Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

в 8 классе





Учитель физики

ГБОУ СОШ №305

Тюрина И.А.















2013-2014 учебный год

Пояснительная записка



Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе:
  • освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 8 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

  1. традиционная классно-урочная

  2. игровые технологии

  3. элементы проблемного обучения

  4. технологии уровневой дифференциации

  5. здоровьесберегающие технологии

  6. ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Содержании рабочей программы

1. Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Влажность.

Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.

Лабораторная работа № 2.Определение удельной теплоемкости вещества.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Счетчик электри­ческой энергия. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом

Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Лабораторная работа № 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.





3. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия

Лабораторная работа № 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока

4. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.

Оптические приборы.

Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.

Программа: ФИЗИКА 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин; «Дрофа», Москва, 2004 год

Учебник ФИЗИКА-8, авторы: Перышкин А.В.; Изд-во «Дрофа», 2006 год

Сборник задач по физике (7-9 классы), авторы: Лукашик В. И.,Иванова Е.В.; Изд-во «Просвещение», 2006 год



Тематическое планирование уроков в 8 классе

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 1 Тепловые явления (27 часов)

1/1


Тепловое движение. Температура.

§ 1. Повторить Ф-7 § 63

2/2


Внутренняя энергия.

§ 2, Л. № 920,922.

3/3


Способы изменения внутренней энергии тела.

§ 3, задание 1, Л. № 921,934.

4/4


Виды теплопередачи. Теплопроводность.

§ 4, упр.1, Л. № 948, 954,967*.

5/5


Конвекция. Излучение.

§ 5,6, упр.2, упр.3,Л. № 972,979*.

6/6


Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

§1 стр.178. Повторить §1-6

7/7


Количество теплоты.

Экспериментальное задание № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

§ 7, Л. № 990,991.

8/8


Удельная теплоемкость вещества.

§ 8, упр.4(1), Л. № 997,998, 1001.

9/9


Решение задач на расчет количества теплоты и нахождение удельной теплоемкости вещества.

§ 9, упр.4(2,3), Л. № 1015, 1024.


10/10


Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Л. № 1011,1012. Повторить § 7,8

11/11


Экспериментальное задание № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Повторить § 8, Л. № 1029(а).

12/12


Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Л. №1029(б),1030,1031*.

Повторить § 9

13/13


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

§ 10, упр. 5(2,3).

14/14


Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

§ 11, упр. 6(1,2), Л. № 1053, 1031,

§ 2* стр.181.

15/15


Повторение и обобщение по теме «Тепловые явления». Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Л. № 965,981, 299(устно),

1002,1022,1054. Подготовка к контрольной работе.

16/16


Контрольная работа № 1 по теме

«Тепловые явления».


17/17


Анализ контрольной работы № 1 и коррекция ЗУН.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

§ 12-14, упр.7 (3-5), Л. № 1059*.

Работа над ошибками.

18/18


Удельная теплота плавления.

§ 15, упр. 8 (1-3), Л. № 1091*,

§ 3* стр.182.

19/19


Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

§ 16,17, упр. 9(1-3).

20/20


Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

§ 18.20, Л. № 1113, 1110*.

21/21


Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

Л. № 1084,1087,1091.

Повторить § 9,15

22/22


Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

Л. № 1092,1093. Повторить § 20

23/23


Влажность воздуха.

Экспериментальное задание № 3 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра».

§ 19, Л. № 1147,1149,1161,1162.

24/24


Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

§ 21,22, Л. № 1126-1128.

25/25


Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

§ 23,24, Л. № 1146.1145*.

26/26


Повторение и обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Решение задач. Подготовка к контрольной работе № 2.

Л. № 1116,1121,1167. Повторить

§31,16,18. Подготовка к контрольной работе.

27/27


Контрольная работа № 2 по теме

«Изменение агрегатных состояний вещества».


Тема 2 Электрические явления ( 24 часа)

28/1


Анализ контрольной работы № 2 и коррекция ЗУН.

Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

§ 25.26, Л. № 1179,1182.

Работа над ошибками.

29/2


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

§ 27, Л. № 1173,1174,1187.

30/3


Электрическое поле.

§ 28, Л. № 1205,1207,1185,1186.

31/4


Делимость электрического заряда. Строение атома.

§ 29,30, упр.11, Л. № 1218,1222.

32/5


Объяснение электрических явлений.

§ 31, упр. 12

33/6


Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

§ 32,33,упр.13(1), Л. № 1239,

1245-1247,1254.

34/7


Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

§ 34-36, Л. № 1252,1253, 1255*.

35/8


Сила тока. Единицы силы тока.

§ 37, упр.14(1,2).

36/9


Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа № 2 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

§ 38, упр.15.

37/10


Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

§ 39-41, стр.172.

38/11


Лабораторная работа №3 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Упр.16. Повторить §39-41

39/12


Электрическое сопротивление. Расчет R проводников. Удельное сопротивление.

§ 43,45,46, упр.18(1,2), 20(1,2б).

40/13


Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

§ 42,43, упр.19(2,4).

41/14


Реостаты.

Лабораторная работа 4 «Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

§ 47, упр.20(3), упр.21(1-3),

Л. № 1323.


42/15


Последовательное соединение проводников.

§ 48, упр.22(1), Л. № 1346.

43/16


Параллельное соединение проводников.

§ 49, упр.23(2,3,5).

44/17


Решение задач на применение закона Ома для участка цепи и закономерностей соединения проводников.

Л. № 1369,1374, упр.21(4).

45/18


Работа и мощность электрического тока.


§ 50, 51, упр.24(1,2),25(1,4).

46/19


Лабораторная работа № 5 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Л. № 1397,1412,1416.

Повторить § 50,51

47/20


Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

§ 53, упр.27(1,4). Повторить § 35

48/21


Повторение и обобщение по теме «Электрические явления». Решение задач. Подготовка к контрольной работе № 3.

Л. № 1275,1276,1277. Повторить

§ 32,37,39, 48,49. Подготовка к контрольной работе.

49/22


Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления».


50/23


Анализ контрольной работы № 3 и коррекция ЗУН.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

§ 54, Л. № 1450,1454.

Работа над ошибками.

51/24


Короткое замыкание. Предохранители.

§ 55, Л. № 1453.

Тема 3 Электромагнитные явления (6 часов)

52/1


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

§ 56,57, Л. № 1458,1459.

53/2


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Экспериментальное задание № 4 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

§ 58, упр.28 (1-3).

54/3


Применение электромагнитов.

Задание 9(1.2), Л. № 1465,1469.

§ 58

55/4


Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

§ 59,60 Л. № 1476,1477.

56/5


Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Экспериментальное задание № 5 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».

§ 61, Л. № 1473,1481.

57/6


Повторение и обобщение темы «Электромагнитные явления». Решение задач. Проверочная работа.

Л. № 1462,1474, 1475.

Повторить § 56-61

Тема 4 Световые явления (10 часов)

58/1


Источники света. Распространение света.

§ 62, упр.29(1).

59/2


Отражение света. Законы отражения. Экспериментальное задание № 6 «Изучение законов отражения».

§ 63, упр.30(1-3).

60/3


Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света.

§ 64, Л. № 1528,1540,1556.

61/4


Преломление света.

Экспериментальное задание № 7 «Наблюдение явления преломления света».

§ 65, упр.32(3), Л. № 1563.

62/5


Линзы. Оптическая сила линзы.

§ 66, упр.33(1), Л. № 1612,1615.

63/6


Изображения, даваемые линзой.

§ 67, упр.34(1), Л. № 1565,1613, 1614.

64/7


Лабораторная работа № 6 «Получение изображения при помощи линзы».

Упр.34(3), Л. № 1557,1596, 1611.

65/8


Повторение и обобщение по теме «Световые явления». Подготовка к контрольной работе № 4.

Л. № 1589,1595. Повторить § 62-67. Подготовка к контрольной работе.

66/9


Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления».


67/10


Анализ контрольной работы № 4 и коррекция ЗУН.

Фотографический аппарат. Глаз, зрение, очки

§ 5-7 стр. 184-188.

Работа над ошибками.

68-70


Повторение.


Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки в квартире



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·               освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·               овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·               воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·               использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·              использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·              формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·              овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·              приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·              владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·              использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

                   Рефлексивная деятельность:

·              владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·              организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала 476076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх