Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7 класс

библиотека
материалов



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

естественно-математических предметов

__________/Сагьдиева Т.Х./

Протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя поУВР МБОУ « Старо-Казеевская СОШ»

_____________ / Юсупов Р.А./

«28» августа 2014 г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»

______/Гильмутдинов Х.Б/.

Приказ № 96/1 от

« 29 » августа 2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

I квалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 7 класс.

Базовый уровень.





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.

















2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.



Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы


Рабочая программа по физике для 7—9-го классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  • Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.

  • Авторской программой Е. М. Гутник, А. В. Перышкин

  • Учебниками (включены в Федеральный перечень):

  • Пёрышкин А.В. Физика-7. — М.: Дрофа, 2006;

Учебный план МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

2.3.Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


2.4. Особенности данной программы.


Программа дает определенные рекомендации:


  1. по содержанию образования:

перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников соответственно по разделам, прописанные в рабочей программе жирным курсивом. Эти рекомендации также отражены в прилагаемом календарно-тематическом планировании в графах «Обязательный минимум содержания» и «Рабочая программа».

  1. по организации общеобразовательного процесса:

в виде календарно – тематического планирования учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов по классам, по четвертям; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

  1. по уровню сформированности у школьников умений и навыков, указанных в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» основной школы в рамках как инвариантной составляющей, так и рабочей программы, т.е. описание в деятельностной форме необходимого минимума предметного содержания образования и специальных учебных умений, которыми в обязательном порядке должны овладеть учащиеся.

Эти рекомендации по разделам и темам в соответствии с программой отражены в графе «Требования» и включают три направления:

  • освоение экспериментального метода научного познания;

  • владение основными понятиями и законами физики;

  • умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.

  1. по содержанию и количеству лабораторных работ; по количеству контрольных работ; поурочным демонстрациям, отраженными в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.

  2. По использованию ИКТ во время урока, при подготовке к уроку, при выполнении домашнего задания учащимися, отраженным в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.


3. Организация общеобразовательного процесса



3.1.Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса по классам



Основное содержание

Всего по программе

Гутник, Перышкин

Рабочая программа

Всего фактически

7 класс

8 класс

9 класс

Физика и физические методы изучения природы

4

4



4

Механические явления

92

56


36

92

Тепловые явления

28

5

23


28

Электрические и магнитные явления

34


34


34

Электромагнитные колебания и волны

26


9

17

26

Квантовые явления

11



11

11

Резерв свободного учебного времени

15

5

4

4

13

Всего

210

70

70

68

208



4. Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов.


знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

  • смысл физических величин:путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

  • смысл физических законов:Архимеда, Паскаля;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знанийо механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.




5. Содержание обучения.



7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение физических величин с учетом аб­солютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броу­новское движение. Притяжение и отталкивание мо­лекул. Различные состояния вещества и их объясне­ние на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение размеров малых тел.

  2. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

  1. Измерение массы тела на рычажных весах.

  2. Измерение объема твердого тела.

  3. Измерение плотности твердого тела.

  4. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружи­ны.

8. Исследование зависимости силы трения сколь­жения от силы нормального давления.


4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

10. Измерение давления твердого тела на опору.

  1. Измерение выталкивающей силы, действую­щей на погруженное в жидкость тело.

  1. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению дви­жения тела. Мощность. Простые механизмы. Усло­вия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие те­ла с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энер­гии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

  1. Измерение КПД при подъеме тела по наклон­ной плоскости.

Резервное время (5 ч)





6. Система оценивания.


6.1. Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


6.2. Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки,(при этом допустимо при оформлении работы не записывать приборы и материалы, а так же не)

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


6.4. Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.



7.График прохождения материала


Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

лаб.раб

Контр.

раб.

7 класс

I


1.Введение


2.Первоначальные сведения о строении вещества.


3.Взаимодействие тел.

4


5




21(7)


1 Определение цены деления измерительного прибора

2 Измерение размеров малых тел


3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»»


4 «Измерение массы тела на рычажнах весах»











1«Механическое движение»


II


3.Взаимодействие тел

4.Давление твердых тел, жидкостей и газов..

21(14)












22(2)

5 «Измерение объёма тела»

6 «Определение плотности вещества твердого тела»



7 «Исследование зависимости силы упругости от силы нормального давления»


8 « Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления


19«Измерение давления твердого тела на опору»





2 «Масса тела, плотность»







3 «Силы»



III


4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

22(20)






10 «Определение выталкивающей силы»

11 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»



4 «Давление. Закон Паскаля


5 «Давление в жидкости и газе»





6 «Давление. Плавание тел

IV


5.Работа и мощность.

Энергия.


6.Резервное время


13



5

12 «Выяснение условия равновесия рычага»

10



7 «Работа. Мощность. Энергия»


Итого: 5 тем

70

12

7

ока

Тип урока


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

Тема урока






Введение (4 часа)

1


Урок новой темы

Вводный инструктаж по охране труда, ТБ. Что изучает физика.


2


Урок новой темы

Физические величины,



3


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №1 Определение цены деления измерительного прибора



4


Комбинированный

Физика и техника. Самостоятельная работа «Физические термины»



Первоначальные сведения о строении вещества(5часов)



5.1


Комбинированный

Строение вещества. Молекулы



6.2


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №2 Измерение размеров малых тел.



7.3


Комбинированный

Диффузия. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.




8.4


Комбинированный

Три состояния вещества.



9.5


комбинированный

Обобщающий урок «Первоначальные сведение о строении вещества» Физический диктант





Взаимодействие тел.(21 час)



10.1.


Урок новой темы

Механическое движение



11.2


комбинированный

Скорость. Решение задач «Скорость». Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути

от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»»



12.3


Комбинированный

Расчёт пути и времени. Самостоятельная работа «Траектория и путь»



13.4


Урок новой темы

Инерция



14.5


комбинированный

Взаимодействие тел



15.6


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа№1«Механическое движение»

Масса тела, Весы



16.7


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажнах весах»






18.9


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №5 «Измерение объёма тела» *



19.10


комбинированный

Решение задач «Плотность» Лабораторная работа №6 «Определение плотности

вещества твердого тела»



20.11


комбинированный

Расчёт массы тела и объёма тела по его плотности.



21. 12


комбинированный

Решение задач «Плотность» Тематическое тестирование



2213


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №2 «Масса тела, плотность »



23.14


Урок новой темы

Силы природы



24.15


Комбинированный

Графическое изображение сил. Сложение сил



25.16.


Комбинированный

Деформация . Сила упругости



26.17


Комбинированный

Самостоятельная работа «Сила упругости» Явление тяготения. Сила тяжести. Вес тела.



27.18


Урок закрепления

Решение задач «Сила тяжести. Вес тела»



28.19


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от

силы нормального давления»



2920


комбинированный

Сила трения. Лабораторная работа№8 « Исследование зависимости силы трения

скольжения от силы нормального давления»



30.21


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №3 «Силы»



Давление (22 часов)


31.1


Урок новой темы

Давление тел на опору.



32.2


комбинированный

Способы изменения давления. Лабораторная работа №9 «Измерение давления твердого тела на опору»



33.3


Комбинированный

Давление газа Закон Паскаля




34.4;


Комбинированный

Давление в жидкости Контрольная работа №4 «Давление. Закон Паскаля»



35 5


Комбинированный

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда



36.6


Урок закрепления

Решение задач «Давление»



37.7


комбинированный

"Сообщающиеся сосуды. Тестирование по теме «Давление жидкости»



38.8 •


Урок новой темы

Атмосферное давление



39.9


комбинированный

Опыт Торричелли



40.10


Урок новой темы

Барометр. Давление на различных высотах. Манометр.



41. 11


Урок закрепления

Решение задач «Давление»



42.12


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №5 «Давление в жидкости и газе»



43.13


Урок новой темы

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.



44.14


Урок новой темы

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.






45.15


комбинированный

Архимедова Сила



4616


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №10 «Определение выталкивающей силы»







47.17


комбинированный

Плавание тел



48.18


комбинированный

Решение задач «Сила Архимеда»



49.19


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №11 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»



50.20


комбинированный

Плавание судов Воздухоплавание




51.21



Повторение темы «Давление. Плавание тел»



52.22


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №6 «Давление. Плавание тел»


Работа. Мощность (13ч)

53.1


Урок новой темы

Механическая работа



542


комбинированный

Мощность



55.3


комбинированный

Простые механизмы. Рычаг







56.4


комбинированный

Момент силы



57.5


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»



58.6


Урок новой темы

«Золотое правило» механики



59.7


комбинированный

Решение задач ((Рычаги»



60.8


Урок новой темы

Энергия. Закон сохранения полной механической энергии.



61.9






Комбинированный










КПД механизма



62.10


62.10

Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №7 ((Работа. Мощность. Энергия»




63.11


Урок контроля и оценивания

Решение задач



64.12


Урок закрепления

Энергия рек и ветра



65.13


Заключительный урок


Резерв времени(5ч)


66-70




































8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

7 КЛАСС.



Дата урока

план

ппППланпримерно

Дата урока фактически

урока

Тип урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки выпускников

Обязательный минимум содержания

Форма контроля

икт

Домашнее задание



Введение (4 часа)





1.09.


1


Урок новой темы

Вводный инструктаж по охране труда, ТБ. Что изучает физика.

Знать:

смысл понятий: физическое явление, вещество

уметь:

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ


Физические явления. Наблюдения и опыты




§1-3




4.09.


2


Урок новой темы

Физические величины,



Пр П ПР

Р


§4-5.УпрЛ





8.09.


3


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №1 Определение цены деления измерительного прибора


л\р


Рисунок по теме

Пр.1-5



11.09.


4


Комбинированный

Физика и техника. Самостоятельная работа «Физические термины»


Сам.работа

ПР


§6,задание1



Первоначальные сведения о строении вещества(5часов)






15.09.


5.1


Комбинированный

Строение вещества. Молекулы


Знать: смысл понятий: вещество

Уметь:

Описывать и объяснять диффузию

Строение вещества

Броуновское движение

Диффузия

Взаимодействие частиц вещества

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

Фронтальный опрос

презентация

§7-8 Л. 53, 42*




18.09.


6.2


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №2 Измерение размеров малых тел


л\р


* доп зад к лабораторной





22.09.


7.3


Комбинированный

Диффузия. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.





§9.задание2(1) Л.66§10 ,Угф_2(1)




25.09.


8.4


Комбинированный

Три состояния вещества.


Тестовая работа

ВУ

§11-12





29.09.


9.5


комбинированный

Обобщающий урок «Первоначальные сведение о строении вещества» Физический диктант

Физ

диктант











ПР

ПР









































Взаимодействие тел.(21 час)




2.10.




10.1.


Урок новой темы

Механическое движение


Знать

смысл понятий взаимодействие

Смысл физ.величин: путь,скорость,масса,плотность,сила,

Уметь

описывать явление:равномерное прямолинейное движение

Измерять расстояние,промежуток времени, массу, силы

Представлять результаты измерений с помощью таблиц,графиков и выявлять зависимость пути от времени, силы упругости от удлинения пружины,силы трения от силы нормального давления

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Приводить примеры практическогоипользования знаний о механических явлениях


Механическое движение

Путь скорость

Силы упругости, тяжести, трения,

Вес тела



Пр

§13-14 Зад 4 Л. 99,101*





6.10.



11.2


комбинированный

Скорость. Решение задач «Скорость». Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»»


л/ р

Пр

Упр.4(3,2)§15




9.10.


12.3


Комбинированный

Расчёт пути и времени. Самостоятельная работа «Траектория и путь»


Сам.работа


§16Упр5(2,4)





13.10.




13.4


Урок новой темы

Инерция



КирМ


§17. *письмоГалилею




16.10.


14.5


комбинированный

Взаимодействие тел


Фронтальный

Творч.работаопрос

ПР


§18 (повт. §15-16)





20.10.



15.6


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа№1«Механическое движение»

Масса тела, Весы


к\р

К

Правила взвешивания на весах §19-20




23.10.


16.7


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажнах весах»


л\р

Пр






27.10.


178


Урок новой темы

Плотность вещества


Фронтальный опрос

Пр

§21



30.10.


18.9


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №5 «Измерение объёма тела» *


л\р

Пр

Упр.7(1,2)





10.11.


19.10


комбинированный

Решение задач «Плотность» Лабораторная работа №6 «Определение плотности вещества твердого тела»


л\р






13.11.


20.11


комбинированный

Расчёт массы тела и объёма тела по его плотности.


Тестовая работа


§22упр8(?1





17.11.



21. 12


комбинированный

Решение задач «Плотность» Тематическое тестирование






Подготовка к контр.по рез теста *упр-8(4)




20.11.


2213


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №2 «Масса тела, плотность»


к\р

К






24.11.


23.14


Урок новой темы

Силы природы




§23,24,28




27.11.


24.15


Комбинированный

Графическое изображение сил. Сложение сил


Карточки

ПР К

§29





1.12.


25.16.


Комбинированный

Деформация . Сила упругости




125,28




4.12.


26.17


Комбинированный

Самостоятельная работа «Сила упругости» Явление тяготения. Сила тяжести. Вес тела.


Сам.работа


§24





8.12.


27.18


Урок закрепления

Решение задач «Сила тяжести. Вес тела»


Групповая работа


§27упр.9(1,3)




11.12.


28.19


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от силы нормального давления»


л\р

ПР

§28.упр 10(1.3)






15.12.


2920


комбинированный

Сила трения. Лабораторная работа№8 « Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»


л\р

ВУ

§30-31




18.12.


30.21


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №3 «Силы»



к\р

К




Давление (22 часов)





22.12.



31.1


Урок новой темы

Давление тел на опору.


Знать:

Смысл физ. величины давление

Смысл законов Паскаля, Архимеда

Уметь:

Описывать и объяснять явления:передачу давления жидкостями и газами, плавание тел

Измерять давление

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Решать задачи на применение законов Паскаля, Архимеда


Давление атмосферное давление закон паскаля

Закон Архимеда

Гидравлические машины

Условия плавания тел



§33 упр. 12(2,3)




25.12.


32.2


комбинированный

Способы изменения давления. Лабораторная работа №9 «Измерение давления твердого тела на опору»


л/р


§34 упр13 Зад6<1)




12.01.


33.3


Комбинированный

Давление газа Закон Паскаля





Фронтальный опрос

ВУ

§35 Л.372 *378§36 упр 14(2,4)





15.01.


34.4;


Комбинированный

Давление в жидкости Контрольная работа №4 «Давление. Закон Паскаля»


к\р

К

§37




19.01.


35 5


Комбинированный

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда


Групповая работа


§38упр15(1.*3) Зад 8(2,*!)



22.01.


36.6


Урок закрепления

Решение задач «Давление»


Решение задач


§37-38



26.01.



37.7


комбинированный

"Сообщающиеся сосуды. Тестирование по теме «Давление жидкости»


Тестовая работа

К

139 Зад8



29.01.


38.8 •


Урок новой темы

Атмосферное давление




§40-41 Упр17-18




2.02.


39.9


комбинированный

Опыт Торричелли


Фронтальный опрос

ВУ

§42 упр 19(4) зад 1 Ц



5.02.


40.10


Урок новой темы

Барометр. Давление на различных высотах. Манометр.


Групповая работа


§43-45 упр 20(1) '?Г



9.02.



41. 11


Урок закрепления

Решение задач «Давление»


Решение задач


Упр 19(3,5) 21(4)



12.0.2.


42.12


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №5 «Давление в жидкости и газе»


к\р

К





16.02.


43.13


Урок новой темы

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.




§46,47



19.02.


44.14


Урок новой темы

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.




§48упр19(20







26.02.

2.03.


45.15


46.16.

комбинированный

Архимедова Сила


Л.Р.№10 «Опред.вытал.силы»

Карточки





Пр

§49 упр 24 (2,4) *§8с.184



4616


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №10 «Определение выталкивающей силы»


л\р

ПР

§49
















5.03.


47.17


комбинированный

Плавание тел




Карточки

ВУ

§50упр 25(3-5)



9.03.


48.18


комбинированный

Решение задач «Сила Архимеда»


Решение задач


Л5 15,520,524



12.03.


49.19


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №11 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»


л\р

ПР




16.03.


50.20


комбинированный

Плавание судов Воздухоплавание



Фронтальный опрос


§51 упр 26(1,2)

§52упр27



19.03.


51.21



Повторение темы «Давление. Плавание тел»


Карточки

К

Л563.



2.04.


52.22


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №6 «Давление. Плавание тел

К\р

К





Работа. Мощность (13ч)



6.04.


53.1


Урок новой темы

Механическая работа


Знать:

Смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия. Потенциальная энергия. КПД

Уметь:

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Использовать знания в жизни для рационального применения простых механизмов

Работа

Мощность

Кинетическая энергия

Потенциальная энергия


Простые механизмы

КПД

Условия равновесия тел



§53 упр 28(3,4)



9.04.


542


комбинированный

Мощность


Фронтальный опрос Карточк


§54 упр 29(3)



13.04.


55.3


комбинированный

Простые механизмы. Рычаг



ВУ

§55.56













16.04.


56.4


комбинированный

Момент силы




Фронтальный опрос


§57 упр 30(2)



20.04.


57.5


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»


л\р

Пр

§58



23.04.


58.6


Урок новой темы

«Золотое правило» механики




§59



27.04.


59.7


комбинированный

Решение задач ((Рычаги»


Реш.задач


§60лЛ657



30.04.


60.8


Урок новой темы

Энергия. Закон сохранения полной механической энергии.


Карточки


§62.63



4.05.


61.9






Комбинированный










КПД механизма


Фронтальный опрос


§61 Л 674



7.05.

62.10


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №7 ((Работа. Мощность. Энергия»


к\р

К









11.05.


63.11


Урок контроля и оценивания

Решение задач





Форм.


14.05.


64.12


Урок закрепления

Энергия рек и ветра





Консп. нспе.


18.05.


65.13


Заключительный урок







Резерв времени(5ч)


21.05.

25.05.

28.05.


66-70

комбинированный

















8


Краткое описание документа:

«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»

Гильмутдинов Х.Б/.

Приказ № 96/1 от

« 29 » августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

Iквалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 7 класс.

Базовый уровень.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

v развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

v овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

v усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

v формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы

Рабочая программа по физике для 7—9-го классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.

Авторской программой Е. М. Гутник, А. В. Перышкин

Учебниками (включены в Федеральный перечень):

Пёрышкин А.В. Физика-7. — М.: Дрофа, 2006;

— Учебный план МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

2.3.Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 331892
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх