Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике для учащихся 8-х классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физике для учащихся 8-х классов

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для учащихся 8-х классов разработана на основе примерной программы основного общего образования: « Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы А.В.Перышкина, «Физика» 8 класса, 2011 года издания, рекомендованной (допущенной) Министерством образования РФ, в соответствии с образовательными стандартами и учебным планом образовательного учреждения МБОУ « СОШ№24».



2.Общая характеристика учебного предмета

Физика-наука о природе, о наиболее общих законах, которым подчиняются все явления в мире. Школьный курс физики - системообразующий для естественно - научных учебных предметов.

Содержание обучения физике направленно на формирование обучающихся познавательного интереса к физике и технике у, развития их творческих способностей, осознанные мотивы учения. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для развития задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цель обучения: сформировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развить их творческие способности, осознанные мотивы учения.

Задачи обучения:

*Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

*Приобретение учащимися знаниями о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

*Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

*Развитие мышления у обучающихся, формирование у них умений применять полученные знания, наблюдать, объяснять физические явления;

*Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о широких возможностях физических законов в технике и технологии;

*Усвоения обучающимися идей строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимания роли практики в познании законов и явлений природы.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный курс « физики» относится к предметам учебной деятельности обязательной части учебного плана, образовательной области «естествознание».

Рабочая программа « по физике» для учащихся 8 класса рассчитана на 68часов (2 часа в неделю) в соответствии с БУП.

Содержание курса физики в основной школе представляет собой основу для изучения общих физических, химических и естественно- научных закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, являясь базовым звеном в системе непрерывного физического и естественно -научного образования и основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмет

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в закономерной связи и познаваемости явлений природы , в объективности научного познания, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • развитость теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты , различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства этих гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями:

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

  • приобретение ценностных отношений друг к другу, к учителю , авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физики в основной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; овладение универсальными учебными действиями на примерах выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки этих гипотез, разработки теоретических моделей процессов и явлений;

  • сформированность умений воспринимать и перерабатывать и предъявлять информацию в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска , анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • развитость монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

  • Предметными результатами обучения физики в основной школе являются:

  • Знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов , раскрывающих связь изученных явлений;

  • Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • Понимание и способность объяснять такие физические явления, как : свободное падение тел, колебания маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, возникновение линейчатого спектра излучения;

  • Умение измерять : расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную температуру плавления, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

  • Владение экспериментальными методами исследования и самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкосновения и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от длины, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от длины ,от площади поперечного сечения и материала. Направление индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

  • Понимание смысла основных физических законов: законов динамики ньютона, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда, закона сохранения импульса, закона сохранения энергии, закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля - Ленца- и умения применять их на практике;

  • Умение применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи с использованием законов физики;

  • Владение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины;

  • Понимания принципа действия машин, приборов и технических устройств с которыми человек встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • Умение применять полученные знания для объяснения принципа действия важнейших технических устройств;

  • Умение использовать полученные знания в повседневной жизни.





5.Содержание учебного предмета



1. Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

3. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

4. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.




Раздел1. Тепловые явления .

25 часов

Раздел2. Электрические явления.

27 часов

Раздел 3. Электромагнитные явления.

7 часов

Раздел 4. Световые явления.

9 часов

Итого:

68 часов







:

УМК по предмету для учащихся



Автор

Название методического пособия

Издание

Год издания

А.В.Перышкин,

Физика 8 класс

«Дрофа»

2011

А.В.Перышкин, Е.М.Гутник

Сборник задач по физике

Москва «Просвещение»

2011

В.И.Лукашик, Е.В.Иванова

Сборник тестовых заданий. Физика 7-9класс.

Москва, «Интеллект-Центр»

2009

В.А.Орлов

Сборник задач по физике

Москва «Просвещение»

2011

А.П.Рымкевич

Сборник задач по физике

Москва «Просвещение»

2011









Контрольные работы

Тема

1.

Тепловые явления.

2.

Нагревание и плавление кристаллических тел (20 мин.)

3.

Изменение агрегатных состояний вещества.

4.

Электрические явления.

5.

Работа и мощность электрического тока.

6.

Световые явления.


Лабораторные работы

1.

Сравнение количества веществ при смешивании воды разной температуры.

2.

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.

Регулирование силы тока реостатом.

6.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

8.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.

Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели).

10.

Получение изображения при помощи линзы.





6. Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

к концу 2014 года обучения.






Требования к уровню подготовки учащихся.



                Тепловые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

Пользоваться термометром и калориметром.

«Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.       

Решать задачи с применением формул:

Q=cm(t2 – t1)        Q=qm    Q=lm    Q=Lm

               

 Электрические и электромагнитные явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.

Учащиеся должны уметь:

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

 Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

 

Световые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь:

Получать изображение предмета с помощью линзы.

Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

 

 

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

 



Календарно - тематическое планирование 8 класс

п/п

Тема урока

Кол –во

часов

Вид урока, основные виды деятельности

Освоение предметных знаний

Вид контроля

Дата проведения

Примечания

Раздел 1. Тепловые явления (25 часов)

1/1

Тепловое движение Температура.

1

Получение новых знаний

Знать понятия: тепловое движение, температура.




2/2

Внутренняя энергия.

1

Комб.

Знать понятия: внутренняя энергия




3/3

Способы изменения внутренней энергии тела.

1

Комб.

Знать способы изменения внутренней энергии.




4/4

Теплопроводность.

1

Комб.

Знать понятия: теплопроводность.




5/5

Конвекция.

1

Комб.

Знать понятия: конвекция.




6/6

Излучение.

1

Комб.

Знать понятия: излучение




7/7

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

Комб.

Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу.




8/8

Удельная теплоёмкость.

1

Комб.

Знать определение удельной теплоёмкости, физический смысл.




9/9

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

Комб.

Знать формулу расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты.




10/10

Лабораторная работа № 1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

Урок – практикум

Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты.




11/11

Удельная теплоемкость

1

Урок – практикум

Знать формулу расчёта удельной теплоёмкости твёрдых тел.

Уметь решать задачи на удельную теплоёмкость




12/12

Лабораторная работа № 2. «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

1

Урок – практикум

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания.




13/13

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

1

Получение новых знаний

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить Урок – практикум примеры.




14/14

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1

комбенированный

Уметь решать задачи по теме: «Тепловые явления».




15/15

Контрольная работа № 1. «Тепловые явления».

1

Урок - контроля





16/16

Агрегатные состояние вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

1

Получение новых знаний

Знать понятия: агрегатные состояния вещества, плавление и отвердевание кристаллических тел.

Уметь объяснять график плавления и отвердевания кристаллических тел.




17/17

Удельная теплота плавления.

1

Комб.

Знать понятия: удельная теплота плавления




18/18

Решение задач. К/р по теме: «Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 мин)

1

Комб.





19/19

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

1

Получение новых знаний

Знать понятия: испарение, насыщенный и ненасыщенный пар.




20/20

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

1

Комб.

Уметь объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара




21/21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1

Комб.

Знать понятие «влажность воздуха».

Уметь работать с психрометром и гигрометром.




22/22

Работа газа и пара при расширении.

1

Получение новых знаний

Уметь объяснять процесс парообразования и конденсации.




23/23

Двигатель внутреннего сгорания.

1

Комб.

Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания.




24/24

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

.Комб.

Знать устройство и принцип действия паровой турбины




25/25

Контрольная работа № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества».

1

Урок - контроля

Знать формулы и уметь решать задачи по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».




Раздел №2 Электрические явления( 27 часов)



Урок – обобщения и систематизации знаний

Знать понятие «КПД теплового двигателя».

Уметь решать задачи на КПД тепловой машины.

26/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1

Получение новых знаний

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении».

Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел.




27/2

Электрическое поле.

1

Комб.)

Уметь находить в периодической системе элементов Д.И. Менделеева проводники и диэлектрики.




28/3

Делимость электрического заряда. Электрон.


Получение новых знаний

Знать принцип действия и назначение электроскопа




28/3

Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

1

Получение новых знаний

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение. Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов.

Уметь объяснять электрические явления и их свойства.




29/4

Электрический ток. Источники электрического тока.

1

Комб.

Знать понятия: «электрический ток», «источники электрического тока», «электрическая цепь», условия возникновения электрического тока.




30/5

Электрическая цепь и её составные части.

1

Комб.

Знать понятия: «электрический ток», «источники электрического тока», «электрическая цепь», условия возникновения электрического тока. Условные знаки.




31/6

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

1

Комб.

Знать понятие «электрический ток в металлах».

Уметь объяснять действия электрического тока.




37/7

Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.

1

Комб..

Знать направление электрического тока, понятие «Сила тока», обозначение, единицы измерения.




38/8

Амперметр. Измерение силы тока.

Лабораторная работа №3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

1

Урок – практикум

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических схемах; уметь работать с ним.




39/9

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

1

комбенированный

Знать понятие «Электрическое напряжение»




40/10

Вольтметр. Измерение напряжения.

Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

Урок – практикум

Знать: устройство вольтметра, единицы измерения электрического напряжения, обозначение вольтметра на схемах и правила работы с ним.




41/11

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

1

комбенированный

Знать понятие сопротивления, обозначение физической величины, единицы измерения, обозначения его в электрических цепях.




42/12

Закон Ома для участка цепи.

Лабораторная работа № 6. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».


1

Урок- практикум

Знать закон Ома для участка цепи, его физический смысл.

Уметь определять сопротивление проводника при помощи вольтметра и амперметра.




43/13

Расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

1

Комб.

Уметь производить расчёт сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам.




44/14

Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

1

Комб.

Уметь применять формулы




45/15

Реостаты.

Лабораторная работа № 5. «Регулирование силы тока реостатом».

1

урок– практикум

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях.




46/16

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

1

Комб.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.




47/17

Работа электрического тока.

1

комбенированный

Знать определение, обозначение, единицы измерения работы электрического тока.




48/18

Мощность электрического тока.

1

комбенированный

Знать определение, обозначение, единицы измерения мощности электрического тока.




49/19

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Лабораторная работа № 7. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

Урок – практикум

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность электрического тока.




50/20

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

1

Комб.

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля -Ленца.




51/21

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

1

Комб..

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов.




52/22

Контрольная работа № 3. «Электрические явления»

1

Урок - контроля

Знать и уметь применять формулы по теме «Электрический ток».




Раздел 3 Электромагнитные явления ( 7 часов)



Получение новых знаний


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

Урок – практикум

Знать понятие «Магнитное поле» и его физический смысл.

Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий.





Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

1


Приобретение навыков при работе с оборудованием.





Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1


Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние.





Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.


1


Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током.





Лабораторная работа № 9. «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).

1


Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели.





Устройство электроизмерительных приборов. Решение задач. Подготовка к к/р.

1


Знать и применять формулы работы и мощности .





Контрольная работа № 4. «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления».

1


Знать и уметь применять формулы по теме «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления».




Раздел 4 Световые явления(9 часов)


Источники света. Распространение света.

1


Знать понятия: источники света. Уметь объяснять прямолинейное распространение света.





Отражение света. Законы отражения света.

1


Знать законы отражения света.





Плоское зеркало.

1


Знать понятие «Плоское зеркало»





Преломление света.

1


Знать законы преломления света.





Линзы. Оптическая сила линзы.

1


Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их.





Изображения, даваемые линзой.

1


Уметь строить изображения, даваемые линзой.





Изображения, даваемые линзой.

1


-





Лабораторная работа № 10. «Получение изображения при помощи линзы».

1


Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз.





Контрольная работа № 5. «Световые явления»

1


Умение решать задачи по теме: «Световые явления».




Повторение (3 часа)


Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

п.п. 1 - 24

1


Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин





Электрические явления. п.п. 25 – 55. Электромагнитные явления. Световые явления. п.п. 56 – 67.

1


-





Резерв. Повторение

1
















График контрольных работ по физике 8а класса

сроки

фактич.

тема

Кол-во

обуч-ся

Кол-во

вып.работу

«5»

«4»

«3»

«2»

%

усп-ти

%

кач.

Ср. балл

Ур.

обуч.



1.

Тепловые явления.













2.

Нагревание и плавление кристаллических тел.













3.

Изменение агрегатных состояний вещества.













4.

Электрические явления.













5.

Работа и мощность электрического тока.













6.

Световые явления.













График контрольных работ по физике 8б класса



сроки

фактич.

тема

Кол-во

обуч-ся

Кол-во

вып.работу

«5»

«4»

«3»

«2»

%

усп-ти

%

кач.

Ср. балл

Ур.

обуч.



1.

Тепловые явления.













2.

Нагревание и плавление кристаллических тел.













3.

Изменение агрегатных состояний вещества.













4.

Электрические явления.













5.

Работа и мощность электрического тока.













6.

Световые явления.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Физика-наука о природе, о наиболее общих законах, которым подчиняются все явления в мире. Школьный курс физики - системообразующий  для естественно - научных учебных предметов.

Содержание обучения физике направленно на формирование обучающихся познавательного интереса к физике и технике у, развития их творческих способностей, осознанные мотивы учения. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для развития задач  формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников  в процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству  с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цель обучения: сформировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развить их творческие способности, осознанные мотивы учения.

Задачи обучения:

*Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

*Приобретение учащимися знаниями о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

*Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

*Развитие мышления у обучающихся, формирование у них умений применять полученные знания, наблюдать, объяснять физические явления;

*Овладение школьными знаниями об экспериментальных  фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о широких возможностях физических законов в технике и технологии;

 

*Усвоения обучающимися идей строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимания роли практики в познании законов и явлений природы.

Общая информация

Номер материала: 288384

Похожие материалы