Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по физике составлена на основе следующих документов:

  1. Закон «Об образовании в РФ»;

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт;

  3. Примерная государственная программа по физике для основной школы, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

  4. Авторская учебная программа по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012.



  1. УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы.

  2. Учебный план МБОУ «Тарбагатайская СОШ».

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч из расчета 2 ч в неделю для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

- учебниками (включенными в Федеральный перечень):

  • Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2010;

- сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

  • Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2009. – 192с.

  • Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7,8 кл. – М.: Экзамен, 2010. – 110с.


Данная рабочая программа адресована учащимся 7 класса МБОУ «Тарбагатайская СОШ». В программе учтен национально-региональный компонент.


Цели изучения физики:

  1. освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  4. воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  5. применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Задачи:

1) Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

2) Овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широком применении физических законов в технике и технологии;

3) Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей.


На уроках физики оцениваются, прежде всего:

- предметная компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);

- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);

- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, интернет - страницами и т.д.);

- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.

Отдается приоритет письменной формы оценки знаний над устной.


Качество учебно-воспитательного процесса отслеживается проводя:

- тестирование,

- самостоятельные и проверочные работы,

- контрольные работы,

- зачеты,

проверяя:

- лабораторные и практические отчеты,

- домашние, общие и индивидуальные работы;

-творческие работы.


В интегральной педагогической технологии в ходе усвоения новых знаний на уроках физики учащиеся специально, целенаправленно обучаются рациональным приемам учебной познавательной деятельности и умениям, стимулирующим умственное развитие и развитие личности ученика в целом. Овладение этими умениями приводит к более высокому уровню организации учебной деятельности.

Формирование общеучебных и специальных умений:

Умение сравнивать (выделять общие и различные признаки)

Умение обобщать, систематизировать

Умение выявлять причинно-следственные связи

Умение точно определить понятие

Умение правильно объяснять явления природы и процессы в быту

Умение анализировать

Умение наблюдать

Умение ставить эксперимент

Умение работать с графической информацией

Умение работать с табличными данными физических величин

Умение строить и читать схемы

Умение строить и читать диаграммы

Умение изображать взаимодействия с помощью векторов

Вычислительные умения и навыки

Умение выполнять действия с единицами измерения.

Познавательные умения

- работа с литературой;

- проведение наблюдений;

- построение гипотез;

- объяснение явлений и др.

Организационные умения:

- планирование учебной деятельности, организация обучения;

- выполнение эксперимента и наблюдения;

- работа в парах, группах;

- рациональное использование рабочего времени и др.

Практические умения

- измерять, вычислять, пользоваться приборами;

- строить и читать графики, схемы, диаграммы;

- решать различные задачи и др.

Умения самоконтроля:

- умение проводить контроль своего поведения;

- действий при обучении, выполнении домашнего задания;

  • самооценка и др.

Оценочные умения

- умение давать социально-экономическую оценку полученным результатам вычислений, достоверности измерений, погрешностям и т.д.


В результате изучения курса ведется работа по выработке компетенций:

общеобразовательных:

- самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.




СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(70 ч, 2 ч в неделю)


1. Введение (4 ч)

Предмет физики. Что изучает физика, физические явления. Методы изучения физики. Наблюдения, опыты, измерения. Физические величины, измерение физических величин. Погрешность. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Демонстрации

1. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

2. Физические приборы.

Национально-региональный компонент:

Вклад ученых Республики Бурятия в развитие физической науки. Физика и техника. Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду; взаимосвязь природы и человеческого общества.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Атомы. Диффузия молекул. Связь температуры тела со скоростью движения молекул. Сила притяжения и отталкивания молекул. Смачивание. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

Демонстрации

1. Модель молекулы, синтетические материалы.

2. Сосуды со смесью воды и медного купороса.

3. Физические приборы.


Контрольная работа №1.

по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».


Национально-региональный компонент:

Пять первооснов материального мира: дерево, огонь, земля, железо, вода (по мировоззрению восточных мудрецов). Изучение распространения загрязняющих веществ в водоемах (реки: Селенга, Тарбагатайка, Куйтунка) и атмосфере с. Тарбагатай на основе законов диффузии. Рассеяние загрязнителей в атмосфере после их выброса из труб вследствие диффузии и ветра.


3. Движение и взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Прямолинейное и криволинейное движение. Скорость. Средняя скорость неравномерного движения.

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела при помощи весов. Плотность вещества. Единицы плотности.

Сила. Единицы силы. Сила – векторная величина. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила упругости. Закон Гука. Вес. Динамометр. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Трение в природе и технике.

Фронтальные лабораторные работы

3. Определение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Демонстрации

1. Равномерное прямолинейное движение.

2. Относительность движения.

3. Равноускоренное движение.

4. Направление скорости при равномерном движении по окружности.

5. Явление инерции.

6. Взаимодействие тел.

7. Зависимость силы упругости от деформации пружины.

8. Сложение сил.

9. Сила трения.


Контрольная работа №2.

по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

Контрольная работа №3.

по теме «Сила. Равнодействующая сила».


Национально-региональный компонент:

Творческое задание: 1)Вычислить скорость течения воды в реках Куйтунка и Тарбагатайка.

2) Рассчитать среднюю скорость движения маршрутного такси от с. Тарбагатай до г. Улан-Удэ.


4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)

Давление. Единицы давления, давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Водопровод. Гидравлический пресс.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

7. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.


Контрольная работа №4.

по теме «Давление. Закон Паскаля».

Контрольная работа №5.

по теме «Давление в жидкости и газе».

Контрольная работа №6.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».


Национально-региональный компонент:

Плотность и давление воздуха на вершине "Мунку-Сардык" (3491 м). Прогнозирование погоды по местным народным приметам. Расчет давления воды на дно озера Байкал (1625 м) напротив мыса "Горевой утес". Экологические проблемы озера Байкал. Водный транспорт Республики Бурятия.

Творческое задание: пронаблюдать за изменением температуры воздуха за месяц, сутки в с. Тарбагатай; построить график изменения температуры.


5. Работа и мощность. Энергия. (12 ч)

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности.

Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Правило моментов. "Золотое правило" механики.

Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия механизма (КПД).

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

9. Выяснение условий равновесия рычага.

10. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации

1. Превращения механической энергии из одной формы в другую.

2. Простые механизмы.


Контрольная работа №7.

по теме «Работа и мощность».


Национально-региональный компонент:

Применение простых механизмов в быту старообрядцев. Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением; использование энергии рек, ветра и солнца как экологически чистых источников энергии в Бурятии.

6. Резервное время (2 ч)

Повторение.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.



В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-2 часа


Наименование темы

Количест

во

часов

Кол-во

Лаборатор

ных

работ

Кол-во

Контроль

ных

работ

Кол-во практичес

ких работ

Сроки

(пример

ные)

Введение

4

1

0

0


Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

1

0


Взаимодействие тел

21

4

2

3


Давление твердых тел, жидкостей и газов

25

2

2

4


Работа, мощность, энергия

12

2

2

2


Резерв

2





Всего

70

10

7

9




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Наименование темы

Дата

Корректировка

1

Введение



1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.



2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.



3

Лабораторная работа №1.

«Определение цены деления измерительного прибора».



4

Физика и техника.



2

Первоначальные сведения о строении вещества



5

Строение вещества. Молекулы.



6

Лабораторная работа №2.

«Измерение размеров малых тел».



7

Диффузия в газах и твердых телах.



8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.



9

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.



10

Повторительно – обобщающий урок. Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».



3

Взаимодействие тел



11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.



12

Скорость. Единицы скорости.



13

Расчет пути и времени движения. Решение задач.



14

Явление инерции. Решение задач.



15

Взаимодействие тел.



16

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.



17

Лабораторная работа №3.

«Измерение массы тела на рычажных весах».



18

Лабораторная работа №4.

«Измерение объема тела».



19

Плотность вещества.



20

Лабораторная работа №5.

«Определение плотности вещества твердого тела».



21

Расчет массы и объема тела по его плотности.



22

Подготовка к контрольной работе по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».



23

Контрольная работа №2.

по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».



24

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.



25

Сила упругости. Закон Гука



26

Вес тела.



27

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.



28

Динамометр.

Лабораторная работа №6.

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром».



29

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.



30

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Трение в природе и в технике.



31

Контрольная работа №3.

по теме «Сила. Равнодействующая сила».



4

Давление твердых тел, жидкостей и газов



32

Давление. Единицы давления.



33

Способы уменьшения и увеличения давления.



34

Давление газа.



35

Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.




36

Контрольная работа №4.

по теме «Давление. Закон Паскаля».



37

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.



38

Решение задач.



39

Сообщающиеся сосуды.



40

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.



41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.



42

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.



43

Решение задач.



44

Манометры.

Контрольная работа №5.

по теме «Давление в жидкости и газе».



45

Поршневой жидкостный насос.



46

Гидравлический пресс.



47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.



48

Архимедова сила.



49

Лабораторная работа №7.

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».



50

Плавание тел.



51

Решение задач.



52

Лабораторная работа №8.

«Выяснение условий плавания тела в жидкости».



53

Плавание судов.



54

Воздухоплавание.



55

Подготовка к контрольной работе по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».



56

Контрольная работа №6.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».



5

Работа и мощность. Энергия



57

Механическая работа.



58

Мощность.



59

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаг.



60

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.



61

Лабораторная работа №9.

«Выяснение условия равновесия рычага».



62

Применение закона Равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».



63

Решение задач. Коэффициент полезного действия механизма.



64

Лабораторная работа №10.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».



65

Решение задач.



66

Потенциальная и кинетическая энергия.



67

Контрольная работа №7.

по теме «Работа и мощность».



68

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергий.



69-70

Повторение.





ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

Для учителя:

1.

МО РФ.

Программно-методические материалы. Примерные программы среднего (полного) общего образования.

2011

М. Дрофа

2.

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2011

М. Дрофа

3.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2009

М.Просвещение

4.

О.И. Громцева

Контрольные и самостоятельные работы по физике

7,8 класс

2010

М.Экзамен

5.

А.В.Чеботарева

Дидактические материалы по физике 7 класс.

2010

М. АРКТИ

6.

Р.Д. Минькова

Е.Н. Панаиоти

Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс

2012

М. Экзамен

7.

С.Е. Полянский

Поурочные разработки по физике, 7 класс.

2008

М. ВАКО


Электронные ресурсы (CD):

8.

Под ред.

Н.К. Ханнанова

Физика. 7 класс.

(2 CD)

2011

1С: Образование

9.

Под ред.

проф. МФТИ

С.М. Козела

Открытая физика. Версия 2.6

2009

Физикон

10.

Т.Г. Кудряшова

А.А. Кудрявцев

Виртуальные лабораторные работы по физике.

7-9 классы.

2007

Новый Диск

11.


Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7 класс.

2011

Кирилл и Мефодий

Для учеников:

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2010

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2009

М.Просвещение

3.

Справочник школьника.

Решение задач по физике.

2008

М.Просвещение


Электронные ресурсы(CD):

4.

Большая электронная энциклопедия.

Физика.

2007

ИДДК

5.


Дракоша и занимательная физика.

2011

Media


Оборудование и приборы.

Демонстрационное оборудование

Введение

1. Набор по механике.

2. Пружинный маятник

3. Электроплитка

4. Набор тел и веществ

5. Различные измерительные приборы (термометры, измерительные

цилиндры, весы, часы, рулетки,») для определения цены деления,

редела измерения и погрешности измерения.

Первоначальные сведения о строении веществ.

1. Синтетические материалы (как примеры полученных человеком веществ

с заранее заданными свойствами)

2. Модели молекул

3. Модель кристаллической решетки

4. Цилиндры свинцовые со стругом

5. Приборы для наблюдения теплового расширения

Взаимодействие тел

1. Набор тел равной массы и равного объема

2. Стакан отливной

3. Трубка Ньютона

4. Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

5. Ареометры

6. Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)

7. Комплект пружин

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

1. Шар Паскаля

2. Шар для взвешивания воздуха

3. Прибор для демонстрации давления в жидкости

4. Прибор для демонстрации атмосферного давления

5. Сосуды сообщающиеся

6. Барометр-анероид

7. Манометр жидкостный демонстрационный

8. Манометр механический

9. Ведерко Архимеда

10. Пресс гидравлический (или его действующая модель)

Работа, мощность, энергия

1. Рычаг демонстрационный

2. Набор грузов по механике

3. Набор блоков

4. Наклонная плоскость

5. Динамометры

Оборудование к лабораторным работам

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления измерительного приора».

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, кола с водой, пробирка с водой.

Лабораторная работа №2

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: Линейка, фотографии, полученные с помощью оптического микроскопа и электронного микроскопа, горох, дробь, пшено.

Лабораторная работа №3

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: рычажные весы, разновес, набор тел разной массы.

Лабораторная работа №4

«Определение объёма тела».

Оборудование: измерительный цилиндр, тела неправильной формы, фильтровальная бумага, нить.

Лабораторная работа №5

«Определение плотности вещества твердого тела».

Оборудование: измерительный цилиндр, рычажные весы, разновес, набор тел разной плотности, нить, фильтровальная бумага.

Лабораторная работа №6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Оборудование: набор грузов по механике, динамометр с закрытой школой, штатив с муфтой и лапкой, линейка, набор тел разной массы.

Лабораторная работа №7

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Оборудование: динамометр, штатив с муфтой и лапкой, стаканы с водой и насыщенным раствором соли, измерительный цилиндр.

Лабораторная работа №8

«Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Оборудование: весы с разновесом, измерительный цилиндр, пробирка-поплавок и пробкой, сухой песок, фильтровальная бумага.

Лабораторная работа №9

«Выяснение условия равновесия рычага».

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов по механике, динамометр, линейка.

Лабораторная работа №10

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Оборудование: доска, динамометр, измерительная линейка, штатив с лапкой и муфтой, бруски, набор грузов.




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1. Гендешптейн Л.Э., Крик Л.Д. Гельфгат И.М. «Задачник по физике с примерами решения 7-9 классы» - М.: Илекса, 2010.

2. О.И. Громцева «Контрольные и самостоятельные работы к учебнику Перышкина «Физика, 7 класс» - М.: Экзамен,2010.

3. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.– М.: Просвещение, 2009.

4. Р.Д. Минькова, Е.Н. Панаиоти «Тематическое и поурочное планирование по физике: 7 класс». – М.: Экзамен, 2012.

5. А. В. Перышкин, учебник «Физика. 7 класс»- М.: «Дрофа», 2011.

6. А.В. Перышкин «Сборник задач по физике».- М: Экзамен,2008г.

7. Г.Н.Степанова «Сборник вопросов и задач по физике 7-8 класс» - М.: «Специальная литература» 2010.

8. А.В.Чеботарева «Дидактические карточки-задания к учебнику Перышкина «Физика, 7 класс» - М.: Экзамен,2010.

9. А.В. Чеботарева «Тесты к учебнику Перышкина «Физика 7 класс» - М.: Экзамен,2009.




Приложения.


ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.


Введение


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

практич. занятия

прим. сроки

Определение цены деления измерительного прибора


-


-






Строение вещества


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

практич. занятия

прим. сроки

Измерение размеров малых тел


Первоначальные сведения о строении вещества


-






Взаимодействие тел


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

практич. занятия

прим. сроки

Измерение массы на рычажных весах


Механическое движение. Масса. Плотность


Расчет пути и времени движения


Измерение объема тела


Сила. Равнодействующая сила


Явление инерции


Определение плотности вещества твердого тела




Расчет массы и объема тела по его плотности


Градуирование пружины и измерение сил динамометром







Давление твердых тел, жидкостей и газов


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

практич. занятия

прим. сроки

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело


Давление.

Закон Паскаля


Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда


Выяснение условий плавания тела


Давление в жидкости и газе


Давление в жидкости и газе. Решение задач







Давление твердых тел, жидкостей и газов


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах






Архимедова сила. Плавание тел



Работа. Мощность. Энергия


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

практич. занятия

прим. сроки

Выяснение условий равновесия рычага


Работа. Мощность. Энергия


Коэффициент полезного действия


Определение КПД наклонной плоскости




Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости













Критерии оценивания устных и письменных работ по физике

Преподавание физики, как и других предметов, предусматривает индивидуально-тематический контроль знаний учащихся. При проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание трех основных элементов: теоретических знаний, умений применять их при решении типовых задач или упражнений и экспериментальных умений.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.


Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей  и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенными в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают

реальность полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.





Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для учащихся 7 класса по учебнику А.В. Перышкина. В программе учтен национально-региональный компонент, отражен в содержании деятельности. Цели и задачи отражены в пояснительной записке. В программе есть пояснительная записка, содержание деятельности, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематический план, календарно-тематический план,  перечень учебно-методического обеспечения, перечень оборудования и приборов, график лабораторных и контрольных работ, список литературы и критерии оценивания устных и письменных работ по физике.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала 425539
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх