Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕБАЩЕЛАКСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»





«ПРИНЯТО»

Руководитель РМО

___________

Протокол №__ от

«____»___________ 2014г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

_____________ Л.В.Лубягина

Приказ№ _____ от

«___»______2014г










Рабочая программа

Физика 7 класс

Базовый уровень

На 2014-2015 учебный год.





Составитель:

учитель физики

Максимова И.П

7 разряд

с.Большой Бащелак 2014 год

ФИЗИКА

(Авторы учебника: С.В.Громов Н.А.Родина)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена на основе следующих документов:

  1. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 7-9 кл. 2 изд. М.: Просвещение, 2008. Авторы программы Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова.

  2. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Данная программа предназначена для 7классов общеобразовательных учреждений. Она включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Это позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточные представления о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

Программа предполагает использование учебников физики для 7 классов, написанных С. В. Громовым и Н. А. Родиной, книги для учителя Н. К. Мартыновой и рабочих тетрадей авторов Н. К. Мартыновой и др.

Структура документа

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

«Физика» продолжает формировать естественнонаучную картину мира, изучив пропедевтические курсу «Окружающий мир» в начальной школе и «Природоведение» в 5 классе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7,8,9 классах программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю) предусмотрен резерв учебных часов , которые используются на проведение административных контрольных работ, на обобщение и повторение материала.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

 

Познавательная деятельность:

      • 

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

      • 

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

      • 

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

      • 

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

 

Информационно-коммуникативная деятельность:

      • 

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

      • 

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

 

Рефлексивная деятельность:

      • 

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

      • 

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ФИЗИКА 7 КЛАСС

  1. Введение (3 ч)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации


Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

2. Движение и взаимодействие тел (17 ч)

      Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Материальная точка (частица). Траектория и путь. Равномерное движение. Скорость. Неравномерное движение. Средняя скорость.
      Взаимодействие тел. Инерция. Масса тела. Плотность. Сила. Сила тяжести. Свободное падение. Равнодействующая сила. Деформации тел. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Сила трения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Лабораторные работы и опыты



Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

3. Работа и мощность (10 ч)

      Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия тел. Правило моментов. «Золотое правило» механики. Превращение одного вида механической энергии в другой. Коэффициент полезного действия.


Демонстрации

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Простые механизмы.


Лабораторные работы и опыты

Исследование условий равновесия рычага.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение мощности.

4. Строение вещества (6 ч)

      Молекулы и атомы. Диффузия. Движение молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные состояния вещества. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.



Лабораторные работы и опыты

Определение размеров малых тел

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)

      Давление и сила давления. Давление твердых тел. Давление газа. Применение сжатого воздуха. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Закон сообщающихся сосудов. Атмосфера Земли. Атмосферное давление и его измерение. Барометры и манометры. Водопровод. Насос. Гидравлический пресс. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание. Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

Демонстрации


Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы и опыты



Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.






Учебно-тематическое планирование для 7 класса:

п/п

Название разделов и тем

Всего часов

Из них

Л/р

К/р

1

Введение

3

1

-

2

Движение и взаимодействие тел

17

3

1

3

Работа и мощность

10

2

1

4

Строение вещества

6

1

-

5

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

25

1

2

6

Повторение. Резерв

6+3




Итого

70

8

4





КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ физика 7 класс 70 часов (2 часа в неделю)

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Информационное сопровождение

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Введение 3 ч.

Что изучает физика. Техника безопасности в кабинете физики.

1

Комбинированный.

Лекция.

Понятие о содержании физической науки; физические явления. Главная задача физики; основные физические знания – наблюдения и опыты

Знать и понимать:

Объекты, входящие в понятие природы, виды физических явлений, виды наук о природе, цели и задачи физики, понятия: физической теории, термины, физические понятия, материи, вещества, тела,

основные достижения науки и техники (достижения XX века).

Виды научных методов изучения природы, понятие гипотезы, процедуру проведения исследования и физического эксперимента. Основные функции физической теории, виды физических теорий,

положения МКТ. Понятие физической величины, основные характеристики

физической величины (смысл, обозначение, единицы измерения), понятие измерения, основные виды измерительных приборов, понятие погрешности измерения Правила записи чисел в стандартный вид, основные операции

при работе с показательными функциями.

Уметь:



Приводить примеры физических явлений, наук изучающих природу, тела, вещества.

Приводить примеры использования научных методов познания, проводить простейший эксперимент и представлять результаты эксперимента на бумаге. Приводить примеры физических теории .

Использовать измерительные приборы, определять цену деления и погрешность измерений. Экспериментально определять цену деления прибора и измерять

объем тела с помощью мензурки. Переводить число в стандартный вид, производить основные

операции над показательными функциями, использовать метрические приставки










Фронтальный опрос.

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений

Стр. 3-7.




2


Физические величины и их измерение.

1

Ознакомление с новым материалом

Беседа.

Понятие о физической величине. Единицы физических величин. Цена деления и её определение. Измерительные приборы. Решение задач№1,3 Система СИ.

Фронтальный опрос.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы


Стр. 7-9.

2-4(устно)








3


Лабораторная работа №1

«Измерение объёма жидкости с помощью измерительного цилиндра»

1

Формирование экспериментальных умений.

Эвристическая беседа, лабораторная работа

по инструкции


Определение цены деления мензурки, определение объема жидкости с помощью мензурки.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные


Т.1(2)№5-7.



4

2.Движение и взаимодействие тел.17ч.

Механическое движение.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение, демонстрации


Тело отсчета, мех. Движение, относительность движения, материальная точка, путь, траектория.

Знать и понимать:

Понятие механического движения, системы отсчета, относительности движения, тело отсчета, относительность покоя,

Понятие планета, строение Солнечной системы, особенности планет

Понятия эклиптики, зодиакального пояса, представления гео- и гелиоцентрических систем, классификацию планет по размеру и расположению,

Понятия материальной точки, траектории, параметры зависимости формы траектории.

Понятия: путь и перемещение (смысл, обозначение и единицы измерения)

Понятия равномерного и неравномерного движений,

Понятие: скорость и средняя скорость (смысл, обозначение и единицы измерения), формулу для нахождения скорости

Закон движения, способы графического представления движения.

Понятия: механического движения, системы отсчета, материальной точки, траектории, пути и перемещения, скорости и ср. скорости, закона движения и способы графического представления движения

Понятия инерции, пространства и времени, свойства и характеристики пространства и времени

Уметь:

Приводить примеры механического движения, доказывающие справедливость относительность движения и покоя

Использовать способы наблюдения за движением планет.

Классифицировать планеты по размеру и расположению, приводить примеры справедливости и ошибочности систем Птолемея и Коперника

Приводить примеры в которых тело можно принимать за материальную точку, а в каких нет, определять траекторию движения тела.

Приводить примеры пути и перемещения, переводить значения пути и перемещения в систему единиц СИ.

Приводить примеры равномерного и неравномерного движения.

Использовать формулу нахождения скорости при решении задач

Представлять движение в виде графика

Использовать формулы нахождения скорости и средней скорости, пути и перемещении при равномерном и неравномерном движении, строить графики движения

Приводить примеры использования инерции в природе, быту и технике

Фронтальный опрос.

Демонстрация примеров механического движения, относительности

Стр. 11-13.

6,8.

Т.2(1)

11-14.



5


Скорость.

1

Комбини

рованный урок

Беседа, работа с учебником

Равномерное движение, скорость, единицы. Понятие о векторах. Расчет скорости, пути, времени. Неравномерное движение. Средняя скорость.

Фронтальный опрос.

Демонстрация равномерного и неравномерного прямолинейного движения

Стр. 14-17.

12,15,21.

Т.2(2)

6-13.



6


Инерция.

1

Комбини

рованный урок

Беседа.

Инерция. Факты, приводящие к выводу: для изменения скорости необходимо действие других тел


Фронтальный опрос

Демонстрация явления инерции (лабораторное оборудование: набор по механике)


Стр. 17-21.

24.




7


Взаимодействие тел. Масса.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, демонстрация

Понятие о взаимодействии тел. Инертность. Масса. Сравнение масс тел, единицы. Весы.

Знать и понимать:

Понятие взаимодействие тел, масса тела (смысл, обозначение, ед. измерения), формулу зависимости скорости тела от его массы

Понятие плотности (смысл, обозначение, единицы измерения), формулу нахождения плотности вещества.

Правила техники безопасности в кабинете физики и при работе с текучими и мелкими материалами, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Понятия сила(смысл, обозначение, единицы измерения), деформация, виды деформации,

Закон Гука и его математическую запись, понятие жесткость и абсолютное удлинение.

Структуру, принцип действия динамометра и его виды

Правила техники безопасности в кабинете физики и при работе с динамометром, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Понятие равнодействующей силы (смысл, обозначение, единицы измерения), правила сложения сил действующих вдоль одной прямой.

Понятие силы тяжести (смысл, обозначение, единицы измерения, направление), ускорения свободного падения формулу нахождения силы тяжести,

Понятие вес тела (смысл, обозначение, единицы измерения, направление), невесомости, формулу нахождения веса тела.

Понятие сила трения (смысл, обозначение, единицы измерения, направление и виды), коэффициента трения(смысл, обозначение, единицы измерения), силы реакции опоры (смысл, обозначение, единицы измерения), формулу нахождения силы трения скольжения

Понятия массы, плотности, силы (сил тяжести, трения, упругости, веса тела), деформации, закон Гука, правила сложения сил действующих вдоль одной прямой, ускорения свободного падения, коэффициента трения

Уметь:

Использовать формулу зависимости скорости тела от его массы при решении задач, выражать значение массы в системе единиц СИ

Выражать значение плотности в системе единиц СИ, использовать формулу нахождения плотности при решении задач.

Экспериментально определять массу и плотность вещества

Приводить примеры использования деформации в природе, быту и технике

Использовать математическую запись закона Гука при решении задач.

Использовать динамометр при измерении силы

Градуировать школьный динамометр и изготавливать динамометр из подручных материалов

Использовать правила сложения сил действующих вдоль одной прямой при решении задач.

Приводить примеры применения явления тяготения в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения силы тяжести при решении задач

Приводить примеры использования веса в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения веса тела при решении задач.

Приводить примеры использования силы трения в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения силы трение скольжения при решении задач.

Использовать формулы нахождения массы, плотности, силы (сил тяжести, трения, упругости, веса тела), равнодействующей силы, ускорения свободного падения, коэффициента трения при решении задач


Фронтальный опрос

Весы учебные с гирями)

Стр. 22-24.

26.



8


Лабораторная работа №2 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

Формирование экспериментальных умений

Лабораторная работа по инструкции


Знакомство с рычажными весами. Умение определять с их помощью массу тел.


Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор тел, учебные весы с гирями


Стр. 22-24.

27.

Т.2(4)



9


Плотность вещества.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение, беседа.

Понятие плотности вещества. Единицы. Анализ таблиц 3-5.


Фронтальный опрос

Наглядные пособия, учебная литература


Стр. 25-27.

30,31.



10


Расчёт массы , объёма и плотности тела.

1

Урок

Закрепления

знаний

Решение задач упражнений.

Расчет плотности, массы и объема. Определение плотности Архимедом.

Самостоятельная работа


Стр.

28-30.

41-44.



11


Лабораторная работа №3

«Измерение плотности твёрдого тела».

1

Формирование практических умений.

Лабораторная работа по инструкции


Определение плотности твердого тела с помощью мензурки.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями


Стр. 30. Эп.з.



12


Диагностико – коррекционное занятие 1. «Движение и взаимодействие тел».

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения, лабораторные опыты


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Конспект.



13


Сила. Сила тяжести.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с учебником и справочной литературой

Причина изменения скорости тела. Понятие о силе. Единицы силы

Притяжение Земли. Сила тяжести. Ускорение свободного падения

Проверочная работа с последующей самопроверкой

Лабораторное оборудование: набор по механике


Стр. 30-33.

Т.2(6)



14


Сила упругости. Закон Гука.

1

Урок изучения нового материала

Лекция, демонстрации

Деформация тел. Сила упругости, сила реакции опоры. Закон Гука. Жесткость пружины. Виды

деформаций.


Фронтальный опрос

Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины


Стр. 35-38.

6-9.

Т.2(7)

6-9



15


Динамометр. Вес тела. Равнодействующая сила.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, демонстрации

Динамометр. Градуирование пружины. Вес тела. Различие между весом и массой и силой тяжести.

Нахождение равнодействующей силы.

Анализ движения парашютиста.

Фронтальный опрос

Лабораторные динамометры

Стр.

34-35.

Стр.38-41.

50-52.



16


Сила трения. Трение в природе и технике.

1

Урок изучения нового материала



Объяснение, демонстрации

Сила трения. Виды трения. Причины возникновения трения. Трение в природе и технике.




Проверочная работа с последующей самопроверкой

Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя


Стр. 41-45.




17


Формирование практических умений .Сила.

1

Формирование практических умений.

Выполнение упражнений по образцу, решение задач.


Фронтальный опрос, решение задач.


Т.2(10)

Конспект.



18


Лабораторная работа №4

«Измерение силы с помощью динамометра».

1

Формирование экспериментальных умений.

Лабораторная работа по инструкции, выполнение творческого задания

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике

55.

Конспект.



19


Диагностико- коррекционное занятие 2. «Сила».

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения, лабораторные опыты


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Стр. 46.



20


Контрольная работа №1 Движение и взаимодействие тел.

1

Контроль знаний и умений.



Фронтальная письменная работа по вариантам





21

Работа и мощность.

10ч.

Механическая работа.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение, беседа, демонстрации

Работа постоянной силы. Условия совершения работы. Единицы.

Знать и понимать:

Понятия работы и мощности (смысл, обозначение, единицы измерения), условия выполнения работы, формулы нахождения работы и мощности

Понятия энергии, кинетической и потенциальной энергии (смысл, обозначение, единицы измерения), формулы нахождения кинетической энергии и потенциальной энергии тела, на которое действует сила тяжести.

Формулу нахождения потенциальной энергии упругодеформированной пружины.

Понятие полной механической энергии (смысл, обозначение, единицы измерения), закон сохранения механической энергии

Понятие момент силы (смысл, обозначение, единицы измерения), рычаг, правило моментов, формулу нахождения момента сил, устройство и принцип действия рычажных весов.

Понятие простые механизмы, виды устройство и принцип действия простых механизмов

Понятие выигрыш в силу, «золотое правило» механики

Понятия КПД (смысл, обозначение, единицы измерения), полезной и совершенной работы, недостижимость КПД 100%.

Правила техники безопасности в кабинете физики и при работе с динамометром и штативом, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Правила техники безопасности в кабинете физики и при работе с динамометром и штативом, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Уметь :

Использовать формулы нахождения работы и мощности при решении задач

Приводить примеры использования кинетической энергии на практики, использовать формулы нахождения кинетической энергии и потенциальной энергии тела, на которое действует сила тяжести при решении задач

Использовать формулу нахождения потенциальной энергии упругодеформированной пружины при решении задач

Приводить примеры, подтверждающие справедливость закона сохранения механической энергии

Определять на рычаге, плечо, центр и ось вращения, использовать формулу нахождения момента сил при решении задач, использовать рычажные весы для определения массы.

Приводить примеры использования простых механизмов на практике

Приводить примеры, подтверждающие справедливость «золотого правила» механики

Определять КПД простых механизмов, объяснять невозможность создания «вечного двигателя»

Экспериментально определять КПД

Экспериментально определять условия равновесия рычага

Фронтальный опрос

Демонстрация механической работы


Стр. 47-49.

60.

Т.3(1)

8-12.



22


Мощность.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа

Мощность. Единицы. Расчет работы A= Nt

Фронтальный опрос


Стр. 49-50.

64,66.

Т.3(2)

1-5.



23


Рычаг. Правило моментов.

1

Комбини

рованный урок

Эвристическая беседа, объяснение, демонстрации


Рычаг. Правило рычага Выигрыш в силе, получаемый с помощью рычага.

Правило моментов.

Фронтальный опрос

Демонстрация простых механизмов;

Стр. 50-54.

Т.3(3)

1-10



24


Блок. Другие механизмы.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа, самостоятельная работа с оборудованием

Подвижные и неподвижные блоки, выигрыш в силе, получаемый с помощью подвижного блока.

Простые механизмы. Ворот, Лебедка. Метательные машины древних греков.

Фронтальный опрос

Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты


Стр. 55-59.




25


Коэффициент полезного действия.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение

Полезная и затраченная работа. КПД.


Фронтальный опрос.


Стр. 60-61.



26


Формирование практических умений «Работа и мощность.»

1

Формирование практических умений.


Выполнение упражнений по образцу, решение задач.


Фронтальный опрос, решение задач.


Т.3(5)

1-5.



27


Лабораторная работа №5.

«Выявление условия равновесия рычага».

1

Формирование экспериментальных умений.

Лабораторная работа по инструкции

Практическое выяснение условия равновесия рычага.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

Т.

Л.Р.№6




28


Лабораторная работа №6

«Определение КПД наклонной плоскости.

1

Формирование экспериментальных умений.

Объяснение, лабораторная работа по инструкции


Выполняется совместно с учителем.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: наборы по механике

Т.3(5)

6-8



29


Диагностико- коррекционное занятие 3

«Простые механизмы. Работа и мощность.

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения


ТестироТестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Стр. 64 Эп.з.



30


Контрольная работа 2

«Работа и мощность. Простые механизмы.

1

Контроль знаний и умений.


Контроль знаний по темам «

Работа и мощность. Простые механизмы».

Фронтальная работа по вариантам.





31

4.Строение вещества.

.

Строение вещества. Молекулы и атомы.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа

Строение вещества. Молекулы и атомы.

Знать и понимать:



Понятие молекула, атом, основные положения МКТ

Явление диффузии, понятие температуры, структуру и принцип действия термометра, взаимосвязь температуры и скорости движения молекул.

Свойства твердых, жидких и газообразных тел

Правила техники безопасности в кабинете физики и работе с мелкими материалами, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Уметь:



Приводить примеры доказывающие справедливость положений МКТ

Приводить примеры использования диффузии, измерять температуру

Объяснять свойства твердых, жидких и газообразных тел на основе положений МКТ

Экспериментально определять размеры малых тел

.

Фронтальный опрос

Модели атомов и молекул, таблицы


Стр-63-68.

Т.4(1)

1-4,9



32


Диффузия.

1

Комбини

рованный урок

Эвристическая беседа


Распространение эфира в воздухе. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Причины диффузии.

Фронтальный опрос

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях


Стр. 69-71.

Т.4(2)

1-5.



33


Взаимодействие молекул. Смачивание и капиллярность.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа

Опыты, доказывающие существование притяжения и отталкивания молекул.

Смачиваемость различных тел водой. Объяснение смачивания. Капилляры.

Фронтальный опрос


Стр. 71-75.

Т.4(3)

1-3



34


Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества, свойства веществ в разных состояниях

Объяснение свойств жидкостей, газов и твердых тел на основе МКТ.

Фронтальный опрос

Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда


Стр.75-79.

Т.4(5)

1-8



35


Диагностико- коррекционное занятие 4. «Строение вещества».

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Т.

Л.Р.

7



36


Лабораторная работа №7

«Определение размеров малых тел».

1

Формирование экспериментальных умений.

Объяснение, лабораторная работа по инструкции

Оценка размеров атомов и молекул.


Лабораторная работа

Лабораторное оборудование.


Конспект.



37

5.Давление твёрдых тел жидкостей и газов.

25ч

Давление и сила давления.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение, беседа

Зависимость давления от силы и площади опоры. Понятие давления, единицы.

Знать и понимать:

Понятие давления (смысл, обозначение, единицы измерения), формулу нахождения давления.

Процесс передачи давления в твердых телах, жидкостях и газах, закон Паскаля, назначение и принцип действия гидравлического пресса

Принцип оказания давления газами на стенки сосуда, параметры зависимости давления газа

Понятие гидростатического давления, формулу нахождения гидростатического давления, понятие сообщающихся сосудов, правило сообщающихся сосудов, принцип действия домашнего водопровода

Понятие атмосферного давления (смысл, обозначение, единицы измерения), опыты Торричелли

Устройство и принцип действия барометра, строение атмосферы, зависимость давления от высоты

Назначение, устройство и принцип действия манометра

Назначение, устройство и принцип действия насосов

Понятие архимедовой силы (смысл, обозначение, единицы измерения), формулу нахождения архимедовой силы, закон Архимеда

Правила техники безопасности в кабинете физики и при работе с текучими и стекло материалами, правила проведения и оформления лабораторной работы,

Условия плавания тел, назначение структуру и принцип действия ареометров

Понятия осадки корабля, ватерлиния, водоизмещение, подъемной силы.

Понятия поверхностного натяжения, силы поверхностного натяжения

Понятие смачивания, мениска, капилляров и капиллярных явлений.

Уметь:

Приводить примеры использования давления в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения давления при решении задач.

Приводить примеры использования закона Паскаля в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения выигрыша в силе для гидравлических машин при решении задач

Приводить примеры использования давления газов в природе, быту и технике

Приводить примеры использования гидростатического давления в природе, быту и технике, использовать формулу нахождения гидростатического давления при решении задач.

Приводить примеры использования атмосферного давления в природе, быту и технике.

Использовать барометр-анероид для измерения давления

Использовать манометр для определения давления

Использовать манометр для изменения давления

Приводить примеры использования архимедовой силы в природе, быту и технике, использовать форму нахождения архимедовой силы при решении задач.

Экспериментально проверять закон Архимеда

Приводить примеры доказывающие справедливость условий плавания тел

Экспериментально проверять условия плавания тел

Определять значения водоизмещения судна и подъемной силы воздушного транспорта.

Приводить примеры, подтверждающие существование сил поверхностного натяжения

Приводить примеры использования смачивания и капиллярных явлений в природе, быту и технике.

Фронтальный опрос

Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры


Стр. 81-83.

Т.5(1)

1-4



38


Давление в природе и технике.

1

Формирование практических умений.

Самостоятельная работа со справочниками

Способы увеличения и уменьшения давления. Значение давления в природе и технике.

Фронтальный опрос

Справочная литература по теме «Давление»

Стр. 83-85.

Т.5(2)

5-8



39


Давление газа. Применение сжатого воздуха.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа

Причины давления газа. Зависимость давления от объема

Примеры применения сжатого воздуха (отбойный молоток, пневмотормоз).

Фронтальный опрос


Стр. 85-90.

Эп.з.

стр.88.



40


Закон Паскаля.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, демонстрации

Передача давления жидкостью и газом. Объяснение закона Паскаля на основе МКТ.

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Демонстрация закона Паскаля


Стр. 90-92.

Т.5(4)

1-6



41


Гидростатическое давление.

1

Комбини

рованный урок

Выполнение упражнений по образцу, вариативные упражнения

Формула гидростатического давления. «Весовое» давление.

Фронтальный опрос.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей»


Стр. 92-94.

Стр.94



42


Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин.

1

Комбини

рованный урок

Приспособления для пребывания человека под водой (акваланг, скафандр, батисфера, батискаф).

Фронтальный опрос

Стр. 94-97.

Т5(6)



43


Сообщающиеся сосуды.

1

Урок изучения нового материала

Исследовательская работа

Поведение однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Закон сообщ.сосудов. Водомерное стекло, шлюзы.

Фронтальный опрос

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия


Стр. 97-101.

90,92.



44


Диагностико- коррекционное занятие 5.

«Давление твёрдых тел , жидкостей и газов».

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения.


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Т.5(7)



45


Атмосфера и атмосферное давление.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа,

Атмосфера и атмосферное давление. Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления.


Фронтальный опрос


Стр. 101-104.

Т.5(8)



46


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

Комбини

рованный урок

Эвристическая беседа,

Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления. Давление на разных высотах. Опыт Герике

Фронтальный опрос самостоятельная работа.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Стр. 104-107.

Эп.з.стр.108.



47


Барометр анероид. Манометры.

1

Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа



Устройство барометра-анероида.

Устройство и действие трубчатого и жидкостного манометров.

Фронтальный опрос

Барометр анероид, манометр.

Стр. 108-111.



48


Водопровод. Поршневой жидкостный насос. Гидравлические машины.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение,

Устройство водопровода и поршневого насоса, их действие.

Устройство и действие гидравлического пресса, назначение.

Фронтальный опрос

Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия


Стр. 111-115.

Т.5(11)



49


Диагностико- коррекционное занятие 6 «Атмосферное давление».


Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Конспект.



50


Контрольная работа 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

1

Контроль знаний и умений.



Фронтальный контроль по вариантам.





51


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

Урок изучения нового материала

Исследовательская работа

Причины возникновения выталкивающей силы, условия плавания тел.


Фронтальный опрос

Демонстрация действия архимедовой силы.


Стр. 116-119.

Т.5(12)



52


Закон Архимеда.

1

Комбини

рованный урок

Объяснение, демонстрации, самостоятельная

Опыт, иллюстрирующий наличие Архимедовой силы. Формула FАрх.=ρgV

Фронтальный опрос . Самостоятельная работа.


Стр. 119-121.

108

Т.5(13.



53


Формирование практических умений « Плавание тел».

1

Формирование практических умений.


Выполнение упражнений , решение задач.




112,114, 116.



54


Лабораторная работа №8

«Измерение выталкивающей (архимедовой) силы».

1

Формирование экспериментальных умений

Лабораторная работа по инструкции

Практическое определение выталкивающей силы.

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

118



55


Плавание животных и человека.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение

Активное и пассивное плавание. Плавание в соленой и пресной воде.

Фронтальный опрос


Стр. 124-126.

Эп.з. стр. 126.



56


Плавание судов.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение

Применение условия плавания тел к плаванию судов.

Фронтальный опрос

Демонстрация плавания тел из металла;

Стр. 126-130.



57


Воздухоплавание.

1

Урок изучения нового материала

Объяснение

Аэростаты (воздушные шары, дирижабли, стратостаты), подъемная сила аэростата.

Фронтальный опрос


Стр. 130-133.

Т.5(17)



58


Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

1

Комбинированный урок.

Объяснение, самостоятельная работа с литературой




Конспект.

Стр. 119-121.



59


Диагностико- коррекционное занятие 7.

«Архимедова сила».

1

Обобщение и систематизация знаний

Решение задач, вариативные упражнения


Тестирование по вариантам. Рабочая тетрадь.


Конспект.

Стр. 119-121.



60


Контрольная работа 4

«Архимедова сила»

1

Контроль знаний и умений.



Фронтальный контроль по вариантам.


Стр.

3-9.



61

Повторение 6ч.

Повторение:

«Что изучает физика».

1

Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Беседа.


Уметь применять полученные знания в

нестандартных ситуациях, для объяснения

явлений природы и принципов работы

технических устройств; использовать

приобретенные знания и умения для подготовки

докладов, рефератов и других творческих работ;

уметь обосновывать высказываемое мнение,

уважительно относится к мнению оппонента и

сотрудничать в процессе совместного выполнения

задач

Фронтальный опрос


Стр.

11-45.



62


Повторение:

«Движение и взаимодействие тел».

1

Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Беседа, решение задач


Фронтальный опрос


Стр.

47-61.




63


Повторение:

«Работа и мощность».

1

Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Беседа, решение задач


Фронтальный опрос


Стр.

63-79.



64


Повторение:

«Строение вещества»

1

Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Беседа, решение задач


Фронтальный опрос


Стр.

81-133.



65


Повторение:

«Давление твёрдых тел жидкостей и газов».

1

Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Беседа, решение задач


Фронтальный опрос





66


Повторение:

Решение задач по теме Давление твёрдых тел жидкостей и газов


Урок обобщения и систематиза

ции знаний

Решение задач


Индивидуальная работа по карточкам.


Подготовка к тестированию.



67


Итоговое тестирование за курс седьмого класса.

1

Урок контроля



Уметь: применять полученные знания при решении задач






68-70


Резерв учебного времени

3












  • Условные обозначения:

  • Т. – рабочая тетрадь

  • Э.з.-экспериментальное задание.

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 4 тематических («Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества», «Виды сил», «Работа и мощность», «Сила Архимеда. Плавание тел») ;

  • фронтальных лабораторных работ – 8 (Введение: «Измерение объёма жидкости с помощью измерительного цилиндра»; Движение и взаимодействие тел: «Измерение массы тела на рычажных весах», «Измерение плотности твёрдого тела», «Измерение силы с помощью динамометра»; Работа и мощность: «Выяснение условия равновесия рычага», «Определение КПД наклонной плоскости»; Строение вещества: «Определение размеров малых тел»; Давление твёрдых тел, жидкостей и газов: «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»);


Домашние задания разные – чтение параграфа в учебнике, подготовка доклада и представление его в виде презентации, решение задач, выполнение экспериментальных заданий. Последняя форма домашних заданий является особенной, так как только на уроках физике могут быть такие задания. В 7 классе предусмотрены следующие экспериментальные домашние задания:

  1. Определение собственной средней скорости.

  2. Определение плотности мыла.

  3. Наблюдение действия силы тяжести.

  4. Проверка правила рычага.

  5. Вычисление скорости протекания диффузии.

  6. Вычисление собственного давления на землю.

  7. Наблюдение действия давления газа.

  8. Наблюдение закона Паскаля.

  9. Наблюдение гидростатического давления.

  10. Наблюдение действия атмосферного давления.

  11. Наблюдение плавания тел в разных по плотности жидкостях.

  12. Определение средней плотности своего тела для выяснения плавания человека в морской воде.


КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ

Перечень контрольных работ


Тема

Дата проведения



По плану

Факт

1

Контрольная работа № 1

по теме «Движение и взаимодействие тел».



2

Контрольная работа № 2

по теме «Работа и мощность.Простые механизмы».



3

Контрольная работа № 3

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».



4

Контрольная работа № 4

по теме «Архимедова сила».



5

Тестовое задание по итогам года.



















Перечень лабораторных работ



Тема

Дата проведения







По плану

Факт

1

Лабораторная работа № 1

«Измерение объёма жидкости».



2

Лабораторная работа № 2

«Измерение массы тела на рычажных весах».



3

Лабораторная работа №3

«Измерение плотности твёрдого тела».



4

Лабораторная работа № 4

«Измерение силы с помощью динамометра»



5

Лабораторная работа №. 5

«Выяснение условия равновесия рычага».



6

Лабораторная работа № 6

«Определение КПД наклонной плоскости».



7

Лабораторная работа № 7

«Определение размеров малых тел».



8

Лабораторная работа № 8

«Измерение архимедовой силы».



1 Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут.



Используемые технические средства

  • Ноутбук


Учебно – методический комплект:



  • 1. Учебники: «Физика-7», «Физика-8», «Физика-9»/ГромовС.В.,РодинаН.А. – М.: Просвещение, 2010

  • 2. Дидактические материалы физика, 7-9 классы.Книга для учителя. /МаронА.Е., МаронЕ.А. – М.: Дрофа, 2013

  • 3. Сборник задач по физике 7-9/ Лукашик В.И., Иванова Е.В. – М.: Просвещение, 2012

  • 6.Тесты по физике 7-9 классы В.А. Волков М.:ВАКО.2011

  • 7.Программы общеобразовательных учреждений Физика 7-9 классы Н.К. Мартынова – М.: Просвещение,2008



В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.



Уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;





Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

  • признаки явления, по которым оно обнаруживается;

  • условия, при которых протекает явление;

  • связь данного явления с другими;

  • объяснение явления на основе научной теории;

  • примеры учета и использование его на практике;

о физических опытах:

  • цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях и величинах:

  • явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

  • определение понятия (величины);

  • формулы, связывающие данную величину с другими;

  • единицы физической величины;

  • способы измерения величины;

о физических законах:

  • формулировка и математическое выражение закона;

  • опыты, подтверждающие его справедливость;

  • примеры учета и применения на практике;

  • условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

  • опытное обоснование теории;

  • основные понятия, положения, законы, принципы;

  • основные следствия;

  • практические применения;

  • границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

  • назначение;

  • принцип действия и схема устройства;

  • применение и правила пользования приборами.

При оценке ответов учащихся учитываются следующие умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы и техники;

  • самостоятельно работать с учебником;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин;

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

  • планирование проведения опыта;

  • собирать установку по схеме;

  • пользоваться измерительными приборами;

  • проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

  • оценивать и вычислять погрешности измерений (в старших классах);

  • составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.


РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Литература для учителя (основная):

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Физика. Основное общее образование. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  2. Примерная программа основного общего образования. Физика. Сборник программ/ сост.Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. и др. – М.: Просвещение, 2008

  3. Авторская программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. Программа составлена к учебникам физики для 7-9 классов С.В.Громова, Н.А.Родиной. Сборник программ/ сост.Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. и др. – М.: Просвещение, 2008

Учебники: «Физика-7», «Физика-8», «Физика-9»/С.В.Громов, Н.А.Родина –М.: Просвещение, 2010

Краткое описание документа:

ФИЗИКА

(Авторы учебника: С.В.Громов Н.А.Родина)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена на основе следующих документов:

1.                         Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 7-9 кл. 2 изд. М.: Просвещение, 2008. Авторы программы Н.К. Мартынова, Н.Н.Иванова. 

2.                         Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

 Данная программа предназначена для 7 классов общеобразовательных учреждений. Она включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Это позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточные представления о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

 

Программа предполагает использование учебников физики для 7 классов, написанных С. В. Громовым и Н. А. Родиной, книги для учителя Н. К. Мартыновой и рабочих тетрадей авторов Н. К. Мартыновой и др.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров232
Номер материала 285270
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх