Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
Утверждаю

Директор___________

МП __________________________

__________________

Рассмотрено на педагогическом совете

от ______________ 2014 года

Протокол №_______

Рабочая программа

ПО ФИЗИКЕ

11 класс

Составитель:

Хашиева З.С.

2014-15 учебный год

Пояснительная записка.


Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2001).

Автор программы: Г.Я.Мякишев

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2006 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.


Технология обучения


В курс физики 11 класса входят следующие разделы:

  1. Электромагнитная индукция.

  2. Электромагнитные колебания.

  3. Электромагнитные волны.

  4. Элементы теории относительности.

  5. Световые кванты.

  6. Атом и атомное ядро.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Э.Х.Ленца, Д.Максвелла, А.С.Попова, А.Эйнштейна, А.Г.Столетова, М.Планка, Э.Резерфорда, Н.Бора, И.В.Курчатова.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

  • Классноурочная система

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Применение мультимедийного материала.

  • Решение экспериментальных задач.


Требования к уровню подготовки учащихся.


Учащиеся должны знать:

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

  • Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

  • Использовать трансформатор.

  • Измерять длину световой волны.


Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.


Проверка знаний учащихся


Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.


Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Содержание

Электродинамика

Электромагнитная индукция (продолжение)

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Колебания и волны.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цеди переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энер-гии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.


Квантовая физика

Световые кванты.

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, ОТВЕДЕННОГО НА ИЗУЧЕНИЕ
ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

Основное содержание

Количество часов, отведенных на изучение

10 класс

11 класс

Всего по факту

Механика

36


36

Молекулярная физика

32


32

Электродинамика


38

38

Квантовая физика и элементы астрофизики


27

27

Физика и методы научного познания


3

3

Резерв

2

2

4

Всего

70

70

140



п/п

Название темы; раздела

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Элементы доп. содержания

Домашнее задание

Дата

план

факт

I

Основы электродинамики


12









1


Инструктаж по ТБ. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля


1

изучение нового материала

Взаимодействие проводников с токам. Связь между электрическими и магнитными взаимодействиями. Магнитное поле. Магнитная индукция.

Линии магнитной индукции. Правило буравчика


Знать/понимать: природу взаимодействия магнитов и токов, смысл величины «магнитная индукция», правило буравчика

Уметь: изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки, определять направление линий магнитного поля и направления тока в проводнике

индивидуальный ответ

области намагниченности «домены» земной магнетизм, принцип суперпозиции

§ 1,2



2


Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера


1

изучение нового материала

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило левой руки. Применение закона Ампера

Знать/понимать: явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; правило левой руки.

Уметь: применять правило левой руки, приводить примеры практического применения явления действия магнитного поля на

движение заряженных частиц в техники и указывать его роль в астрофизических явлениях.

комментированные упражнения

Громкоговоритель. Электроизмерительные приборы

§3,5



3


Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества



1

Комбинированный урок

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки». Для определения направления силы Лоренца.

Уметь вычислять F Лоренца и определять ее направление, особенности действия Fл  

Тест


§ 6,7



4


Л.р №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».


1

формирование практических умений и навыков

Наблюдение действия магнитного поля на ток

Уметь: определять (качественно), как зависит сила, действующая на проводник с током в магнитном поле, от значения магнитной индукции, силы тока в проводнике и длины проводника.

Оформление работы, вывод


М



5


Решение задач на применение силы Ампера и силы Лоренца

1

Комбинированный урок

Отработать умение определять направления В,Fa, Fл ,  линии В, вычислять Fa, Fл

уметь определять направление движения электрического заряда в однородных  магнитных полях

Самостоятельная работа


М



6


Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.


1

изучение нового материала

Магнитный поток. Явление

электромагнитной индукции. Закон

электромагнитной индукции.

Знать/понимать: смысл понятия: индукционный ток; закона: электромагнитной индукции: физической величины «ЭДС индукции».

фронтальный опрос

взаимодействие движущихся зарядов

§ 8,9

М



7


Направление индукционного тока. Правило Ленца.


1

изучение нового материала

Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Знать/понимать: смысл явления самоиндукции; физической величины

«индуктивность»; уметь пользоваться правилом Ленца при решении качественных задач.

индивидуальный опрос


§10



8


Закон электромагнит-

ной индукции.

1

Комбинированный урок


Использовать формулы при решении задач

Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины


Устный опрос


§11



9


Л.р. №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».


1

формирование практических умений и навыков

Исследование явления электромагнитной индукции.

уметь анализировать наблюдения и делать выводы

Оформление работы, вывод


Упр 2 (1-3)



10


Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

1

Урок применения знаний


Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

индивидуальный опрос

Электродинамический микрофон

§12,13



11


Самоиндукция. Индуктивность.

1

Комбинированный урок

Самоиндукция. Индуктивность.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач

Самостоятельная работа


§15



12


Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

1

Комбинированный урок

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле

Устный опрос


§16,17





Контрольная работа №1

«Электромагнитная индукция».

1

Урок проверки и оценки знаний



Применять формулы при решении задач

Контрольная работа





II

Колебания и волны


9









13


Свободные и вынужденные колебания. Условии возникновения колебаний.



1

Комбинированный урок

Свободные и вынужденные колебания. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников

Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем

Решение типовых и экспериментальных задач


§18-20



14


Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.


1

Комбинированный урок

Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода. частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний

Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать график гармонических колебаний для описания колеб. движения

Решение типовых и экспериментальных задач

Тесты


§21-22



15


ЛР №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»


1

урок-практикум

Математический маятник. Динамика колебательного движения

Уметь полученные знания на практике

Оформление работы, вывод


М



16


Фаза колебания. Превращение энергии при гармонических колебаниях


1

Комбинированный урок

Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода. частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний

Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать график гармонических колебаний для описания колеб. движения

Решение типовых и экспериментальных задач

Тесты


§23,24



17


Вынужденные колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним


1

Комбинированный урок

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия. Уравнение движения для вынужденных колебаний Знать о явлении резонанса, причинах и условии его возникновения

Знать  как происходит превращение энергии при колебаниях, умеют применять ЗСЭ

Решение типовых и экспериментальных задач

Тесты


§ 25,26



18


Свободные и вынужденные электромагнитные колебания Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

1

Комбинированный урок

Открытие электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний

Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Знать устройство колебательного контура. Объяснять превращение энергии электромагнитных колебаниях

Физический диктант. Давать определение колебаний, приводить примеры Объяснять работу колебательного контура

Формула Томсона. Гармонические колебания заряда и тока. Применять формулы при решении задач

§27,28



19


Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

1

Комбинированный урок

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Знать: Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре, формулу периода свободных электрических колебаний

Уметь: проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями

Тест


§29-30



20


Переменный электрический ток

1

Комбинированный урок

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока

Понимать смысл физической величины ( переменный ток)

Объяснять получение переменного тока и применение

Использовать формулы при решении задач

§31-34



21


Электрический резонанс. Автоколебания


1

Комбинированный урок

Условия резонанса в цепи переменного тока

Знать условия резонанса

Решение типовых экспериментальных задач


§35,36



22


Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

1

Комбинированный урок

Генератор переменного тока. Трансформаторы

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора

индивидуальный опрос

Устройство индукционного генератора

§37,38



23


Производство, передача и использование электрической энергии.

1

Комбинированный урок

Производство электроэнергии. Называть основный потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии

Физический диктант. Знать правила техники безопасности

индивидуальный опрос


§39-41



24


Волновые явления. Распространение механических волн


1

Урок изучения нового материала

Волновые явления, виды и распространение механических волн

Знать понятие период, частота, длина волны, мех. волна, условия и причины возникновения и распространение мех. волн, их виды и особенности

Решение типовых экспериментальных задач,


§42,43



25


Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны

1

Комбинированный урок

Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны

Знать: формулу длины, скорости, уравнение бегущей волны

Уметь: применять формулы к решению задач

индивидуальный опрос


§44,45



26


Волны в среде. Звуковые волны

1

Комбинированный урок

Волны в среде. Звуковые волны

Знать: определение звуковой волны, скорость распространения волн в среде

индивидуальный опрос


§46,47



27


Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн

1

Комбинированный урок

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн. Уметь обосновать теорию Максвелла

Тест

Устройство и принцип действия генератора сверх высокой части

§48-50



28


Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязями. Амплитудная модуляция

1

Комбинированный урок

Устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радиосвязи

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С Попова

Эссе- будущее средств связи

Амплитудная модуляция. Детектирование

§51-54



29


Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

1

Комбинированный урок

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в техники. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения

Знать:

Тест


§55-58



30


Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания и волны»

1

Урок проверки и оценки знаний


Электромагнитные колебания. Основы электродинамики

Применять формулы при решении задач

Контрольная работа





III

Оптика


8









31


Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света


1

изучение нового материала

Развитие представлений о природе света. Законы геометрической оптики.

Знать/понимать: электромагнитную природу света; значение скорости света; законов отражения и преломления света, уметь объяснять световые явления

индивидуальный опрос

методы определения скорости света

§59-60

Упр 8



32


Закон преломления света. Полное отражение

1

Комбинированный урок

Закон преломления света. Полное отражение, ход луча в плоскопараллельной пластинке и призме 

Знают явление преломления света, закон преломления света, полное отражение

Уметь доказывать закон преломления света

Решение типовых экспериментальных задач, тесты


§ 612,62



33


Л. Р.№4 «Определение показателя преломления стекла».


1

формирование практических умений и навыков

показатель преломления, закон преломления

Уметь: определять

показатель преломления и делать выводы на основе экспериментальных данных

Оформление работы, вывод


М



34


Линзы. Построение изображения, даваемого линзой. Формула тонкой линзы


1

изучение нового материала

Виды линз. Основные элементы линзы. Построение изображений в линзах.

Знать/понимать: смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая

сила линзы». Уметь: строить изображения в тонких линзах.

фронтальный опрос, тесты

построение отрезка в линзах

§63-65

Упр 9



35


Л. Р.№5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

1

Урок-практикум

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

Знать: способы измерения фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы

Уметь применять знания на практике

Оформление работы, вывод


М



36


Дисперсия света

1

Комбинированный урок

Дисперсия света.

Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим. показателя преломления света от длины волны.

Решение типовых экспериментальных задач, тесты


§66



37


Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерференции


1

Комбинированный урок

Интерференция механических волн.

Знать о явлении интерференции, понятие когерентности, находить максимумы и минимумы амплитуды

индивидуальный опрос


§67-69



38


Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка


1

Комбинированный урок

Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка

Знать и уметь объяснять причины дифракции

Уметь: Изображать опыт Юнга, дифракционных картин от различных препятствий 

Решение типовых экспериментальных задач, тесты


§70-72



39


Л. Р.№6 «Измерение длины световой волны».

1

Урок-практикум

Измерение длины световой волны

Уметь вычислять длину волны, различных цветов света, используя дифр.  решетку

Урок-практикум


М



40


Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света


1

Комбинированный урок

Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света

Знать о естественном и поляризованном свете, уметь доказывать поперечность световых волн, свойства поляризованного света, применение поляризации в технике

Решение типовых экспериментальных задач,


§73-74

Упр 10



41


Контрольная работа № 3 «Оптика»

1

Урок проверки и оценки знаний




Контрольная работа





42


Законы электродинамики и принцип относительности Постулаты теории относительности.



1

изучение нового материала

Законы электродинамики и принцип относительности Постулаты теории относительности.

Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО,

Тест


§75,76



43


Относительность одновременности и основные следствия


1

изучение нового материала

Относительность одновременности и основные следствия

Уметь объяснять относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО

Решение типовых экспериментальных задач,


§77



44


Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.


1

изучение нового материала

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

Знать: формулу для расчета релятивистской массы

Уметь применять ее к решению задач

Тест


§78



45


Связь между массой и энергией


1

изучение нового материала

Связь между массой и энергией

Знать формулу Эйнштейна

Уметь применять ее к решению задач

Решение типовых экспериментальных задач,


§79

Упр 11



46


Виды излучений. Источники света


1

изучение нового материала

Виды излучений. Источники света

Знать о природе излучения и поглощения света телами

Индивидуальный опрос


§80



47


Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ


1

комбинированный

спектры излучения и поглощения света, спектральный анализ, энергетические уровни

Знать смысл спектрального анализа, энергетических уровней.

Уметь: описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и

поглощения.

тест

полосатые спектры

§81-83



48


Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения


1

комбинированный

Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения

Знать об источниках и осн. св-вах инфракр. и ультрафиол. Излучения, причины возникновения рентгеновского излучения и его применение

Индивидуальный опрос


§84-85



49


Шкала электромагнитных излучений


1

изучение нового материала

Шкала электромагнитных излучений


Индивидуальный опрос


§86




50


Л. Р.№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».



1

формирование практических умений и навыков

Сплошной спектр излучения твердых тел. Линейчатый спектр газов. Устройство и работа спектроскопа.

Знать устройство и работу спектроскопа, уметь делать выводы на основе экспериментальных данных

Знать/понимать: смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, принцип действия лазера.

Уметь: приводить примеры практического применения лазера.

Оформление работы, вывод


М



51


Контрольная работа № 4 «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»


Урок проверки и оценки знаний









IV

Квантовая физика











52


Фотоны. Фотоэффект.


1

изучение нового материала

Гипотеза Планка, фотон, энергия фотона Законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна

Знать смысл понятия фотон, зависимость энергии фотона от частоты, «фотоэффект», уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Уметь: применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

фронтальный опрос индивидуальный письменный ответ


«ультрафиолетовая катастрофа»

§87-89



53


Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография


1

изучение нового материала

Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография




§90-92

Упр 12



54


Строение атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора.


1

изучение нового материала

Модели атомов. Планетарная модель атома. Стационарные орбиты, условия излучения и поглощения света

Знать/понимать: смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома, уметь объяснять достоинства и недостатки моделей атомов. Сущность

квантовых постулатов Бора,

Уметь объяснять излучения и поглощения света атомом

индивидуальный опрос, тест


§93-96

Упр 13



55


Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности.



1

комбинированный урок

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности.

Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоактивности., суть явления, состав излучения

индивидуальный опрос


§97-99



56


Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы


1

изучение нового материала

Закон радиоактивного распада, виды распадов

Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада.

Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада, записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада

индивидуальный опрос

график закона радиоактивного распада

§100-103



57


Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции


1

изучение нового материала

виды ядерных реакций, дефект масс и энергия связи

Знать/понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс, уметь решать ядерные реакции

индивидуальный опрос, тесты


§104-106



58


Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.


1

изучение нового материала

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор

Знать: определение цепной ядерной реакции, схему и принцип действам ядерного реактора,

Уметь объяснять условия протекания цепной реакции.

тест, индивидуальный опрос


§107-113

Упр 14



59


К.р. № 5 «Квантовая физика и атомное ядро.»


1

Урок проверки и оценки знаний


фотон, ядро, ионизирующее излучение, фотоэффект, ядерный реактор, ядерные реакции

Знать смысл основных понятий, величин, уметь приводить примеры практического использования квантовой физики в создании ядерной энергетики, описывать и объяснять явления

контрольная работа





60


Мир элементарных частиц


1

изучение нового материала

элементарная частица, античастица

Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов

сообщения, доклады, презентации


§1114-115



V

Астрономия











61


Размеры

Солнечной системы


1

изучение нового материала

Земля и Луна. Орбиты планет. Размеры Солнца и планет.

иметь представление о размерах Солнца и планет Солнечной системы. Уметь объяснять смысл величины световой год.

фронтальный опрос

определение размеров небесных тел

§1116-119



62


Солнце.


1

изучение нового материала

Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Знать строение Солнца, уметь объяснять явления, происходящие на Солнце и их влияние на Землю

индивидуальный опрос

пятна на Солнце

§120



63


Природа тел Солнечной системы


1

повторение и обобщение

планеты Солнечной системы, астероиды и кометы

уметь воспринимать и самостоятельно оценивать информацию из различных источников

сообщения, доклады, презентации


§121



64


Разнообразие звёзд.


1

изучение нового материала

расстояние до звезд, светимость и температура звезд, главная последовательность

Знать/понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры

тест


§122



65


Судьбы звёзд.


1

изучение нового материала

эволюция звезд

Знать эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти»

индивидуальный опрос

Объяснение эволюции звёзд

§123



66


Галактики.


1

изучение нового материала

Наша Галактика. Другие галактики.

Знать/понимать: смысл понятий галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвёздное вещество, квазар. Уметь: описывать виды галактик.

фронтальный опрос


§124-126

Упр 15



67


Происхождение и эволюция Вселенной.


1

повторение и обобщение

Расширение Вселенной. Большой взрыв. Будущее Вселенной.

уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию из различных источников

сообщения, доклады, презентации

сущность теорий о зарождении и эволюции Вселенной

§127



68


Физическая картина мира


1

повторение и обобщение

механическая, электромагнитная картина мира

знание развитие взглядов на природу мира







Литература для учащихся:


  1. Балаш А.И. Задачи по физике и методы их решения. М.: Просвещение, 1983.

  2. Берков А.В., Грибов В.А. ЕГЭ 2009. М.: «АСТ. Астрель»

  3. Буздин А. И., Зильберман А. Р., Кротов С. С. Раз задача, два задача... М.: Наука, 1990

  4. Всероссийские олимпиады по физике. 1992—2001 / Под ред. С. М. Козела, В. П. Слободянина. М.: Вер-бум-М, 2002.

  5. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Международные физические олимпиады. М.: Наука, 1985.

  6. Козел С. М., Коровин В. А., Орлов В. А. и др. Физика. 10—11 кл.: Сборник задач с ответами и решениями. М.: Мнемозина, 2004.

  7. Учебник. Физика. 10 (11) кл.: /авт. Мякишев Г.Я. и др. – Учебн. Для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.

  8. Учебник. Физика. 10 (11) кл.: /авт. Касьянов В.А. – Учебн. Для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа, 2003.

  9. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Физика. М.: Просвещение, 2004.

  10. Перелъман Я. И. Знаете ли вы физику? М.: Наука, 1992.

  11. Сборник задач по физике: Для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений /авт. А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2002.

  12. Сборник задач по физике: Для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений /сост. Г.Н.Степанова. – М.: Просвещение, 2004.

  13. Ханнанов М.Н., Ханнанова Т.А. ЕГЭ-2006. М.: «Экзамен», 2006.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования  МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2001).

Автор программы: Г.Я.Мякишев

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2006 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме¬тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи¬зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по¬нимание роли практики в познании физических явле-ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи¬зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже¬нию образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного  минимума  содержания  физического образования.

 

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала 399327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх