Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс 2014-2015 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс 2014-2015 учебный год

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа №1

Тюменского муниципального района



Рассмотрено на заседании ШМО учителей математики, физики, информатики

______________

протокола ______

«___»____________ 2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________

«___» ________________ 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

_________.

«___»______________ 2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

Физика

Учебный год

2014-2015

Класс

11 Б

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2



Учитель: Шубина Татьяна Ивановна







Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа по физике для средней общеобразовательной школы 11 класс составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Примерных программ среднего общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора №149–о от 30.05.2014г., согласованного 28.05.2014 г. с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 г. педагогическим советом

5. Программы Н.Н. Тулькибаева, Ф.Э.Пушкарева , на основе программы Г.Я.Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: физика 10-11кл), М.Просвещене,2006г (ссылаемся на рекомендации методического кабинета районного Управления Образования)




Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.




Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:


- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.



Место предмета в учебном плане

Программа содержит 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования. Из резервного времени взяты 2 часа для проведения контрольных работ, тема «Производство, передача и использование электрической энергии сокращено на 1 час также для проведения контрольной работы.



Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

I четверть

8

2

16

1

1

II четверть

8

2

16

1

1

III четверть

10

2

20

2

0

IV четверть

8

2

16

1

0

Итого в год

34


68

5

2














Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов;

- оценки безопасности радиационного фона.




Тематический план


Раздел

Тема раздела

Кол.

час

Цели

Содержание

Лабор работы

Контр работы

Основы электродинамики


9+1

Дать последовательную систему физических знаний в области «Электродинамика», необходимых для формирования в сознании современной электродинамической картины мира. Рассмотреть понятия, относящиеся к теме «Магнитное поле, электромагнитная индукция». Развивать практические навыки, необходимые для анализа физических явлений, понятий и законов, применительно к решению конкретных задач, различного уровня сложности, и проведение физического эксперимента.


Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.







Лабораторная работа №1 «Изучение явления электромагнитной индукции»


Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле и электромагнитная индукция»


Магнитное поле


5

Электромагнитная индукция


5

Колебания и волны


10

Сформировать понятия электромагнитных колебаний и волн. Изучение основных законов колебательного движения и их взаимосвязи. Приобретение учащимися практических навыков, необходимых для применения физических законов к решению конкретных задач различного уровня сложности.


Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.



Контрольная работа №2 по теме «Колебания и волны»


Электромагнитные колебания

3

Производство, передача и использование эл. энергии

4-1

Электромагнитные волны

3+кр




Оптика


13+1

Освоение знаний о оптических и релятивистских явлениях; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ, с использованием информационных технологий.


Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Разрешающая способность оптических приборов. Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи




Световые волны

7

Лабораторная работа №2«Измерение показателя преломления стекла»

волны»



Элементы теории относительности

3




Излучение и спектры

3


Контрольная работа №3 по теме «Оптика

Квантовая физика


12

Сформировать понятия энергии связи, дефекта массы, закона радиоактивного распада. Показать роль лазеров, ядерной энергетики. Понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики в том числе термоядерной.

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм. Лазеры. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.





Световые кванты

3


Атомная физика

3


Физика атомного ядра. Элементарные частицы.

5



1





Контрольная работа №4 по теме «Квантовая физика»

Значение физики


1

Раскрыть сущность механической и электромагнитной картины мира, показать единство строения материи.

Единая физическая картина мира



Строение Вселенной



7

Сформировать понятие солнечной системы. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.




Обобщающее повторение


16

Повторить и обобщить основные понятия, формулы



Итоговая контрольная работа №5

Всего


68





































Календарно-тематическое планирование предмета физика на 2014 – 2015 учебный год


урока

Дата

Тема урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки

Цель урока

Формы контроля

Лаб раб

Оборудова

ние

Электронные образовательные ресурсы

Подготовка к ЕГЭ

план

факт

I четверть (16 часов)



Основы электродинамики (9 часов) +1к/р






Магнитное поле (5 часов)





1

3.09


Магнитное поле, его свойства. Вводный инструктаж по ТБ

Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов, взаимодействие проводников с током.


Сформировать представление о магнитном поле как виде материи


Фронтальный опрос


Стр.4.рис1.1-1.31.6


3.3.1-3.3.2








2

4.09


Магнитное поле постоянного электрического тока

Вектор магнитной индукции «Правило буравчика»


Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике

Познакомить с понятием вектора магнитной индукции, научить определять направление линий магнитной индукции

Фронтальный опрос


Стр.9 рис.1.13-1.16

Электронное приложение к учебнику (диск

3.3.2

3

10.09


Действие магнитного поля на проводник с током.

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера


Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера.

Конкретизировать и расширить представления о магнитном поле, познакомить с графическим методом представления структуры магнитного поля.



Решение задач




3.3.3

4

11.09


Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Сила Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле.

Знать смысл силы Лоренца как физической величины. Уметь применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

Сформировать представление о движении заряженной частицы в магнитном поле.

Решение задач, индивидуальная работа



Электронное приложение к учебнику (диск

3.3.4

5

17.09


Магнитное поле

Повторение и закрепление основных понятий, формул по теме «Магнитное поле»


Уметь применять полученные знания на практике.

Рассмотреть применение ориентирующегося действия магнитного поля на контур с током и закон Ампера

Решение задач



http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94

3.3.1-3.3.4




Электромагнитная индукция (4 часа)







6

18.09


Явление электромагнитной индукции

Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.


Знать опыты Фарадея.

Уметь описывать и объяснять явление электромагнитной индукции.

Раскрыть сущность явления электромагнитной индукции

Фронтальный опрос


Стр.28 рис.2.1

http://presfiz.narod.ru

3.4.1

7

24.09


Лабораторная работа №1 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Электромагнитная индукция

Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока. Уметь выбирать направление обхода контура описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

Показать на практике причины возникновения индукционного тока и объяснить изменение направления индукционного тока

Анализ, выводы

л/р №1

Миллиамперметр источник питания, катушка, магнит, реостат, магнитная стрелка


3.4.1

8

25.09


Самоиндукция. Индуктивность. Электродинамический микрофон.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции


Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности. Уметь рассчитывать индуктивность контура и катушки


Сформировать понятия самоиндукции и индуктивности

Индив. опрос



http://experiment.edu.ru

3.4.5

3.4.6

9

1.10


Электромагнитное поле

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле

Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле. уметь сравнивать вихревое эл поле с электростатическим и магнитным

Сформировать понятие электромагнитного поля

Решение задач




3.4.7

10

2.10


Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле и электромагнитная индукция»

Понятия, формулы, законы темы

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач различных типов

Проконтролировать ЗУН учащихся по данной теме

Контроль знаний








Колебания и волны (10 часов)








Электромагнитные колебания (3 часа)




11

8.10


Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Открытие эл.магнитных колебаний. Свободные и вынужденные эл.магнитные колебания

Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Уметь объяснять, делать выводы

Сформировать понятия электромагнитных колебаний

таблица



http://www.int-edu.ru/fiz.html-живая физика

3.5.1

12

9.10


Колебательный контур. Превращение энергии при эл.магнитных колебаниях

Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний. Формула Томсона.

Знать устройство колебательного контура, характеристики эл.магнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при эл. магнитных колебаниях

Раскрыть физический смысл характеристик колебаний

Решение задач



http://experiment.edu.ru

3.5.2

13

15.10


Переменный электрический ток

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока Резонанс.

Понимать смысл физической величины (переменный ток)

Понимать смысл физической величины (переменный ток). Уметь отличать переменный ток от постоянного

Сформировать представление о переменном токе

Физический диктант



http://physics03.narod.ru

3.5.4, 3.5.2




Производство, передача и использование электрической энергии (3часа)




14

16.10


Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Генератор переменного тока. Трансформаторы.

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора.

Показать преимущество электрической энергии перед другими видами энергии, дать представление о генераторе переменного тока, трансформаторе их принципе действия.

Решение задач


Трансформа-

тор


3.5.4

15

22.10


Решение задач

Закрепить основные понятия, формулы через решение задач

Знать основные понятия и формулы, уметь оперировать ими.

Обобщить и систематизировать знания учащихся

Тест





16

23.10


Производство передача и использование электрической энергии

Энергосбережение Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии Передача электроэнергии. Электромагнитные колебания. Основы электродинамики.


Знать способы передачи электроэнергии. Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии

Изучить физические основы производства и использования электрической энергии

Презентации уч-ся


Таблицы

http://presfiz.narod.ru

3.5.4




2 четверть (16 час)










Электромагнитные волны (3 часа)







17

5.11


Электромагнитная волна. Свойства.

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн

Фронтальный опрос.



Электронное приложение к учебнику (диск

3.5.5,3.5.6

18

6.11


Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С Попова, принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.

Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова Уметь объяснять наличие каждого элемента схемы.

Ознакомить с практическим применением электромагнитных волн. Раскрыть физические принципы амплитудной модуляции и детектирования.

Рефераты


Таблица



19

12.11


Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.


Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения. Уметь объяснять физические явления: распространение радиоволн, радиолокация.

Объяснить принцип передачи и приема телевизионного изображения, раскрыть достижения науки в развитии средств связи




Презентации уч-ся


20

13.11


Контрольная работа №2 по теме «Колебания и волны»

Основные понятия и уравнения, изученные в разделе


Знать основные понятия и уравнения,

Проверить ЗУН по данной теме

к/р








Оптика (13 час) +1К/Р












Световые волны (7 часов)






21

19.11


Скорость света.

Определение скорости света. Понимать смысл физического понятия (скорость света), физических законов: принцип Гюйгенса

Уметь описывать опыты по определению скорости света.

Знать численное значение скорости света.

Познакомить с методами определения скорости света

Решение задач

Работа с рисунками


Плоское зеркало, набор для демонстрации закона отражения

http://www.fjzjka.ru/- физика. ru

3.6.1-3.6.3

22

20.11


Закон отражения света

Построение изображения в плоском зеркале.

Знать закон отражения света.

Уметь описывать и объяснять явление

отражения света.

Выяснить сущность принципа Гюйгенса, изучить законы отражения света

Решение задач



http://physics03.narod.ru

3.6.2

23

26.11


Закон преломления света

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. Полное отражение.


Показать смысл физического закона (закон преломления света). Выполнять построение изображений.

Изучить законы преломления света и объяснить физический смысл показателя преломления

Решение задач Тест


Рис.8.7. стр.176


3.6.4-3.6.5

24

27.11


Лабораторная работа №2 «Измерение показателя преломления стекла»

Закон преломления света

Уметь полученные знания применить на практике

Выработать умения и навыки определения показателя преломления стекла

Эксперимент, выводы

л/р №2

Стеклянная пластина, циркуль, лампочка



25

3.12


Дисперсия света

Дисперсия света.

Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии

Дать понятие о дисперсии света и объяснить её с точки зрения электромагнитной теории

Фронтальный опрос


Призма

http://physics03.narod.ru

3.6.13

26

4.12


Интерференция света Дифракция света.

Свет как электромагнитная волна. Когерентность. Применение интерференции. Опыт Юнга. Теория Френеля Дифракционные картины. Дифракционная решетка

Понимать смысл физического явления - интерференция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины

Рассмотреть физическую сущность интерференции, дифракции

Тест


Приборы по интерференции Таблицы

Электронное приложение к учебнику (диск)

3.6.10

3.6.11-3.6.12


27

10.12


Поляризация света

Понятие поляризованного света. Поляроиды

Уметь объяснять известные явления природы на основе физической теории.

Познакомить с явлением поляризации

Фр.опрос



http://experiment.edu.ru





Элементы теории относительности (3 часа)




28

11.12


Постулаты теории относительности

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности Эйнштейна


Знать постулаты специальной теории относительности. Уметь показать, что классический закон сложения скоростей является частным случаем релятивистского закона.

Раскрыть физическое содержание постулатов теории относительности.

Фр.работа



http://presfiz.narod.ru

4.1

29

17.12


Релятивистская динамика. Принцип соответствия.


Релятивистская динамика

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости

Знать: законы физики и физические теории имеют определенные границы применимости. Уметь рассчитывать массу и импульс движущегося тела

Ввести представления о релятивистском характере массы и показать границы применимости механики Ньютона

Фронтальный опрос




4.4

30

18.12


Связь между массой и энергией

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»

Уметь применять при решении задач


Рассмотреть физическую сущность закона взаимосвязи массы и энергии.

Решение задач Самостоятельная работа.




4.3




Излучение и спектры (3 часа)




31

24.12


Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Виды излучений и источников света. Распределение энергии в спектре. Шкала электромагнитных волн.

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений

Проанализировать различные виды излучений и показать, как с изменением длины волны изменяются свойства излучений.

Индив. опрос


Таблицы Шкала электромагнитных излучений


3.5.7


32

25.12


ИК и УФ излучение.

ИК и УФ излучение.

Знать смысл физических понятий: ИК и УФ излучение. Уметь работать с электронными источниками

Познакомить с основными свойствами ИК и УФ излучений

Работа в группах



Презентации уч-ся

3.5.7





3 четверть (20 час)






33

14.01


Рентгеновские лучи

Рентгеновские лучи Применение

Знать смысл рентгеновского излучения. Уметь работать с электронными источниками

Познакомить с основными свойствами рентгеновского излучения

Фр работа


Рентгеновские снимки, рентгеновская трубка

Презентации уч-ся


34

15.01


Контрольная работа №3 по теме Оптика»

Контроль ЗУН по теме «Оптика»

Знать основные понятия, формулы и уметь применять их при решении задач.

Проверить ЗУН учащихся

Контр работа








Квантовая физика (12 час)







Световые кванты (3 часа)




35

21.01


Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией задач

Дать понятие фотоэлектрического эффекта и разъяснить содержание его законов.

Решение задач


Таблица

Электронное приложение к учебнику (диск

5.1.1-5.1.2, 5.1.4

36

22.01


Фотоны

Фотоны. Применение фотоэффекта

Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс); устройство, и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач.

Дать понятие фотона и изучить его основные свойства.

Решение задач.




5.1.5-5.1.8

37

28.01


Применение фотоэффекта

Фотоэлементы

Знать устройство и принцип действия вакуумного п/проводн фотоэлемента и область применения

Познакомить учащихся с практическим применением фотоэлементов.

Качеств задачи и расчет характера



http://presfiz.narod.ru





Атомная физика (3 часа)




38

29.01


Строение атома. Опыты Резерфорда.

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Знать строение атома по Резерфорду

Раскрыть последовательность развития учения о строении атома.

Фронтальный опрос


Таблица

http://physics03.narod.ru

5.2.1

39

4.02


Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора. применения лазера в технике, науке

Понимать квантовые постулаты Бора использовать постулаты для объяснения механизма испускания света атомами. примеры

Раскрыть пути выхода из кризиса классической физики.

Тест



Электронное приложение к учебнику (диск

5.2.2,5.2.4

40

5.02


Лазеры

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров.

Знать свойства лазерного излучения. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении...

Ознакомить с принципом действия лазера.

Инд работа



През уч=ся

5.2.4




Физика атомного ядра (5 часов)




41

11.02


Строение атомного ядра. Ядерные силы

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов Фронтальный опрос

Раскрыть последовательность развития учения о строении атома.

Фр.опрос


Таблица


5.3.3-5.3.4

42

12.02


Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции

Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции

Сформировать понятия энергии связи атомных ядер

Решение задач




5.3.4

43

18.02


Закон радиоактивного распада

Закон радиоактивного распада.

Знать закон радиоактивного распада и его статистический характер. Уметь решать задачи используя данный закон.

Вывести закон радиоактивного распада. Показать его статистический характер

Решение задач Тест




5.3.2

44

19.02


Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции Применение ядерной энергии

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Термоядерные реакции. Ядерный реактор.

электростанций и называть способы решения этих проблем

Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных

Показать возможность получения большого количества ядерной энергии

Проект «Экология. использование атомной энергии».




5.3.5




Элементарные частицы (1 час)








45

25.02


Физика элементарных частиц

Знакомство с элементарными частицами

Знать историю вопроса, общие свойства элементарных частиц. Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ. Интернете, научно-популярных статьях.

Расширить представление о строении вещества, дать понятие об элементарных частицах

таблица



http://presfiz.narod.ru


46

26.02


Контрольная работа №4 по теме «Квантовая физика»

Контроль ЗУН по теме «Квантовая физика»

Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.

Проконтролировать глубину знаний по теме.

Контр работа


















Значение физики (1 час)




47

4.03


Единая физическая картина мира

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира

Знать основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Раскрыть роль физических теорий в формировании научного мировоззрения

Фронтальный опрос








Элементы развития Вселенной ( 7 час)





48

5.03


Строение Солнечной системы

Состав, природа и движение тел Солнечной системы: планет и их спутников, астероидов, комет, метеорных тел.

Знать: строение солнечной системы. Уметь описывать движение небесных тел

Познакомить со строением Солнечной системы

Работа с атласом звёздного неба


Глобус Земли

http://www.gomulina.orc.ru Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет.


49

11.03


Система Земля- Луна

Траектории искусственных и естественных космических тел. Использование фундаментальных законов физики для объяснения лунных затмений. Планета Луна-единственный спутник Земли

Знать: понятия планета, звезда

Показать роль спутника земли-Луны

Фронтальный опрос


Презентация Глобус Луны



50

12.03


Общие сведения о Солнце

Строение атмосферы и наблюдаемые в ней активные образования (пятна, протуберанцы, вспышки); циклический характер солнечной активности; основные проявления солнечно- земных связей.

Знать смысл понятия «звезда». Описывать солнце как источник жизни на Земле

Раскрыть основные сведения о Солнце

Сообщения



http://www.fizika.asvu.ru


51

18.03


Источники энергии и внутреннее строение Солнца

Источники энергии солнца. Строение Солнца

Знать: источники энергии, процессы, протекающие внутри Солнца, схему строения Солнца

Познакомить с энергетическими источниками

Сообщения



http://physics03.narod.ru


52

19.03


Физическая природа звёзд

Звёзды и источники их энергии

Уметь применять законы физики для объяснения природы космических объектов

Познакомить с основными характеристиками звезд

Сообщения



http://www.gomulina.orc.ru





4 четверть (16 часов)





53

1.04


Наша Галактика

Размеры, состав и строение нашей Галактики, местоположение Солнечной системы в Галактике

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной.

Рассказать о нашей Галактике и Вселенной

Презентация творческих работ.





54

2.04


Происхождение и эволюция галактик и звезд

Происхождение и эволюция Вселенной


Презентация творческих работ. Тест










Повторение (14час)








55

8.04


Равномерное и неравномерное прямолинейное движение

Траектория, система отсчета, путь, перемещение, скалярные и векторные величины. Ускорение, уравнение движения. Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость.

Знать: путь, перемещение, скорость, скалярная и векторная величины. Уметь: измерять скорость, время, расстояние, строить графики.

Повторение основных понятий, формул

Реш задач



http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике

1.1.1-1.18

56

9.04


Законы Ньютона

1,2,3-законы Ньютона. Понимать смысл законов, применять при решении задач

Уметь: применять законы Ньютона при решении задач, применять законы для определения равнодействующей силы по формуле и по графику.

Повторение основных понятий, формул

Реш задач




1.2.1,1.2.7-1.2.6

57

15.04


Силы в природе

Закон всемирного тяготения, сила тяжести, упругости, трения. Знать закон всемирного тяготения, понятия деформация, сила тяжести, упругости, трения, вес тела.

Знать: закон всемирного тяготения, понятия деформации, силы тяжести, силы упругости. Уметь: решать задачи на нахождение сил.

Повторение основных понятий, формул

тест




1.2.8-1.2.12

58

16.04


Законы сохранения в механике

Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Уметь решать задачи на законы сохранения

Знать: понятие импульса, Закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, границы применимости закона сохранения энергии, работа, мощность, энергия. Уметь: решать задачи с данными величинами.

Повторение основных понятий, формул

Реш зад




1.4.3

1.4.9

59

22.04


Основы МКТ

Уравнение Менделеева-Клайперона. Изопроцессы Знать планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать физический смысл МКТ. Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам

Знать: планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Уметь: приводить примеры объясняющие основные положения МТК.

Повторение основных понятий, формул

тест




2.1.11-2.1.12

60

23.04


Взаимное превращение жидкостей, газов

Испарение, конденсация, влажность воздуха. Психрометр. Теплопередача. Количество теплоты. Знать основные понятия.
Объяснять преобразования
энергии при изменении
агрегатного состояния
вещества. Работать с психрометром.
Вычислять количество
теплоты.

Знать: понятие испарение, конденсация. Уметь: объяснять преобразование энергии при измерении агрегатного состояния вещества.

Повторение основных понятий, формул

Решение задач



http://presfiz.narod.ru

2.1.14-2.1.16

61

29.04


Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.

Броуновское движение. Строение вещества. Приводить примеры и уметь объяснять отличия агрегатных состояний.

Знать: внутреннее строение вещества.

Повторить и обобщить знания по теме.

Решение задач




2.1.1-2.1.5

62

30.04


Тепловые явления

Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели.


Знать определение внутренней энергии, способы её изменения. Объяснять процессы теплопередач.


Знать: определение внутренней энергии, способы её изменения, процессы теплопередачи.

Повторить и обобщить знания по теме.

тест




2.2.1-2.2.11

63

6.05


Электростатика

Закон Кулона. Конденсаторы. Знать виды зарядов, закон Кулона, электроёмкость. Виды конденсаторов.

Знать: виды зарядов, закон Кулона, электроёмкость, виды конденсаторов.

Повторить и обобщить знания по теме.

Реш.задач




3.1.4,3.1.12

64

7.05


Законы постоянного тока

Закон Ома. Знать закон Ома. Владеть понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими приборами.

Знать: закон Ома, соединения проводников.

Повторить и обобщить знания по теме.

тест




3.2.1-3.2.6

65

13.05


Последовательное и параллельное соединение проводников Электромагнитные явления

Последовательное и параллельное соединение проводников. Знать основные формулы, виды соединений. Магнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства. Знать понятия: магнитное поле, электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Владеть правилами: Буравчика, левой руки.


Знать: закон соединения проводников.

Повторить и обобщить знания по теме.

тест




3.2.7-3.2.8

3.5.5-3.5.6

66

14.05


Зачет по основным определениям и формулам

Закрепление знаний








67

20.05


Итоговая контрольная работа


Контрольная работа







68

21.05


Подведение итогов













Критерии оценок по учебному предмету физика

Оценка устных ответов учащихся

«5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых

явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов

«4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5. но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя

«3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов

«2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Примечание: При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний.

Элементы, выделенные курсивом, считаются обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной оценки

Физическое явление

1. Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)

2. Условия при которых протекает явление.

3. Связь данного явления с другими.

4. Объяснение явления па основе научной теории.

5. Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

Физический опыт 1. Цель опыта

2. Схема опыта

3. Условия, при которых осуществляется опыт.

4. Ход опыта.

5. Результат опыта (его интерпретация)

Физическая величина

1. Название величины и ее условное обозначение.

2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)

3. Определение.

4. Формула, связывающая данную величины с другими.

5. Единицы измерения

6. Способы измерения величины

Физический закон 1. Словесная формулировка закона.

2. Математическое выражение закона.

3. Опыты, подтверждающие справедливость закона.

4. Примеры применения закона на практике.

5. Условия применимости закона

Физическая теория 1. Опытное обоснование теории.

2. Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

3. Основные следствия теории.

4. Практическое применение теории.

5. Границы применимости теории.

Прибор, механизм,

машина

1. Назначение устройства.

2. Схема устройства.

3. Принцип действия устройства

4. Правила пользования и применение устройства.

5. Назначение устройства.

6. Схема устройства.

7. Принцип действия устройства

8. Правила пользования и применение устройства.

Физические измерения

1. Определение цены деления и предела измерения прибора.

2. Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

3. Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку (снимать показания

прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения.

4. Определять относительную погрешность измерений.

Оценка письменных контрольных работ

«5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

«4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

«3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой

ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

«2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее

2/3 всей работы

Примечание: Для оценки контрольных и проверочных работ по решению задач удобно пользоваться обобщенной

инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена ниже.

Оценка практических работ

«5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей

«4» ставится, если выполнены требования к оценке 5. но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

«3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части гаков, что позволяет получить

правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки

«2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Характер ошибок

Ошибка считается грубой, если учащийся:

- Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии,

единиц их измерения.

- Неумение выделить в ответе главное.

- Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

- Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

- Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

- Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

- Неумение определить показание измерительного прибора.

- Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

К негрубым ошибкам относятся:

- Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

- Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

- Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

- Нерациональный выбор хода решения, считаются:

- Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

- Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

- Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

- Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.







Учебно-методический комплекс

Программа, автор

Класс

Учебник, издательство, год издания, уровень

Пособие для учителя, издательство, год издания

Пособие для учащихся, издательство, год издания

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания

Н.Н.Тулькибаева, А.Э.Пушкарев , на основе программы Г.Я. Мякишева

11

МякишевГ.Я.,Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.

М. «Просвещение» 2011, базовый

Волков В.А. «Универсальные поурочные разработки по физике:11 кл. М Вако,2011


А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике», Дрофа 2006

О.И.Громцева «Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике»,11кл, «Экзамен»,2012г




Поурочные планы-физика ,Маркина Г.В «Учитель»-2006

Н.И.Верлан « Физика»,подготовка к ЕГЭ,Тюмень-2006г

Л.А.Кирик «Самостоятельные и контрольные работы» , М.Илекса,2007




В.А.Попова «Рабочие программы по физике», «Глобус»,2008г

ФИПИ «ЕГЭ-2012» М . Национальное образование

Контрольно-измерительные материалы 2005-2014г,ФИПИ




М.Е.Тульчинский «Качественные задачи по физике» М. «Просвещение»1972г

Контрольно-измерительные материалы 2005-2014г,ФИПИ





О.В.Янчевская «Физика в таблицах и схемах» «Литера»,2004г

О.Ф Кабардин «ЕГЭ -2012г», «Экзамен»,2012г





Ж/л «Физика в школе»

Б.М.Яворский «Справочник по физике»






В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе– М.: Просвещение, 1979






О.Ф.Кабардин. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: – М.: Вербум-М, 2001







Е.П.Левитан. Астрономия: учеб. для 11 кл. М.: Просвещение, 2005.



Электронные образовательные ресурсы


п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1


каталог образовательных интернет-ресурсов


http://www.edu.ru

2


портал информационной поддержки единого государственного экзамена



http://www.ege.edu.ru

3

Российское образование

сеть порталов


http://www.auditorium.ru

4

Федерация Интернет-образования



http://www.fio.ru

5

Виртуальный репетитор по физике



http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94

6

Наука и техника: электронная библиотека



http://www.n-t.org/

7

Активная физика



http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/

8

Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет.



http://www.gomulina.orc.ru

9

Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике



http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics

10

Физика ру



http://www.fjzjka.ru/

11

Новости на тему науки



http://experiment.edu.ru

12

Электронное приложение к учебнику (диск)


Просвещение, 2011г


13

Живая физика



http://www.int-edu.ru/fiz.html

14

Физика вокруг нас

Сайт учителя


http://physics03.narod.ru

15

Физика в презентациях



http://presfiz.narod.ru

16

Физикам – преподавателям и студентам



http://teachmen.csu.ru

17

Уроки по молекулярной физике



http://marklv.narod.ru/mkt

18

Самотестирование школьников 7-11 классов и абитуриентов по физике



http://barsic.spbu.ru/www/tests

19

Термодинамика: электронный учебник по физике



http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET

20

Проект «Вся физика»



http://www.fizika.asvu.ru









Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Настоящая рабочая программа по физике для средней общеобразовательной школы 11 класс составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Примерных программ  среднего общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора №149–о от 30.05.2014г., согласованного 28.05.2014 г. с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 г. педагогическим советом

 

5. Программы Н.Н. Тулькибаева, Ф.Э.Пушкарева , на основе программы Г.Я.Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: физика 10-11кл), М.Просвещене,2006г (ссылаемся на рекомендации методического кабинета районного Управления Образования)

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала 365448
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх