Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 37




Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю

ШМО учителей- ______________ зам. директора по УВР Директор МБОУСОШ № _____

______________________ __________________________

Протокол № ___от «____» 20___ г. «___» ___________ 20___ г. «___»___________ 20___ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ ЗА КУРС ОСНОВНОГО (ОБЩЕОГО) ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД



Учитель: Куштова Л.М.



Годовое количество часов: 68 Количество часов в неделю: 2



Плановое количество: контрольных работ: __5__

лабораторных работ: __11__


Планирование составлено на основе рекомендаций СОРИПКРО и программы по предмету: физика.


Учебник: (Перышкин, А. В. Физика. 7 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений

А. В. Перышкин. – М. :Дрофа, 2013. – 221 с. ил.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной рабочей программы по физике, в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс», М., «дрофа», 2013г.

2. Е.М.Гутник, Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 7-9 класс», М., «дрофа», 2002 г.

З. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение», 2000 г.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика  наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика  экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

  • Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

  • Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

  • Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

  • Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

  • Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный (образовательный) план на изучение физики в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 68 уроков, по 68 часов в год. Контрольных работ 5, лабораторных работ 11.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В программе по физике для 7 класса основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  2. убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  3. самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  4. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  5. мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  6. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  2. понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  3. формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  4. приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  5. развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  6. освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  7. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  2. умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  3. умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  4. умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  5. формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  6. развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  7. коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

Физика и физические методы изучения природы

Физика  наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Краткая история основных научных открытий. Наука и техника.

Строение и свойства вещества

Атомно-молекулярное строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Броуновское движение. Диффузия. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Взаимодействие тел.

Кинематика

Материальная точка как модель физического тела.

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь  скалярная величина. Скорость  векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Динамика

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса  скалярная величина. Плотность вещества. Сила  векторная величина. Движение и силы. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести. Условия равновесия твердого тела.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

  1. понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел

  1. умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию

  2. владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды

  3. понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии

  4. понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  5. овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

  6. умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Учебно-методическое оснащение учебного процесса

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс», М., «дрофа», 2013г.

2. Е.М.Гутник, Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика7-9 класс», М., «дрофа», 2002 г.

З. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение», 2000 г.

4.Дидактические материалы «Физика-7 класс» А.Е.Марон, Е.А.Марон, «Дрофа» 2007 год.

Учебно-тематический план


Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контрол. работ.

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)

I

Физика и физические методы изучения природы

3






Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

III

Взаимодейстивие тел

17

1

IV

Давление твердых тел, жидкостей и газов

17

1

V

Работа и мощность. Энергия

11

1





Рефлексивная фаза

VI

Обобщающее повторение

13

1





Резерв


2






Итого


68

5





















Календарно-тематическое планирование уроков физики в 7 классе по учебнику:

Физика 7. Перышкин А.В. – М.:Дрофа-2013. 2 ч/нед. Всего 68ч.

урока

всего

Номер

урока

в теме

дата

Тематика уроков

Количество часов

тип

Требования к уровню подготовки (знать/уметь)

Вид контроля


Домашнее задание, §

По плану

фактически





Введение (3 ч)






1


1




Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Инструктаж по технике безопасности.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: физика,наблюдения и опыты

Фронтальный опрос

1-3


2



2





Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

Фронтальный опрос

4,5



3



3





Лабораторная работа № 1 Инструктаж по ТБ. Определение цены деления измерительного прибора. Физика и техника.

1

Лекция, беседа

практикум

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики .Определять цену деления измерительного прибора

Фронтальный опрос Самостоятельная работа

6

Оформление лр






Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)






4

1



Строение вещества. Молекулы.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: вещество,молекулы

Фронтальный опрос

7,8

5


2




Лабораторная работа № 2 Инструктаж по ТБ .«Определение размеров малых тел».

1

Практикум

Определять размеры малых тел

Фронтальный опрос

Оформление лр 7,8


6


3




Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Броуновское движение, диффузия

Фронтальный опрос

9,10


7



4





Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1


Лекция, беседа


смысл понятий: взаимное притяжение и отталкивание молекул

различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Фронтальный опрос


11-13

8

5



Контрольная работа 1 «Строение вещества».

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

4-13





Взаимодействие тел. (17 ч)






9



1





Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

Лекция, беседа

смысл физических величин: путь, скорость,

Фронтальный опрос

14,15



10


2




Скорость. Единицы скорости.

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

1


Лекция, беседа

Решение задач

смысл понятий: скорость,единицы скорости, выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение смысл понятий:

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

16-17


11

3



Явление инерции. Решение задач.

1

Решение задач

смысл понятий: инерция, решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

17

12


4




Взаимодействие тел.

Масса тела. Измерение массы. Измерение массы тел на весах.

1


Лекция, беседа


смысл понятий: взаимодействие,

масса

Фронтальный опрос


19,20


13

5



Измерение массы тел на весах. Лабораторная работа № 3 Инструктаж по ТБ . «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

Лекция, беседа

Практикум

Измерять массу тела на рычажных весах

Самостоятельная работа

Оформление лр 21



14

6



Лабораторная работа № 4 Инструктаж по ТБ . «Измерение объема тела».

1

Практикум

Измерять объем тела

Самостоятельная работа

Оформление лр 19,21


15

7



Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

Лекция, беседа, Решение задач

смысл понятий: плотность вещества, решать задачи на применение изученных физических законов

Фронтальный опрос,

Самостоятельная работа

22,23

16

8



Лабораторная работа № 5 Инструктаж по ТБ . «Определение плотности вещества твердого тела».

1

Практикум

Определять плотность вещества твердого тела

Самостоятельная работа

Оформление лр



17

9



Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести

Фронтальный опрос

24,25


18

10



Сила упругости. Закон Гука.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: сила упругости. Закон Гука

Фронтальный опрос

26

19

11



Вес тела. Невесомость.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Вес тела. Невесомость.

Фронтальный опрос

27

20

12



Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах, физические характеристики планет.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов, физические характеристики планет

Самостоятельная работа

28,29

21

13



Динамометр. Лабораторная работа № 6. Инструктаж по ТБ . «Градуирование динамометра»

1

Практикум

Градуирование динамометра

Самостоятельная работа

Оформление лр, 30


22

14



Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

1

Лекция, беседа

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

31


23

15



Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа

32,33,34

24

16



Лабораторная работа №7 Инструктаж по ТБ .Измерение силы трения с помощью динамометра.

Подготовка к контрольной работе.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

Оформление лр

14-34,

25

17



Контрольная работа №2.



решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа






Давление твердых тел, жидкостей и газов.(17ч)






26

1



Давление. Единицы давления.

Способы уменьшения и увеличения давления.


1


Лекция, беседа

Решение задач

смысл понятий: Давление. Единицы давления.

решать задачи на применение изученных физических законов

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

35

27

2



Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Давление газа. Закон Паскаля

Фронтальный опрос


28

3



Давление в жидкости и газе.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Давление в жидкости и газе.

Фронтальный опрос


29

4



Расчет давления на дно и стенки сосуда.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

38

30

5



Решение задач. Сообщающиеся сосуды.

1

Лекция, беседа, Решение задач

смысл понятий: Сообщающиеся сосуды.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

39

31

6



Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Вес воздуха. Атмосферное давление.

Фронтальный опрос

40,41



32

7



Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

Лекция, беседа

выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

Самостоятельная работа

42


33

8



Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

43,44


34

9



Манометры.

1

Лекция, беседа

использовать манометры измерительные инструменты для измерения давления

Самостоятельная работа

45


35

10



Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1

Лекция, беседа

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

46,47

36

11



Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Архимедова сила.

1

1

Лекция, беседа

Лекция, беседа

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения давления

смысл понятий: Архимедова сила

Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

48

49

37

12



Лабораторная работа № 8. Инструктаж по ТБ . «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

Практикум

Определять выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело

Самостоятельная работа

49




38

13



Плавание тел.

1

Лекция, беседа

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

50

39

14



Лабораторная работа № 9. Инструктаж по ТБ . «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

1

Практикум

Выяснять условия плавания тела в жидкости

Самостоятельная работа

Оформление лр

40

15



Плавание судов.

Воздухоплавание.

1

1

Лекция, беседа

Лекция, беседа

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях,


Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

51

52

41

16



Подготовка к контрольной работе №3

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

35-54

42

17



Контрольная работа № 3

Давление в жидкости и газов. Архимедова сила.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

другой вариант





Работа и мощность. Энергия. (11ч.)






43


1




Работа над ошибками. Механическая работа. Мощность. Решение задач.


1

1

Лекция, беседа

Решение задач

смысл понятий: Механическая работа,

Мощность, решать задачи на применение изученных физических законов

Фронтальный опрос

Фронтальный опрос Самостоятельная работа

55,56

44

2



Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

Лекция, беседа

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

57,58


45

3



Момент силы. Рычаги в природе, быту и технике.

1

Лекция, беседа

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

59,60

46

4



Лабораторная работа № 10 Инструктаж по ТБ . «Выяснение условия равновесия рычага.


1

Практикум

Выяснить условия равновесия рычага.

Самостоятельная работа

Оформление лр

47

5



Приложения правила равновесия рычага к блоку».

Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».Центр тяжести. Условие равновесия тел.

1

Лекция, беседа

Приложения закона равновесия рычага к блоку

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

61,62


48

6



Центр тяжести. Условие равновесия тел.

1

Лекция, беседа

Приложения закона равновесия рычага к блоку

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

63,64


49

7



Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11 Инструктаж по ТБ . «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.»

1

Практикум

Определять КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

Самостоятельная работа

Оформление лр




50

8



Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

1


Лекция, беседа


смысл понятий: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

смысл физических законов: сохранения механической энергии

Фронтальный опрос


66,67

51

9



Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Подготовка к контрольной работе

1

Лекция, беседа Решение задач

смысл понятий: сохранения механической энергии

решать задачи на применение изученных физических законов

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

68

52

10



Контрольная работа № 4.

Работа, мощность, энергия.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

другой вариант

53

11



Работа над ошибками.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа






ПОВТОРЕНИЕ 13ч






54

1



Введение

1

Лекция, беседа, Практикум

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

1-6

55

2



Первоначальные сведения о строении вещества

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

7-10

56

3



Первоначальные сведения о строении вещества

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

11-13

57

4



Взаимодействие тел.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

14-18

58

5



Взаимодействие тел.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

19-28

59

6



Взаимодействие тел.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос Самостоятельная работа

29-34

60

7



Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос


35-40

61

8



Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Самостоятельная работа

41-48

62

9



Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Самостоятельная работа

49-54

63

10



Работа и мощность. Энергия.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос,

Самостоятельная работа

55-61

64

11



Работа и мощность. Энергия.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

62-65

65

12



Работа и мощность. Энергия. Подготовка к контрольной работе.

1

Лекция, беседа Решение задач

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

66-68

66

13



Итоговая Контрольная работа №5

1


Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Самостоятельная работа

другой вариант





РЕЗЕРВ-2 ч






67,68





2






Критерии и нормы  оценочной деятельности


Положение действует на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава.


Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.





Перечень ошибок

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Примерной рабочей программы по физике, в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс»,(Новый)  М., «дрофа», 2013г.

2. Е.М.Гутник, Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 7-9 класс», М., «дрофа», 2002 г.

З. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение», 2000 г.

Автор
Дата добавления 20.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1026
Номер материала 571703
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх