Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Рабочая программа по физике в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике в 9 классе

библиотека
материалов


Пояснительная записка.


Рабочая программа по физике для 9 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике, федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с ФЗ «Об образовании» № 273 от 29 декабря 2012 г.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.



















Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

деятельности.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 9 классах 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени, чтобы использовать разнообразные формы организации учебного процесса, для внедрения современных методов обучения , педаго­гических технологий и учета местных условий.


В результате изучения физики 9 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.





Тематическое планирование



Раздел

Количество часов

Всего

Из них Л.Р.

Из них К.Р.

Законы взаимодействия и движения тел

30

2


Механические колебания и волны. Звук.

11



Электромагнитные явления.

12

1


Строение атома и атомного ядра

15

1


Итого:

68































содержание учебного предмета


  1. Законы взаимодействия и движения тел. ( 30 часов)


Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении. Движение тела брошенного вертикально вверх.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Криволинейное движение. Движение по окружности.

Импульс. Закон сохранения импульса. Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Реактивное движение.


Фронтальная лабораторная работа.

1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Исследование свободного падения.


II.Механические колебания и волны. Звук. ( 11 часов)


Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Демонстрационная лабораторная работа.

1.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины


I I I.Электромагнитные явления. ( 12 часов)


Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Опыт Эрстеда.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Опыты Фарадея. Переменный ток. Трансформатор.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель. Электрогенератор.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.



Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение явления электромагнитной индукции.



I V.Строение атома и атомного ядра ( 15 часов)


Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации. Период полураспада. Экологические проблемы работы атомных электростанций.


Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.



















Учебно-методическое обеспечение.


Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В., Гутник Е. М. «Физика. 9 класс».: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

Сборник нормативных документов. Физика./сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.



Материально-техническое обеспечение.

Модель генератора переменного тока,

Модель опыта Резерфорда,

Измерительные приборы: метроном, секундомер, дозиметр, гальванометр, компас.

Трубка Ньютона,

Прибор для демонстрации свободного падения,

Комплект приборов по кинематике и динамике,

Прибор для демонстрации закона сохранения импульса,

Прибор для демонстрации реактивного движения,

Нитяной и пружинный маятники,

Волновая машина,

Камертон,

Трансформатор,

Полосовые и дугообразные магниты,

Катушка,

Ключ,

Катушка-моток,

Соединительные провода,

Низковольтная лампа на подставке,

Спектроскоп,

Высоковольтный индуктор,

Спектральные трубки с газами,

Стеклянная призма

Календарно-тематическое планирование.


урока

Количество часов

Дата проведения

Наименование разделов и тем

Вид занятия.

Вид самостоятельной работы

план

факт

Конт. раб

Лаб. Раб.



30




Законы взаимодействия и движения тел




1


10




Основы кинематики.




1.1

1



ТБ. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.

УОсНМ1



1.2

1



Определение координаты движущегося тела.


КУ2



1.3

1



Перемещение при прямолинейном равномерном движении.


КУ2



1.4

1



Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

КУ2



1.5

1



Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

КУ2



1.6

1



Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

КУ2



1.7

1



Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

КУ2



1.8

1



Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

УП3


1

1.9

1



Решение задач.

УРЗ5



1.10

1



Контрольная работа по теме «Основы кинематики»


УК4

1


2


14





Основы динамики





2.1

1



Относительность движения.

КУ2



2.2

1



Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

УОсНМ1




2.3

1



Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

КУ2



2.4

1



Решение задач на применение законов Ньютона.

УРЗ5



2.5

1



Свободное падение тел.

УОсНМ1



2.6

1



Движение тела, брошенного вертикально вверх.



КУ2



2.7

1



Лабораторная работа «Исследование свободного падения».



УП3


2

2.8

1



Закон всемирного тяготения.


КУ2



2.9

1



Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

УОсНМ1



2.10

1



Открытие планет Нептун и Плутон.

Искусственные спутники Земли. Решение задач

КУ2



2.11

1



Прямолинейное и криволинейное движение.

УОсНМ1



2.12

1



Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

КУ2



2.13

1



Период и частота равномерного движения тела по окружности.

Решение задач

КУ2



2.14

1



Контрольная работа по теме: «Основы динамики».

УК4

2



3


6




Законы сохранения в механике




3.1

1



Импульс тела. Закон сохранения импульса

КУ2



3.2

1



Реактивное движение. Ракеты.


УОсНМ1



3.3

1



Механическая работа и мощность.


КУ2



3.4

1



Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии.

КУ2



3.5

1



Закон сохранения механической энергии. Решение задач

КУ2



3.6

1



Контрольная работа по теме «Закон сохранения в механике»


УК4




4


11




Механические колебания и волны. Звук.





4.1

1



Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

УОсНМ1



4.2

1




Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.

КУ2



4.3

1



Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.


УОсНМ1



4.4

1




Резонанс

УОсНМ1



4.5

1







Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.


УОсНМ1



4.6

1




Длина волны. Скорость распространения волн.

КУ2



4.7

1




Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач.


УРЗ5



4.8

1



Высота и тембр звука. Громкость звука. Скорость звука.

КУ2



4.9

1



Отражение звука. Эхо.

УОсНМ1



4.10

1



Решение задач.

УРЗ5



4.11

1



Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»

УК4

4




5


12




Электромагнитное поле





5.1

1



Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля.


УОсНМ1



5.2

1



Направление тока и направление линии его магнитного поля.

КУ2



5.3

1



Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.


КУ2



5.4

1



Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

УОсНМ1



5.5

1



Явление электромагнитной индукции.


КУ2



5.6

1



Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной

индукции».

УП3


3

5.7

1



Получение переменного электрического тока.



УОсНМ1









урока

Количество часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Наименование разделов и тем

Вид занятия.

Вид самостоятельной работы

Конт. раб

Лаб. Раб.

5.8

1



Электромагнитное поле.

УОсНМ1



5.9

1



Электромагнитные волны.

КУ2



5.10

1



Электромагнитная природа света.


УОсНМ1



5.11

1



Подготовка к контрольной работе. Решение задач

УРЗ5



5.12

1



Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле».


УК4

5



6


15



Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер




6.1

1



Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.


КУ2




6.2

1



Модели атомов. Опыт Резерфорда.

.


КУ2



6.3

1



Радиоактивные превращения атомных ядер.

УОсНМ1



6.4

1



Экспериментальные методы исследования частиц.



УОсНМ1




6.5

1



Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».


УП3




6.6

1



Открытие протона. Открытие нейтрона.


УОсНМ1



6.7

1



Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

КУ2



6.8

1



Энергия связи. Дефект масс.



УОсНМ1



6.9

1



Деление ядер урана. Цепная реакция


КУ2



6.10

1



Лабораторная работа «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»



УП3


4

6.11

1



Ядерный реактор. Атомная энергетика




УОсНМ1






урока

Количество часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Наименование разделов и тем

Вид занятия.

Вид самостоятельной работы

Конт. раб

Лаб. Раб.

6.12

1



Биологическое действие радиации.


УОсНМ1



6.13

1



Термоядерная реакция.

КУ2



6.14

1



Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»


УК4

6


6.15

1



Повторительно-обобщающий урок


УО





1УОсНМ – урок ознакомления с новым материалом

2КУ – комбинированный урок

3УП – урок – практикум

4УРЗ – урок решения задач

5УК – урок контроля

УО – урок обобщения










содержание учебного предмета


  1. Законы взаимодействия и движения тел. ( 30 часов)


Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении. Движение тела брошенного вертикально вверх.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Криволинейное движение. Движение по окружности.

Импульс. Закон сохранения импульса. Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Реактивное движение.


Фронтальная лабораторная работа.

1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Исследование свободного падения.


II.Механические колебания и волны. Звук. ( 11 часов)


Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Демонстрационная лабораторная работа.

1.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины


I I I.Электромагнитные явления. ( 12 часов)


Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Опыт Эрстеда.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Опыты Фарадея. Переменный ток. Трансформатор.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель. Электрогенератор.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.



Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение явления электромагнитной индукции.



I V.Строение атома и атомного ядра ( 15 часов)


Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации. Период полураспада. Экологические проблемы работы атомных электростанций.


Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.




















Учебно-методическое обеспечение.


Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В., Гутник Е. М. «Физика. 9 класс».: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

Сборник нормативных документов. Физика./сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

























Материально-техническое обеспечение.


Перечень демонстрационного оборудования:


Модель генератора переменного тока,

Модель опыта Резерфорда,

Измерительные приборы: метроном, секундомер, дозиметр, гальванометр, компас.

Трубка Ньютона,

Прибор для демонстрации свободного падения,

Комплект приборов по кинематике и динамике,

Прибор для демонстрации закона сохранения импульса,

Прибор для демонстрации реактивного движения,

Нитяной и пружинный маятники,

Волновая машина,

Камертон,

Трансформатор,

Полосовые и дугообразные магниты,

Катушка,

Ключ,

Катушка-моток,

Соединительные провода,

Низковольтная лампа на подставке,

Спектроскоп,

Высоковольтный индуктор,

Стеклянная призма.






















Краткое описание документа:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

освоение знанийо механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитаниеубежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

 

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров224
Номер материала 192024
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх