Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс 2014-2015 учеб.год
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по физике 11 класс 2014-2015 учеб.год



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

02-10 Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 29»


УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____ ____________ 20___ г. № ____

Директор МБОУ «Гимназия № 29»

_____________________ Кашапов Н.В.

Введено приказом № _______

от _____ _____________ 20___ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА

ДЛЯ 11 КЛАССА


(XI класс – 2 час в неделю, 68 часов в год)

Составитель: Шакирова Лилия Дамировна

учитель физики, I кв. категория


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора _______________ Шагалиев Р.Р.

от _________ 20__ г.


РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от _________________ 2014 г. № ___

Руководитель МО _____________ Шакирова Л.Д.

от _________ 20__ г.

Набережные Челны 2014 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основании следующих документов:

- законы РФ и РТ «Об образовании»;

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- приказ МО и Н РФ №1994 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

- приказ МО и Н РТ от 09 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

- учебный план МБОУ «Гимназия № 29» на 2014 – 2015 учебный год (утвержденный решением педагогического совета (протокол №01, от 29 августа 2014 года).

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и набор лабораторных и практических работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки учащихся. Обучение на базовом уровне проводится при 2 часах в неделю. А также, в связи с тем, что на обучении в данном учебном году для 11 «А» класса отведено 34 учебные недели, то в итоге для изучения курса отведено 68 часов. Поэтому материал «Строение и эволюция Вселенной» в виду уменьшения часов, уплотнен до 8 часов.

Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Изучение направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Обучение физике в школе служит общим целям образования и воспитания личности: вооружение учащихся знаниями, необходимыми для их развития; формирование научного мировоззрения.


























ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КУРСА 11 КЛАССА


Раздел IV.

Электродинамика (42 ч)


Электродинамика (продолжение) (13 час)

Магнитное поле, его свойства. Магнитное поле постоянного электрического тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Электродинамический микрофон. Электромагнитное поле.

Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов.

Опыт Эрстеда.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Электромагнитная индукция.

Правило Ленца. Самоиндукция.

Лабораторная работа:

  • Наблюдение действия магнитного поля на ток

  • Изучение явления электромагнитной индукции


Колебания и волны (13 час)

Свободные и вынужденные механические колебания. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания Колебательный контур. Период свободных электрических колебаний. Переменный ток. Сопротивления в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генерирование электроэнергии. Трансформаторы. Производство и использование электрической энергии. Волны и их характеристики. Звуковые волны. Опыты Герца. Изобретение радио Поповым. Принципы радиосвязи. Радиолокация. Современные средства связи.

Демонстрации:

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Лабораторная работа:

  • Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».




Оптика (16 час)

Скорость света. Законы отражения света. Законы преломления света. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображения в линзах. Дисперсия света. Интерференция волн. Дифракция волн. Оптические приборы. Постулаты СТО. Относительность одновременности. Элементы релятивистской динамики. Связь между массой и энергией. Излучение и спектры. Виды спектров. Шкала электромагнитных излучений Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновское излучение.

Демонстрации:

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное отражение.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Спектроскоп.

Лабораторная работа:

  • Измерение показателя преломления стекла.

  • Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

  • Измерение длины световой волны.

  • Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.


Раздел V.

Квантовая физика и элементы астрофизики (26 ч.)


Квантовая физика (17 час)

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля. Квантовые свойства света Строение атома. Постулаты Бора. Радиоактивность Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Состав ядра атома. Энергия связи атомных ядер. Энергетический выход ядерных реакций. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Биологическое действие радиоактивных изотопов Элементарные частицы.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц. Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.


Астрофизика (8 час)

Законы движения планет Законы Кеплера. Система Земля-Луна. Определение расстояний в астрономии. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. Общие сведения о Солнце. Физическая природа звезд. Эволюция звезд. Строение и эволюция Вселенной. Галактики.

Демонстрации:

Телескоп.


Значение физики для развития мира и производительных сил общества (1 час)

Физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.







































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Календарно-тематический план


Шакировой Лилии Дамировны учителя физики на 2014-2015 учебный год



Предмет

Класс

Всего количество часов

Количество часов в неделю

Количество

Автор учебника, год издания

Контрольная работа

Лабораторная работа


физика


11 А


68


2


6


7

Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев.

«Физика 11». Учебник для общеобразова-тельных учреждений . М. «Просвещение», 2009



Методическая тема на 2014-2015 учебный год


Городская

Школьная

Учителя

Совершенствование методической работы в образовательной организации, как основной механизм профессионального роста педагога в повышении качества образования.

Повышение качества образования через совершенствование методической работы гимназии в условиях реализации ФГОС начального общего образования, введение ФГОС основного общего образования.

Пути формирования интеллектуальных и творческих способностей учащихся на уроках физики.





«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

На заседании МО Заместитель директора по УВР

Протокол от «__»_________ 2014 г. № ___ _________________ШАГАЛИЕВ Р.Р.

Руководитель МО

___________ /ШАКИРОВА Л.Д. от «__»_________ 2014 г


Тематическое планирование учебного материала по физике за курс 11 класса по учебнику Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Физика: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень.

(2 часа в неделю; 68 уроков в год)


П/П



Дидактическая единица (раздел, тема)



Кол-во часов


Календарные сроки


Планируемые результаты

Контрольно-измерительный материал



по плану

фактически

по плану

фактически

Знания





Умения

ОУУН



Раздел IV.

Электродинамика


42

42









Электродинамика (продолжение)

13

13








Глава 1.

Магнитное поле.

6

6

сентябрь







1/4/1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Магнитное поле.

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции.

На дом: § 1, 2, с. 3-10

1

1

01.09

01.09

Знать смысл понятий: магнитное поле;

линии магнитной

индукции; магнитная проницаемость; электромагнитная индукция. Законы Лоренца и Ампера.

Знать правила буравчика, правой и левой руки

Давать определение, изображать силовые линии. Определять модуль и направление вектора В, чертить линии

магнитной индукции прямого проводника с

током, катушки, постоянных магнитов. Применять правила буравчика, правой и левой руки.

Выделять причинно-следственные связи.

Использовать приобретённые

знания в повседневной жизни. Решать логические задачи. Проводить эксперимент и объяснять его результаты.









2/4/1/2

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

На дом: § 3, с. 10-14

1

1

05.09

05.09

3/4/1/3

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

На дом: § 4-5 читать, с. 14-16

1

1

08.09


4/4/1/4

Сила Лоренца.

Входная контрольная работа за курс 10 класса.

На дом: § 6 с. 17-20

1

1



Входная контрольная работа за курс 10 класса

5/4/1/5

Решение задач по теме «Сила Лоренца». «Сила Ампера».

На дом: упр. 1 (3-5) письменно

1

1








6/4/1/6

Магнитные свойства вещества.

На дом: § 7, с. 20-24,

1

1




Глава 2

Электромагнитная индукция.


7

7

сентябрь-октябрь







7/4/2/1

Открытие электромагнитной индукции

Явление электромагнитной индукции.

Магнитный поток

На дом: § 8, 9, с. 27-31

1

1



Знать смысл понятий: электромагнитная индукция, ЭДС индукции, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля, электромагнитное

поле.

Законы: Лоренца и Ампера, электромагнитной индукции;

Уметь применять: правило Ленца; изученные законы и формулы при решении количественных и качественных задач.

Уметь объяснять причины появления электромагнитного поля.


Проводить эксперимент и объяснять его результаты. Сравнивать, сопоставлять, классифицировать. Использовать приобретённые знания в повседневной жизни.


8/4/2/2

Правило Ленца.

На дом: § 10 , с. 31-33

1

1



9/4/2/3

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

На дом: упр. 2 (2) письменно

1

1



10/4/2/4

Закон электромагнитной индукции.

Вихревое электрическое поле.

На дом: § 11-12, с. 34-39

1

1



11/4/2/5

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.

На дом: § 13, с. 39-41

§14 читать с. 41-42

1

1



12/4/2/6

Самоиндукция. Индуктивность.

Энергия магнитного поля тока. Решение задач

На дом: § 15-16, с. 43-46, упр. 2 (4-7)

1

1



13/4/2/7

Контрольная работа №1

по теме «Электромагнитная индукция».

На дом: Повторить краткие итоги 1 и 2 глав.

1

1



Контрольная работа №1

на темы «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция»


Колебания и волны


13


13









Глава 3.

Механические колебания


3


3

октябрь







14/4/3/1

Свободные и вынужденные механические колебания.

На дом: 18-20, с. 53-59.

1

1



Знать основные характеристики колебаний: частота, период, амплитуда, фаза колебаний, циклическая частота. Формулы для расчёта периода пружинного и математического маятников

Узнавать среди наблюдаемых процессов колебательные и волновые движения, приводить примеры этих движений в природе и технике.



Проводить эксперимент и объяснять его результаты. Сравнивать, сопоставлять, классифицировать. Использовать приобретённые знания в повседнев. жизни


















15/4/3/2

Динамика колебательного движения. Гармонические колебания

На дом: § 21-23, с. 60-69


1

1



16/4/3/3

. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

На дом: § 24, с. 6971, упр. 3 (4)

1

1




Глава 4.

Электромагнитные колебания.

3

3

октябрь-ноябрь






17/4/4/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. .Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

На дом: § 27-28, с. 80-84.

1

1



Знать формулы для расчёта периода колебательного контура, активного, ёмкостного, индуквного и полного сопротивления, уравнения электромагнитных колебаний. Понятие переменного тока и его основные характеристики.













Объяснять устройство и принцип действия трансформатора и генератора переменного тока.

Применять формулу Томсона.


Сравнивать, сопоставлять, классифицировать. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

18/4/4/2

Аналогия между механическими и электрическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре.

Период свободных электрических колебаний.

На дом: 29-30, с. 84-90

1

1



19/4/4/3

.Переменный ток. Активное сопротивление. Действующее значения силы тока и напряжения.

На дом: § 31-32, с. 90-95

1

1




Глава 5.

Производство, передача и использование электрической энергии

4

4

ноябрь



20/4/5/1

Генерирование электроэнергии Трансформаторы.

На дом: § 37-38, с. 111-117


1

1



21/4/5/2

Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии. Эффективное использование электроэнергии.

На дом: § 39-41с. 117-123

1




22/4/5/3

Решение задач на тему «Электромагнитные колебания»

На дом: упр. 5 письменно.

1

1



23/4/5/4

Контрольная работа № 2

по теме «Колебания».

На дом: Повторить краткие итоги 4 и 5 глав

1

1



Контрольная работа № 2

по теме «Электромагнитные колебания».


Глава 6.

Механические волны.


1


1

декабрь







24/4/6/1

Волны и их характеристики. Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. Скорость волны.

На дом: § 42-44, с. 124-132.


1

1



Знать: понятие волны и её характеристики; уравнение бегущей волны; характеристики звука

Решать задачи с использованием изученных законов.


Выделять причинно-следственные связи. Решать логические задачи





Глава 7.

Электромагнитные волны


2

2



25/4/7/1

Что такое электромагнитная волна. Опыты Герца. Изобретение радио А.С. Поповым.

На дом: § 48, 49, 51. с. 140-146, 149-151

1

1



26/4/7/2

Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.

На дом: § 52, 53, с. 151-157

1

1




Оптика


16


16








Глава 7

Световые волны.

10

10

декабрь-январь







27/4/7/1

Скорость света. Принцип Гюйгенса.

Законы отражения света.

На дом: §59-60, с. 170-175

1

1



Знать законы отражения и преломления света; волновые свойства света (интерференция, дифракция, дисперсия).

Понятия: линза; оптическая сила линзы; формулу тонкой линзы.








Уметь применять законы отражения и преломления при решении задач . Строить изображения даваемые линзами. Объяснять устройство и принцип действия оптических приборов. Уметь применять законы волновой оптики при решении качественных задач.

Решать задачи графическим и аналитическим способом. Проводить эксперимент и объяснять его результаты. Осуществление самостоятельного поиска информации в различных источниках и делать её обработку














28/4/7/2

Законы преломления света. Полное отражение.

На дом: § 61, 62, с. 175-182

1

1



29/4/7/3

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

На дом: упр. 8 (7), с. 185

1

1



30/4/4/4

Линзы. Формула тонкой линзы.

На дом: § 63, 65, с. 186-190, 192-194


1

1



31/4/4/5

Построение изображения в линзах.

На дом: § 64, с. 190-192

1

1



32/4/4/6

Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

На дом: упр. 9 (6, 7)

1

1



33/4/4/7

Дисперсия света.

Интерференция волн.

На дом: § 66-68с. 196-206

1

1



34/4/4/8

Дифракция волн. Оптические приборы.

На дом: § 70-72, с. 209-216

1

1



35/4/4/9

Лабораторная работа №6

«Измерение длины световой волны».

На дом: упр. 10 (2) письменно.

1

1





Контрольная работа №3

по теме «Волновая оптика».


1

1



Контрольная работа №3

по теме «Волновая оптика».


Глава 9.

Элементы СТО

3

3

январь-февраль







37/4/9/1

Постулаты СТО.

Относительность одновременности.

На дом: § 75-77, с. 226-230

1

1



Знать: постулаты СТО; формулы преобразования и связи массы и энергии.

Уметь объяснять изменение представлений о пространстве и времени в СТО

Осуществление самостоятельного поиска информации в различных источниках .





38/4/9/2

Основные следствия из постулатов теории относительности.

На дом: § 78, с. 232-234.

1

1



39/4/9/3

Элементы релятивистской динамики.

На дом: § 79, с. 235-237, упр. 11

1

1




Глава 10.

Излучение и спектры.

3

3

февраль








40/4/10/1

Излучение и спектры.

Виды спектров.

На дом: § 80 -82, с. 239-246.

1

1



Знать классификацию электромагнитных волн волн и их основные свойства.

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать

Проводить эксперимент и объяснять его результаты .








41/4/10/2

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

На дом: § 83, с. 246-247.

1

1



42/4/10/3

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений

На дом: § 84-86, с. 248-254.

1

1



Раздел V.

Квантовая физика и элементы астрофизики


26








Квантовая физика


17









Глава 11.

Световые кванты.

4


февраль-март







43/5/11/1

Фотоэффект.

Теория фотоэффекта.

На дом: 87-88, с. 257-262

1




Знать: законы фотоэффекта; квантовые свойства света; применение фотоэффекта.

Объяснять теорию фотоэффекта. Решать задачи на использование изученных законов.


Выделять причинно-следственные связи. Использовать приобретённые знания в повседневной жизни.






44/5/11/2

Решение задач на законы фотоэффекта.

На дом: упр. 12(1, 2) письменно.

1




45/5/11/3

Фотоны. Гипотеза де Бройля.

На дом: 89-90, с. 262-267.

1




46/5/11/4

Квантовые свойства света.

Давление света. Химическое действие света. Фотография.

На дом: § 91-92, с. 267-270.

1





Глава 12.

Атомная физика.

4


март







47/5/12/1

Строение атома.

На дом: § 93, с. 272-275

1




Знать: постулаты Бора; правила

квантования


Объяснять устройство и принцип действия лазера,

строение атома. Уметь применять законы волновой оптики при решении количественных и качественных задач.

Описывать физические явления и

процессы.






48/5/12/2

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

На дом: § 94, с. 2762-78.

1




49/5/12/3

Лазеры.

На дом: § 96, с. 280-284, упр. 13 (1-2)

1




50/5/12/4

Контрольная работа № 4 на тему «Фотоэффект и атомная физика»

На дом: Повторить краткие итоги 11-12 глав.

1




Контрольная работа № 4 на тему «Фотоэффект и атомная физика»


Глава 13.

Физика атомного ядра.

7


март-апрель










51/5/13/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Радиоактивность Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. период полураспада.

На дом: § 98-101, с. 286-301

1




Знать понятия: атомов, ,ионов, изотопов, радиоактивного распада, термоядерной реакции и ее роль в существовании жизни на Земле и эволюции Вселенной; элементарных частиц и их классификацию.

Виды радиоактивных излучений и способы защиты от них.

Уметь определять энергию связи атома, энергетический выход реакции. Объяснять устройство и принцип действия ядерного реактора. Объяснять процесс деления ядра и цепные ядерные реакции

Описывать физические явления и процессы. Приводить примеры экологических последствий работы атомных электростанций



















52/5/13/2

. Состав ядра атома.

На дом: § 102-104, упр. 14 (4)

1




53/5/13/3

Энергия связи атомных ядер.

На дом: § 105, упр. 14(6)

1




54/5/13/4

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Энергетический выход ядерных реакций.

На дом: § 106, 107 с. 309-314

1




55/5/13/5

Цепные ядерные реакции.

На дом: § 108, с. 314-316

1




56/5/13/6

Ядерный реактор.

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии

На дом: § 109-111, с. 317-324

1




57/5/13/7

Биологическое действие радиоактивных изотопов

На дом: § 112-113, с. 324-330

1





Глава 14.

Элементарные частицы

2




58/5/14/1

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона . Античастицы.

На дом: § 114-115, с. 333-338.

1




59/5/14/2

Контрольная работа №5

по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы»

На дом: Повторить краткие итоги 13 и 14 глав.

1




Контрольная работа №5

по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы»

Астрофизика

8










Глава 15.

Солнечная система.

5


апрель-май







60/5/15/1

Видимые движения планет. Законы движения планет. Законы Кеплера.

На дом: § 116-117, с. 340-345

1




Знать: основные точки и линии на небесной сфере; основные понятия практической астрономии (кульминация, конфигурации, физические характеристики солнца и звезд, процессы, происходящие в их недрах, закономерности мира звезд, структуру и состав Галактик); основные величины

(параллакс, звездная величина, светимость, законы Кеплера, постоянную Хаббла и её физический смысл);

Уметь определять: высоту полюса мира; географические координаты по астрономическим наблюдениям; применять законы Кеплера при решении задач; решать задачи на определение расстояний и размеров в С.С, расстояний до звёзд, определение светимости и звёздной величины .









Применять знания, полученные при изучении других предметов для решения задач практической астрономии.. Умение объяснять наблюдаемые явления, процессы и свойства небесных тел на основе физ. теорий. Использовать доп. материал для подготовки к

урокам Умение проводить наблюдение природных явлений. Освоение знаний о методах научного познания.
















61/5/15/2

Система Земля-Луна.

На дом: § 118, с. 345-348

1




62/5/15/3

Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

На дом: 119, с. 348-352


1




63/5/15/4

Солнце.

На дом: § 120 с. 353-357



1




64/5/15/5

Физическая природа звезд. Эволюция звезд.

На дом: § 121-123, с. 358-366

1





Глава 16.

Строение Вселенной

3


май



65/5/16/1

Млечный Путь – наша Галактика. Галактики.

На дом: § 124-125, с. 367-373


1




66/5/16/2

Строение и эволюция Вселенной.

На дом: § 126, с. 373- 376, упр. 15


1




67/5/16/3

Контрольная работа № 6 по теме «Солнечная система», «Строение Вселенной».


1




Контрольная работа № 6 по теме «Солнечная система», «Строение Вселенной».


Значение физики для развития мира и производительных сил общества.

1


май



68/1

Физическая картина мира, Физика и научно-техническая революция.

На дом: § 127 читать.


1















Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература.


  1. Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 107, с.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

  3. Рабочие программы по физике. 7-11 классы/ сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008. – 247. – (Новый образовательный стандарт).

  4. Тематическое планирование по физике в средней (полной) школе (11 класс). Методическое пособие. Набережные Челны, МУ «ИМЦ». – 2009. – 100 с.

  5. Физика. 11 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н. А. Парфентьевой. – 18-е изд. М.: Просвещение, 2009. – 399 с. Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 127 с

  6. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений. – 8-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 192 с.

  7. Тесты по физике: 11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 224 с. – (Мастерская учителя физики).

  8. Олимпиады по физике: 9-11 классы. М.: ВАКО, 2009 – 160 с. – (Мастерская учителя физики).

  9. Физика. 11 класс: дидактические материалы / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 143с. 21





















График проведения контрольных и лабораторных работ в 11 классе «А»


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

По плану

фактически

По плану

фактически

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

Входная контрольная работа за курс 10 класса

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

1. Магнитное поле.

Электромагнитная индукция.

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

2. Колебания

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

4. Измерение показателя преломления стекла

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

3.. Волновая оптика

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

5. Определение оптической силы и фокусного расстоянья собирающей линзы

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

4. Фотоэффект и атомная физика.

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

6. Измерение длины световой волны

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

5. Физика атомного ядра

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__

6. Астрофизика

___четверть

___.___.20__

___четверть

___.___.20__


Для выполнения контрольных работ используется печатный дидактический материал из учебно-методического пособия «Физика. 11 класс»: дидактические материалы / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 143с.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

            Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основании следующих документов:

            - законы РФ и РТ «Об образовании»;

            - Федеральный компонент государственного стандарта  основного общего образования по информатике и ИКТ (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

            - приказ МО и Н РФ №1994 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

            - приказ МО и Н РТ от 09 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего  образования»;

            - учебный план МБОУ «Гимназия № 29»  на 2014 – 2015 учебный год (утвержденный решением педагогического совета (протокол №01, от 29 августа 2014 года).

            Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.

Данная программа  конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и набор лабораторных и практических работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки учащихся. Обучение на базовом уровне проводится при 2 часах в неделю. А также, в связи с тем, что на обучении в данном учебном году для 11 «А» класса отведено 34 учебные недели, то в итоге для изучения курса отведено 68 часов. Поэтому материал «Строение и эволюция Вселенной» в виду уменьшения часов, уплотнен до 8 часов.

 Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Изучение  направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знанийо методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

·         овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

·         применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

·         воспитаниедуха сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающимведущую роль физики в создании современного мира техники;

·         использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

 

Обучение физике в школе служит общим целям образования и воспитания личности: вооружение учащихся знаниями, необходимыми для их развития; формирование научного мировоззрения.

Общая информация

Номер материала: 284654

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>