Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для 7-9 классов (базовый уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике для 7-9 классов (базовый уровень)

библиотека
материалов



Негосударственное общеобразовательное учреждение

Гатчинская гимназия «Апекс»

среднего (полного) общего образования


Приложение к образовательной программе

утвержденной приказом № __ от «___» ________201 __ г.

Директор _________________________ М.В.Кравчук





Рабочая программа


по учебному предмету «Физика»

для 7-9 классов (базовый уровень).




Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по физике под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е.М. Гутник, В.М. Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы/ составители В.А. Коровин, В.А. Орлов, - М.: Дрофа, 2010.





Разработчик программы:

учитель физики высшей квалификационной категории

Иванюк Елена Викторовна






«РАССМОТРЕНА»:


на заседании ШМО

Протокол № _ от «__» _____20___г.

Руководитель ________________

(подпись, расшифровка)

«СОГЛАСОВАНА»:


Зам. директора по УВР _________________________

(подпись, расшифровка)

«___» ______________20 ___г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 ч для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

  • овладение монологической и идеологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля оценки своей деятельности, умением предвидеть возможность результатов своих действий;

  • организации учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: в 7 классе – 10 лабораторных работ, 5 контрольных работ, в 8 классе – 10 лабораторных работ, 5 контрольных работ, в 9 классе – 6 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести», «Психрометр», «Носители электрических зарядов в полупроводниках, электролитах, газах», «Полупроводниковые приборы», «Холодильник», «Динамик и микрофон», «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены следующие новые лабораторные работы:

В 7 классе: «Измерение давления твердого тела на опору», «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления», «Определение центра тяжести плоской пластины»;

В 8 классе: для приобретения или совершенствования умения использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин (влажности воздуха) в курс включена лабораторная работа: «Измерение относительной влажности воздуха»; в целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости (температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света) включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления». В 9 классе: для приобретения или совершенствования умения работать с физическими приборами (измерение радиоактивного фона и оценки его безопасности) в курс включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»; в целях формирования умений представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости (периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины) включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».









































Содержание программы


7 класс


Физика и физические методы изучения природы (3 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей (22 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (3 ч)


8 класс


Тепловые явления (13 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты.

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (10 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (25 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления (8 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы и опыты .

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (3 ч)


9 класс


Законы взаимодействия и движения тел (25 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..

Лабораторные работы и опыты.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле (17 ч)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение атома и атомного ядра (14 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Итоговое повторение (2 ч)


























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.


В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

























Результаты освоения курса физики


Личностные результаты:

  • в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

  • в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

  • в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.


Метапредметные результаты:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

  • использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
















Предметные результаты (на базовом уровне):

  1. в познавательной сфере:

  • давать определения изученным понятиям;

  • называть основные положения изученных теорий и гипотез;

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

  • классифицировать изученные объекты и явления;

  • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

  • структурировать изученный материал;

  • интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

  • применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  1. в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

  2. в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

  3. в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.


Учебно-методическое обеспечение

рабочей программы


Учебно-методические средства обучения

Лукашик В. И., Иванова Е.В., Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2010.

Марон А.Е. Марон Е.А. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.

Марон А.Е. Марон Е.А. Физика. 8 класс: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.

Марон А.Е. Марон Е.А. Физика. 9 класс: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.

Перышкин А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2010.

Перышкин А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2010

Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2010

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 классы – М.: Дрофа, 2010.


Дополнительная литература

Гутник Е. М. Физика. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Кабардин О.Ф. Физика: Справочные материалы: Учеб. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2009.

Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск, 1999.

Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 8 класс. – Курск, 1999.

Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 9 класс. – Курск, 1999

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 7-9 классах средней школы: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й класс: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2009. – 127 с. ил.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2009. – 127 с. ил.


Электронные издания

Библиотека лабораторных работ по физике. 7 класс [Электронный ресурс]. М.: Дрофа, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Библиотека лабораторных работ по физике. 8 класс [Электронный ресурс]. М.: Дрофа, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Библиотека лабораторных работ по физике. 9 класс [Электронный ресурс]. М.: Дрофа, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Интерактивный курс физики для 7-11 классов [Электронный ресурс]. М.: Лаборатория Кирилл и Мефодий, 2009. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Открытая физика 2.6. Часть 1 [Электронный ресурс]. М.: Новый диск, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Открытая физика 2.6. Часть 2 [Электронный ресурс]. М.: Новый диск, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Физика. 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий [Электронный ресурс]. М.: Дрофа, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Физика 7-9 кл. Часть 1 (Jewel) [Электронный ресурс]. М.: Новый диск, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Физика 7-9 кл. Часть 2 (Jewel) [Электронный ресурс]. М.: Новый диск, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска.

Тематический план


7 класс


Разделы

Количество часов

Количество

экскурсий

лабораторных работ

тестов

контрольных работ

1

Физика и физические методы изучения природы

3

-

1

1

-

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

-

1

2

-

3

Взаимодействие тел

21

1

3

6

2

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

22

1

3

7

2

5

Работа и мощность. Энергия

13

-

2

2

1

6

Обобщающее повторение

3

-

-

1

-


Итого

68

2

10

19

5

8 класс


Разделы

Количество часов

Количество

экскурсий

лабораторных работ

тестов

контрольных работ

1

Тепловые явления

13

-

2

2

1

2

Изменение агрегатного состояния вещества

10

-

-

3

1

3

Электрические явления

25

1

5

6

1

4

Электромагнитные явления

8

-

2

1

1

5

Световые явления

9

1

1

1

1

6

Обобщающее повторение

3

-

-

-

-


Итого

68

2

10

13

5


9 класс


Разделы

Количество часов

Количество

экскурсий

лабораторных работ

тестов

контрольных работ

1

Законы взаимодействия движения тел

25

1

2

5

2

2

Механические колебания и волны. Звук

10

-

1

1

1

3

Электромагнитное поле

17

-

1

2

1

4

Строение атома и атомного ядра

14

1

2

1

1

5

Обобщающее повторение

2

-

-

1

-


Итого

68

2

6

10

5




Календарно-тематическое планирование (Приложение к рабочей программе).


7 класс


урока

Дата урока

Тема урока

Основное содержание учебного материала

Демонстрации

Домашнее

задание

ВВЕДЕНИЕ

1/1


Что изучает физика. Наблюдения и опыты

Физика - одна из наук о природе. Основная задача физики. Некоторые физи­ческие термины: тело, вещество, материя. Наблюдения и опыты - основные источники физических знаний.

Примеры физических явлений: колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы; взаимодей­ствие металлических опилок с магнитом (через картон). Демонстрация наборов тел, имеющих: я) одинаковую форму, но разный объем (мячи, слоники, ложки и т.п.); б) одинаковый объем, но различную форму (кусок пластилина и вылепленная из него фигурка).

§ 1-3, [1].

2/2


Физические величины. Измерение фи­зических величин. Точность и погрешность измерений.

Определение физической величины. Примеры физических величин и их единиц (длина, температура, время и т.д.). Алгоритм нахождения цены деления изме­рительного прибора и погрешности измерений. Запись результатов измерений с учетом погрешности.

Измерительная линейка, секундомер демонстраци­онный, термометр, амперметр демонстрационный, транс­портир.

§ 4, 5; упр. 1.

3/3


ЛР № 1 «Оп­ределение цены деления измерительного прибора».

Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.


§ 6, задание 1.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА

4/1


Строение вещества. Молекулы.

Опыты и явления, доказывающие, что все веще­ства состоят из отдельных частиц. Молекулы. Представ­ление о размерах молекул.

Опыты по рис. 16, 17, 18, 19 учебника. Модели молекул воды, кислорода, водорода. Модель хаотического движения молекул.

§ 7, 8.

5/2


ЛР № 2 «Измерение размеров малых тел».

Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.


23, 34, 53, [2].

6/3


Диффузия в газах, жидкостях и твер­дых телах.

Явление диффузии. Причины и закономерности этого явления. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Диффузия в природе. Примеры практического применения диффузии.

Опыт по рис. 23 в учебнике. Модель хаотического движения молекул. Механическая модель броуновского движения. Диффузия газов.

§ 9; задание 2(1).

7/4


Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения и отталкивания. Примеры проявления этих сил в природе и технике. Яв­ление смачивания и несмачивания.

Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела; сжатие и распрямление резино­вого ластика; сваривание в пламени двух стеклянных палочек; соединение кусков пластилина. Сцепление свинцовых цилиндров. Отрывание стеклянной пластины от воды.

§ 10; упр. 2 (1).

8/5


Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов


Три состояния вещества: твердое, жидкое, газо­образное. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.

Объем и форма твердого тела, жидкости, газа. Свойство газа занимать весь предоставленный объем. Модель кристалла.

§ 11, 12; задание 3, №84.

9/6


Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Опытные обоснования следующих положений: все вещества состоят из молекул, молекулы находятся в не­прерывном хаотическом движении и взаимодействуют между собой. Заполнение таблицы «Три состояния веще­ства». Физический диктант.


77-79, 81, 82.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

10/1


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Определение механического движения. Виды дви­жения. Понятие траектории и пройденного пути. Едини­цы пути.

Относительность движения: движение игрушеч­ного автомобиля по столу и по движущейся тележке. Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение управляемого игрушечного ав­томобиля.

Траектории мела на доске.

§ 13, 14; задание 4, № 99

11/2


Скорость. Единицы скорости.

Понятие скорости. Формула для расчета скорос­ти равномерного движения. Единицы скорости. Понятие средней скорости неравномерного движения. Сравнение скоростей движения различных тел, света, звука (по табл. 1 учебника).

Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5 с, найти среднюю скорость движения).

§ 15; упр. 4 (1, 4).

12/3


Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Вывод формул для расчета пути и времени дви­жения при равномерном и неравномерном движении тел.


§ 16; упр. 5 (2, 4).

13/4


Явление инерции. Решение задач по теме «Механическое движение».

Причины изменения скорости тел. Явление инер­ции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике. Задачи на расчет скорости, пройденного пути и времени движения.

Опыт по рис. 41 в учебнике. Колебания маятника. Явление инерции (кукла на тележке).

§ 17.

14/5


Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.

Пример взаимодействия тел. Результат взаимо­действия. Явление отдачи. Понятие инертности. Масса тела. Единицы мас­сы.


Опыты по рис. 42, 43 учебника. Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движение шарика по желобу и столкновение с непод­вижным шариком). Опыт по рис. 46 учебника.

§ 18, 19, упр. 6 (1,3).

15/6


Измере­ние массы тела на весах. ЛР № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Устройство и принцип действия рычажных весов. Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.

Взвешивание деревянного бруска на рычажных ве­сах.

§ 20, № 233, подготовиться к ЛР №4.

16/7


ЛР № 4 «Измерение объема тела»

Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.


Индивидуальные задания.

17/8


Плотность вещества.

Понятие плотности вещества. Формула для рас­чета плотности. Единицы плотности вещества. Сравне­ние значений плотностей различных веществ (по табл. 2, 3, 4 учебника).

Опыт по рис. 50 в учебнике (демонстрация твер­дых тел одинакового объема, но разной массы). Сравнение объемов мелких гвоздей и кусочков бумаги, уравновешенных на рычажных весах. Демонстрация твердых тел одинаковой массы, но
разного объема.

§ 21; упр. 7 (1, 2), подготовиться к ЛР №5.

18/9


ЛР № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».

Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.


229, 269, 279.

19/10


Расчет массы и объема тела по его плотности.

Вывод формул для расчета массы и объема тела по его плотности.

Измерение объемов алюминиевого цилиндра и стального бруска, вычисление их масс (использовать зна­чения плотности из табл. 2 учебника). Проверка полу­ченного результата с помощью весов.

§ 22, № 243, 255, 283.

20/11


Решение задач по темам «Механическое движение», «Плотность».

Подготовка к конт­рольной работе.


Индивидуальные задания.

21/12


КР № 1 по теме «Взаимодействие тел. Масса. Плотность».




22/13


Сила. Явление тяготения. Сила тя­жести.

Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка при­ложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела.

Опыт но рис. 55, 56 в учебнике. Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после перерезания нити. Движение теннисного мяча, брошенного горизон­тально.

§ 23, 24; № 291-293.

23/14


Сила упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Примеры действия силы упруго­сти. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих де­формаций. Примеры практического применения закона Гука (строительство мостов, прыжки с парашютом и т.д.).

Прибор для демонстрации видов деформации. Колебания пружинного маятника. Действие рогатки (частный случай катапульты). Лабораторный динамометр. Процесс образования упругих деформаций. Зависимость силы упругости от деформации. Виды упругих деформаций. Закон Гука.

§ 25; № 328, 329.

24/15


Вес тела

Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре.


§ 26; № 333

25/16


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Единицы силы. Сила тяжести, действующая на тело массой 1 кг. Формула для расчета силы тяжести, действующей на тело произвольной массы. Формула для расчета веса тела.


§ 27, упр. 9 (1, 3).

26/17


Динамометр. ЛР № 6 «Градуирова­ние пружины и измерение сил динамометром».

Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Их практическое применение. Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.

Различные виды динамометров. Определение цены деления шкалы приборов. Измерение мускульной силы ручным динамомет­ром – силомером.

§ 28; упр. 10 (1, 3).

27/18


Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Понятие равнодействующей сил. Определение модуля и направления равнодействующей двух сил для различных случаев.

Опыты по рис. 74, 76 в учебнике. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело при погружении его в жидкость.

§29; упр. 11 (2, 3).

28/19


Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Сила трения. Причины возникновения силы тре­ния. Трение скольжения. Трение качения. Зависимость силы трения от веса тела. Сравнение сил трения сколь­жения и трения качения.

Силы трения покоя, скольжения, вязкого тре­ния. Измерение силы трения скольжения при движении бруска но деревянной доске. Сравнение силы трения скольжения с силой тре­ния качения. Зависимость силы трения от веса тела, от шерохо­ватости поверхности.

§30, 31.

29/20


Трение в природе и технике. Обобщающее повторение по теме «Силы. Равнодействующая сил»

Примеры проявления трения в природе, быту и технике. Использование трения (способы увеличения); борьба с трением (способы уменьшения). Устройство и принцип действия подшипников.

Способы увеличения трения (посыпание поверх­ности песком) и уменьшения трения (смазка поверхнос­ти вазелином). Шариковые и роликовые подшипники.

§ 32, повторить основные понятия и формул

30/21


КР №2 «Силы. Равнодей­ствующая сил».




Давление твердых тел, жидкостей и газов

31/1


Давление. Единицы давления. Способы уменьшения

и увеличения давления.

Давление тел на опору. Еди­ницы давления. Примеры увеличения и уменьшения давления в природе и тех­нике.

Зависимость давления твердого те­ла на опору от действующей силы и площади опоры.

§ 33, 34, упр. 12 (2, 3).

32/2


Давление газа.

Причины возникновения дав­ления газа. Зависимость давления газа от его объема и температуры (при неизменной массе).

Раздувание камеры. Изменение давления га­за при изменении его объема и температуры.

§ 35, № 464, 470.

33/3


Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.

Различие в движении частиц, из которых состоят твердые тела, жидкости и газы. Пе­редача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глу­бины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

Передача давления жидкостями и газами. Опыты по рисункам 99—103, 106 в учебнике.

§ 36, 37, № 471, 474.

34/4


Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Вывод и анализ формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.


§ 38.

35/5


Решение задач по теме «Давление твердых тел и жидкостей».

Решение задач на применение формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.


Индивидуальные задания.

36/6


Сообщающиеся сосуды.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных уровнях. Примеры сооб­щающихся сосудов и их применение.

Равновесие в сообщающихся сосу­дах однородной жидкости и неоднородных жидкостей. Модели водомерного стекла, фонтана. Таблица «Шлюз».

§ 39, задание 9.

37/7


Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли

Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Сила при­тяжения к Земле как причина увеличения атмос­ферного давления при уменьшении высоты. Хаоти­ческое движение молекул воздуха и их притяжение к Земле — условия существования земной атмо­сферы.

Определение массы воздуха. Обнаружение атмосферного давления.

§ 40, 41, упр. 17, упр. 18.

38/8


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.


Измерение атмосферного дав­ления ртутным барометром. Вычисление атмосферно­го давления (в паскалях). Назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида.

Опыт с магдебургскими полуша­риями. Сдавливание жестяной банки ат­мосферным давлением. Действие присо­ски (на примере любого предмета с присоской: мыльни­цы, игрушки и т. п.). Таблица «Опыт Торричелли». Барометр-анероид; таблица «Схема устройства барометра».

§ 42, 43, упр. 20.

39/9


Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.

Зависимость атмосферного давления и плотности воздуха от высо­ты над землей. Высотомер. Решение задач на знание правила сообщающихся сосудов и на измерение атмосферного давления.

Измерение атмос­ферного давления барометром-анероидом. Измене­ние показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса. Изменения атмос­ферного давления с высотой.

§ 44, упр. 21 (1,2,4).

40/10


Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Устройство и действие откры­того жидкостного и металлического манометров. Устройство и принцип дейст­вия всасывающего жидкостного насоса.

Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра. Устройство и принцип действия метал­лического манометра. Действующая модель насоса (в про­екции) и демонстрационная таблица.

§ 45, 46, упр. 22 (2.).

41/11


Гидравлический пресс

Устройство и принцип дейст­вия гидравлического пресса.

Действие модели гидравлического пресса.

§ 47; № 498, 499.

42/12


Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

43/13


Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».




44/14


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы. Вывод правила и формулы для определения ар­химедовой силы.

Опыты по рис. 137 и 138 в учебнике (в последнем опыте для заполнения стакана углекислым газом исполь­зуют аппарат Киппа). Опыт по рис. 139 в учебнике.

§ 48, 49, подготовиться к ЛР №7.

45/15


ЛР № 7 «Определение выталкива­ющей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Выполнение работы по описанию в учебнике. Уча­щимся, справившимся до окончания урока, можно пред­ложить выполнить задание 14.


Индивидуальные задания.

46/16


Плавание тел.

Условия, при которых тело в жидкости (газе) тонет, всплывает и плавает.

Плавание тел в жидкости при равенстве действующих на него силы тяжести и архимедовой силы. Зависимость поведения тела в жидкости от соотно­шения их плотностей (парафин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина плавает в соленой воде, но тонет в простой).

§ 50; уцр. 25 (3-5).

47/17


Решение задач по теме «Сила Архимеда».

Решение задач на определение ар­химедовой силы и условия плавания тел.


Индивидуальные задания, подготовиться к ЛР №8.

48/18


ЛР № 8 «Выяснение условий пла­вания тела в жидкости».

Выполнение ЛР по указаниям в учебнике.


Индивидуальные задания.

49/19


Плавание судов.

Применение условия плавания тел. Водный транс­порт.

Плавание коробки из фольги. Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем.

§51; упр. 26 (1, 2).

50/20


Воздухоплавание

Воздушный шар. Подъемная сила.

Подъем в воздухе резинового шара или мыльных пузырей, наполненных водородом.

§ 52; упр. 27 (2).

51/21


Решение задач по темам «Сила Архимеда».

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

52/22


Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда».




РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ

53/1


Механическая работа.

Механическая работа. Единицы работы. Опреде­ление механической работы для случаев, когда сила. F совпадает с направлением движения тела.

Определение работы при подъеме бруска на 1 м и равномерном его перемещении на то же расстояние (об­ратите внимание учащихся на равенство сил тяги и тре­ния при равномерном движении).

§ 53; упр. 28 (3, 4).

54/2


Мощность.

Определение мощности. Единицы мощности.

Определение мощности, развиваемой при ходьбе.

§ 54; упр. 29 (3, 6).

55/3


Простые механизмы. Рычаг. Равно­весие сил на рычаге.

Простые механизмы. Ры­чаг. Плечо силы. Условие равно­весия рычага.

Простые механизмы. Рычаг.

§ 55, 56; № 736.

56/4


Момент силы.

Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента силы.

Условие равновесия рычага.

§ 57; упр. 30 (2); подготовиться к ЛР № 9.

57/5


Рычаги в технике, быту и природе. ЛР № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Определение выигрыша в силе при работе нож­ницами, кусачками и другими инструментами. Устрой­ство и действие рычажных весов. Выполнение ЛР № 9 по описанию в учебнике.

Устройство и применение различного вида нож­ниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалыва­ния орехов и т.п.

§ 58; упр. 30 (1, 3, 4).

58/6


Применение закона равновесия ры­чага к блоку. Равенство работ при использовании про­стых механизмов. «Золотое правило» механики.

Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Неподвижный блок. Подвижный блок.

§ 59, 60; упр. 31 (5).

59/7


Решение задач по теме «Простые механизмы».

Решение задач на простые механиз­мы и «золотое правило» механики.


Индивидуальные задания.

60/8


Коэффициент полезного действия (КПД) механизма. ЛР № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Понятие о полезной и полной работе. КПД меха­низма. ЛР № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».


§ 61; № 788.

61/9


Решение задач на определение КПД простых механизмов.

Решение задач на определение КПД простых механизмов.


Индивидуальные задания.

62/10


Энергия. Потенциальная и кинети­ческая энергия.

Понятие об энергии. Потенциальная энергия (под­нятого над Землей тела и деформированного тела). Зави­симость потенциальной энергии поднятого тела от его мас­сы и высоты подъема. Кине­тическая энергия. Зависи­мость кинетической энергии от массы тела и его скорости.

Опыты но рис. 171 и 172 в учебнике. Скатывание шарика по наклонной плоскости с раз­ной высоты и сравнение ра­бот, произведенных им, по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной
плоскости.

§ 62, 63, упр. 32 (1, 4).

63/11


Превращение одного вида механи­ческой энергии в другой. Закон сохранения полной ме­ханической энергии.

Переход одного вида механической энергии в дру­гой. Полная механическая энергия и закон ее сохране­ния.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Опыт по рис. 175 и 176 в учебнике. Колебания нитяного маятника. Раскручивание пружины заводной игрушки. Движение шарика по наклонному желобу вверх и вниз.

§ 64, № 797, 799.

64/12


Решение задач по теме «Механическая работа и мощность».

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

65/13


Контрольная работа №5 по теме « Механическая работа и мощность».




Обобщающее повторение

66/1-68/3










Календарно-тематическое планирование (Приложение к рабочей программе).


8 класс


урока

Дата урока

Тема урока

Основное содержание учебного материала

Демонстрации

Домашнее

задание

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

1/1


Тепловое движение. Температура.

Примеры тепловых явлений. Понятие теплового движения. Повторение: строение вещества, молекулы, движение молекул, связь между скоростью движения молекул и температурой тела. Движение молекул в твер­дых телах, жидкостях и газах.

Движение молекул (модель хаотического дви­жения молекул). Горение свечи (плавление и отвердевание воска).

§ 1; вопросы в конце параграфа, [1].

2/2


Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энер­гии тела.

Механическая энергия тела (потен­циальная и кинетическая). Превращение ме­ханической энергии в другую форму энер­гии. Внутренняя энергия тела. Зависимость внутренней энергии от температуры тела, агрегатного состояния вещества и степени деформации тела. Изменение внутренней энергии при совершении работы над телом или самим телом. Изменение внутрен­ней энергии путем теплопередачи.

Колебания груза на нити и груза на пружине. Переход потенциальной энергии в ки­нетическую и обратно (на примере движе­ния резинового мячика и маятника Максвелла. Падение стального и пластилинового шаров на сталь­ную и покрытую пластилином плиту. Нагревание монеты в пламени свечи и при трении о
деревянную линейку. Нагревание металлической спицы, опущенной в сосуд с горячей водой, и при трении о деревянную проб­ку, надетую на нее. Нагревание свинца ударами молотка. Нагревание металлической трубки трением.

§ 2, 3, задание 1.

3/3


Способы теплопередачи. Теплопроводность.

Способы теплопереда­чи: теплопроводность, конвекция, излучение. Теплопроводность как способ теплопередачи. Тепло­проводность твердых тел, жид­костей и газов. Теплопровод­ность вакуума. Примеры прак­тического применения явления теплопроводности.

Опыты по рис. 6-9 в учебнике. Различие теплопроводно­сти разных веществ

§ 4; упр. 1.

4/4


Конвекция.

Конвекция как способ теплопередачи. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явления. Естественная и вынужденная конвекция. Практическое применение явления.

Опыты по рис. 10, 11 в учебнике. Демонстрация светильников, в которых использу­ется явление конвекции.

§ 5; упр. 2.

5/5


Излучение.

Излучение как способ теплопередачи в вакууме. Осо­бенности излучения и погло­щения энергии темными и светлыми поверхностями. Практическое применение яв­ления.

Нагревание воздуха в термоскопе. Нагревание воздуха в теплоприемнике.

§ 6, упр. 3.

6/6


Особенности различных способов теп­лопередачи. Примеры теплопередачи в природе и тех­нике.

Сравнение способов теплопередачи. Теплопере­дача и растительный мир. Образование ветра. Тяга. Прин­ципы водяного отопления. Устройство и принцип дей­ствия термоса.

Устройство и принцип действия термоса.

§ 1 на с. 178 учебника; составить кроссворд из 8-10 слов по материалу § 1-6.

7/7


Количество теплоты. Удельная теплоемкость

Понятие количества теплоты. Зависимость количе­ства теплоты, необходимого для нагревания тела, от мас­сы этого тела, от изменения его температуры, от рода вещества. Единицы количества теплоты: джоуль, калория. Удельная теплоемкость вещества, ее единица: Дж/(кг • С0). Сравнение удельных теплоемкостей раз­личных веществ (табл. 1 учебника). Удельная теплоем­кость воды.

Опыты по рис. 14 в учебнике. Устройство и принципы действия калориметра. Различная удельная теплоемкость металлов.

§ 7, 8, упр. 4 (1), подготовиться к ЛР №1.

8/8


Расчет количества теплоты. ЛР №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Формула для расчета количества теплоты, необхо­димого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


§ 9; упр. 4 (2, 3).

9/9


Решение задач на расчет количества теплоты.

Решение задач на применение формулы для расчета количества теплоты, необхо­димого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.


Индивидуальные задания. Подготовиться к ЛР №2.

10/10


ЛР №2 «Измерение удельной теплоем­кости твердого тела».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.



11/11


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Топливо как источник энергии. Удельная тепло­та сгорания топлива. Единица удельной теплоты сгора­ния: Дж/кг. Формула для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.


§ 10; упр. 5 (2, 3).

12/12


Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач по теме «Тепловые явления».

Закон сохранения механической энергии. Пре­вращение механической энергии во внутреннюю. Превра­щение внутренней энергии в механическую энергию дви­жения (на примере двигателей машин). Сохранение энер­гии в тепловых процессах. Закон сохранения и превра­щения энергии в природе. Энергия Солнца. Подготовка к контрольной работе.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Превращение солнечной энергии в химическую.

Индивидуальные задания.

13/13


Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явле­ния».




Изменение агрегатного состояния вещества

14/1


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Гра­фик плавления и отвердевания.

Агрегатные состояния вещества. Расположение, характер движения и взаимодействие молекул в разных агрегатных состояниях. Кристаллические тела. Плавле­ние и кристаллизация. Температура плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел (на при­мере льда).

Модель кристаллической решетки. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Образование кристаллов.


§ 12-14; упр. 7 (3-5).

15/2


Удельная теплота плавления. Решение задач по теме «Взаимные превращения твердых и жидких тел».

Объяснение процессов плавления и кристаллиза­ции на основе знаний о молекулярном строении веще­ства. Удельная теплота плавления, ее единица: Дж/кг. Увеличение внутренней энергии данной массы вещества при его плавлении. Формула для расчета количества теп­лоты, выделяющегося при кристаллизации тела. Задачи на применение формул Q = cm(t2 – t1) и О2 = λm

Плавление кусочков льда и нафталина одинаковой массы, находящихся при температуре плавления.


§ 15; упр. 8 (1-3).

16/3


Испарение. Насыщенный и нена­сыщенный пар.

Испарение и кипение. Скорость испарения. Ис­парение жидкости в закрытом сосуде, динамическое рав­новесие между паром и жидкостью. Насыщенный и нена­сыщенный пар. Конденсация пара. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденса­ции пара. Объяснение явлений испарения и конденсации на основе знаний о молекулярном строении вещества. Кру­говорот воды в природе.

Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, пло­щади поверхности. Охлаждение жидкости при испарении (охлаждение руки, смоченной эфиром; наблюдения за показаниями сухого и влажного термометров психрометра).

§ 16, 17; упр. 9 (1-3).

17/4


Кипение. Удельная теплота парооб­разования и конденсации.

Кипение. Постоянство температуры при кипе­нии жидкости. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования (конден­сации), ее единица: Дж/кг. Форма для расчета коли­чества теплоты, необходимого для превращения жид­кости в пар. Использование энергии пара в быту и тех­нике.

Постоянство температуры кипения жидкости (воды или спирта). Наблюдение процессов кипения и конденсации.

§ 18, 20, упр.10 (4, 6).

18/5


Решение задач по теме «Взаимные превращения веществ».

Задачи на использование формул Q = cm(t2 – t1); Q = Lm;

Q = -Lm; Q = Q1 + Q2.


Индивидуальные задания.

19/6


Влажность воздуха. Способы опре­деления влажности воздуха.

Перед объяснением нового материала необходи­мо повторить понятия насыщенного и ненасыщенного пара. Относительная влажность воздуха. Точка росы. Гигрометры: конденсационный и волосной. Психрометр. Практическое значение влажности воздуха.

Устройство и принцип действия конденсацион­ного и волосного гигрометров, психрометра. Измерение влажности воздуха психрометром.

§ 19,.

20/7


Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Повторение вопросов, связанных с понятием энер­гии: виды механической энергии (потенциальная и кинетическая), внутренняя энергия. Сохранение и превраще­ние энергии. Тепловые двигатели. Двигатель внутренне­го сгорания: устройство, принцип действия, практичес­кое применение.

Модель двигателя внутреннего сгорания. Таблица «Двигатель внутреннего сгорания».

§ 21, 22.

21/8


Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Использование тепловых двигателей и охрана окружающей среды.

Устройство и принцип действия паровой турби­ны, ее применение. Коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя. КПД двигателей внутрен­него сгорания и паровых турбин. Использование тепловых двигателей и охрана окружающей среды.

Модель паровой турбины.

§ 23, 24.

22/9


Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»..

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

23/10


Контрольная работа №2 по теме «Изменение агре­гатных состояний вещества».




ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

24/1


Электризация тел при соприкоснове­нии. Взаимодействие заряженных тел. Два рода заря­дов.

Примеры электризации двух тел трением друг о друга, при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимо­действие одноименно и разноименно заряженных тел.

Электризация различных тел. Взаимодействие наэлектризованных тел.

§ 25, 26.

25/2


Электроскоп. Проводники и непро­водники электричества

Устройство, принцип действия и назначение элек­троскопа. Примеры веществ, являющихся проводниками и диэлектриками.

Устройство и действие электроскопа. Проводники и диэлектрики.

§ 27.

26/3


Электрическое поле.

Существование электрического поля вокруг на­электризованных тел. Поле как вид материи. Направле­ние электрических сил и изменение их модуля при изме­нении расстояния до источника поля.

Электрическое поле заряженных шариков и дру­гих тел. Взаимодействие заряженных тел в безвоздушном пространстве.

§ 28.

27/4


Делимость электрического заряда. Строение атомов.

электрического заряда. Электрон. Опыты Милликена и Иоффе по определению заряда элек­трона. Единица электрического заряда: кулон. Строение атома. Протоны. Нейтроны. Строение атомов водорода, гелия, лития. Положительные и отрицательные ионы.

Опыты по рис. 37, 38 в учебнике. Перенос заряда с заряженного электроскопа на не­
заряженный с помощью пробного шарика. Таблица «Строение атома».

§ 29, 30; упр. 11.

28/5


Объяснение электрических явлений.

Объяснение электризации тел при соприкоснове­нии, существования проводников и диэлектриков, пере­дачи части электрического заряда от одного тела к друго­му, притяжения незаряженных проводящих тел к заря­женному на основе знаний о строении атома.

Опыты по рис. 40 и 41 в учебнике.

§31, упр. 12.

29/6


Электрический ток. Источники элект­рического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

Электрический ток. Источники тока. Устройство, действие и применение гальванических элементов и аккумуляторов. Различие между гальваническим элемен­том и аккумулятором. Элементы электрической цепи и их условные обо­значения. Схемы электрических цепей.

Источники тока. Сборка и действие модели аккумулятора. Составление электрической цепи.

§ 32, 33, упр. 13(5).

30/7


Электрический ток в металлах. Дей­ствия электрического тока. Направление тока.

Повторение сведений о структуре металла. При­рода электрического тока в металлах. Действия электри­ческого тока и их практическое применение. Направле­ние электрического тока.

Действия электрического тока.

§ 34-36.

31/8


Сила тока. Единицы силы тока.

Сила тока. Явление магнитного взаимодействия двух параллельных проводников с током. Единица силы тока - ампер.

Взаимодействие двух параллельных проводников с током.

§37; упр. 14(1, 2).


32/9


Амперметр. Измерение силы тока. ЛР №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.

Измерение силы тока амперметром.

§ 38; упр. 15.

33/10


Электрическое напряжение. Едини­цы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Напряжение. Единица напряжения: вольт. На­значение вольтметра. Включение вольтметра в цепь. Оп­ределение цены деления его шкалы.

Измерение напряжения вольтметром.

§ 39-41; подготовиться к ЛР №4.

34/11


ЛР №4 «Измерение на­пряжения на различных участках электрической цепи»

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Упр. 16 (1-3).

35/12


Зависимость силы тока от напряже­ния. Электрическое сопротивление про­водников. Закон Ома для участка цепи.

Зависимость силы тока в цепи от свойств вклю­ченного в нее проводника (при постоянном напряжении на его концах). Электрическое сопротивление. Единица сопротивления - ом. Объяснение причины сопротивле­ния проводника. Установление на опыте зависимости силы тока от напряжения и от сопротивления. Закон Ома для участка цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка. Зависимость силы тока в цепи от свойств провод­ника при постоянном напряжении на нем.

§ 42-44, упр. 18 (2,3)

36/13


Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Установление на опыте зависимости сопротивле­ния проводника от его длины, площади поперечного се­чения и вещества, из которого он изготовлен. Удельное сопротивление. Единица удельного сопротивления. Фор­мула для расчета сопротивления проводника.

Опыт по рис. 74 в учебнике.

§ 45, 46; упр. 20 (1, 2, б).

37/14


Реостаты. ЛР №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Назначение, устройство, действие и условное обо­значение реостата. Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.

Изменение силы тока в цепи с помощью реоста­та. Реостаты разных конструкций.

§ 47; упр. 21 (1-3), подготовиться к ЛР № 6.

38/15


ЛР №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Индивидуальные задания.

39/16


Последовательное соединение про­водников.

Цепь с последовательным соединением провод­ников и ее схема. Общее сопротивление, общее напряже­ние и сила тока в цепи при последовательном соединении проводников.

Опыт по рис. 78, а в учебнике.

§ 48; упр. 22 (1).

40/17


Параллельное соединение провод­ников.

Цепь с параллельным соединением проводников и се схема. Общая сила тока и напряжение в цепи с парал­лельным соединением. Уменьшение общего сопротивления цепи при параллельном соединении проводников в ней (на примере соединения двух проводников с одинаковым со­противлением). Смешанное соединение проводников.

Опыт по рис. 79, а в учебнике.

§ 49; упр. 23 (2, 3, 5).

41/18


Решение задач по теме «Электрический ток».

Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соеди­нения проводников. Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

42/19


Контрольная работа № 3 по теме «Электрический ток»




43/20


Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

Работа электрического тока. Единица работы тока: джоуль. Формулы взаимосвязи с другими физическими величинами. Мощность электрического тока. Единица мощно­сти тока: ватт. Формулы взаимосвязи с другими физи­ческими величинами.


§ 50, 51, подготовиться к ЛР №7.

44/21


ЛР №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Упр. 24 (1, 2) упр. 25 (1, 4).

45/22


Нагревание проводников электри­ческим током. Закон Джоуля—Ленца.

Причина нагревания проводника при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Формулы для расчета выде­ляемого количества теплоты.

Нагревание проводни­ков электрическим током.

§53; упр. 27 (1, 4).

46/23


Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Устройство лампы накаливания и нагреватель­ных элементов. Задачи на расчет работы и мощности элек­трического тока и применение закона Джоуля-Ленца.

Лампа накаливания.

§ 54.

47/24


Короткое замыкание. Предохрани­тели.

Причины возникновения короткого замыкания. Устройство и принцип действия предохранителей.

Различные типы предохранителей.

§ 55.

48/25


Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления».

Повторение темы в виде игры.



ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

49/1


Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитные линии.

Существование магнитного поля вокруг провод­ника с электрическим током. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Направление магнитных линий и его связь с направлением тока в про­воднике.

Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.

§ 56, 57.

50/2


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. ЛР №8 «Сборка электромагнита и испы­тание его действия»

Магнитное поле катушки с током. Способы изме­нения магнитного действия катушки с током (изменение числа витков катушки, силы тока в ней, помещение внутрь катушки железного сердечни­ка). Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.

Расположение желез­ных опилок (магнитных стре­лок) вокруг катушки с током. Способы изменения маг­нитного действия катушки с током.

§ 58; упр. 28 (1-3).

51/3


Применение электромагнитов.

Использование электромагнитов в промышлен­ности. Важные для переноски грузов свойства электро­магнитов: возможность легко менять подъемную силу, быстро включать и выключать механизмы. Устройство и действие электромагнитного реле.

Действие модели подъемного крана. Отделение железа от других (немагнитных) мате­
риалов с помощью магнита. Модели электромагнитного реле, электрического звонка и телеграфной установки.

§ 58 повторить; задание 9 (1, 2).

52/4


Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в маг­нитном поле. Изображение магнитных полей постоянных магнитов. Ориентация магнитных стрелок в магнитном поле Земли. Изменения магнитного поля Земли. Значе­ние магнитного поля Земли для живых организмов.

Разновидности постоянных магнитов: металли­ческие (полосовой, дугообразный), керамические. Картины магнитных полей постоянных магнитов. Намагничивание железа в магнитном поле. Ориентация магнитной стрелки (компаса) в маг­нитном поле Земли.


§ 59, 60.

53/5


Действие магнитного поля на провод­ник с током. Электрический двигатель. Устройство электроизмерительных при­боров.

Действие силы на проводник с током, находя­щийся в магнитном поле. Изменение направления этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном иоле. Принцип работы электродви­гателя. Преимущества электродвигателей. Использование вращения рамки с током в маг­нитном поле в устройстве электрических измерительных приборов.


Движение прямо­го проводника и рамки с то­ком в магнитном поле. Устрой­ство и действие электродви­гателя постоянного тока (на модели). Гальванометр демонстрационный.

§ 61, подготовиться к ЛР №9.

54/6


ЛР №9 «Изучение электрического двига­теля постоянного тока (на модели). Повторение темы «Электромагнитные явления».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


§ 50-53, 56-61 повторить.

55/7


Решение задач

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

56/8


Контрольная работа №4 по темам «Работа и мощность электрического тока» и «Электромагнитные явления».




СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

57/1


Источники света. Распространение света.

Оптические явления. Свет - важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Точечный источник света и луч света. Образование тени и полутени. Затме­ния как пример образования тени и полутени.

Прямолинейное распространение света.

Получение тени от точечного источника света.

§ 62, упр. 29 (1).

58/2


Отражение. Законы отражения света.

Явления, наблюдаемые при падении луча света на отражающие поверхности. От­ражение света. Законы отраже­ния света.

Опыты по рис. 127, 129 в учебнике и рис. 76.

§ 63, упр. 30 (1-3).

59/3


Плоское зеркало.

Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Особенности этого изображения.

Изображение в плоском зеркале (по рис. 133, 134 в учебнике).

§ 64.

60/4


Преломление света. Закон преломления.

Явление преломления света. Оптическая плот­ность среды. Законы преломления света.

Преломление света

§ 65; упр. 32 (3).

61/5


Линзы. Оптическая сила линзы.

Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус лин­зы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.

Собирающие и рассеивающие линзы.

§ 66, упр. 33 (1).

62/6


Изображения, даваемые линзой.

Построение изображений, даваемых линзой. За­висимость размеров и расположения изображения пред­мета в собирающей линзе от положения предмета относи­тельно линзы.

Получение изображения с помощью линз.

§ 67; упр. 34 (1).

63/7


ЛР №10 «Определение фокусного расстояния собирающей линзы».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


§ 62-67 повторить; упр. 34 (3).

64/8


Решение задач.

Подготовка к контрольной работе


Индивидуальные задания.

65/9


Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».




Обобщающее повторение

66/1-68/3







Календарно-тематическое планирование (Приложение к рабочей программе).


9 класс


урока

Дата урока

Тема урока

Основное содержание учебного материала

Демонстрации

Домашнее

задание

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ

1/1


Материальная точка. Система отсчета

Описание движения. Ма­териальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Система отсчета.

Определение координаты (пройден­ного пути, траектории, скорости) материальной точки в за­данной системе отсчета по рис. 2 в учебнике

§ 1; упр. 1 (2, 4), [1].

2/2


Перемещение. Определение координаты движущегося тела.

Вектор перемещения и необходимость его введения1 для определения положения движущегося тела в любой мо­мент времени. Различие между величинами путь и переме­щение. Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координат по начальной координате и проекции вектора перемещения.


§ 2, 3, упр. 2 (устно), упр. 3 (№1).

3/3


Перемещение при прямолинейном рав­номерном движении


Для прямолинейного движения: определение век­тора скорости прямолинейного равномерного движения; формулы для нахождения проекции и модуля вектора пе­ремещения; равенство модуля вектора перемещения, пути и площади под графиком скорости; график проекции век­тора скорости.



§ 4; упр. 4.

4/4


Прямолинейное равноускоренное дви­жение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускорен­ного движения.

Мгновенная скорость. Равноускоренное движение*. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции. Вид графиков зависимости проекции вектора ско­рости от времени при равноускоренном движении для слу­чаев, когда векторы скорости и ускорения: сонаправлены; направлены в противоположные стороны.


§ 5, 6.

5/5


Перемещение при прямолинейном рав­ноускоренном движении.

Вывод формулы перемещения геометрическим путем.


§7; упр. 7 (1, 2).

6/6


Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Закономерности, присущие прямолинейному рав­ноускоренному движению без начальной скорости.


§ 8; упр. 8 (1); подготовиться к ЛР № 1.

7/7


ЛР № 1 «Исследование равноускорен­ного движения без начальной скорости»

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Индивидуальные задания.

8/8


Решение задач по теме «Кинематика».

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

9/9


Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»




10/10


Относительность движения.

Относительность перемещения и других характе­ристик движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая си­стемы мира. Причина смены дня и ночи на Земле (в гелио­центрической системе отсчета).

Относительность движения. Система отсчета. Относительность перемещения и траек­тории.

§ 9; упр. 9(1-3 устно; 4 письменно; 5* по жела­нию).

11/11


Инерциальные системы отсчета. Пер­вый закон Ньютона.

Причины движения с точки зрения Аристотеля и
его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньюто­на (в современной формулировке). Инерциальные систе­мы отсчета.

Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимо­действие тел (инерциальные и неинерциальные системы от­счета).

§ 10; упр. 10.

12/12


Второй закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Единица силы. Д. Второй закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

§ 11, упр. 11 (2,4).

13/13


Третий закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу; б) приложены к разным телам.

Третий закон Ньютона.

§ 12, упр. 12 (2, 3).

14/14


Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикаль­но вверх.

Ускорение свободного падения. Падение тел в воз­духе и разреженном пространстве. Уменьшение модуля вектора скорости при проти­воположном направлении векторов начальной скорости и ускорения свободного падения.

Падение тел в воздухе и разреженном простран­стве.

§ 13, 14; упр. 13 (1, 2); подготовиться к ЛР № 2.

15/15


ЛР № 2 «Исследование свободного падения». Решение задач.

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


201, 207, [2].

16/16


Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения и условия его приме­нимости. Гравитационная постоянная.

Гравитационное взаимодействие.

15; упр. 15 (3, 4).

17/17


Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Формула для определения ускорения свободного падения через гравитационную постоянную. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей.


§ 16, упр. 16 (2); № 176, по желанию -№ 173.

18/18


Прямолинейное и криволинейное дви­жение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Условие криволинейное™ движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении, в частно­сти при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила.

Прямолиней­ное и криволинейное движение. Направление ско­рости при движении по окружности

§ 18; упр. 17 (1, 2); § 19; упр. 18 (1).

19/19


Искусственные спутники Земли.

Условия, при которых тело может стать искусст­венным спутником. Первая космическая скорость.


§ 20; упр. 19 (1).

20/20


Решение задач на движение тела по окружности.

Решение задач на движение тела по окружности.


Индивидуальные задания.

21/21


Импульс тела. Закон сохранения им­пульса.

Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Единица импульса. Замкнутые системы. Изменение импульсов тел при их вза­имодействии. Вывод закона сохранения импульса

Закон сохранения импульса.

§ 21; упр. 20 (2).

22/22


Реактивное движение. Ракеты.

Сущность реактивного движения. Назначение, кон­струкция и принцип действия ракет. Многоступенчатые ра­кеты.

Реактивное движение. Модель ракеты

§22; упр. 21(2).

23/23


Закон сохранения механической энергии.

Механическая работа. Потенциальная кинетическая, полная энергия. Вывод закона сохранения механической энергии.

Изменение энергии при падении тела.

§ 23, упр. 22 (2, 3).

24/24


Решение задач по теме «Законы взаимодействия тел»..

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

25/25


Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия тел».




МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

26/1


Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные сис­темы.

Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизон­тального пружинного маятника. Определения свободных колебаний, колебательных систем, маятника.

Примеры колебательных движений

§ 24, 25.

27/2


Величины, характеризующие колеба­тельное движение.

Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. За­висимость периода и частоты колебаний нитяного маятни­ка от длины нити.

Зависимость периода колебаний: а) нитяного ма­ятника от длины нити; б) пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

§ 26, 27 (по желанию); подготовиться к ЛР № 3.

28/3


ЛР № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математическо­го маятника от его длины».

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Индивидуальные задания.

29/4


Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их гра­фик. Вынуждающая сила. Частота установившихся вынуж­денных колебаний. Резонанс.


§ 28, 29; упр. 25 (1); § 30 - по желанию.

30/5


Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Характеристики волн.

Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жид­ких и газообразных средах. Характеристики поли: скорость, длина волны, ча­стота, период колебаний. Связь между этими величинами.

Образование и распространение поперечных и про­дольных волн.

§31-33, упр. 28 (1-3).

31/6


Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач.

Источники звука - тела, колеблющиеся с частотой 20 Гц-20 кГц.

Колеблющееся тело как источник звука.

§ 34; № 410, 439.

32/7


Высота и тембр звука. Громкость звука.

Зависимость высоты звука от частоты, а громкос­ти звука — от амплитуды колебаний.

Зависимость высоты тона от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

§ 35, 36; упр. 30.

33/8


Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Свойства звука.

Наличие сре­ды — необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах. Условия, при которых образуется эхо. Звуковой резонанс.

Необходимость упругой среды для передачи звуко­вых колебаний. Отражение звуковых волн.

§ 37-40; упр. 31 (1, 2); упр. 32 (1, по жела­нию - 5*).

34/9


Решение задач по теме «Механические колебания и волны»..

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

35/10


Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны».




ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ

36/1


Магнитное поле и его графическое изоб­ражение.

Существование магнитного поля проводника с элек­трическим током. Линии магнитного поля. Картина линий магнитного поля постоянного полосового магнита и прямо­линейного проводника с током. Неоднородное и однород­ное магнитные поля. Магнитное поле соленоида. Связь направления магнитного поля тока с направ­лением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида.

Расположение железных опилок и магнитных стре­лок вокруг прямого проводника с током.

§ 42-44, упр. 35 (2, 4).

37/2


Сила, действующая на проводник с то­ком в магнитном поле. Индукция магнитного поля.

Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Линии вектора маг­нитной индукции. Единицы магнитной индукции.

Движение прямого проводника в магнитном поле. Движение прямого проводника в магнитном поле

§ 45, 46; упр. 37(1), упр. 36(3).

38/3


Магнитный поток.

Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля.


§ 47, индивидуальные задания.

39/4


Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Опыты Фарадея. Причина возникновения индук­ционного тока. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Электромагнитная индукция. Правило Ленца.

§ 48, 49, упр. 39(1,2), подготовка к ЛР №4.

40/5


ЛР № 4 «Изучение явления электро­магнитной индукции»

Выполнение ЛР по инструкции в учебнике.


Упр. 40.

41/6


Явление самоиндукции.

Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Опыты по рис. 135 в учебнике.

§ 50, упр. 41.

42/7


Получение и передача переменного электрическо­го тока. Трансформатор.

Переменный электрический ток. Устройство и прин­цип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости i{i). передача электроэнергии. Устройство и принцип действия трансформатора.

Трансформатор. Действующая модель линии электропередач

§ 51, упр. 42(1,2).

43/8


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Выводы Максвелла. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и элек­тростатическим полями. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.


§ 52, 53, упр. 44(1,2)

44/9


Конденсаторы.

Электроемкость, единица электроемкости, плоский конденсатор. Зависимость электроемкости конденсатора от его геометрических размеров и свойств используемого диэлектрика. Соединение конденсаторов. Энергия электрического поля. Применение конденсатора.

Плоский конденсатор. Различные виды конденсаторов.

§ 54, упр. 45(2,3)

45/10


Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Колебательный контур. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула для определения периода свободных электромагнитных колебаний.


§ 55, упр. 46.

46/11


Принципы радиосвязи и телевидения.

Принципы радиосвязи. Блок-схема радиовещательного тракта. Модуляция. Детектирование. Схема простейшего радиоприемника.

Простейший радиоприемник.

§ 56, упр. 47.

47/12


Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны».

Подготовка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

48/13


Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные колебания и волны».




49/14


Электромагнитная природа света. Свойства света.

Развитие взглядов на природу света. Свет как час­тный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Частицы электромаг­нитного излучения - фотоны, или кванты. Свойства света.


§ 58.

50/15


Преломление света.

Преломление света. Закон преломления. Абсолютный показатель преломления. Относительный показатель преломления.

Преломление света.

§ 59.

51/16


Дисперсия света.

Опыты Ньютона по разложению света. Дисперсия света.

Опыты с трехгранной призмой и светофильтрами. Спектроскоп.

§ 60.

52/17


Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.

Сплошной спектр. Линейчатый спектр. Спектральный анализ и его применение. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Квантовые постулаты Бора.

Таблица спектров. Спектроскоп.

§ 61 (по желанию), 62-64.

СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР

53/1


Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа-, бета- и гамма-частицы. Радиоактивность как сви­детельство сложного строения атомов.

Таблица «Альфа-, бета- и гамма-лучи».

§ 65.

54/2


Модели атомов. Опыты Резерфорда

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рас­сеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома.

Модель опыта Резерфорда. Таблица «Опыт Резер­форда»

§ 66.

55/3


Радиоактивные превращения атомных ядер.

Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Обозначение ядер химичес­ких элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы со­хранения массового числа и заряда при радиоактивных пре­вращениях.


§ 67, упр. 51(2,4).

56/4


Экспериментальные методы исследо­вания частиц

Назначение, устройство и принцип действия счет­чика Гейгера и камеры Вильсона.

Устройство и принцип действия счетчика ионизи­рующих частиц. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

§ 68, ЛР №6.

57/5


Состав атомного ядра.

Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблю­дение фотографий треков частиц в камере Вильсона. От­крытие и свойства нейтрона. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового чисел. Особенности ядер­ных сил.


§ 69-72.

58/6


Энергия связи. Дефект масс.

Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии при ядерных реакциях.


§ 73, № 1177.

59/7


Деление ядер урана. Цепная реакция

Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса.

Таблица «Деление ядер урана».

§ 74, 75, подготовка к ЛР №5.

60/8


Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию

Управляемая ядерная реакция. Преобразование энергии ядер в электрическую. ЛР № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

Таблица «Ядерный реактор».

§ 76.

61/9


Атомная энергетика.

Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростан­ций по сравнению с тепловыми. Проблемы, связанные с использованием АЭС.


§ 77

62/10


Биологическое действие радиации. закон радиоактивного распада.

Поглощенная доза излучения. Биологический эф­фект, вызываемый различными видами радиоактивных из­лучений. Способы защиты от радиации. Период полураспада. Закон радиоактивного распада.


§ 78.

63/11


Термоядерные реакции.

Условия протекания и примеры термоядерных ре­акций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии.


§ 79.

64/12


Обобщение материала темы.

Подго­товка к контрольной работе.


Индивидуальные задания.

65/13


Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»




66/14


Элементарные частицы и античастицы.

Элементарные частицы. Частицы и античастицы и их взаимные превращения.


§ 90 (по желанию)

Обобщающее повторение

67/1-68/2











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. 

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров476
Номер материала 369568
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх