Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по физики 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по физики 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г.Ртищево Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________Гиря Т.В.

ФИО

Протокол от

28.08.2014г. №1

«Согласовано»

Заместитель директора

По УВР МОУ СОШ№5

________Рощина И.В.

ФИО

29.08.2014г.

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ №5

_____________Рулева О.А.

ФИО

Приказ от 02.09.2014г.

246







Рабочая программа

По учебному предмету «Физика»

для обучающихся 7 класса

на 2014 – 2015 учебный год



Составитель: Поминов М.В.

учитель физики,

без категории



Принята на заседании

педагогического совета

Протокол от 30.08.2014 г. №1









Г. Ртищево




Пояснительная записка

Данная рабочая программа является программой основной школы (автор, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа - 2008 г.»

Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения. (2014-2015 учебный год)

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

В курсе 7 класса рассматриваются вопросы: первоначальные сведения о строении вещества. взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа мощность и энергия

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в программе считается примерным, поэтому считаю его распределить следующим образом:


Программа предполагает преподавание предмета по учебнику Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 12 изд., доработанное. – М.:Дрофа, 2008. – 192 с.: ил.


Основные задачи:

Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники. отношения к физике как элементу человеческой культуры.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение физике в 7 классе отводится 2 часов в неделю, всего - 70 часов. Согласно школьному расписанию, расписанию каникул, сроков окончания учебного года количество часов сократилось до 67.


Количество часов

Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

1четверть

18

1

3

2четверть

14

2

2

3четверть

20

2

2

4четверть

15

2

1

Итог

67

7

8


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругости

Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения физики 7 класса ученик должен


Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.


Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.

Учебно-тематический план

(2 часа в неделю, всего - 68 ч.)


Сроки

(примерные)

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

02.09-16.09

Введение

4

1

1

18.09-18.10

Первоначальные сведения о строении вещества

6

-

1

20.10-18.12

Взаимодействие тел

21

4

2

22.12-26.03

Давление твердых тел, жидкостей и газов

25

2

2

28.04-25.05

Работа, мощность, энергия

12

1

1


Всего

68

8

7


Учебно-методический комплекс


п/п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2003

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике 7-9кл.

2005

М.Просвещение

3.

Марон А.Е., Марон Е.А.

Физика. 7 класс: Дидактические материалы

2005

М. Дрофа

4.

Е. М Гутник Е.В. Рыбакова

Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс

2007

М. Дрофа

5.

А.В.Перышкин

Сборник задач

2007

М. Экзамен


Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира


График контрольных и лабораторных работ - 7 класс


Введение


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Определение цены деления измерительного прибора

сентябрь:

8-12

-




Взаимодействие тел


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Измерение массы на рычажных весах

24-28 октябрь

Механическое движение. Масса. Плотность


Измерение объема.

10-16 ноябрь

Сила. Равнодействующая сила


Измерение плотности твердого тела




Градуирование пружины и измерение сил динамометром

5-10 декабрь




Давление твердых тел, жидкостей и газов


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

1-8 март


Давление твердых тел, жидкостей и газов

10-14 январь

Выяснение условий плавания тела

12-16 март




Работа. Мощность. Энергия


л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Определение КПД наклонной плоскости

18-20 май

Работа. Мощность. Энергия

20-23 май



Оценка устных ответов учащихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

  • допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.



Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»).

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.



Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ учащихся.

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью.

  • в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала);

Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);

Отметка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Тесты

  • «5» - 90-100%

  • «4» - 75-80%

  • «3» - 60-70%

  • «2» - 50% и менее.



Устно (по карточкам)

  • «5» - правильные ответы на все вопросы.

  • «4» - на основной вопрос ответ верный, но на дополнительные не ответил или допустил ошибку.

  • «3» - затруднился, дал не полный ответ, отвечал на дополнительные вопросы.

  • «2» - не знает ответ и на дополнительные вопросы отвечает с трудом










Тема урока

Кол ч.

Дата

Вид занятия

Виды деятельности

и формы

Наглядные пособия и технические средства

Виды контроля

Повторение

Ф

П


Введение

1

Что изучает физика. Наблюдение и опыт.

1

2.09


Объяснение нового материала

1) Парение ватки над заряженной палочкой

2) Искровая машина

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант, упражнения после §

§ 1-3

ПЗ: Определить толщину листа учебника физики

2

Физические величины и измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.


1

5.09


Комбинированный

Измерительные приборы: линейка, секундомер, термометр, мензурка, весы, амперметр, вольтметр и т.д.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант, упражнения после §

§ 4-6 (Упр.1)

ПЗ: Определить цену деления и пределы измерения домашних изм. приборов

3

Физика и техника

1

9.09


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

§ 6, кроссворд


4

ЛР №1. «Измерение объёма жидкости с помощью мензурки».

1

12.09


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

Основные понятия

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА

5

Строение вещества. Молекулы.


1

16.09


Объяснение нового материала

1) Расширение окрашенной жидкости при нагревании

2) Опыт с нагретым шариком и кольцом

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 7,8

Изготовить из пластилина модель молекулы

6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

19.09


Комбинированный

1) Чаепитие всем классом (растворение сахара в чае)

2) Опыт с марганцовкой или гуашью

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа

§ 9

Задание 2

(Наблюдение диффузии в жидкостях с разной температурой)

7

Взаимодействие молекул.

1

23.09


Комбинированный

1) Прилипание стеклянной пластинки к воде

2) Выбрасывание поршня из цилиндра (сжимаем воздух с помощью насоса)

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 10 (Упр.2)

ПЗ: Сжать пальцами ластик и отпустить, объяснить результат

8

Агрегатные состояния вещества. Три состояния вещества.

1

26.09


Комбинированный

1) Упругость воздуха (Опыт с мячом)

2) Жидкость принимает форму сосуда

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа

§ 11

Задание 3

(Сжимание воздуха и воды в закрытой бутылочке)

9

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения

о строении вещества»


1

30.09


Контрольная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

Основные понятия

10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

03.10


Обобщающе-повто-ряющий


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 7-12

ответить на три вопроса

(ТПП стр. 28)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ








Практическая работа

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

07.10


Комбинированный

Относительность движения (тележка с грузом)

2) Траектория движения мела на доске

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 13,14 (Упр.3)

ПЗ: Опыт с флаконом внут-ри баклажки

12

Скорость. Единицы скорости.

1

10.10


Комбинированный

1) Движение электромашины

2) Движение тележки с капельницей

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 15

(Упр.4 № 1,4)

13

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

1

14.10


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа

§ 16

(Упр.4 № 2,3)

14

Явление инерции. Решение задач

1

17.10


Комбинированный

1) Опыт с открыткой и монетой

2) Опыт с перевёрнутой бутылкой

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§17, ПЗ: Резко выдернуть скатерть из-под предметов. Объяснить результат.

15

ЛР №2. «Взвешивание тел на рычажных весах».


21.10


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 18 Формулы

16

Взаимодействие тел

1

24.10


Комбинированный

1) Движение тележек под действием стальной пружины

2) Заводная машина

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 13-16

17

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах


1

28.10


Комбинированный

1) Взаимодействие тележек с одинаковыми и разными массами

2) опыт с шариком и одинаковыми брусками разной массы

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач



§ 19,20

ПЗ: Опыт с пустой и полной баклажками перетянутыми резинкой

18

ЛР №3. «Измерение объёма тела».

1

31.10


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 17

Основные понятия

19

Плотность вещества.

1

11.11


Комбинированный

1) Взвешивание тел одинакового объёма, но разной формы

2) Образование слоёв при вливании в сосуд жидкостей разной плотности (спирт, керосин, окр. вода)

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 21 Основные понятия

20

ЛР №4. «Определение плотности вещества твердого тела».

1

14.11


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 21 Формулы

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

18.11


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 22

(Упр.7 №1,2,5)

22

Контрольная работа №2 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

1

21.11


Контрольная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

Формулы

23

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

25.11


Комбинированный

1) Изменение скорости тела при их взаимодействии

2) Наблюдение за шариками, лежащими на столе и подвешенными на нити

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 23, 24

Формулы

24

Сила упругости. Закон Гука.

1

28.11


Комбинированный

1) Действие пружины на игрушечный автомобиль

2) Растяжение резинового шнура под действием груза

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 25

25

Вес тела.

1

02.12


Комбинированный

Опыт с пл. бутылкой: при падении бутылки вода не вытекает из отверстия сделанного на дне

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 26

ОНВ: Чему равен вес бум-го тела.

26

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.


1

05.12


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 27

(Упр.9 №2,3,5)

27

ЛР №5. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

09.12


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 28

(Упр.10 №1-3)

28

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

1

12.12


Комбинированный

1) Опыт с двумя грузами и динамометром (сложение сил направленных по прямой в одну сторону)

2) Опыт с двумя динамометрами (силы направлены противоп-но)

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 29

(Упр.11 №1-3)

29

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

1

16.12


Комбинированный

1) Движение бруска по разным поверхностям

2) Движение бруска без груза и с грузами


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 30-32 Формулы

30

Контрольная работа №3 «Сила. Равнодействующая сил»

1

19.12


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

Формулы

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

31

Давление. Единицы давления.

1

23.12


Объяснение нового материала

1) Разное давление оказывают на песок алюминиевый и свинцовый цилиндры


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 33,34

(Упр.12 №1,2)


32

Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач.

1

26.12


Решение задач

1) Опыт с двухсторонней коробкой с песком (острая сторона проваливается, а тупая удерживается )

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 34

(Упр.12 №3,4

Упр.13 №1,2)


33

Давление газа.

1

13.01


Комбинированный

1) Раздувание шарика при создании вакуума внутри герметичного сосуда


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 35 Формулы

34

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе

1

16.01


Комбинированный

1) Шар Паскаля

2) Дымарь


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 36

(Упр.14 № 2,4)

35



Контрольная работа № 4 «Давление. Закон Паскаля»

1

20.01


Контрольная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

§ 37

Формулы

36

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

23.01


Комбинированный

1) Зависимость давления жидкости от глубины погружения

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 38

(Упр.15 №1-3)

37

Решение задач

1

27.01


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

Формулы. Основные понятия

38

Сообщающиеся сосуды.

1

30.01


Комбинированный

1) Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах разной формы

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 39

(Упр.16 №1,2)

39

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

03.02


Объяснение нового материала

1) Фонтан внутри вакуума

2) Вода внутри трубки

3) Вода поднимается вслед за поршнем

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

§ 40,41 Формулы

40

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

06.02


Комбинированный

1) Опыт Торричелли

2) Магдебургские полушария


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 42

(Упр.19 №1,2)

41

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

10.02


Комбинированный

1) Барометр-анероид

2) Зависимость атмосферного давления от высоты местности

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

§ 43-44

Упр.19 №3-5

42

Решение задач. Манометры. Водопровод.

1

13.02


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

Формулы. Основные понятия

43

Решение задач. Проверочный тест. Подготовка к контрольной работе

1

17.02


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

Формулы. Основные понятия

44



Контрольная работа №5 «Давление в жидкости и газе»

1

20.02


Контрольная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

§ 45,46 Основные понятия

45

Поршневой жидкостный насос.

1

24.02


Комбинированный

1) Работа поршневого насоса (закачивание воздуха в склянку Вульфа)

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

Формулы. Основные понятия

46

Гидравлический пресс.

1

27.02


Самостоятельная работа с учебником

1) Модель гидравлической машины

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 47

(Упр.23 №1)

Задание 13

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

03.03


Объяснение нового материала

1) Всплытие тел погруженных в воду


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 48,49

(Упр.24 №1,2)

48

Архимедова сила

1

06.03


Комбинированный

1) Уменьшение веса тела, погруженного в жидкость

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

§ 49

(Упр.24 №3)

49

ЛР №6 «Измерение выталкивающей силы,

действующей на погруженное в жидкость тело».

1

10.03


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

Рассчитать погрешности проделанных измерений

50

Плавание тел.

1

13.03


Комбинированный

1) Картезианский водолаз


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 50

(Упр.25 №1,2)

51

Лабораторная работа №7 «Выяснение условия плавания тела в жидкости»

1

17.03


Лабораторная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

Формулы. Основные понятия

52

Решение задач.

1

20.03


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

§ 33-52 Основные понятия

53

Плавание судов.

1

03.04


Комбинированный

1) Плавание модели судна из листа жести


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 51,52

(Упр.26 №1,2)

54

Воздухоплавание.

1

07.04


Самостоятельное

изучение темы по плану

1) Плавание мыльного пузыря

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 52 Основные понятия


55

Подготовка к контрольной работе. Решение задач.

1

10.04


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

Разобрать задачи, решённые в классе

56

Контрольная работа №6 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

1

14.04


Контрольная работа


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

Формулы. Основные понятия

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ

57

Механическая работа. Единицы работы.

1

17.04


Объяснение нового материала

1) Измерение механической работы при перемещении бруска


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§ 53

(Упр.28 №1-4)

58

Мощность. Единицы мощности.

1

21.04


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

§ 54

(Упр.29 №4,5,6)

59

Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге.

1

24.04


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

§ 56,59

(Упр.30 №1-3)

60

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.


1

28.04


Комбинированный

2) Измерение механической работы при подъёме тела

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Самостоятельная работа, упражнения после §

Формулы. Основные понятия

61


1

05.05




Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Тестирование (определения, примеры)

Формулы. Основные понятия

62

Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

1

08.05


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

Формулы. Основные понятия

63

Решение задач. Коэффициент полезного действия механизма.


1

12.05


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Решение качественных задач

§62,63

(Упр.32 №1-3)

64

ЛР №8 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

1

15.05


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Оформление работы, вывод

§ 64

(Упр.33 №1)

65

Решение задач. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

19.05


Решение задач


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

Формулы. Основные понятия

66

Контрольная работа №7 «Работа и мощность»

1

22.05


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Контрольная работа

Формулы. Основные понятия

67

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

1

26.05


Комбинированный


Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Физический диктант

Формулы. Основные понятия

68

Повторение пройденного

1

29.05










Ожидаемые результаты

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

а) Знать/понимать:

  • Положение о том, что все тела состоят из частиц в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются).

  • Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага.

  • Формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести, закон Паскаля.

  • Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах. конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

б) Уметь:

  • Применить основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.

  • Определять цену деления измерительного прибора; правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром. барометром-Анероидом, таблицами физических величин.

  • Решать качественные задачи на применение закона Паскали, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объема погруженной в жидкость части тела, на применение условий плавания тел.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

Решать расчетные задачи (преимущественно в одно – два действия) с применением следующих формул:

hello_html_m6b858507.gifhello_html_m65d2396e.gifhello_html_35e33d13.gifhello_html_mf997752.gifhello_html_675713b8.gifhello_html_m50e50e04.gifhello_html_1efc578a.gif

hello_html_19488f15.gifhello_html_656da06d.gif(для простых механизмов)

Изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.

В) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

Учебно-методическое обеспечение

I.Учебно-теоретические материалы

Учебники:

1. Физика 7 класс. А.В. Перышкин: Учеб. Для общеобразовательных уч. Заведений. 9 изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2009. – 189 с. Илл.

II. Учебно-практические материалы:

1. Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов обшеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 17-е изд. – м,: Просвещение, 2004. – 224

2. Марон А. Е. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие / А. Е. Марон, Е. А. Марон. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2008. – 128 с.: ил.

3. В.В. Иванова, Р.Д. Минькова Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2009.

4.А.В. Чеботарева Тесты по физике. 7 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2009.

5.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2009.

III. Учебно-справочные:

1.Энциклопедия юного физика

2. Справочник по физике и технике. Пособие для учащихся. М., Просвещение, 2006, 175 с.



IV.Интернет-ресурсы:

1. www/class-fizika.narod.ru

Список литературы для учителя

1 . Полянский С. Е. Поурочные разработки по Физике. К учебникам С. В. Громова, Н. А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Перышкина (М.: Дрофа) 7 класс. М.: « ВАКО», 2004,240 с.

2 Горлова Л.А.Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.:ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя)

3.Физические викторины в средней школе. Пособие для учителей. Изд. 3-е, перераб. М., «Просвещение», 1977. 159 с.









Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения

о строении вещества»

Вариант №1

1. Открытый сосуд с углекислым газом уравновесили на весах. Почему со временем равновесие весов нарушилось?

2. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами существуют промежутки?

3. Изменится ли объем газа, если его перекачать из баллона вместимостью 20 л в баллон вместимостью 40 л?

4. Весной, после того как сойдет снег, вспаханное осенью поле боронят. Объясните с физической точки зрения такой способ обработки поля.

5. Какую площадь поверхности займет, разлившаяся по ней, нефть объемом 1 м3 при толщине слоя в 1/40000 мм?

Вариант №2

1. Для того чтобы свежие огурцы быстрее засолились, их заливают горячим рассолом. Почему засолка огурцов в горячем рассоле протекает быстрее?

2. Может ли капля растительного масла беспредельно растекаться по поверхности воды?

3. В бутылке находится вода объемом 0,5л. Ее переливают в колбу вместимостью 1 л. Изменится ли объем воды? Ответ обосновать.

4. После посева поверхность поля прикатывают катками. Объясните с точки зрения физики данный способ обработки посевов.

5. Капля масла объемом 3 мм3 растеклась по поверхности воды образовав пятно площадью 2000 см2. Чему равен диаметр молекулы масла?



Контрольная работа №2 по теме "Взаимодействие тел.Масса и плотность"

Вариант № 1

1. Если человек, сидящий в лодке, перестанет грести, то лодка все равно продолжает некоторое время плыть дальше. Почему?

2. Определяя массу тела, ученик уравновесил его на весах, поставив на другую чашу весов следующие гири: одну 50 г, две по 20 г, одну 10 г и по одной 50 мг,20 мг и 10 мг. Чему равна масса взвешиваемого тела? Выразите ее в граммах и килограммах.

3. Из какого металла сделана втулка подшипника, если ее масса 2,8 кг, а объем 400 см3?

4. Машина рассчитана на перевозку груза массой 3 т.Сколько листов железа можно погрузить на нее, если длина каждого листа 2 м, ширина 80 см, а толщина 2 мм? Плотность железа 7800 кг/м3.

Вариант № 2

1. Если тарелку, полную супа, быстро поставить на стол, суп из тарелки выплескивается. Почему?

2. Определяя массу тела, ученик уравновесил его на весах, поставив на другую чашу весов следующие гири: одну 100 г, две по 2 г, одну 1 г и по одной 500 мг,200 мг и 100 мг. Чему равна масса взвешиваемого тела? Выразите ее в граммах и килограммах.

3. Точильный брусок имеет массу 300 г и размеры 15 х 5 х 2 см. Определите плотность вещества, из которого он сделан.

4. Объем легких у человека 3000 см3. За одну минуту в его легкие поступает 77,4 г воздуха. Сколько вдохов в минуту делает человек? Плотность воздуха 1,29 кг/м3.



Контрольная работа №3 по теме «Силы природы»

Вариант №1

1.Пружина жесткостью 40 Н/м, под действием некоторой силы, удлинилась на 5 см. Чему равна величина силы упругости пружины при ее удлинении?

2. С какой силой тело массой 3 кг притягивается к земле? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

3. Чему равна масса тела, если его вес равен 5 Н? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

4. На сколько удлинилась бы пружина с жесткостью 100 Н/м под действием груза массой 50 кг.

Вариант № 2

1.Пружина жесткостью 100 Н/м, под действием некоторой силы, удлинилась на 2 см. Чему равна величина силы упругости пружины при ее удлинении?

2. С какой силой тело массой 5 кг притягивается к земле? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

3. Чему равна масса тела, если его вес равен 15 Н? Ускорение свободного падения считать равным 10 Н/кг.

4. На сколько удлинилась бы пружина с жесткостью 200 Н/м под действием груза массой 40 кг.



Контрольная работа №4 по теме «Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление».

Вариант №1

1. Какое давление должен иметь пожарный насос, чтобы подавать воду на высоту 80 м?

2. Какое физическое явление мы используем, набирая жидкость в пипетку?

3. У подножья горы барометр показывает давление 760 мм рт. ст., а на вершине горы 722 мм рт. ст.. Какова примерно высота горы?

4. Площадь большего поршня гидравлического домкрата в 150 раз больше площади меньшего. С какой силой нужно подействовать на малый поршень, чтобы можно было бы поднять автомобиль массой 3 тонны?

Вариант № 2

1. Какое давление должен создавать насос, чтобы подавать воду на высоту 100 м?

2. Какое физическое явление мы используем, набирая лекарство в шприц?

3. У подножья горы барометр показывает давление 760 мм рт. ст., а на вершине горы 700 мм рт. ст.. Какова примерно высота горы?

4. Площадь меньшего поршня гидравлического домкрата в 100 раз меньше площади большего поршня. Какой массы автомобиль можно поднять домкратом действуя силой 500 Н на малый поршень?



Контрольная работа №5 по теме «Выталкивающая сила. Плавание тел.»

Вариант №1

1. В воду погрузили тело объемом 120 см3. Определите значение выталкивающей силы, действующей на тело.

2. Березовый и пробковый шарики равного объема плавают на поверхности воды. Какой из них глубже погружен в воду? Почему?

3. Как в сосуде, содержащем воду, керосин, ртуть, расположатся три сплошных шарика: пробковый, парафиновый, стальной? Ответ обосновать. Сделать схематический рисунок.

4. Стальная болванка массой 200 кг полностью погружена в воду. Какую силу надо приложить к болванке, чтобы удержать ее в воде?

Вариант №2

1. Чему равна архимедова сила, действующая на тело объемом 200 см3 полностью погруженным в керосин?

2. В какой воде и почему легче плавать: в морской или речной?

3. На коромысле весов уравновесили два тела одинакового объема, изготовленных из разных металлов. Нарушится ли равновесие весов, если оба тела полностью погрузить в сосуд с водой? Ответ обосновать. Сделать схематический рисунок.

4. После разгрузки баржи ее осадка в реке уменьшилась на 60 см. Определите вес груза, снятого с баржи, если площадь сечения баржи на уровне воды равна 240 м2.





Контрольная работа №6 по теме «Механическая работа, мощность и энергия»

Вариант №1

1. Буксирный катер тянет баржу силой 5000 Н. Какую работу совершает катер на пути 200 м?

2. Какую мощность развивал электродвигатель, если за 8 с он совершил работу 2000 Дж?

3. На Братской ГЭС разность уровней воды перед плотиной и за ней равна 100 м. Какой энергией обладает каждый кубический метр воды, удерживаемой плотиной.

4. Грузоподъемник с электролебедкой поднял груз массой 200 кг на высоту 20 м, при этом электродвигатель совершил работу 48 кДж. Вычислите КПД электролебедки.

Вариант №2

1. Трактор тянет прицеп, развивая силу тяги 2500 Н. Какую работу совершает трактор на пути 400 м?

2. Человек, поднимаясь по лестнице в течение 40 с, совершил работу 2000 Дж. Какую мощность развивал человек?

3. Боек копра массой 250 кг поднят на высоту 5 м относительно забиваемой им сваи. Вычислите энергию бойка относительно сваи.

4. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой 72 кг на высоту 2 м, затрачивая работу 1600 Дж. Вычислите КПД блока.
























Лист коррекции рабочей программы по физики в 7 классе на 2014-2015 учебный год.

урока

Тема урока

Дата по

плану

Дата по

факту

Причина













































































































































































Краткое описание документа:

Рабочая программа по физики  7 класс                                                                                                                                                                             

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала 177375
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх