Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике разработана для обучения в 7-9 классах МБОУ «Бубновская ООШ»  на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы  Е.М. Гутник, А.В. Пѐрышкина  (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010. стр. 104 – 115).

Цели изучения физики

•   освоение знаний о физических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

•   овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц и графиков 

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием  информационных технологий;

•   воспитание уважения к творцам науки и техники;  Задачи обучения физике:

•        развивать  мышление учащихся, 

•        формировать у учащихся  умение самостоятельно приобретать и применять полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды, наблюдать и объяснять физические явления.

 

В авторскую программу внесены следующие изменения: в 7 классе: количество часов (4 часа) резервного времени распределены следующим образом – 1 час на изучение темы «Первоначальные сведения  о строении вещества», 2 часа на изучение темы «Давление твѐрдых тел, жидкостей и газов» и 1 час на повторение в конце учебного года; в 8 классе: количество часов (4 часа) резервного времени распределены следующим образом – 2  часа  на изучение темы «Тепловые явления», 1 час на изучение темы «Изменение агрегатных состояний вещества» и 1 час на повторение в конце учебного года;    в 9 классе  авторская программа рассчитана на 70  часов учебного времени, но объѐм часов, отведѐнных учебным планом общеобразовательного учреждения  всего 68 ч. (34 учебных недели),  в связи с этим уменьшено число часов, отведѐнных на резерв. 4  часа резервного времени  отведены на повторение изученного в 9 классе. Запланировано проведение 8 лабораторных работ (9 лабораторная работа не проводится в связи с отсутствием дозиметра). Других изменений в  авторскую  программу не внесено.

         Рабочая программа ориентирована на использование учебнометодического комплекта, включающего учебники  (включенный в Федеральный перечень): 

Пѐрышкин А.В. Физика - 7 – М.: Дрофа, 2010 г., Пѐрышкин А.В. Физика - 8 – М.: Дрофа, 2010 г., Пѐрышкин А.В. Физика - 9 – М.: Дрофа, 2014 г. и сборник текстовых заданий для контроля знаний и умений Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2005. – 192с. 

        Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит по  70 учебных часов для обязательного изучения физики в 7, 8  классах основной школы из расчѐта 2 учебных часов в неделю, что соответствует авторской программе Е.М.Гутник, А.В.Пѐрышкина.    В 7 классе запланировано проведение 14 лабораторных работ и 4 контрольных работ  за год, в 8 классе запланировано проведение 14 лабораторных работ (лабораторные работы 12 и 13 будут проведены по результатам, полученным на рисунках  в учебнике) и 5 контрольных работ за год.

 В 9 классе рабочая программа рассчитана на 68 часов, в том числе запланировано проведение 8 лабораторных работ и 4  контрольных работы за год.

 

Формы организации учебного процесса:  фронтальный и индивидуальный устный опрос, самостоятельные работы, контрольные работы  в форме теста и лабораторные работы.  

В образовательном процессе будут использованы электронные образовательные ресурсы «Сетевой класс Белогорья» из раздела «Библиотека материалов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

 

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

•  смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,

электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

•  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света; уметь

•  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

•  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

•  решать задачи на применение изученных физических законов;

•  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,

компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

 

В результате изучения физики  7 класса ученик должен  знать/понимать:

•       смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; 

•       смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; 

•       смысл физических законов: Паскаля, Архимеда,  всемирного тяготения, сохранения  механической энергии; уметь:

•       описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

•       использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

•       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы

нормального давления;

•       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•       приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

•       решать задачи на применение изученных физических законов;

•       осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•       для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

•       контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;  рационального применения простых механизмов.

 

В результате изучения физики 8 класса ученик должен  знать/понимать:

•       смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле; 

•       смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; 

•       смысл физических законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света; уметь:

•       описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,  отражение, преломление

света;

•       использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,  температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

•       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

•       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•       приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и  электромагнитных явлениях;

•       решать задачи на применение изученных физических законов;

•       осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•       для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники. 

 

В результате изучения физики ученик 9 класса должен           знать/понимать:

•       смысл понятий: физическое явление,  физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; 

•       смысл физических  величин: путь, скорость,  ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

•       смысл физических законов: Ньютона,  всемирного тяготения, сохранения импульса  и механической энергии; уметь: 

•       описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны,  действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,  дисперсию света;

•       использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния,  промежутка времени; 

•       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

•       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (системе СИ);

•       приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

•       решать задачи на применение изученных законов;

•       осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использование различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), еѐ обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•       использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни: обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; оценки безопасности радиационного фона.

 

 

                                     Учебно-тематический план 7 класс

 

Тема	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
Введение	4	1	-
Первоначальные сведения о строении вещества	5 +1р	1	1
Взаимодействие тел	21	7	1
Давление твердых тел, жидкостей и газов	23+2р	3	1
Работа, мощность, энергия	12	2	1
Резерв. Повторение	1	-	-
Всего	70	14	4

 

Учебно-тематический план 8 класс

 

Тема	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
Тепловые явления	12 + 2р	3	1
Изменение агрегатных состояний вещества	11 + 1р	1	1
Электрические явления	27	5	1
Электромагнитные явления	7	2	1
Световые явления	9	3	1
Резерв. Повторение	1
Всего	70	14	5

 

 

                                    Учебно-тематический план 9 класс

 

Тема	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
Законы взаимодействия и движения тел	26	2	2
Механические колебания и волны. Звук.	10	2	1
Электромагнитное поле	17	2	-
Строение атома и атомного ядра	11	2	1
Резерв. Повторение	4		-
Всего	68	8	4

Содержание образования

 

7 класс

1. Введение (4 ч)

 

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения.

Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.   Измерение физических величин с учѐтом абсолютной погрешности

 

2.   Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)

 

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно – кинетических представлений.

                Три состояния вещества.                                                              

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

 

3.   Взаимодействие тел. (21 час.)

 

                Механическое движение. Равномерное  движение. Скорость.            Инерция.

Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела с помощью весов.

Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

  Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение  сил, действующих по одной прямой. 

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. 

Фронтальная лабораторная работа

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

4.Измерение массы тела на рычажных весах.

5.Измерение объема  твѐрдого тела.

6.Измерение плотности твердого тела.

7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления 9. Определение центра тяжести плоской фигуры

 

 

 

 

 

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)

 

Давление. Давление твѐрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.      Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

 

Архимедова сила.  Условия плавания тел. Водный транспорт.

Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

10. Измерение давления твѐрдого тела на опору

11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. 12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

 

 

5. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)

 

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплѐнной осью вращения. Виды равновесия. 

«Золотое правило» механики. КПД механизмов

 Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида  механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра. Простые механизмы.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. 

Фронтальная лабораторная работа.

13.Выяснение условия равновесия рычага. 14.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

 

                                           Резервное время (4  часа)

 

 

 

 

 

 

8 класс

1. Тепловые явления (12 часов)

 

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты.  Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

 Закон сохранения энергии в  механических и тепловых процессах.

Фронтальная лабораторная работа.

1.                 Исследование изменения со временем температуры остывающей воды  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды  разной температуры.  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

 

2.                 Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов) Плавление и отвердевание тел. Удельная теплота плавления. 

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и еѐ измерение.

Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений.

 Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа.

4.Измерение относительной влажности воздуха.

 

3. Электрические явления. (27 часов)

 

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители  электрических зарядов  в полупроводниках,  газах и растворах электролитов.

Полупроводниковые приборы.  Сила тока.  Амперметр. 

Электрическое напряжение. Вольтметр. 

Электрическое сопротивление. 

Закон Ома для участка электрической цепи. 

 Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. 

Работа и мощность тока.  Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии.  Лампа накаливания.

Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Короткое замыкание. Плавкие  предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника. 9.Измерение работы и мощности электрического тока.

 

                                                                        Электромагнитные явления. (7 часов)

 

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Динамик и микрофон.

Фронтальная лабораторная работа.

10.Сборка электромагнита и испытание его действия.

11.   Изучение электрического двигателя постоянного тока  (на модели)

 

               5.  Световые явления. (9 часов)

 

Источники света.  Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. 

Преломление света.

Линза.  Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система.

Оптические приборы.

Фронтальная лабораторная работа.

12.   Исследование зависимости угла отражения от угла падения света  13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света  14.Получение изображения с помощью линзы.

 

 

Резервное время. (4 часа)

 

 

 

 

 

9 класс

 

I.                      Законы взаимодействия и движения тел. (26 часов)

Материальная точка.  Система отсчѐта. Перемещение.  Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического     движения.   Геоцентрическая и гелеоцентрическая системы мира.

 Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы  Ньютона.

                 Свободное     падение.     Невесомость.     Закон     Всемирного     тяготения.

Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса.  Реактивное движение.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. 2.Измерение ускорения свободного падения. 

 

II.      Механические колебания и волны. Звук. (10 часов) Колебательное движение. Колебания груза на пружине.  Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах.  Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью еѐ распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота,  тембр  и громкость звука.  Эхо.

Звуковой резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

3. Исследование  зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жѐсткости пружины 

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от  длины нити.

 

III.Электромагнитное  поле. (17 часов) Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея.  Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные   волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. 

Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света. Цвета тела. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Изучение явления электромагнитной индукции. 

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

 

V.Строение атома и атомного ядра (11  часов)

 

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.  Альфа-, бетта- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. 

Радиоактивные превращения  атомных ядер. Сохранение зарядового  и массового чисел  при ядерных реакциях. 

Методы наблюдения и регистрации частиц  в ядерной физике.  Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл  зарядового  и массового чисел. Изотопы. Правило смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция.  Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

 Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звѐзд.

Биологическое действие радиации.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром

 

Резервное время 4 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы и средства контроля.

 

Фронтальный и индивидуальный устный опрос,  контрольные и лабораторные работы.

 

 

7класс

                                                                                                                           

Контрольных работ -   4

Лабораторных работ – 14

 

8   класс

                                                                                                                           

Контрольных работ -   5

Лабораторных работ – 14

 

      

9   класс

Контрольных работ -   4

Лабораторных работ - 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

Перечень  учебно – методических средств обучения

 

1.     Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. – М.: ВАКО, 2007 г.

2.     Гутник Е.М.  Физика 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пѐрышкина «Физика. 8 класс.»- М.: Дрофа, 2006г.

3.     Гутник Е.М.  Физика 9 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пѐрышкина «Физика. 9 класс.»- М. :Дрофа, 2002г.

4.     Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2005г.

5.     Пѐрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.

6.     Пѐрышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.

7.     Пѐрышкин А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014 г. 

8.     Полянский С.Е.  Поурочные разработки по физике  -7 класс. М.: ВАКО, 2003 г.

9.     Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

10. Сборник: Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы.  / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2009 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы). 

11. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа (7 – 9 класс)/ Орлов В.А., Татур А.О. – Интеллект – Центр, 2006 г.

12. Шевцов В.А. Контрольные работы по физике. 7 – 8 классы. Волгоград: Учитель, 2003 г.

Перечень программного обеспечения по физике

№ п/п	Название CD	№ в каталоге
1.	Открытая физика. 1.1.	14
2.	Живая школа. Живая физика. Живая геометрия.	16
3.	Большая энциклопедия Кирилла  и Мефодия Диск 1,2	20
4.	Библиотека электронных наглядных пособий «Физика 7-11 классы».	38
5.	Библиотека электронных наглядных пособий «Физика 7-11 классы».	40
6.	Учебное электронное издание «Физика 7-11 классы. Практикум». Диск 1,2	45

Материально – техническое обеспечение 

 

Оборудование к разделу физики «Механика»

 

№	Наименование	Количество
1.	Прибор для изучения закона сохранения импульса	4
2.	Прибор для демонстрации взаимодействия тел и удара шаров	2
3.	Прибор по кинематике и динамике	7
4.	Прибор для демонстрации невесомости	1
5.	Модель ракеты	1
6.	Динамометр Бакушева	8
7.	Динамометр (школьный)	7
8.	Динамометры демонстрационные	4
9.	Катки деревянные	14
10.	Бруски деревянные	12
11.	Желоб железный	7
12.	Дощечки деревянные	3
13.	Пистолет баллистический	4
14.	Набор грузов	13
15.	Штатив	2

 

Оборудование к разделу физики «Тепловые явления»

 

№	Наименование	Количество
1.	Термометр	1
2.	Мензурка	1
3.	Набор тел калориметрии	10
4.	Штатив	2

 

Оборудование к разделу физики «Электричество»

 

№	Наименование	Количество
1	Электроскоп со стрелкой	3
2	Электроскоп с лепестками	1
3	Султан электрический	1
4	Резисторы	15
5	Выключатели	5
6	Лампа на подставке	5
7	Амперметр (школьный)	10
8	Вольтметр (школьный)	8
9	Реостат	1
10	Вольтметр (демонстрационный)	3
11	Электрометр	2
12	Соединительные провода	25

                   

Модели и приборы по физике

 

№	Наименование	количество
1	Прибор для демонстрации атмосферного давления	1
2	Барометр-анероид	1
3	Манометр	1
4	Набор капилляров	1
5	Теплоприѐмник	2
6	Модель нагнетательного насоса	2
7	Насос	3
8	Насос Камовского	1
9	Модель поршня	1
10	Электродвигатель	1
11	Домкрат	1

 

Оборудование к разделам физики «Электромагнитные явления»

 «Колебания и волны»

№	Наименование	Количество
1	Электромагнит	10
2	Электродвигатель	2
3	Магнитные стрелки	18
4	Постоянные магниты	18
5	Катушка для демонстрации магнитного тока	1
6	Индикатор индукции магнитного тока	1
7	Прибор для демонстрации правила Ленца	1
8	Камертон	2
9	Камертон с остриѐм	5
10	Маятник в часах	1
11	Генератор	1
12	Трансформаторы	1

 

 

Таблицы по физике

 

«Простейшие измерения» 1.      Определение объѐмов измерительным цилиндром.

2.                 Измерение длины масштабной линейкой.

3.                 Измерение массы тела на рычажных весах.

4.                 Измерение сил динамометром.

5.                 Измерение температуры термометром.

6.                 Измерение силы тока амперметром.

7.                 Измерение напряжения вольтметром.

 

 

7 класс

1.     Использование диффузии в технике.

2.     Подшипники.

3.     Гидравлический домкрат.

4.     Воздушный тормоз автомобиля.

5.     Схема работы шлюза.

6.     Схема водопровода. Подача воды потребителю.

7.     Схема водопровода. Подача воды потребителю.

8.     Атмосферное давление.

9.     Барометр- анероид.

10. Манометр.

11. Водяной насос.

12. Подводная лодка.

13. Батискаф.

14. Подъѐм затонувших судов.

15. Простые механизмы в устройстве экскаватора.

16. Гидравлическая турбина малой мощности.

 

8 класс

 

1. Генератор переменного тока

2.Схема водяного отопления.

3.       Двигатель внутреннего сгорания

4.       .Паровая турбина. Лампа накаливания.

5.       Определение заряда электрона. Двигатель внутреннего сгорания.

6.       Схема опыта Резерфорда.

7.       Теплообменник- конденсатор. Гальванический источник тока.

8.       Аккумулятор.

9.       Соединение потребителей электроэнергии. Двигатель внутреннего сгорания.

10.   Электронагревательные приборы.

11.   Схема паровой турбины. Электромагнитный стол.

12.   Электромагнитное реле. Телефон.

13.   Телефон.

14.   Двигатель постоянного тока.

15.   Электровоз. 16. Принципы устройства генераторов электрического тока.

.  9 класс

1.       Определение положения тела (точки).

2.       Траектория движения.

3.       Относительность движений.

4.       Относительность движений.

5.       Сложение перемещений и скоростей.

6.       Сила упругости.

7.       Сила тяготения.

8.       Сухое трение.

9.       Жидкое трение. Преодоление трения в опорах.

10.   Невесомость.

11.   Перегрузки.

12.   Космический корабль « Восток».

13.   Равновесие тел.

14.   Реактивное движение.

15.   Упрощенная схема преобразования энергии. 16. Давление текущей жидкости или газа (без учѐта трения).

 

Портреты выдающихся учѐных физиков.

1.       П.К.Штенберг

2.       А.А.Белопольский

3.       В.Я.Струве

4.       В.  Гершель 

5.       Г. Галилей

6.       Н. Коперник

7.       А.Н.Ладыгин

8.       М. Фарадей

9.       П.Н.Яблочков

10.   Архимед

11.   Г.С.Ом

12.   Ю.А.Гагарин- космонавт

13.   К.Э.Циолковский

14.   А.Г.Столетов

15.   Н.Е. Жуковский           

16.   Б.С.Якоби

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень лабораторного оборудования,  необходимого для проведения лабораторных работ  по физике в 7- 9 классах

Класс	Темы лабораторных работ	Оборудование
7 класс	Измерение физических величин с учѐтом абсолютной погрешности. (Определение цены деления измерительного прибора).	· Измерительный цилиндр (мензурка) –2  · Стакан с водой –2 · Небольшая колба – 2 · Три сосуда небольшого объѐма - 2
	Измерение  размеров малых тел.	· Линейка – 3 · Дробь (горох, пшено) – 100г · Иголка – 3
	Расчѐт пути и времени  движения	· Секундомер, часы – 3 · Рулетка  – 1
	Измерение массы тела на рычажных весах.	· Весы с разновесами – 1  · Тела разной массы – 3
	Измерение объема тела.	· Мензурка – 2 · Нитка – 2 · Тела неправильной формы небольшого объема – 6
	Определение плотности вещества твердого тела.	· Весы с разновесами – 1 · Мензурка – 2  · Твердое тело, плотность которого · надо определить – 2
	Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины (Градуирование пружины и измерение сил динамометром).	· Динамометр –2 · Грузы по 100 г – 6 · Штатив с муфтой, лапкой и кольцом -2
	Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.	· Деревянный брусок – 2 · Набор грузов – 2 · Динамометр –2 · Линейка – 2
	Определение центра тяжести плоской фигуры	· Линейка – 2 · Штатив – 2 · Иголка– 2 · Плоская фигура– 2   · Отвес – 2

 

	Измерение давления твѐрдого тела на опору	· Лист бумаги в клеточку – 3 · Весы - 1
	Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.	· Динамометр – 2 · Штатив с муфтой – 2 · Лапкой и кольцом – 2 · Тела разного объема – 4  · Стакан – 4
	Выяснение условий плавания тела в жидкости.	· Весы с разновесами – 2 · Мензурка –2 · Пробирка-поплавок с пробкой – 2 · Сухой песок – 2
	Выяснение условия равновесия рычага.	· Рычаг на штативе – 2  · Набор грузов – 2 · Линейка -2     · Динамометр –2
	Измерение  КПД при подъеме тела  по наклонной плоскости.	· Доска – 2 · Динамометр – 2 · Измерительная лента (линейка) – 2 · Брусок – 2 · Штатив с муфтой и лапкой – 2

 

Класс	Темы лабораторных работ	Оборудование
8 класс	Исследование изменения со временем температуры остывающей воды	· Термометр –1 · Стакан с горячей водой –1
	Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.	· Калориметр – (отсутствует) · Мензурка –1 · Стакан – 1   · Термометр –1 · Стакан с горячей водой –1 · Стакан с холодной водой –1
	Измерение удельной теплоемкости твердого тела.	· Металлическое тело на нити -1 · Калориметр – отсутствует · Стакан - 1 · Стакан с холодной водой -1 · Сосуд с горячей водой -1 · Термометр -1     · Весы, разновес -1
	Измерение относительной влажности воздуха.	· Термометр -1 · Кусочек ваты -1 · Стакан с водой -1 · Психрометрическая таблица -1
	Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Электрическая лампочка -1 · Амперметр -1 · Ключ -1 · Соединительные провода -1
	Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Две лампочки на подставке -1 · Ключ -1 · Амперметр -1 · Вольтметр -1 · Соединительные провода -1
	Регулирование силы тока реостатом.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Реостат -1 · Ключ -1 · Амперметр -1 · Соединительные провода -1
	Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Реостат -1 · Ключ -1 · Амперметр -1 · Вольтметр -1 · Резистор -1 · Соединительные провода -1
	Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Реостат -1 · Ключ -1 · Амперметр - 1 · Вольтметр -1 · Электрическая лампа на подставке -1 · Соединительные провода -1
	Сборка электромагнита и испытание его действия.	· Источник питания (4,5 В) -1 · Реостат -1 · Ключ -1 · Соединительные провода -1 · Магнитная стрелка -1 · Детали для сборки электромагнита -1
	Изучение работы электрического двигателя постоянного тока.	· Модель электродвигателя -1 · Источник питания (4,5 В) -1 · Реостат -1   · Ключ -1
	Изучение  изображения, даваемого линзой.	· Собирающая линза -1 · Лампочка на подставке -1 · Экран -1     · Линейка -1 · Источник питания (4,5 В) -1 · Ключ -1 · Соединительные провода -1

 

 

 

Класс	Темы лабораторных работ	Оборудование
9 класс	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.	· Желоб лабораторный -2 · Шарик диаметром 1-2 см -2 · Цилиндр металлический -2 · Метроном (1 на весь класс)  · Лента измерительная -2
	Исследование  свободного падения. (Выполняется по результатам  полученным в учебнике)	· Прибор для изучения движения тел – отсутствует  · Полоски миллиметровой и  копировальной бумаги – 2  · Штатив с муфтой и лапкой –2
	Исследование зависимости периода  колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины	·Штатив с муфтой и лапкой -2 · Пружина (динамометр) – 2 ·Набор грузов -2 · Метроном (один на весь класс) -1
	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от  длины нити.	· Штатив с муфтой и лапкой -2 · Шарик  с прикрепленной  нитью - 2 · Метроном (один на весь класс) -1
	Изучение явления электромагнитной индукции.	· Миллиамперметр -2 · Катушка-моток -2 · Магнит дугообразный -2 · Источник питания (4,5 В) -2 · Катушка с железным сердечником -2 · Реостат -1 · Ключ -2 · Соединительные провода -2 · Модель генератора электрического  · тока (1 на весь класс) -1
	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания	Фотография спектров - 3
	Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.	· Фотография треков заряженных частиц – 3
	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.	· Фотографии треков заряженных частиц –3

 

 

Контрольные работы

 

7 класс

Контрольная работа № 1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

 

Вариант  1

Уровень А

1.     В дошедших до нас письменных свидетельствах идеи о том, что вещество состоит из атомов, разделѐнных пустым пространством, высказаны

1) Демокритом       2) Ньютоном     3)   Менделеевым     4) Эйнштейном

 

2.     Учительница вошла в класс. Ученик, сидящий на последней парте, почувствовал запах еѐ духов через 10 с. Скорость распространения запаха духов в комнате определяется, в основном, скоростью

1)испарения        2)диффузия         3) броуновского движения        

                                                                    4) конвенционного переноса воздуха

3.     Какое из утверждений верно?

А. Соприкасающиеся полированные стѐкла сложно разъединить Б. Полированные стальные плитки могут слипаться

1) Только  А           2) Только  Б            3) А  и   Б        4) Ни А, ни Б

 

4.     Какое из приведѐнных ниже высказываний относятся к жидкому состоянию вещества?

1)   Имеет собственную форму и объѐм

2)   Имеет собственный объѐм, но не имеет собственной формы

3)   Не имеет собственного объѐма, ни собственной формы 4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объѐма

 

5.     Расстояние между соседними частицами вещества в среднем во много раз превышает размеры самих частиц.

Это утверждение соответствует

        1)  Только моделям строения газов     2) Только модели строения жидкостей

3)       Модели строения газов и жидкостей

4)       Модели строения газов, жидкостей и твѐрдых тел

 

6.     Какое из утверждений верно? При переходе вещества из газообразного состояния в жидкое

А. Уменьшается среднее расстояние между его молекулами

Б. Молекулы начинают сильнее притягиваться друг к другу

В. Появляется некоторая  упорядоченность в расположении его молекул

1) Только  А                2) Только Б        3) Только В        4)   А, Б, В

Уровень В

7. Установите соответствие   между физическими понятиями и их примерами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго

Физические понятия                                     Примеры

А) физическое явление                                1) Яблоко

Б) Физическое тело                                         2) Медь

В) Вещество                                                     3) Молния

                                                                           4) Скорость                                                                            5) Секунда

 

Уровень С

Определите предел измерений мензурки,  цену деления и объѐм жидкости,  налитой во 2 мензурку.      

 

 

 

 

 

 

Вариант   2

 

1. Невозможно бесконечно делить вещество на всѐ более мелкие части.

Каким из приведѐнных ниже положений можно объяснить этот факт? 1) Все тела состоят из частиц конечного размера

2)   Частицы вещества находятся в непрерывном хаотическом движении

3)   Давление газа обусловлено ударами молекул

4)   Между частицами вещества существуют силы притяжения

 

2. Если положить огурец в солѐную воду, то через некоторое время он станет солѐным. Выберите явление, которое  обязательно придѐтся использовать при объяснении этого процесса.

1)   Диффузия

2)   Конвекция

3)   Химическая реакция 4) Теплопроводность

 

3. Какое из утверждений верно?

А. На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул, заметнее проявляется отталкивание

Б. При уменьшении промежутков между молекулами заметнее проявляется притяжение

1) Только А.                   2)Только Б                      3)А и Б       4) Ни А, ни Б

4.Какое из приведѐнных ниже высказываний относится к газообразному состоянию вещества?

1)   Имеет собственную форму и объѐм

2)   Имеет собственный объѐм, но не имеет собственной формы

3)   Не имеет собственного объѐма, ни собственной формы  Имеет собственную форму, но не имеет собственного объѐма.

 

5.В каком состоянии находится вещество, если его молекулы достаточно близко расположены друг около друга, участвуют в скачкообразных движениях, а при сжатии возникают силы отталкивания, которые мешают изменять объѐм.

1)В газообразном

2)  В твѐрдом

3)  В жидком

4)  В газообразном или в жидком

 

6. Какое из утверждений верно?   При переходе вещества из жидкого состояния в твѐрдое

А. Уменьшается среднее расстояние между его молекулами

Б. Молекулы начинают сильнее притягиваться друг к другу

В. Образуется  кристаллическая решѐтка

1) Только А                     2) Только Б              3) Только В    4) А, Б и В

  

 

 

 

Уровень В

7. Установите соответствие   между физическими понятиями и их примерами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго

Физические понятия                                     Примеры

А) физическая  величина                          1) Минута

Б) Единица измерения                               2) Лѐд

В) Измерительный прибор                         3) Время

                                                                      4) Испарение                                                                        5) Весы

 

 

Уровень С 8. Определите предел измерений мензурки,  цену деления и объѐм жидкости,  налитой во 2 мензурку.

 

 

Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел».

Вариант 1 

Уровень А

1.       Изменение с течением времени положения тела относительно других тел называется

1)  траектория                           2) прямая линия

3) пройденный путь                 4) механическое движение

2.       При равномерном движении за 2 минуты тело проходит путь, равный

240 см. Скорость тела равна

1)  0,02 м/с           2) 1,2 м/с            3)   2 м/с              4) 4,8 м/с

3.       Дубовый брусок имеет массу 490 г и плотность 700 кг/м³. Определите  его объѐм.

1)  0,7  м3                            2)1,43  м3          3) 0,0007 м3             4)343  м3

4.       На мопед действует сила тяжести, равная 390 Н. Определите массу мопеда

1)  390 кг            2) 0,39 кг          3) 39 кг        4)  3900 кг

5.       По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 4 с  движения.

1)  4 м             2)   20  м          3)     10 м               4)   30 м

6.     Человек,  масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю?

            1) 50 Н          2) 90 Н             3) 500 Н                 4) 900 Н

Уровень В

7.     Установите соответствие между физическими величинами и их измерительными приборами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физические величины                         Измерительные приборы

А) Вес                                                          1) Мензурка

Б) Объѐм                                                      2) Весы

В) Скорость                                                 3) Динамометр                                                                       4) Спидометр

                                                                      5) Секундомер

Уровень С

8.     Масса бетонного блока, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, равна 5 кг. Какой станет масса блока, если одну его сторону увеличить в 2 раза, другую в 1,5 раза, а третью оставить без изменения?

 

Вариант 2

 

Уровень А

1.                 Какая из физических величин является векторной?

1) Время        2)   Объѐм     3)    Пройденный путь       4) Скорость

2.                 За какое время велосипедист проедет 360 м, двигаясь со скоростью 18 км/ч?

1)  20 с              2)   36 с                     3) 72 с                 4) 1800 с 2)  

3.                 Растительное масло объѐмом 2 л имеет массу 1840 г. Определите плотность масла.

1) 3680 кг/ м3                            2)920 кг/ м3          3) 0,92 кг/м3             4) 3,68 кг/ м3

 

4.Легковой автомобиль имеет массу 1 т. Определите его вес.

1) 1000кг                 2) 1000 Н                 3) 100 Н               4) 10000 Н

 

5.  По графику скорости прямолинейного  движения определите скорость тела в конце четвѐртой секунды от начала движения

1)   18 м/с              2) 12 м/с                 3) 24  м/с             4) 30

м/с

6.     На тело действуют две силы: вверх,  равная 10Н, и вниз, равная 6Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил?

1) Вниз, 4 Н              2)  Вверх,  16 Н        3) Вверх, 4 Н      4)  Вниз, 16 Н

Уровень В.

7.     Установите соответствие между физическими величинами и формулами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физические величины                             Формулы

А) Плотность                                             1) m/V

Б) Пройденный путь                                  2) s/t

В) Сила тяжести                                          3) v . t

4)  m .g

5)  p . V

 

 

Уровень С

8.     Машина рассчитана на перевозку груза массой 3 т. Сколько листов железа можно нагрузить на неѐ, если длина каждого листа 2 м, ширина

80 см и толщина 2 мм? Плотность железа 7800 кг/ м³ .         

 

Контрольная работа      №  3   «Давление твѐрдых тел, жидкостей  и газов». Вариант 1     Уровень А

1.     Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь еѐ соприкосновения со столом равна 0,08 м². Определите давление книги на стол.

1)  75 Па                   2) 7,5 Па                3) 0,13 Па              4) 0,048 Па

2.     Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 Мпа. Плотность воды               1000 кг/м³  .  Если не учитывать атмосферное давление, то глубина озера равна    1) 4м                2)   40 м                     3) 400 м                   4) 4000 м    

3.     Альпинисты поднимаются к вершине горы.  Как изменяется атмосферное давление по мере движения спортсменов?

1)  Увеличивается     2) Уменьшается    3) Не изменяется   4) Нет правильного

4.     Площадь малого поршня гидравлической машины 10 см².  На него действует сила 1 кН. Какую силу необходимо приложить к большему поршню, чтобы поршни были в равновесии? Площадь большего поршня

500 см².           1) 50 Н                      2)   20 Н                  3) 500 Н                  4) 50 кН  

5.     Аэростат объѐмом 1000 м³ заполнили гелием.  Плотность гелия 0, 18 кг/м³ , плотность воздуха  1,29 кг/м³  . На аэростат действует выталкивающая сила,

равная      1) 1, 29 кН                  2)1,8 кН                  3)   12,9 кН           4) 180 кН

6.     Как будет вести себя тело, изображѐнное на рисунке?

1)   Утонет

2)   Будет плавать внутри жидкости

3)   Будет плавать на поверхности                               30Н

4)   Опуститься на дно

 

Уровень В

7.     Установите соответствие между научными открытиями и именами учѐных, которым эти открытия принадлежат. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физические  открытия                                                 Имена учѐных

    А) Закон о передачи давления жидкостям и газам             1) Архимед

Б) Впервые измерил атмосферное давление                       2) Броун

В) Получил формулу для расчѐта выталкивающей силы  3) Торричелли

4)  Ньютон

5)  Паскаль

Уровень С

8.     Площадь плота, изготовленного из сосновых брусьев квадратного сечения, равна 4 м², толщина 30 см. какую максимальную массу груза может удержать плот? Плотность сосны   500 кг/м³, а воды   1000 кг/м³.

Вариант 2    Уровень А.

1.     Трактор массой 6 т имеет массу обеих гусениц 2 м². Найдите давление трактора на почву.

1)          15Па                        2) 15 кПа                         3) 30 Па            4) 30 кПа

2.     В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Еѐ давление на дно цистерны равно 28 кПа (без учѐта атмосферного давления). Плотность этой жидкости равна 

1)          1400 кг/м³               2) 7000 кг/м³                  3) 700 кг/м³         4) 70 кг/м³

3.     Какие приборы служат для измерения атмосферного давления?

А. Ртутный барометр

Б. Барометр – анероид

1)          Только А             2) Только   Б                    3) А и Б            4) Ни А, ни Б

4.     Определите площадь малого поршня гидравлической машины, если при действии на большой поршень площадью 40 см² силой 4 кН, на малый действует сила 800 Н.

1)  8 см²                      2) 800  см²                           3) 20 см²                 4) 0,08 см²

5. Какая выталкивающая сила действует на гранитный булыжник объѐмом 0,004 м³, лежащий на дне озера? Плотность воды 1000 кг/м³.

1) 1200 Н                      2) 40 Н                             3) 98 Н                   4) 234 Н

6. В воду поместили дубовый шарик. Что будет происходить с шариком? 

Плотность воды 1000 кг/м³, а дуба 700 кг /м³.

1)   Опуститься на дно

2)   Будет плавать внутри жидкости

3)   Будет плавать на поверхности

4)   Среди ответов нет правильного

Уровень В.

7. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физические величины                             Формулы

А) Давление жидкости                              1) pgV

Б) Архимедова сила                                   2) F/S

В) Сила давления                                        3) m .g                                                                       4) pgh

5)   p . S

Уровень С

8. Масса оболочки воздушного шара составляет 200 кг. При надувании его гелием принимает объѐм 1000 м³, при этом плотность гелия в шаре 0, 18 кг/м³ Плотность воздуха  1,29 кг/м³. Какую максимальную массу груза может поднять этот шар?

 

Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия».

Вариант 1

Уровень А

1.Из колодца массой 5 м подняли ведро массой 8 кг. Совершѐнная при этом работа равна

1) 1,6 Дж                      2) 16 Дж                 3) 40 Дж                4) 400 Дж

2. Под действием силы тяги 1000 Н автомобиль движется с постоянной скорость 72км/ч.   Мощность двигателя равна

1) 10 кВт                      2) 20 кВт                       3)  40  кВт            4) 72 кВт

3. Выберите, какие приспособления относятся к простым механизмам. А. Ворот               Б. Наклонная плоскость

1)  А                            2)    Б                          3) А и Б                   4) Ни А , ни Б

4. Рычаг находиться в равновесии под действием двух сил. Первая сила 4Н имеет плечо 15 см.  Определите, чему равна вторая сила, если еѐ плечо  10 см.

1)  4 Н                       2) 0,16 Н                        3) 6 Н                       4) 2,7 Н

5. Птичка колибри массой 2 г при полѐте достигает скорости 180 км/ч. Определите энергию движения этой птички.

1) 0,25 Дж               2) 32,4 Дж                     3) 2500 Дж              4) 2,5 Дж

6. Как изменится потенциальная энергия груза массой 200 кг, поднимаемого с платформы на высоту 5 м относительно поверхности Земли? Высота платформы 1м.

1)  увеличится на 800 Дж                     2) уменьшится на 800 Дж

3)   Увеличится на 8000 Дж                    4) Уменьшится на 12000 Дж

Уровень В

7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физическая  величина                         Единицы измерения А) Энергия                                                 1) Килограмм

Б) Плечо силы                                            2) Метр

В) Мощность                                              3) Ватт

4)   Ньютон                                                                      5) Джоуль

 

Уровень С

Груз, масса которого 1,2 кг, ученик равномерно переместил по наклонной плоскости длиной 0,8 м на высоту 0,2 м. при этом перемещении сила, направленная параллельно наклонной плоскости, была равна 5Н. Какой результат должен получить при вычислении КПД установки?

 

 

Вариант 2

Уровень А

1.     Резец станка при обработке детали преодолевает силу сопротивления 500Н, перемещаясь равномерно на 18 см. Совершаемая при этом работа равна

1)     40 Дж                2) 60 Дж                 3) 90 Дж                 4) 160 Дж

2.     Машина равномерно поднимает тело массой 10 кг на высоту 20 м за 40 с. Чему равна еѐ мощность?

1)     50 Вт             2) 5Вт                           3) 500 Вт               4) 0,5 Вт

3.     Какое из утверждений верно?

А. Простые механизмы дают выигрыш в силе

Б. Простые механизмы дают выигрыш в работе

1)   Только   А          2) Только Б                3) А и Б                    4) Ни А, ни Б 4. На рычаг действуют две силы, плечи которых равны 0,1 м и 0,3 м. сила, действующая на короткое плечо, равна 3 Н. Чему должна быть равна сила, действующая на длинное плечо, чтобы рычаг был в равновесии?

1)   1Н                         2) 6 Н                            3)  9 Н                   4) 12 Н

5. Как следует изменить массу тела, чтобы его кинетическая энергия увеличилась в 9 раз? 1)  Увеличить в 3 раза

2)   Увеличить в 9 раз

3)   Уменьшить в 3 раза

4)   уменьшить в 9 раз

6. Спортсмен поднял штангу массой 75 кг на высоту 2 м. Какой потенциальной энергией обладает штанга?

1) 37,5 Дж                         2) 150 Дж                  3) 300 Дж               4) 1500 Дж

Уровень В

7.     Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Физические величины                             Формулы

А) Механическая работа                            1) mgh Б) Момент силы                                          2) F.s

В) Кинетическая энергия                           3) m .g

                                                                      4) mv²/2                                                                       5) F. l

 

Уровень С

8.     Вычислите КПД рычага, с помощью которого груз массой 145 кг  равномерно подняли на высоту 6 см. При этом к длинному плечу рычага была приложена сила 500 Н, а точка приложения этой силы опустилась на 0,3 м.

 

8 класс

Контрольная работа в тестовой форме  № 1

«Тепловые явления. Количество теплоты» Вариант 1

А1. Удельная теплоѐмкость меди равна 380 Дж/кг ⁰С. Как изменилась внутренняя энергия 1 кг меди при еѐ нагревании на ⁰С.

1)    Увеличилась на 380 Дж.

2)    Уменьшилась на 380 Дж.

3)    Не изменилась.

4)    Может увеличиться или уменьшится.

А2. Два железных бруска нагрели с помощью общего нагревателя. Какой из этих брусков нагреется до более высокой температуры, если известно, что масса первого бруска больше массы второго бруска?

1)    Первый

2)    Второй

3)    Температура брусков в обоих случаях одинакова.

4)    Ответ зависит от теплопроводности брусков.

А3. Два медных бруска нагрели с помощью общего нагревателя на одинаковое число градусов. Какой из этих брусков нагреется быстрее, если известно, что масса первого бруска больше массы второго бруска?

1)    Первый

2)    Второй

3)    Время нагрева в обоих случаях одинакова.

4)    Ответ зависит от теплопроводности брусков.

А4. Вода, термос и стакан охлаждены до температуры холодильника. Воду налили в термос и стакан, закрыли оба сосуда и поместили в тѐплую комнату.

Как изменится температура воды в термосе и стакане через час?

1)    В термосе почти не изменится, в стакане повысится.

2)    В обоих случаях  повысится.

3)    В термосе повысится, в стакане не изменится.

4)    В обоих сосудах не изменится.

А5. На рисунке показаны графики изменения температуры четырѐх тел одинаковой массы по мере поглощения ими энергии. В начальный момент тела находились в твѐрдом состоянии. Какой из графиков соответствует твѐрдому телу с наибольшей удельной  теплоѐмкостью?

 

1) График 1                2) График 2              3) График 3         4) График 4 

Т                  1    2            3

                                                 4

 

 

                                                                               Q

 

 

А6. На  рисунке  приведены  графики изменения со временем температуры четырѐх тел равной массы, изготовленных из разных веществ. В начале охлаждения эти вещества находились в жидком состоянии. Какое из веществ имеет наименьшую удельную теплоѐмкость в жидком состоянии? 1) Вещество 1       2) Вещество 2         3) Вещество 3      4) Вещество 4

 

Часть В

В1. В стакане было 100 г воды при температуре 20⁰С. Какой  станет температура смеси при доливании  в стакан 50 г воды при температуре 

50⁰С?

В2. На нагревание кирпича  на 63⁰С потребовалось такое же  количество теплоты, как и на нагревание воды той же массы на 13, 2⁰С. Чему равна удельная теплоѐмкость кирпича? Удельная теплоѐмкость воды примите равной 4200 Дж/кг ⁰С.

Часть С

С1. Для определения удельной теплоѐмкости вещества с₁ тело массой m₁=250 г, нагретое до температуры t₁= 100⁰С,  опустили в железный стакан калориметра, содержащий m₃=200 г воды. Начальная температура калориметра с водой t₂= 23⁰С. После установления теплового равновесия температура тела, воды и калориметра  t₃= 30⁰С. Рассчитайте удельную теплоѐмкость вещества исследуемого тела. Масса калориметра  m₂=100 г, удельная теплоѐмкость железа с₂= 640 Дж/кг ⁰С, удельная теплоѐмкость воды с₃= 4180Дж/кг ⁰С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 1

«Тепловые явления. Количество теплоты» Вариант 2

А1. Количество теплоты, которое необходимо сообщить данному телу для нагревания его на 1⁰С   зависит 

1)    только от массы тела;

2)    только от удельной теплоѐмкости вещества тела; 3) только от начальной температуры тела; 4) от массы тела и его удельной теплоѐмкости.

А2. Два тела равной массы нагрели с помощью общего нагревателя на одинаковое число градусов. Какое из этих тел нагреется быстрее, если известно, что  удельная теплоѐмкость первого тела  больше удельной  теплоѐмкости  второго тела?

1)    Первое

2)    Второе

3)    Время нагрева  в обоих случаях одинаково.

4)    Ответ зависит от теплопроводности тел.

А3. Два тела равной массы нагрели с помощью общего нагревателя на одинаковое число градусов. Какое из этих тел нагреется до более высокой температуры, если известно, что  удельная теплоѐмкость первого тела  больше удельной  теплоѐмкости  второго тела?

1)    Первое

2)    Второе

3)    Температура  в обоих случаях одинакова.

4)    Ответ зависит от теплопроводности тел.

А4. Вода, термос и стакан охлаждены до температуры холодильника. Воду налили в термос и стакан, закрыли оба сосуда и поместили в холодильник.

Как изменится температура воды в термосе и стакане через час?

1)    В термосе  не изменится, в стакане понизится.

2)    В обоих случаях  понизится.

3)    В термосе понизится, в стакане не изменится.

4)    В обоих сосудах не изменится.

А5. На рисунке показаны графики изменения температуры четырѐх тел равной  массы, изготовленных из разных веществ  по мере поглощения ими энергии. В начальный момент тела находились в твѐрдом состоянии. Какой из графиков соответствует твѐрдому телу с наименьшей удельной  теплоѐмкостью?

                                                                               Q А6. На  рисунке  приведены  графики изменения со временем температуры четырѐх тел равной массы, изготовленных из разных веществ. В начале охлаждения эти вещества находились в жидком состоянии. Какое из веществ имеет наибольшую удельную теплоѐмкость в жидком состоянии? 5) Вещество 1       2) Вещество 2         3) Вещество 3      4) Вещество 4

 

  t, мин

 

Часть В

В1. В стакане было 50 г воды при температуре 20⁰С. Какой  станет температура смеси при доливании  в стакан 100 г воды при температуре  50⁰С?

В2. На нагревание стальной детали   на 800⁰С потребовалось такое же  количество теплоты, как и на нагревание воды той же массы на 88⁰С. Чему равна удельная теплоѐмкость стали? Удельная теплоѐмкость воды примите равной 4200 Дж/кг ⁰С.

Часть С

С1. Для определения удельной теплоѐмкости вещества с₁ тело массой m₁=400 г, нагретое до температуры t₁= 100⁰С,  опустили в железный стакан калориметра, содержащий m₂= 200 г воды. Начальная температура калориметра с водой t₂= 30⁰С. После установления теплового равновесия температура тела, воды и калориметра  t₃= 370⁰С. Определите  удельную теплоѐмкость вещества исследуемого тела. Масса калориметра  m₃=100 г, удельная теплоѐмкость железа с₃= 640 Дж/кг ⁰С, удельная теплоѐмкость воды с₂= 4180Дж/кг ⁰С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 2

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

Часть А

1. Как называется процесс перехода из твѐрдого состояния вещества в жидкое?

1)  парообразование    2) конденсация      3) плавление    4) отвердевание

2. Какой буквой обозначается  удельная     теплота парообразования?

1) L                        2)  g                  3) c                  4)  

3. По какой формуле вычисляется количество теплоты при конденсации?

1)  Q = Lm       2)  Q = cm (t₂ ^– t₁)     3)  Q = -     m       4) Q = - Lm

4. КПД тепловой машины равен 20%. Это означает, что от энергии, выделившейся при полном сгорании топлива,

1)     20% идѐт на совершении полезной работы

2)     80 % идѐт на совершение полезной работы

3)     20 % преобразуется во внутреннюю энергию пара

4)     20 % преобразуется во внутреннюю энергию деталей

5.      В двигателе внутреннего сгорания

1)механическая энергия полностью превращается во внутреннюю

2)внутренняя энергия топлива полностью превращается в механическую

3)механическая энергия частично  превращается во внутреннюю

4) внутренняя энергия топлива частично превращается в механическую

6.      Какие из перечисленных ниже называются тепловыми

А. Двигатель внутреннего сгорания    Б. Паровая турбина

В. Реактивный двигатель  

1) Только А          2) Только Б             3.) Только В           4) А,Б,В

7. В двигателе внутреннего сгорания клапаны закрыты, газы, образовавшиеся при сгорании горючей смеси, давят на поршень и толкают его. Как называется этот такт? 1) Выпуск                 2) Рабочий ход              3) Впуск             4) Сжатие

 

Часть В

1.      Начертите примерный график изменения температуры кристаллического тела – льда    с течением времени при его нагревании и плавлении. Обозначьте  различные его участки и укажите,  какому состоянию вещества (твѐрдому, жидкому, газообразному) они соответствуют.

2.      Определите, какое количество теплоты необходимо для превращения 200г льда, взятого при температуре 0⁰С, в пар при температуре 100⁰С. Удельная теплота плавления льда 340 кДж/кг, удельная теплоѐмкость воды 4200 Дж/кг⁰С, удельная теплота парообразования воды 2,3х10⁶ Дж/кг.

 

Часть С

C1    В медный стакан калориметра массой  200г, содержащий 150 г воды, отпустили кусок льда, имевший температуру 0⁰С. Начальная температура калориметра с водой 45 ⁰С. В момент времени, когда весь лѐд растаял, температура воды и калориметра стала равной 5 ⁰С. Чему равна масса  льда. Удельная теплоѐмкость меди 390 Дж/кг⁰С, удельная теплоѐмкость воды 4200 Дж/кг⁰С, удельная теплота плавления льда 333кДж/кг.

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 3 «Электрические явления».

Вариант 1

А1. Как называется электроизмерительный  прибор для измерения напряжения на резисторе и как он подключается в электрическую цепь? 1) Амперметр, последовательно с резистором.

2)    Амперметр, параллельно резистору.

3)    Вольтметр, последовательно с резистором.

4)    Вольтметр, параллельно резистору.

А2. Электрический ток в металлах создаѐтся упорядоченным движением

1)     электронов,

2)     протонов

3)     положительных и отрицательных ионов,

4)     положительных и отрицательных ионов и электронов

А3. Напряжение на участке цепи 9 В, его электрическое сопротивление 3 Ом.

Какова сила тока в цепи?

1)  0,33 А                     2) 3 А                   3) 27 А               4) 0А

А4. На графике приведена зависимость силы тока на участке цепи от приложенного к этому участку напряжения. Чему равна мощность, выделяемая на участке, при приложении к нему напряжения 40 В?

   I, A

2

1                                                    U, B

 

                   20                    40

 

1)        20 Вт           2) 40 Вт         3)   80 Вт           4) 0,05 Вт

А5. На рисунке показан график зависимости силы тока через резистор от напряжения на нѐм. Сопротивление резистора при увеличении напряжения  1) Уменьшилось.

2)        Увеличилось.

3)        Не изменилось.

4)        Сначала увеличилось, затем уменьшилось.

  0       1            3             5                       U, B

А6.  Как изменится сила тока, протекающего через проводник, если увеличить в 2 раза напряжение на его концах, а длину проводника уменьшить в 2 раза?

 Не изменится                         2)  увеличиться в 2 раза

3)уменьшиться в 4 раза               4) увеличиться в 4 раза

 

Часть В.

В1.Рассчитайте сопротивление электрической цепи, представленной на рисунке.

              1Ом

                                                  4Ом

В2. Какое количество теплоты выделяется в проводнике, электрическое сопротивление которого равно  5 Ом, за 4 с при силе тока в проводнике   3А?

Часть С. С1. Средняя продолжительность молнии t= 0, 001 с. Напряжение на еѐ концах примите равным U = 10⁹В, силу тока I= 2 *10⁴ А. Считая, что в атмосфере Земли в среднем происходит п = 100 разрядов /с, рассчитайте годовой расход электроэнергии во всех молниях.

 

Вариант 2

А1. Как называется электроизмерительный  прибор для измерения силы тока через  резистор  и как он подключается в электрическую цепь?

1)Амперметр, последовательно с резистором. 2) Амперметр, параллельно резистору.

3)    Вольтметр, последовательно с резистором.

4)    Вольтметр, параллельно резистору.

А2. Электрический ток в растворах электролитов  создаѐтся упорядоченным движением 1) электронов,

2)      протонов

3)      положительных и отрицательных ионов,

4)      положительных и отрицательных ионов и электронов

А3. Напряжение на участке цепи 4 В, его электрическое сопротивление 2 Ом.

Какова сила тока в цепи?

5)      0,5 А                     2) 2 А                   3) 8 А               4) 0А

А4. На графике представлена  зависимость силы тока в проводнике от напряжения на нѐм.  Определите по графику сопротивление проводника?

   I, мA

3

1                                                    U, B

   0       1               3

1) 1 Ом                2) 9 Ом                3) 1000 Ом          4) 9000 Ом

А5. На рисунке показан график зависимости силы тока через резистор от напряжения на нѐм. Как изменилось сопротивление резистора по мере увеличении напряжения?

1)    Уменьшилось.

2)    Увеличилось.

3)    Не изменилось.

4)    Сначала увеличилось, затем уменьшилось.

  0       1            3             5                       U, B

 

А6.  Как изменится сила тока, протекающего через проводник, если уменьшить  в 2 раза напряжение на его концах, а длину проводника увеличить  в 2 раза?

 1) Уменьшится в 2 раза.                               2) Не изменится.                                       

3)  Уменьшится в 4  раза.                              4) Увеличиться в 4 раза.

Часть В.

В1.Рассчитайте сопротивление электрической цепи, представленной на рисунке.

                                                    6Ом

              2Ом

А                                                                              В

                                                  3Ом

В2. Какое количество теплоты выделяется в проводнике с  электрическим сопротивлением  10 Ом  за 5  с при силе тока в цепи  2А?

 

Часть С.

С1. Рассчитайте массу воды, которая должна пройти через плотину гидроэлектростанции высотой  Н = 20 м, чтобы обеспечить электроэнергией в течение одного часа дом, потребляющий мощность  Р = 30 кВт.       КПД электростанции примите  30%.

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 4 «Электромагнитные явления».

Вариант 1.

А1. Когда электрические заряды находятся в покое, то вокруг них обнаруживается. 

1) электрическое и магнитное  поля 2) магнитное поле

3) электрическое поле.

А2. Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока?

1)   беспорядочно;

2)   по прямым линиям вдоль проводника;

3)   по замкнутым  кривым, охватывающим проводник.

А3. Какие металлы сильно притягиваются магнитом?

1) чугун;                                    3) никель; 2) кобальт                                  4) сталь.

А4. Когда к магнитной стрелке поднесли один из полюсов постоянного магнита, то южный полюс стрелки оттолкнулся. Какой полюс поднесли?

1)   южный;                                       2) северный;                           

А5. Стальной магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы А и В на месте излома магниты? 1) конца А и В магнитными свойствами обладать не будут;

2)   конец А станет северным магнитным полюсом, а В-южным; 3) конец В станет северным магнитным полюсом, а А-южным.

А6. Северный магнитный полюс  расположен у . . . географического полюса, а южный – у . .  

1) . . .северного, . . .южного. 2) . . . южного, . . . северного; 

 

Часть В

В1.  У вас имеются три предмета – « прибора »:

     1) постоянный магнит,  2) стальной ненамагниченный стержень,   3) медный стержень.

     В трех « черных ящиках » находятся эти же три предмета. Какими приборами и в какой последовательности лучше воспользоваться, чтобы выяснить, что лежит в каждом из трех «черных ящиков»?

В2. Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите плотность материала проводника, если его объем 0,4 см³, а магнитная сила равна 0,034

 

Часть  С

С1. Электродвигатель постоянного тока потребляет от источника с напряжением 42 В ток силой 3 А. Какова механическая мощность мотора, если сопротивление его обмотки равно 5 Ом? Каков его К.П.Д.? 

 

 

Вариант 2.

А1.  Какое утверждение верно?

А.   Магнитное    поле    возникает    вокруг    движущихся зарядов

         Б.   Магнитное   поле   возникает   вокруг   неподвижных зарядов

1) А                2) Б           3)А и Б            4)Ни А, ни Б

А2.   Как взаимодействуют между собой два параллельных проводника, если по ним протекают токи в одном направлении?

1) Притягиваются.                           2) Отталкиваются. 

 3) Сила взаимодействия равна нулю.   4) Правильный ответ не приведен.

 

А3.  При пропускании постоянного электрического тока через проводник  вокруг него возникает магнитное поле. Оно обнаруживается по расположению стальных опилок на листе бумаги или повороту магнитной стрелки, находящихся вблизи проводника. Каким образом это магнитное поле можно переместить в пространстве?

  1) Переносом стальных опилок.          2) Переносом магнита   3) Переносом проводника с током.       4) Магнитное поле переместить невозможно.

А4.  При увеличении силы тока в катушке магнитное поле

1) не изменяется                                    2)ослабевает

3)исчезает                                                 4) усиливается

А5.        Какое утверждение верно?

А. Северный конец магнитной стрелки компаса показывает на географический Южный полюс

Б. Вблизи географического Северного полюса располагается южный магнитный полюс Земли

1) А                            2) Б                     3) А и Б              4) Ни А, ни Б

А6. К одноименным магнитным полюсам подносят стальные булавки. Как расположатся булавки, если их отпустить?

1) будут висеть отвесно;

2 головки притягиваются друг к другу; 3) головки оттолкнутся друг от друга.

 

Часть В

В1.  У вас имеются три предмета – « прибора »: деревянный брусок, два стальных гвоздя, не притягивающихся друг к другу, и постоянный магнит.

      В трех « черных ящиках » находятся соответственно: магнит, два гвоздя и деревянный брусок. Какими приборами и в какой последовательности лучше воспользоваться, чтобы выяснить, что лежит в каждом из ящиков?

В2. Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите плотность материала проводника, если его объем 0,4 см³, а магнитная сила равна 0,034

 

Часть С

С1. Электродвигатель постоянного тока потребляет от источника с напряжением 24 В ток силой 2 А. Какова механическая мощность мотора, если сопротивление его обмотки равно 3 Ом? Каков его К.П.Д.? 

Контрольная работа в тестовой форме  № 5 «Световые явления».

Вариант 1

А1. Угол отражения света от полированной металлической поверхности равен 30⁰.

Угол между падающим и отражѐнным лучами равен

1)    15°        2)    30°        3)    60°        4)    0°

А2. На рисунке показан ход лучей при преломлении на границе раздела воздуха с тремя разными средами.  В какой среде скорость света максимальна?

                                                                                                                       

         I                                        II                                           III

1)  в  I-й                2) во II-й           3) в  III –й       4)во всех средах одинакова

А3. Как изменится расстояние между человеком и его изображением в плоском зеркале, если человек удалится от зеркала на 1 м?

1)    увеличится на 0,5 м,                   2)    увеличится на 1 м,     

  3)  увеличится на   2 м,                    4)  не изменится

А4. Какое изображение даѐт собирающая линза, если предмет находится  на  расстоянии от линзы, большем еѐ двойного фокуса?

1)  Увеличенное, мнимое.

2)  Увеличенное, действительное.

3)  Уменьшенное, мнимое.

4)  Уменьшенное, действительное.

А5. Изображение кадра киноплѐнки, получаемое на экране в кинотеатре,

1)      действительное, прямое,

2)      мнимое, прямое

3)      действительное, перевѐрнутое, 4) мнимое, перевѐрнутое.

А6. Человек носит очки, фокусное расстояние которых равно 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна

D = 2 дптр        3)    D = 0,02 дптр

D = - 2 дптр        4)    D = - 0,02 дптр

 

Часть  В

В1 За какое примерно время свет может пройти расстояние от Земли до Луны, равное 384000 км? Ответ выразите в секундах и округлите до двух значащих цифр. В2. Угол падения луча света на зеркальную поверхность равен 70⁰. Чему равен угол между отражѐнным лучом и зеркальной поверхностью?

 

Часть  С

С1.     Наблюдатель стоит над обрывом  реки. Глубина реки в этом месте составляет 2м. Чему равна кажущаяся наблюдателю глубина реки? Показатель преломления воды равен 4/3.

 

 

 

Вариант 2

А1. Угол падения светового луча на плоское зеркало уменьшился на 10⁰. Угол  отражения луча  

1)       увеличился на 10°,                        2) уменьшился на  10°,       3)   увеличился на  20°,                       4)  уменьшился на 20°.

А2. На рисунке показан ход лучей при преломлении на границе раздела воздуха с тремя разными средами.  В какой среде скорость света максимальна?

                                                                                                                       

             I                                        II                                           III

2)       в  I-й                2) во II-й           3) в  III –й       4)во всех средах одинакова.

 

А3. Как изменится расстояние между человеком и его изображением в плоском зеркале, если человек  приблизится к  зеркалу на 1 м?

1)    уменьшится на 0,5 м,                   2)    уменьшится на 1 м,     

 3)  уменьшится на   2 м,                    4)  не изменится

А4. Какое изображение даѐт собирающая линза, если предмет находится  Между еѐ фокусом и двойным фокусом?

1)  Увеличенное, мнимое.

2)  Увеличенное, действительное.

3)  Уменьшенное, мнимое.

4)  Уменьшенное, действительное.

А5. Изображение предметов на сетчатке глаза является 

1)     действительным, прямым,

2)     мнимым, прямым

3)     действительным, перевѐрнутым, 4) мнимым, перевѐрнутым.

А6. Человек носит очки, фокусное расстояние которых равно  - 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна

1) D = 2 дптр        2)   D = 0,02 дптр

3)D = - 2 дптр        4)    D = - 0,02 дптр

 

Часть  В

В1 За какое примерно время свет может пройти расстояние от Земли до Солнца, равное 150000000 км? Ответ выразите в минутах и округлите до двух значащих цифр.

В2. Угол падения луча света на зеркальную поверхность равен 20⁰. Чему равен угол между отражѐнным лучом и зеркальной поверхностью? Часть  С

С1.     Наблюдатель стоит над обрывом  реки и по его оценке на глаз глубина реки  равна 1,5м. Чему равна истинная  глубина реки у обрыва? Абсолютный показатель преломления воды равен 4/3.

 

 

 

9 класс

 

Контрольная работа в тестовой форме  №1 «Кинематика».

Вариант 1.

А1. В системе отсчѐта, связанной с Солнцем, смена дня и ночи на Земле объясняется …

1)    вращением Земли вокруг своей оси,

2)    движением Солнца вокруг Земли,  3) движением Земли вокруг Солнца, 4) изменением наклона земной оси.

А2. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости грузовика  v_x, м/с от времени. Проекция ускорения грузовика на эту ось в момент  t= 3 с равна

1) 5 м/с²                    2) 10 м/с²                           3) 15 м/с²                        4) 20 м/с² 

А3. Покоящееся тело начинает движение с постоянным ускорением. За 3 с оно проходит путь 9 м. Какой путь тело пройдѐт за пятую секунду?

1) 5м,          2) 7м,             3) 9м,               4) 11м.

А4. В трубке, из которой откачан воздух, на одной и той же высоте находятся дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел позже других достигнет дна трубки?

1) Дробинка.     2) Пробка.      3) Птичье перо.     4) Все три тела одновременно.

А5. Плот равномерно плывѐт по реке со скоростью 8 км/ч. Человек движется поперѐк плота со скоростью 6 км/ч. Чему равна скорость человека в системе отсчѐта, связанной с берегом?

1)  2 км/ч,                    2) 7 км/ч,                 3) 10 км/ч,                4) 14 км/ч.

А6. На кольцевой гонке два автомобиля двигались так, что всѐ время были расположены на одной прямой, соединяющей их положение с центром окружности т.О. Отношение скоростей  v₂  / v₁    равно 

1) 2                 2) 1/2                            3) 4                     4) √2

 

                                                     2

 

     1    

                                                                                                      2 _О @        2R

                       R

2R

 

 

 

 

Часть В.

В1.  Находящемуся на горизонтальной поверхности стола бруску сообщили

скорость          6 м/с. Под действием сил трения брусок движется с ускорением 1 м/с^2. Чему  равен путь, пройденный бруском за 7 с?

В2.  Две моторные лодки движутся вдоль реки навстречу друг другу.

Скорости лодок относительно воды равны 3 м/с и 4 м/с соответственно. Скорость течения реки равна 2 м/с. Через какое время после их встречи расстояние между  лодками станет 42м?

Часть С.

С1. За 10 с скорость мотоциклиста на пути длиной 300 м увеличилась в 2 раза. Считая его движение равноускоренным, рассчитайте ускорение мотоциклиста.

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  №1 «Кинематика».

Вариант 2.

А1. В системе отсчѐта, связанной с Землѐй, смена дня и ночи на Земле объясняется …

1)    вращением Земли вокруг своей оси,

2)    движением Солнца вокруг Земли,  3) движением Земли вокруг Солнца, 4) изменением наклона земной оси.

А2. По  графику  зависимости пути  от времени, представленному на рисунке, определите скорость движения велосипедиста через 2 с после начала движения.

1) 0 м/с                  2) 3 м/с                           3) 6 м/с                       4) 12 м/с

 

 

А3. Покоящееся тело начинает движение с постоянным ускорением.  В третью секунду оно проходит путь 5 м. Какой путь тело пройдѐт за 3с?

1) 5м,                    2) 7м,                        3) 9м,                 4) 11м.

А4. В трубке, из которой откачан воздух, на одной и той же высоте находятся дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел быстрее  достигнет дна трубки?

1) Дробинка.     2) Пробка.      3) Птичье перо.     4) Все три тела одновременно.

А5. Кран равномерно поднимает груз вертикально вверх со скоростью 0,3 м/с и одновременно движется по горизонтальным рельсам со скоростью 0,4 м/с. Чему равна скорость груза в системе отсчѐта, связанной с Землѐй?

1) 0,1 м/с,                    2) 0,35 м/с            3) 0,5 м/с             4) 0,7 м/с

А6. На кольцевой гонке два автомобиля двигались так, что всѐ время были расположены на одной прямой, соединяющей их положение с центром окружности т.О. Отношение скоростей  а₂  / а₁    равно 

1) 4                      2) 2                        3) √2                     4) 1/2

 

                                                     2

 

     1    

                                                                                                     2R 2 R_О @        2R               

 

 

 

Часть В.

В1.  Находящемуся на горизонтальной поверхности стола бруску сообщили скорость 5м/с. Под действием сил трения брусок движется с ускорением 1 м/с^2. Чему  равен путь, пройденный бруском за 6 с?

В2.  По двум пересекающимся по углом 60⁰ дорогам движутся два автомобиля с одинаковыми по модулю скоростями, равными 20 м/с. Через какое время после встречи у перекрѐстка расстояние между ними станет равным 1000 м?

 

 

Часть С.

С1. За 10 с скорость мотоциклиста на пути длиной 300 м увеличилась в 3 раза. Считая его движение равноускоренным, рассчитайте ускорение мотоциклиста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 2

«Законы взаимодействия и движения тел» Вариант 1

А1. Равнодействующая всех сил, действующих на тело, равна нулю. 

Движется это тело или находится в состоянии покоя?

1)  Тело обязательно находиться в состоянии покоя.

2)  Тело движется равномерно и прямолинейно или находится в состоянии покоя.

3)  Тело обязательно движется равномерно прямолинейно.

4)  Тело движется равноускоренно.

А2. На рисунке изображены графики зависимости модуля ускорения от времени для разных видов движения. Какой график соответствует

равноускоренному движению?

А Б В Г

0                 t                 0                 t               0                 t                 0                 t

 

1) А                     2) Б                           3) В                    4) Г

А3. Тело массой   m  движется со скорость v. После взаимодействия со стенкой стало двигаться в противоположном направлении с той же по модулю скоростью. Чему равен модуль изменения импульса тела?

1)   0                     2) mv                    3) 2mv                      4) 4mv

А4.  Железнодорожный вагон массой m, движущийся со скоростью v, сталкивается с неподвижным вагоном массой 2m и сцепляется с ним. Каким суммарным импульсом обладают два вагона после столкновения?

1)   0                     2) mv                    3) 2mv                      4) 3mv                                             v        3

А5. Как будет двигаться тело массой 4 кг под действием постоянной силы 2Н?

1)     Равномерно,  со скоростью 0,5 м/с.

2)     Равномерно,  со скоростью 2 м/с.

3)     Равноускоренно,  с ускорением  0,5 м/с².

4)     Равноускоренно,  с ускорением 2 м/с².

А6. На рисунке изображѐн график изменения скорости вагона с течением времени в инерциальной системе отсчѐта. В какие промежутки времени суммарная сила действия на вагон других тел равнялась нулю?

1) От 0 до t₁  и от t₃  до t₄.                    2)От t₁ до t₂  и от t₂  до t_3.

3)Во все промежутки времени.    4)Ни в одном из промежутков времени.

 

x,м/с 4

2

2

t₁      t₂      t₃     t₄     

                                                                                                    

А7. Два ученика растягивают динамометр в противоположные стороны с силами 10 Н каждый. Один ученик держит корпус динамометра, второй пружину. Каково показание динамометра в этом случае?

1) 0.     2)  10 Н.        3) 20 Н.     4) Среди приведѐнных ответов нет правильного.

 

Часть В

В1. Два бруска, связанные нитью, движутся под действием горизонтальной силы F, модуль которой равен 10Н. Масса каждого бруска равна m. Трением пренебрегаем. Чему равен модуль силы, действующей на брусок А со стороны нити?

                                            А                            В                  

                                                                                                     F

                      

 

В2. Шар массой 100г, движущийся со скоростью 20 м/с, сталкивается с неподвижным шаром той же массы. Чему равна кинетическая энергия первого шара после центрального неупругого столкновения, в результате которого тела движутся как единое целое?

 

Часть С

С1. При помощи длинной однородной верѐвки массой 2 кг поднимают груз массой 10 кг, действуя на верхний конец верѐвки силой 200Н. Найдите разность сил натяжения в середине и в нижней точке куска верѐвки.

 

 

 Контрольная работа в тестовой форме  №2

«Законы взаимодействия и движения тел» Вариант 2

А1. Векторная  сумма всех сил, действующих на движущийся мяч относительно инерциальной системы отсчѐта, равна нулю. Какова траектория движения мяча?

1) Точка.     2) Прямая.     3) Парабола.        4) Траектория может быть любой.

А2. На рисунках  изображены графики зависимости модуля ускорения от времени для разных видов движения. Какой график соответствует равномерному движению?

                   А Б                   В Г

               0                 t              0                 t               0                 t                 0                 t

 

2) А                     2) Б                           3) В                    4) Г

А3. Шар  массой   0,2  движется со скорость 5 м/с. После удара  о стенку он  стал двигаться в противоположном направлении со скоростью 4 м/с. Чему равен модуль изменения импульса тела?

1)   0,2 кг .м/с                  2) 0,4 кг .м/с           3) 0,8 кг .м/с                 4) 1,8 кг .м/с

А4.  Тележка  массой 2 кг, движущийся со скоростью 3 м/с, сталкивается с неподвижной  тележкой  массой 4 кг и сцепляется с ней. Чему равна скорость обеих тележек после взаимодействия?

3) 1)   0,5  м/с                     2) 1  м/с                 3) 1,5  м/с                      4) 3  м/с                                              v        3

А5. Как будет двигаться тело массой 2 кг под действием постоянной силы 8Н?

1)    Равномерно,  со скоростью 4 м/с.

2)    Равномерно,  со скоростью 0,25 м/с.

3)    Равноускоренно,  с ускорением  4 м/с².

4)    Равноускоренно,  с ускорением 0,25 м/с².

А6. На рисунке изображѐн график изменения скорости вагона с течением времени в инерциальной системе отсчѐта. В какие промежутки времени суммарная сила действия на вагон со стороны других тел  не равнялась нулю?

1)    От 0 до t1  и от t3  до t4_.                                                           

2)    От t₁ до t₂  и от t₂  до t_3.

3)    Во все промежутки времени.

4)    Ни в одном из промежутков времени.

 

x,м/с 4

2

2

t₁      t₂      t₃     t₄     

                                                                                                    

А7. Каково соотношение между модулями сил F₁ действия Земли на Луну и F₂ действия Луны на Землю?

1) F₁ =  F₂.              2)  F₁> F₂.            3) F₁ < F₂.         4) F₁ >>F_2.

Часть В

В1. Школьник массой 50 кг едет в лифте вертикально вверх. Скорость лифта равномерно изменяется от 5 м/с до 1 м/с за 5 с. С какой силой школьник давит при этом  на пол лифта?

В2.   Шар массой 0,2 кг  двигался со скоростью 5 м/с. После удара о стенку он стал двигаться в противоположном направлении со скорость 4 м/с. На сколько изменилась внутренняя энергия системы тел  «шар – стена» в результате взаимодействия шара со стеной? Часть С

С1. Хоккейная шайба массой 300 г после удара клюшкой, длящегося 0,02 с, скользит по льду со скорость 20 м/с. Определите среднюю силу удара.

Контрольная работа в тестовой форме  № 3

«Механические колебания и волны. Звук»

Вариант 1 А1. Какое из колебаний является вынужденным?

А) Колебание груза, подвешенного на нити, один раз отведѐнного от положения равновесия и отпущенного.

Б)  Колебание качелей, раскачиваемых человеком, стоящем на земле.

1) Только А.          2) Только Б.          3) А и Б.       4) Ни А, ни Б 

А2. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду колебаний.

1) 2,5 см                     2)   10 см               3)   5  см       4)   20 см

А3. Как изменится период колебаний груза на пружине, если жѐсткость пружины увеличить в 4 раза?

1)                                                                                      Увеличиться в 4 раза.

2)                                                                                      Увеличиться в 2 раза 3)    Уменьшится в 2 раза

                  4)                                 Уменьшиться в 4 раза

А4. Координата колебаний колеблющегося тела изменяется по закону Х=5соs(п/2)t  (м). Чему равен период колебаний? Все величины выражены в единицах СИ.

1)   ¼ с                                 2)1/2 с                          3) 2 с                  4) 4с  

А5. Как изменится период колебаний математического маятника, если его поднять над поверхностью Земли?

1) Увеличится   2) Уменьшится  3) Не изменится  4)Сначала увеличится, затем уменьшится.

А6. Груз на нити начинает двигаться из точки А и далее совершает колебания, проходя последовательно точки А-Б-В-Б-А- и т.д. В каком положении груза сила натяжения нити минимальна?

В1. Груз подвешен на нити и отклонѐн от положения равновесия так, что его высота над землѐй увеличилась на 20 см. С какой скоростью тело будет проходить положение равновесия при свободных колебаниях?

В2. Динамик подключѐн к выходу генератора электрических колебаний звуковой частоты. Частота колебаний 680 Гц. Определите длину звуковой волны, зная, что скорость звуковой волны в воздухе 340м/с.

Часть С.

С1. На какую высоту над Землѐй надо поднять математический маятник, чтобы период его колебаний увеличился на 1%? Радиус Земли принять равным 6400км.

 

Вариант 2

А1. Какое из колебаний является  свободным?

А) Колебание груза, подвешенного на нити, один раз отведѐнного от положения равновесия и отпущенного.

Б)  Колебание груза, подвешенного на пружине, после однократного его отклонения от положения равновесия.

1)   Только А.          2) Только Б.          3) А и Б.       4) Ни А, ни Б 

А2. На рисунке представлена зависимость координаты  колебаний груза на пружине, от времени. Период колебаний груза равен.

                  1)                                   2 с                      2)   4 с                3)   6  с            4)   3 с

А3. Как изменится период колебаний груза на пружине, если массу груза увеличить в 4 раза?

1)                                                                                      Увеличиться в 4 раза.

2)                                                                                      Увеличиться в 2 раза 3)    Уменьшится в 2 раза

                  4)                                 Уменьшиться в 4 раза

А4. Координата колебаний колеблющегося тела изменяется по закону Х=5соs(п/2)t  (м). Чему равна частота   колебаний? Все величины выражены в единицах СИ.

1)   ¼ Гц                                 2)1/2 Гц                          3) 2 Гц                  4) 4 Гц  

А5. Как изменится период колебаний математического маятника, если его длину уменьшится в 9 раз?

1)Увеличится в 3 раза                        3)Уменьшится в 3 раза                                  

2)   Увеличится в 9 раз                        4) Уменьшится в 3 раза    

А6. Груз на нити начинает двигаться из точки А и далее совершает колебания, проходя последовательно точки А-Б-В-Б-А- и т.д. В каком положении груза сила натяжения нити максимальна?

В1. Груз подвешен на нити и отклонѐн от положения равновесия так, что его высота над землѐй увеличилась на 5 см. С какой скоростью тело будет проходить положение равновесия при свободных колебаниях?

В2. Динамик подключѐн к выходу генератора электрических колебаний звуковой частоты. Частота колебаний 170 Гц. Определите длину звуковой волны, зная, что скорость звуковой волны в воздухе 340 м/с.

Часть С.

С1. Тело массой m=2кг заключено между двумя недеформированными пружинами жѐсткость k₁=40Н/м и k₂=32 Н/м. Чему равен период свободных колебаний тела?

Контрольная работа в тестовой форме  № 4 «Элементы квантовой физики» Вариант 1.

 

А1. Сколько нейтронов в ядре элемента ¹⁹ ₉Fe?

1)  9               2) 10                3) 19           4) 28 

А2.  Как изменится полная энергия системы из двух свободных протонов и двух нейтронов при соединении их в атомное ядро гелия?

1) Уменьшится                 2) Увеличится                3) Не изменится

4)Может уменьшиться или остаться неизменной.

 

А3. Каково соотношение из приведѐнных ниже справедливо для полной энергии свободных протонов  Е_р,  свободных нейтронов Е_n  и атомного ядра Е_я, составленного из них?  

1)  Ея<  Ер  +  Еn                    2) Ея >Ер  +  Еn                           3) Ея=  Ер +Еn

4) для стабильных ядер правильный ответ 2, для радиоактивных ядер ответ 1.

 

А4. У атомов разных изотопов одного химического элемента

1)    одинаковы заряды и химические свойства, различны массы,

2)    одинаковы  массы и химические свойства, различны заряды,

3)    одинаковы заряды, различны массы и химические свойства,

4)    одинаковы массы, различны химические свойства и заряды.

 

А5. Ядро с порядковым номером  Z    в таблице Д.И. Менделеева испытывает альфа распад. Порядковый номер получившегося ядра 

1) Z -1                   2) Z-2                   3) Z+1                    4) Z+2   

А6. Какое из двух приведѐнных ниже превращений элементарных частиц возможно для протонов и нейтронов, находящихся в ядре?

А. n               p + e^-  +v

Б.  p              n +  e⁺  +v 1) Только А.     2) Только Б.     3) А и Б.       4) Невозможно ни одно из них.

 

А 7. Какая частица (обозначенная  знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

            X + ⁶²₂₈Ni                ⁶³₂₉Cu +y

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант

 

А8.   Какая частица  (обозначенная знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

            X + ¹⁴₇N                ¹³₇N +2¹₀ n

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант А9. Какая частица  (обозначенная знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

            X + ⁹₄Be               2 ⁴₂He  +  ¹₀ n

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант

 

А10. Альфа – излучение – это поток

1)    электронов,                     3) квантов электромагнитного излучения,    

2)    ядер гелия,                       4) протонов.

 

А11. Какой из трѐх типов излучения: альфа, бета или гамма обладает наибольшей проникающей способностью?

1)    Альфа – излучение,

2)    Бета излучение,

3)    Гамма – излучение,

4)    Проникающая способность у всех трѐх излучений одинакова.

 

А12. В начальный момент времени было 20000 атомных ядер изотопа с периодом полураспада 5 минут. Сколько ядер этого изотопа распадается за 10 минут?

1)  5000.              2) 15000.                3) 10000.               4) 20000.

 

А13. Счѐтчик Гейгера фиксирует

1) массу частиц,      2) скорости частиц,    3) число частиц,    4) заряд частиц

 

А 14. Для защиты от внешнего альфа – излучения

А) необходимы свинцовые   экраны большой толщины,

Б) достаточно одежды из прорезиненной ткани и противогаза.

1)  Только А.                2) Только Б.              3) А и Б.           4) Ни А, ни Б.

 

А 15. В ядерных реакторах в качестве замедлителей  используется

1) уран,             2) графит,                3) кадмий,                       4) бор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа в тестовой форме  № 4 «Элементы квантовой физики» Вариант 2.

 

А1. Сколько  протонов  в ядре элемента ¹⁹ ₉Fe?

1)  9               2) 10                3) 19           4) 28 

А2.  Как изменится масса  системы из одного  свободного  протона и одного нейтрона  после  соединении их в атомное ядро?

1) Уменьшится                 2) Увеличится                3) Не изменится

4)Может уменьшиться или остаться неизменной.

 

А3. Каково соотношение из приведѐнных ниже справедливо для полной энергии свободных протонов  Е_р,  свободных нейтронов Е_n  и атомного ядра Е_я, составленного из них?  

1)  Ея >  Ер  +  Еn                    2) Ея < Ер  +  Еn                           3) Ея =  Ер +Еn

4) Для стабильных ядер правильный ответ 2, для радиоактивных ядер ответ 1.

 

А4. Каков характер ядерного взаимодействия в парах частиц? 

А) протон - протон,

Б) протон - нейтрон,

В) нейтрон - нейтрон,

1)    А – отталкивание, Б и  В  - притяжение,

2)    А и  В  – отталкивание, Б  - притяжение,

3)    А – отталкивание, Б  - притяжение, В – отсутствие взаимодействия,

4)    А, Б и  В  - притяжение.

 

А5. Ядро с порядковым номером  Z    в таблице Д.И. Менделеева испытывает   бета -  распад. Порядковый номер получившегося ядра 

1) Z -1                   2) Z-2                   3) Z+1                    4) Z+2   

А6. Какое из двух приведѐнных ниже превращений элементарных частиц возможно для  свободных протонов и нейтронов?

А. n               p + e^-  +v

Б.  p              n +  e⁺  +v

1) Только А.     2) Только Б.     3) А и Б.       4) Невозможно ни одно из них.

 

А 7. Какая частица (обозначенная  знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

            X + ²⁷₁₃Al               ²⁷₁₂Al +¹₁p

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант

 

А8.   Какая частица  (обозначенная знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

          X + ¹²₆С               3 ⁴₂He  

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант

 

А9.  Какая частица  (обозначенная знаком Х)   участвует в ядерной реакции?

            X + ¹¹₅B               ⁸₄Be   +  ⁴₂He

1) Нейтрон           2) Протон         3) Альфа – частица        4) Гамма – квант

 

А10. Бета – излучение – это поток

1)    электронов,                     3) квантов электромагнитного излучения,    

2)    ядер гелия,                       4) протонов.

 

А11. Какой из трѐх типов излучения: альфа, бета или гамма обладает наименьшей проникающей способностью?

1)    Альфа – излучение,

2)    Бета излучение,

3)    Гамма – излучение,

4)    Проникающая способность у всех трѐх излучений одинакова.

 

А12. В начальный момент времени было 10000 атомных ядер изотопа с периодом полураспада 5 минут. Сколько ядер этого изотопа распадается за 10 минут?

1)  2500.              2) 5000.                3) 75000.               4) 10000.

 

А13.  Камера Вильсона позволяет 

1)    регистрировать траектории быстрых частиц,

2)    производить подсчѐт числа частиц, 3) измерять интенсивность y – излучения,

4) ускорять частицы в воздухе.

 

А 14. Для защиты от внешнего y – излучения

А) необходимы свинцовые   экраны большой толщины,

Б) достаточно одежды из прорезиненной ткани и противогаза.

1)  Только А.                2) Только Б.              3) А и Б.           4) Ни А, ни Б.

 

А 15. В ядерных реакторах в качестве  топлива   используется

1) уран,             2) графит,                3) кадмий,               4) тяжѐлая вода.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование 7 класс 

 2014 – 2015 учебный год

 

п/п уро ка	Наименование раздела и тем	Часы учебно-го времени	Плановые сроки прохож дения	Дата (факти -чески)	Реализация электронног о обучения
1-4	Введение	4
1.	Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты	1	03.09.
2.	Физические величины. Их измерение (Точность и погрешность измерений)	1	05.09.
3.	Лабораторная работа №1  «Измерение физических величин с учѐтом абсолютной погрешности» (Определение цены деления измерительного прибора)	1	10.09.
4.	Физика и техника	1	12.09.
5- 10	Первоначальные сведения  о строении вещества	5+ 1р
5.	Строение вещества. Молекулы	1	17.09.
6.	Лабораторная работа №2  «Измерение размеров малых тел»	1	19.09.
7.	Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Броуновское движение.	1	24.09.
8.	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	1	26.09.
9.	Различные состояния вещества  и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений.	1	01.10.
10.	Контрольная работа в тестовой форме  №1 «Первоначальные сведения о строении вещества»	1	03.10
11- 31	Взаимодействие тел	21
11.	Механическое движение. Равномерное движение	1	08.10.
12.	Скорость. Расчет пути и времени движения	1	10.10.
13.	Лабораторная работа № 3  «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»	1	15.10.
14.	Инерция	1	17.10.

 

15.	Взаимодействие тел	1	22.10.
16.	Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов	1	24.10.
17.	Лабораторная работа № 4  «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	29.10.
18.	Лабораторная работа № 5 «Измерение объема тела»	1	31.10.
19.	Плотность вещества	1	12.11.
20.	Лабораторная работа № 6 «Определение плотности вещества твердого тела»	1	14.11.
21.	Решение задач по теме «Плотность вещества»	1	19.11
22.	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	21.11.		Интеракт ивный плакат автор:  Мягкая С.Н.
23.	Вес. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр	1	26.11.
24.	Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Сила упругости. Закон Гука	1	28.11.
25.	Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»	1	03.12.
26.	Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.	1	05.12.
27.	Трение. Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения, качения. Подшипники	1	10.12.
28.	Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	1	12.12.
29.	Лабораторная работа №9. «Определение центра тяжести плоской фигуры». Центр тяжести	1	17.12.
30.	Решение задач  по теме «Взаимодействие тел. Силы».	1	19.12.
31.	Контрольная работа в тестовой форме  №2 «Взаимодействие тел».	1	24.12.
32 56	Давление твѐрдых тел, жидкостей и газов	23+ 2р
32.	Давление. Давление твердых тел (способы уменьшения и увеличения давления)	1	26.12.
33.	Лабораторная работа №10. «Измерение давления твѐрдого тела на опору»	1	14.01.
34.	Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений	1	16.01.
35.	Закон Паскаля	1	21.01.		Интеракти вный

 

					плакат «Давление газа. Закон Паскаля» автор: Вартанян М.А.
36.	Давление в жидкости и газе	1	23.01.
37.	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуд	1	28.01.
38.	Решение задач	1	30.01.
39.	Сообщающиеся сосуды	1	04.02.
40.	Применение сообщающихся сосудов.  (Шлюзы. Водопровод)	1	06.02.
41.	Атмосферное давление	1	11.02.		Элементы технологи ческой карты урока автор: Корнилова Е.А.
42.	Опыт Торричелли	1	13.02.
43.	Барометр-анероид. Манометры.	1	18.02.
44.	Поршневой жидкостный насос. Изменение атмосферного давления с высотой	1	20.02.
45.	Гидравлический пресс.   Гидравлический тормоз	1	25.02.
46.	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	1	27.02		Элементы технологи ческой карты урока автор Корнилова Е.А.
47.	Архимедова сила	1	04.03
48.	Решение задач на расчѐт архимедовой силы		06.03.
49.	Лабораторная работа № 11«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	11.03.
50.	Условия плавания тел	1	13.03.		Интеракти вный плакат «Плавание тел» Автор: Захарова И.М.
51.	Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1	18.03.
52.	Плавание судов. Водный транспорт	1	20.03.
53.	Воздухоплавание	1	01.04.
54.	Повторение темы «Архимедова сила»	1	03.04.
55.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	1	08.04.		Тест «Давление жидкостей газов и твердых тел» Автор: Ломакин А.В.
56.	«Контрольная работа в тестовой форме  № 3  «Давление твѐрдых тел, жидкостей  и газов».	1	10.04.
57- 69	РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ	13
57.	Работа силы, действующей по направлению движения тела.	1	15.04.
58.	Мощность	1	17.04.
59.	Простые механизмы. Условие равновесия рычага	1	22.04.
60.	Момент силы	1	24.04.
61.	Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.	1	29.04.
62.	Лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	01.05.
63.	«Золотое правило механики»	1	06.05.
64.	КПД механизма	1	08.05.
65.	Лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».	1	13.05.
66.	Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела	1	15.05.
67.	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.	1	20.05.
68.	Контрольная работа в тестовой форме  № 4 «Работа и мощность. Энергия».	1	22.05.
69.	Анализ контрольной работы. Повторение по теме   « Механическая работа. Мощность. Энергия»	1	27.05.
70.	Резерв. Повторение изученного в 7 классе.	1р	29.05.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№  п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Дата (фактически)	Реализация электронного обучения
1-14	Тепловые явления	12 +2р
1.	Тепловое движение. Термометр.	1	01.09.
2.	Внутренняя энергия. Связь между температурой тела и скоростью движения его молекул	1	03.09.
3.	Способы изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.	1	08.09.
4.	Виды теплопередачи: теплопроводность	1	10.09.
5.	Виды теплопередачи: конвекция, излучение.	1	15.09.
6.	Особенности различных способов теплопередачи	1	17.09.
7.	Лабораторная работа  №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»	1	22.09.
8.	Количество теплоты Удельная теплоѐмкость вещества	1	24.09.
9.	Решение задач по теме «Количество теплоты»	1	29.09
10.	Лабораторная работа  №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	01.10.
11.	Лабораторная работа  №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1	06.10.
12.	Удельная теплота сгорания топлива.	1	08.10.
13.	Закон сохранения энергии в тепловых процессах.	1	13.10.
14.	Контрольная работа в тестовой форме  № 1 «Тепловые явления. Количество теплоты.»	1	15.10.
15 - 26	Изменение агрегатных состояний вещества	11 +1р
15.	Плавление и отвердевание тел. Агрегатное состояние вещества.	1	20.10.
16.	Температура плавления.	1	22.10.
17.	Удельная теплота плавления	1	27.10.
18.	Испарение и конденсация	1	29.10.
19.	Относительная влажность воздуха и еѐ измерение.	1	10.11.

 

 

 

Календарно – тематическое планирование 8 класс  2014 – 2015 учебный год

	Психрометр. Лабораторная работа  №4 «Измерение относительной влажности воздуха»
20.	Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования	1	12.11.
21.	Решение задач.	1	17.11.
22.	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений	1	19.11.
23.	Превращение энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания	1	24.11.
24.	Паровая турбина. Холодильник.	1	26.11.
25.	Решение задач. Экологические проблемы использования тепловых машин.	1	01.12.
26.	Контрольная работа в тестовой форме  № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	03.12.
27- 53	Электрические явления	27
27.	Электризация тел. Два рода зарядов Взаимодействие заряженных тел.	1	08.12.
28.	Электрическое поле..	1	10.12.
29.	Закон сохранения электрического заряда	1	15.12.
30.	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов	1	17.12.
31.	Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	1	22.12.
32.	Электрическая цепь.	1	24.12.
33.	Электрический ток в металлах,  в полупроводниках, газах и растворах электролитов.	1	12.01.
34.	Сила тока. Амперметр.	1	14.01.
35.	Лабораторная работа  №5  «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в еѐ различных участках»	1	19.01.
36.	Электрическое напряжение. Вольтметр.	1	21.01.
37.	Лабораторная работа  №6  «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1	26.01.
38.	Электрическое сопротивление.	1	28.01.
39.	Закон Ома для участка электрической цепи.	1	02.02.
40.	Удельное сопротивление. Реостаты.	1	04.02.
41.	Лабораторная работа №7  «Регулирование силы тока реостатом»  Решение задач на расчет сопротивления проводника	1	09.02.
42.	Лабораторная работа №8  « Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления»	1	11.02.
43.	Виды соединений: последовательное	1	16.02.

 

	соединение
44.	Виды соединений: параллельное соединение	1	18.02.
45.	Решение задач по теме соединение проводников	1	23.02.
46.	Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Конденсаторы.	1	25.02.
47.	Лабораторная работа  №9  «Измерение  работы и мощности электрического тока»	1	02.03.
48.	Количество теплоты, выделяемое проводником с током.	1	04.03.
49.	Счѐтчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчѐт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.	1	09.03.
50.	Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	1	11.03.
51.	Повторение материала по теме «Электрические явления».	1	16.03.
52.	Контрольная работа в тестовой форме  № 3   «Электрические явления».	1	18.03.
53.	Анализ контрольной работы и обобщение по теме «Электрические явления»	1	30.03
54 - 60	Электромагнитные явления	7
54.	Магнитное поле тока.	1	01.04.
55.	Электромагниты.  Применение электромагнитов.	1	06.04.
56.	Лабораторная работа  №10  Сборка электромагнита и испытание его действия.	1	08.04.
57.	Постоянные магниты. Магнитное поле земли.	1	13.04.
58.	Действие магнитного поля на проводник с током.	1	15.04.
59.	Электродвигатель. Динамик и микрофон. Лабораторная работа  №11   «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	1	20.04.
60.	Контрольная работа в тестовой форме  № 4 «Электромагнитные явления».	1	22.04.
61- 69	Световые явления	9
61.	Источники света. Прямолинейное распространение света.	1	27.04.
62.	Отражение света. Законы отражения света. Лабораторная работа  №12  «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	1	29.04
63.	Плоское зеркало.	1	04.05.
64.	Преломление света. Лабораторная работа  №13  «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	1	06.05.
65.	Линза. Фокусное расстояние линзы. Лабораторная работа  №14  «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»	1	11.05.
66.	Построение изображений, даваемых тонкой линзой.	1	13.05.
67.	Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Глаз как оптическая система.	1	18.05.

 

 

68.	Контрольная работа в тестовой форме  № 5 «Световые явления».	1	20.05.
69.	Анализ контрольной работы и обобщение по теме «Световые явления»	1	25.05.
70.	Резерв. Повторение изученного в 8 классе.	1р	27.05.

 

Календарно – тематическое планирование 9 класс 2014 – 2015 учебный год

№ п/п урока	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плано вые сроки прохож дения	Дата (факти -чески)	Реализация электронного обучения
1-26	Законы взаимодействия и движения тел	26
1.	1Материальная точка. Система отсчѐта.	1	03.09.
2.	Перемещение. Определение координаты движущегося тела.	1	05.09.
3.	Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Скорость	1	10.09.
4.	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	12.09.
5.	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1	17.09.
6.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1	19.09.
7.	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1	24.09.
8.	Лабораторная работа №1  «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	26.09.
9.	Решение задач на определение ускорения, мгновенной скорости и перемещения при равноускоренном движении.	1	01.10.
10.	Относительность  механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира	1	03.10.
11.	Контрольная работа в тестовой форме  №1 «Кинематика».	1	08.10.
12.	Инерциальные системы отсчѐта. Первый закон Ньютона.	1	10.10.
13.	Второй закон Ньютона.	1	15.10.
14.	Третий закон Ньютона.	1	17.10.
15.	Свободное падение тел. Невесомость.	1	22.10.
16.	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	1	24.10.
17.	Лабораторная работа №2  «Исследование свободного падения».	1	29.10.
18.	Закон всемирного тяготения.	1	31.10.
19.	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	1	12.11.
20.	Прямолинейное и криволинейное движение.	1	14.11.

 

	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
21.	Решение задач на движение тел по окружности.	1	19.11.
22.	Искусственные спутники Земли.	1	21.11.
23.	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	1	26.11.
24.	Реактивное движение. Ракеты.	1	28.11.
25.	Решение задач «Законы взаимодействия тел»	1	03.12.
26.	Контрольная работа в тестовой форме  №2 «Законы взаимодействия и движения тел»	1	05.12.
27- 36	Механические колебания и волны. Звук.	10
27.	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение	1	10.12.
28.	Колебания груза на пружине Лабораторная работа №3  «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жѐсткости пружины»	1	12.12.
29.	Лабораторная работа №4  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»	1	17.12.
30.	Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс	1	19.12.		Фрагменты презентации «Механические колебания» Автор: Корнилов А.В.
31.	Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.	1	24.12.
32.	Длина волны. Скорость распространения волн.	1	26.12.
33.	Источники звука. Звуковые колебания. Высота тона. Громкость звука. Тембр.	1	14.01.
34.	Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.	1	16.01.
35.	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	1	21.01.
36.	Контрольная работа в тестовой форме  №3 «Механические колебания и волны. Звук»	1	23.01.
37-53	Электромагнитное поле.	17
37.	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	1	28.01.
38.	Направление тока и направление линий его магнитного поля.  Правило буравчика.	1	30.01.
39.	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1	04.02.

 

40.	Индукция магнитного поля.	1	06.02.
41.	Магнитный поток. Опыты Фарадея	1	11.02.
42.	Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Направление индукционного тока. Явление самоиндукции.	1	13.02.
43.	Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	18.02.
44.	Получение переменного электрического тока. Генератор переменного тока. Трансформатор. Передача электроэнергии.	1	20.02.
45.	Электромагнитное поле.	1	25.02.
46.	Электромагнитные волны.	1	27.02.
47.	Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	1	04.03.
48.	Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	06.03.
49.	Принципы радиосвязи и телевидения.	1	11.03.
50.	Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.	1	13.03.
51.	Дисперсия света. Цвета тела. Типы оптических спектров.	1	18.03.
52.	Поглощение и испускание света атомами.  Линейчатые спектры.  Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»	1	20.03.
53.	Проверочная самостоятельная работа «Электромагнитное  поле».	1	01.04.
54-64	Строение атома и атомного ядра.	11
54.	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма – излучения.	1	03.04.		Интерактивный  плакат «Радиоактив ность»  Автор: Бронникова Г.Н.
55.	Модели атомов. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.	1	08.04.
56.	Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.	1	10.04.
57.	Методы  наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.	1	15.04.
58.	Протонно – нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы.	1	17.04.
59.	Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция деления.	1	22.04.
60.	Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного  распада.	1	24.04.
	Лабораторная работа №7 « Изучение деления ядра урана по фотографии треков»
61.	Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц  по готовым фотографиям»	1	29.04.
62.	Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.	1	01.05.
63.	Термоядерные реакции. Источники энергии солнца и звѐзд.	1	06.05.
64.	Контрольная работа в тестовой форме  №4 «Элементы квантовой физики»	1	08.05.
65-68	Повторение.	4р
65.	Повторение «Законы взаимодействия и движения тел»	1	13.05.
66.	Повторение «Механические колебания. Звук. Электромагнитное поле»	1	15.05.
67.	Повторение «Строение атома и атомного ядра»	1	20.05.
68.	Повторение  изученного в 9 классе	1	22.05.