Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 7 класс. 2014-2015 учебный год.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике. 7 класс. 2014-2015 учебный год.

библиотека
материалов

hello_html_m54310b84.gif7 класс 2014-2015 уч.год

+++++ Рабочая программа по физике 7Б, 7Гклассы 2014-2015 учебный год

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка




Утверждаю”

Директор школы _________ В.Н. Долматова

Приказ от 29.08.2014 г. №174






Рабочая программа


По физике_______________________________________________

Уровень общего образования, класс ____основное общее образование__

___________________________________ __________ 7б, 7г _ классы___


Количество часов_______71(7б класс); __67(7г класс)________________


Учитель _____ МАТЯЩУК НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА____________



























Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 класса

основного (общего) образования

(базовый уровень)










Рабочая программа выполняет две основные функции:


Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.


Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.










  1. Пояснительная записка 


    1. Нормативные акты  и учебно-методические документы, на основе которых разработана рабочая программа:


Нормативные документы

1

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ.

2

Приказ Министерства образования и науки России №1994 от 09.06.2011г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для   общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МОиН РФ от 09 марта 2004 года №1312».

3

Образовательный стандарт основного (общего) образования по физике (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 05.03.2004 № 1089). Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на сайте «Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы» http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14402

4

Приказ Министерства и науки РФ от 29.04.2014 года № 08-548 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год.

5

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

6

Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год от 30.04.2014 г. № 263.

7

Устав школы.

8

Образовательная программа школы.

9

Учебный план на 2014-2015 учебный год.

10

Годовой календарный учебный график на 2014-2015 учебный год.

11

Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №3 сл. Б-Орловка (протокол педсовета №3 от 21 декабря 2011г., приказ № 141 от 23.12. 2011 г.)

12

Расписание учебных занятий школы на 2014-2015 учебный год.

13

Составлена на основе: Примерной программы для основной и средней (полной) школы по физике, представлена на сайте Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/ ;

Примерной программы по физике  основного общего образования  Программа  7-9 кл.  Е.М. Гутник А.В. Перышкин (опубликовано: «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл.» / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. М.: Дрофа, 2009г.): и авторской программы по физике под редакцией Е.М.Гутник,А.В.Пёрышкина: « Физика» 7-9 классы (базовый уровень), опубликованная в сборнике « Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов.— 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2009 г.».

14

Учебник: Пёрышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2010 г., 2012 г.

15

Рабочая тетрадь по физике, 7класс: К учебнику А.В. Пёрышкина "Физика. 7 класс" 3-е изд., переработанное и дополненное - ("Учебно-методический комплект") издательство «Экзамен» М.,2014 г., /В.А.Касьянов, В.Ф.Дмитриева.

16

Тетрадь для лабораторных работ по физике, 7 класс: К учебнику А.В. Перышкина "Физика. 7 класс" 8-е изд., переработанное и дополненное - ("Учебно-методический комплект") издательство «Экзамен» М.,2013 г., /Минькова Р.Д., Иванова В.В.





1.2.Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:



1

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

2

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;


3

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;


4

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;


5

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.



Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

  • формирования основ научного мировоззрения;

  • развития интеллектуальных способностей учащихся;

  • развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики;

  • знакомство с методами научного познания окружающего мира;

  • постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению;

  • вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом на 2014-2015 учебный год, с годовым календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год, с расписанием школы на 2014-2015 учебный год:

Класс

Предмет

Количество часов (в год) по программе

Количество часов (в год) в рабочей программе

физика

70

71

физика

70

67

Отличительные особенности рабочей программы по физике в 7 классе от примерной программы по физике  основного общего образования  Программа  7-9 кл.  Е.М. Гутник А.В. Перышкин (опубликовано: «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл.» / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. М.: Дрофа, 2009г.):

Тема

По программе часов

В рабочей программе часов

Обоснование





1

Введение: «Физика и физические методы изучения природы».

4

4

4

Без изменений.

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

5

5

Без изменений.

3

Взаимодействие тел

21

21

21

Без изменений.

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

23

23

Без изменений.

5

Работа и мощность. Энергия

13

13

13

Без изменений.

6

Резервное время

4

5

1

Раздел «Резерв» в 7г классе сокращён на 3 часа, в 7б в раздел «Резерв» добавлен 1 час в соответствии с учебным планом на 2014-2015 учебный год, с годовым календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год, с расписанием школы на 2014-2015 учебный год, ( согласно учебного плана школы на изучение предмета «Физика» в 7 классе отводится не 70, а 68 часов).


Итого:

70

71

67










1.4.Место и роль учебного курса физики в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.





Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в её влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в основной школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования в 7 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часа для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учёта местных условий.


Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний, об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.


Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».


Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.




Особенности курса.


Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

В рабочую программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы.

Обобщающее повторение по темам проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.





Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов , подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем ,выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных и контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса , возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ. Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебно- методическая и справочная литература,учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, интернет -сервисы, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор, экран, комплект плакатов).



В ходе изучения курса физики в 7-9 классах приоритетами являются:


Познавательная деятельность:

Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение ,измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности ,умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности : постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Часть обозначенных в программе лабораторных работ не требует специальных часов, так как они выполняются в ходе урока при изучении соответствующей темы.


Курс “ Физика 7-9 класс” отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике. С него начинается изучение физики в средней школе. Физика в данном курсе изучается на уровне рассмотрения явлений природы ,знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания. Современная физика – быстро развивающаяся наука ,и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты , установленные при помощи опытов. Физика- точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.


Введение в курсе физики 7 класса таких базовых понятий, как атом, вещество и материя ,а также понятий: физический термин, физическая величина, гипотеза и эксперимент, измерение и погрешность измерения;

введение в курсе физики 8 класса таких базовых понятий, как температура, внутренняя энергия,количество теплоты ,электрический ток, свет ,а также понятий: удельная теплоемкость ,влажность воздуха, тепловые двигатели, сила тока , напряжение, сопротивление, магнитное поле, линзы;

введение в курсе физики 9 класса таких базовых понятий, как материальная точка, перемещение, скорость, импульс тела, резонанс, звук, магнитный поток, а также понятий: график скорости, реактивное движение, колебания, эхо, интерференция, индукция магнитного поля, ядерные силы, энергия связи – позволяют в дальнейшем при изложении учебного материала прослеживать его связь с современным уровнем науки и с окружающей действительностью.


Интеграция естественнонаучных знаний в курсе физики основного общего (полного) образования обеспечивается:

  • Рассмотрением различных уровней организации вещества(макроскопического, микроскопического,

мегауровня);

  • показом единства законов природы, применимости физических теорий и законов к различным объектам;

  • рассмотрения круговорота веществ и преобразования энергии;

  • показом влияния на живые организмы параметрических загрязнений окружающей среды ;

  • тепловых, световых, шумовых, электромагнитных, радиационных, вибрационных;

  • рассмотрением , как технических применений физики, так и связанных с этим экологических проблем на Земле.


Межпредметные связи курса физики с другими предметами могут быть установлены успешнее, если предварительно вскрыть логические связи разных курсов естественных наук. Это позволит, не нарушая логики развития отдельных предметов использовать знания того или иного предмета. Межпредметные связи как средство обучения и воспитания требуют согласованности в работе учителей разных предметов естественного цикла , изучения программ и содержания смежных дисциплин, взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий, совместного планирования отдельных уроков, учета знаний и умений, получаемых учащимися на уроках по другим предметам. Окружающая природа является тем объектом, где наиболее полно предоставляется возможность осуществить взаимосвязь между предметами.

Взаимосвязь естественно-математических предметов осуществляется на базе практических видов

деятельности учащихся.Разрабатывается система умений, необходимых для овладения функциональными понятиями на уроках математики и физики. Изучается возможность формирования измерительных, вычислительных и графических навыков в условиях взаимосвязи преподавания математики, физики, черчения. Такая деятельность вырабатывает у школьников единый подход к решению задач.

Одно из центральных математических понятий в курсе физики - понятие функции. С помощью этого понятия раскрываются зависимости физических параметров. Построение графиков функции позволяет осмысливать математические выражения различных физических законов, анализировать физические явления и процессы.

Усвоение координатного метода помогает сознательно пользоваться понятием системы отсчета и

принципом относительности.

Связь физики с историей позволяет знакомить учащихся с биографиями ученых физиков, их вкладом в развитие науки, культуры общества. Знакомит с историей становления физической науки.

Связь физики с русским языком и литературой способствует развитию речи учащихся, учит работать с литературой.





Пояснительная записка к программе по физике в 7г классе, составленная на базе основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся (VII вид).

Образовательная программа разработана на базе основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся (VII вид).


Рабочая программа составлена с учётом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы, с учётом развития детей с замедленным темпом. Поэтому она ориентирована на изучение физики в основной школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, даёт возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета и учитывает особенности психофизического развития и возможностей обучающихся особой группы (VII вид), такие, как: неустойчивое внимание, малый объём памяти, неточность и затруднение при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения, нарушения речи. Практическая часть курса оставлена с целью достижения планируемых результатов курса.

Изучение физики в школе для детей с задержкой психического развития связано с определёнными трудностями.

Необходимо на уроках уделять внимание на связь физики с жизнью, на те явления, которые хорошо известны учащимся из их жизненного опыта. Необходимо многократное повторение материала, наглядное объяснение.




II. Содержание учебного предмета.

2.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.



7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа:

  1. Определение цены деления измерительного прибора.

  2. Измерение размеров малых тел.

3.Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Измерение массы тела на рычажных весах.

  2. Измерение объема твердого тела.

  3. Измерение плотности твёрдого тела.

  4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Определение центра тяжести плоской пластины. (практическая задача).

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

  2. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

  2. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.


Резервное время (4 ч)













ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых механизмов.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электрогенератора, электродвигателя, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.



2.2 Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся.



Требования к уровню подготовки обучающихся.




В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

  • уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • применять

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;







Утверждено на заседании МО учителей естествознания.

Протокол № __ от ____ ___________ 201 __ г.

Руководитель МО ________ О.А.Радченко

Система оценивания



1. Перечень ошибок.

  1. Грубые ошибки:

1.Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
2.Неумение выделить в ответе главное.
3.Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4.Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
6.Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7.Неумение определить показание измерительного прибора.
8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

  1. Негрубые ошибки:

1.Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.



3.Недочёты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.





2.Примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по физике.

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

  • признаки явления, по которым оно обнаруживается;

  • условия, при которых протекает явление;

  • связь данного явлении с другими;

  • объяснение явления на основе научной теории;

  • примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

  • цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

  • явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

  • определение понятия (величины);

  • формулы, связывающие данную величину с другими;

  • единицы физической величины;

  • способы измерения величины;

о законах:

  • формулировка и математическое выражение закона;

  • опыты, подтверждающие его справедливость;

  • примеры учета и применения на практике;

  • условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

  • опытное обоснование теории;

  • основные понятия, положения, законы, принципы;

  • основные следствия;

  • практические применения;

  • границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

  • назначение; принцип действия и схема устройства;

  • применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

    • Определение цены деления и предела измерения прибора.

    • Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

    • Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

    • Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.



Оценке подлежат умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

  • самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин.









  1. Оценка устных ответов учащихся.


Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

  • обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

  • правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

  • строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

  • может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «З» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых недочётов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

  1. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки; не более трёх негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или неправильно выполнено менее 2/3 работы.




  1. Оценка лабораторных работ.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

  • выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

  • самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

  • в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;

  • правильно выполнил анализ погрешностей (IХ—Х классы).

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «З» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объём выполненной работы не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Примечания.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.



  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.



    1. Оценка выполнения заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы)

Оценка «5». Ответ содержит 90-100%элементов знаний.

Оценка «4». Ответ содержит 70-89% элементов знаний.

Оценка «3». Ответ содержит 50-69% элементов знаний.

Оценка «2». Ответ содержит менее 50% элементов знаний.


    1. Оценка устного ответа, письменной контрольной работы

(задания со свободно конструированным ответом).




Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности


Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная


«5»

При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:

знание формул, законов, правил , понятий, понимание причинно-следственных связей, приводит примеры связи теории с практикой, умеет пользоваться учебным материалом.

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий, при этом допущена одна несущественная ошибка, исправленная по указанию учителя.

Специальные умения: умение называть и писать формулы и определения различных физических явлений и величин, и их единиц измерения.

Общеучебные умения и навыки: объяснение применения законов в различных физических явлениях и процессах, самостоятельно переносить знания в новую ситуацию, аналитически мыслить, умение прогнозировать результат, умение находить информацию и ее интерпретировать.

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.


признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«4»

тоже, что и на оценку «5», но при этом учащийся допускает две-три несущественных ошибки, исправленные по требованию учителя.

уровень формирования специальных и общеучебных умений и навыков соответствует оценке «5», но при этом допускается два-три недочета

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.


«3»

знание основных формул, законов, правил, понятий. Ответ содержит не менее половины элементов знаний или при полном ответе допущена одна грубая ошибка.

не менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков, и при этом допущена одна существенная ошибка.

Коммуникативные умения: затрудняется в выборе необходимого материала, представлении информации в наглядном виде; ответ не аргументирован, не сделаны обобщения и выводы.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«2»

ответ содержит менее половины элементов знаний , при этом допущено несколько существенных ошибок.

менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков или допущено несколько существенных ошибок.

Коммуникативные умения: не может отобрать учебный материал, строить высказывание, наглядно представлять информацию.

не воспринимает общественную потребность и значимость развития физики, не может осознать собственного отношения к проблеме и ценность знаний для деятельности человека.


    1. Оценка умений решать расчетные задачи.


Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценнностно-ориентационная

«5»

знаний формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи.

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена наиболее рациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания для решения конкретной задачи, выбрать необходимую информацию из условия задачи и его интерпретировать, составлять краткую запись, записывать формулы, сделал перевод единиц измерения физических величин


проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«4»

знание формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи. Возможно допущение одной-двух несущественных ошибок

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его, составил краткую запись, правильно произвел перевод единиц измерения, и записал формулы.


проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«3»

Знание формул, законов, понятий, необходимых для решения задачи, но допущено три-четыре несущественных ошибки

В логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, но при этом правильно записал формулы, применяемые для решения данной задачи..




проявляет самостоятельность и интерес при решении задач,

«2»

Незнание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки

В логическом рассуждении допущены существенные ошибки, учащийся не может применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его.

Не понимает роли физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.






    1. Оценка экспериментальных умений


Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент выполнен полностью и правильно в соответствии с планом и техникой безопасности, сделаны соответствующие измерения, расчеты и выводы, отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.


проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«4»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент осуществлен в соответствии с планом и учетом правил техники безопасности не полностью, допущены две три не существенные ошибки при проведении измерений , сделаны соответствующие измерения и выводы. отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.


проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«3»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

Эксперимент осуществлен не менее чем на половину, допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в проведении измерений, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работ е с оборудованием, которая может быть исправлена по требованию учителя.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«2»

Допущены существенные ошибки при выполнении эксперимента, не владеет соответствующей номенклатурой.

Эксперимент осуществлен менее чем на половину или допущены две и более существенных ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в проведении расчетов и измерений, не сделан вывод по результатам работы.

Эксперимент выполнен без заинтересованности, не может оценить его роль в познании.



  1. Уровни освоения содержания


Репродуктивный уровень

Продуктивный уровень

Творческий уровень

Теоретические вопросы

Ответы на вопросы с констатацией фактов

Обоснование утверждений на основе основных принципов и законов физики

Моделирование и прогнозирование физических процессов и свойств объектов

Заполнение схем, таблиц, воспроизводящих текст учебника

Составление схем, таблиц с целью обобщения понятий, выявления связей между ними

Составление схем, таблиц для выявления закономерностей, обобщений, систематизации

Пересказ текста

Комментирование текста

Интерпретация текста

Фактологический материал

Описание по предложенному плану свойств объектов, протекания физических процессов

Систематизация и классификация фактов, нахождение закономерностей, установление причинно-следственных связей

Аргументация, доказательство и моделирование (прогнозирование) на основе фактов и известных закономерностей

Констатация фактов, перечисление свойств физических моделей

Использование простых физических моделей для объяснения опытных фактов

Прогнозирование экологических аспектов, связанных с использованием технических устройств

Методы физики

Проведение эксперимента в соответствии с инструкцией, описание наблюдений

Проведение эксперимента, объяснение фактов, полученных в результате него

Планирование эксперимента на основании всестороннего анализа его условий. Интерпретация возможных направлений эксперимента

Решение расчетных и экспериментальных задач по образцу

Решение расчетных и экспериментальных задач по аналогии в сходной ситуации

Решение расчетных и экспериментальных задач в новой ситуации

Язык физики

Использование символических обозначений физических величин и их размерностей.

Составление формул и уравнений для описания конкретных физических явлений

Использование принципов составления формул (вывод из известных законов, эмпирических зависимостей, анализа размерностей)











Календарно-тематическое планирование в 7б, 7г классах 2014-2015 учебный год

темы (раздела), урока

Назва-ние темы (раздела)

Содержание темы (раздела)

Количе-ство часов по про-грам-ме

Дата проведения


Плани-руемая

фактиче-ская





  1. Введение.

4



1.


Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физические явления.

1

Б-02.09.

Г-01.09.

Б-

Г-

2.


Наблюдения, опыты, измерения.

1

Б-04.09.

Г-03.09.

Б-

Г-

3.


Погрешности измерений. Физика и техника.


Б-09.09.

Г-08.09.

Б-

Г-

4.


Лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности». Инструктаж по ТБ.

1

Б-11.09.

Г-10.09.

Б-

Г-




  1. Первоначальные сведения о строении вещества

5



1.


Молекулы.

1

Б-16.09.

Г-15.09.

Б-

Г-

2.


Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Инструктаж по ТБ.

1

Б-18.09.

Г-17.09.

Б-

Г-

3.


Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение.

1

Б-23.09.

Г-22.09.

Б-

Г-


4.


Притяжение и отталкивание молекул.

1

Б-25.09.

Г-24.09.

Б-

Г-

5.


Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

1

Б-30.09.

Г-29.09.

Б-

Г-




  1. Взаимодействие тел.

21



1.


Механическое движение. Равномерное движение.

1

Б-02.10.

Г-01.10.

Б-

Г-

2.


Скорость.

1

Б-07.10.

Г-06.10.

Б-

Г-

3.


Решение задач на расчёт скорости, пройденного пути, времени движения.

1

Б-09.10.

Г-08.10.

Б-

Г-

4.


Инерция. Взаимодействие тел.

1

Б-14.10.

Г-13.10.

Б-

Г-

5.


Контрольная работа №1 «Механическое движение».

1

Б-16.10.

Г-15.10.

Б-

Г-




6.


Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Инструктаж по ТБ.

1

Б-21.10.

Г-20.10.

Б-

Г-

7.


Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма твёрдого тела». Инструктаж по ТБ.

1

Б-23.10.

Г-22.10.

Б-

Г-

8.


Плотность вещества.

1

Б-28.10.

Г-27.10.

Б-

Г-

9.


Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твёрдого тела». Инструктаж по ТБ.

1

Б-30.10.

Г-29.10.

Б- к

Г- к

10.


Расчёт массы и объёма тела по плотности его вещества.

1

Б-11.11.

Г-10.11.

Б-

Г-

11.


Механическое движение. Масса

тела. Плотность вещества. Решение задач.

1

Б-13.11.

Г-12.11.

Б-

Г-

12.


Контрольная работа № 2 «Масса тела. Плотность вещества».

1

Б-18.11.

Г-17.11.

Б-

Г-

13.


Явление тяготения. Сила тяжести.

1

Б-20.11.

Г-19.11

Б-

Г-

14.


Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

1

Б-25.11.

Г-24.11.

Б-

Г-

15.


Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр.

1

Б-27.11.

Г-26.11.

Б-

Г-

16.


Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Инструктаж по ТБ.

1

Б-02.12.

Г-01.12.

Б-

Г-

17.


Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

1

Б-04.12.

Г-03.12.

Б-

Г-

18.


Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

1

Б-09.12.

Г-08.12.

Б-

Г-

19.


Экспериментальное задание № 1 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». Инструктаж по ТБ.

1

Б-11.12.

Г-10.12.

Б-

Г-

20.


Центр тяжести тела. Экспериментальное задание № 2 «Определение центра тяжести плоской пластины». Инструктаж по ТБ.

1

Б-16.12.

Г-15.12.

Б-

Г-

21.


Контрольная работа №3. «Взаимодействие тел».

1

Б-18.12.

Г-17.12.

Б-

Г-




  1. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

23



1.


Давление. Давление твёрдых тел.


Б-23.12.

Г-22.12.

Б-

Г-

2.


Решение задач на расчёт давления.


Б-25.12.

Г-24.12.

Б-

Г-

3.


Экспериментальное задание № 3 «Измерение давления твёрдого тела на опору». Инструктаж по ТБ.

1

Б-30.12.

Г-29.12.

Б- К.

Г- К.

4.


Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.

1

Б-13.01.

Г-12.01.

Б-

Г-

5.


Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.

1

Б-15.01.

Г-14.01.

Б-

Г-

6.


Решение задач на расчёт давления на дно и стенки сосуда.

1

Б-20.01.

Г-19.01.

Б-

Г-

7.


Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

1

Б-22.01.

Г-21.01.

Б-

Г-

8.


Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды».

1

Б-27.01.

Г-26.01.

Б-

Г-

9.


Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

1

Б-29.01.

Г-28.01.

Б-

Г-

10.


Обобщающее повторение по теме «Давление».

1

Б-03.02.

Г-02.02.

Б-

Г-

11.


Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

1

Б-05.02.

Г-04.02.

Б-

Г-

12.


Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой.

1

Б-10.02.

Г-09.02.

Б-

Г-

13.


Манометр. Насос.

1

Б-12.02.

Г-11.02.

Б-

Г-

14.


Архимедова сила.

1

Б-17.02.

Г-16.02.

Б-

Г-

15.


Решение задач на нахождение архимедовой силы.

1

Б-19.02.

Г-18.02.

Б-

Г-

16.


Лабораторная работа № 7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Инструктаж по ТБ.

1

Б-24.02.

Г-25.02.

Б-

Г-

17.


Условия плавания тел.

1

Б-26.02.

Г-02.03.

Б-

Г-

18.


Лабораторная работа № 8 « Выяснение условий плавания тела в жидкости». Инструктаж по ТБ.

1

Б-03.03.

Г-04.03.

Б-

Г-

19.


Водный транспорт.

1

Б-05.03.

Г-11.03.

Б-

Г-

20.


Воздухоплавание.

1

Б-10.03.

Г-16.03.

Б-

Г-

21.


Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей, газов».

1

Б-12.03.

Г-18.03.

Б-

Г- К.

22.


Контрольная работа № 4 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей, газов».

1

Б-17.03.

Г-30.03

Б-

Г-

23.


Обобщающее повторение по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей, газов».

1

Б-19.03.

Г-01.04.

Б- К.

Г-




  1. Работа и мощность. Энергия.

13




1.


Работа силы, действующей по направлению движения тела.

1

Б-31.03.

Г-06.04.

Б-

Г-

2.


Мощность.

1

Б-02.04.

Г-08.04.

Б-

Г-

3.


Решение задач на нахождение работы и мощности.

1

Б-07.04.

Г-13.04.

Б-

Г-

4.


Простые механизмы.

1

Б-09.04.

Г-15.04.

Б-

Г-

5.


Условия равновесия рычага. Момент силы.

1

Б-14.04.

Г-20.04.

Б-

Г-

6.


Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ.

1

Б-16.04.

Г-22.04.

Б-

Г-

7.


Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

1

Б-21.04.

Г-27.04.

Б-

Г-

8.


«Золотое правило» механики. КПД механизма.

1

Б-23.04.

Г-29.04.

Б-

Г-

9.


Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ.

1

Б-28.04.

Г-06.05.

Б- Кан.

Г-

10.


Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела.

1

Б-30.04.

Г-13.05.

Б-

Г-

11.


Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

1

Б-05.05.

Г-18.05.



Б-

Г-

12.


Работа и мощность. Энергия. Решение задач.

1

Б-07.05.

Г-20..05.

Б-

Г-

13.


Контрольная работа № 5 «Работа и мощность. Энергия».

1

Б-12.05.

Г-25.05.

Б-

Г-




  1. Итоговое повторение. (Резервное время).

1/5



1.


Обобщение по курсу «Физика 7 класса».


Б-14.05.

Г-27.05

Б-

Г-

2.


Решение тестовых заданий по изученным темам.


Б-19.05.

Г------

Б-

Г-

3


Итоговый тест.


Б-21.05.

Г------

Б-

Г-

4


Урок проектной деятельности.


Б-26.05.

Г------

Б-

Г-

5


Подведение итогов года.


Б-28.05.

Г------

Б-

Г-

Итого:

71




67














ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

(учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, цифровые образовательные ресурсы, технические средства обучения (средства ИКТ), печатные пособия, демонстрационные пособия.)

Физика

Амперметр лабораторный

1

Амперметр демонстрационный (цифровой)

1

Барометр БР-52

2

Весы учебные с гирями до 200г

15

Вольтметр демонстрационный (цифровой)

1

Вольтметр лабораторный

1

Выключатель двухполюсный (демонстрационный)

2

Выключатель однополюсный (демонстрационный)

2

Генератор звуковой частоты

1

Гигрометр психрометрический

3

Демонстрационный прибор по инерции

1

Динамометр двунаправленный (демонстрационный)

1

Звонок электрический демонстрационный

1

Зеркало выпуклое и вогнутое (комплект)

1

Источник постоянного и переменного напряжения (В-24)

1

Иллюстрированный атлас по физике. 10 класс (автор В.А.Касьянов)

1

Иллюстрированный атлас по физике. 11 класс (автор В.А.Касьянов)

1

Калориметр с мерным стаканом

4

Камертоны на резонансных ящиках (пара)

1


Катушка-моток

4

Комплект «Вращение»

2

Комплект для демонстрации превращений световой энергии

1

Комплект блоков демонстрационный (мет.)

1

Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи

1

Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн

1

Компьютерный измерительный блок

1

Конденсатор переменный с цифровым измерителем емкости

1

Комплект электроснабжения кабинета физики и химии КЭС-ФК

1

Комплект лабораторный по электродинамике и для изучения полупроводниковых приборов

1

Лабораторный набор «Изопроцессы в газах»/5833/

1

Лабораторный набор «Геометрическая оптика»

1

Лабораторный набор «Гидростатика, плавание тел»

1

Лабораторный набор «Исследование атмосферного давления»

1

Лабораторный набор «Магнетизм»

1

Лабораторный набор «Механика, простые механизмы»

1

Лабораторный набор «Тепловые явления»

1

Лабораторный набор «Электричество»

1

Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями»

1

Лупа ручная

1

Машина электрофорная

1

Машина волновая МВл

1

Магнит U-образный демонстрационный

4

Магнит полосовой демонстрационный

4

Машина электрическая обратимая (двигатель-генератор)

1

Маятник Максвелла

1

Магазин резисторов на панели

1

Манометр демонстрационный

1

Манометр жидкостной демонстрационный

1

Маятник электростатический (пара)

1

ТАБЛИЦА Международная система единиц (СИ) (винил)

1

Методическая медиотека учителя физики

1

Миллиамперметр лабораторный/4353/

3

Микрофон электродинамический

1

Модель «Кристаллическая решетка алмаза» (демонстр)

1

Модель двигателя внутреннего сгорания

1

Модель молекулярного строения магнита

1

Модель перископа

1

Модель счетчика электрической энергии

1

Модель электродвигателя (разборная) лабораторная

1

Модель электромагнитного реле демонстрационная

1

Набор пружин с различной жесткостью

10

Набор для демонстраций по физике «Механика»

1

Набор тел равного объема (демонстрационный)

1

Набор тел равной массы (демонстрационный)

1

Набор из 5 шаров (маятников)

1

Набор лабораторный «Электродинамика»

1

Набор для практикума «Электродинамика»

1

Набор палочек по электростатике

1

Набор спектральных трубок с универсальным источником питания

1

Набор демонстрационный «Волновая оптика»

1

Набор демонстрационный «Тепловые явления»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-1»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-2»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-3»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-4»

1

Набор капилляров

1

Набор материалов по физике

1

Набор по передаче электроэнергии

1

Набор соединительных проводов (шлейфовых)

2

Набор светофильтров

1

Набор хим. посуды и принадлежностей для каб. физики (КДЛФ)

1

Набор «Кристаллизация» (лабораторный)

1

Набор лабораторный «Оптика»

1

Набор лабораторный «Электричество»

1

Насос Комовского

1

Осциллограф демонстрационный двухканальный (34 см)

1

Переключатель двухполюсный (демонстрационный)

2

Переключатель однополюсный (демонстрационный)

2

Портреты физиков (в папке А3)

1

Прибор для демонстрации правила Ленца/4406/

2

Прибор для демонстраций механических колебаний (на воздушной подушке)

1

Прибор для демонстрации давления внутри жидкости

1

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры

1

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

1

Прибор для изучения газовых законов (с манометром)

1

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

1

Прибор для изучения магнитного поля Земли

1

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала

1

Прибор для демонстрации линейного расширения тел

1

Прибор для демонстрации поверхностного натяжения

1

Прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария)

1

Прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая дорожка)

1

Прибор для измерения сопротивления демонстрационный (омметр цифровой)

1

Прибор для наблюдения линейчатых спектров

1

Прибор для изучения траектории брошенного тела (с лотком дугообразным)

1

Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц (винил)

1

Рычаг – линейка демонстрационная

5

Реостаты ползунковые

3

Стакан отливной демонстрационный

1

Стрелки магнитные на штативах (пара)

4

Спираль-резистор

5

Султан электростатический (шелк) пара

1

Счетчик-секундомер (демонстрационный)

1

Таблица по физике( формат А0)

8

Термометр жидкостной(0-100 градусов)

5

Трансформатор

3

ТАБЛИЦА -Физические величины и фундаментальные константы (винил)

1

Центробежная дорога (прибор «Мертвая петля» дем.)

1

Цилиндр измерительный с принадлежностями (Ведерко Архимеда)

1

Цилиндры свинцовые со стругом

1

Шар Паскаля

1

Шар с кольцом ШС

1

ТАБЛИЦА Шкала электромагнитных волн (винил)

1

Штатив физический универсальный

1

Штатив для фронтальных работ

1

Электроскопы (2 шт. в наборе)

1

Электрометры с набором принадлежностей

1

Электронные носители (диски)

52+++новые






4.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

(учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, цифровые образовательные ресурсы, технические средства обучения (средства ИКТ), печатные пособия, демонстрационные пособия.)

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

(учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, цифровые образовательные ресурсы, технические средства обучения (средства ИКТ), печатные пособия, демонстрационные пособия.)

Физика

Амперметр лабораторный

1

Амперметр демонстрационный (цифровой)

1

Барометр БР-52

2

Весы учебные с гирями до 200г

15

Вольтметр демонстрационный (цифровой)

1

Вольтметр лабораторный

1

Выключатель двухполюсный (демонстрационный)

2

Выключатель однополюсный (демонстрационный)

2

Генератор звуковой частоты

1

Гигрометр психрометрический

3

Демонстрационный прибор по инерции

1

Динамометр двунаправленный (демонстрационный)

1

Звонок электрический демонстрационный

1

Зеркало выпуклое и вогнутое (комплект)

1

Источник постоянного и переменного напряжения (В-24)

1

Иллюстрированный атлас по физике. 10 класс (автор В.А.Касьянов)

1

Иллюстрированный атлас по физике. 11 класс (автор В.А.Касьянов)

1

Калориметр с мерным стаканом

4

Камертоны на резонансных ящиках (пара)

1


Катушка-моток

4

Комплект «Вращение»

2

Комплект для демонстрации превращений световой энергии

1

Комплект блоков демонстрационный (мет.)

1

Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи

1

Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн

1

Компьютерный измерительный блок

1

Конденсатор переменный с цифровым измерителем емкости

1

Комплект электроснабжения кабинета физики и химии КЭС-ФК

1

Комплект лабораторный по электродинамике и для изучения полупроводниковых приборов

1

Лабораторный набор «Изопроцессы в газах»/5833/

1

Лабораторный набор «Геометрическая оптика»

1

Лабораторный набор «Гидростатика, плавание тел»

1

Лабораторный набор «Исследование атмосферного давления»

1

Лабораторный набор «Магнетизм»

1

Лабораторный набор «Механика, простые механизмы»

1

Лабораторный набор «Тепловые явления»

1

Лабораторный набор «Электричество»

1

Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями»

1

Лупа ручная

1

Машина электрофорная

1

Машина волновая МВл

1

Магнит U-образный демонстрационный

4

Магнит полосовой демонстрационный

4

Машина электрическая обратимая (двигатель-генератор)

1

Маятник Максвелла

1

Магазин резисторов на панели

1

Манометр демонстрационный

1

Манометр жидкостной демонстрационный

1

Маятник электростатический (пара)

1

ТАБЛИЦА Международная система единиц (СИ) (винил)

1

Методическая медиотека учителя физики

1

Миллиамперметр лабораторный/4353/

3

Микрофон электродинамический

1

Модель «Кристаллическая решетка алмаза» (демонстр)

1

Модель двигателя внутреннего сгорания

1

Модель молекулярного строения магнита

1

Модель перископа

1

Модель счетчика электрической энергии

1

Модель электродвигателя (разборная) лабораторная

1

Модель электромагнитного реле демонстрационная

1

Набор пружин с различной жесткостью

10

Набор для демонстраций по физике «Механика»

1

Набор тел равного объема (демонстрационный)

1

Набор тел равной массы (демонстрационный)

1

Набор из 5 шаров (маятников)

1

Набор лабораторный «Электродинамика»

1

Набор для практикума «Электродинамика»

1

Набор палочек по электростатике

1

Набор спектральных трубок с универсальным источником питания

1

Набор демонстрационный «Волновая оптика»

1

Набор демонстрационный «Тепловые явления»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-1»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-2»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-3»

1

Набор для демонстраций по физике «Электричество-4»

1

Набор капилляров

1

Набор материалов по физике

1

Набор по передаче электроэнергии

1

Набор соединительных проводов (шлейфовых)

2

Набор светофильтров

1

Набор хим. посуды и принадлежностей для каб. физики (КДЛФ)

1

Набор «Кристаллизация» (лабораторный)

1

Набор лабораторный «Оптика»

1

Набор лабораторный «Электричество»

1

Насос Комовского

1

Осциллограф демонстрационный двухканальный (34 см)

1

Переключатель двухполюсный (демонстрационный)

2

Переключатель однополюсный (демонстрационный)

2

Портреты физиков (в папке А3)

1

Прибор для демонстрации правила Ленца/4406/

2

Прибор для демонстраций механических колебаний (на воздушной подушке)

1

Прибор для демонстрации давления внутри жидкости

1

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры

1

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

1

Прибор для изучения газовых законов (с манометром)

1

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

1

Прибор для изучения магнитного поля Земли

1

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала

1

Прибор для демонстрации линейного расширения тел

1

Прибор для демонстрации поверхностного натяжения

1

Прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария)

1

Прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая дорожка)

1

Прибор для измерения сопротивления демонстрационный (омметр цифровой)

1

Прибор для наблюдения линейчатых спектров

1

Прибор для изучения траектории брошенного тела (с лотком дугообразным)

1

Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц (винил)

1

Рычаг – линейка демонстрационная

5

Реостаты ползунковые

3

Стакан отливной демонстрационный

1

Стрелки магнитные на штативах (пара)

4

Спираль-резистор

5

Султан электростатический (шелк) пара

1

Счетчик-секундомер (демонстрационный)

1

Таблица по физике( формат А0)

8

Термометр жидкостной(0-100 градусов)

5

Трансформатор

3

ТАБЛИЦА -Физические величины и фундаментальные константы (винил)

1

Центробежная дорога (прибор «Мертвая петля» дем.)

1

Цилиндр измерительный с принадлежностями (Ведерко Архимеда)

1

Цилиндры свинцовые со стругом

1

Шар Паскаля

1

Шар с кольцом ШС

1

ТАБЛИЦА Шкала электромагнитных волн (винил)

1

Штатив физический универсальный

1

Штатив для фронтальных работ

1

Электроскопы (2 шт. в наборе)

1

Электрометры с набором принадлежностей

1

Электронные носители (диски)

52+++новые

Оборудование для цифровых лабораторий для кабинета физики SensorLab






КАТАЛОГ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ DVD, CD


п/п

Класс

Н а и м е н о в а н и е

Вид носителя

1

8,10

DVD «Магнитное поле»

цифровой

2

8,10

DVD «Молекулярная физика»

цифровой

3

7-11

Физика в школе DVD «Движение и взаимодействие тел»

цифровой

4

8-11

Физика в школе DVD «Электрические поля.Магнитные поля.»

цифровой

5

8,11

Физика в школе DVD «Электрический ток»

цифровой

6

7,10

Физика в школе DVD «Работа.Мощность.Энергия.Гравитация»

цифровой

7

8-11

Физика в школе DVD «Свет,оптические явления.Колебания и волны»

цифровой

8

11

DVD «Квантовые явления»

цифровой

9

11

DVD «Волновая оптика»

цифровой

10

9-11

DVD «Основы кинематики»

цифровой

11

10

DVD «Основы термодинамики»

цифровой

12

8,10

DVD «Тепловые явления»

цифровой

13

11

DVD «Электрический ток в различных средах.1 часть»

цифровой

14

11

DVD «Электрический ток в различных средах.2 часть»

цифровой

15

8,11

DVD «Электрические явления»

цифровой

16

11

DVD «Электромагнитная индукция»

цифровой

17

11

DVD 2Электростатика(14 опытов,24 минуты)/7036/

цифровой

18

8,11

Компакт-диск DVD «Волновая оптика»(19 опытов)

цифровой

19

8,11

Компакт-диск DVD «Геометрическая оптика»1 часть

цифровой

20

8,11

Компакт-диск DVD«Геометрическая оптика»2 часть

цифровой

21

8,10

Компакт-диск DVD «Магнетизм-1Магнитные явления»

цифровой

22

8,10

Компакт-диск DVD «магнетизм-2Магнитное поле Земли»

цифровой

23

8,10

Компакт-диск DVD «Магнитное поле»

цифровой

24

8,10

Компакт-диск DVD «Молекулярная физика»

цифровой

25

10

Компакт-диск DVD «Основы термодинамики»

цифровой

26

8,11

Компакт-диск DVD «Физика. Геометрическая оптика»

цифровой

27

9,11

Компакт-диск DVD «Физика. Электромагнитная индукция»

цифровой

28

11

Компакт-диск DVD «Электромагнитные колебания»1ч.

цифровой

29

11

Компакт-диск DVD «электромагнитные колебания»2ч.

цифровой

30

7-11

Компакт-диск DVD «Уроки физики Кирилла и Мефодия»

цифровой

31

7-11

Компакт-диск DVD «Интерактивные творческие задания»

цифровой

32

7-9

DVD «Виртуальные лабораторные работы по физике»

цифровой

33

9-11

DVD « экспресс-подготовка»

цифровой

34

7-11

DVD «Учебно –злектронное издание» практикум

цифровой

35

8-11

DVD Физика в школе «Земля и ее место во Вселенной.Элементы атомной физики.

цифровой

36

8-11

DVD Физика в школе «Молекулярная структура материи. Внутренняя энергия

цифровой

37

8

DVD « Комплект электронных пособий»

цифровой

38

7

DVD «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С.Пурышевой»

цифровой

39

8-10

DVD «Молекулярная физика 2ч». МКТ идеального газа и термодинамика.

цифровой

40

8-10

DVD «Молекулярная физика,ч1»Интерактивные тесты

цифровой

41

8-10

DVD «Молекулярная физика,ч2»Интерактивные тесты

цифровой

42

10

DVD « Сетевой тестовый контроль»

цифровой

43

7

DVD Методическая медиатека «Атмосферное давление -2ч»

цифровой

44

7-9

DVD Методическая медиатека «Механические колебания Период колебания математического и пружинного маятника»».

цифровой

45

8

DVD Методическая медиатека «Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца .»

цифровой

46

8-11

DVD Методическая медиатека «Обобщающий урок по теме Электрические явления.Спектральный анализ и его применение».

цифровой

47

9-11

DVD Методическая медиатека «Решение задач методом квазиупругой силы. Фотоэффект. Законы фотоэффекта».

цифровой

48

8-11

DVD Методическая медиатека «Тепловые явления. Производство, передача и использование электроэнергии».

цифровой

49

10

DVD Методическая медиатека «Тепловые двигатели».

цифровой

50

11

DVD Методическая медиатека «Сложное строение атома. Опыты Резерфорда .Квантовые постулаты Бора.

цифровой

51

11

DVD Методическая медиатека «Решение задач окружного этапа ХLII Всероссийской Олимпиады школьников по физике.Новосибирск 2008 г ». «Получение переменного электрического тока».

цифровой

52

8-9

DVD Методическая медиатека . « Алгоритм решения задач на второй закон Ньютона». «Плотность вещества».

цифровой

53

9-11

DVD Методическая медиатека. «Линзы. Оптическая сила линзы». «Законы геометрической оптики».

цифровой

54

7

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие».

цифровой

55

8

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие».

цифровой

56

9

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие».

цифровой

57

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие. Механические колебания и волны».

цифровой

58

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие. Магнитное поле. Электромагнетизм».

цифровой

59

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие . Ядерная физика».

цифровой

60

8

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Постоянный ток».

цифровой

61

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Электромагнитные волны».

цифровой

62

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Электростатика и электродинамика».

цифровой

63

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». МКТ и термодинамика».

цифровой

64

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Квантовая физика».

цифровой

65

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Геометрическая и волновая оптика».

цифровой

66

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Эволюция вселенной ».


67

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Статика. СТО».


68

9-11

DVD Наглядная физика. «Интерактивное учебное пособие». Кинематика и динамика. Законы сохранения».

цифровой

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД МБОУ СОШ №3


№ п/п


Название диска

Условное обозначение

примечание


К-1

Открытая физика




К-2

Живая школа (Живая физика. Живая геометрия)




К-2

БЭНП.» Физика 7-11 кл.»




К-2

БЭНП. «Астрономия 9-11 кл».




К-2

Физика 7-11 кл.




К-4

Физика. Механика.Опорные конспекты. Алгоритмы решения задач. ответы.




К-4

Физика 7-9 кл. Редактор тестов. Тематические тесты.




К-4

Физика 7-9 кл. Тесты для учащихся.




К-4

Физика 7-8 кл. (карточки). Сборник дифференцированных заданий. Формирование разноуровневых карточек. Многовариантные проверочные работы.




К-4

Физика 10 кл .Редактор тестов. Тематические тесты.




К-4

Физика. 8кл. Мультимедийное сопровождение уроков.





К-4

Физика 7кл. Мультимедийное сопровождение уроков.




К-4

Портреты великих ученых ( с краткой биографией)




К-2

Сдаем ЕГЭ




К-1

Большая энциклопедия Кирилла Мефодия (на 2 СД)





К-3

ЭСУН. «Экология»




К-3

Интерактивные тесты. Молекулярная физика




К-3

Интерактивные творческие задания. Физика 7-9 кл.




К-3

Экспресс-подготовка+ЕГЭ на 100 баллов. Физика.




К-4

Физика, астрономия, информатика




К-4

Физика 7-11 кл. Рекомендации. Разработки уроков. Дополнительный материал.




К-4

Физика 7-9 кл. Сетевая версия Учитель+15 учеников.




К-4

Физика 10 кл. Сетевая версия Учитель+15 учеников.




К-4

Интерактивные плакаты Естествознание. Интерактивные наглядные пособия.
















  • Наглядная физика Квантовая физика.

  • Наглядная физика. Кинематика и динамика. Законы сохранения.

  • Наглядная физика. Магнитное поле. Электричество.

  • Наглядная физика. Механические колебания и волны

  • Наглядная физика. МКТ и термодинамика

  • Наглядная физика. Постоянный ток.

  • Наглядная физика. Статика. Специальная теория.

  • Наглядная физика. Физика 7 кл.

  • Наглядная физика. Физика 8 кл.

  • Наглядная физика. Физика 9 кл.

  • Наглядная физика Эволюция Вселенной.

  • Наглядная физика Электромагнитные волны.

  • Наглядная физика Электростатика и электродинамика.

  • Наглядная физика Ядерная физика.
















ТАБЛИЦЫ, АТЛАСЫ (кабинет физики)

Составлено: 16.12.2013 г.



п/п

Название

примечание

1

Иллюстрированный атлас по физике. 10 класс (автор В.А.Касьянов)

1

2

Иллюстрированный атлас по физике. 11 класс (автор В.А.Касьянов)

1

3

ТАБЛИЦА Международная система единиц (СИ) (винил)

1

4

ТАБЛИЦА Международная система единиц (СИ) (глянец)


5

ТАБЛИЦА -Физические величины и фундаментальные константы (винил)

1

6

ТАБЛИЦА Шкала электромагнитных волн (винил)

1

7

Портреты физиков (в папке А3)

1

8

Таблица по физике( формат А0):

  1. Ядерный реактор.

  2. Цепная ядерная реакция.

  3. Схема опыта Резерфорда.

  4. Механические волны.

  5. Давление идеального газа.

  6. Закон Бойля-Мариотта.

  7. Энергетическая система.

  8. Строение атома.

+ (на обороте) Взаимосвязь вращательного и колебательного движений.

8

глянец

9

Стенд «Фундаментальные физические постоянные».

1

На твёрдой основе



































Наличие технических средств обучения в кабинете физики



п/п

Наименование

Инв. номер

количество

1

Компьютер Intel(R) Pentium® Dual CPU


1

2

ПринтерHP Laser Jet M1005 MFP


1

3

Интерактивная доска eno bu Polivision


1

4

Проектор InFokus


1

5

Stereo speakers for desktor SP-F200


1












Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора по УВР методического совета

МБОУ СОШ №3 _______________ Спасибова Е.В. от «___» августа 2014года №___

___________ Радченко О.А. «___» августа 2014 года











ДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Срок действия образовательной программы определяется сроком действия государственного образовательного стандарта по физике или, если она принимается решением педагогического совета, то сроком, принятым педсоветом.













Лист внесения изменений и дополнений

Дата

Содержание изменений

Причина (Нормативный акт, закрепляющий изменения)

Примечание













































































































Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 класса

основного (общего) образования

(базовый уровень)

Учебник: Пёрышкин А.В. Физика-7 .

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа содержит пояснительную записку, нормативные акты и учебно-методические документы, на основе которых разработана рабочая программа в форме таблицы, общие цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета, нормы оценивания, календарно-тематическое планирование, перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса, содержание учебного предмета, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, нормы оценок, уровни усвоения содержания.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров592
Номер материала 305280
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх