Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

Болтинская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрена Утверждаю

на заседании методического совета Директор школы _______________

протокол № Приказ по школе № от «___» ___________ 20__ г. от «___» ___________ 20__г




Рабочая программа

по физике

для обучающихся 8 «А», «Б»

основного общего образования




Составила учитель физики

Исайчева Любовь Александровна


Согласовано

Заместитель директора по УВР________________

Греченева И.М.

«________» ____________________2014 г.



2014 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.


Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.



Основные цели изучения курса физики в 8 классе:


  • освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Физика. 8 класс», А.В. Перышкин, 2009 г.

2.»Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И.Лукашик, Е.В.Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г


Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.


В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки в квартире


Нормативными документами для составления рабочей программы являются:


  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2009-2010 учебный год («Вестник образования» №4 2008 г.);

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.


Тематическое планирование уроков физики в 8 классе

№№ н/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них


Лабораторные работы

Контрольные уроки


1

Тепловые явления

25

4

2



1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.

3.Определение удельной теплоемкости вещества.

4.Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

1. Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

2. Контрольная работа №2 теме «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»


2

Электрические явления


26

5

1



5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7.Исследование зависимости силы тока в проводнике от сопротивления при постоянном напряжении».

8. Изучение параллельного соединения проводников.

9.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Контрольная работа №3 «Электрические явления. Электрический ток»


3

Электромагнитные явления


5

2




10.Изучение электрического двигателя постоянного тока

11. Изучение принципа действия электромагнита



4

Световые явления


10

3

1



11.Исследование зависимости угла отражения от угла падения».

12.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

13.Получение изображения при помощи линзы.

4.Контрольная работа №4 по теме «Световые явления»


5

Обобщающее повторение

2


5. Контрольная работа за год.



Итого

70

12

5


Поурочное планирование уроков физики в 8 классе.

урока

Тема урока

Основное содержание

Практическая часть

Требования к уровню подготовки

Материал учебника

Демонстрации

Лабораторные работы и опыты

ТЕМА 1. Тепловые явления (25 часов)

1/1

Тепловое движение. Температура.

Лабораторный опыт №1 «Измерение температуры.

»

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Модель хаотического движения молекул Принцип действия термометра.

1.Измерение температуры.


Знать смысл физической величины: температура

Уметь строить график зависимости температуры остывающего тела от времени.

Уметь использовать термометр для измерения температуры.

УМК § 1

ЦОР

2/2


Внутренняя энергия

Способы изменения внутренней энергии

Внутренняя энергия.

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче.


Знать физический смысл физической величины: внутренняя энергия.

УМК § 2,3

ЦОР

3/3

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Виды: теплопередачи: теплопроводность. Примеры

практического

применения явления

теплопроводности

Теплопроводность различных материалов.


Уметь описывать и объяснять теплопроводность.

УМК § 3, 4 упр. 1

зад. 1

ЦОР

4/4

Конвекция. Излучение.

Виды теплопередачи: конвекция и излучение. Конвекция в

жидкостях и газах.

Практическое

применение явления.

Излучение.

Особенности

излучения и

поглощения энергии

темными и светлыми

поверхностями

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.


Уметь описывать и объяснять конвекцию и излучение.

УМК § 5, 6 упр. 2, 3

ЦОР

5/5

Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике




Уметь приводить примеры использования видов теплопередачи.

§1 доп.

материал

6/6

Количество теплоты.

Удельная теплоемкость вещества

Количество теплоты

Удельная теплоемкость.

Зависимость количества теплоты от массы вещества и разности температур.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.


Знать смысл физической величины: количество теплоты

Знать смысл физической величины: удельная теплоемкость.

УМК § 7, 8

ЦОР

7/7

Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене.

Формула для расчета

количества теплоты,

необходимого для

нагревания тела или

выделяемого им при

охлаждении



Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

УМК § 9 упр. 4

ЦОР

8/8

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Устройство и

применение

калориметра.

Выполнение ЛР № 1

согласно инструкции,

оформление, выводы

к работе


2.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Уметь пользоваться термометром для измерения температуры.


9/9

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»

Выполнение ЛР № 2

согласно инструкции,

оформление, выводы

к работе


3.Изучение явления теплообмена.



10/10

Решение задач на расчет количества теплоты.

Формула для расчета

количества теплоты,

необходимого для

нагревания тела или

выделяемого им при

охлаждении



Уметь решать задачи на расчет удельной теплоемкости. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.


11/11

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости вещества»

Выполнение ЛР № 3

согласно инструкции,

оформление, выводы

к работе


4.Измерение удельной теплоемкости вещества.

Выражать результаты измерений в единицах Международной системы.


12/12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.



Знать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах.

§10,11,

§2 доп.

материал

13/13

Решение задач на закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.





Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

УМК § 7 - 10

ЦОР

14/14

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».






15/15

Агрегатные состояния вещества.

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Плавление и кристаллизация.


Явления плавления и кристаллизации.



УМК § 12 – 14

упр. 7


16/16

График плавления и

отвердевания кристал-

лических тел. Удельная

теплота плавления.

Удельная теплота

плавления, ее физиче

ский смысл и

единица. Объяснение

процессов плавления

и отвердевания на

основе знаний о

молекулярном

строении вещества.

Анализ таблицы 4

учебника. Формула

для расчета

количества теплоты,



Уметь описывать и объяснять плавление и кристаллизацию

УМК§ 15 упр. 8

зад. 2

ЦОР

17/17

Испарение и конденсация

Испарение и

конденсация.

Скорость испарения.

Динамическое

равновесие.

Конденсация пара.

Поглощение энергии

при испарении

жидкости и

выделение ее при

конденсации пара.

Круговорот воды в

природе.

Явление испарения


Уметь описывать и объяснять испарение и конденсацию.

УМК § 16, 17 упр. 9

зад. 3

ЦОР

18/18

Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение

Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Измерение влажности воздуха психрометром.


Знать смысл физической величины: влажность воздуха.

УМК § 19

ЦОР

19/19

Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра»



5.«Измерение относительной влажности воздуха».

Уметь использовать термометр для измерения влажности.


20/20

Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.

Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления

Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости


Уметь описывать и объяснять кипение.

Знать смысл удельной теплоты парообразования.


УМК

§18,20 упр. 10

зад. 4

ЦОР

21/21

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.




Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

УМК § 9, 15, 20

ЦОР

22/22

Работа пара и газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

Принцип работы тепловых двигателей.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.



УМК § 21, 22

задание 5

ЦОР

23/23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Устройство паровой турбины.



УМК § 23

ЦОР

24/24

Повторение темы «Изменение агрегатных состояний вещества »






25/25

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».






ТЕМА 2 . Электрические явления (26 часов)

26/1

Электризация тел. Два рода зарядов.

Лабораторный опыт №2 «Наблюдение электрического взаимодействия тел».


Электризация тел, электрический заряд, два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

Электризация тел.Два рода электрических зарядов.

6.Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Знать смысл понятия взаимодействие. Знать смысл физической величины: электрический заряд.

Уметь описывать электризацию тел.

УМК § 25, 26

ЦОР

27/2

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Делимость электрического заряда. Проводники , диэлектрики и полупроводники..

Электрическое поле.

Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Устройство и действие электроскопа, проводники и изоляторы.

Электризация через влияние. Перенос заряда с одного тела на другое.


Знать смысл понятия электрическое поле

Уметь объяснять взаимодействие электрических зарядов.

УМК § 27, 28

ЦОР

28/3

Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора

Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Устройство конденсатора, энергия заряженного конденсатора.




29/4

Строение атома. Делимость

электрического заряда. Электрон.

Планетарная модель атома, состав атомного ядра.



Знать смысл понятий атом, атомное ядро.

УМК § 29, 30 упр. 11

ЦОР

30/5

Объяснение электризации тел.

Закон сохранения электрического заряда.

Закон сохранения электрического заряда.

Электризация тел.


Знать смысл закона сохранения электрического заряда

Уметь объяснять электризацию.

УМК § 31 упр. 12

ЦОР

31/6

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.

Лабораторный опыт №3 «Изготовление гальванического элемента».

Постоянный электрический ток.

Источники постоянного тока.

Источники постоянного тока.

7.Изготовление гальванического элемента.


УМК § 30, 31, 32

ЦОР

32/7

Электрические цепи.

Лабораторный опыт №4

«Сборка и испытание

электрической цепи

постоянного тока»

Электрическая цепь и

ее составные части.

Условные

обозначения,

применяемые на

схемах электрических

цепей.

Составление электрической цепи.



УМК § 33

ЦОР

33/8

Электрический ток в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Направление электрического тока. Действия электрического тока.

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах, и газах.

Электрический ток в электролитах.

Электролиз. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический разряд в газах.



УМК § 34 - 36

ЦОР

34/9

Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр

Явление магнитного

взаимодействия двух

параллельных

проводников с током.

Единица силы тока –

ампер. Назначение

амперметра.

Включение

амперметра в цепь.

Измерение силы тока.

Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.


Знать смысл физической величины: сила электрического тока.

УМК § 37, 38

упр. 14, 15

ЦОР

35/10

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое

напряжение, единица

напряжения. Формула

для определения на-

пряжения. Анализ

таблицы 7 учебника.

Решение задач.

Измерение напряжения вольтметром.


Знать смысл физической величины: электрическое напряжение.

УМК § 39, 40, 41

упр. 16

ЦОР

36/11

Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения»



8.Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока и напряжения.


37/12

Электрическое сопротивление проводников. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Соотношение между

сопротивлением

проводника, его

длиной и площадью

поперечного сечения.

Удельное

сопротивление

проводника.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

9.Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Знать смысл физической величины: электрическое сопротивление.

УМК § 43, 45упр. 18

ЦОР

38 /13

Закон Ома для участка электрической цепи.

Лабораторный опыт №5 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения при постоянном сопротивлении».


Закон Ома для участка электрической цепи

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

10.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.


Знать смысл закона Ома для участка электрической цепи.

Уметь строить график зависимости силы от напряжения на участке цепи

УМК § 42, 44 упр. 19

Демонстрации. ЦОР

39/14

Расчет сопротивления

проводников. Решение

задач на применение

закона Ома.




Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника и закон Ома для участка электрической цепи. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

УМК § 46 упр. 20

ЦОР

40/15

Реостаты.

Лабораторная работа № 6

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от сопротивления при постоянном напряжении».



Реостат и магазин сопротивлений.

11.Исследование зависимости силы тока в проводнике от сопротивления при постоянном напряжении.



УМК

с. 173 § 47

упр. 21

ЦОР

41/16

Лабораторная работа № 7

«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».



12.Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра».

Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения электрического сопротивления.


42/17

Последовательное соединение проводников.

Лабораторный опыт №6 «Изучение последовательного соединения проводников».

.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

13.Изучение последовательного соединения проводников.


УМК § 48,

упр. 22

ЦОР

43/18

Параллельное соединение проводников. Лабораторный опыт №7 «Изучение параллельного соединения проводников».



Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи



УМК § 49

упр. 23

ЦОР

44/19

Лабораторная работа № 8

«Изучение параллельного соединения проводников».



14.«Изучение параллельного соединения проводников»



45/20

Решение задач.




Уметь решать задачи на законы соединения проводников и закон Ома для участка цепи.


46/21

Работа и мощность электрического тока.

Работа и мощность электрического тока.




Знать смысл физических величин: работа и мощность электрического тока.

УМК § 50, 51, 52

упр. 24, 25

ЦОР

47/22

Лабораторная работа № 9

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».



15.Измерение работы и мощности электрического тока

Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения работы и мощности тока.


48/23

Нагревание

проводников

электрическим током.

Закон Джоуля-Ленца.

Закон Джоуля - Ленца



Знать смысл закона Джоуля -Ленца

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока

УМК § 53 упр. 27

ЦОР

49/24

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание.

Полупроводниковые приборы.


Полупроводниковые приборы.



Уметь пользоваться дополнительными источниками информации,

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для контроля за исправностью электропроводки и обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной технике..

УМК § 54, 55

задание 8

ЦОР

50/25

Повторение темы «Электрические явления»






51/26

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления. Электрический ток»






ТЕМА 3. Электромагнитные явления (5 часов)

52/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Лабораторный опыт №8 «Исследование магнитного поля прямого тока».

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

16.Исследование магнитного поля прямого тока.

Знать смысл понятия магнитное поле.

УМК § 56, 57

ЦОР

53/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.

Лабораторный опыт №9 «Исследование магнитного поля катушки с током».

Электромагнит.


17.Исследование магнитного поля катушки с током.


УМК § 58

ЦОР

54/3

Применение электромагнитов.

Электромагнитное реле.

Лабораторная работа №10 «Изучение принципа действия электромагнита»

Электромагнит.

Электромагнитное реле.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя

18.Изучение принципа действия электромагнитного реле

Уметь приводить примеры использования электромагнитов на практике

УМК § 58

ЦОР

55/4

Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле Земли.

Лабораторный опыт №10 «Изучение взаимодействия постоянных магнитов»

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.


19.Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов.

УМК § 59, 60

ЦОР

56/5

Электродвигатель.

Лабораторная работа № 11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Электродвигатель.

Устройство электродвигателя.

20.«Изучение принципа действия электрического двигателя постоянного тока»


УМК § 61

задание 11

ЦОР

ТЕМА 4. Световые явления (9 часов)

57/1

Прямолинейное распространение света

Лабораторный опыт №11 «Изучение явления распространения света».

Прямолинейное распространение света.


Прямолинейное распространение света

21.Изучение явления распространения света.

Знать смысл закона прямолинейного распространения света

УМК§ 62 упр. 29

задание 12

ЦОР

58/2

Отражение света. Законы отражения. Лабораторная работа № 12

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Отражение света.

Законы отражения света.

Закон отражения света.

22.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Знать физический смысл закона отражения света.

Уметь описывать и объяснять отражение света.

Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла отражения от угла падения света.

УМК § 63 упр. 30

ЦОР

59/3

Плоское зеркало.

Зеркальное и рассеянное отражение света

Лабораторный опыт №12 «Изучение свойств изображения в плоском зеркале».

Плоское зеркало

Изображение в плоском зеркале

23.Изучение свойств изображения в плоском зеркале


УМК§ 64 упр. 31

ЦОР

60/4

Преломление света.

Лабораторная работа № 13

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Преломление света.

Преломление света.

24.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Уметь описывать и объяснять преломление света. Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла преломления от угла падения света.

УМК § 65 упр. 32

ЦОР

61/5

Линзы. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Лабораторный опыт №13 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы»

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы.

Ход лучей в рассеивающей и собирающей линзе. Получение изображений с помощью линз.

25.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Знать смысл физической величины: фокусное расстояние. линзы.

§66,67

62/6

Построение

изображений,

полученных с помощью

линз. Разложение

белого света.

Построение

изображений

предмета,

расположенного на

разном расстоянии от

фокуса линзы,

даваемых

собирающей и рассе-

ивающей линзами.

Характеристика изоб-

ражения,

полученного с

помощью линз.

Использование линз в

оптических приборах.





63/7

Лабораторная работа №14

«Получение изображения при помощи линзы»



26.Получение изображений с помощью собирающей линзы.



64/8

Оптическая сила линзы.

Оптические приборы.

Оптическая сила .

Оптические приборы.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.



§ 66, 4 (доп. материал)

65/9

Глаз как оптическая система. Очки.

Глаз как оптическая система.

Модель глаза.




§5,6

(доп. материал)

66/10

Контрольная работа по теме «Световые явления»






67

Обобщающее повторение






68

Контрольная работа за год









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и  примерной программы основного общего образования по физике.

 

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-        использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-        формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-        овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-        приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-        владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-        владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

-        организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

 

                Основные цели  изучения курса физики в 8 классе:  

 

·      освоение знаний  о тепловых, электрических и магнитных  явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·      овладение умениями  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·      развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·      воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Физика. 8 класс», А.В. Перышкин, 2009 г.

2.»Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И.Лукашик, Е.В.Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г

 

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

 

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

ü  смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

ü  смысл  физических величин:внутренняя энергия, температура, количество теплоты,удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

ü  cмысл  физических законов:сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения  света, отражения света.

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,  напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний  о тепловых и квантовых явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

ü  контроля  за исправностью электропроводки в квартире

 

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

 

·         Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

·         Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

·         Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования на 2009-2010 учебный год  («Вестник образования» №4 2008 г.);

·         Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

 

 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала 435896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх