Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 классы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7-9 классы.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАНЫЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Багаевского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Манычской СОШ


Приказ от ________ №____


______________ Мальцева Е.В.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по физике

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование, 7-9 классы

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 69 часов в 7 – 8 классах, 68 часов в 9 классе


Учитель Протасова Ирина Васильевна


Программа разработана на основе

программы общеобразовательных учреждений:

Физика. 7-9 кл./Авторы:Л.Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. – М.:Мнемозина, 2010 год

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)











Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования. Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в основной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего ( полного) общего образования. Методологической основой Рабочей программы является Программа для общеобразовательных учреждений по физике для 7-9 классов авторы Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский, М.: Мнемозина, 2013. Программа соответствует обязательному минимуму содержания. Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофильной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся. Содержание учебного материала двухуровневое (базовый уровень и повышенный), что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. В содержание программы включен материал, на основе изучения которого учащиеся овладевают методами изучения природы — теоретическим и экспериментальным. Для овладения теоретическим методом продолжается работа с обобщенными планами изучения физических величин и начинается с обобщенными планами изучения физических явлений. Овладению экспериментальным методом познания способствуют специальные занятия по выполнению экспериментальных заданий, на основе которых формируются практические умения: проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины (длину, время, массу, силу тока, напряжение, ЭДС, давление, влажность, температуру). Делать выводы на основе экспериментальных данных. Для практических занятий используются вариативные методы: репродуктивные экспериментальные задания (по инструкции) и задания исследовательского характера. Таким образом, используются такие методы обучения, которые обеспечивают овладение учащимися не только знаниями, но и предметными и общими учебными умениями и способами деятельности, которые позволят учащимся успешно сдавать ЕГЭ по физике: разрабатывать проект, осуществлять поиск информации, её анализ, а так же общих умений для естественнонаучных дисциплин — постановка эксперимента, проведение исследований.

В соответствии с методологической основой Рабочей программы содержание курса направлено на реализацию следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

усвоение учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличия научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. В соответствии с рабочей программой содержание курса направлено на формирование компетенций, в основе которых лежит умение, предполагающее активную учебно – познавательную деятельность ученика и его способность применять имеющиеся знания в конкретной жизненной ситуации. Отсюда следует еще одна особенность курса — формирование соответствующих универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных.

В 7-м классе особое внимание необходимо уделить формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. Полезно в максимально возможной степени особенно на начальном этапе связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.

При решении задач надо обращать внимание учащихся, прежде всего, на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины. Очень важно начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности лучше всего совместно с учащимися.

В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач. Педагогам и методистам хорошо известно, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач. В результате у учащихся формируется физическая интуиция — главное условие понимания физики — и создаётся положительное отношение к этому важному предмету. Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе еще невелик. Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы. Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи. Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов. Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь (можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны).

В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи. Важнейшая из них – это умение строить и исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций. Отработанным годами «полигоном» для обучения построению и исследованию математических моделей являются основы механики. Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций». Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме. Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды». Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном. Рассматриваемые здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия. Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» (А. Эйнштейн). Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.

Место учебного предмета в учебном плане


Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, учебного плана МБОУ Манычской СОШ на 2014-2015 учебный год, в соответствии с которым на изучение курса физики в 7 - 9 классах отведено по 70 часов (2 часа в неделю).


Содержание тем учебного курса

7 класс

1. Физика и физические методы изучения природы (9ч)

Физика — наука о природе. Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный метод. Фи­зические величины и их измерение. Международная система единиц.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнит­ных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы

  1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

  2. Измерение линейных размеров тел и площади поверх­ности.

  3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.


2. Строение вещества (4 ч)

Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение. Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на основе его молекулярного строения.

Демонстрации

Сжимаемость газов. Диффузия в газах и жидкостях. Модель хаотического движения молекул. Модель броуновского движения.

Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.


3. Движение и взаимодействие тел (19 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Траек­тория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представ­ление движения. Неравномерное движение. Средняя скорость.

Закон инерции. Масса тела. Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества.

Силы. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Сила упругости. Вес тела. Состояние неве­сомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направ­ленных вдоль одной прямой. Силы трения. Силы трения сколь­жения, покоя и качения.

Демонстрации

Механическое движение. Относительность движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное движение. Взаимодействие тел. Явление инерции. Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации пружины. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Невесомость. Сила трения.

Лабораторные работы

  1. Измерение скорости движения тела.

  2. Измерение массы тел.

  3. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей.

  4. Конструирование динамометра и нахождение веса тела.

  5. Измерение коэффициента трения скольжения.

4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (15ч)

Давление твёрдых тел. Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов.

Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты.

Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Демонстрации

Зависимость давления твёрдого тела на опору от действую­щей силы и площади опоры. Закон Паскаля.

Зависимость давления жидкости от глубины.

Сообщающиеся сосуды. Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы

9. Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.

10. Условия плавания тел в жидкости.


5. Работа и энергия (17 ч)

Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела.

Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов.

Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциаль­ная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон со­хранения энергии.

Подведение итогов учебного года (4ч)

Демонстрации

Простые механизмы. Блоки, рычаг, наклонная плоскость. Равновесие рычага.

Закон сохранения механической энергии. Модели вечных двигателей.

Лабораторные работы

  1. Изучение условия равновесия рычага.

  2. Нахождение центра тяжести плоского тела.

  3. Определение КПД наклонной плоскости.


В примерную программу по физике для 7 и 8 классов при составлении рабочей программы внесены некоторые изменения с учетом расписания уроков на 2014-2015 учебный год. В связи с праздничными днями запланировано 69 уроков.


8 класс

Повторение (3 ч)

1. Тепловые явления (19ч)

Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы измене­ния внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохране­ния энергии в тепловых процессах. Температура и её измерение.

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Температура плавления.

Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообра­зования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипе­ния от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Ре­активный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД тепло­вого двигателя. Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.

Демонстрации

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путём излучения.

Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ. Явления плавления и кристаллизации. Явление испарения. Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости. Измерение влажности воздуха психрометром или гигромет­ром.

Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгора­ния.

Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа

1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.

2. Электромагнитные явления (29 ч)

Электризация тел. Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электриче­ского заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Элементарный электрический заряд.

Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденса­торы. Напряжение.

Электрический ток. Условия существования тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.

Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр.

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. За­кон Ома для участка электрической цепи.

Последовательное и параллельное соединения проводников. Реостаты.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.

Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле.

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электро­измерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитно­го поля на движущиеся заряженные частицы.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.

Производство и передача электроэнергии. Генератор перемен­ного тока. Переменный ток. Типы электростанций и их воздей­ствие на окружающую среду.

Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи.


Демонстрации

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках не разветвлённой электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления провод­ника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электриче­ской цепи.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

  1. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и на­пряжения.

  2. Исследование зависимости силы тока в проводнике от на­пряжения на его концах. Измерение сопротивления.

  3. Изучение последовательного соединения проводников.

  4. Изучение параллельного соединения проводников.

  5. Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя.

  6. Изучение магнитных явлений.

  7. Наблюдение и изучение явления электромагнитной индук­ции. Принцип действия трансформатора.


3. Оптические явления (18 ч)

Действия света. Источники света. Скорость света.

Прямолинейность распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.

Отражение света. Зеркальное и диффузное отражения света. За­коны отражения света. Плоское зеркало. Изображение в зеркале.

Преломление света. Законы преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.

Линзы. Типы линз. Основные элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видео­камера. Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические приборы. Микроскоп и телескоп.

Дисперсия света. Цвет. Как глаз различает цвета.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы

9. Исследование зависимости угла отражения от угла паде­ния света.

  1. Исследование явления преломления света.

  2. Изучение свойств собирающей линзы.

  3. Наблюдение явления дисперсии света.


9 класс

Повторение (3 ч)

1. Механическое движение (11ч)

Механическое движение. Относительность движения. Систе­ма отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векто­ров.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость не­равномерного движения. Мгновенная скорость.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зави­симость скорости и пути от времени при прямолинейном равно­ускоренном движении.

Равномерное движение по окружности. Период и частота об­ращения. Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрации


Механическое движение. Относительность движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное движение. Равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы

  1. Изучение прямолинейного равномерного движения.

  2. Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

  1. Законы движения и силы (16 ч)

Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости, Измерение и сложение сил.

Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый за­кон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение сво­бодного падения.

Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаи­модействуют друг с другом. Вес и невесомость.

Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спут­ников Земли и космических кораблей. Первая и вторая космиче­ские скорости.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя.

Демонстрации


Взаимодействие тел. Явление инерции.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Невесомость.

Сила трения.


Лабораторные работы


3.Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

3. Законы сохранения в механике (10 ч)

Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. По­тенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механи­ческой энергии.


Демонстрации


Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы. Превращения механической энергии из одной формы в другую. Закон сохранения энергии.


Лабораторная работа

7. Измерение мощности тела человека.


4. Механические колебания и волны. (10ч)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда коле­баний. Математический и пружинный маятники.

Превращения энергии при колебаниях. Свободные и вынуж­денные колебания. Резонанс.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Дли­на волны, скорость и частота волны.

Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.

Демонстрации

Механические колебания.

Колебания математического и пружинного маятников. Преобразование энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторные работы

8.Изучение колебаний нитяного маятника и измерение уско­рения свободного падения.

9.Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины.


5.Атом и атомное ядро (8ч)


Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны.

Строение атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра.

Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излуче­ния. Радиоактивные превращения.

Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый термоядерный синтез. Влияние радиации на жи­вые организмы.

Демонстрация

Модель опыта Резерфорда.

Лабораторная работа

10. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

6. Строение и эволюция Вселенной (4ч)


Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.

Галактики. Происхождение Вселенной.


Подготовка к итоговому оцениванию (6 ч)


Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела

Всего часов

Кол-во часов теории

Кол-во часов практики


7 класс





Повторение

3

3


1

Физика и физические методы изучения природы

9

6

3

2

Строение вещества

4

4


3

Движение и взаимодействие тел

19

15

5

4

Давление. Закон Архимеда

15

13

2

5

Работа и энергия

17

14

3

6

Обобщение изученного материала

5

5



ИТОГО:

69

57

13


8 класс





Повторение

3

3


1

Тепловые явления

19

18

1

2

Электромагнитные явления

29

22

7

3

Оптические явления

18

14

4


ИТОГО:

69

57

12


9 класс





Повторение

3

3


1

Механическое движение

11

9

2

2

Законы движения и силы

16

12

4

3

Законы сохранения в механике

10

9

1

4

Механические колебания и волны

10

7

3

5

Атом и атомное ядро

8

7

1

6

Строение и эволюция Вселенной

4

4


7

Подготовка к итоговому оцениванию

6

6



ИТОГО:

58

57

11


Календарно - тематическое планирование



п/п

урока по теме

Дата

Тема урока

Формы контроля

По плану

Фактически





ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (9 ч.)


1

1

01.09


Инструктаж по ТБ. Физика- наука о природе


2

2

03.09


Как физика изменяет мир и наше представление о нём.


3

3

08.09


Наблюдения и опыты. Научный метод.


4

4

10.09


Физические величины и их измерение.

5

5

15.09


Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»


6

6

17.09


Лабораторная работа №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности»


7

7

22.09


Лабораторная работа №3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела»


8

8

24.09


Обобщающий урок по теме «Физика и физические методы изучения природы»

9

9

29.09


Контрольная работа по теме «Физика и физические методы изучения природы»

к/р №1





СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (4 Ч.)


10

1

01.10


Анализ контрольной работы. Атомы и молекулы


11

2

06.10


Движение и взаимодействие молекул


12

3

08.10


Три состояния вещества


13

4

13.10


Контрольная работа по теме «Строение вещества»

к/р № 2





ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (19ч.)


14

1

15.10


Анализ контрольной работы. Механическое движение


15

2

20.10


Прямолинейное равномерное движение


16

3

22.10


Графики прямолинейного равномерного движения


17

4

27.10


Лабораторная работа № 4 «Измерение скорости движения тела»

18

5

29.10


Неравномерное движение






2 четверть


19

6

10.11


Решение задач по теме «Механическое движение»


20

7

12.11


Контрольная работа по теме «Механическое движение»

к/р №3

21

8

17.11


Анализ контрольной работы. Закон инерции. Масса тела.


22

9

19.11


Плотность вещества.


23

10

24.11


Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела»


24

11

26.11


Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей»


25

12

01.12


Силы. Сила тяжести


26

13

03.12


Сила упругости


27

14

08.12


Закон Гука. Равнодействующая


28

15

10.12


Лабораторная работа №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела»


29

16

15.12


Сила трения скольжения


30

17

17.12


Сила трения покоя и качения


31

18

22.12


Контрольная работа по теме «Движение и взаимодействие тел»

к/р № 4

32

19

24.12


Анализ контрольной работы. Лабораторная работа №8 «Измерение коэффициента трения скольжения»






3 четверть






ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН АРХИМЕДА (15ч)


33

1

12.01


Давление твёрдых тел


34

2

14.01


Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля


35

3

19.01


Зависимость давления жидкости от глубины


36

4

21.01


Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов


37

5

26.01


Закон сообщающихся сосудов


38

6

28.01


Решение задач по теме «Зависимость давления жидкости от глубины»


39

7

02.02


Атмосферное давление


40

8

04.02


Выталкивающая сила. Закон Архимеда


41

9

09.02


Решение задач по теме «Выталкивающая сила. Закон Архимеда


42

10

11.02


Плавание тел


43

11

16.02


Решение задач по теме «Плавание тел» Воздухоплавание. Плавание судов


44

12

18.02


Воздухоплавание. Плавание судов.


45

13

23.02


Лабораторная работа №9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание»


46

14

25.02


Лабораторная работа №10 «Условия плавания тел в жидкости»


47

15

02.03


Контрольная работа по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел»

к/р№5





РАБОТА И ЭНЕРГИЯ (17Ч)


48

1

04.03


Анализ контрольной работы. Простые механизмы


49

2

11.03


Рычаг


50

3

16.03


Решение задач по теме «Простые механизмы»


51

4

18.03


Лабораторная работа №11 «Изучение условия равновесия рычага»






4 четверть


52

5

30.03


Механическая работа


53

6

01.04


Мощность


54

7

06.04


Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность»


55

8

08.04


Коэффициент полезного действия


56

9

13.04


Решение задач по теме «КПД»


57

10

15.04


Лабораторная работа №12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»


58

11

20.04


Механическая энергия


59

12

22.04


Закон сохранения механической энергии


60

13

27.04


Решение задач по теме «Механическая энергия»


61

14

29.04


Лабораторная работа №13 «Определение КПД наклонной плоскости»


62

15

04.05


Обобщающий урок по теме «Работа. Энергия»


63

16

06.05


Контрольная работа по теме «Работа и энергия»

к/р № 6

64

17

11.05


Анализ контрольной работы. От великого заблуждения к великому открытию.






Обобщение изученного материала (5ч)


65

1

13.05


Повторение курса физики 7кл.


66

2

18.05


Итоговая контрольная работа.


67

3

20.05


Итоговая контрольная работа

к/р №7

68

4

25.05


Анализ контрольной работы


69

5

27.05


Подведение итогов года










8 КЛАСС


п/п

урока по теме

Дата

Тема урока

Формы контроля


По плану

фактическая








1 четверть



Повторение (3ч)


1

1

01.09


Повторение курса физики за 7 класс



2

2

02.09


Повторение курса физики за 7 класс



3

3

08.09


Входная контрольная работа

к/р №1


Тепловые явления (19ч)


4

1

09.09


Анализ контрольной работы. Внутренняя энергия. Количество теплоты



5

2

15.09


Температура. Виды теплопередачи



6

3

16.09


Удельная теплоёмкость



7

4

22.09


Решение задач по теме «Количество теплоты»



8

5

23.09


Уравнение теплового баланса



9

6

29.09


Лабораторная работа №1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества»

Л/Р


10

7

30.10


Обобщающий урок по теме «Количество теплоты»



11

8

06.10


Контрольная работа по теме «Количество теплоты»

К/Р №2


12

9

07.10


Анализ контрольной работы. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания



13

10

13.10


Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления



14

11

14.10


Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования



15

12

20.10


Насыщенный пар. Влажность воздуха



16

13

21.10


Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния вещества»



17

14

27.10


Тепловые двигатели.



18

15

28.10


Паровая турбина. Реактивный двигатель







2 четверть



19

16

10.11


Двигатель внутреннего сгорания



20

17

11.11


Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя



21

18

17.11


Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»



22

19

18.11


Контрольная работа по теме «Изменения агрегатного состояния». «Тепловые двигатели»

к/р №3





Электромагнитные явления (29 ч)





23

1

24.11


Анализ контрольной работы. Электризация тел



24

2

25.11


Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики



25

3

01.12


Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов.



26

4

02.12


Электрическое поле



27

5

08.12


Электрический ток. Действия электрического тока



28

6

09.12


Сила тока и напряжение



29

7

15.12


Лабораторная работа №2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения»

Л/Р


30

8

16.12


Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи



31

9

22.12


Контрольная работа по теме «Электрические взаимодействия», «Электрический ток»

К/Р №4


32

10

23.12


Анализ контрольной работы. Л/Р №3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления»

Л/Р






3 четверть



33

11

12.01


Последовательное и параллельное соединения проводников



34

12

13.01


Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников»



35

13

19.01


Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного соединения проводников»

Л/Р


36

14

20.01


Лабораторная работа №5 «Изучение параллельного соединения проводников»

Л/Р


37

15

26.01


Работа и мощность электрического тока



38

16

27.01


Примеры расчёта электрических цепей



39

17

02.02


Лабораторная работа №6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя»

Л/Р


40

18

03.02


Полупроводники и полупроводниковые приборы



41

19

09.02


Обобщающий урок по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»



42

20

10.02


Контрольная работа по теме «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»

К/Р №5


43

21

16.02


Анализ контрольной работы. Магнитные взаимодействия



44

22

17.02


Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током



45

23

13.02


Лабораторная работа №7 «Изучение магнитных явлений»

Л/Р


46

24

24.02


Электромагнитная индукция. Производство и передача электроэнергии



47

25

02.03


Лабораторная работа №8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора»

Л/Р


48

26

03.03


Электромагнитные волны



49

27

10.03


Решение задач по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»



50

28

16.03


Контрольная работа по теме «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»

К/Р №6


51

29

17.03


Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция»







Оптические явления (19ч)







4 четверть



52

1

30.03


Действия света. Источники света



53

2

31.03


Прямолинейность распространения света. Тень и полутень



54

4

06.04


Отражение света



55

5

07.04


Изображение в зеркале



56

6

13.04


Решение задач по теме «Отражение света»



57

7

14.04


Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Л/Р


58

8

20.04


Преломление света



59

9

21.04


Лабораторная работа №10 «Исследование явления преломления света»

Л/Р


60

10

27.04


Линзы



61

11

28.04


Изображения, даваемые линзами



62

12

04.05


Решение задач по теме «Преломление света. Линзы»



63

13

05.05


Лабораторная работа № 11 «Изучение свойств собирающей линзы»

Л/Р


64

14

11.05


Глаз и оптические приборы



65

15

12.05


Микроскоп и телескоп



66

16

18.05


Решение задач по теме «Оптические явления»



67

17

19.05


Контрольная работа по теме «Оптические явления»

К/Р №7


68

18

25.05


Анализ контрольной работы



69

19

26.05


Дисперсия света. Лабораторная работа №12 «Наблюдение дисперсии света»

Л/Р



9 КЛАСС


урока п/п

урока в теме

ДАТА



ТЕМА УРОКА


Формы контроля

По плану

фактически





I четверть


1

1

02.09


Повторение материала за курс физики 8 класса


2

2

04.09


Повторение материала за курс физики 8 класса


3

3

09.09


Входная контрольная работа

К/Р №1

4

1

11.09


Анализ к/р. Механическое движение. Система отсчёта


Механическое движение (11 ч)

5

2

16.09


Скорость и путь


6

3

18.09


Лабораторная работа №1 «Изучение прямолинейного равномерного движения»

л/р

7

4

23.09


Прямолинейное равноускоренное движение


8

5

25.09


Путь при равноускоренном движении


9

6

30.09


Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение»


10

7

02.10


Лабораторная работа №2 «Изучение прямолинейного равноускоренного движения»

Л/Р

11

8

07.10


Равномерное движение по окружности


12

9

09.10


Решение задач по теме «Механическое движение»


13

10

14.10


Обобщающий урок по теме «Механическое движение»

14

11

16.10


Контрольная работа по теме «Механическое движение»

к/р №2





Законы движения и силы (16 ч)


15

1

21.10


Анализ контрольной работы. Закон инерции - первый закон Ньютона


16

2

23.10


Взаимодействия и силы


17

3

28.10


Второй закон Ньютона


18

4

30.10


Третий закон Ньютона






II четверть


19

5

11.11


Решение задач по теме «Законы Ньютона»


20

6

13.11


Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела»

л/р

21

7

18.11


Лабораторная работа №4 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом»

л/р

22

8

20.11


Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

л/р

23

9

25.11


Обобщающий урок по теме «Законы Ньютона»


24

10

27.11


Контрольная работа по теме «Законы Ньютона»

к/р №3

25

11

02.12.


Анализ контрольной работы. Закон всемирного тяготения


26

12

04.12


Силы трения


27

13

09.12


Решение задач по теме «Силы в механике»


28

14

11.12


Лабораторная работа №6 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»

л/р

29

15

16.12


Обобщающий урок по теме «Силы в механике»


30

16

18.12


Контрольная работа по теме «Силы в механике»

к/р №4





Законы сохранения в механике (10 ч)


31

1

23.12


Анализ к/р. Импульс. Закон сохранения импульса


32

2

25.12


Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел






III четверть


33

3

13.01


Решение задач по теме «Импульс»

34

4

15.01


Механическая работа. Мощность


35

5

20.01


Энергия


36

6

22.01


Закон сохранения механической энергии


37

7

27.01


Решение задач по темам «Работа. Мощность. Энергия»


38

8

29.01


Лабораторная работа №7 «Измерение мощности человека»

Л/Р

39

9

03.02


Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике»


40

10

05.02


Контрольная работа по теме «Законы сохранения в механике»

к/р №5





Механические колебания и волны (10ч)


41

1

10.02


Анализ контрольной работы. Механические колебания


42

2

12.02


Превращение энергии при колебаниях. Периоды колебаний различных маятников


43

3

17.02


Решение задач по теме «Механические колебания»


44

4

19.02


Лабораторная работа №8 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения»

л/р

45

5

24.02


Лабораторная работа №9 «Изучение колебаний пружинного маятника»

л/р

46

6

26.02


Механические волны


47

7

03.03


Звук


48

8

05.03


Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»


49

9

10.03


Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»

к/р №6

50

10

12.03


Анализ контрольной работы. Строение атома


Атом и атомное ядро(8ч)

51

1

17.03


Излучение и поглощение света атомами


52

2

19.03


Лабораторная работа №10 «Наблюдение линейчатых спектров излучения»

л/р





IV четверть


53

3

31.03


Атомное ядро


54

4

02.04


Радиоактивность

55

5

07.04


Ядерные реакции


56

6

09.04


Ядерная энергетика


57

7

14.04


Обобщающий урок по теме «Атом и атомное ядро»


58

8

16.04


Контрольная работа по теме «Атом и атомное ядро»

к/р №7





Строение и эволюция Вселенной (4 ч)


59

1

21.04


Анализ контрольной работы. Солнечная система


60

2

23.04


Звёзды


61

3

28.04


Галактики. Эволюция Вселенной


62

4

30.04


Обобщающий урок по теме «Атом и звёзды»






Подготовка к итоговому оцениванию (6ч)


63

1

05.05


Повторение курса физики 7-9 классов


64

2

07.05


Повторение курса физики 7-9 классов


65

3

12.05


Повторение курса физики 7-9 классов


66

4

14.05


Итоговая контрольная работа

К.р. №8

67

5

19.05


Итоговая контрольная работа


68

6

21.05


Подведение итогов года



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса


Методическое обеспечение осуществляется УМК, который включает в себя

1. Программы и поурочное планирование для общеобразовательных учреждений Физика- 7-9 классы М: «МНЕМОЗИНА» 2010г.

2.Учебник Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников –

Физика 7 - 9 классы М: «Мнемозина» 2010г.

3.Задачник по физике 7–9 классы, Л. Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат М:«МНЕМОЗИНА» 2010г.

4.Самостоятельные и контрольные работы 7-9 классы Л.Э. Генденштейн и др. М: «МНЕМОЗИНА» 2011г.

5.Компакт-диск с анимациями и видеофрагментами

Литература

1. Федеральный государственный стандарт основного базового образования.

2. Программы и поурочное планирование для общеобразовательных учреждений Физика- 7-9 классы М: «МНЕМОЗИНА» 2010г.

3. Поурочные разработки по Физике 7 класс, 8 класс, 9 класс В.А. Волков М: «ВАКО», 2005г

3. Я иду на урок физики М: «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ» 2000г

4. Уроки физики с использованием информационных технологий 7-11 классы М: «ГЛОБУС», 2010г

5. Физика. Все законы и формулы в таблицах 7-11 классы. В.Л. Моркотун, М: «ВЛАДОС», 2007г

6.Методические материалы для учителя Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский, М: «МНЕМОЗИНА», 2010г.

7.Контрольно-измерительные материалы 7-9 классы. Н.И. Зорин «ВАКО», 2011г

8.Интернет-ресурсы.

9.Контрольные работы по физике 7-9 классы М.С. Атаманская и др. «ЛЕГИОН-М», 2009г

10. Тесты по физике 7 - 9 классы А.В. Чеботарёва М: «Экзамен», 2011г

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Комплект компьютерного оборудования для цифровой лаборатории и оборудование для цифровых лабораторий кабинета физики.

Результаты освоения учебного предмета и система их оценки

Основные требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения физики учащиеся должны

7 класс

знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

пользоваться физическими приборами и измерительными инструментами для измерения пути, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ);

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации.

8 класс

Знать/ понимать:

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, атом;

смысл физических величин : внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов : сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, закона Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления : теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел , взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов , действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока , отражение и преломление света; Пользоваться физическими приборами и измерительными инструментами для измерения: влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

Решать задачи на применение изученных физических законов.

Осуществлять поиск информации естественно-научного содержания.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

9-й класс

Знать / понимать:

Смысл понятий и величин : ускорение, импульс.

Смысл физических законов : Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны ;

Пользоваться измерительными инструментами и физическими приборами;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы упругости от силы нормального давления, период колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах СИ;

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

Решать задачи на применение изученных физических законов;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств , электробытовых приборов , электронной техники, рационального применения простых механизмов, оценки безопасности радиационного фона.


Критерии оценок предметных результатов


Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

- аттестация по итогам года;

- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по физике, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)


Оценивание устного ответа учащихся

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1.      Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.

2.      Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

3.      Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.

4.      При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.

5.      Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.

6.      Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы.

7.      Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Отметка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

1.      Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.

2.      Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Отметка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

1.      Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

2.      Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

3.      Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

4.      Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится в том случае, если учащийся:

1.      Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

2.      Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов.

3.      При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка лабораторных работ

1. Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдение6м необходимой последовательности проведения опытов и измерений, самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов, соблюдает требования правил техники безопасности, правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, правильно выполняет анализ погрешностей.

2.Отметка «4» ставится, если выполнены все требования к оценке «5», но было допущено два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

3.Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной ее части позволяет получить правильный результат и вывод, или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки

4.Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов, или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности!

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:
1) выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета;
3) набрал 80% от максимальной суммы баллов.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов;

3.набрал 60-80% от максимальной суммы баллов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов;

6. набрал 40-60% от максимальной суммы баллов.

Отметка «2» ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена отметка «3»;
2. или если правильно выполнил менее половины работы;

3.набрал 0-40% от максимальной суммы баллов.





Контрольно-измерительные материалы


7 класс

Контрольная работа №1 по теме

«Научные методы изучения природы. Измерение физических величин».

Вариант 1.

1. Запишите в стандартном виде:

А) невооруженным глазом на небе видно 6000 звезд;

Б) масса Солнца 2000000000000000000000000000000 кг;

В) длина бактериальной клетки равна 0,000003 м

hello_html_d98a7b8.png2. Запишите обозначение и основную единицу измерения температуры и объема.

3. Определите цену деления шкалы прибора, предел измерения, запишите результат с учетом погрешности

4. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

ПРИМЕРЫ

А) Физическое явление

1) Яблоко

Б) Физическое тело

2) Медь

В) Вещество

3) Молния

4) Скорость


5) Секунда


А

Б

В



hello_html_59226541.png

5. Определите объем жидкости в мензурке с учетом погрешности. Выразите результат в л, см3, м3.




6. Длина столбика ртути в трубке при нагревании увеличилась. Как это можно объяснить?

7. Определите диаметр проволоки, запишите результат с учетом погрешности измерений.

hello_html_19b7243.png


Вариант 2.

1. Запишите в стандартном виде:

А) температура на поверхности Солнца 6000 0С;

Б) масса Земли 6000000000000000000000000 кг

В) диаметр молекулы воды 0,000000000276 м

hello_html_m121e447b.png2. Запишите обозначение и основную единицу измерения времени и площади.

3. Определите цену деления шкалы прибора, предел измерения, запишите результат с учетом погрешности



4. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

ПРИМЕРЫ

А) Физическая величина

1) Минута

Б) Единица измерения

2) Лед

В) Измерительный прибор

3) Время

4) Испарение


5) Мензурка


А

Б

В



hello_html_m63e89751.png


5. Определите объем жидкости в мензурке с учетом погрешности. Выразите результат в л, см3, м3.



6. Как зависит диффузия от температуры?

7. Угол между падающим и отраженным лучами равен 700. Найти угол между падающим лучом и поверхностью плоского зеркала.

8. Определите диаметр горошины. Запишите результат с учетом погрешности измерений.

hello_html_m1d01e695.png

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»


ВАРИАНТ № 1


Уровень А

1.Каким образом ученые смогли увидеть крупные молекулы?

1) С помощью микроскопа

2) С помощью лупы

3) Молекулы сфотографировали с помощью электронного микроскопа

4) Среди ответов нет правильного

2.Явление диффузии в жидкостях свидетельствует о том,

что молекулы жидкостей

1) движутся хаотично

2) притягиваются друг у другу

3) состоят из атомов

4) колеблются около своих положений равновесия

3.Какое из утверждений верно?

А. На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул, заметнее проявляется притяжение

Б. При уменьшении промежутков между молекулами заметнее проявляется отталкивание

1) Только А

2) Только Б

3) А и Б

4) Ни А, ни Б

4. Какое общее свойство присуще твердым телам и

жидкостям?

1) Только наличие собственной формы

2) Только наличие собственного объема

3) Наличие собственной формы и собственного объема

4) Отсутствие собственной формы

5. Расстояние между молекулами вещества много больше размеров самих молекул. Двигаясь во всех направлениях и почти не взаимодействуя друг с другом, молекулы быстро распределяются по всему сосуду. Какому состоянию вещества это соответствует?

1) Газообразному

2) Жидкому

3) Твердому

4) Жидкому и твердому

6. Какое из утверждений верно? При переходе вещества из жидкого состояния в газообразное.

A. Увеличивается среднее расстояние между его молекулами

Б. Молекулы почти перестают притягиваться друг к другу

B. Полностью теряется упорядоченность в расположении его молекул

1) Только А

2) Только Б

3) Только В

4) А, Б и В


Уровень В

1. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ

А) Физическое явление 1). Минута

Б) Физическое тело 2). Вода

В) Вещество 3). Длина

4). Радуга

5). Снежинка


Контрольная работа № 3

по теме «Механическое движение»


1Вариант.

1. Относительно каких тел пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?

A. Земля. Б. Вагон. B. Колеса вагона.

2. Какое из перечисленных движений равномерное?

А. Движение Земли вокруг своей оси.

Б. Движение маятника в часах.

В. Движение автомобиля при торможении.

3. Как называют линию, которую описывает тело при своем движении?

А. Прямая линия. Б. Пройденный путь. В. Траектория.

4. Пассажирский поезд за каждые 20 мин проходит расстояние 40 км, за 10 мин — 20 км, за 1 мин — 2 км и т. д. Какое это движение?

A. Неравномерное. Б. Равномерное.

B. Равномерное на отдельных участках пути.

5. Велосипедист за 20 мин проехал 6 км. С какой скоростью двигался велосипедист?

А. 30 м/с. Б. 5 м/с. В. 0,5 м/с.

6. Электровоз движется со скоростью 80 км/ч. Какой путь он пройдет за 30 мин?

A. 40 км. Б. 400 км. B. 20 км.

7. За какое время конькобежец, движущийся со скоростью 12 м/с, пройдет дистанцию 600м?

А. 5 с. Б. 50 с. В. 72 с.

8hello_html_14e1ed89.jpg. Велосипедист за 10 мин. Проехал 2400 м, затем в течение 1 мин спускался под уклон 900 м и после этого проехал еще 1200 м за 4 мин. Вычислите среднюю скорость велосипедиста.

А. 5 м/с. Б. 18 м/с. В. 15 м/с.

9. На рисунке представлен график зависимости пути равномерного движения тела от времени. Определите скорость движения тела.

Ahello_html_63797afa.jpg. 80 м/с. Б. 40 м/с. B. 5 м/с.


10. На рисунке представлен график зависимости скорости равномерного движения тела от време-ни. Определите путь, пройденный телом за 4 с.

A. 80 м. Б. 20 м. B. 100 м.




2 Вариант.


1. Велосипедист скатывается с горы. Какие детали, из перечисленных, находятся в движении относительно седла велосипеда?

A. Педали при их вращении. Б. Рама. B. Руль.

2. Длину траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, называют...

A. скоростью. Б. пройденным путем. B. прямой линией.

3. Как называют изменение положения тела относительно других тел?

A. Пройденный путь. Б. Траектория. B. Механическое движение.

4. Мотоциклист за 2 ч проехал 60 км, причем за первый час — 20 км, а за следующий — 40 км. Какое это движение?

A. Равномерное. Б. Неравномерное.

B. Равномерное на отдельных участках пути.

5. Пассажирский поезд, двигаясь равномерно, за 20 мин прошел путь 30 км. Определите скорость поезда.

A. 10 м/с. Б. 15 м/с. B. 25 м/с.

6. За какое время пешеход проходит расстояние 3,6 км, двигаясь со скоростью 2 м/с?

А. 30 мин. Б. 45 мин. В. 40 мин.'

7. На каком расстоянии от пристани окажется лодка через 15 с, двигаясь по течению реки, если скорость течения 4 м/с?

A. 20 м. Б. 40 м. B. 60 м.

8. Автомобиль за первые 10с прошел путь 80 м, а за последующие 30 с – 480 м. Определите среднюю скорость автомобиля на всем пути.

Аhello_html_m6d65608.png. 14 м/с. Б. 16 м/с. В. 20 м/с.


9. На рисунке представлен график зависимости пути равномерного движения тела от времени. Определите скорость движения тела.

A. 4 м/с. Б. 2 м/с. B. 0,4 м/с.


1hello_html_m1c8aa157.png0. На рисунке представлен график зависимости скорости равномерного движения тела от времени. Определите путь, пройденный телом за 3 с.

A. 4 м. Б. 36 м. B. 48 м.





Контрольная работа № 4

по теме «Движение и взаимодействие тел»

Вариант 1

Часть 1

 1. В СИ скорость тела измеряется в
а) м                  б) м/с                     с) км/ч                       д) км/с

2. Вес тела обозначается…
а) F                 б) ρ                         с) Р                             д) V

3. Силу можно измерить с помощью прибора…
а) динамометра               б) ареометра                с) спидометра              д) весов

4. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес называется…
а) сила тяжести                          б) сила упругости                  
с) вес тела                                   д) сила всемирного тяготения

5. Чтобы найти массу тела, нужно…
а) плотность разделить на объем                  
б) объем разделить на плотность
с) плотность умножить на объем                 

6. Из приведенных величин выберите векторную
а) сила                       б) время                   с) путь                    д) плотность

7. Переведите в СИ         0,6 т
а) 0,0006 кг                б) 0,006 кг               с) 600 кг                  д) 6000 кг

8. Переведи в СИ         0,45 кН
а) 0,00045 Н                б) 0,045 Н                с) 45 Н                    д) 450 Н

9. Переведи в СИ    54 км/ч
а)  0,9 м/с                   б) 15 м/с                     с) 900 м/с               д)54000 м/с

10. Чему равен вес тела массой 1 кг?
а) 0,1 Н                         б) 1 н                        с) 10 Н                   д) 100 Н

11. Скорость тела 20 м/с. Какой путь оно совершит за 1 минуту?

а) 0,33 м                       б) 20 м                      с)120 м                 д) 1200 м

 12. На тело действуют две силы: 45 Н вправо и 23 Н влево. Найдите модуль и направление равнодействующей силы.
а) 22 Н влево               б) 22 Н вправо           с) 68 Н влево             д) 68 Н вправо

13. Переведите в СИ     0,2 л

а) 0,0002 м3                  б) 0,002 м3                  с) 0,02 м3                    д) 2 м3

14. Переведите в СИ   0,9 г/см3

а) 0,009 кг/м3                б) 9 кг/м3                     с) 900 кг/м3              д) 9000 кг/м3

15. Сила тяжести, действующая на тело, 23 Н. Чему равна масса тела?
а) 0,23 кг                       б) 2,3 кг                       с) 23 кг                    д) 230 кг

16. За какое время автомобиль совершит путь 0,72 км, двигаясь со скоростью
 72 км/ч?

а) 10 с                           б) 36 с                           с) 152 с                   д) 51,8 с

18. Переведи в СИ 240 см3
а) 0,00024 м3                   б) 0,0024 м3               с) 0,024 м3               д) 0,24 м 

Часть2


1. Сила 30 Н растягивает пружину на 5 см. Какова сила, растягивающая пружину на 8 см.

2. Сосуд объёмом 20 л наполнили жидкостью. Какая это может быть жидкость, если её вес равен 160 Н?

3. Для равномерного перемещения саней по снегу прикладывают горизонтальную силу 25 Н. Определите массу саней, если коэффициент трения саней о снег равен 0,05?



Вариант 2.

Часть 1

1. В СИ вес тела измеряется в
а) Н                  б) кг                     с) г                       д) кг/м3

2. Масса тела обозначается…
а) F                 б) m                         с) Р                             д) V

3. Объем  можно измерить с помощью прибора…
а) динамометра               б) ареометра                с) мензурки              д) весов

4. Сила, с которой Земля  притягивает к себе тела называется…
а) сила тяжести               б) сила упругости                   с) вес тела         
д) сила всемирного тяготения

5. Чтобы найти объем  тела, нужно…
а) плотность разделить на массу                  б) массу разделить на плотность
с) массу умножить на объем                 

6. Из приведенных величин выберите скалярную
а) сила                       б) скорость                   с) путь                    д) вес тела

7. Переведите в СИ         0,12 км
а) 0,0012 м                б) 1,2 м                             с) 120 м                  д) 1200 м

8. Переведи в СИ        30 минут
а) 0,5 часа                б) 180 с                с) 1800 с                    д) 30 минут

9. Переведи в СИ    18 км/ч
а)  0,3 м/с                   б) 5 м/с                     с) 300 м/с               д)18000 м/с

10. Чему равна сила тяжести, действующая на  тело массой 200 г?
а) 0,2 Н                         б) 2 Н                        с) 200 Н                   д) 2000 Н

11. Скорость тела 10 м/с. Какой путь оно совершит за 2 минуты?

А) 0,2 м                       б) 20 м                      с) 600 м                 д) 1200 м

 12. На тело действуют две силы: 64 Н вправо и  33 Н влево. Найдите модуль и направление равнодействующей силы.
а) 31 Н влево               б) 31 Н вправо           с) 97 Н влево             д) 97 Н вправо

13. Переведите в СИ     7 л

а) 0,007 м3                  б) 0,07 м3                  с) 0,7 м3                    д) 70 м3

14. Переведите в СИ   5,4 г/см3

а) 0,0054 кг/м3                б) 0,0054 кг/м3                     с) 540 кг/м3              д) 5400 кг/м3

15 Вес тела 44 Н. Чему равна масса тела?
а) 0,44 кг                       б) 4,4 кг                       с) 44 кг                    д) 440 кг

16. За какое время автомобиль совершит путь 0,5 км, двигаясь со скоростью
 18 км/ч?

А) 0,02(7) с                           б) 0,1 с                           с) 100 с                   д) 1000 с

17. Переведи в СИ 86 см3
а) 0,000086 м3                   б) 0,00086 м3               с) 0,086 м3               д) 0,86 м3

Часть 2


  1. Под действием силы 25 Н пружина удлинилась на 2 см. Каким будет удлинение этой пружины под действием силы 50 Н?

  2. Медный брусок размером 5см х 7 см х 10 см лежит на столе. Найдите силу тяжести и вес этого тела.

  3. Брусок массой 1,2 кг равномерно тянут по столу с помощью пружины жёсткостью 40 Н/м. Каково удлинение пружины, если коэффициент трения между бруском и столом равен 0,3?


Контрольная работа № 5

по теме «Давление. Закон Архимеда»

Вариант 1

1. На полу стоит шкаф массой 80 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь опоры равна 4500 см2.


2. Рассчитайте давление на наибольшей глубине в озере, равной 8 м, если плотность воды в озере равна 1010 кг/м 3


3. Фундамент выдерживает давление 20 кПа. Можно ли поставить на него станок, если его масса 300 кг и площадь одной из четырех опор 50 см2?


4. Определить силу давления бензина на дно бака, площадью 250 см2 ,если бак наполнен до высоты

18 см, а плотность бензина 710 кг/м 3.


5. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом - бензин . Высота столба бензина 12 см. Найти на сколько уровень воды ниже уровня бензина .

Вариант 2

1. Определите давление, которое действует в море на человека, нырнувшего на глубину 18 м .

(плотность воды в море 1030 кг/м 3)

2. Автобус массой 4,5 т кг имеет площадь опоры 1,5 м2. Чему равно давление автобуса на дорогу?

3. Болото выдерживает давление 18 кПа. Пройдет ли по болоту человек, если его масса 78 кг и площадью каждого ботинка 200 см2?

4. В цистерне с нефтью на глубине 5 м поставлен кран, площадь которой 20 см2. С какой силой давит нефть на кран, если плотность нефти 800 кг/м 3.

5. Сообщающиеся сосуды заполнены водой. На сколько повысится уровень воды в левой трубке, если в правую налить нефть, высотой 23 см?


Контрольная работа № 6

по теме «Работа и энергия»

Вариант 1

1.Мальчик, сев на один конец доски, положенной на бревно, качается на ней. Чем уравновешивается сила тяжести мальчика?

2.Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10 кН. За 10 мин он проходит путь, равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора. Выполняется ли работа во время движения по инерции. Ответ поясните.

3.Рабочий поднимает груз массой 100 кг на высоту 0,3 м, пользуясь рычагом. К большему плечу рычага приложена сила 700 Н, под действием которой конец рычага опускается на 0,6 м. Определите КПД рычага.

Вариант 2

1.В школьной мастерской мальчик, чтобы сильно зажать в тиски обрабатываемую деталь, берется не за середину, а за край ручки тисков. Почему?

2.При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженной углем, была совершена работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8 т?

3.Мальчик сидит на санках, движущихся равномерно и горизонтально, и держит за веревку вторые санки. Совершает ли мальчик механическую работу по перемещению вторых санок?

4.Автокраном поднимают груз массой 3 т с помощью подвижного блока на высоту 6 м. Определите КПД блока, если трос при этом натягивается с постоянной силой 16 кН.

Итоговая контрольная работа № 7

Вариант 1.


А.1. Что из перечисленного относится к физическим явлениям?

1) молекула 2)плавление 3) километр 4) золото

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1)секунда 2) сила 3)ватт 4) джоуль

А.3. Что является единицей массы в Международной системе единиц?

1)килограмм 2)ватт 3)ньютон 4)джоуль

А.4. При измерении длины карандаша линейкой с ценой деления 1 см ученик определил, что искомая длина лежит между штрихами с цифрами 14 и 15. Как правильно записать результат измерения?

1) 14±1 см 2) 14±2 см 3) 15±1 см 4) 15±0,5 см

А.5.Тело сохраняет свой объём и форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рис. Изображён график зависимости пути от времени при равномерном движении определите скорость движения

hello_html_44941171.png

  1. 4 м/с 2) 2 м/с 3) 0,25 м/с 4) 8 м/с

А.7. Тело объёмом 20 см³ состоит из вещества плотностью 7,3 г/см³. Какова масса тела?

1) 0,146г 2) 146г 3) 2,74г 4) 2,74 кг

А.8. С какой силой притягивается к земле тело массой 5 кг?

1) 5 Н 2) 5 кг 3) 50 Н 4) 50 кг

А.9 . Какое давление оказывает столб воды высотой 10м?

1) 10 Па 2) 1000 Па 3) 10000 Па 4) 100000 Па

А.10. Три тела одинакового объёма полностью погружены в одну и ту же жидкость. Первое тело оловянное, второе - свинцовое, третье тело деревянное. На какое из них действует меньшая архимедова сила?

1) на оловянное 2) на свинцовое 3) на деревянное 4) на все три тела архимедова сила действует одинаково.

А.11. Атмосферное давление у подножия горы:

1) меньше, чем у вершины;

2)больше, чем у вершины;

3) такое же как на вершине;

4) невозможно ответить.

А.12. Каким физическим прибором измеряют давление внутри жидкости?

1) термометром 2) манометром 3)барометром 4) динамометром

А.13. В каком случае совершается механическая работа:

1) на столе стоит гиря; 2) на пружине висит груз; 3) трактор тянет прицеп; 4) спортсмен пробежал круг по стадиону.

В.1. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: « С крыши высотного здания падает сосулька определённой массы, как при этом будет изменяться её скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».

Физические величины Характер изменения

А) скорость 1) увеличится

Б) кинетическая энергия 2) уменьшится

В) потенциальная энергия 3) не изменится

Ответ:

А

Б

В





В.2. Подъёмный кран поднимает за 20 с вертикально вверх на высоту 10 м груз весом 5000 Н. Какую механическую мощность он развивает вовремя этого подъёма?

В.3. Какое давление на пол оказывает шкаф весом 1500 Н и площадью 3м²?

В.4. Тело весом 150 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 100Н. Какова сила Архимеда, действующая на тело?

С.1. Система подвижного и неподвижного блоков находится в равновесии (см. рис.).Чему равна сила тяжести, действующая на груз А, если сила тяжести, действующая на груз В, равна 200Н? Трение и силу тяжести, действующую на блоки, не учитывать.


hello_html_m2fb83a6a.gifhello_html_64c5a400.gif

hello_html_2f1e48a4.gifhello_html_m5157ba51.gifhello_html_781801af.gif

hello_html_65c4b54a.gif

hello_html_m968865.gifА

hello_html_m71ca271c.gifhello_html_3edaac31.gifБ




Вариант 2.

А.1. Что из причисленного относится к физическим явлениям?

1) телеграф 2) инерция 3) воздух 4) метр

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1) время 2) молния 3) железо 4) ватт

А.3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц (СИ)?

1) килограмм 2) ньютон 3) ватт 4) джоуль

А.4. Измерьте с помощью миллиметровой линейки длину учебника «Физика 7» и запишите результат с учётом погрешности. Как будет выглядеть ответ?

1) 21,60±0,05 см 2) 21,6±0,1 см 3)216±1 мм 4) 21,6±0,5 см

А.5. Тело сохраняет свой объём, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рисунке изображён график скорости при равномерном движении. Определите путь, пройденный телом за 3 с.

hello_html_m914ceef.png1) 4м; 2) 36м; 3)48м; 4) 12м

А.7. Тело массой 210 г состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Каков объём этого тела?

1) 3 см³ 2) 0,3 м³ 3) 3 м³ 4) 30 см³

А.8. Определите силу, с которой тело массой 2 кг действует на поверхность земли.

1) 2Н 2) 2 кг 3)20 Н 4) 20 кг

А.9. На какой глубине давление воды в море составляет 412 кПа (плотность морской воды 1030 кг/м³)?

1) 30 м 2) 40 м 3) 50 м 4) 400 м

А.10. Три тела одинакового объёма полностью погружены в три различные жидкости. Первая жидкость – масло; вторая – вода; третья – ртуть. В какой жидкости на тело действует большая архимедова сила?

1) в масле; 2) в воде; 3) в ртути; 4) во всех трёх жидкостях одинаковая.

А.11. Атмосферное давление на вершине горы:

1) меньше, чем у подножия;

2) больше, чем у подножия;

3) такое же, как у подножия;

4) невозможно ответить.

А.12. Каким физическим прибором измеряется атмосферное давление?

1) термометром 2) манометром 3) барометром 4) динамометром

А.13. Механизмами называются приспособления, служащие:

1) для преобразования движения; 2) создания силы; 3) преобразования силы; 4) проведения опытов.

В.1. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: «Мальчик бросает вертикально вверх мяч, как при этом будет изменяться его скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».

Физические величины Характер изменения

А) скорость 1) увеличится

Б) кинетическая энергия 2) уменьшится

В) потенциальная энергия 3) не изменится

Ответ:

А

Б

В





В.2. Какое давление оказывает ковёр весом 100 Н и площадью 5 м² на пол?

В.3. Подъёмный кран за 50 с поднимает вертикально вверх на высоту 5м груз весом 10 кН. Какую механическую мощность он развивает во время этого подъёма?

В.4. Тело объёмом 500 см³ погружено в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на это тело (плотность воды 1000 кг/м³).


С.1. С помощью подвижного и неподвижного блоков с силой 150 Н равномерно поднимают груз (см. рис.). Определите вес груза. Трение и силу тяжести, которые действуют на блоки, не учитывайте.

hello_html_m389f2cc5.gif

hello_html_30657b64.gif

hello_html_m4fa3c6af.gifhello_html_1282710d.gifhello_html_m75dd603b.gif

F


hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_19811585.gif







8 класс



Входная контрольная работа

Вариант 1.

А.1. Что из перечисленного относится к физическим явлениям?

1) молекула 2)плавление 3) километр 4) золото

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1)секунда 2) сила 3)ватт 4) джоуль

А.3. Что является единицей массы в Международной системе единиц?

1)килограмм 2)ватт 3)ньютон 4)джоуль

А.4. При измерении длины карандаша линейкой с ценой деления 1 см ученик определил, что искомая длина лежит между штрихами с цифрами 14 и 15. Как правильно записать результат измерения?

1) 14±1 см 2) 14±2 см 3) 15±1 см 4) 15±0,5 см

А.5.Тело сохраняет свой объём и форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рис. Изображён график зависимости пути от времени при равномерном движении определите скорость движения

hello_html_44941171.png

  1. 4 м/с 2) 2 м/с 3) 0,25 м/с 4) 8 м/с

А.7. Тело объёмом 20 см³ состоит из вещества плотностью 7,3 г/см³. Какова масса тела?

1) 0,146г 2) 146г 3) 2,74г 4) 2,74 кг

А.8. С какой силой притягивается к земле тело массой 5 кг?

1) 5 Н 2) 5 кг 3) 50 Н 4) 50 кг


А.9 . Какое давление оказывает столб воды высотой 10м?

1) 10 Па 2) 1000 Па 3) 10000 Па 4) 100000 Па

А.10. Три тела одинакового объёма полностью погружены в одну и ту же жидкость. Первое тело оловянное, второе - свинцовое, третье тело деревянное. На какое из них действует меньшая архимедова сила?

1) на оловянное 2) на свинцовое 3) на деревянное 4) на все три тела архимедова сила действует одинаково.

А.11. Атмосферное давление у подножия горы:

1) меньше, чем у вершины;

2)больше, чем у вершины;

3) такое же как на вершине;

4) невозможно ответить.

А.12. Каким физическим прибором измеряют давление внутри жидкости?

1) термометром 2) манометром 3)барометром 4) динамометром

В.1. Подъёмный кран поднимает за 20 с вертикально вверх на высоту 10 м груз весом 5000 Н. Какую механическую мощность он развивает вовремя этого подъёма?

В.2. Какое давление на пол оказывает шкаф весом 1500 Н и площадью 3м²?

В.3. Тело весом 150 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 100Н. Какова сила Архимеда, действующая на тело?


Вариант 2.

А.1. Что из причисленного относится к физическим явлениям?

1) телеграф 2) инерция 3) воздух 4) метр

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1) время 2) молния 3) железо 4) ватт

А.3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц (СИ)?

1) килограмм 2) ньютон 3) ватт 4) джоуль

А.4. Измерьте с помощью миллиметровой линейки длину учебника «Физика 7» и запишите результат с учётом погрешности. Как будет выглядеть ответ?

1) 21,60±0,05 см 2) 21,6±0,1 см 3)216±1 мм 4) 21,6±0,5 см

А.5. Тело сохраняет свой объём, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рисунке изображён график скорости при равномерном движении. Определите путь, пройденный телом за 3 с.

hello_html_m914ceef.png1) 4м; 2) 36м; 3)48м; 4) 12м

А.7. Тело массой 210 г состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Каков объём этого тела?

1) 3 см³ 2) 0,3 м³ 3) 3 м³ 4) 30 см³

А.8. Определите силу, с которой тело массой 2 кг действует на поверхность земли.

1) 2Н 2) 2 кг 3)20 Н 4) 20 кг


А.9. На какой глубине давление воды в море составляет 412 кПа (плотность морской воды 1030 кг/м³)?

1) 30 м 2) 40 м 3) 50 м 4) 400 м

А.10. Три тела одинакового объёма полностью погружены в три различные жидкости. Первая жидкость – масло; вторая – вода; третья – ртуть. В какой жидкости на тело действует большая архимедова сила?

1) в масле; 2) в воде; 3) в ртути; 4) во всех трёх жидкостях одинаковая.

А.11. Каким физическим прибором измеряется атмосферное давление?

1) термометром 2) манометром 3) барометром 4) динамометром

В.1. Какое давление оказывает ковёр весом 100 Н и площадью 5 м² на пол?

В.2. Подъёмный кран за 50 с поднимает вертикально вверх на высоту 5м груз весом 10 кН. Какую механическую мощность он развивает во время этого подъёма?

В.3. Тело объёмом 500 см³ погружено в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на это тело (плотность воды 1000 кг/м³).




Контрольная работа № 2

по теме «Количество теплоты»

Вариант 1.

1.Что можно сказать о внутренней энергии тела, температура которого повысилась?

2.Медной и стальной гирькам одинаковой массы передали равные количества теплоты. У какой гирьки температура изменится сильнее?

3.Какое количество теплоты потребуется, чтобы увеличить температуру на 10 С температуру куска олова массой 500 г?

4.Какое количество теплоты отдаст кирпичная печь массой 0,3 т, остывая

от 70 до 20 С?

5.Какую массу воды можно нагреть на 20 С, передав ей количество теплоты 2 кДж?

6.До какой температуры можно нагреть воду массой 500г, сообщив ей количество теплоты 84кДж? Начальная температура воды 20 С.

7.В калориметр налили 0,5 л воды при температуре 20 С. Сколько кипятка надо долить, чтобы установилась температура 80 С?

8.На какую высоту можно поднять слона массой 4т, затратив такую же энергию, которая необходима, чтобы довести воду в чайнике вместимостью 3л от 20 С до кипения?


удельная теплоёмкость меди

380 Дж/кг С

удельная теплоёмкость стали

500 Дж/кг С

удельная теплоёмкость олова

230 Дж/кг С

удельная теплоёмкость воды

4200 Дж/кг С

плотность воды

1000 кг/м

удельная теплоёмкость кирпича

880Дж/кг С




Вариант 2.


1.Что можно сказать о внутренней энергии тела, температура которого понизилась?

2. Алюминиевой и свинцовой гирькам одинаковой массы передали равные количества теплоты. У какой гирьки температура изменится сильнее?


3.Какое количество теплоты потребуется, чтобы увеличить температуру на 20 С температуру куска стали массой 500г?

4. На сколько градусов охладится стальной брусок массой 20 кг, передав окружающей среде энергию в 84 кДж?

5.Какую массу меди можно нагреть на 20 С, передав ей количество теплоты 2 кДж?

6.Какое количество теплоты потребуется, чтобы довести до кипения 2л воды в алюминиевом чайнике массой 500г? Начальная температура воды 20 С.

7.На нагревание кирпича массой 4 кг на 105 С затрачено такое же количество теплоты, как и на нагревание воды той же массы на 22 С. Определите удельную теплоёмкость кирпича.

8.Кипяток в полном трёхлитровом чайнике остывает до 20 С. На сколько бы нагрелся воздух в кухне, если бы всё количество теплоты, выделившееся при остывании воды, пошло на нагревание этого воздуха? Площадь кухни 6 кв.м. ,высота 3м.

удельная теплоёмкость меди

380 Дж/кг С

удельная теплоёмкость стали

500 Дж/кг С

удельная теплоёмкость алюминия

880 Дж/кг С

удельная теплоёмкость воды

4200 Дж/кг С

плотность воды

1000 кг/м

удельная теплоёмкость свинца

130 Дж/кг С

плотность воздуха

1,29 кг/м





Контрольная работа № 3

по теме

«Изменение агрегатного состояния вещества. Тепловые двигатели»


Вариант 1


1. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость вещества?


А. Дж/кг Б. Дж/кг∙оС В. Дж Г. кг


2. По какой из формул определяется количество теплоты, выделившейся при сгорании топлива?

А. hello_html_m40fbee75.gif Б. hello_html_48744042.gif В. hello_html_2836389f.gif Г. hello_html_5f480d25.gif


3. Для плавления 2 кг меди, взятой при температуре плавления, потребовалось 420 кДж теплоты. Определите удельную теплоту плавления меди.

4. На одинаковых горелках нагревается вода, медь и железо равной массы. Укажите, какой график построен для воды, какой для меди и какой – для железа.

hello_html_m3d03f01f.gif


5. Масса серебра 10 г. Сколько энергии выделится при его кристаллизации и охлаждении до 60оС, если серебро взято при температуре плавления?

6. При выходе из реки мы ощущаем холод. Почему?

7. Определите к.п.д. двигателя трактора, которому для выполнения работы 1,89∙106 Дж потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2∙106 Дж/кг

Удельная теплоёмкость серебра 234 Дж/кг С

Удельная теплота плавления серебра 87 кДж/кг

Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг С

Удельная теплоёмкость меди 380 Дж/кг С

Удельная теплоёмкость железа 452 Дж/кг С


Вариант 2.


1. В каких единицах измеряется количество теплоты?


А. Дж/кг Б. Дж/кг∙оС В. Дж Г. кг


2. По какой из формул определяется количество теплоты, выделившееся при конденсации пара?

А. hello_html_m40fbee75.gif Б. hello_html_48744042.gif В. hello_html_2836389f.gif Г. hello_html_5f480d25.gif


3. На нагревание железной детали от 20оС до 220оС затрачено 92 кДж теплоты. Определите массу детали.

4. Три тела равной массы с удельными теплоемкостями с, 2с и 3с нагрелись под действием одного нагревателя на одинаковое число градусов. Какое из тел нагрелось медленнее?

5. Сколько энергии необходимо для плавления куска свинца массой 500 г, взятого при температуре 27оС?

6. В какой обуви больше мерзнут ноги зимой: в просторной или тесной? Почему?

7. Определите к.п.д. вагранки, работающей на коксе, если кокса расходуется 300 кг, а стали расплавляется 1,5 т при начальной температуре 20оС.


Удельная теплоёмкость железа 452 Дж/кг С

Удельная теплоёмкость свинца 327 Дж/кг С

Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг С

Удельная теплота плавления стали 279 кДж/кг

Температура плавления стали 1300 С

Удельная теплоёмкость стали 460 Дж/кг С



Контрольная работа № 4

по теме «Электрические взаимодействия», «Электрический ток»

Вариант 1

1. В каких единицах измеряется сопротивление проводника?

А. А; Б. В; В. Ом; Г. Вт


2. Электрический ток в металлах создается упорядоченным движением …А. … электронов; Б. … протонов;

В. … положительных и отрицательных ионов;

Г. … положительных и отрицательных ионов и электронов.


3.На графике представлена вольтамперная характеристика проводника.
Определите по графику сопротивление проводника.

hello_html_m18bcedc8.jpg

4. Сколько времени длится молния, если через поперечное сечение ее канала протекает заряд 30 Кл, а ток равен 25 кА?


5. Определите силу тока в цепи, изображенной на рисунке.

hello_html_18904e70.jpg

6. Определите сопротивление никелированного провода длиной 2 м и сечением 0,5 мм2.


7. Определите силу тока, проходящего по стальному проводу длиной 100 м и сечением 0,5 мм2 при напряжении 40 В

8. При перемещении 2∙1019 электронов источник тока совершил работу 12,8 Дж. Вычислите напряжение между клеммами источника.



Вариант 2


1. В каких единицах измеряется напряжение?

А. Ом; Б. В; В. Дж; Г. А.

2. Происходит ли перенос вещества в цепях, состоящих из металлических проводников?

А. Да; Б. Нет; В. Иногда, в зависимости от силы тока;

Г. Иногда, в зависимости от напряжения.







3. На графике представлена вольтамперная характеристика проводника.
Определите по графику сопротивление проводникаhello_html_4f3707d3.jpg

4. Вычислите силу тока в проводнике, через который в течение 1 мин проходит 90 Кл электричества.

5. Какова цена деления шкалы амперметра?

hello_html_c6707dc.jpg

6. Определите сопротивление никелиновой проволоки длиной 2 м и сечением 0,18 мм2.

7. Через алюминиевый проводник длиной 70 см и площадью поперечного сечения 0,75 мм2 протекает ток силой 0,5 А. Каково напряжение на концах этого проводника?

8. За какое время через поперечное сечение провода проходит 2∙1020 электронов,
если сила тока в проводе 4 А?


Контрольная работа № 5

по теме «Электрические цепи. Работа и мощность тока»


Вариант 1

1. Что такое электрическое напряжение? Как называют прибор для измерения напряжения? Как включают прибор для измерения напряжения на участке цепи?

2. Какую физическую величину измеряют с помощью прибора, изображенного на рисунке? Какое значение измеряемой величины показывает прибор?

hello_html_m1211dc1a.jpg

3. Нарисуйте схему соединения батарейки, двух лампочек и двух ключей, при которой включение и выключение каждой лампочки производится своим ключом.

4. Спираль изготовлена из нихромовой проволоки с площадью поперечного сечения 1 мм2. Какова длина этой проволоки, если при силе тока 0,6 А напряжение на спирали равно 15 В?

Удельное сопротивление нихромовой проволоки равно 1,1 (Ом ∙ мм2/м).



Вариант 2

1. Что такое сопротивление проводника? Что принимают за единицу сопротивления проводника? Как можно найти сопротивление проводника?

2. Какую физическую величину измеряют с помощью прибора, изображенного на рисунке? Какое значение измеряемой величины показывает прибор?

hello_html_713bd85c.jpg





3. Нарисуйте схему соединения батарейки, лампочки и двух ключей, при которой для включения лампочки необходимо замкнуть хотя бы один ключ.

4. Определить силу тока на участке цепи, состоящем из константановой проволоки длиной 20 м, сечением 1,2 мм2, если напряжение на концах этого участка 40 В.

Удельное сопротивление константановой проволоки равно 0,48 (Ом ∙ мм2/м).



Контрольная работа № 6

по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитная индукция»

Вариант 1

1. Когда электрические заряды находятся в покое, то вокруг них обнаруживается...

A. магнитное поле. Б. электрическое поле.

B. электрическое и магнитное поле.

2. Магнитные линии магнитного поля тока представляют собой...

A. замкнутые кривые, охватывающие проводник.

Б. окружности. B. прямые линии.

3. Магнитное действие катушки с током тем..., чем... число витков в ней.

A. сильнее; меньше. Б. сильнее; больше. B. слабее; больше.

4. Железный сердечник, введенный внутрь катушки, ...магнитное действие катушки.

А. не изменяет. Б. ослабляет. В. усиливает.

5hello_html_36064089.png. Магнит, подвешенный на нити, устанавливается в направлении север—юг. Каким полюсом магнит повернется к северному магнитному полюсу Земли?

А. Северным. Б. Южным.

6. К магниту через стержень притягиваются мелкие железные гвозди (рис). Из какого вещества изготовлен стержень: из стали или меди?

А. Из меди. Б. Из стали.

7hello_html_m6f5262b7.png. Зачем для хранения магнитов их располагают так, как показано на рисунке?

А. Для удобства.

Б. Чтобы не размагничивались.

8. Северный магнитный полюс расположен вблизи... географического полюса, а южный — вблизи...

А. южного; северного.

Б. северного; южного.

9hello_html_m20fb1e2e.png. Какое из приведенных ниже веществ совсем не притягивается магнитом?

A. Стекло. Б. Никель. B. Железо.

10. Железный проводник АВ движется в магнитном поле (рис). Увеличится ли угол отклонения проводника АВ, если он будет изготовлен такого же размера из алюминия?

A. Угол отклонения не увеличится.

Б. Да, так как увеличится сила тока.

B. Движения вообще не будет.



Вариант 2

1. Вокруг движущихся электрических зарядов существует...

A. магнитное поле. Б. электрическое поле.

B. электрическое и магнитное поле.

2. Железные опилки в магнитном поле прямого тока располагаются...

A. беспорядочно. Б. по прямым линиям.

B. по замкнутым кривым, охватывающим проводник.

3. При... силы тока действие магнитного поля катушки с током...

A. увеличении; усиливается. Б. увеличении; ослабляется.

B. уменьшении; усиливается.

4. Одноименные магнитные полюсы…, разноименные…

А. притягиваются; отталкиваются.

Б. отталкиваются; притягиваются.

5. Какой из приведенных ниже металлов сильнее притягивается магнитом?

А. Алюминий. Б. Железо. В. Медь.

6hello_html_26aeb714.png. Магнит удерживает стальной шарик (рис). Что произойдет с шариком, если магнит замкнуть железным стержнем?

А. Шарик удержится, так как его притягивает магнит.

Б. Шарик упадет, так как магнитное поле ослабнет.

7hello_html_24f58e0c.png. Как направлены магнитные линии между полюсами магнита (рис)?

А. От А к В. Б. От В к А.

8hello_html_mc88bf71.png. Какими магнитными полюсами образован спектр магнитного поля (рис)?

А. Одноименными.

Б. Разноименными.

9hello_html_ed9e193.png. Постоянный магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы А и В в месте излома магнита

A. Не будут.

Б. Конец А станет северным магнитным полюсом, а В — южным.

B. Конец А станет южным магнитным полюсом, а В — северным.

10. Какое явление используется в устройстве электродвигателей?

A. Вращение рамки в магнитном поле.

Б. Вращение рамки с током в магнитном поле.

B. Вращение рамки с током.



Контрольная работа №7 по теме: «Оптические явления»

Вариант 1


Line 201. Определить по рисунку, какая точка лежит

Line 211 на границе области света и тени.


Line 222


Oval 19   3


2. Как изменится угол между падающим и отраженным лучами света,

если угол падения уменьшится на 100?

3. Предмет расположен на расстоянии 2 м от плоского зеркала.

На каком расстоянии от зеркала получится изображение предмета?

4Line 23Line 31. Стекло На границу раздела двух прозрачных

Line 32сред падает луч света. Нарисуйте

преломленный луч и укажите углы

падения и преломления.

Керосин

5. Предмет расположен на расстоянии 60 см от собирающей линзы, а его

изображение на расстоянии 90 см от нее. Какое увеличение дает линза?




Вариант 2

Line 29

1Line 24. На зеркальную поверхность падает луч света.

Line 25Нарисуйте отраженный луч и укажите углы

Line 28падения и отражения.

Line 26Line 27Line 30




2. Луч падает на зеркальную поверхность под углом 400.

Чему равен угол отражения?

3. Предмет располагался на расстоянии 2 м от зеркала, а затем его

приблизили на 50 см. Каково теперь расстояние между предметом

и изображением?

4Line 33. Азот На границу раздела двух прозрачных

сред падает луч света. Нарисуйте

преломленный луч и укажите углы

Line 34Line 35падения и преломления.

Вода

5. Предмет расположен на расстоянии 20 см от собирающей линзы, а его

изображение на расстоянии 80 см от нее. Каков фокус линзы?




9 класс

Входная контрольная работа по физике.


Вариант I.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

  1. Вещества в каком состоянии могут сохранять свой объем неизменным, но легко менять форму?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.


  1. Каким явлением можно объяснить высыхание белья на морозе?

А. Плавлением; Б. Конденсацией; В. Кристаллизацией; Г. Сублимацией.


  1. Удельная теплоемкость воды 4200Дж/кг0С. Это означает, что для нагревания воды массой 1кг на 20С потребуется количество теплоты в…

А. 4200Дж; Б. 8,4кДж; В. 4,2кДж; Г. 2100Дж.


  1. Порядковый номер алюминия в таблице Менделеева 13, а массовое число равно 27. Сколько электронов вращаются вокруг ядра атома алюминия?

А. 27; Б. 13; В. 40; Г. 14.


  1. Сила тока в проводнике 0,12А, а приложенное напряжение на его концах 12В. Как изменится сила тока на этом проводнике, если напряжение увеличить в 2 раза?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 100 раз; Г. Не изменится.


  1. Каково сопротивление участка цепи, содержащем три резистора, соединенных так, как показано на рисунке?

hello_html_m267841a1.png

А. 11 Ом; Б. 5 Ом;


В. 3 Ом; Г. 1,2 Ом.


  1. Во сколько раз изменится расстояние между свечой и ее отражением в зеркале, если расстояние от свечи до зеркала увеличить в 2 раза?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 4 раза; Г. Не изменится.


Часть 2. (Решите задачи)

  1. Сколько энергии потребуется для полного плавления и превращения в пар куска льда массой 4,5кг, взятого при -100С? (удельная теплоемкость льда 2100Дж/кг0С, удельная теплота плавления льда 340кДж/кг, удельная теплота парообразования воды 23МДж/кг).


  1. Какова сила тока в стальном проводнике длиной 12м и сечением 4мм2, на который подано напряжение 72мВ? (удельное сопротивление стали 0,12 Ом•мм2/м)


Вариант II.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

  1. Вещества в каком состоянии могут сохранять свой объем и форму неизменными?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.


  1. Внутренняя энергия газа в запаянном несжимаемом сосуде определяется главным образом

А. движением сосуда с газом;

Б. хаотическим движением молекул газа;

В. взаимодействием молекул газа с Землей;

Г. действием внешних сил на сосуд с газом.


  1. Удельная теплоемкость воды 4200Дж/кг0С. Это означает, что для нагревания воды массой 2кг на 10С потребуется количество теплоты в…

А. 4200Дж; Б. 8,4кДж; В. 4ю2кДж; Г. 2100Дж.


  1. Порядковый номер натрия в таблице Менделеева 11, а массовое число равно 23. Сколько электронов вращаются вокруг ядра атома натрия?

А. 23; Б. 12; В. 34; Г. 11.


  1. Сила тока в реостате 0,12А, а его сопротивление равно 12Ом. Как изменится сила тока в цепи, если сопротивление реостата при том же напряжении увеличить в 2 раза?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 100 раз; Г. Не изменится.


  1. Каково сопротивление участка цепи, содержащем три резистора, соединенных так, как показано на рисунке?

hello_html_64a0a0f6.png

А. 8 Ом; Б. 5 Ом;


В. 4,5 Ом; Г. 12 Ом.


  1. Во сколько раз изменится расстояние между свечой и ее отражением в зеркале, если расстояние от свечи до зеркала уменьшить в 3 раза?

А. Увеличится в 3 раза; Б. Уменьшится в 6 раз; В. Увеличится в 6 раз; Г. Не изменится.


Часть 2. (Решите задачи)

  1. Сколько энергии потребуется для полного плавления и превращения в пар куска льда массой 2,5кг, взятого при -200С? (удельная теплоемкость льда 2100Дж/кг0С, удельная теплота плавления льда 340кДж/кг, удельная теплота парообразования воды 23МДж/кг).


  1. Какова сила тока в никелиновом проводнике длиной 12м и сечением 4мм2, на который подано напряжение 36мВ? (удельное сопротивление никелина 0,4 Ом•мм2/м)



Контрольная работа № 2

«Механическое движение»hello_html_m53d4ecad.gif

Вариант– 1

1. Какие из перечисленных величин являются скалярными?

А. Путь; Б. Перемещение; В. Скорость; Г. Ускорение.


2. Какое из уравнений описывает равноускоренное движение?

А. hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_31de1b22.gif Б. hello_html_m59b53168.gifhello_html_m53d4ecad.gif В. hello_html_m4b503716.gif Г. hello_html_m7aed7ffe.gif

3. Ускорение автомобиля, начавшего движение, равно 0,5 м/с2. Какой путь пройдет автомобиль за промежуток времени 4 секунды, двигаясь с этим ускорением?


4. Движение тела задано уравнением hello_html_m2006da66.gif(м). Какой будет его скорость через промежуток времени 5 с после начала отсчета времени?


5. По заданному графику зависимости скорости от времени напишите уравнение движения. Начальная координата тела равна нулю.

hello_html_m73e93dee.gif

6. Заполните таблицу, используя график скорости движения тела


Начальная скорость

Ускорение тела

Уравнение скорости

Уравнение перемещения

Характер движения






hello_html_m3f355ea5.gif

7. Дано уравнение движения тела : х = 6+4t+t2 .Заполните таблицу и постройте график скорости тела.

Начальная координата

Начальная скорость

Ускорение тела

Уравнение скорости

Уравнение перемещения

Характер движения










Вариант – 2


1. Какое из уравнений описывает равномерное движение?

А. hello_html_42c352df.gifhello_html_m53d4ecad.gif Б. hello_html_31de1b22.gifhello_html_m53d4ecad.gif В. hello_html_671b2182.gif Г. hello_html_1f4b21f0.gif

2. Что называется перемещением?

А. Путь, который проходит тело;

Б. Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории движения тела за данный промежуток времени;

В. Длина траектории движения;

Г. Путь, который проходит тело за единицу времени.


3. Поезд отходит от станции с ускорением 1 м/с2. Определите промежуток времени, за который поезд пройдет путь 8∙102 м.


4. Движение тела задано уравнением hello_html_542dfaea.gif(м). Определите путь, пройденный за промежуток времени 10 с.


5. По графику зависимости модуля скорости от времени определите ускорение и запишите уравнение движения. Начальная координата тела равна 6 м.


hello_html_631494ef.gif


6. Заполните таблицу, используя график скорости движения тела


Начальная скорость

Ускорение тела

Уравнение скорости

Уравнение перемещения

Характер движения







hello_html_3c744959.gif


7. Дано уравнение движения тела : х = 4t+8t2 .Заполните таблицу и постройте график скорости тела.

Начальная координата

Начальная скорость

Ускорение тела

Уравнение скорости

Уравнение перемещения

Характер движения










Контрольная работа № 3

по теме «Законы Ньютона»

Вариант 1.


1. Чему равен 1 Ньютон?

А) кг/м·с2 Б) кг/м2·с В)кг2/м·с Г) кг/м2·с2

2. Два человека тянут веревку в противоположные стороны с силой 30 Н. Разорвется ли веревка, если она выдерживает нагрузку 40 Н?

А) да Б) нет.


3.Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Какое утверждение о равнодействующей всех сил, приложенных к телу, правильно?

А) не равна 0, постоянна по модулю и направлению

Б) не равна 0, постоянна по направлению, но не по модулю

В) не равна 0, постоянна по модулю, но не по направлению

Г) равна 0 или постоянна по модулю и направлению.


4. Две силы F1= 3 Н и F2= 4 Н приложены к одной точке тела. Угол между векторами этих сил составляет 90°. Определите модуль равнодействующей силы.

А) 1Н Б) 5Н В) 7Н Г) 25Н.


5. Равнодействущая всех сил, приложенных к телу массой 5 кг, равна 10 Н. Каковы скорость и ускорение движения тела?

А) скорость 0 м/с, ускорение 2 м/с2

Б) скорость 2 м/с, ускорение 0 м/с2

В) скорость 2 м/с, ускорение 2 м/с2

Г) скорость может быть любой, ускорение 2 м/с2

Д) скорость и ускорение могут быть любыми.


6. Под действием силы 10 Н тело движется с ускорением 5 м/с2. Какова масса тела?

А) 2 кг Б) 0,5 кг В) 50 кг Г) масса может быть любой.


7. На рисунке а) указаны направления векторов скорости и ускорения тела. Какой из векторов, изображенных на рисунке б), указывает направление вектора равнодействующей всех сил, приложенных к телу?

hello_html_m13c4c477.png







Вариант 2.

1. Кто открыл закон инерции?

А) Аристотель Б) Г. Галилей В) Ньютон Г) В. М. Ломоносов.


2. Равнодействующая всех сил, действующих на движущийся мяч относительно инерциальной системы отсчета, равна нулю. Какова траектория движения мяча?

А) прямая Б) точка В) парабола.


3. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение о равнодействующей всех сил, приложенных к телу, правильно?

А) не равна 0, постоянна по модулю и направлению

Б) не равна 0, постоянна по направлению, но не по модулю

В) не равна 0, постоянна по модулю, но не по направлению

Г) равна 0

Д) равна 0 или постоянна по модулю и направлению.


4. На тело массой 1 кг действуют силы F1= 8 Н и F2= 6 Н, направленные на север и восток соответственно. Чему равно ускорение тела?

А) 2 м/с2 Б) 5 м/с2 В) 10 м/с2


5. Ученик тянет за один крючок динамометр с силой 40 Н, другой крючок динамометра прикреплен к стене. Определите показания динамометра.

А) 80 Н Б) 0 В) 40 Н


6. Тело массой 2 кг движется с ускорением 4 м/с2. Какова равнодействующая сила, приложенная к телу?

А) 2Н Б) 0,5Н В) 8Н Г) может быть любой.


7. На шар, движущийся со скоростью u, действует несколько сил. Их равнодействующая R изображена на рисунке а). Укажите, какой из

векторов, изображенных на рисунке б), указывает направление вектора ускорения.

hello_html_m62754563.png










Контрольная работа № 4

по теме «Силы в механике»


Вариант 1

 

1. Определите ускорение мяча массой 0,5 кг, когда на него действует сила 50 Н.

2. Из баллистического пистолета, расположенного на высоте 0,49 м, вылетает шарик со скоростью 5 м/с, направленной горизонтально. Определите дальность полета шарика.

3. После толчка вагон массу 20 т остановился через 50 с, пройдя расстояние 125 м. Определите тормозящую силу.

4. Два неупругих тела массой 2 и 6 кг движутся по одной прямой навстречу друг другу со скоростью 2 м/с каждое. С какой скоростью и в какую сторону будут двигаться эти тела после удара?

5. Автомобиль движется по горизонтальному участку пути со скоростью 20 м/с. Определите минимальное время движения автомобиля до полной остановки при торможении, если коэффициент трения колес о дорогу равен 0,4. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с2.


Вариант 2


1. Какую массу имеет лодка, если под действием силы 100 Н она движется с ускорением 0,5 м/с2?

2. Мяч, брошенный горизонтально со скоростью 12 м/с, упал на Землю через 3 с. С какой высоты был брошен мяч? Какова дальность его полета?

3. Автомобиль массой 3200 кг за 15 с от начала движения развил скорость 9 м/с. Определите силу, сообщающую ускорение автомобилю.

4. Железнодорожный вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,56 м/с, сталкивается с неподвижной платфор­мой массой 8 т. Определите их скорость после автосцепки. Трением о рельсы пренебречь.

5. Через сколько времени после начала аварийного торможения остановится автобус, движущийся со скоростью 12 м/с, если коэффициент трения при аварийном торможении равен 0,4?

 



Контрольная работа № 5

по теме «Законы сохранения в механике»

I вариант.

1. Тележка массой 200 г движется равномерно по горизонтальной поверхности стола со скоростью 2 м/с. Чему равен ее импульс?

А. 0,4 кг∙м/с.

Б. 0,2 кг∙м/с.

В. 4 кг∙м/с.

2. Два корабля с одинаковыми массами m1=m2 движутся со скоростями v и 3v относительно берега. Определите импульс второго корабля в системе отсчета, связанной с первым кораблем, если корабли идут параллельными курсами в одном направлении.

А. 3hello_html_2c5126cd.gif.

Б. 2hello_html_2c5126cd.gif.

В. hello_html_2c5126cd.gif.

3. Пуля массой 10 г пробивает стену. Скорость пули при этом уменьшилась от 800 до 400 м/с. Найдите изменение импульса пули.

А. 4 кг∙м/с.

Б. 40 кг∙м/с.

В. 2 кг∙м/с.

4. С лодки массой 200 кг, движущейся со скоростью 1 м/с, выпал груз массой 100 кг. Какой стала скорость лодки?

А. 1 м/с.

Б. 0,5 м/с.

В. 2 м/с.

5. Шарик массой m движется со скоростью v и сталкивается с таким же неподвижным шариком. Считая удар абсолютно упругим, определите скорости шариков после столкновения.

А.hello_html_16476769.gif. Б hello_html_d1d7a48.gif. В hello_html_22c6ed32.gif.

II вариант.

  1. 1. Мяч массой 500 г летит со скоростью 5 м/с. Чему равен импульс мяча?

А. 0,5 кг∙м/с.

Б. 2,5 кг∙м/с.

В. 2 кг∙м/с.

2. Два корабля с одинаковыми массами m1=m2 движутся со скоростями v и 3v относительно берега. Определите импульс второго корабля в системе отсчета, связанной с первым кораблем, если корабли идут параллельными курсами в противоположных направлениях.

А. 3hello_html_2c5126cd.gif.

Б. hello_html_2c5126cd.gif.

В. 4hello_html_2c5126cd.gif.

3. Мяч массой 300 г движется с постоянной скоростью 2 м/с и ударяется о стенку, после чего движется обратно с такой же по модулю скоростью. Определите изменение импульса мяча.

А. 1,2 кг∙м/с.

Б. 2 кг∙м/с.

В. 4 кг∙м/с.

4. Снаряд массой 40 кг, летящий горизонтально со скоростью 400 м/с, попадает в неподвижную платформу с песком массой 10 т и застревает в песке. С какой скоростью стала двигаться платформа?

А. 20 м/с. Б. 1.6 м/с. В. 400 м/с.

5. Шарик массой m движется со скоростью v и сталкивается с таким же шариком. Считая удар абсолютно неупругим , определите скорости шариков после столкновения.

А.hello_html_m559c7ee6.gif. Б hello_html_31f04a0d.gif. В hello_html_d1e7d88.gif.


Контрольная работа № 6

по теме «Механические колебания и волны»

Вариант 1.


1. Какая из систем, приведённых ниже, является колебательной?

А. Движение иглы швейной машины; Б. Сезонные изменения температуры;

В. Движение шарика на нити; Г. Движение тела по наклонной плоскости.

2. Период свободных колебаний нитяного маятника зависит от…

А. массы груза ; Б. частоты колебаний ; В. длины его нити.


3. Частота свободных колебаний нитяного маятника зависит от…

А. периода колебаний; Б.длины его нити; В. амплитуды колебаний.


4. Какое перемещение совершит груз, колеблющийся на нити за один период?

А. равное амплитуде колебаний; Б.равное нулю; В. равное двум амплитудам.


5.Период свободных колебаний нитяного маятника равен 5 с. Чему равна его

частота?

А. 0,2Гц. Б. 20 Гц. В. 5Гц.

6.Какие из приведённых ниже волн являются упругими?

а) звуковые б) электромагнитные в) волны на поверхности жидкости.

7.По графику зависимости координаты от времени определите чему равна

дhello_html_m6cb2cf5a.gifлина волны. (рис.1)

А. 4 м.

Б. 6 м.

В. 3 м.





8. Определите, с какой скоростью распространяется волна, графиком которой

является рисунок 1.

А. 1 м /с Б. 20 м / с В. 8 м / с .

9.При переходе из одной среды в другую длина звуковой увеличилась в 3 раза.

Как при этом изменилась высота звука?

А.увеличилась в 3 раза.

Б. уменьшилась в 3 раза.

В.не изменилась.

10. Рассчитайте глубину моря, если промежуток времени между отправлением

и приёмом сигнала эхолокатора 2 с. Скорость звука в воде 1500 м / с.

А. 3 км. Б.1,5 км. В. 2 км.

11. Поперечные механические волны являются... волнами...

А. сжатия и разрежения. Б. изгиба. В. сдвига

12.Упругие продольные волны могут распространятся...

А.только в твёрдых телах. Б. в любой среде В.только в газах.

13. Лодка качается в море на волнах, которые распространяются со скоростью 2 м/с. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волн 6 м. Какова частота ударов волн о корпус лодки?

А. 3 Гц Б.0,3 Гц В. 0,03 Гц.

14 . Длина волны в воздухе для самого низкого мужского голоса достигает 4,25 м. Найдите частоту колебании голосовых связок такого человека. Скорость звука в воздухе 340 м / с.

А. 80 Гц Б.0,8 Гц В. 8 Гц.



Вариант 2

1. Какая из систем, приведённых ниже, не является колебательной?

А.Движение Земли вокруг Солнца. Б. Вибрация крыльев самолёта.

В. Движение нитяного маятника; Г. Движение пружинного маятника.


2.Период свободных колебаний пружинного маятника зависит …

А. Массы груза; Б. Частоты колебаний; В. От длины пружины.

3. Частота колебаний пружинного маятника зависит от…

А. Периода колебаний; Б. Длины его пружины; В.Амплитуды колебаний.


4. Чему равен период свободных колебаний пружинного маятника, если масса груза равна 0,25 кг, а жесткость пружины 100 Н/м?

А. 0,0 15с; Б. 0,3с; В. 0,15с.

5. Как изменяются скорость и ускорение груза на пружине при колебательном движении?

А. Не изменятся; Б. Увеличатся; В. Уменьшатся.


6.В волне происходит перенос... без переноса...

А. бегущей вещества; энергии. Б.энергии; вещества.


7. Продольные механические волны являются волнами...

А. сдвига; Б.кручения; В. сжатия и разрежения .

8 .Упругие поперечные волны могут распространяться...

А. Только в твёрдых телах; Б. Только в жидкостях; В. в любой среде

9. На рис 1 представлен график волны. Чему равна амплитуда колебаний?


hello_html_3e2e9762.gifА. 10 м;

Б. – 10 м;

В. 20 м.





10. С какой частотой колеблется источник волн, график которой представлен на рис.1?

А. 2,5 Гц Б. 0,2 Гц В. 40 Гц.

11. Амплитуда незатухающих колебаний точки струны 1 мм, частота 400 Гц. Какой путь пройдет точка струны за 0,1 с?

А. 0,004 м Б. 0,1 см В. 0,0 4 см.

12. Определите длину звуковой волны человеческого голоса высотой тона 680 Гц. (Скорость звука считать равной 340 м/с.)

А. 5 м Б. 0,5 м В. 50 м

13. Во время грозы человек услышал гром через 10 с после вспышки молнии. Как далеко от него произошел ее разряд?

А. 3400 м Б. 3 км В.300 м

14. Маятник совершил 50 колебаний за 25с. Найдите период и частоту колебаний.

А. 1 Гц и 5с Б. 2 с и 0,5 Гц В. 0,5 с и 2 Гц



Контрольная работа № 7

по теме «Атом и атомное ядро»


I вариант.

1. Что представляет собой альфа-частица?

А. Электрон. Б. полностью ионизованный атом гелия.

В. Один из видов электромагнитного излучения.

2. Какой заряд имеет ядро, согласно планетарной модели атома Резерфорда?

А. Положительный. Б. Отрицательный. В. Ядро заряда не имеет.

3. Определите, сколько протонов и нейтронов в ядре атома бериллия hello_html_530d7ec0.gif.

А. hello_html_m3a2569d0.gif. Б. hello_html_1c624f61.gif. В. hello_html_m25929c47.gif.

4. Определите с помощью таблицы химических элементов Д.И. Менделеева, атом какого химического элемента имеет пять протонов в ядре.

А. Бериллий. Б. Бор. В. Углерод.

5. Ядро какого химического элемента образуется при hello_html_2e28ff68.gif-распаде радия?

hello_html_m3b9dc88d.gif.

А. Радона. Б. Урана. В. Кальция.

6. При hello_html_m154a5599.gif-распаде одного химического элемента образуется другой элемент, который расположен в периодической таблице химических элементов Д.И. Менделеева…

А. на две клетки ближе к ее концу, чем исходный.

Б. на две клетки ближе к ее началу, чем исходный.

В. в следующей клетке за исходным.

7. Масса ядра всегда… суммы масс нуклонов, из которых оно состоит.

А. больше. Б. равна. В. меньше.

8. В каком из приборов для регистрации частиц прохождение быстрой заряженной частицы вызывает появление следа из капелек жидкости?

А. Счетчик Гейгера. Б. Камера Вильсона. В. Пузырьковая камера.

9. Что используется в качестве горючего в ядерных реакторах?

А. Уран. Б. Графит. В. Бериллий.

10. Под действием каких сил разрывается ядро в процессе реакции деления ядра урана?

А. Ядерных. Б. Гравитационных. В. Электростатических.


II вариант.

  1. Что представляет собой бета-частица?

А. Полностью ионизованный атом гелия.

Б. Один из видов электромагнитного излучения. В. Электрон

2. Какой заряд имеет атом согласно планетарной модели атома Резерфорда?

А. Атом электрически нейтрален. Б. Отрицательный. В.Положительный.

3. Определите количество протонов и нейтронов в ядре атома железа hello_html_46cc0847.gif.

А. hello_html_m3b233820.gif. Б. hello_html_m2e76f529.gif. В. hello_html_5d1cef77.gif.

4. С помощью периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева определите, атом какого химического элемента имеет восемь электронов.

А. Кислород. Б. Азот. В. Углерод.

5. Ядро какого химического элемента образуется при hello_html_m154a5599.gif-распаде углерода?

hello_html_7e986fa1.gif.

А. Кислорода. Б. Азота. В. Фтора.

6. При hello_html_2e28ff68.gif-распаде одного химического элемента образуется другой элемент, который расположен в периодической таблице химических элементов Д.И. Менделеева…

А. на две клетки ближе к ее началу, чем исходный.

Б. на две клетки ближе к ее концу, чем исходный.

В. в следующей клетке за исходным.

7. Какие силы позволяют нуклоном удерживаться в ядре?

А. Гравитационные. Б. Электромагнитные. В. Ядерные.

8. Для регистрации каких частиц в основном используется счетчик Гейгера?

А. Альфа-частиц. Б. Электронов. В. Протонов.

9. Что используется в качестве замедлителя нейтронов в ядерных реакциях?

А. Бериллий. Б. Тяжелая вода и графит. В. Уран.

10. Какая из приведенных ниже ядерных реакций соответствует термоядерной реакции?

А. hello_html_2f3e24ef.gif. Б. hello_html_m4ae22411.gif. В. hello_html_mfb86d5f.gif



Итоговая контрольная работа

Вариант 1

Уровень «А» (1 балл)

  1. Автомобиль, двигаясь равномерно, прошел 108 км за 2 ч. Скорость автомобиля равна…

А.  45 км/ч.

Б 216 км/ч.

В. 54 км/ч

Г.  12 м/с.

  1. Динамометр, к которому подвешен неподвижный груз, показывает силу 2,5 Н. Чему равна масса тела?

А.  1 кг.

Б.  200 г.

В.  2,5 кг.

Г.  0,25 кг.

  1. Масса спутника меньше массы планеты в 1600 раз. Спутник притягивает планету…

А. силой в 40 раз меньшей, чем планета притягивает спутник

Б. силой в 40 раз большей, чем планета притягивает спутник

В. силой в 1600 раз меньшей, чем планета притягивает спутник

Г. силой равной силе притяжения спутника к планете

  1. Тело начинает свободно падать. Какую скорость приобретет тело через 4с падения? Силой сопротивления воздуха пренебречь. g=10 м/с².

А. 10 м/с

Б. 20 м/с

В. 40 м/с

Г. 80 м/с

  1. По графику определите период колебания тела.

hello_html_m5db74717.png

А. 5 см

Б. 10 см

В. 4 с

Г. 8 с


hello_html_58d91cbe.png

А. Левый груз перевесит

Б. Правый груз перевесит

В. Равновесие не нарушится

Г. Масса тел уменьшится

  1. Стержень с одной стороны нагревают пламенем свечи. Выберите правильное утверждение.

А. Теплопередача вдоль стержня происходит вследствие конвекции.

Б. Теплопередача вдоль стержня происходит вследствие излучения.

В. Металлический стержень нагреется быстрее, чем деревянный с такими же размерами.

Г. Чем длиннее стержень, тем быстрее он весь нагреется.

  1. Открытую кастрюлю с водой поставили на плиту. Выбери­те правильное утверждение.

А. С ростом температуры скорость испарения уменьшается.

Б. Вода испаряется при любой температуре.

В. Если кастрюлю накрыть крышкой, скорость испарения увеличится.

Г. Во время кипения температура воды постоянно повышается.

  1. При трении пластмассовой линейки о шерсть, линейка заряжается отрицательно. Это можно объяснить, считая, что:

А. электроны переходят с шерсти на линейку

Б. протоны переходят с линейки на шерсть

В. электроны переходят с линейки на шерсть

Г. протоны переходят с шерсти на линейку

  1. Два резистора включены в цепь так, как показано на рисунке. Чему равно общее сопротивление цепи?

hello_html_m3165d8c0.jpg

А.  20 Ом.

Б. 80Ом.

В. 60 Ом.

Г. примерно 17 Ом.

  1. Оптическая сила линзы 4 дптр. Данная линза имеет фокусное расстояние…

А. 4 м

Б. 2 м

В. 0,5 м

Г. 0,25 м

  1. Магнитное поле действует на…

А. Неподвижные электрические заряды

Б. Подвижные электрические заряды

В. На электроны и протоны

Г. Нейтроны

  1. Воспользовавшись периодической системой элементов, выберите правильное утверждение.

А. В ядре атома гелия 4 протона.

Б. В ядре атома гелия 4 нейтрона.

В. В ядре атома гелия 4 нуклона.

Г. В атоме гелия 4 электрона.


hello_html_m29d9442f.png


Уровень «В»

Дайте развернутый вид решения задачи

  1. Какая выталкивающая сила действует на тело объемом 500 см³ помещенного в воду? Плотность воды 1000 кг/м³. (2 балла)

  2. Резистор с сопротивлением 4 Ом включен в электрическую сеть. Определите напряжение на резисторе и выделяемую мощность, если сила тока в резисторе 2А. (2 балла)

  3. Горизонтально расположенный проводящий стержень длиной 1 м и массой 2 кг лежит на рельсах. Какой ток должен пойти по стержню, чтобы он равномерно стал двигаться по рельсам? Коэффициент трения равен 0,05, а вертикальная составляющая вектора магнитной индукции – 20 мТл. (4 балла)



2 вариант

Уровень «А» (1 балл)

  1. На рисунке приведены графики движения трех тел, движущихся вдоль оси x. Какое тело имеет максимальную скорость?

hello_html_1d88bfc1.png

А. 3

Б. 2

В. 1

Г. 1 и 2.

2.Мяч катится с горки. Выберите правильное утверждение.

А. Сила трения, действующая на мяч, направлена в сторону движения.

Б. Мяч движется по инерции.

В. Сила упругости, действующая на мяч со стороны склона,
направлена в сторону движения.

Г. Сила тяжести, действующая на мяч, направлена вертикально вниз

3.Как движется тело массой 0,5 кг под действием силы 2 Н? Выберите правильный ответ.

А. С постоянной скоростью 0,25 м/с.

Б. С постоянной скоростью 4 м/с.

В. С ускорением 4 м/с².

Г. С ускорением 0,25 м/с².

4.Девочка бросила камешек в море. Считая, что камень в воде движется равномерно по вертикали, выберите правильное утверждение.

А. сила тяжести больше силы сопротивления воды

Б. сила тяжести равна силе сопротивления воды

В. сила тяжести меньше силы сопротивления воды

Г. Скорость камня увеличивается

5.Громкость звука зависит от…

А. Скорости колеблющихся точек

Б. Частоты колебаний

В. Амплитуды колебаний

Г. Периода колебаний

6.В изогнутой трубке (см. рисунок) находится вода. Выберите правильное утверждение.

А. Масса воды в обоих коленах трубки одинакова.

Б. Вес воды в обоих коленах трубки одинаков.

В. Масса воды в наклонном колене трубки меньше, чем в вертикальном.

Г. Точки A и B находятся всегда на одном уровне

hello_html_m1fc7711a.jpg



7.Температура воздуха в цилиндре уменьшилась. При этом…

А. Скорость молекул увеличилась

Б. Внутренняя энергия воздуха в цилиндре увеличилась.

В. Внутренняя энергия воздуха в цилиндре уменьшилась.

Г. Внутренняя энергия воздуха в цилиндре не изменилась


8.Удельная теплота плавления льда равна 340 КДж/кг. Это
означает, что при постоянной температуре...

А. Для плавления 1 кг льда требуется 340 КДж теплоты.

Б. Для плавления 340000 кг льда требуется 1 Дж теплоты.

В. При плавлении 1 кг льда выделяется 340 КДж теп­лоты.

Г. Чтобы расплавить 340 кг льда потребуется 1 КДж теплоты.

9.Два электрически заряженных тела притягиваются, если…

А. Оба заряда положительные

Б. Оба заряда отрицательные

В. Заряды противоположны по знаку

Г. Один заряд больше другого

10.На рисунке приведена схема электрической цепи и показание амперметра А1. Сопротивление лампы 50 Ом. Напряжение на лампе…
hello_html_7267d322.jpg

А. 25 В

Б. 100 В

В. 50,5 В

Г. 10 В

11. Собирающая линза имеет фокусное расстояние 2 м. Оптическая сила этой линзы равна…

А. 0,5 дптр

Б. 2 дптр

В. -0,5 дптр

Г. зависит от сорта стекла

13.В атоме лития три электрона. Выберите правильное утверждение.

А. Атом лития имеет отрицательный заряд.

Б. Атом лития имеет положительный заряд.

В. Если атом потеряет электрон, то он превратится в положительный ион.

Г. Размеры ядра атома сравнимы с размерами атома.

Уровень «Б»

  1. Поезд метро за полчаса успел пройти линию длиной 25 км и проехать назад от конечной станции 11 км. Определите среднюю скорость поезда в м/с. (2 балла)

  2. Алюминиевый брусок массой 10 кг нагрели от 20 °С до 100°С. На сколько увеличится внутренняя энергия бруска. Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг °С)? (2 балла)

  3. Тело массой 6 кг скатывается с наклонной плоскости длиной 15 м и высотой 6 м. С какой скоростью выкатится тело на горизонтальную поверхность, если сила трения скольжения по наклонной плоскости составляла 4 Н?



СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического совета

МБОУ Манычской СОШ

от ________ 20___ года №____ Руководитель МС

____________ Циома Н.Н.



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


_______________ Циома Н.Н.


__________ 20 ___ года




Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 7-9 классов основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в основной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего ( полного) общего образования. Методологической основой Рабочей программы является Программа для общеобразовательных учреждений по физике для 7-9 классов авторы Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский, М.: Мнемозина, 2013. Программа соответствует обязательному минимуму содержания.

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров668
Номер материала 112422
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх