Рабочая программа по физике 7 - 9 классы

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

 

§  Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова М.: Просвещение , 2009 год.

§  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897.

§  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Стандарты второго поколения).

§  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия  7-11 классы», издательство «Дрофа» 2010 год., авторы -  Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин

§  Учебный  план МОУ «СОШ» с.Подъельск

§  Для  реализации рабочей программы по физике  в учебном плане  МОУ «СОШ» с.Подъельск выделено  по 2 часа в неделю с 7 по 9 класс, всего 210 часов  в год. Учебный год в 9  классе  рассчитан на 34 недели, поэтому в 8 классе  учебный год на 1 неделю длиннее, составляет 36  недель.

Целями изучения физики  в основной школе являются:

§  1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

§  2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

§  3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

§  4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных  и экологических катастроф;

§  5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

§  6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на  окружающую среду и организм человека;

§  7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

§  8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

Требования к результатам освоения дисциплины

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

§ сформированность ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности,  научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

§ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

§ убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.

§ мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия (далее УУД).  К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

§ Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.

§ Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

§  Познавательные УУД включают общеучебные, логические, знаково-символические УД.

Общеучебные УУД включают:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические УУД направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические УУД, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

§ Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

§ знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;

§ описывать и объяснять физические явления;

§ использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

§ представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

§ выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

§ приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений;

§ решать задачи на применение физических законов;

§ осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области «Физика»;

§ использовать физические знания в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

 

Содержание учебного предмета

7 класс

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение 4 часа	Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические величины. Погрешности измерений. Физика и техника.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
2	Первоначальные сведения о строении вещества 5 часов	Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различия в строении веществ.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
3	Взаимодействие тел 21 час	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.  Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь силы и массы. Динамометр. Сложение сил. Сила трения. Трение скольжения, качения и покоя. Трение в природе и технике.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов 23 часа	Давление. Единицы давления. Способы изменения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.  Расчет давления на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
5	Работа и мощность Энергия 13 часов	Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.  «Золотое правило» механики. Цент тяжести. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия. Энергия. Превращение энергии. Закон сохранения энергии.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
6	Повторение Обобщающий контроль 4 часа	Проекты  и исследования  по разделам: «Первоначальные сведения о строении вещества», «Взаимодействие тел», «Давление твердых тел, жидкостей и газ» «Работа, мощность , энергия»	Защита проектных и исследовательских работ

 

8 класс

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Тепловые явления 12 часов               Изменение агрегатных состояний вещества 11 часов	Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Сгорание топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления.  Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
2	Электрические явления 27 часов	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия;  составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
3	Электромагнитные явления 8 часов	Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.  Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
4	Световые явления 9 часов	Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
5	Повторение  и  обобщение 5 часов	Исследования и проекты по основным разделам курса физики 8 класса	Защита проектов

 

9 класс

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Законы взаимодействия и движения тел 25 часов	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение перемещение. Графики зависимостей кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Инерциальные системы отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
2	Механические колебания и волны 11 часов	Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
3	Электромагнитное поле 17 часов	Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света.  Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
4	Строение атома и атомного ядра 11 часов	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гамма излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа, бета распадов при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление  структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
5	Повторение и обобщение 4 часа	Исследования и проекты по основным разделам курса физики 9 класса	Защита проектов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание практических занятий по предмету

7 класс

 

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных работ	Сроки
1	1	Определение цены деления измерительного прибора	1 четверть
2	2	Измерение размеров малых тел	1 четверть
3	3	Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости
4	3	Измерение массы тела на рычажных весах	1 четверть
5	3	Измерение объема тел	2 четверть
6	3	Определение плотности твердого тела	2 четверть
7	3	Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение коэффициента жесткости пружины	2 четверть
8	3	Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения	2 четверть
9	4	Измерение давления твердого тела на опору	3 четверть
10	4	Определение выталкивающей силы	3 четверть
11	4	Выяснение условий плавания тел	3четверть
12	5	Выяснение условия равновесия рычага	4 четверть
13	5	Определение центра тяжести плоской пластины	4 четверть
14	5	Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости	4 четверть

 

8 класс

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных работ	Сроки
1	1	Исследование изменения со временем температуры остывающей воды	1 четверть
2	1	Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры	1 четверть
3	1	Измерение удельной теплоемкости твердого тела
4	1	Измерение относительной влажности воздуха	1 четверть
5	2	Сборка э/цепи и  измерение силы тока в ее различных участках	2 четверть
6	2	Измерение напряжения на различных участках цепи	2 четверть
7	2	Регулирование силы тока реостатом	2 четверть
8	2	Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра	2 четверть
9	2	Измерение мощности и работы тока в электрической лампе	3 четверть
10	3	Сборка электромагнита и испытание его действия	3 четверть
11	3	Изучение электрического двигателя постоянного тока	3четверть
12	4	Исследование зависимости угла отражения от угла падения света	4 четверть
13	4	Исследование зависимости угла преломления  от угла падения света	4 четверть
14	4	Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений	4 четверть

9 класс

 

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных работ	Кол-во часов
1	1	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости	1 четверть
2	1	Измерение ускорения свободного падения	2 четверть
3	2	Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины	2 четверть
4	2	Исследование зависимости периода  и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити	2 четверть
5	3	Изучение явления ЭМИ	3 четверть
6	3	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания	3 четверть
7	4	Измерение естественного радиационного фона дозиметром	4четверть
8	4	Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков	4четверть

 

 

Темы проектных и исследовательских работ

7 класс

1.Броуновское движение

2.Невесомость

3.Сила тяжести на других планетах

4.Гидростатический парадокс.

5.Давление на дне морей и океанов.

6.Пневматические машины и инструменты.

7.История открытия атмосферного давления

8.Легенда об Архимеде.

9.Энергия движущейся воды и ветра.

 

8 класс

Примеры конвекции в природе

Теплопередача и растительный мир.

Термос.

Использование энергии Солнца на Земле.

Аморфные тела. Плавление аморфных тел.

Как образуется роса и иней.

Круговорот воды в природе.

Литье металлов.

История открытия паровых машин.

История изобретения турбин.

Паровые паровозы Стефенсона и Черепановых.

Достижения науки и техники в строительстве паровых турбин.

Полупроводниковый диод и его применение.

Современные источники тока.

Аккумулятор на службе человека.

Типы зарядных устройств.

История развития электрического освещения.

Использование теплового действия электрического  тока в устройстве теплиц и инкубаторов.

История создания конденсатора.

Энергосберегающая лампа.

Компас, история его открытия.

Магнитное поле Земли .

Зачем нужно магнитное поле планетам.

Как Архимед поджег римский флот.

История открытия фотоаппарата.

Современный фотоаппарат и его использование в быту и технике.

 

 

9 класс

Искусственные спутники Земли.

Открытие планет Нептун и Плутон.

Гармонические колебания.

Интерференция звука.

Интерференция света.

Дисперсия света.

Спектрограф и спектроскоп.

Спектральный анализ.

Электромагнитное излучение вокруг нас.

Экспериментальные методы исследования частиц.

Атомная энергетика.

Ядерный реактор.

Биологическое действие радиации.

Элементарные частицы. Античастицы.

 

В каждом классе учащимся предлагается выполнить 4 проекта, 1 исследовательскую работу в год. Выполнение хотя бы одного  проектного задания в год является обязательным для учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание учебно –методического и материально – технического обеспечения

 

Учебники:

1.Перышкин А.В. «Физика .7 класс.», Дрофа,М., 2002.

2.Перышкин А.В. «Физика .8класс.»,Дрофа,М.,2004.

3.Перышкин А.В.,Е.М. Гутник  « Физика.9 класс»,2009.

Сборники задач:

1.В.И. Лукашик « Сборник задач по физике .7-8 классы», Просвещение М.,2009

2.Рымкевич  . Сборник задач по физике .  9- 11классы Просвещение М.,2011

Контрольно – измерительные материалы:

1.Физика:7 класс/Сост.Н.И. Зорин.-М:ВАКО,2011

2. Физика:8 класс/Сост.Н.И. Зорин.-М:ВАКО,2011

3.Физика: 9класс/Сост.Н.И. Зорин.-М:ВАКО,2011

4.Тесты по физике.9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика .9 кл.»/О.И.Громцева.-4-е изд.стереотип.-М:Издательство «Экзамен»,2011

 

Дополнительная литература:

1.А.С. Енохович « Хрестоматия по физике», Просвещение, М., 1982.

2.И.Г.Кириллова  «Книга для чтения по физике»,Просвещение,М., 1986.

3.М.М.Балашов «Физика 7.»,Просвещение,М., 2001.

4.А.А. Блудов « Беседы по физике», Просвещение, М., 1998.

5.Е.С. Енохович « Справочник по физике», Просвещение, М., 1988.

6. В.И. Лукашик   Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.2008.

 

Обеспеченность учебно – методическими комплектами  и методическими

пособиями

Интернет-ресурсы

 

Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru
Физическая энциклопедия	Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.	http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

 

Методические пособия

 

1..Физика.9 класс: Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник/авт. -сост.С.В. Боброва.- волгоград:Учитель,2005.

2. Физика. 7 класс/Р.Д.Минькова,Е.Н. Панаиоти.-М:Экзамен,2003.-127с.ил

3.Физика. 8 класс/Р.Д.Минькова,Е.Н. Панаиоти.-М:Экзамен,2003.-127с.ил.

 

Интернет ресурсы:

1.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?class=51

2.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru

3.Электронное приложение к учебнику «Физика.7 класс» www.drofa.ru http://reshebniki.info/shkolnikam/fizika/multimedia/yelektronoe-prilozhenie-k-uchebniku-fiziki-7-klas-peryshkin.html

4. Электронное приложение к учебнику «Физика.8 класс»www.drofa.ru http://reshebniki.info/shkolnikam/fizika/multimedia/yelektronoe-prilozhenie-k-uchebniku-fiziki-8-klas-peryshkin.html

5.Открытый каталог «Учебных презентаций» http://present.griban.ru/

6.Видеоуроки в Интернет для учителей и школьниковhttp://videouroki.net/

http://metod-kopilka.ru/

7.Сеть творческих учителейhttp://www.it-n.ru/

8.Учительский портал - http://www.uchportal.ru/

9.Педсовет.ру http://pedsovet.org/

 

Электронные образовательные ресурсы

1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

2.Физика , 7-11 класс ООО «Физикон»

3.Библиотека  наглядных пособий 1С: Образование «Физика , 7-11 класс»

 

Обеспеченность материально техническими  и  информационными ресурсами

Показатели помещения кабинета:

Площадь  44,66 м²  и высота  3,0 м класса

Площадь 16,2 м²  и высота  3,0 м лаборантской

Наличие электрооборудования

Щиток электрический  - КЭФ 10

Подводка к партам учащимся (скрытая) – к 3 партам.

В кабинете имеется :

столик лабораторный передвижной

экран проекционный

доска с металлической основой

Показатели оснащения рабочих мест учащихся:

Количество посадочных мест  в классе – 9

Тип и ростовые группы используемой мебели:

Тип и ростовые группы используемой мебели:

столы лабораторные с тумбами – 3

индивидуальные рабочие места учащихся -6

Диапроектор – 1

Компьютер – 1

Кинопроектор «Украина» - 1

Показатели оформления кабинета:

Размещены таблицы

формулы по механике и молекулярной физике

периодическая система химических элементов

международная система единиц СИ

Количество и тип шкафов для хранения учебного оборудования

секция с глухими дверцами    - 3 шт

секция с остеклением - 4 шт

стеллаж -2

Оборудование распределено по шкафам

по разделам курса

по тематическим комплектам

Степень сохранности оборудования – удовлетворительная

 

 

 

 

 

 

 

Показатели оснащения средствами обучения:

 

Наименование	По норме	В наличии	Год выпуска	Состояние
Приборы  и принадлежности общего назначения
Источник питания демонстрационный ИПД-1	1	10	1987	Удовл.
Выпрямитель переменного тока В-24	1	1	1985	Удовл.
Машина электрофорная	1	0
Вакуум-насос Комовского	1	1	1978	Удовл.
Тарелка к вакуум-насосу (ТВП)	2	0
Штатив универсальный	10	6	1967	Удовл.
Лотки, кюветы фотографические	1набор	1 набор	1978	Удовл.
Столик подъемный	5	5	1967	Удовл.
Вакуум-насос с электроприводом	1	1	1966	Удовл.
Прибор для получения газов	1	1	1969	Удовл.
Приборы демонстрационные Измерительные приборы и принадлежности
Амперметр с гальванометром демонстрационный	1	1	1967	Неудовл.
Вольтметр с гальванометром демонстрационный	1	1	1967	Неудовл.
Динамометр демонстрационный	2	2	1967	Удовл.
Манометр жидкий открытый демонстрационный	1	1	1967	Удовл.
Грузы наборные на 0.1, 0.5, 1 и 2 кг (комплект)	1	1	1967	Удовл.
Весы технические демонстрационные ВТ-2-200	1	1	1967	Удовл.
Наборы тел равного объема и равной массы	1	1	1967	Удовл.
Линейка масштабная демонстрационная	1	1	1981	Удовл.
Генератор звуковой НЧ	1	1	1981	Удовл.
Осциллограф электронный	1	0
Счетчик-секундомер электронный	1	0
Термометр демонстрационный	1	0
Телескоп	1	1	1981	Удовл.
Спиртовка / горелка	10	3	1981
Комплект проводов соединительных	1	1	1981	Удовл.
Графический проектор  4000 Лм	1	1	1987	Удовл.
Экран настенный	1	1	1986	Удовл.
Стробоскоп	1	1	1984	Удовл.
Весы рычажные	10	10	1967	Удовл.
Генератор переменных частот	1	1	1989	Удовл.
Бинокль	1	1	1981	Удовл.
Фотоаппарат	1	1	1981	Удовл.
К разделу “Движение и силы”
Прибор для демонстрации законов механики	1	1	1980	Удовл.
Динамометры лабораторные	10	8	1982	Удовл.
Трибометр демонстрационный	1	1	1981	Удовл.
Трубка Ньютона	1	2	1981	Удовл.
Комплект “Вращение”	1	1	1981	Удовл.
Рычаг демонстрационный	10	5	1981	Удовл.
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости	1	1	1981	Удовл.
Стакан 250 мл (2 шт)	1	3	1981	Удовл.
Пробирка N14 (10 шт)	1	1	1981	Удовл.
				Удовл.
Насос воздушный ручной	1	1	1981	Удовл.
Ведерко Архимеда + стакан сливной	1	1	1981	Удовл.
Шар с кольцом	1	0
Шар Паскаля	1	1	1981	Удовл.
Набор капилляров	1	1	1981	Удовл.
Набор по статике с магнитными держателями	1	1	1981	Удовл.
Прибор для атмосферного давления	1	1	1981	Удовл.
Прибор для изучения газовых законов	1	1	1981	Удовл.
				Удовл.
Пружина спиральная для демонстрации продольных волн	1	1	1981	Удовл.
Комплект блоков (набор полиспастов)	1	1	1981	Удовл.
Маятник Максвелла	1	1	1981	Удовл.
Соударение шаров	1	1	1981	Удовл.
Тепловые явления	1	1	1981	Удовл.
Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком	1	0
Пресс гидравлический	1	1	1981	Удовл.
Пистолет двусторонний баллистический	2	2	1981	Удовл.
Машина волновая	1	1	1981	Удовл.
Тележка самодвижущаяся	2	1	1981	Удовл.
К разделу “Вещество
Цилиндры свинцовые со стругом	1	1	1981	Удовл.
Набор пластин из оргстекла	1	1	1981	Удовл.
Прибор для демонстрации расширения воды при ее замерзании	1	1	1981	Удовл.
Модель давления газа	1	1	1981	Удовл.
Стеклянные пластинки на нитяных подвесах	1	1	1981	Удовл.
К разделу “Поле”
Палочки из стекла и эбонита	2	2	1981	Удовл.
Султаны электрические	2	2	1981	Удовл.
Штативы изолирующие (пара)	1	1	1981	Удовл.
Электрометры с принадлежностями (комплект)	1	1	1981	Удовл.
Модель молекулярного строения магнита	1	0
Прибор для передачи электрической энергии	1	0
Трансформатор универсальный	1	1	1981	Удовл.
Конденсатор переменной емкости	1	1	1981	Удовл.
Реостат ползунковый РПШ-1	10	10	1981	Удовл.
Электромагнит разборный демонстрационный	1	0
Комплект Радиоприемник	1	0
Зажимы винтовые (2 шт)	1	1	1981	Удовл.
Зажимы пробирочные (3 шт)	1	1	1981	Удовл.
Прибор для изучения магнитного поля Земли	1	1	1981	Удовл.
Набор для демонстрации электрических полей	1	0
Комплект для демонстрации магнитных полей	1	1	1981	Удовл.
Движение электролита в магнитном поле	1	0
Электронно-лучевая трубка демонстрационная	1	0
Комплект для демонстрации фотоэффекта	1	0
Реостат ползунковый РПШ-2	1	0
Прибор для демонстрации оптического и магнитного кодирования	1	0
К разделу “Энергия”
Модель паровой турбины	1	1	1981	Удовл.
Модель двигателя внутреннего сгорания	1	1	1981	Удовл.
Модель водоструйного насоса	1	0
Модель крыла самолета	1	0
К разделу “Оптика”
Оптическая лаборатория (СПт)	1	1	1981	Удовл.
ФОС	1	1	1981	Удовл.
Оптический набор к графическому проектору	1	1	1981	Удовл.
Лазер газовый учебный с принадлежностями	1	0
Оптический конструктор	1	0
Видео, CD, Таблицы
Учебный видеокурс по Физике
Фолио по разделам: ·      Механика ·      Молекулярная физика ·      Электродинамика ·      Колебания и волны ·      Оптика ·      Атомная физика			2006	Удовл.
CD Физика в картинках			2006	Удовл.
Задачник по физике			2006	Удовл.
ДПС по физике			2006	Удовл.
Таблица Менделеева			2006	Удовл.
Таблица “Международная система единиц СИ”			1998	Удовл.
				Удовл.
К разделу “Астрономия”
Глобус Луны	1	1	1998	Удовл.
Телескоп учебный	1	1	1998	Удовл.
Карта  звездного неба	1	1	1998	Удовл.
Астролябия	1	1	1998	Удовл.
Приборы лабораторные Приборы для фронтальных лабораторных работ
Набор ОФР-1/М по электродинамике	1	0
Набор “Оптика”	1	0
Комплект  по механике	10	10	1998	Удовл.
Набор “Электричество и Оптика 8”	1	0
Набор “Электричество и Оптика 10-11”	1	0
Вольтметр учебный	10	5	1998	Удовл.
Миллиамперметр учебный	10	3	1998	Удовл.
Нагреватель пробирок  лабораторный, 36 В	1	0
Штатив лабораторный	10	6	1998	Удовл.
Мультиметр цифровой	1	0
Лабораторный источник питания	10	10	1998	Удовл.
Приборы для практикума
Камера для наблюдения броуновского движения	1	1	1998	Удовл.
Микрокалькулятор школьный	1	1	1998	Удовл.
Набор для определения модуля упругости	1	0
Набор по электролизу	1	1	1998	Удовл.
Набор “Лабораторные работы по электродинамике”	1	0
Набор “Основы цифровой техники”	1	0
Набор “Электродинамика и Физическая Оптика”	1	0
Паяльник 42 В с принадлежностями	1	0
Комплект Радиоприемник	1	0
Микрометр МК-25 С-25	1	0
Осциллограф лабораторный ОЭШ-ЗМ	1	0
Модель абсолютно черного тела ФДСВ 07	1	0
Гироскоп демонстрационный ФДМ 003	1	0
Прибор для измерения влажности воздуха	1	0
Прибор Спектр	1	0
Трубки спектральные ВТ-1	1	1	1998	Удовл.

 

 

 

Приборы для фронтальных лабораторных работ 7-9 классов

Комплект лабораторного оборудования по механике-5

Комплект лабораторного оборудования по электродинамике-5

Комплект лабораторного оборудования по молекулярной физике-5

Комплект лабораторного оборудования по оптике-5

Комплект лабораторного оборудования по квантовой физике-5

Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

СD Школа.  Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий. – Под редакцией Н.К. Ханнанова. – CD ROM. – Рег. номер 82848239.

CD for Windows. Физика, 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – тематический план

7 класс

Полугодие	Содержание программы Разделы	Количество
		Часов	Лаб.р. Пр.р.	К.р.
1	Введение Первоначальные сведения о строении вещества Взаимодействие тел	4 6 23	1 1 6	- 1   3
2	Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия. Повторение	21   14   2	3   3   -	1   1   1
Итого		70	14	7

 

8 класс

Полугодие	Содержание программы Разделы	Количество
		Часов	Лаб.р. Пр.р.	К.р.
1	Тепловые явления Электрические явления	23 9	4 -	3 -
2	Электрические явления Электромагнитные явления Световые явления Повторение	20 6 11 3	5 2 3 -	1 1 1 1
Итого		72	14	7

 

9 класс

Полугодие	Содержание программы Разделы	Количество
		Часов	Лаб.р. Пр.р.	К.р.
1	Законы взаимодействия и движения тел Механические колебания и волны. Звук	26 6	2 2	3
2	Механические колебания и волны. Звук Электромагнитное поле Строение атома и атомного ядра Повторение и обобщение учебного материала	7 14 11 4	- 2 4 -	1 1 1 1
Итого		68	10	7

 

Интерактивные технологии, используемые в учебных занятиях:

проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары; проектное обучение;

мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм);

технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов;

 технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Планируемые результаты обучения

 

Механические явления

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

Выпускник научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика контрольно – измерительных материалов

№ урока	Тема	Вид контроля		Форма контроля	Количество контрольных работ	Источник литература	Сроки проведения
7 класс
18	Первоначальные сведения о строении вещества	Текущий		Тест 3	1	КИМ «Физика7 класс» к  учебнику А.В. Перышкина сост.      Зорин Н.И. М: ООО ВАКО,2011	1 четверть
18   32   39	Взаимодействие тел	Текущий   Текущий   Текущий		Тест 4   Тест 5   Тест 7	3		2 четверть         3 четверть
54	Давление твердых, жидких и газообразных тел	Текущий		Тест 12	1		3 четверть
66	Работа. Мощность . Энергия.	Текущий		Тест 16	1		4 четверть
68	Повторение	Итоговый		Тест 17	1		4 четверть
	Итого				7
8 класс
2	Термометр		Входной	Тест 1	1	Контрольно- измерительные материалы. Физика 8 класс.сост.Зорин Н.ИМ.ООО ВАКО,2011	1 четверть
13	Тепловые явления		Текущий	Тест 8	1		1 четверть
26	Изменение агрегатных состояний вещества		текущий	Тест 9	1		2 четверть
46	Электрический ток		Текущий	Тест 12	1		3 четверть
52	Электрические явления		Текущий	Тест 14	1		3 четверть
58	Электромагнитые явления		Текущий	Тест 15	1		4 четверть
71	Повторение		Итоговый	Тест 18	1		4 четверть
	Итого				7
9 класс
4	Законы взаимодействия и движения тел		Входной	Тест 2	3	Контрольно- измерительные материалы. Физика98 класс.сост.Зорин Н.ИМ.ООО ВАКО,2011	1 четверть
11			Текущий	Тест  9			1 четверть
26			Текущий	Тест 13			1 четверть
36	Механические колебания и волны		Текущий	Тест 15	1		2 четверть
53	Электромагнитное поле		Текущий	Тест 17	1		3 четверть
64	Строение атома и атомного ядра		Текущий	Тест 19			4 четверть
68	Повторение		Итоговый	Тест 20			4 четверть
	Итого				7

 

 

Входной контроль  и итоговый в 8,9  классах – административные.