Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 7 класс составлена на основе документов:

  1. Примерные программы по географии для основной школы .-М.:Дрофа, 2010

  2. Примерными программами основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).

  3. Авторская программа по географии 6-10/ Под редакцией И.В. Душиной. –М.: Дрофа.2010

  4. Устав МБОУ Грузиновской СОШ

  5. Основная образовательная программа МБОУ Грузиновской СОШ (по реализации БУП 2004 г.)2013-2014 у. г.(4-11 класс)

  6. Федеральный закон "Об образовании в РФ от" от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Цели и задачи.

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях. Т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи: расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры; на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.


2.Общая характеристика курса.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне. В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода изучения нашей планеты.

3.Место учебного предмета в учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

4.Содержание учебного предмета


№№

п\п

Раздел



Характеристика основных содержательных линий



Практ.работы.


1

Введение

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации, обозначение маршрутов экспедиций.

2

Литосфера и рельеф Земли

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

3

Атмосфера и климаты Земли

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Практическая работа. Объяснение приёмов приспособления человека к особенностям того или иного климата

4

Гидросфера Земли

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов

Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфа океана и видов хозяйственной деятельности на нём, а так же маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям океана»

5

Географическая оболочка

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

6

Океаны

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.


7

Африка

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Определение причин разнообразия природных зон материка. Практическая работа. Оценивание климатических условий одного из африканских народов на основе сопоставления ареалов его распространения Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

8

Австралия

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

2.Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения».

9

Южная Америка

Элементы обязательного минимума образования



Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

10

Антарктида

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Практическая работа. Сравнение Арктики и Антарктики

11

Северная Америка

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования

12

Евразия

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практические работы. 1. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.


13

Географическая оболочка-наш дом

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.




Оценочные практические работы

1. Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Тема « Африка»

2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

3. Определение географического положения материка.

4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема « Австралия»

5. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.

Тема «Евразия»

11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.



5.Тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение.

5

3

0

Раздел I. Главные особенности природы Земли (14 ч)

2

Литосфера и рельеф Земли.

3

1

0

3

Атмосфера и климаты Земли.

4

3

0

4

Мировой океан – главная часть гидросферы.

3

1

0

5

Географическая оболочка.

4

1

1

Раздел II. Материки и океаны. (49 ч)

6

Мировой океан.

4

1

0

7

Африка.

8

5

1

8

Австралия и Океания.

4

2

0

9

Южная Америка.

8

3

1

10

Антарктида.

4

2

0

11

Северная Америка.

8

2

1

12

Евразия.

13

5

1


ИТОГО

68

29

5

















Наименование разделов

Всего часов

Практические работы


1

Введение

3

2


2

Земля- уникальная планета

19

6


3

Материки и океаны

45

18


4

Земля – наш дом

2

-



ИТОГО

69

26




№№

п\п



Наименование раздела



Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

1

Введение

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

2

Литосфера и рельеф Земли

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»

3

Атмосфера и климаты Земли

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

4

Гидросфера Земли

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.

5

Географическая оболочка

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Анализировать карту природных зон.

6

Океаны

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Показывать океаны и их части на карте.

7

Африка

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

8

Австралия

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

9

Южная Америка

Элементы обязательного минимума образования



Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

10

Антарктида

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

11

Северная Америка

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

12

Евразия

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

13

Географическая оболочка-наш дом

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.



















7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебники и учебные пособия:



Печатные, электронные, экранно-звуковые пособия:

Технические средства обучения:

Компьютер, проектор















8.Требования к уровню подготовки учащихся.



В результате изучения географии в 7 классе ученик должен

знать / понимать

1.Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Система оценки планируемых результатов

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий ; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

4.Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9. Понимание основных географических взаимосвязей;

10. Знание карты и умение ей пользоваться;

11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2. Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.



1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.  Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала-ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний. Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов. Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.



Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно). . Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. 4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы . 6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

























Дата

Тема урока

Раздел

Количество часов

Оборудование

Характеристика основных видов деятельности ученика

Требования к результатам

Виды контроля, измерители




Введение






1


Что изучает география материков.


1 час

Физическая карта полушарий, глобус, презентация

Работа с текстом учебника, картами

Объяснять роль географии в освоении планеты, структуру географической науки






2









Как люди открывали мир.






1 час

Физическая карта полушарий, глобус презентация



Рассматривать основные маршруты путешествий, имена первооткрывателей

Уметь находить географическую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию.










3


Карта особый источник географических знаний.


1

презентация Физическая, политическая, экономическая карты, глобус

Определять направления и расстояние между географическими объектами по планам и картам с помощью масштаба. Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу

Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, части света, океаны, острова; маршруты важнейших путешественников и ученых;

определять: роль карт в науке и жизни людей; описывать: способы изображения, применяемые на картах;

объяснять: построение градусной сетки, результаты путешествий и научных открытий





Земля – уникальная планета









Литосфера






4


Литосфера.


1 час

презентация Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит. Установить главные пояса землетрясений и вулканизма Земли

Называть и показывать материки и океаны на карте физической карте мира. Сравнивать размеры материков, площади суши и океанов.

Фронтальный опрос

5


Рельеф.


1час

презентация Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Устанавливать с помощью географических карт зависимость распространения крупнейших форм рельефа Земли – материков и впадин океана – от строения земной коры

Называть и показывать материки и океаны на карте физической карте мира. Сравнивать размеры материков, площади суши и океанов.





Атмосфера






6


Свойства и роль атмосферы в жизни Земли.


1 час

презентация Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для природных процессов.

Называть и показывать:

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, определять по климатическим картам рас-пределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хо-зяйственную деятельность человека




Фронтальный опрос

7


Климатообразующие факторы.


1 час

презентация Физическая карта полушарий, глобус, Климатическая карта географический атлас для 7кл.

Выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам

Называть и показывать:

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, определять по климатическим картам рас-пределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хо-зяйственную деятельность человека




Фронтальный опрос

8


Климаты Земли.


1 час

презентация Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта

Объяснять особенности климатических поясов и их распространения. Определять по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха

Называть и показывать:

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, определять по климатическим картам рас-пределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хо-зяйственную деятельность человека








Гидросфера






9


Мировой океан – главная часть гидросферы.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Определять черты сходства и различия океанов земли. Выявлять закономерности изменения температуры и солёности поверхностных вод Мирового Океана

Понимать взаимосвязь Мирового океана с другими компонентами природы. Приводить примеры влияния Мирового океана на формирование климата, круговорота воды.

тест

10


Поверхностные течения в Мировом океане.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Определять крупнейшие тёплые и холодные течения Мирового океана. Выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров

Показывать и называть по карте теплые и холодные течения. Объяснять причину возникновения течений. Объяснять различия между теплыми и холодными течениями


11


Океан как среда жизни.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Рассмотреть источники загрязнения вод океана ; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана

Называть группу живых организмов, обитающих в океане, понимать их значение.

Фронтальный опрос




Океаны






12


Тихий океан.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

тест

13


Индийский океан.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

тест

14


Атлантический океан.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.


15


Северный Ледовитый океан.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

тест

16


Контрольная работа «Земля – уникальная планета».


1 час




Тест;

Фронтальный опрос




Географическая оболочка






17


Строение и свойства географической оболочки.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Приводить примеры взаимосвязи частей географической оболочки. Выявлять доказательства существования главных закономерностей географической оболочки

Называть и характеризовать природные комплексы суши


18-19


Природные комплексы.


2 часа

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Составление схемы круговорота воды и движения воздушных масс, анализ рисунков из энциклопедий.

Называть и характеризовать природные комплексы суши

Фронтальный опрос

20


Географическая зональность.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности пространственного распространения природных зон на основе сравнения карты климатических поясов и карты природных зон.

Называть и показывать природные зоны на карте. Характеризовать каждую природную зону..

Фронтальный опрос




Земля – планета людей






21


Расселение человека по материкам.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Определять наиболее и наименее заселённые территории суши по карте средней плотности населения. Выявлять природные, исторические и экономические причины заселённости или незаселённости территории

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения


22


Религии мира.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Анализировать карты с целью выявления географии распространения мировой религий

Называть и показывать:

предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле

Фронтальный опрос




Материки и океаны









Африка






23


Географическое положение. Из истории исследования.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.


24


Рельеф.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.


25


Климат.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

тест

26


Внутренние воды.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

Фронтальный опрос

27-28


Природные зоны.


2 часа

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.


29


Население и политическая карта.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения


30


Страны Северной и Центральной Африки.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.

Фронтальный опрос

31


Страны Восточной и Южной Африки.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.


32


Контрольная работа по теме «Африка».


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта


Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользоваться географическими источниками знаний.

тест




Австралия






33


Географическое положение. Рельеф.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.


34


Климат. Внутренние воды. Органический мир.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности. Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

Фронтальный опрос

35


Австралийский Союз.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


36


Океания


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения, климата, внутренних вод, природных зон, населения

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

тест




Южная Америка






37


Географическое положение.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.


38


Рельеф.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

Фронтальный опрос

39


Климат. Внутренние воды.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.


40


Природные зоны.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

Фронтальный опрос

41


Население и политическая карта.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения


42


Страны Ю. Америки.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения

Фронтальный опрос

43


Контрольная работа по теме «Ю. Америка».


1 час



Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

тест




Антарктида






44


Географическое положение. Открытие и исследование.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Фронтальный опрос

45-46


Природа материка.


2 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Показывать на карте географические объекты природы. Объяснять особенности природы.





Северная Америка






47


Географическое положение. История открытия.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

тест

48


Рельеф.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Фронтальный опрос

49


Климат. Внутренние воды.


1 час

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.


50


Природные зоны.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

Фронтальный опрос

51


Население и политическая карта.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения

Фронтальный опрос

52


Страны.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения


53


Контрольная работа по теме «С. Америка».


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта


. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

тест




Евразия






54


Географическое положение.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять особенности географического положения.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.


55


Рельеф.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.


56


Климат


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.


57


Внутренние воды.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.


58


Природные зоны.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.


59


Население и политическая карта. Страны Северной Европы.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


60


Страны Западной Европы.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


61


Страны Восточной Европы.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


62


Страны Южной Европы.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


63


Стары Юго-Западной Азии.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


64


Страны Восточной Азии.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


65


Страны Южной Азии.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


66


Страны Юго-Восточной Азии.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Подготавливать и обсуждать презентации.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.


67


Контрольная работа по теме «Евразия».


1 час



Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

тест




Земля – наш дом






68


Особенности географической оболочки.


1 час

презентация Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта

Выявлять доказательства существования главных закономерностей географической оболочки

Знать этапы развития географической оболочки. Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами.

Фронтальный опрос

69


Взаимодействие природы и общества.


1 час


Изучать приёмы воздействия человека на природу

Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека ,влияние человека на природу.

Фронтальный опрос























Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа  по географии 7 класс составлена на основе документов:

  1. Примерные программы по географии  для основной школы .-М.:Дрофа, 2010
  2. Примерными программами основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).
  3. Авторская программа по географии 6-10/ Под редакцией И.В. Душиной. –М.: Дрофа.2010
  1. Устав МБОУ Грузиновской СОШ

  2. Основная образовательная программа МБОУ Грузиновской СОШ (по реализации БУП 2004 г.)2013-2014 у. г.(4-11 класс)

  1. Федеральный закон "Об образовании в РФ от" от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

 Цели и задачи.

 Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях. Т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

 Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:  расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

  создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

   усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;   на основе историко-географического подхода раскрыть изменения  политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; 

 формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде; 

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов);  изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров337
Номер материала 483426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх