Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс

библиотека
материалов

БОУ КМР ВО «Горицкая СОШ»



hello_html_m2c78de65.jpg

Рабочая программа

ФИЗИКА

11 класс

2014-2015 учебный год



Разработчик программы:

Маклаков Сергей Александрович

Квалификация:

высшая квалификационная категория.

Педагогический стаж: 18 года.

Эксперт программы:





2014 год

Содержание





  1. Пояснительная записка.

  2. Содержание программы.

  3. Учебно-тематический план.

  4. Требования к уровню подготовки учащихся.

  5. Формы и средства контроля.

  6. Оборудование и приборы.

  7. Перечень учебно-методических средств обучения.

  8. Приложение к программе (контрольные работы)





































Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и «Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень». Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В Коршунова (данная программа составлена на основе программы автора Г.Я. Мякишева). Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2010 г.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). В том числе на уроки контроля знаний 4 часов и лабораторные работы - 9 часов соответственно.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике. Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебно-методическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.

Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.







Цели изучения физики.


Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Результаты обучения


Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.







Содержание программы

Электродинамика (продолжение)(18 ч)

Магнитное поле. (7 ч)

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. (11ч)

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

  2. Изучение явления электромагнитной индукции.


Колебания и волны (40 ч)

Механические колебания (8 ч)

Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания (12 ч)

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии (6 ч)

Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны (4 ч)

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.

Электромагнитные волны (10 ч)

Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.


Оптика (31 ч)

Световые волны (23 ч)

Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Электромагнитная природа света. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Измерение показателя преломления стекла.

  2. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

  3. Измерение длины световой волны.

  4. Наблюдение интерференции и дифракции света.


Основы специальной теории относительности (4 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Излучение и спектры (4 ч)

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (26 ч)

Световые кванты (7 ч)

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика (3 ч)

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (16 ч)

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Изучение треков заряженных частиц.


Строение и эволюция Вселенной (8 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Обобщающее повторение – 15 ч

Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.



Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой  темы и всего курса в целом.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень учебно-методических средств обучения.

  1. Левитан Е. П. Астрономия: учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с.

  2. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П.Рымкевич, М.Дрофа, 2007г./

  3. «Сборник задач по физике: для 10-11 кл.» / Сост. Г.Н. Степанова. – М.: Просвещение, 2007.

  4.   В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006

  5.  В. А. Коровин, В. А. Орлов "Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы. М.: изд-во "Дрофа" – 2001 г

  6. Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

  7.  Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

  8.  Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 11 класс. Сборник  заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.

  9.   Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика11 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2004



























Приложение

Зачет по теме «Магнитное поле»


Вариант 1.

1. Какая сила действует на проводник длиной 0,1 м в однородном магнитном поле с магнитной индукцией 2 Тл, если ток в проводнике 5 А, а угол между направлением тока и линиями индукции 30º.

2.Электрон влетает в однородное магнитное поле с индукцией 1,4 мТл в вакууме со скоростью 500км/с перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на электрон , и радиус окружности по которой он движется.

3. В катушке, индуктивность которой 0,5 Гн, сила тока 6 А. Найдите энергию магнитного поля, запасенную в катушке.


Вариант 2.

1.Вычислите силу Лоренца , действующую на протон, движущейся со скоростью 105 м/с в однородное магнитное поле с индукцией 0,3 Тл перпендикулярно линиям индукции.

2. В однородное магнитное поле с индукцией 0,8Тл на проводник с током 30А, длиной активной части которой 10 см, действует сила 1,5 Н. Под каким углом к вектору магнитной индукции размещен проводник?

3.Найти энергию магнитного поля соленоида , в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб.


Проверочная работа «Электромагнетизм»


Вариант 1

1.Найти энергию магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб.

2.Трансформатор повышает напряжение с 120 В до 220 В и содержит 800 витков. Каков коэффициент трансформации ? Сколько витков содержится во вторичной обмотке?

3.Обмотка трансформатора , имеющая индуктивность 0,1 Гн и и подключенный к ней конденсатор емкостью 0,1 мкФ подсоединен к источнику с ЭДС и внутренним сопротивлением 10 Ом. Найдите напряжение, возникающего на конденсаторе обмотки, по отношению к ЭДС источника.

Вариант 2

1.Какой должна быть сила тока в обмотке дросселя с индуктивностью 0,5 Гн, чтобы энергия поля оказалась равной 1 Дж?

2.Понижающий трансформатор с коэффициентом трансформации 10 включен в сеть с напряжением 230 В. Каково напряжение на выходе трансформатора , если сопротивление вторичной обмотке 0,2 Ом , а сопротивление полезной нагрузки 2 Ом?

3. В контуре с конденсатором 0,1 мкФ происходят колебания с максимальным током 20 мА и максимальным напряжением 20В.По данным найдите индуктивность контура.










Зачет по теме «Колебания и волны»


1 вариант

  1. В колебательном контуре индуктивность катушки равна 0,25 Гн, а емкость конденсатора 10-6 Ф. Определите циклическую частоту свободных колебаний в этом контуре.

  2. Изменение силы тока в зависимости от времени задано уравнением i=20cos100πt. Определите амплитуду силы тока, циклическую частоту, период и частоту колебаний.

  3. Напишите уравнение гармонических колебаний тока, если амплитуда колебаний 10 А, период-

1 мс. Начальная фаза равна 0.

  1. В цепь переменного тока напряжением 127 В включена цепь, состоящая из последовательно соединенных резистора сопротивлением 100 Ом и конденсатора емкостью 40 мкФ. Определите амплитуду силы тока в цепи, если частота тока 50 Гц.



2 вариант

  1. Сила тока в электрической цепи электродвигателя равна 10 А. Индуктивность обмотки 10-4 Гн. Определите энергию магнитного поля этой обмотки.

  2. Напишите уравнение гармонических колебаний напряжения на клеммах электрической цепи, если амплитуда колебаний 150 В, период колебаний 0,01 с, начальная фаза равна 0.

  3. Значение ЭДС переменного тока задано уравнением е=100sin20πt. Найдите амплитуду ЭДС, частоту и период колебаний.

  4. В сеть переменного тока напряжением 120 В последовательно включены проводник сопротивлением 15 Ом и катушка индуктивностью 50мГн. Определите амплитуду силы тока в цепи, если частота тока 50 Гц.






















Зачет по теме «Оптика» 1 часть 1 уровень

1 вариант

  1. Чему равна скорость света в воде? Показатель преломления воды 1,33.

  2. Под каким углом следует направить луч на поверхность стекла, показатель преломления которого 1,54, чтобы угол преломления получился равным 300?

  3. Предмет высотой 60 см помещен на расстоянии 60 см от собирающей линзы с фокусным расстоянием 12 см. Определить, на каком расстоянии от линзы получилось изображение и размер полученного изображения.

  4. В дно водоема глубиной 2 м вбита свая, выступающая на 0,5 м из воды. Найти длину тени от сваи на дне водоема при угле падения лучей 300. Показатель преломления воды 1,33.

  5. Расстояния от предмета до линзы и от линзы до изображения одинаковы и равны 0,5 м. Во сколько раз увеличится изображение, если сместить предмет на расстояние 20 см по направлению к линзе?


2 вариант

  1. Чему равна скорость света в глицерине? Показатель преломления глицерина 1,47.

  2. Луч света переходит из стекла в воду. Угол падения 450. Чему равен угол преломления? Показатель преломления стекла 1,6, воды 1,3.

  3. Перед собирающей линзой с фокусным расстоянием 10 см помещен предмет. На каком расстоянии надо поставить предмет, чтобы его действительное изображение было в 4 раза больше самого предмета?

  4. Каково смещение луча плоской стеклянной пластинкой толщиной 3 см, если луч падает на нее под углом 700? Показатель преломления стекла 1,5.

  5. Собирающая линза дает на экране четкое изображение предмета, которое в 2 раза больше этого предмета. Расстояние от предмета до линзы на 6 см превышает ее фокусное расстояние. Найти расстояние от линзы до экрана.



3 вариант

  1. Скорость света в алмазе 124·106 м/с. Определите показатель преломления алмаза.

  2. Луч света переходит из глицерина в воздух. Каков угол преломления луча, если он падает под углом 220? Показатель преломления глицерина-1,47.

  3. Рисунок на диапозитиве имеет высоту 2 см, а на экране 80 см. Определите оптическую силу объектива, если расстояние от объектива до диапозитива 20,5 см.

  4. Монета лежит в воде на глубине 2 м. Будем смотреть на нее сверху по вертикали. На какой глубине мы увидим монету? Показатель преломления воды-1,33. Для малых углов тангенс считать равным синусу.

  5. Предмет расположен на расстоянии 40 см от линзы с оптической силой 2 дптр. Как изменится расстояние до изображения предмета, если последний приблизить к линзе на 15 см?

4 вариант

  1. Скорость света в сероуглероде 184·106 м/с. Определите показатель преломления сероуглерода.

  2. Луч света переходит из воды в стекло с показателем преломления 1,7. Определить угол падения луча, если угол преломления равен 280. Показатель преломления воды равен 1,33.

  3. Оптическая сила линзы равна 2 дптр. Предмет высотой 1,2 см помещен на расстоянии 60 см от линзы. На каком расстоянии от линзы и какой высоты получится изображение этого предмета?

  4. Луч света падает на стеклянную плоскопараллельную пластинку с показателем преломления 1,5 под углом 600. Какова толщина пластинки, если при выходе из нее луч сместится на 1 см?

  5. Предмет высотой 16 см находится на расстоянии 80 см от рассеивающей линзы с оптической силой -2,5 дптр. Во сколько раз изменится высота изображения, если предмет пододвинуть к линзе на 40 см?

2 уровень

5 вариант

  1. Длина волны фиолетового света в воздухе 400 нм. Какой будет длина волны этого излучения в стекле. Показатель преломления стекла 1,5.

  2. В дно водоема вертикально вбит шест высотой 1,25 м. Определите длину тени от шеста на дне водоема, если солнечные лучи падают на поверхность воды под углом 300, а шест целиком находится под водой.

  3. Фокусное расстояние линзы 10 см. Предмет находится на расстоянии 12 см от линзы. Найти расстояние от изображения до линзы. Найти увеличение и оптическую силу линзы.

  4. Высота предмета равна 5 см. Линза дает на экране изображение высотой 15 см. Предмет передвинули на 1,5 см от линзы и, передвинув экран на некоторое расстояние, снова получили изображение высотой 10 см. Найти фокусное расстояние линзы.

  5. Преломляющий угол стеклянной призмы 600. Под каким углом лучи должны падать на призму, чтобы выходить из нее, скользя вдоль поверхности противоположной грани? Показатель преломления стекла 1,6.

6 вариант

  1. Луч света падает на границу двух сред под углом 300. Абсолютный показатель преломления первой среды 2,4. Определите показатель преломления второй среды, если известно, что отраженный от границы раздела двух сред луч и преломленный перпендикулярны друг другу.

  2. Наблюдатель находится в воде на глубине 40 см. Он видит, что над ним висит лампа, расстояние до которой по его наблюдениям 2,4 м. Определите истинное расстояние от поверхности воды до лампы.

  3. Расстояние между предметом и его действительным изображением в собирающей линзе 72 см. Увеличение линзы равно 3. Найти фокусное расстояние линзы.

  4. Линза дает действительное изображение предмета с увеличением 3. Каким будет увеличение, если на место первой линзы поставить вторую с оптической силой вдвое большей?

  5. Луч света падает на стеклянную призму с показателем преломления 1,5. Угол падения при входе луча в призму 220. Преломляющий угол призмы 400. Определить угол преломления луча при выходе из призмы.

7 вариант

  1. Скорость распространения света в первой среде 225 000 км/с, а во второй-200 000 км/с. Луч света падает на поверхность раздела этих сред под углом 300 и переходит во вторую среду. Определите угол преломления луча и показатель преломления второй среды относительно первой.

  2. Луч света падает под углом 300 на плоскопараллельную стеклянную пластинку и выходит из нее параллельно первоначальному лучу. Показатель преломления стекла равен 1,5. Какова толщина пластинки, если расстояние между лучами равно 1,94 см?

  3. Предмет высотой 3 см расположен на расстоянии 15 см от рассеивающей линзы с фокусным расстоянием 30 см. На каком расстоянии от линзы находится изображение? Какова будет высота изображения?

  4. От предмета высотой 3 см получили с помощью линзы действительное изображение высотой 18 см. Когда предмет передвинули на 6 см, то получили мнимое изображение высотой 9 см. Определить фокусное расстояние и оптическую силу линзы.

  5. Луч света выходит из призмы под тем же углом, под каким входит в призму, причем отклоняется от первоначального направления на угол 150. Преломляющий угол призмы 450. Найти показатель преломления материала призмы.

8 вариант

  1. Луч от подводного источника света падает на поверхность воды под углом 350. Под каким углом он выйдет на поверхность?

  2. В дно реки вбит столб, часть которого высотой 1 м возвышается над поверхностью воды. Найдите длину тени столба на поверхности воды и на дне реки, если высота Солнца над горизонтом 300, а глубина реки 2 м.

  3. Свеча находится на расстоянии 15 см от собирающей линзы с оптической силой 10 дптр. На каком расстоянии от линзы следует расположить экран для получения четкого изображения свечи? Какое увеличение даст линза?

  4. Расстояние от предмета до линзы и от линзы до действительного изображения предмета одинаковы и равны 60 см. Во сколько раз увеличится изображение, если предмет поместить на 20 см ближе к линзе?

  5. Луч света падает под углом 500 на прямую треугольную стеклянную призму с преломляющим углом 600. Найти угол преломления луча при выходе из призмы.

9 вариант

  1. Зная скорость света в вакууме, найти скорость света в алмазе.

  2. Световой луч падает на стеклянную плоскопараллельную пластину, толщина которой 6 см. Угол падения 600. Показатель преломления стекла 1,46. Вычислить смещение луча при его прохождении сквозь пластину.

  3. Изображение предмета, поставленного на расстоянии 40 см от двояковыпуклой линзы, получилось действительным и увеличенным в 1,5 раза. Каково фокусное расстояние линзы?

  4. На дне сосуда, наполненного водой до высоты 40 см, находится точечный источник света. На поверхности воды плавает круглый диск, центр которого находится над источником. При каком минимальном радиусе диска лучи от источника не будут выходить из воды? Показатель преломления воды 1,3.

  5. Двояковыпуклая линза должна иметь одинаковые радиусы выпуклых поверхностей и оптическую силу равную 4 дптр. Найти радиус кривизны линзы, если показатель преломления линзы 1,5. На каком расстоянии от этой линзы нужно поместить предмет, чтобы получить трехкратное увеличение?
















2 часть (Волновая оптика)

  1. Дайте определение интерференции света.

  2. Какие источники света называют когерентными?

  3. Каким способом получают когерентные световые волны?

  4. Почему не могут интерферировать волны, идущие от двух независимых источников света?

  5. Какое световое излучение называется монохроматическим?

  6. Сформулируйте условия усиления и ослабления интерферирующих световых волн.

  7. Как объясняется интерференция света в тонких пленках?

  8. Чем объясняется видимая расцветка крыльев стрекоз, жуков и некоторых других насекомых?

  9. Почему цвет одного и того же места поверхности мыльного пузыря непрерывно изменяется?

  10. Что такое кольца Ньютона и как их получить?

  11. Где используется явление интерференции света?

  12. В чем состоит явление дифракции света?

  13. При каких условиях наблюдается дифракция света?

  14. Что представляет собой дифракционная решетка?

  15. Какой вид имеет дифракционная картина, полученная с помощью дифракционной решетки при освещении ее монохроматическим светом? при освещении белым светом?

  16. Приведите формулу дифракционной решетки.

  17. Как определяется длина световой волны с помощью дифракционной решетки?

  18. Чем объяснить радужную окраску дисков для лазерных проигрывателей?











Проверочная работа по теме «Законы фотоэффекта. Световые кванты»


1 вариант

  1. Какое из приведенных ниже выражений наиболее точно опреде­ляет понятие фотоэффекта? Укажите правильный ответ.

А. Испускание электронов веществом в результате его нагре­вания.

Б. Вырывание электронов из вещества под действием света.

В. Увеличение электрической проводимости вещества под дей­ствием света.

  1. Какое из приведенных ниже выражений точно определяет поня­тие работы выхода? Укажите правильный ответ.

А. Энергия, необходимая для отрыва электрона от атома.

Б. Кинетическая энергия свободного электрона в веществе.

В. Энергия, необходимая свободному электрону для вылета из вещества.

  1. Какое из приведенных ниже выражений позволяет рассчитать энергию кванта излучения? Укажите все правильные ответы.

А. Авыхк Б. к В. Авых+2/2

  1. Какую максимальную кинетическую энергию имеют электроны, вырванные из оксида бария, при облучении светом частотой 1·1015 Гц? Работа выхода равна 0,16·10-18 Дж.

  2. На металлическую пластину падает монохроматический свет дли­ной волны 0,42 мкм. Фототок прекращается при задержи­вающем напряжении 0,95 В. Определить работу выхода электро­нов с поверхности пластины.

  3. Узкий пучок света с длиной волны λ=420 нм падает на фотоприемник. Мощность светового потока этого пучка равна Р=3,3 · 10-18 Вт. Найдите число фотонов N, падающих на фотоприемник за одну секунду.


2 вариант

  1. При каком условии возможен фотоэффект?

А. > Aвых Б. = Aвых В. < Aвых

  1. Чhello_html_51436571.pngему равна максимальная кинетическая фотоэлектронов, вы­рываемых из металла под действием фотонов с энергией 8 • 10 - 19 Дж, если работа выхода 2 • 10 - 19 Дж?

А. 10 •10 – 19Дж; Б. 6 •10 – 19 Дж; В. 5 •10 – 19 Дж.

  1. Укажите вещество, для которого возможен фотоэффект под дей­ствием фотонов с энергией 4,8 • 10 - 19 Дж.

  2. Какой кинетической энергией обладают электроны, вырванные с поверхности меди, при облучении ее светом с частотой 6 • 1016 Гц? Работа выхода равна 4,47 эВ.

  3. Красная граница фотоэффекта для металла 6,2 • 10 -5 см. Найти величину запирающего напряжения для фотоэлектронов при ос­вещении металла светом с длиной волны 330 нм.

  4. При увеличении в 2 раза энергии фотонов, падающих на металлическую пластину, максимальная энергия вылетающих фотоэлектронов увеличилась в 3 раза. Определите работу выхода из этого металла, если первоначальная энергия фотонов 10эВ.



3 вариант


  1. Какое из приведенных ниже выражений наиболее точно опреде­ляет свойства фотона?

А. Частица, движущаяся с большой скоростью и обладающая массой, зависящей от скорости.

Б. Частица, движущаяся со скоростью света и обладающая массой покоя, отличной от нуля.

В. Частица, движущаяся со скоростью света, масса покоя ко­торой равна нулю.

  1. Какое из выражений определяет энергию фотона?

А. 2/2 Б. /c В.

  1. Какой из фотонов, соответствующий красному или фиолетовому свету, имеет больший импульс? А. Красному. Б. Фиолетовому. В. Импульсы обоих фотонов одинаковы.

  2. Найти работу выхода электрона с поверхности некоторого мате­риала, если при облучении этого материала желтым светом ско­рость выбитых электронов равна 0,28 • 106 м/с. Длина волны желтого света равна 590 нм.

  3. Найдите задерживающую разность потенциалов для электронов, вырываемых при освещении калия светом с длиной волны 330 нм. Работа выхода для калия равна 2,25 эВ.

  4. Источник света мощностью 100 Вт испускает 5 · 1020 фотонов за 1 с. Найти среднюю длину волны излучения.


4 вариант


  1. Какое из приведенных ниже выражений соответствует импульсу фотона?

А. /c2 Б. /c В. h

  1. Какой из фотонов, соответствующий красному или фиолетовому свету, имеет меньшую энергию? А. Красному. Б. Фиолетовому. В. Энергии обоих фотонов одинаковы.

  2. Какое из выражений определяет массу фотона?

А. /c2 Б. /λ В.

  1. Определить наибольшую скорость электрона, вылетевшего из цезия, при освещении его светом с длиной волны 400 нм. Работа выхода равна 1,89 эВ.

  2. При освещении поверхности некоторого металла фиолетовым светом с длиной волны 0,4 мкм выбитые светом электроны полностью задерживаются запирающим напряжением 2 В. Найти работу выхода электронов для этого металла.

  3. Фотокатод осветили лучами с длиной волны 345 нм. Запирающее напряжение при этом оказалось равным 1,33 В. Возникнет ли фотоэффект, если этот катод освещать лучами с частотой 5·1014 Гц?




Зhello_html_m7dcb8f69.gifачет по теме «Физика ядра»

Вариант 1

  1. При испускании ядром α-частицы образуется дочернее ядро, имеющее…

А. большее зарядовое и массовое число;

Б. меньшее зарядовое и массовое число;

В. большее зарядовое и меньшее массовое число;

Г. меньшее зарядовое и большее массовое число.

  1. Масса радиоактивного образца изменяется со временем, как показано на рисунке. Определите период полураспада материала образца.

А. 1 год; Б. 1,5 года; В. 2 года; Г. 2,5 года.

  1. При радиоактивном распаде урана протекает следующая ядерная реакция: hello_html_3635d014.gif

Какой при этом образуется изотоп?

А. hello_html_m1ceeb0ae.gif; Б. hello_html_7584df45.gif; В. hello_html_4825687a.gif; Г. hello_html_m50aad1c3.gif.

  1. Период полураспада радиоактивного элемента 400 лет. Какая часть образца из этого элемента распадается через 1200 лет?

  2. Определить энергию связи, приходящуюся на один нуклон в ядре атома 2311 , если масса последнего 22,99714 а.е.м.

Вариант 2

  1. В результате естественного радиоактивного распада образуются…

А. только α-частицы; Б. только электроны; В. только γ-кванты; Г. α-частицы и электроны, γ-кванты, нейтрино.

  1. Масса радиоактивного образца изменяется со временем, как показано на рисунке. Найдите период полураспада материала образца. А. 2 мс; Б. 2,5 мс; В. 3 мс; Г. 3,5 мс.

  2. Какая частица Х образуется в результате ядерной реакции: hello_html_m15a572e.gif?

А. hello_html_2008f32d.gif ; Б. hello_html_m5c2bcf52.gif; В. hello_html_m70e2203e.gif; Г. hello_html_60fb75d7.gif.

  1. Какая часть образца из радиоактивного изотопа с периодом полураспада 2 дня останется через 16 дней?

  2. При обстреле ядер бора 11В5 протонами получается бериллий 8Ве4 . Какие ещё ядра получаются при этой реакции и сколько энергии освобождается?

Вариант 3

  1. Сколько протонов входит в состав ядра ?

А. Z. Б. A – Z. B. A + Z. Г. Z – A .

  1. Что представляет собой α-излучение?

А. Поток ядер водорода. Б. Поток ядер гелия. В. Поток нейтронов. Г. Поток электронов.

  1. Ядро атома hello_html_m3a483d25.gifможет самопроизвольно делиться на два осколка. Один из осколков – барий hello_html_26610042.gif, другой – криптон hello_html_m50aad1c3.gif. Сколько нейтронов вылетает при делении?

А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.

  1. Определить, как протекает реакция hello_html_m37b2ef2a.gif. С поглощением или выделением энергии?

  2. Пhello_html_m673e8d57.gifри бомбардировке с помощью α-частиц бора hello_html_72f85d74.gif наблюдается вылет нейтронов. Напишите уравнение ядерной реакции, приводящей к вылету одного нейтрона. Каков энергетический выход этой реакции?

Вариант 4

  1. Укажите второй продукт ядерной реакции hello_html_m65495a9a.gif.

А.Нейтрон. Б. Протон.

В. Электрон. Г. α-частица.

  1. Что представляет собой γ-излучение?

А. Поток нейтронов

Б. Поток быстрых электронов..

В. Поток квантов электромагнитного излучения. Г. Поток протонов.

  1. В ядерных реакторах коэффициент размножения нейтронов в цепной реакции деления должен быть…

А. > 1; Б. = 1; В. < 1; Г. << 1.

  1. Определить энергию, которая выделяется при аннигиляции электрона и позитрона, если масса покоя электрона равна 9,1·10 – 31 кг.

  2. Какова электрическая мощность атомной электростанции, расходующей в сутки 220 г изотопа урана – 235 и имеющей КПД 25%?


Календарно-тематическое планирование учебного материала по физике в 11 классе

по учебнику Г.Я Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин.

(4 часа в неделю, всего 136 часов)



Дата

урока

Тема урока

Элементы содержания

Демонстрации.

Требования к уровню подготовки уч-ся

Домашнее задание

РАЗДЕЛ 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (18 ч) - продолжение

ТЕМА 1. Магнитное поле (7 ч)


1/1

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Магнитное поле. Замкнутый контур с током в магнитном поле. Магнитная стрелка. Направление вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Вихревое поле.

Взаимодействие параллельных токов. Презентация

Знать смысл физических понятий: магнитные силы, магнитное поле, правило «буравчика»

§1,2


2/2

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Л.Р. №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Модуль вектора магнитной индукции. Модуль силы Ампера. Направление силы Ампера. Единица магнитной индукции.

Устройство и действие амперметра и вольтметра.

Понимать смысл закона Ампера. Применять правило «левой руки» для определения FA

§3 Упр. 1 (1-2)


3/3

Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Решение задач.

Решение задач на закон Ампера (задачи уровня А на ЕГЭ)

Устройство и действие громкоговорителя. Презентация

Уметь применять полученные знания при решении задач

§4,5 Упр. 1 (3) Р:833


4/4

Сила Лоренца.

Наблюдение действия силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Отключение электронного пучка магнитным полем.

Уметь определять направление и модуль силы Лоренца

§6 Упр. 1 (4)


5/5

Решение задач

Решение задач на формулу силы Лоренца. (задачи уровня А на ЕГЭ)


Уметь применять полученные знания при решении задач

§4-6 Упр. 1 (5) Р:835


6/6

Магнитные свойства вещества. Решение задач

Намагничивание вещества. Гипотеза Ампера. Температура Кюри. Ферромагнетики и их применение. Магнитная запись информации. Решение задач на закон Ампера и силу Лореца.

Модель доменной структуры ферромагнетиков. Размагничивание стального образца при нагревании. Магнитная запись звука.

Уметь объяснять пара- и диамагнетизм, применять полученные знания при решении задач

§7 Р: 842 (4 на выбор)


7/7

Контрольная работа № 1 «Магнитное поле»

Магнитное поле




ТЕМА 2. Электромагнитная индукция (11 ч)


8/1

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Электричество, Презентация

Понимать смысл явления электромагнитной индукции

§8,9


9/2

Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

Взаимодействие индукционного тока с магнитом. Правило Ленца. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Индукционные токи в массивных проводниках. Применение ферритов.

Правило Ленца. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Знать закон электромагнитной индукции и уметь определять направление индукционного тока

§10-12 Упр. 2 (1)


10/3

Решение задач

Решение задач на ЭДС в движущихся проводниках (из ЕГЭ)


Уметь применять полученные знания при решении задач

§8-12 Р:914,915


11/4

Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Изучение явления электромагнитной индукции


Уметь применять полученные знания на практике

§12


12/5

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

ЭДС в движущихся проводниках.

Таблица № 8

Презентация

Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции

§13 Р:921


13/6

Решение задач

Решение задач на ЭДС в движущихся проводниках.

Решение задач из ЕГЭ (уровень В)


Уметь применять полученные знания при решении задач

§12-13 Р:922,924


14/7

Решение задач

Решение задач на ЭДС в движущихся проводниках (из ЕГЭ)


Уметь применять полученные знания при решении задач

§12-13 Р:923


15/8

Электродинамический микрофон. Самоиндукция, индуктивность.

Самоиндукция. Аналогия между самоиндукцией и инерцией. Индуктивность.

Электричество, Презентация

Таблица № 9

Знать формулу для вычисления ЭДС самоиндукции и уметь определять направление тока самоиндукции

§14-15


16/9

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле

Энергия магнитного поля. Возникновение магнитного поля при изменении электрического. Электрическое поле.


Знать формулы для расчёта энергии магнитного поля

§16,17 Упр. 2(7)


17/10

Решение задач.

Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция».


Уметь применять полученные знания при решении задач

§14-17 Р:931,934


18/11

Контрольная работа по теме: «Электромагнитная индукция».

Электромагнитная индукция




РАЗДЕЛ 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (40 ч)

ТЕМА 1. Механические колебания (8 ч)


19/1

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник.

Свободные колебания. Вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник.

Свободные колебания груза на нити и груза на пружине. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.

Презентация

Понимать смысл свободных и вынужденных колебаний. Знать общее уравнение колебательных систем.

§18-20 Р:413,416


20/2

Динамика колебательного движения.

Уравнение движения тела, колеблющегося под действием сил упругости. Уравнение движения математического маятника. Гармонические колебания. Амплитуда колебаний.

Сравнение колебательного и вращательного движений. Запись колебательного движения.

Знать уравнение движения тела, колеблющегося под действием сил упругости

§21 Р:419,421


21/3

Гармонические колебания. Фаза колебаний.

Решение уравнения движения, описывающего свободные колебания. Период и частота гармонических колебаний. Зависимость частоты и периода свободных колебаний от свойств системы. Фаза колебаний. Представление гармонических колебаний с помощью косинуса. Сдвиг фаз.

Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза.

Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников.

§22,23 Р:430


22/4

Решение задач.

Решение задач на уравнения движения, описывающего свободные колебания. (из ЕГЭ – уровень А)


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач из ЕГЭ

§20-22 Р:425, 427


23/5

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника


Уметь применять полученные знания на практике

§23 Р:417


24/6

Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Превращение энергии в системах без трения. Затухающие колебания.


Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени

§24 Упр. 3(2-3)


25/7

Вынуждение колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.

Вынуждение колебания шарика, прикрепленного к пружине. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.

Вынуждение колебания. Резонанс колебания маятников.

Презентация, видеоролик «Танцующий мост»

Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот

§25 Упр. 3(5)


26/8

Обобщающий урок по теме «Механические колебания»





ТЕМА 2. Электромагнитные колебания (12ч)


27/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний.

§27,28


28/2

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Гармонические колебания заряда и тока.

Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

Знать уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре

§29,30


29/3

Решение задач.

Решение задач на формулу Томсона


Уметь применять полученные знания при решении задач

§28,30 Упр. 4(2-3)


30/4

Переменный электрический ток.

Получение переменного электрического тока.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Понимать смысл действующих значений силы тока и напряжения.

§31


31/5

Решение задач.

Решение задач на переменный электрический ток.


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач

§30,31 Упр. 4(4)


32/6

Активное сопротивление в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения.

Сила тока в цепи с резистором. Мощность в цепи с резистором. Действующие значения силы тока и напряжения.

Осциллограмма в цепи переменного тока.

Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений

§32 Р:958


33/7

Конденсатор в цепи переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Осциллограмма в цепи переменного тока.

Презентация

Уметь применять формулы расчета параметров электрических цепей переменного тока

§33 Р:950


34/8

Катушка индуктивности в цепи переменного тока.

Катушка индуктивности в цепи переменного тока.

Осциллограмма в цепи переменного тока.

Опыты

Уметь применять формулы расчета параметров электрических цепей переменного тока

§34


35/9

Решение задач.

Решение задач на переменный электрический ток.


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§32-33 Упр. 4(5)


36/10

Решение задач. (из ЕГЭ)

Решение задач на переменный электрический ток.


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§32-33 Упр.955


37/11

Резонанс в электрической цепи.

Амплитуда силы тока при резонансе. Использование резонанса в радиосвязи. Необходимость учета возможности резонанса в электрической цепи.

Незатухающие электромагнитные

Презентация

Знать об условиях резонанса

§35 Р:983


38/12

Генератор на транзисторе. Автоколебания

Автоколебательные системы. Как создать незатухающие колебания в контуре? Работа генератора на транзисторе. Основные элементы автоколебательной системы. Примеры других автоколебательных систем.

колебания в генераторе на транзисторе. Электрический резонанс.


§36

ТЕМА 3. Производство, передача и использование электрической энергии (6 ч)


39/1

Генерирование электрической энергии.

Генератор переменного тока.

Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

Презентация

Знать строение и принцип работы генератора переменного тока, устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой.

§37


40/2

Трансформаторы.

Назначение трансформаторов. Устройство трансформатора. Трансформатор на холостом ходу. Работа нагруженного трансформатора.

Устройство и принцип действия трансформатора.

Презентация

Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой.

§38


41/3

Производство, передача и использование электрической энергии.

Производство электроэнергии. Использование электроэнергии. Эффективное использование электроэнергии.

Презентация

Знать способы производства электроэнергии. Знать основных потребителей электроэнергии и её способы передачи

§39-41


42/4

Решение задач.

Решение задач по теме: «Механ. и электромагнитные колебания».


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§28-35 Р:428


43/5

Решение задач.

Решение задач по теме: «Механ. и электромагнитные колебания».


Уметь применять полученные знания при решении задач

§28-38 Р:976


44/6

Контрольная работа № 3 по теме: «Механические и электромаг. колебания».

Механические и электромаг. колебания




ТЕМА 4. Механические волны (4 ч)


45/1

Волновые явления. Распространение механических волн. Длина и скорость волны.

Что называют волной? Почему возникают волны? Поперечные и продольные волны. Энергия волны. Распространение механических волн. Длина и скорость волны.

Образование и распространение продольных и поперечных механических волн.

Знать понятия: волна, поперечные и продольные волны, формулу длины и скорости волны.

§42-44 Упр. 6(1)


46/2

Уравнение бегущей волны. Волны в среде.

Плоская и сферическая волны. Поперечные и продольные волны в средах


Знать применение волн

§45, 46 Упр. 6(3)


47/3

Звуковые волны

Звуковые волны в различных средах. Скорость звука.

Презентация

Знать звуковые волны в различных средах.

§47


48/4

Решение задач.

Решение задач по теме: «Механические. волны».


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§43-46 Упр. 6(2)

ТЕМА 5. Электромагнитные волны (7 ч)


49/1

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

Как распространяются электромагнитные взаимодействия. Электромагнитная волна. Открытый колебательный контур. Опыт Герца. Поглощение, отражение, преломление, поперечность электромагнитных волн.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

§48,49


50/2

Плотность потока электромагнитного излучения.

Плотность потока излучения от расстояния до источника. Зависимость плотности потока излучения от частоты.


Знать формулу плотности потока электромагнитного излучения.

§50


51/3

Решение задач



Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§49,50 Р:1012


52/4

Изобретение радио А.С.Поповым.

Изобретение радио А.С.Поповым. Радиотелефонная связь.

Сборка простейшего радиоприемника.

Презентация

Уметь описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова

§51


53/5

Принципы радиосвязи.

Модуляция. Детектирование. Простейший радиоприемник.


§52,53


54/6

Распространение радиоволн. Радиолокация.

. Развитие средств связи. Распространение радиоволн. Радиолокация.

Презентация

Уметь описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация.

§54,55,56


55/7

Решение задач



Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§50,56 Р:1015


56/8

Понятие о телевидении.

Понятие о телевидении

Таблица «Телевидение».

Презентация


§57,58


57/9

Решение задач

Решение задач по теме: «Механические и электромагнитные волны».


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач

§50-57 Упр. 7(1)


58/10

Контрольная работа № 4 по теме «Механические и электромагнитные волны».

Механические и электромагнитные волны




РАЗДЕЛ 3. ОПТИКА (31 ч)

ТЕМА 1. Световые волны (23 ч)


59/1

Скорость света.

Два способа передачи воздействия. Корпускулярная и волновая теории света. Геометрическая и волновая теории света. Геометрическая и волновая оптика. Скорость света. Астрономический метод измерения скорости света. Лабораторные методы измерения скорости света.

Таблица «Определение скорости света». Закон отражения света.

Оптика.

Презентация

Знать развитие теории взглядов на природу света, принцип Гюйгенса, закон отражения света, выполнять построение изображений.

§59


60/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Принцип Гюйгенса. Закон отражения.

Закон отражения света.

Оптика,


Знать развитие теории взглядов на природу света, принцип Гюйгенса, закон отражения света, выполнять построение изображений.

§60 Р:1023


61/3

Решение задач.

Решение задач на закон отражения света.


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач ЕГЭ

§60 Упр.8(4-5)


62/4

Закон преломления света.

Наблюдение преломления света. Вывод закона преломления света. Показатель преломления. Ход лучей в треугольной призме.

Оптика,

Понимать закон преломления света и выполнять построение изображений.

§62 Р:1028


63/5

Решение задач.

Решение задач на закон отражения и преломления света.


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§61,62 Упр.8(6,7)


64/6

Полное отражение.

Полное отражение света. Решение задач на законы преломления и отражения света.

Полное отражение света.

Презентация

Знать использование явления полного отражения в волновой оптике

§62


65/7

Решение задач.

Решение задач на законы преломления и отражения света.


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач из ЕГЭ

§60-62 Р:1042


66/8

Решение задач.

Решение задач на законы преломления и отражения света.


Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач из ЕГЭ

§60-62 Р:1046


67/9

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

Измерение показателя преломления стекла

Презентация

Уметь применять полученные знания на практике

§60-62 Р:1035


68/10

Линза.


Виды линз. Тонкая линза. Изображение в линзе. Собирающая линза. Рассеивающая линза.


Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений.

§63


69/11

Построение изображения в линзе.

Построение в собирающей и рассеивающей линзах. Характеристика изображений, полученной с помощью линзы.

Получение изображений свечи

С помощью собирающей и рассеивающей линз.

Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах

§64Упр.9(2-3)


70/12

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.

Вывод формулы тонкой линзы. Увеличение линзы.


Знать формулу тонкой линзы.

§65


71/13

Решение задач.

Решение задач по теме: «Линзы».


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§63-65 Упр.9(5,6)


72/14

Дисперсия света. Интерференция механических волн.

Дисперсия света. Опыт И. Ньютона по дисперсии света. Сложение волн. Интерференция. Условие максимумов и минимумов. Когерентность волн. Распределение энергии при интерференции.

Презентация

Понимать смысл физ. явлений: дисперсия света, интерференция

§66


73/15

Интерференция света.

Условие когерентности световых волн. Интерференция в тонких плёнках. Кольца Ньютона. Длина световой волны. Интерференция электромагнитных волн.

Интерференция света. Интерференция в тонких пленках, Кольца Ньютона.



Волновая оптика,

Понимать смысл физ. явления: интерференция. Знать условия возникновения устойчивой интерференционной картины. Уметь определять минимум и максимум интерфер.картины.

§67,68 Упр.10(1)


74/16

Интерференция в технике.

Просветление оптики.

Презентация

Знать применение просветлённой оптики

§68,69


75/17

Дифракция механических волн и света.

Дифракция механических волн. Опыт Юнга. Теория Френеля. Дифракционные картины от различных препятствий. Границы применимости геометрической оптики. Разрешающая способность микроскопа, телескопа.

Дифракция света на тонкой нити. Дифракция света на тонкой щели. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

Волновая оптика,

Знать и уметь объяснять причины дифракции, теорию дифракции на щелях

§70,71 Р:1088


76/18

Дифракционная решетка

Дифракционная решетка.

Презентация


§72


77/19

Решение задач.

Решение задач по теме: «Дифракционная решетка»


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§70-72 Р:1089


78/20

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

Измерение длины световой волны


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§71,72


79/21

Поперечность световых волн. Поляризация света.


Опыты с турмалином. Поперечность световых волн. Механическая модель опытов с турмалином. Поляроиды

Поляризация света поляроидам. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.

Знать явление поляризации света

§73,74


80/22

Решение задач

Решение задач по теме: «Оптика».


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§67-74 Упр.10(2)


81/23

Контрольная работа № 5 по теме: «Оптика».

Оптика




ТЕМА 2. Основы специальной теории относительности (4 ч)


82/1

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

Принцип относительности в механике и электродинамике. Постулаты теории относительности. Отличие первого постулата теории относительности от принципа относительности в механике.


Знать постулаты теории относительности

§75,76


83/2

Основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности.

Относительность одновременности. Относительность расстояний. Релятивистский закон сложения скоростей.


Знать формулы преобразования относительности одновременности, расстояний и промежутков времени.

§77,78 Р:1111


84/3

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

Зависимость массы от скорости. Принцип соответствия. Решение задач. Формула Эйнштейна. Энергия покоя.


Знать формулу преобразования массы и формулу Эйнштейна

§79 Р:1113


85/4

Решение задач.

Решение задач на формулу Эйнштейна


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§75-79 Упр.11

ТЕМА 2. Излучение и спектры (4 ч)


86/1

Виды излучений. Виды спектров.

Источники света. Тепловое излучение. Электролюминесценция.

Катодолюминесценция.

Хемилюминесценция.

Фотолюминесценция. Распределение энергии в спектре. Непрерывные спектры. Линейчатые спектры. Полосатые спектры. Спектры поглощения.

Презентация

Знать особенности видов излучения и спектров.

§80-82


87/2

Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Спектральный анализ и его применение. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.


Знать смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

§83,84


88/3

Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.


Открытие рентгеновских лучей. Свойства рентгеновских лучей. Дифракция. Применение рентгеновских лучей. Устройство рентгеновской трубки. Шкала электромагнитных излучений.

Презентация

Знать шкалу электромагнитных излучений.

§85,86


89/4

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров


Уметь применять полученные знания на практике и при решении задач из ЕГЭ

§85,86

РАЗДЕЛ 3. Квантовая физика (ч)

ТЕМА 1. Световые кванты (7 ч)


90/1

Фотоэффект.

Наблюдение фотоэффекта. Законы фотоэффекта.

Презентация

Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

§87Р:1134


91/2

Теория фотоэффекта

Теория фотоэффекта


§88 Упр.12(3)


92/3

Решение задач.

Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.


Уметь применять полученные знания при решении задач

§87,88 Упр.12(4)


93/4

Фотоны. Применение фотоэффекта

Фотоны. Энергия и импульс фотона. Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля.

Презентация

Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс).

§89,90


94/5

Решение задач.

Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§89,90 Р:1140


95/6

Давление света. Химическое действие света.

Давление света. Химическое действие света. Фотография.

Презентация

Понимать давление света

§91,92


96/7

Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Самостоятельная работа.


Уметь применять полученные знания при решении задач

§89-91 Р:111148, 1152

ТЕМА 2. Атомная физика (3 ч)


97/1

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Модель Томсона. Опыты Резерфорда. Определение размеров атомного ядра. Планетарная модель атома.

Презентация

Знать строение атома по Резерфорду

§93


98/2

Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Квантовая механика.

Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Поглощение света. Трудности теории Бора. Квантовая механика.


Понимать квантовые постулаты Бора

§94,95


99/3

Лазеры.

Индуцированное излучение. Лазеры. Свойства лазерного излучения. Принцип действия лазеров. Трехуровневая система. Устройство рубинового лазера. Другие типы лазеров. Применение лазеров.

Презентация

Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазеров.

§96

ТЕМА 3. Физика атомного ядра (12 ч)


100/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц. Газоразрядный счетчик Гейгера. Камера Вильсона. Пузырьковая камера. Метод толстослойных фотоэмульсий.

Презентация

Знать принцип действия приборов регистрации и наблюдения элементарных частиц

§97


101/2

Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета- и гамма- излучения.

Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета- и гамма- излучения.

Презентация

Уметь объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- излучения.

§98,99


102/3

Радиоактивные превращения.

Правило смещения.


Знать правило смещения

§100 Р:1198, 1199



Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.


Знать закон радиоактивного распада

§101,102 Упр. 14(3)


103/4

Решение задач

Решение задач на закон радиоактивного распада


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§98-102 Р:1202


104/5

Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Искусственное превращение атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Презентация

Понимать строение ядра и энергию связи нуклонов. Решать задачи на составление ядерных реакций.

§103,104


105/6

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи атомных ядер.


§105


106/7

Решение задач

Решение задач по теме: «Энергия связи атомных ядер»


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

§105 Упр. 14(5)


107/8

Ядерные реакции. Деление ядер урана.

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций. Ядерные реакции на нейтронах. Открытие деления урана. Механизм деления ядра. Испускание нейтронов в процессе деления.

Презентация

Уметь объяснять деление ядра урана, цепную реакцию, принцип термоядерной реакции. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике

§106,107


108/9

Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор

Цепные ядерные реакции. Изотопы урана. Коэффициент размножения нейтронов. Образование плутония. Основные элементы ядерного реактора. Критическая масса.

Реакторы на быстрых нейтронах. Первые ядерные реакторы.

Презентация

§108, 109


109/10

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Развитие ядерной энергетики. Ядерное оружие.


§110,111


110/11

Получение радиоактивных изотопов и их применение.

Элементы, не существующие в природе. Меченые атомы. Радиоактивные изотопы - источники излучений. Получение радиоактивных изотопов. Радиоактивные изотопы в биологии, медицине, промышленности, сельском хозяйстве, археологии.


Знать применение радиоактивных изотопов.

§112 Упр. 14(6)


111/12

Биологическое действие радиоактивных излучений.

Биологическое действие радиоактивных излучений. Доза излучения. Рентген. Защита организмов от излучения.

Презентация

Знать о дозах излучения и защите от излучения.

§113

ТЕМА 4. Элементарные частицы ( 4 ч.)


112/1

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.

Этап первый. От электрона до позитрона: 1897-1932 гг. Этап второй. От позитрона до кварков:1932-1964. гг.

Этап третий. От гипотезы о кварках (1964г.) до наших дней. Открытие позитрона. Античастицы.


Знать этапы развития физики элементарных частиц

§114


113/2

Решение задач по теме «Физика атомного ядра»

Отработка навыков в решении задач по данной теме.


Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ

Р:1215,1237


112/3

Контрольная работа № 6 по теме «Квантовая физика»

Квантовая физика





113/4

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Единство строения материи. Современная физическая картина мира. Научное мировоззрение. Физика и астрономия. Физика и биология.


Уметь объяснять физическую картину мира

§127

ТЕМА 4. Строение и эволюция Вселенной (8 ч)



114/1

Небесная сфера. Звездное небо


Презентация

Карта звездного неба


§116


115/2

Законы Кеплера




§117


116/3

Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна


Презентация


§119


117/4

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение


Презентация

Видеофильм


§120,122


118/5

Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.


Видеофильм


§121, 123


119/6

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение


Видеофильм


§124,125


120/7

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.


Видеофильм


§126


121/8

Зачет по теме «Строение и эволюция вселенной»





ПОВТОРЕНИЕ (15 часов)


122

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Механика»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





123

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Динамика»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





124

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Магнитное поле»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





125

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Электромагнитная индукция»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





126

Подготовка к ЕГЭ по теме: «МКТ»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





127

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Термодинамика»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





128

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Механические колебания и электромагнитные колебания»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





129

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Механические волны и электромагнитные волны»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





130

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Световые волны»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





131

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Элементы теории относительности»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





132

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Излучение и спектры»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





133

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Световые кванты»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





134

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Атомная физика»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





135

Подготовка к ЕГЭ по теме: «Физика атомного ядра»

Разбор и решение тестовых заданий из вариантов ЕГЭ





136

Итоговое тестирование







Итоговое тестирование



































Литература



  1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2009.

  2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс – М.: Просвещение, 2006.

  3. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс – М.: Просвещение, 2003.

  4. Сауров Ю.А. Физика в 11 классе (Модели уроков). – М.: Просвещение, 2005.

  5. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 11 класс. - М.: ВАКО, 2011.

  6. Одинцова Н.И., Прояненкова Л.А. Поурочное планирование по физике к ЕГЭ.-

М.: Издательство «Экзамен», 2009.






Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и «Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень». Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В Коршунова (данная программа составлена на основе программы автора Г.Я. Мякишева). Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2010 г.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).

 

Цели изучения физики.

 Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  • овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров556
Номер материала 360520
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх