Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике к учебнику Перышкина А.В. 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике к учебнику Перышкина А.В. 8 класс

библиотека
материалов




Пояснительная записка



Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; тематический план с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс.

Соотношение количества часов по федеральному БУП, авторской программе и учебному плану школы на 2014-2015 учебный год


класс

количество часов

по федеральному базисному учебному плану

по авторской программе

по учебному плану школы на 2013-2014 учебный год

8

70

70

70


Количество плановых контрольных работ 7 - 8 кл,

Количество плановых лабораторных работ 14 – 8 кл.

Срок реализации программы – 1 год.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Отличие рабочей программы от авторской

В 7 и 8 классах по 1 часу резерва использовано на итоговое повторение.


Формы учебных занятий:

  • Урок-практикум

  • Урок-исследование

  • Комбинированный урок

  • Урок–игра

  • Урок решения задач

  • урок-проект

  • Урок-самостоятельная работа

  • Урок-контрольная работа


Формы контроля:

  • устный счёт;

  • работа по индивидуальным карточкам, электронным карточкам;

  • математический диктант;

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • тестирование (в том числе с помощью компьютера);


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.


Критерии и нормы оценивания знаний и умений учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

2. Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы


Учебник

Учебные пособия, дидактический материал

Инструмент по отслеживанию результатов

Мультимедийные пособия (диски)

1. Программа. Физика. 7-9 классы/авт.-сост. Гутник Е. М..: Дрофа,2011

Пёрышкин А.В. Физика 8: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин , – М.: Дрофа


- Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. «Физика». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс»._ М.: Дрофа

- Физика. 8 класс. Дидактические материалы.  Марон А.Е., Марон Е.А., 2013(электронный вариант)

- Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс к учебнику Перышкина А.В. , 2013г. (электронный вариант)

- Рабочая тетрадь по физике. 8 класс. К учебнику Перышкина А.В. - Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф. 2012, (электронный вариант)

- Тесты по физике. 8 класс к учебнику Перышкина А.В. "Физика. 8 кл."  Чеботарева А.В. 2014 (электронный вариант)

- Тетрадь для лабораторных работ по физике. 8 класс. К уч. Перышкина А.В. - Минькова Р.Д., Иванова В.В. 2014.


1. 2.Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – к учебнику А.В. Пёрышкина – М.: ВАКО,2011

1«Лабораторные работы по физике». 8 класс. Электронное учебное издание

3. Библиотека электронных наглядных пособий. Физика. 7 – 11 классы. – М.: Кирилл и Мефодий.


Интернет – ресурсы:

http://www.rosolymp.ru.

http://school.edu.ru

www.uchitel-izd.ru

 

Специфическое сопровождение (оборудование)

  • классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;

  • ноутбук;

  • мультимедийный проектор;

  • демонстрационные пособия по всем разделам курса

  • оборудование для лабораторных работ.


3. Тематический план.


п/п

Наименование разделов

Всего часов



1

Тепловые явления.

12


2

Изменение агрегатных состояний вещества

11


3

Электрические явления

27


4

Электромагнитные явления

7


5

Световые явления

9


6

Итоговое повторение. Резерв.

4



ИТОГО

70



4. Поурочно-тематическое планирование 8 класс


п.п

Наименование разделов, тем

всего часов

из них

лаборатор

ные и практические

контрольные и диагностические материалы

экскурсии

приме

чание

I

Тепловые явления

12

3

1



1.1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия . Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

1





1.2

Способы изменения внутренней энергии тела

1

1




1.3

Виды теплопередачи. Теплопроводность

1





1.4

Конвекция. Излучение

1





1.5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

1





1.6

Удельная теплоёмкость вещества

1





1.7

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

1





1.8

Фронтальная лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

1




1.9

Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

1

1




1.10

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1





1.11

Решение задач «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах»

1


1



1.12

Контрольная работа № 1 «Количество теплоты»

1





II

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1



2.1

Агрегатные состояния вещества Плавление и отвердевание тел

1





2.2

Температура плавления. Удельная теплота плавления

1





2.3

Решение задач «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления»

1





2.4

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар

1





2.5

Кипение. Удельная теплота парообразования

1





2.6

Решение задач «Количество теплоты. Плавление. Парообразование»

1





2.7

Влажность воздуха. Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

1

1




2.8

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1





2.9

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1





2.10

Решение задач «Изменение агрегатных состояний вещества»

1





2.11

Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

1


1



III

Электрические явления

27

5

3



3.1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

1





3.2

Электроскоп. Электрическое поле

1





3.3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов

1





3.4

Объяснение электрических явлений

1





3.5

Проводники, диэлектрики и полупроводники электричества

1





3.6

Электрический ток. Источники электрического тока.

Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов

1


1



3.7

Электрическая цепь и её составные части

1





3.8

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

1





3.9

Сила тока. Единицы силы тока

1





3.10

Амперметр. Измерение силы тока. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

1

1




3.11

Электрическое напряжение, единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

1





3.12

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

1




3.13

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи

1





3.14

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление

1





3.15

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения






3.16

Реостаты. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

1

1




3.17

Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». Решение зада

1

1




3.18

Последовательное соединение проводников

1





3.19

Параллельное соединение проводников

1





3.20

Решение задач «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников»

1





3.21

Работа электрического тока.

Контрольная работа № 4 «Электрический ток. Соединение проводников»

1


1



3.22

Мощность электрического тока

1





3.23

Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

1

1




3.24

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

1





3.25

Решение задач на расчёт работы и мощности электрического тока и

применение закона Джоуля - Ленца

1





3.26

Короткое замыкание. Предохранители. Повторение материала темы «Электрические явления»

1





3.27

Контрольная работа № 5 «Электрические явления»

1


1



IV

Электромагнитные явления

7

2

1



4.1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1





4.2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Фронтальная лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

1




4.3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1





4.4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

1





4.5

Применение электродвигателей постоянного тока. Фронтальная лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

1




4.6

Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные явления»

1





4.7

Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления»

1


1



V

Световые явления

9

3

1



5.1

Источники света. Распространение света

1





5.2

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Фронтальная лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

1




5.3

Плоское зеркало






5.4

Преломление света. Фронтальная лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

1




5.5

Линзы. Оптическая сила линзы.

1





5.6

Изображения, даваемые линзой






5.7

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз






5.8

Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1

1




5.9

Контрольная работа № 7 «Световые явления»

1


1



VI

Итоговое повторение

1





6.1

Конференция «Физика вокруг нас»

1






Резервный урок

1






Резервный урок

1






Резервный урок

1






ИТОГО

70

14

7




hello_html_13460e79.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы  Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

 

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая информация

Номер материала: 343713

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"