Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов





«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

естественно-математических предметов

__________/Сагьдиева Т.Х./

Протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя поУВР МБОУ « Старо-Казеевская СОШ»

_____________ / Юсупов Р.А./

«28 » августа 2014 г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»

______/Гильмутдинов Х.Б/.

Приказ №96/1 от

« 29 » августа 2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

I квалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 8 класс.

Базовый уровень.







Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.












2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы


Рабочая программа по физике для 8 классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреж­дений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  • Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.

  • Авторской программой Е. М. Гутник, А. В. Перышкин

  • Учебниками (включены в Федеральный перечень):

  • Пёрышкин А.В. Физика-8. — М.: Дрофа, 2011;

Учебный план МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

2.3.Основные цели изучения курса физики в 8 классе:


  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого

общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


2.4. Особенности данной программы.



Программа дает определенные рекомендации:


  1. по содержанию образования:

перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников соответственно по разделам, прописанные в рабочей программе жирным курсивом. Эти рекомендации также отражены в прилагаемом календарно-тематическом планировании в графах «Обязательный минимум содержания» и «Рабочая программа».

  1. по организации общеобразовательного процесса:

в виде календарно – тематического планирования учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов по классам, по четвертям; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

  1. по уровню сформированности у школьников умений и навыков, указанных в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» основной школы в рамках как инвариантной составляющей, так и рабочей программы, т.е. описание в деятельностной форме необходимого минимума предметного содержания образования и специальных учебных умений, которыми в обязательном порядке должны овладеть учащиеся.

Эти рекомендации по разделам и темам в соответствии с программой отражены в графе «Требования» и включают три направления:

  • освоение экспериментального метода научного познания;

  • владение основными понятиями и законами физики;

  • умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.

  1. по содержанию и количеству лабораторных работ; по количеству контрольных работ; поурочным демонстрациям, отраженными в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.

  2. По использованию ИКТ во время урока, при подготовке к уроку, при выполнении домашнего задания учащимися, отраженным в календарно-тематическом планировании в соответствующих графах.



3. Организация общеобразовательного процесса

3.1.Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса по классам

Основное содержание

Всего по программе

Гутник, Перышкин

Рабочая программа

Всего фактически

7 класс

8 класс

9 класс

Физика и физические методы изучения природы

4

4



4

Механические явления

92

56


36

92

Тепловые явления

28

5

23


28

Электрические и магнитные явления

34


34


34

Электромагнитные колебания и волны

26


9

17

26

Квантовые явления

11



11

11

Резерв свободного учебного времени

15

5

4

4

15

Всего

210

70

70

68

208







4. Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов.

  • смысл понятий: физическое явление, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом;

  • смысл физических величин:, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов:сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля- Ленца , прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления:, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структ. схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, и газовых приборов в кварти


5. Содержание обучения

8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температу­ры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер­гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость ве­щества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и теп­ловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование изменения со временем темпера­туры остывающей воды.

  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плав­ления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влаж­ность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.


Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая тур­бина. Холодильник. Экологические проблемы, ис­пользования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа

4. Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических заря­дов. Проводники, диэлектрики и полупроводни­ки. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элемента. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электриче­ский, ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си­ла тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последова­тельное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек­трической энергии. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по­требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  1. Измерение напряжения на различных участках .электрической цепи.

  1. Регулирование силы тока реостатом.

  1. Исследование зависимости силы тока в провод­нике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления проводника.

  2. Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное по­ле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро­фон.

Фронтальные лабораторные работы

10. Сборка электромагнита и испытание его дейст­вия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели). ,

5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче­ские приборы.

Фронтальные лабораторные работы

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4 ч)





6. Система оценивания.


6.1. Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой


ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


6.2. Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки,(при этом допустимо при оформлении работы не записывать приборы и материалы, а так же не)

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


6.4. Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.



7.График прохождения материала 8 класс.



Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

лаб.раб

Контр.

раб.

I


1.Тепловые явления.

12


1 « Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

3 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела»










1 «Тепловые явления»

2

«Плавление и кристаллизация твёрдых тел»


II


2.Изменение агрегатных состояний вещества.

11

4 «Измерение влажности воздуха психрометром»



3 «Изменение агрегатных состояний вещества»


III


3.Электрические явления.

27

5 «Сборка Эл. цепи и измерение силы тока»

6 «.измерение напряжения»

7« Регулирование силы тока реостатом»


8 «Измерение сопротивления проводника»



9«Измерение работы и мощности»


10«Сборка электромагнита»

11 « Изучение электрического двигателя»








4 «Электрический ток»


5 «Электрические явления»


IV



4.ЭМ. явления.


5.Световые явления.


6. Резервное время .


7


9



4



12 «исследование зависимости угла отражения от угла педения света»

13« Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

14 «Измерение фокусного расстояния соб. линзы. Получение изображения при помощи линзы»


6 «Электромагнитные явления»










7 «Световые явления»


Итого: 4 темы

70

14

7



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

1.Тепловые явления (12часов)



1.1


Тепловые явления. Температура . Термометр Вводный инструктаж по охране труда и ТБ.





2.2


Внутренняя энергия

Способы изменения внутренней энергии тела




3.3


Лабораторная работа №1 « Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»






4.4


Самостоягельнаяработа№1 «Внутренняя энергия

Виды теплопередач

Применение теплопередач в природе и технике.









5.5


Количество теплоты. Самостоятельная работа№2 «Виды теплопередач






6.6


Удельная теплоёмкость




7.7


Лабораторная работа №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»





8.8


Решение задач по теме «Количество теплоты»



|

9.9


Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела»










10.10


Энергия топлива Теплота сгорания топлива Решение задач «Теплота сгорания»





11.11


Решение задач «Теплота сгорания топлива» Самостоятельная работа «Теплота сгорания топлива»





12.12


Контрольная работа №1 «Тепловые явления»






2.Изменение агрегатных состояний вещества(11ч)





13.1


Закон сохранения и превращав энергии в механических и тепловых процессах





14.2


Плавление и кристаллизация твёрдых тел. График плавления





15.3


Удельная теплота плавления. Решение задач по теме «Плавление и кристаллизация твёрдых тел»




16.4


Контрольная работа №2

«Плавление и кристаллизация твёрдых тел»





17.5


Испарение и конденсация. Кипение.






18.6


Решение задач на расчет количества теплоты.





19.7


Влажность воздуха

Лабораторная- практическая работа №4 «Измерение влажности воздуха психрометром»




20.8



Обобщающий урок «Изменение агрегатных состояний вещества» Физический диктант «Тепловые явления»





21.9


Принцип действия теплового двигателя. ДВС




22.10


.

Паровая турбина КПД теплового двигателя

Решение задач «Тепловые явления»





23.11


Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества»











3. Электрические явления (27часов)







24.1


Электризация тел.2 рода зарядов





25.2


Взаимодействие заряженных тел.



26.3


Электроскоп. Электрическое поле.





27.4

Дискретность электрического заряда. Строение атома «Самостоятельная работа «Электризация тел»




28.5


Объяснение электрических явлений. Самостоятельная работа «Строение атома»




29.6


Электрический ток.




30.7

Источники тока




31.8


Электрическая цепь.





32.9


Действия электрического тока





33.10


Сила тока Амперметр.





34.11


Лабораторная работа№5 «Сборка Эл. цепи и измерение силы тока»





35.12


Электрическое напряжение. Вольтметр.




36.13


Лабораторная работа№6 «.измерение напряжения»




37.14


Электрическое сопротивление




38.15


Закон Ома для участка цепи.




39.16


Решение задач. Реостат. Лабораторная работа №7« Регулирование силы тока реостатом»




40.17


Лабораторная работа№8 «Измерение сопротивления проводника»




41.18


Последовательное и параллельное соединение проводников




42.19


Решение задач «Соединения проводников. Закон Ома»





43.20


Контрольная работа№4 «Электрический ток»








44.21


Работа и мощность







45.22


Нагревание проводников Закон Джоуля-Ленца.














46.23


Лабораторная работа №9«Измерение работы и мощности»





47.24


Решение задач «Электрические явления»





48.25


Лампа накаливания. Короткое замыкание.





49.26


Повторение темы «электрические явления»



'



50.27


Контрольная работа №5 «Электрические явления»



4.Электромагнитные явления( 7ч)




51.1


Магнитное поле.





52.2


Магнитное поле катушки стоком.

Лабораторная работа №10«Сборка электромагнита»





53.3



Применение электромагнитов. Магнитное поле Земли и магнитов. Самостоятельная работа «Магнитное поле тока»




54.4


Действие магнитного поля на проводник с током.




55.5


Электродвигатель постоянного тока.

Лабораторная работа№11 « Изучение электрического двигателя»



56. 6


Повторение темы




57.7


Контрольная работа №6 «Электромагнитные явления»



5 .Световые явления (9часов)


'58..1


Источники света. Прямолинейное распространение света



59.2


Отражение света.

Лабораторная работа№12 «исследование зависимости угла отражения от угла педения света»







60..3


Плоское зеркало. Самостоятельная работа «Законы отражения света»




61.4


Преломление света

Лабораторная работа №13« Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»




62.5


Линзы. Самостоятельная работа «Преломление света»




63.6


Построение изображения в линзах




64.7


Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния соб. линзы. Получение изображения при помощи линзы»




65.8


Глаз . Оптические приборы



66.9


Контрольная работа №7«Световые явления»



6. Резервное время(4ч)



67,68,69,70


Резервный урок

























8.. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

8 КЛАСС

Дата урока

план

Дата урока

фактически


урока


Тип урока

Тема урока


Требования к уровню подготовки выпускников

Обязательный минимум содержания

Форма контроля

икт

Домашнее задание



1.Тепловые явления (12часов)


2.09.



6.09.



1.1


Урок новой темы

Тепловые явления. Температура . Термометр Вводный инструктаж по охране труда и ТБ.


Знать:

Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость

Смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах

Уметь:

описывать и объяснять явления: теплопроводность., Конвекция., излучение

измерять температуру, количество теплоты

Приводить примеры практического использования знаний о тепловых явлениях

Решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах

Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять зависимость температуры остывающего тела от времени

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Применять знания для учёта теплопроводности и теплоёмкости различных веществ в жизни





§1





2.2


комбинированный

Внутренняя энергия

Способы изменения внутренней энергии тела

Фронтальный опрос


§2



9.09.



13.09.



3.3


Комбинированный

Лабораторная работа №1 « Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»



л/р


§3, задание 1





4.4


Комбинированный

Самостоягельнаяработа№1 «Внутренняя энергия

Виды теплопередач

Применение теплопередач в природе и технике.


Сам.работа конспект

Пр

Основное § 4-6 Дополнительное § 1 стр. 178


16.09.



20.09.



5.5


Комбинированный

Количество теплоты. Самостоятельная работа№2 «Виды теплопередач



Сам.работа

Пр

§7,990(Л)





6.6


комбинированный

Удельная теплоёмкость




§8 упр4 (1)


23.09.




27.09.


7.7


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»


л/р


Пр

24(Л)





8.8


Урок закрепления

Решение задач по теме «Количество теплоты»


Решение задач


Подготовка к лабораторной

2



30.09.

,.|


9.9


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела»


л\р

Пр

§9














4.10.


10.10


комбинированный

Энергия топлива Теплота сгорания топлива Решение задач «Теплота сгорания»


Решение задач


§10



7.10.





11.10.



11.11


комбинированный

Решение задач «Теплота сгорания топлива» Самостоятельная работа «Теплота сгорания топлива»


Сам.работа


Подготовкак контрольной





12.12


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»


к

К

Составить и решить 2 задачи по § 1-10



2.Изменение агрегатных состояний вещества(11ч)





14.10.


18.10.




13.1


Урок новой темы

Закон сохранения и превращав энергии в механических и тепловых процессах




Знать:

Смысл величин: влажность воздуха

Уметь:

Описывать и объяснять явления: испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация

Измерять влажность воздуха психрометром

Выражать результаты измерений в СИ

Приводить примеры практического использования знаний о явлениях изменения агрегатных состояний вещества



Кипение


Влажность воздуха


Плавление и кристаллизация


Удельная теплота плавления и парообразования,

Удельная теплота сгорания

Преобразование энергии в тепловых машинах


Паровая турбина

ДВС

Реактивный двигатель

КПД тепловой машины


экологические проблемы использования ТМ



























§11





14.2


комбинированный

Плавление и кристаллизация твёрдых тел. График плавления


Фронтальный опрос


§ 12-130,упр.7(3-5)




21.10.




25.10.

.'


15.3


комбинированный

Удельная теплота плавления. Решение задач по теме «Плавление и кристаллизация твёрдых тел»


Фронтальный опрос

Пр

§14-15,упр. 8(1-3)




16.4


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №2

«Плавление и кристаллизация твёрдых тел»


к\р

К

§3*стр183



28.10.



1.11.



17.5


комбинированный

Испарение и конденсация. Кипение.





§16,17,упр.9(1-3)

§1 8




18.6


Урок закрепления

Решение задач на расчет количества теплоты.


Решение задач


§16




11.11.



19.7


комбинированный

Влажность воздуха

Лабораторная- практическая работа №4 «Измерение влажности воздуха психрометром»

Л\р

Пр

§19




15.11.



20.8


комбинированный


Обобщающий урок «Изменение агрегатных состояний вещества» Физический диктант «Тепловые явления»


Физ диктант

ПР




18.11.




21.9


Урок новой темы

Принцип действия теплового двигателя. ДВС


ВУ


§21,22




22.11.




22.10


комбинированный

.

Паровая турбина КПД теплового двигателя

Решение задач «Тепловые явления»


Решение задач

ВУ

§23-24 Подгоповка к к\р




25.11.



23.11


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества»





к\р

К









3. Электрические явления (27часов)



29.11.

24.1


Урок новой темы

Электризация тел.2 рода зарядов


Знать:

Смысл понятия эл.поле

Смысл величин: эл.заряд, сила тока, эл.напряжение, эл.сопротивление, работа и мощность эл.тока


Смысл закона сохранения эл.заряда,закона Ома для участка цепи, закона Джоуля – Ленца

Уметь:

Описывать и объяснять явление взаимодействия эл.зарядов


Представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков на их основе выявлять зависимость силы тока от напряжения на участке цепи


Измерять силу тока, напряжение, эл.сопротивление, работу и мощность эл.тока


Решать задачи на применение

закона сохранения эл.заряда,закона Ома для участка цепи, закона Джоуля – Ленца


Выражать результаты измерений и расчётов в СИ


Приводить примеры практического использования знаний о электрических явлениях

использовать знания и умения для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов

контроля за исправностью электропроводки



Электризация тел

2вида эл.зарядов


Взаимодействие зарядов


Закон сохранения эл.заряда


Электрическое поле

Действике эл.поля на эл.заряды


Энергия эл.поля конденсатора

Постоянный эл.ток

Сила тока

Напряжение

Эл.сопротивление

Закон Ома длчя участка цепи

Работа и мощность эл.тока


Закон Джоуля – Ленца

Проводники

Диэлектрики

Последовательное и параллельное соединение



§25-26


2.12.



25.2


комбинированный

Взаимодействие заряженных тел.

Сам.работа


§27



6.12.


26.3


комбинированный

Электроскоп. Электрическое поле.




§27,28



9.12.



13.12.



27.4

комбинированный

Дискретность электрического заряда. Строение атома «Самостоятельная работа «Электризация тел»



К

§29,30



28.5


комбинированный

Объяснение электрических явлений. Самостоятельная работа «Строение атома»


Сам.работа



§31


16.12.



20.12.


29.6


Урок новой темы

Электрический ток.




§32




30.7

комбинированный

Источники тока

Фронтальный опрос

Пр

§32


23.12.



27.12.



31.8


комбинированный

Электрическая цепь.


Физ.диктант


§33 упр. 13(1)





32.9


комбинированный

Действия электрического тока


карточки


§34,35,36



13.01.


17.01.



33.10


комбинированный

Сила тока Амперметр.


Фронтальный опрос


§3738





34.11


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа№5 «Сборка Эл. цепи и измерение силы тока»


л\р


Упр. 15



20.01.


24.01.



35.12


Урок новой темы

Электрическое напряжение. Вольтметр.




§39-41.упрЛ6(1)




36.13


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа№6 «.измерение напряжения»


л\р





27.01.


37.14


комбинированный

Электрическое сопротивление


Фронтальный опрос


§43,упрД 8(1,2)



31.01.


38.15


комбинированный

Закон Ома для участка цепи.


Физ.диктант


§42,44 упр. 19(2,4)




3.02.


39.16


комбинированный

Решение задач. Реостат. Лабораторная работа №7« Регулирование силы тока реостатом»


Решение задач

л\Р


§47упр.21(1-3),упр.20(3)



7.02.



10.02.


40.17


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа№8 «Измерение сопротивления проводника»


л\р






41.18


Урок новой темы

Последовательное и параллельное соединение проводников


Групповая работа

Пр

§48



14.02.



17.02.


42.19


Урок закрепления

Решение задач «Соединения проводников. Закон Ома»


Решение задач


Упр21(4)





43.20


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа№4 «Электрический ток»


к\р




21.02.



24.02.



44.21


Урок новой темы

Работа и мощность



Пр

§50,упр24(1,2)§ 51







45.22


комбинированный

Нагревание проводников Закон Джоуля-Ленца.


Фронтальный опрос

ВУ

§53.упр.27(1,4)



28.02.


3.03.












46.23


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №9«Измерение работы и мощности»


л\р


§52





47.24


Урок закрепления

Решение задач «Электрические явления»


Инд.карточкит




7.03.


10.03.



48.25


Урок новой темы

Лампа накаливания. Короткое замыкание.



ВУ

§54,55





49.26


комбинированный

Повторение темы «электрические явления»


Тестовая работа

К



14.03.

'



50.27


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №5 «Электрические явления»


к\р

К



Электромагнитные явления( 7ч)



17.03.



51.1


Урок новой темы

Магнитное поле.


Знать:

Смысл понятия магнитное поле

Уметь:

Описывать и объяснять явления: взаимодействие магнитов, тепловое действие тока

Приводить примеры практического использования знаний о электромагнитных явлениях


Опыт Эрстеда

Магнитное поле тока

Взаимодействие магнитов

Действие магн.поля на проводник с током

Магн.поле Земли

электродвигате



§56-57



21.03.



4.04.



52.2


комбинированный

Магнитное поле катушки стоком.

Лабораторная работа №10«Сборка электромагнита»


л\р


§58





53.3



комбинированный

Применение электромагнитов. Магнитное поле Земли и магнитов. Самостоятельная работа «Магнитное поле тока»


Сам.работа

В

§59


7.04.


54.4


комбинированный

Действие магнитного поля на проводник с током.


Фронтальный опрос


Зад,9(1.2)




11.04.

55.5


Урок новой темы

Электродвигатель постоянного тока.

Лабораторная работа№11 « Изучение электрического двигателя»

Л/р


§61



14.04.


56. 6


Урок закрепления

Повторение темы



Пр




18.04.


57.7


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №6 «Электромагнитные явления»


к\р

К



4.Свеговые явления (9часов)


21.04.


'58..1


Урок новой темы

Источники света. Прямолинейное распространение света

Знать:

смысл физической величины-фокусное расстояние линзы


смысл законов прямолинейного распространения света, отражения света

уметь:

Описывать и объяснять явленияотражение, преломлениеи дисперсия света


Представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков на их основе выявлять зависимость углов отражения и падения от угла падения света


Решать задачи на применение

законов прямолинейного распространения света, отражения света


Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Элементы геометрической оптики

Закон прямолинейного распространения света

Отражение и преломление света

Законы отражения и преломления света

Полоское зеркало

Фокусное расстояние линзы

Глаз –оптическая ситема

Оптические приприборы



§62



25.04.


59.2


Комбинированный

Отражение света.

Лабораторная работа№12 «исследование зависимости угла отражения от угла педения света»


л/р

В

§63



28.04.



2.05.


60..3


Комбинированный

Плоское зеркало. Самостоятельная работа «Законы отражения света»


Сам.работа

В

§64



61.4


Комбинированный

Преломление света

Лабораторная работа №13« Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»


Л\р

В

§65


5.05.



12.05.


62.5


Урок новой темы

Линзы. Самостоятельная работа «Преломление света»


Сам.работа

Пр

§66,упрЗЗ(1)




63.6


комбинированный

Построение изображения в линзах


Карточки


§67,упр.34(1)



16.05.




19.05.


64.7


Урок контроля и оценивания

Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния соб. линзы. Получение изображения при помощи линзы»


л\р


§62-67



65.8


Урок новой темы

Глаз . Оптические приборы

конспект




23.05.


66.9


Урок контроля и оценивания

Контрольная работа №7«Световые явления»


к\р

К




Резервное время(4ч)



26.05.


67.


Урок закрепления

Резервный урок


осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников и представлять в разных формах








30.05.


68-70


комбинированный














9.Литература

  1. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании» М.,1992 – 57 с.

  3. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.

  4. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

  5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

  6. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

  7. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.

  8. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 8 класс., Казан,Магариф., 2008г.



8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо- Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско- Устьинского муниципального района РТ

Габидуллина Ильяса Исмагиловича

Iквалификационная категория

по учебному курсу «Физика» 8 класс.

Базовый уровень.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 28 » августа 2014г.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Значение физики в школьном образовании.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

v развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

v овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

v усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

v формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

2.2. Основания к выбору содержания рабочей программы

Рабочая программа по физике для 8 классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров345
Номер материала 331909
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх