Рабочая программа По физической культуре для 9 класса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Здоровье - это самое главное в жизни.
Это и счастье, радость, свобода, труд,
опора и общение с родными друзьями.
Это сама жизнь.

Особенностью физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер. Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью, а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа, целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическим упражнением, развитием физических качеств и т.п.

Планирование для 9 класса, составлено на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный

план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской

Федерации, реализующих программы общего образования» о введении в

объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов

третьего часа физической культуры;

2. «Федеральной комплексной программы физического воспитания» под редакцией

доктора педагогических наук В.И. Ляха и канд. пед. наук А.А. Зданевича. 2011 г.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится 102 ч в год.

Тема и содержание урока, во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на уровень физической подготовленности класса; на материально-техническую базу школы; на климатические условия (Приложение 1) и места проведения урока. Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного стандарта.

ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

п/

№

Тема беседы

30.

Техника безопасности во время занятий физической культурой

Влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника

Роль ОДА в выполнении физических упражнений.

Значение нервной системы в управлении движениями регуляции систем организма

Психические процессы в обучении двигательным действиям

Самоконтроль при занятиях физ., упр.

Основы обучения и самообучения Д. Д.

Личная гигиена. Гигиенические правила занятий физическими упражнениями.

Первая помощь при травмах. Основные причины травматизма.

Совершенствование Ф.О.

История возникновения и развития Ф.К.

Ф.К. и олимпийское движение в России.

Олимпиады современности: странички истории.

Баскетбол.

Гандбол.

Футбол.

Волейбол.

Гимнастика.

Легкая атлетика

Лыжная подготовка.

Элементы единоборств.

Плавание.

Утренняя гимнастика.

Выбираем виды спорта.

Тренировка – разминка.

Повышение Ф. П.

Коньки.

Хоккей.

Бадминтон.

Скейтборд.

Атлетическая гимнастика.

После тренировки.

Ваш дом стадион.

Основные понятия.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

№

п/п

Виды домашнего задания

На каком уроке

10.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

26.

27.

28.

29.

Комплекс утренней гимнастики

Комплекс упражнений на коррекцию осанки

Комплекс упражнений на профилактику плоскостопия

Комплекс упражнений на профилактику близорукости

Упражнения на снятие усталости

Равномерный бег, ускорения

Прыжки со скакалкой

Приемы саморегуляции связанные с умениями обучающихся напрягать и расслаблять мышцы

Специальные дыхательные упражнения

Прыжки на одной, двух ногах, выпрыгивания, многоскоки

Броски легких предметов на дальность и цель

Комплекс упражнений на развитие гибкости

Комплекс упражнений на развитие координации

Приседания на одной ноге

Комплекс упражнений на развитие брюшного пресса

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа

Акробатические упражнения

Скользящий шаг без палок и с палками

Подъемы и спуски с небольших склонов

Передвижение на лыжах до 4,5 км

Комплекс упражнений на развитие силы

Комплекс упражнений на развитие выносливости

Ловля и передача мяча на месте

Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока

Упражнения на развитие реакции

Упражнения на развитие быстроты

Упражнения на развитие ловкости

Верхняя и нижняя передачи мяча над собой

1,53

2,54

12,55

13,56

3,37,50

4,7,66

11,30,63

17,48

18,40,49

5,47,64

6,65

19,26

20,27

21,28

22,29

23,41,68

24,31

33,34,42

35,36,43,52

39,44,51

25,32,45

38,46,67

8,58

9,57

10,59

15,60

16,61

14,62

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА ВИДЫ

ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
1	Базовая часть	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Легкоатлетические упражнения	21
1.3	Подвижные игры c элементами спортивных игр	18
1.4	Гимнастика с элементами акробатики	18
1.5	Лыжная подготовка	21
2	Вариативная часть	24
2.1	Подвижные игры c элементами спортивных игр	12
2.2	Гимнастика с элементами акробатики	3
2.3	Лыжная подготовка	9

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ДЛЯ 9 КЛАССА

п/№	Вид программного материала	Кол-во часов	1 четверть		2 четверть		3 четверть			4 четверть
1	Основы знаний		В процессе урока
2	Легкоатлетические упражнения	21	10								11
3	Подвижные игры с элементами спортивных игр	30		17						13
4	Гимнастика с элементами акробатики	21			9				12
5	Лыжная подготовка	30				12		18
	Всего часов:	102	27		21			30		24

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧАСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п№	№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Примечания
		I ЧЕТВЕРТЬ	27
		ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА	10
1	1	Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики. Повторить низкий старт и стартовый разгон. Медленный бег 2мин.	1
2	2	Первая медицинская помощь при ушибах, ссадинах, вывихах. Учить эстафетному бегу с передачей палочки. Бег 3мин.	1
3	3	Совершенствовать низкий старт и стартовый разгон. Закрепить эстафетный бег. Бег 30м - учет. Бег 4мин.	1
4	4	Низкий старт с преследованием. Совершенствовать эстафетный бег. Учет -прыжок в длину с места. Медленный бег 5мин.	1
5	5	Повторить прыжок в длину с разбега. Учёт бега на 60м. Повторить передачу эстафеты. Бег 6мин с ускорениями до 80м.	1
6	6	Прыжок в длину с разбега. Повторить метание мяча с разбега в 4 – 5 шагов. Медленный бег 7мин с 2-3 ускорения по 80м.	1
7	7	Совершенствовать технику прыжка в длину и метание мяча с разбега. Учёт техники передачи эстафеты. Медленный бег 8мин.	1
8	8	Прыжковые упражнения. Совершенствовать метание мяча на дальность. Бег в медленном темпе до 9 мин с 2-3 ускорениями по 80 м.	1
9	9	Учёт освоения метания мяча на дальность. Медленный бег 10 мин.	1
10	10	Учёт прыжка в длину с разбега. Бег в медленном темпе 11 мин 2-3 ускорениями по 80 м.	1
		СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ	17
11	1	Техника безопасности во время занятий спортивными играми. Ведение мяча на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника.	1
12	2	Передачи мяча двумя руками от груди на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника.	1
13	3	Броски одной и двумя руками с места и в движении с пассивным сопротивлением защитника.	1
14	4	Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4 на одну корзину.	1
15	5	Взаимодействие 3х игроков (тройка и малая восьмерка).	1
16	6	Штрафной бросок. Ловля, передача, броски	1
17	7	Взаимодействие игроков в нападении и защите через «заслон».	1
18	8	Учить технике передачи мяча двумя руками сверху. Преодоление полосы препятствий. Игра «Пионербол».	1
19	9	Полоса препятствий. Закрепить передачи мяча двумя руками сверху.	1
20	10	Учить технике приёма мяча двумя руками снизу. Преодоление полосы препятствий.	1
21	11	Закрепить приём мяча двумя руками снизу. Совершенствовать передачи мяча двумя руками сверху.	1
22	12	Учить технике нижней прямой подачи мяча. Совершенствовать технику передач мяча.	1
23	13	Закрепить технику прямой нижней подачи мяча. Совершенствовать технику приёма мяча снизу и передачи сверху.	1
24	14	Совершенствовать технику пройденных элементов волейбола. Тренировка в подтягивании.	1
25	15	Нижняя, прямая подача.	1
26	16	Верхняя и нижняя передачи мяча через сетку в парах.	1
27	17	Передачи мяча сверху на месте и после перемещения вперед. Игра	1
		II ЧЕТВЕРТЬ	21
28		ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ	9
29	3	Техника безопасности во время занятий гимнастикой. Строевые упражнения.	1
30	4	Кувырок назад в стойку ноги врозь, длинный кувырок (Ю); два кувырка вперед слитно (Д).	1
31	5	Из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев (Ю); из упора на н\ж опускание вперед в вис присев (Д).	1
32	6	Стойка на голове и руках (Ю); мост и поворот в упор стоя на одном колене (Д)	1
33	7	Акробатические упражнения	1
34	8	Опорный прыжок: согнув ноги (м); прыжок боком с поворотом на 90^о(Д)	1
35	9	Акробатическая комбинация	1
		ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА	12 ч.
36	1	Техника безопасности во время занятий лыжной подготовкой.	1
37	2	Скользящий шаг без палок и с палками	1
38	3	Попеременный двухшажный ход	1
39	4	Повороты переступанием в движении	1
40	5	Подъем в гору скользящим шагом	1
41	6	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)	1
42	7	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)	1
43	8	Подъем «полуелочкой» Коньковый ход	1
44	9	Торможение и поворот упором Дистанция 5 км	1
45	10	Преодоление бугров и впадин при спуске с горы	1
46	11	Одновременные ходы Попеременный двухшажный ход	1
47	12	Одновременный бесшажный ход. Техника преодоления контруклонов, подъемы, спуски.	1
		III ЧЕТВЕРТЬ	30
		ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА	18
48	1	Прохождение дистанции до 5км Торможение и поворот упором .	1
49	2	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант). Развивать скоростную выносливость.	1
50	3	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)	1
51	4	Коньковый ход. Эстафеты	1
52	5	Преодоление бугров и впадин при спуске с горы	1
53	6	Попеременный двухшажный ход Прохождение дистанции до 4,5км.	1
54	7	Коньковый ход.	1
55	8	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)	1
56	9	Торможение и поворот упором	1
57	10	Одновременный одношажный ход (стартовый вариант)	1
58	11	Совершенствовать лыжные ходы на дистанции 4км.	1
59	12	Коньковый ход Прохождение дистанции до 4,5 км	1
60	13	Попеременный четырехшажный ход. Техника одновременного одношажного хода. Прохождение дистанции 3 км.	1
61	14	Одновременный бесшажный ход. Техника преодоления контруклонов, подъемы, спуски.	1
62	15	Попеременный четырехшажный ход. Прохождение дистанции 3 км.	1
63	16	Техника всех изученных ходов и переходов. Прохождение дистанции 3 км	1
64	17	Техника лыжных ходов с прохождением дистанции до 5 км. Спуски, подъемы, повороты.	1
65	18	Техника лыжных ходов с прохождением дистанции до 5 км. Спуски, подъемы, повороты.	1
		ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ	12
66	1	Закрепление изученных элементов .	1
67	2	Гимнастическая полоса препятствий. Опорный прыжок. Подтягивание, поднимание туловища.	1
68	3	Лазание по канату изученным способом.Игры на внимание.	1
69	4	Учёт техники длинного кувырка вперёд, кувырка назад полушпагат.	1
70	5	Соединение из 3-4 элементов.	1
71	6	Учёт – подтягивание, поднимание туловища. Полоса препятствий, строевые упражнения.	1
72	7	Учёт техники длинного кувырка вперёд, кувырка назад в полушпагат.	1
73	8	Соединение из 3-4 элементов.	1
74	9	Учёт – подтягивание, поднимание туловища. Полоса препятствий, строевые упражнения.	1
75	10	Опорный прыжок: согнув ноги (м); прыжок боком с поворотом на 90^о(Д)	1
76	11	Акробатическая комбинация	1
77	12	Опорный прыжок: согнув ноги (м); прыжок боком с поворотом на 90^о(Д)	1
		IV ЧЕТВЕРТЬ	24
		СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ	13
78	1	Броски одной и двумя руками в прыжке.	1
79	2	Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4 на одну корзину	1
80	3	Взаимодействие трех игроков (тройка и малая восьмерка)	1
81	4	Учебная игра в баскетбол.	1
82	5	Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон».	1
83	6	Верхняя и нижняя передачи . Учебная игра в баскетбол.	1
84	7	Передачи мяча во встречных колоннах. Прием мяча снизу после подачи.	1
85	8	Прямой нападающий удар при встречных передачах.	1
86	9	Нижняя прямая подача в заданную часть площадки.	1
87	10	Верхняя и нижняя передачи через сетку в парах.	1
88	11	Верхняя передача сверху на месте и с перемещением.	1
89	12	Игра в нападении в зоне 3. Игра по упрощенным правилам.	1
90	13	Учебная игра в волейбол.	1
		ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА	11
91	1	Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой.	1
92	2	Бег 30 м, 100м. Медленный бег 6мин.	1
94	3	Разучить прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов. Медленный бег до 7мин.	1
96	4	Закрепить прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов. Медленный бег до 7мин.	1
97	5	Совершенствовать прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов.	1
98	6	Упражнения в парах на сопротивление. Старты. Бег - 60м - учет.	1
99	7	Учёт по прыжкам в длину с разбега. Беговые и прыжковые упражнения.	1
100	8	Учёт по метанию мяча на дальность. Километры здоровья. Тестирование. Подведение итогов за год. Бег 2000 м (ю); 1500м (д).	1
101	9	Соревновательный урок.	1	учет
102	11	Равномерный бег на 800 м, ОРУ на развитие выносливости.	1

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод после значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позволяет осуществлять опрос фронтально.

Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.п.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

Оценка «5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий.

Вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.

Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

По уровню физической подготовленности.

Оценивая уровень физической подготовленности, следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физической подготовленности за определенный период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определенных физических качеств учитель должен принимать во внимание особенности развития двигательных способностей, динамику их изменения у детей определенного возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При прогнозировании прироста скоростных способностей, являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать больших сдвигов. Напротив, при прогнозировании показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.

При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» учитель должен исходить из вышеприведенных аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить невозможно. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности должны представлять для учащихся определенную трудность, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных учащимся за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.

(Приложение 1)

№ п/п	Темы при изменении климатических условий	Кол-во часов
1	Краткие правила игры в бадминтон.	1
2	Передача волана в парах	1
3	Парные эстафеты с воланом	1
4	Хват ракетки, упражнения с ракеткой:«восьмерки», махи	1
5	Основная стойка при подаче, приеме подачи, ударах. Подача	1
6	Парная эстафета (дети бегут парами, приставным шагом, перебрасывая волан друг другу, добегают до отметки и назад бегут обычным бегом, взявшись за руки)	1
7	Передвижение по площадке без ракетки, с ракеткой	1
8	Пробная игра в бадминтон.	1
9	Игра «Перетягивание в парах»	1
10	Взаимодействие трех игроков (тройка и малая восьмерка)	1
11	Броски одной и двумя руками в прыжке.	1
12	Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4 на одну корзину	1
13	Взаимодействие трех игроков (тройка и малая восьмерка)	1
14	Учебная игра в баскетбол.	1
15	Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон».	1
16	Верхняя и нижняя передачи . Учебная игра в баскетбол.	1
17	Передачи мяча во встречных колоннах. Прием мяча снизу после подачи.	1
18	Прямой нападающий удар при встречных передачах.	1
19	Нижняя прямая подача в заданную часть площадки.	1
20	Верхняя и нижняя передачи через сетку в парах.	1
21	Верхняя передача сверху на месте и с перемещением.	1
22	Игра в нападении в зоне 3 Игра по упрощенным правилам.	1
23	Учебная игра в волейбол.	1
24	Верхняя передача сверху на месте и с перемещением.	1

«Утверждаю» «Согласовано»

Заместитель директора по УР Директор МБОУ ООШ № 89 МБОУ ООШ № 89 ст. Григорьевская ст. Григорьевская

______________/ Коняева И.Г./ __________/ Шуневич Т.И../

«____»___________ 2014 г. «____»___________ 2014 г.

Рабочая программа

По физической культуре для 9 класса.

102 часа в год

3 раза в неделю

на 2014 – 2015

учебный год.

Учитель: Винк Татьяна Евгеньевна

2014 г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа По физической культуре для 9 класса."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 882 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА РАЙОННОМ МЕТОД ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ТЕМЕ "НАГРУЗКА"

20.01.2015
1007
1

docx

Рабочая программа По физической культуре для 8 класса.

20.01.2015
598
1

pptx

ДОКЛАД ПО СДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ НА ШКОЛЬНОМ МЕТОД ОБЪЕДИНЕНИИ

20.01.2015
688
0

docx

Рабочая программа По физической культуре для 7 класса.

20.01.2015
412
3

docx

Баскетбол как средство развития физических качеств.

Рейтинг: 3 из 5

20.01.2015
42195
156

docx

Рабочая программа По физической культуре для 6 класса.

20.01.2015
519
1

docx

Рабочая программа По физической культуре для 5 класса.

20.01.2015
565
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 20.01.2015 505
- DOCX 236.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Васильева Татьяна Евгеньевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 8
- Всего просмотров: 132389
- Всего материалов: 55