координа-ционных способностей. |
2 |
набивные мячи, рулетка |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. |
Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места. |
текущий |
|
|
|
15. |
Прыжок в длину с разбега. |
1 |
Стойки и планки для прыжков в высоту |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат. |
|
текущий |
|
|
|
16. |
Прыжок в длину с разбега. |
1 |
рулетка |
ОРУ. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега – на результат. |
Уметь выполнять прыжок в длину с разбега. |
итоговый |
|
|
|
17-18. |
Развитие выносливости.
|
2 |
Разметочные флажки, секундомер |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Темповой бег ( схронометрированием по отрезкам): мальчики – 1200м, девочки – 800м. Спортивные игры. |
Корректировка техники бега |
текущий |
|
|
|
19- 20 |
Развитие силовой выносливости |
2 |
Секундомер, огр. флажки, финишная лента |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров – на результат. |
Тестирование бега на 1000 метров.
|
текущий |
|
|
|
21- 22 |
Преодоление препятствий |
2 |
Секундомер, огр. флажки, финишная лента |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег по пересеченной местности с преодолением препятствий.. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
текущий |
|
|
|
23 -24 |
Переменный бег |
2 |
Секундомер, огр. флажки |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с низкого старта в гору. Разнообразные прыжки и многоскоки. Переменный бег – 10 минут. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
текущий |
|
|
|
25 |
Гладкий бег |
1 |
Плакаты с техникой бега, секундомер |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег 1500 м - без учета времени. История отечественного спорта. |
Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону.
|
текущий |
|
|
|
26 |
Кроссовая подготовка |
1 |
Секундомер, теннисные мячи |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
итоговый |
|
|
|
2 четверть Гимнастика – 13 часов |
|||||||||
27-28 |
СУ. Основы знаний |
2 |
Козёл гимнаст., стенка гимнаст., гантели |
Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Цель и задачи общей и специальной физической подготовки, содержание и формы организации. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Упражнения с внешним сопротивлением – с гантелями. |
Фронтальный опрос |
текущий |
|
|
|
29-30 |
Акробати-ческие упражнения |
2 |
Маты, переклади-на |
ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Два кувырка вперед и назад слитно; «мост» из положения стоя с помощью, стойка на лопатках, перекаты. Упражнения на гибкость. Упражнения на пресс. Подтягивание: юноши - на высокой перекладине, девушки – на низкой перекладине. |
Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход |
текущий |
|
|
|
31 |
Развитие гибкости |
1 |
Гимнаст. скамейки, набивные мячи |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку. Броски набивного мяча до 2 кг. |
Уметь демонстрировать комплекс акробатических упражнений. |
текущий |
|
|
|
32-33 |
Упражнения в висе и упорах. |
2 |
Гимнаст. палки, переклади-на, теннисные мячи |
ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Совершенствование упражнений в висах и упорах: мальчики – упражнение на средней перекладине: махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор; махом назад соскок; Девочки – на разновысоких брусьях: наскок прыжком в упор на н/ж; соскок с поворотом; размахивание изгибами; вис лежа, вис присев. Упражнение на бревне. Комбинации из ранее освоенных элементов. Подтягивание: юноши - на высокой перекладине, девушки – на низкой перекладине – на результат. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
34 |
Развитие силовых способностей |
1 |
Набивные мячи, гимнаст. маты, гимнаст. скамейки |
ОРУ на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
35 |
Развитие координа-ционных способностей |
1 |
Скакалки, эстафетные палочки |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. Эстафеты. Упражнения на гибкость. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
36 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
1 |
Козёл гимнаст., канат, мост гимнаст. |
ОРУ, СУ.. Специальные беговые упражнения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Опорный прыжок: мальчики (козел в ширину) – прыжок согнув ноги, девочки (козел в ширину, высота 110 см.) прыжок ноги врозь. |
Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка индивидуальная |
текущий |
|
|
|
37 |
Бросок мяча |
1 |
Баскетболь-ные и волейбольные мячи |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места; бросок мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после ведения; бросок мяча одной рукой от плеча ( на расстоянии от корзины 3,60м) в движении после ловли от партнера. Учебная игра |
Уметь выполнять различные варианты бросков мяча |
текущий |
|
|
|
38 |
Игровые задания |
1 |
Теннисные и баскетболь-ные мячи |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. В парах передача набивного мяча. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра. |
Уметь применять в игре защитные действия |
текущий |
|
|
|
39 |
Развитие координа-ционных способностей. |
1 |
Скакалки, обруч |
ОРУ. СУ. Бег с ускорениями «сериями» на 20, 30, 60м. Прыжки через скакалку на одной и двух ногах. Учебная игра. |
Уметь владеть мячом в игре баскетбол. . |
итоговый |
|
|
|
Баскетбол – 8 часов |
|||||||||
40 |
Стойки и передви-жения, повороты, остановки. |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
Инструктаж по баскетболу. СУ. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Бег с изменением направления и скорости. Остановка двумя ногами. Бег с изменением направления и остановкой по зрительным сигналам. Передвижение в защитной стойке в различных направлениях – вперед, назад, влево, вправо. Остановка «двумя шагами» после ведения мяча; Остановка « двумя шагами» после ловли мяча в движении. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты) |
текущий |
|
|
|
41 |
Ловля и передача мяча. |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Ловля и передача мяча на месте и с шагом вперед (двумя руками от груди, с отскоком об пол, одной рукой от плеча). Ловля и передача мяча двумя руками от груди со сменой места; Лоля и передача в тройках, квадрате. круге. Прыжки вверх из приседа: 10 раз – мальчики, 8 раз – девочки.. |
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча |
текущий |
|
|
|
42 |
Ведение мяча |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; г) с изменением направления движенияи скорости; д) ведение ведущей и неведущей рукой без сопротивления защитника. Учебная игра. |
Корректировка движений при ловле и передаче мяча. |
текущий |
|
|
|
43 |
Бросок мяча |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места; бросок мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после ведения; бросок мяча одной рукой от плеча ( на расстоянии от корзины 3,60м) в движении после ловли от партнера. Учебная игра |
|
текущий |
|
|
|
44 |
Тактика свободного нападения |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
ОРУ с мячом. СУ. Специальные игры, .беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Тактика свободного нападения. Учебная |
Корректировка техники ведения мяча. |
текущий |
|
|
|
45 |
Взаимодей-ствие двух игроков |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Нападение быстрым прорывом(2:1). Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра. |
|
текущий |
|
|
|
46 |
Игровые задания |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. В парах передача набивного мяча. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра. |
Уметь применять в игре защитные действия |
текущий |
|
|
|
47 |
Развитие кондицион-ных и координа-ционных способностей. |
1 |
Баскетболь-ные мячи, баскетболь-ное кольцо |
ОРУ. СУ. Бег с ускорениями «сериями» на 20, 30, 60м. Прыжки через скакалку на одной и двух ногах. Учебная игра. |
Уметь владеть мячом в игре баскетбол. . |
итоговый |
|
|
|
3 четверть Лыжная подготовка – 20 часов |
|||||||||
48 -50 |
СУ. Основы знаний |
3 |
Лыжи, огр. флажки |
Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по лыжной подготовке. Значение упражнений на лыжах для сохранения правильной осанки. СУ. Специальные беговые упражнения. Гладкий бег с равномерной скоростью в режиме умеренной и большой интенсивности. |
Фронтальный опрос
|
текущий |
|
|
|
51 -53 |
Беговые упражнения. |
3 |
Лыжи, огр. флажки |
Одновременный двухшажный ход и бесшажный ход. Кроссовый бег и бег по пересеченной местности. Повторный бег с дополнительным отягощением на средние дистанции, в горку и с горки. |
Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход |
текущий |
|
|
|
54-56 |
Упражнения в прыжках |
3
|
Лыжи, огр. флажки |
Прыжки в различных направлениях и из разных исходных положений в режиме повторного и непрерывного способа выполнения. Приседания с дополнительными отягощениями положений в режиме повторного и непрерывного способа выполнения. |
Корректировка выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
57-59 |
Развитие силовых способностей. |
3 |
Лыжи, огр. флажки |
Комплексы упражнений с локальным отягощением на отдельные мышечные группы. Подъем «елочкой». |
Корректировка движений. |
текущий |
|
|
|
60-62 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
3 |
Лыжи, огр. флажки |
Передвижение на лыжах с равномерной скоростью в режимах умеренной, большой интенсивности, с соревновательной скоростью Прохождение дистанции 3 км. |
Уметь демонстрировать технику бега на лыжах. |
текущий |
|
|
|
63-65 |
Развитие быстроты. |
3 |
Лыжи, огр. флажки |
Бег на лыжах на коротких дистанциях с максимальной скоростью. Игры «Эстафета с передачей палок», « С горки на горку». |
Уметь развивать максимальную скорость. |
текущий |
|
|
|
66- 67 |
Основы техники торможения и поворота. |
2 |
Лыжи, огр. флажки |
Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным отягощением. Торможение и поворот упором. Игра «Остановка рывком» и др. |
Корректировка техники торможения. |
итоговый |
|
|
|
Волейбол 10 часов |
|||||||||
68-69 |
Стойки и передвижения повороты, остановки. |
2 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее пройденного материала. Развитие координационных способностей. |
Дозировка индивидуальная |
текущий |
|
|
|
70-71 |
Прием и передача мяча. |
2 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Выполнение заданий с использованием подвижных игр « Салки маршем», «Веревочка под ногами». |
Корректировка техники выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
72 |
Нижняя подача мяча. |
1 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
ОРУ. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. Подвижная игра «Подай и попади». |
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная |
текущий |
|
|
|
73-74 |
Нападающий удар (н/у.). |
2 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча партнером. Подвижные игры: «Бомбардиры», « По наземной мишени».Учебная игра. |
Уметь демонстрировать технику. |
текущий |
|
|
|
75 |
Развитие координа-ционных способностей. |
1 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
текущий |
|
|
|
76-77 |
Тактика игры. |
2 |
Волейболь-ные мячи, волейбольная сетка, теннисные мячи |
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра. |
Корректировка техники выполнения упражнений |
итоговый |
|
|
|
4 четверть Лёгкая атлетика – 25 часов |
|||||||||
78 -79 |
Преодоление препятствий |
2 |
Полоса препятствий, скакалки |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег по пересеченной местности с преодолением препятствий.. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
текущий |
|
|
|
80 -81 |
Развитие выносливости.
|
2 |
Скакалки, секундомер |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Многоскоки. Темповой бег ( схронометрированием по отрезкам): мальчики – 1200м, девочки – 800м. Спортивные игры. |
Корректировка техники бега |
текущий |
|
|
|
82-83 |
Переменный бег |
2 |
Секундомер, финишная лента |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с низкого старта в гору. Разнообразные прыжки и многоскоки. Переменный бег – 10 минут. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
текущий |
|
|
|
84 |
Кроссовая подготовка |
1 |
Секундомер, огр. флажки |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут. |
Уметь демонстрировать физические кондиции |
текущий |
|
|
|
85 -86 |
Развитие силовой выносливости |
2 |
Секундомер, скакалки, теннисные мячи |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров – на результат. |
Тестирование бега на 1000 метров.
|
итоговый |
|
|
|
87 |
Гладкий бег |
1 |
Разметочные флажки |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег 1500 м - без учета времени. История отечественного спорта. |
Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону.
|
текущий |
|
|
|
88 -89 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон |
2 |
Теннисные мячи, финишная лента, эстафетные палочки |
Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных стороевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 – 60 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). |
Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции |
текущий |
|
|
|
90 -91 |
Высокий старт |
2 |
Теннисные мячи, финишная лента, эстафетные палочки, секундомер |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и скоростной бег до 50 метров ( 2 серии). Бег со старта в гору 2 -3 х 20 – 30 метров. |
Уметь демонстрировать технику низкого старта |
текущий |
|
|
|
92 -93 |
Финальное усилие. Эстафеты. |
2 |
эстафетные палочки, баскетболь-ные мячи |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 30 – 50 метров. Эстафеты, встречная эстафета. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в эстафетном беге. |
текущий |
|
|
|
94 |
Развитие скоростных способностей. |
1 |
Секундомер, скакалки, рулетка |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег со старта с гандикапом 1 -2 х 30 – 60 метров. Бег 60 метров – на результат. |
|
текущий |
|
|
|
95 |
Развитие скоростной выносливости |
1 |
Секундомер, скакалки, рулетка |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среденем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег 2 х 150м (мальчики – 33 с, девочки – 40 с). Учебная игра. |
Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость). |
текущий |
|
|
|
96-97 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
2
|
Теннисные мячи, скакалки, набивные мячи, рулетка |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши – до 2 кг, девушки – до 1 кг. Метание на заданное расстояние. Метание т/мяча на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридоре5 -6 метров. |
Уметь демонстрировать отведение руки для замаха. |
текущий |
|
|
|
98 |
Метание мяча на дальность. |
1 |
Теннисные мячи, скакалки, набивные мячи, рулетка |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальную цели (1х1) с расстояния 8 – 10 м. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
текущий |
|
|
|
99 |
Метание мяча на дальность. |
1 |
Теннисные мячи, скакалки, набивные мячи, рулетка |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью высотой 20 -40 см). Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. |
Уметь демонстрировать технику в целом. |
итоговый |
|
|
|
100 |
Развитие силовых способностей и прыгучести |
1 |
Теннисные мячи, скакалки, набивные мячи, рулетка |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед. |
Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места. |
текущий |
|
|
|
101 |
Прыжок в длину с разбега. |
1 |
Дорожка разметочная для прыжков в длину с места и разбега |
ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега. |
|
текущий |
|
|
|
102 |
Урок-соревнование |
1 |
Мячи, секундомер |
Подведение итогов. |
|
итоговый |
|
|
|
Учебно – методическое обеспечение:
1. М.В.Виденкин Спортивные праздники и мероприятия в школе Волгоград «Учитель» 2007г.
2. В.И.Виненко Физкультура 5-11 классы, планирование Волгоград «Учитель» 2010г.
3. М.В.Виденкин Внеклассные мероприятия по физкультуре Волгоград «Учитель» 2007г.
4. В.И. Лях А.А. Зданевич Физическая культура 8 – 9 классы Москва «Просвещение»2010г.
5. В.И. Лях А.А. Зданевич Физическая культура 5 – 7 классы Москва «Просвещение»2010г.
6. П.А. Кисилёв, С.Б.Киселёва Справочник учителя физической культуры Волгоград «Учитель» 2010г.
7. П.А. Кисилёв, С.Б.Киселёва Настольная книга учителя физической культуры Волгоград «Учитель» 2008г.
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основании:
- закона РФ «Об образовании» №122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ
-федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)
- изменений к федеральному компоненту (Приказ Министерства образования РФ №164 от 03.06.2008г.)
- регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования (Приказ комитета по образованию Курской области от 23.03.2007 №1-421)
6 662 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алтухов Александр Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.