Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике 9 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:




Пояснительная записка

Статус документа


Изучение учебного предмета «Физика» в 2014-2015 учебном году осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами

Министерства образования и науки РФ и Департаментом образования и науки Брянской области:

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

планов образовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования»;

5. Приказ Департамента образования и науки Брянской области от

04.04.2014 г. № 586 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2014-2015 учебный год»;

6. Учебный план МБОУ «Соколовская ООШ» на 2014-2015 учебный год;

7. Положение школы «О рабочей программе педагога»;

8.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих

программы основного общего образования;

9. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета

в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.





Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Задачи


развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Очень важной задачей при обучении физики является развитие универсальных учебных действий

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи;

формирование умений работы с физическими величинами;

целеполагание, планирование пути достижения цели;

формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной лабораторной работе;

аргументировать свою точку зрения;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов;

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать ее;

формирование приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных зада




Общая характеристика учебного предмета



Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.






Место учебного предмета «Физика» в учебном плане МБОУ «Соколовская ООШ» на 2014-2015 учебный год

Согласно учебному плану основного общего образования МБОУ «Соколовская ООШ» на 2014-2015 учебный год для обязательного изучения физики в 9 классе отводится

Количество часов в год-70

Количество часов в неделю-2

Количество часов в 1-й четверти-18

Количество часов в 1-й четверти-14

Количество часов в 3-й четверти -30

Количество часов в 4-й четверти -18

Количество плановых контрольных работ - 5

Количество плановых лабораторных работ -9



Изменения, внесенные в программу ,их обоснование



Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного стандарта общего образования,поэтому в программу не внесено изменений





Формы организации образовательного процесса

Формы работы:


-различные типы уроков:

- уроки изучения нового материала;

- урок закрепления и развития знаний, умений, навыков;

- уроки повторения;

- комбинированный урок;

- урок проверки знаний;

- нестандартные уроки (урок-игра, урок-путешествие и др.);

Формы контроля в обучении физики :

1)устный контроль:

- индивидуальный опрос;

- фронтальный опрос;

2) письменный контроль:

-контрольная работа;

- проверочная работа;

- самостоятельная работа;

- тест;физический диктант

Методы обучения:

словесные (рассказ, беседа);

наглядные (метод иллюстрации, методы демонстрации);

практические;

логические (индуктивные, дедуктивные);

проблемно-поисковые;

методы самостоятельной работы;

методы контроля (устный, письменный).
















Содержание учебного предмета


1. Законы взаимодействия и движения тел. (26 ч)


Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Свободное падение

Закон Всемирного тяготения.

Криволинейное движение

Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх.

Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально.

Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения


2.Механические колебания и волны. Звук. (10ч)


Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука/

Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальные лабораторные работы.

3.Исследование зависимости периода свободных колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.



3.Электромагнитное поле. (17 ч)


Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания


4.Строение атома и атомного ядра (11 ч)


Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.

Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.

Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.

Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации.

Фронтальные лабораторные работы.

7.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром


Повторение 6 ч









Учебно- тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Контрольные

работы

Лабораторные

работы

Тесты

1

Законы взаимодействия и движеия тел

26

2

2

2

2

Механические колебания и волны.Звук

10

1

2

1

3

Электромагнитное поле

17

1

2

1

4

Строение атома и атомного ядра

11

1

3

1

5

Повторение

3



2

6

Резерв

3





Итого

70

5

9

7






Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

оценки безопасности радиационного фона.





Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.





















Учебно-методический комплекс


п\п

Авторы,составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-9кл

2001

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

3.

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы-9 класс

2005

М. Илекса

4.

Е. М Гутник Э. И. Доронина Е.В. Шаронина

Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник

2000

М. Дрофа

5.

А.В. Перышкин

Сборник задач по физике

2008

М. Экзамен






























Календарно-тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

















План

Факт

1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 ч)

1

Инструктаж поТБ

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета

1

Урок изучения нового материала

Механическое движение.

Знать понятия:, механическое движение, система отчёта. Уметь привести примеры механического движения.

Физический диктант.

§1,2 упр. 1

03.09


2

Траектория, путь и перемещение

1

Комбинированный урок.

Траектория, путь и перемещение

Знать понятия: траектория. Путь и перемещение. Уметь объяснить их физический смысл.

Физический диктант. Упражнения после §

§2,3 упр.2

05.09


3

Прямолинейное равномерное движение

1

Комбинированный урок.

Прямолинейное

равномерное движение

Знать понятие: прямолинейное равномерное движение. Уметь описать и объяснить.

Самостоятельная работа.

§ 4упр.4

10.09


4

Скорость прямолинейного равномерного движения

1

Комбинированный урок.

Скорость прямолинейного равномерного движения

Уметь строить графики X(t), V(t)

Самостоятельная работа.

§4РТс.15 №1-3

12.09


5

Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение Перемещение

1

Комбинированный урок.

Прямолинейное равноускоренное движение

Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить.

Физический диктант.

§ 5,6упр.5

17.09


6

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

Комбинированный урок

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Знать понятие перемещение при равноускоренном движении .Уметь объяснить физический смысл его

Самостоятельная работа

§ 7,8упр.7

19.09


7

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

Комбинированный урок

Прямолинейное равноускоренное движение

Знать формулы по теме

Уметь решать графические задачи

Самостоятельная работа

§6,7,8 РТ с.23 №1,№2

24.09


8

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении

1

Урок закрепле-

ни я знаний

Прямолинейное равноускоренное движение Графическое представление движения

Уметь применять изученные законы к решению комбинированных задач по механике

Самостоятельная работа

§ 8упр.8

26.09


9

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира

1

Комбинированный урок

Относительность механического движения

Уметь понимать и объяснять относительность перемещения и скорости

Самостоятельная работа

§9упр .9

01.10


10

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

Урок-практикум

Погрешность измерения физической величины

Приобретение навыков при работе с оборудованием «секундомер, измерительная линейка»

Лабораторная работа

РТс.25 №1-3

03.10



11

Решение задач по теме«Основы кинематики»

1

Урок закрепле-

ния материала

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Уметь решать задачи по теме

Решение задач

Повторить §8,9 РТс.26 №4,5

08.10


12

Контрольная работа

1 «Основы кинематики»

1

Урок контроля и оценивания знаний

Прямолинейное и равноускоренное движение

Уметь решать задачи на прямолинейное и равноускоренное движение

Контрольная работа

§1-9 повторить.

10.10


13

Анализ контрольной работы. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Первый закон Ньютона

Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерционной системы отсчета.

Физический диктант.

§10 упр.10

15.10


14

Второй закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Второй закон Ньютона

Знать содержание второго Закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить ее смысл

Физический диктант

§ 11 упр. 11

17.10





15

Третий закон Ньютона

1

Комбинированный урок

Третий закон Ньютона

Знать содержание второго закона Ньютона. Написать формулу и объяснить.

Уметь решать расчетные задачи по формулам

Фронтальный опрос

§12 упр. 12

22.10


16

Свободное падение тел

1

Комбинированный урок

Свободное падение тел

Уметь объяснять свободное падение тел в трубке Ньютона

Решение качественных задач

§13упр. 13

24.10


17

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа

2 «Измерение ускорения свободного падения»

1

Урок-практикум

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

Объясняют свободное падение (физический смысл)

Лабораторная работа

§14РТ

29.10


18

Движение тела, брошенного вертикально вверх

1

Комбинированный урок

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх

Знать основные формулы по теме

Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении

Решение задач

14 упр. 14

31.10


19

Закон всемирного тяготения

1

Комбинированный урок

Закон всемирного тяготения

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, написать формулу и объяснить.Уметь решать задачи по формуле

Самостоятельная работа

§15упр.15

12.11


20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

1

Комбинированный урок

Сила тяжести и ускорение свободного падения

Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей

Уметь рассчитывать ускорение

Самостоятельная работа

§16 упр.16

14.11


21

Равномерное движение по окружности

1

Комбинированный урок

Равномерное движение по окружности

Знать: природу, определение криволинейного движения, приводить примеры, физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости

Самостоятельная работа

§18,19,упр.18


19.11


22

Искусственные спутники Земли.

1

Комбинированный урок

Равномерное движение по окружности Первая космическая скорость

Уметь применять знания при решении соответствующих задач.

Решение качественных задач

§20упр.19

21.11


23

Импульс. Закон сохранения импульса

1

Урок изучения нового материала

Импульс. Закон сохранения импульса

Знать понятия: импульс тела и импульс силы

Уметь их применять при решении задач

Самостоятельная работа

§21,22 Упр.20

26.11


24

Реактивное движение. Ракеты

1

Комбинированный урок

Реактивное движение

Знать понятия: импульс тела и импульс силы.

Уметь их применять при решении расчетных задач

Тест

§22РТстр.64-65

28.11


25

Решение задач по теме «Импульс. Закон сохранения импульса»

1

Комбинированный урок

Реактивное движение

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить. Уметь решать расчетные задачи по теме

Физический диктант

§22,23РЗ 96 стр.44

03.12


26

Контрольная работа№2 «Основы динамики»

1

Урок контроля

Импульс. Закон сохранения импульса

Знать понятия: импульс тела и импульс силы

Уметь их применять при решении задач

Контрольная работа

РТ с.69 в.22-28

05.12




2 Механические колебания и волны. Звук (10ч )

27/1

Анализ контрольной работы Работа над ошибками Колебательное движение. Колебания груза на пружине

1

Урок изучения нового мате-

риала

Свободные и вынужденные колебания Маятник

Знать условия существования свободных колебаний Уметь привести примеры

Физический диктант

§24-25 упр.23

10.12


28/2

Свободные колебания Колебательная система. Маятник.Амплитуда,период частота колебаний

1

Комбинированный урок

Величины характеризующие ,колебательное движение

Знать уравнение колебательного движения. Уметь написать формулу и объяснить ее

Фронтальный опрос

§ 26-27упр.24

12.12


29/3

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

3«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины»

1

Урок -практикум

Движение пружинного маятника

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Лабораторная работа

§ 26-27РТс.80 №3

17.12


30/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания Вынужденные колебания. Резонанс

1

Комбинированный урок

Превращение энергии при колебаниях

Уметь объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела

Самостоятельная работа

§28.29упр.25(1 )

19.12


31/5

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1

Урок-практикум

Движение математического маятника

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от длины нити

Лабораторная работа

РТс.79 №1-3

24.12


32/6

Распространение колебаний в упругих средах . Поперечные и продольные волны

1

Урок изучения нового мате-

риала

Распространение колебаний в упругой среде.

Знать определение механических волн. Основные характеристики волн

Уметь различать виды волн

Фронтальный опрос.

§31,32 РТстр.32

26.12


33/7

Инструктаж по ТБ Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения

1

Комбинированный урок

Звуковые волны

Знать понятие «звуковые волны»,

Уметь привести примеры.

Фронтальный опрос.

§ 33упр.28

14.01

34/8

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука.

1

Комбинированный урок

Высота и тембр звука. Громкость звука.

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

Уметь их использовать при решении качественных задач

Беседа по вопросам

§34-36упр.30

16.01

-

35/9

Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука

1

Комбинированный урок

Распространение звука. Скорость звука.

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.

Беседа по вопросам

§38-40 в. 1-5

21.01


36/10

Контрольная работа

3 «Механические колебания и волны»

1

Урок контроля и оцени-вания знаний

Механические колебания и волны

Уметь решать задачи по теме "Механические колебания и волны "

Контрольная работа

§ 39, 40

23.01



3.Элекромагнитное поле (17 ч)

37/1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Однородное и неоднородное магнитное поле

1

Урок изучения нового материала

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

Знать понятие «магнитное поле».

Уметь его использовать при решении качественных задач

Беседа по вопросам

§,42упр.33,

упр.34

28.01


38/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика

1

Комбинированный

урок

Магнитные линии электрического тока

Знать правило буравчика Уметь понимать структуру магнитного поля

Решение качественных задач.

§43,44упр.35

30.01


39/3

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки

1

Комбинированный урок

Действие магнитного поля на проводник.

Знать правило левой руки Уметь его применять при выполнении упражнений

Самостоятельная работа

§45 упр.36

04.02


40/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

Комбинированный урок

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

Знать силовую характеристику магнитного поля индукцию.

Уметь решать расчетные задачи по теме

Самостоятельная работа

§47,46.упр.38

06.02


41/5

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция

1

Урок закрепле ния знаний

Явление электромагнитной индукции

Знать понятия: электромагнитная индукция; Уметь написать формулу и объяснить ее смысл

Решение типовых задач.

§48упр.39

11.02


42/6

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Урок-практикум

Явление электромагнитной индукции.

Знать понятие «электромагнитная индукция»; технику безопасности при работе с электроприборами

Уметь работать с приборами

Лабораторная работа

Р. №902,903

13.02


43/7

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции

1

Урок изучения нового материала

Правило Ленца

Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца.

Уметь его применять при решении качественных задач

Тест

§49упр.40

18.02


44/8

Переменный ток. Генератор переменного тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние

1

Комбини рованный урок

Иметь представление об устройстве трансформатора

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия трансформатора

Текущий

§51упр.42

20.02


45/9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн

1

Комбинированный урок

Электромагнитное поле. .Электромагнитные волны.

Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования

Уметь вычислять скорость волн

Текущий

§52,53упр.44

25.02


46/10


Конденсатор


1

Комбинированный урок

Конденсаторы

Знать понятие конденсатора Формулы для вычисления энергии конденсатора

Уметь решать расчетные задачи

Тест

§54 упр.45

27.02


47/11


Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

1

Урок изучения нового материала

Колебательный контур. Электромагнитные волны

Понимать что такое электромагнитные колебания

Знать формулу Томсона

Уметь находить период и частоту колебаний

Беседа по вопросам

§55упр.46

04.03


48/12


Принципы радиосвязи и телевидения

1

Урок изучения нового материала

Принципы радиосвязи и телевидения

Знать/понимать амплитудная модуляция, детектирование

Решение качественных задач

§56упр. 47

06.03


49/13


Электромагнитная природа света. Преломление света.

1

Урок изучения нового материала

Электромагнитная природа света. Преломление света

Знать историческое развитие взглядов на природу света.

Уметь решать задачи на закон преломления света

Беседа по вопросам: шкала электромагнитных волн

§ 58,59 упр.48

11.03


50/14


Дисперсия света. Цвета

тел

1

Комбини рован-

ный урок

Дисперсия. Цвета тел

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии.

Фронтальный опрос

§60упр.49

13.03


51/15


Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

1

Комбини рован-

ный урок

Виды спектров

Знать и понимать процесс поглощения и испускания света атомами.

Уметь определять спектры

Фронтальный опрос

П.62-64 №2-№6

18.03


52/16


Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

Урок практикум

Спектры и их виды

Знать виды спектров

Уметь различать разные спектры

Лабораторная работа

§55. №1-5

20.03


53/17


Контрольная работа

4 «Электромагнитное поле»

1

Урок контроля

Электромагнитное поле

Знать основные формулы

Уметь применять знания на практике

Контрольная работа

Повторить формулы

01.04


4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

54/1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Радиоактивность как следствие сложного строения атомов. Альфа-,бета-и гамма-излучения

1

Комбинированный урок

Строение атома.

Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей)

Уметь объяснять их природу

Тест

§65-66 упр.50

03.04


55/2

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атомов

1

Комбинированный урок

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атомов

Знать модели атомов

Уметь записывать простейшие уравнения

Беседа по вопросам

§67упр.51

08.04


56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях

1

Комбинированный урок

Радиоактивные превращения

Знать законы и уметь их применять

Физический диктант

§68 №1-4

10.04


57/4

Открытие протона и нейтрона. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

Комбинированный урок

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях

Знать историю открытия протона и нейтрона

Уметь определять деление ядра урана по фотографии треков

Лабораторная работа

§69-70 №2-

7

15.04


58/5

Состав атомного ядра. Массовое число.Зарядовое число

1

Урок закрепления знаний

Состав атомного ядра. Массовое число.Зарядовое число

Знать состав атомного ядра

Уметь определять зарядовое и массовое число с помощью таблицы

Текущий

§71,72 В.1-5

17.04


59/6

Энергия связи. Дефект масс

1

Комбинированный урок

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Знать смысл физической величины энергия связи

Уметь решать задачи на расчет энергии связи

Текущий

§73РТс.128 №4

22.04


60/7

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа

8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

Комбинированный урок

Ядерный реактор

Знать устройство ядерного реактора

Уметь определять треки заряженных частиц по готовым фотографиям

Лабораторная работа

§74-75 №2-6

24.04


61/8

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Термоядерная реакция

1

Комбинированный урок

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Термоядерная реакция

Знать устройство ядерного реактора

Уметь решать расчетные задачи

Решение задач

§77,79№1-№4

29.04


62/9

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром»

1

комбинированный урок

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Лабораторная работа Оформление работы, вывод

§78В.1-6

06.05


63/10


Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»

1

Урок контроля

Атомная энергетика.Строение атома и атомного ядра

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций.

Контрольная работа

РТс.136 №20-27

08.05


64/11


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Строение атома и атомного ядра

1

Комбинированный урок

Биологическое действие радиоактивных излучений

Знать правила защиты от радиоактивных излучений

Уметь решать расчетные задачи по данной теме

Тест







§70 РТ с.85 вариат2

13.05


Повторение изученного материала (3 ч)

65/1

Обобщающий урок по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

1

Повтори тельно-обобща ющий

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные понятия по теме "Законы взаимодействия и движения тел".

Уметь решать расчетные и качественные задачи

Тест

Тест11 с.48

15.05


66/2

Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны»

1

Повтори тельно-обобща ющий

Повторение и обобщение изученного материала

Знать основные понятия по теме "Механические колебания и волны".

Уметь решать расчетные и качественные задачи

Письменная работа Тест№3 стр.185

Тест 14 с.60

20.05


67/3

Обобщающий урок по теме "Электромагнитное поле "

1

Повтори тельно-обобща ющий


Знать основные понятия по теме "Электромагнитное поле".

Уметь решать расчетные и качественные задачи

Тест

Повторить теоретичес-кий материал

22.05


68-

70

Резерв

3












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета

в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров227
Номер материала 434920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх