Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Богородская школа №8»



«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /____________

Протокол № от

«____ » ________ 201____ г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР Томилова Е.О./__________

«____»______________ 201 г.


«Утверждаю»

Директор/____________

Ф.И.О

Приказ № ______ от

«____» ________ 201 г.



Рабочая программа по географии

для 7-9 классов

педагога

Жуковой Нины Юрьевны

1 кв. категории

рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №__

от______02.09.2014г.




г. Богородск

2014 – 2015 учебный год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Данная программа по географии разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- М. : Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2010.

(Программы География – автор Т.М. Лифанова), на основании Учебного плана МКОУ «Богородская школа №8», с учетом рекомендаций ИПР обучающихся.

Данная программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географи­ческой науки.

Основной целью рабочей программы будет являться создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.

Реализовать данную цель помогут следующие задачи:

  • Формировать элементарные географические представления

  • Развивать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.)

  • Развивать любознательность, научное мировоззрение

  • Формировать умение работать с географической картой, графической наглядностью

  • Прививать любовь к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края.

  • Прививать гражданские и патриотические чувства.

География как учебный предмет в коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего разви­тия учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и соци­ально-экономические процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии — дать элементарные, но научные и систематические сведения о при­роде, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, позна­комить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить пра­вила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распростра­ненных в своем регионе.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития. Географичес­кий материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятель­ности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учат­ся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, пони­мать причинно-следственные зависимости. Работа с символически­ми пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематичес­кая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

По сравнению с массовой, в коррекционной школе ученики должны овладеть более упрощенной по структуре, сокращенной по объему, элементарной по уровню обобщенности системой географических сведений.

Усвоение изучаемого материала представляет определенные (а зачастую значительные) трудности для детей с ограниченными возможностями здоровья, (в дальнейшем – ОВЗ). Поэтому перед учителем географии коррекционной школы стоит ряд важнейших задач, специфичных для данного контингента учащихся. Одна из таких задач – осуществление коррекционно-развивающего воздействия на учащихся. Особое значение имеет работа по развитию логического мышления. Исследования дефектологов позволяют утверждать, что именно это – главное направление корригирующего обучения.

Известно, что один из основных недостатков мышления детей с интеллектуальной недостаточностью – недоразвитие операции обобщения, а также серьезные отклонения в протекании процесса восприятия действительности: замедленность восприятия, узость его, т.е. восприятие в данный момент меньшего количества объектов по сравнению с восприятием нормальных детей, недостаточная избирательность и дифференцированность восприятия, неумение выделять наиболее главное, существенное, затруднения в установлении пространственных связей между воспринимаемыми объектами. Кроме того, дети с нарушением интеллекта отличаются от своих нормальных сверстников ограниченным, несистематизированным багажом конкретных представлений об объектах и явлениях реальной действительности, в том числе и географического характера.

Учитывая, что без достаточного запаса правильных и четких представлений невозможно осуществить адекватные мыслительные операции, следует выделить как специальную коррекционную задачу уроков географии работу по формированию, упорядочиванию и систематизации представлений о географических объектах и явлениях.

Исследования дефектологов говорят о том, что на основе личного чувственного опыта в большинстве случаев элементарные географические представления у детей с нарушением интеллекта либо вовсе не формируются, либо слишком ограничены, а иногда и вовсе искаженно отражают действительность.

Воспроизводя представления, учащиеся, в основном, называют второстепенные, несущественные признаки, которые чаще всего связаны с действиями людей, с какими-то движущимися предметами.

Ограниченность представлений и неумение словесно оформить реальные впечатления приводят к тому, что высказывания учащихся схематичны, в них отражается только один какой-нибудь признак заданного объекта.

Учащимся с нарушениями интеллекта очень трудно словесно оформлять свои географические представления. Способность к правильному распознаванию изученных объектов и явления намного превышает у них развитие умения рассказать о них.

Начальное осмысление географического материала происходит уже в процессе его восприятия, в единстве с образованием географических представлений. Но для формирования географических понятий нужна специальная активная работа мышления, осуществление таких умственных операций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация.

Важнейшую роль в овладении географическими понятиями играют логические действия: сравнение и установление причинно – следственных связей.

Овладение географическими понятиями – объективно сложный процесс для детей с ограниченными возможностями здоровья. Это объясняется известными особенностями познавательной деятельности учащихся коррекционной школы: недостаточной дифференцированностью восприятий, нечеткостью и бедностью представлений, пассивностью мышления, инертностью, снижением направленности на поиск существенного в объектах и явлениях, затруднением в абстрагировании, обобщении и т.д.

Специфические особенности памяти учащихся с ОВЗ – отставание процессов преднамеренного и непреднамеренного запоминания, быстрое забывание заученного, неточность, неполнота воспроизведения, необходимость многократных повторений для запоминания материала – конечно, существенно влияют на качество усвоения материала, в первую очередь, важного с социальной точки зрения. Несомненна важность качественного усвоения этих сведений учащимися для подготовки их к жизни и пониманию различного рода информации, к осуществлению разговорных контактов с людьми.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусст­вом, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предме­тами и явлениями окружающей действительности» и «Природове­дение».

Учитывая общие и специальные задачи МКОУ «Богородская школа №8» , программа и методика преподавания гео­графии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элемен­тарных географических знаний учащимися с интеллектуальными нарушениями.

Обучение географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы по 2 урока в неделю.

Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:

7 класс — «География России» (68 ч),

8 класс — «География матери­ков и океанов» (68 ч),

9 класс — «География матери­ков и океанов» (52 ч)

«Наш край» (16 ч)

В программе выделены практические работы и экскурсии, ука­зана географическая номенклатура, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школь­ников.

Проведению практических работ в 7-9 классах помогут рабочие тетради, которые способствуют внедрению в учебный про­цесс современных методических приемов. Часть заданий из тетради может быть выполнена на доске (под руководством учителя) на этапе закрепления географического материала. Для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к умственно отсталым учащимся задания разной степени трудности могут быть использованы на этапе проверки знаний, а некоторые из них даются в качестве домашнего задания.

Значительную помощь учащимся окажут атласы (иллюстриро­ванные приложения к учебникам), которые специально адаптиро­ваны к психофизическим и возрастным особенностям детей с ин­теллектуальными нарушениями. Используя их, учащиеся могут давать комплексную характеристику иллюстрированной территории (растительный мир, животный мир, занятия населения).

7 класс полностью посвящен ознакомлению с природой и хозяйс­твом России. Изучение вопросов физической, элементов экономи­ческой и социальной географии своей страны должно рассматри­ваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Много внимания должно быть уделено эколо­гическим проблемам. Необходимо вскрыть причины обострения экологических ситуаций в некоторых районах нашей страны.

При изучении географии России учитель должен пользоваться современными географическими картами (физической, политико-административной и картой природных зон России).

На изучение «Географии России» в данной программе отведен весь 7 класс, в содержании учебного материала выделены два основ­ных блока:

I. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) — 11ч.

II. Природные зоны России — 57 ч.

Задача первого блока этого раздела — создать целостное пред­ставление о своей родине, раскрыть разнообразие ее природных условий, ресурсов, населения и хозяйства.

В региональной части курса, во втором блоке, дается комплексная характеристика природных зон России: изучаются особенности климата, природы, условия жизни и хозяйственной деятельности людей, местные экономические, социальные и экологические про­блемы, достопримечательности разных уголков нашей Родины.

Желательно приучать старшеклассников работать с материалами периодической печати, местными и центральными изданиями.

Курс «Географии материков и океанов» 8 класс рассчитан на 2 года обу­чения. Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Аме­рик. Учитель должен познакомить учащихся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенностями хозяй­ственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными госу­дарствами.

С IV четверти 8 класса учащиеся начинают более подробно изу­чать физическую географию материка, на котором мы живем. Здесь даются общие представления о географическом положении, очер­таниях берегов, рельефе, климате, водных ресурсах, растительном, животном мире и населении Евразии.

Изучение своего материка продолжается в 9 классе. Такое распо­ложение материала позволяет больше времени (три четверти 9 класса) выделить на знакомство с государствами Евразии. Тема­тика этого раздела деидеологизирована: изучаемые страны сгруп­пированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Такой подход усили­вает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. Современные названия государств дают­ся в скобках. При объяснении материала целесообразно больше внимания уделять страноведческим и общекультурным ас­пектам. Следует обратить внимание на характерные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обычаи), на ценности духовной культуры (архитектура, музыка, танцы, театр, религия).

Бывшие союзные республики изучаются во II четверти 9 класса в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о распаде монополизированного государства и обратить внимание учащихся на налаживающиеся экономические и культур­ные контакты с некоторыми из этих суверенных государств.

В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр кино- и видеофильмов о природе, культурных и исторических достоп­римечательностях изучаемой страны, традициях и быте ее народа.

Примерный план изучения стран Евразии (географическое по­ложение, климат, рельеф, флора и фауна, хозяйство, население, столица, крупные города, достопримечательности, культура, обычаи, традиции) уточняется и конкретизируется учителем в зависимости от особенностей данного государства.

Интеграционные процессы, происходящие в Европе (отмена виз, введение единой валюты), приблизили Россию к мировому сооб­ществу, поэтому целесообразно завершить курс «География матери­ков и океанов» темами, посвященными России как крупнейшему государству Евразии. На этих уроках учитель повторяет и обобщает знания учащихся о своей стране (государстве), полученные в 6 и 7 классах, и подготавливает их к знакомству со своим краем (облас­тью, районом).

Заканчивается курс географии региональным обзором. В пред­лагаемой программе изучению своей местности отводится IV чет­верть 9 класса. На этих уроках учащи­еся не только систематизируют свои знания о природе своей области, но и знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в данном регионе.

Выпускники специальных коррекционных школ должны уметь ориентироваться в своей местности, знать основные достопримеча­тельности своего края. Занижение требований к знаниям учащихся при изучении этой темы не предусматривается.

Для изучения своего края в программе дается примерный план, опираясь на который учитель может разработать конкретное програм­мное содержание, отражающее особенности данной местности.

На уроках можно усилить изучение социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому предмету.

Данная программа обеспечивает оптимальный объем знаний по географии для детей с нарушением интеллекта. Как показывает опыт, он доступен большинству учащихся. Учитывая индивидуальные особенности школьников, учитель может снижать уровень требова­ний к отдельным учащимся по темам, связанным с географической картой.

Уроки географии проходят в специально оборудованном кабинете географии. Для обучения используются следующие средства обучения:

  • Библиотечный фонд

  • Печатные демонстрационные пособия

  • Технические средства обучения

  • Учебно-практическое оборудование.

  • Мультимедийные презентации видеофильмы

В начале учебного года проходит стартовая диагностика и по окончании года – итоговая.



Поурочное распределение материала в 7 классе

п/п

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Форма контроля

Использование ИКТ

дата

планируемая

факти-

ческая

А

Б


1 четверть

18







1

Географическое положение России на карте мира


1

текущий





2

Европейская и азиатская части России


1

текущий






3

Административное деление России


1

текущий





4

Разнообразие рельефа


1

текущий

Слайды по теме




5

Полезные ископаемые, их основные местоположения


1

текущий





6

Климат России


1

текущий





7

Водные ресурсы России


1

текущий

Слайды по теме




8

Население России. Народы России


1

текущий

Слайды по теме




9

Промышленность – основа хозяйства, ее отрасли


1


Слайды по теме




10

Сельское хозяйство, его отрасли


1

текущий





11

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России


1

текущий

Слайды по теме





Природные зоны России

55



Видеофильм "Природные зоны России"




12

Размещение природных зон на территории России


1

текущий

Фрагменты фильма




13

Карта природных зон России


1

текущий






Зона арктических пустынь

5







14

Положение на карте


1

текущий





15

Климат


1

текущий





16

Растительный и животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




17

Население и его основные занятия


1

текущий





18

Северный морской путь


1

текущий





6 стр. 90краткая характеристика

2 четверть

Зона тундры



8





Видеофильм "Природные зоны России"




19

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые


1

текущий





20

Климат. Водоемы тундры


1

текущий





21

Растительный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




22

Животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




23

Хозяйство. Население и его основные занятия


1

текущий





24

Города: Мурманск, Воркута, Нарьян-Мар


1






25

Города: Норильск, Анадырь


1

текущий





26

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры


1

текущий






Лесная зона

18



Видеофильм "Природные зоны России"




27

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые


1

текущий





28

Климат


1

текущий





29

Реки, озера, каналы


1

текущий





30

Растительный мир. Хвойные леса (Тайга)


1

Контрольная работа (тестирование)

Фрагменты фильма




31

Смешанные и лиственные леса


1

текущий

Фрагменты фильма




32

Животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма





3 четверть








33

Пушные звери


1

текущий

Фрагменты фильма




34

Значение леса


1

текущий

Фрагменты фильма




35

Промышленность и сельское и хозяйство Центральной России


1

текущий





36

Города Центральной России


1

текущий

Слайды по теме




37

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России


1

Контрольная работа (тестирование)





38

39

Города: Псков, Санкт-Петербург, Новгород, Калининград, Архангельск


1

1

текущий

текущий

Слайды по теме




40

Западная Сибирь


1

Контрольная работа (тестирование)

Слайды по теме




41

Восточная Сибирь


1

текущий

Слайды по теме




42

Дальний Восток


1

текущий

Слайды по теме




43

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса


1

текущий





44

Обобщающий урок по теме «Лесная зона»


1

тестирование

Слайды





Степи

8



Видеофильм "Природные зоны России"




45

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки


1

текущий

Фрагменты фильма




46

Растительный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




47

Животный мир


1

тестирование

Фрагменты фильма




48

Хозяйство. Население и его основные занятия


1

текущий





49

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск


1

текущий

Слайды по теме




50

Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Самара


1

текущий

Слайды по теме




51

Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь


1

тестирование

Слайды по теме




52

Охрана природы зоны степей


1

текущий






4 четверть

14








Полупустыни и пустыни

6



Видеофильм "Природные зоны России"




53

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые


1

текущий





54

Климат. Реки


1

Контрольная работа (тестирование)





55

Растительный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




56

Животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма




57

Население и его хозяйство. Основные занятия


1

текущий





58

Города зоны полупустынь и пустынь

6

1

текущий






Зона субтропиков

2



Видеофильм "Природные зоны России"




59

Положение на карте


1

текущий





60





Курортное хозяйство. Население и его занятия. Города-курорты (Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи). Город Новороссийск






1





текущий




Слайды по теме














Высотная поясность в горах

6



Видеофильм "Природные зоны России"




61

Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Рельеф и полезные ископаемые. Климат


1

текущий

Слайды по теме




62

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа





1

текущий

Слайды по теме




63

Города и экологические проблемы Урала


1

текущий

Слайды по теме




64

Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города

2

1

текущий


Слайды по теме




65


Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города


1

текущий





66

Обобщающий урок по географии России


1

тестирование





67

Повторение


1








Поурочное распределение материала в 8 классе

п/п

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Форма контроля

Использование ИКТ

дата

планируемая

факти-

ческая

А

Б



1 четверть

18









Введение


2








1

Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте


1

текущий







Океаны

5



Фильм "Океан"





2

Атлантический океан


1

текущий

Слайды по теме





3

Северный Ледовитый океан


1

текущий

Слайды по теме





4

Тихий океан


1

текущий

Слайды по теме





5

Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство


1

текущий

Слайды по теме





6

Современное изучение Мирового океана


1

текущий

Фильм "Океан"






Материки и части света

Африка

11








7

Географическое положение


1







8

Разнообразие рельефа, климат


1

текущий






9

Природные зоны. Растительный мир тропических лесов


1

текущий

Видеофильм "Природные зоны мира"





10

Животный мир тропических лесов


1

текущий

Фрагменты фильма





11

Растительный мир саванн


1

текущий

Фрагменты фильма





12

Животный мир саванн


1

текущий

Фрагменты фильма





13

Растительный и животный мир пустынь


1

текущий

Фрагменты фильма





14

Население и государства


1

тестирование






15

Египет


1

текущий

Слайды по теме





16

Танзания


1

текущий

Слайды по теме





17

Демократическая Республика Конго


1

текущий






18

Обобщающий урок по теме «Африка»


1

тестирование







2 четверть

14









Австралия


8








19

Географическое положение


1

текущий






20

Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера


1

текущий






21

Растительный мир


1

текущий

Видеофильм "Природные зоны мира"





22

Животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма





23

Население


1

текущий






24

Австралийский Союз


1

текущий






25

Океания. Остров Новая Гвинея


1

текущий






26

Обобщающий урок по теме «Австралия»


1

тестирование

Фрагменты фильма






Антарктида

6







27

Географическое положение. Антарктика


1

текущий






28

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями


1

тестирование






29

Разнообразие рельефа, климат


1

текущий






30

Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы


1

текущий

Видеофильм "Природные зоны мира"





31

Современные исследования Антарктиды


1

текущий






32

Обобщающий урок по теме «Антарктида»


1

тестирование







3 четверть

20









Америка

20








33

Открытие Америки


1

текущий







Северная Америка

9








34

Географическое положение


1

текущий






35

Разнообразие рельефа, климат


1

текущий






36

Реки и озера


1

текущий






37

Растительный и животный мир


1

текущий

Видеофильм "Природные зоны мира"





38

Население и государства


1

текущий






39

Соединенные Штаты Америки


1

текущий

Слайды по теме





40

Канада


1

текущий

Слайды по теме





41

Мексика. Куба


1

текущий







Южная Америка

11








42

Географическое положение


1

текущий






43

Разнообразие рельефа, климат


1

текущий

Слайды по теме





44

Реки и озера


1

текущий

Слайды по теме





45

Растительный мир тропических лесов


1

текущий

Видеофильм "Природные зоны мира"





46

Животный мир


1

текущий

Фрагменты фильма





47

Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов


1

текущий

Фрагменты фильма





48

Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор


1

текущий

Фрагменты фильма





49

Население. Бразилия


1

текущий

Фрагменты фильма





50

Аргентина


1

текущий






51

Перу


1

текущий

Слайды по теме





52

Обобщающий урок «Часть света Америка»


1

тестирование







4 четверть










Евразия

14








53

Географическое положение


1

текущий






54

Очертания берегов, крупнейшие острова и полуострова


1

текущий






55

Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова


1

текущий

Слайды по теме





56

Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы


1

Контрольная работа (тестирование)






57

Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии


1

текущий

Слайды по теме





58

Климат Евразии


1

текущий






59

Реки и озера Европы


1

текущий






60

Реки и озера Азии


1

текущий






61

Растительный и животный мир Европы


1

текущий

Фрагменты фильма





62

63

Растительный и животный мир Азии


1

1

текущий

текущий

Фрагменты фильма





64

Население Евразии


1

текущий






65

Культура и быт народов Европы и Азии


1

текущий






66

Обобщающий урок по теме «Евразия»


1

тестирование






67

68


Повторение по теме «Евразия»


3


Слайды по теме











Поурочное распределение материала в 9 классе

п/п

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Форма контроля

Использование ИКТ

дата

планируемая

факти-

ческая

А

Б


1 четверть

18








1

Политическая карта Евразии




1


текущий






Западная Европа

6







2

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии)


1

текущий

Слайды по теме




3

Великобритания (Соединенное королевство Британии и Северной Ирландии)


1

текущий

Слайды по теме




4

Франция (Французская республика)


1

текущий

Слайды по теме




5

Франция (Французская республика)


1

текущий

Слайды по теме




6

Германия (Федеральная Республика Германия)


1

текущий

Слайды по теме




7

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация)


1

текущий

Слайды по теме





Южная Европа








8

Испания. Португалия (Португальская Республика)


1

текущий

Слайды по теме




9

10

Италия (Итальянская Республика)


1

1

текущий

текущий

Слайды по теме




11

Греция (Греческая Республика)


1

текущий

Слайды по теме





Северная Европа

3







12

Норвегия (Королевство Норвегия)


1

текущий

Слайды по теме




13

Швеция (Королевство Швеция)


1

текущий

Слайды по теме




14

Финляндия (Финляндская Республика)


1

текущий

Слайды по теме





Восточная Европа

10







15

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика)


1

текущий

Слайды по теме




16

Венгрия (Венгерская Республика)


1

текущий

Слайды по теме




17

Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария)


1

текущий

Слайды по теме




18

Сербия. Черногорье



1

текущий

Слайды по теме





2 четверть

14







19

Эстония (Эстонская Республика)


1


Слайды по теме




20

Латвия (Латвийская Республика)


1

текущий

Слайды по теме




21

Литва (Литовская Республика)


1

текущий

Слайды по теме




22

Белоруссия (Республика Беларусь)


1

текущий

Слайды по теме




23

Украина


1

текущий

Слайды по теме, народные песни Украины




24

Молдавия (Республика Молдова)


1

текущий

Слайды по теме





Азия

Центральная Азия

22


5







25

Казахстан (Республика Казахстан)


1

текущий

Слайды по теме




26

Узбекистан (Республика Узбекистан)


1

текущий

Слайды по теме




27

Туркмения (Туркменистан)


1

текущий

Слайды по теме




28

Киргизия (Кыргызская республика)


1

текущий

Слайды по теме




29

Таджикистан (Республика Таджикистан)


1

тестирование

Слайды по теме





Юго-Западная Азия

7







30

Грузия


1

текущий

Слайды по теме




31

Азербайджан (Азербайджанская Республика)


1

текущий

Слайды по теме




32

Армения (Республика Армения)



1

текущий

Слайды по теме





3 четверть

20







33

Турция (Турецкая республика)


1


Слайды по теме




34

Ирак (Республика Ирак)


1

текущий

Слайды по теме




35

Иран (Исламская Республика Иран)


1

текущий

Слайды по теме




36

Афганистан (Исламская Республика Афганистан)


1

текущий

Слайды по теме





Южная Азия

2







37

Индия (Республика Индия)


1

текущий

Слайды по теме




38

Индия (Республика Индия)


1

текущий

Народная музыка





Восточная Азия

6







39

Китай (Китайская Народная Республика)


1

текущий

Слайды по теме




40

Китай (Китайская Народная Республика)


1

текущий

Слайды по теме




41

Монголия


1

текущий

Слайды по теме




42

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея)


1

текущий

Слайды по теме




43

Япония


1


Слайды по теме




44

Япония


1

текущий

Слайды по теме





Юго-Восточная Азия

2







45

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам)


1

текущий

Слайды по теме




46

Таиланд (Королевство Таиланд), Индонезия (Республика Индонезия)


1

текущий

Слайды по теме





Россия

4







47

Границы России


1

текущий

Слайды по теме




48

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии


1

текущий





49

Административное деление России


1

текущий





50

Столица и крупные города России


1

текущий

Фильм "Москва – столица России"




51

Обобщающий урок по России


1

тестирование





52

Обобщающий урок по Географии материков и океанов


1

тестирование






4 четверть

14








Свой край








53

История возникновения нашего края


1

текущий

Слайды по теме




54

Географическое положение на карте Нижегородской области. Границы. Поверхность


1

текущий

Слайды по теме




55

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы


1

текущий





56

Полезные ископаемые и почвы


1

текущий





57

Реки, пруды, озера нашей местности. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов


1

текущий

Слайды по теме




58

Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира


1

текущий

Слайды по теме




59

Животный мир нашей области. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники. Заказники


1

текущий

Слайды по теме




60

Население нашей области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня


1

текущий

Слайды по теме




61

Промышленность нашей местности. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы


1

текущий

Слайды по теме




62

Специализация сельского хозяйства (растениеводство, животноводство)


1

текущий

Слайды по теме




63

Транспорт нашего края (наземный, железнодорожный, авиационный, речной)


1

текущий

Слайды по теме




64

Архитектурные, исторические и культурные памятники нашего края


1

текущий

Слайды по теме, фильм "Нижний Новгород"




65

Наш город


1

текущий

Слайдшоу "Богородск"




66

Обобщающий урок «Моя Родина»


2

текущий



















































Содержание тем учебного курса

7 класс География России 68 часов


п/п

Название

темы / раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые

вопросы

Виды

и формы

занятий

Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

1

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

11

Географическое положение России на карте мира.

Европейская и азиатская части России.

Административное деление России.

Разнообразие рельефа.

Полезные ископаемые, их основные месторождения.

Климат России.

Водные ресурсы России, их использование.

Население России. Народы России.

Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.

Сельское хозяйство, его отрасли.

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.

Практические работы.

Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику.

Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса.


Учащиеся должны знать:

положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

пояса освещенности, в которых расположена наша страна


2

Природные зоны России

55

Размещение природных зон на территории России.

Карта природных зон России.

Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику


3

Зона арктических пустынь

5

Положение на карте.

Климат.

Растительный и животный мир.

Население и его основные занятия.

Северный морской путь.

Практические работы

Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику.

Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.









































































Вычерчивание схемы смены природных зон в горах




Учащиеся должны знать:



природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;

экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

правила поведения в природе;



названия географических объектов на территории России, указанные в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).







Учащиеся должны уметь:



показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте родных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе;

устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

делать несложные макеты изучаемых природных зон;

принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).








4














Зона тундры


















8

Положение на карте. Рельеф.

Полезные ископаемые

Климат. Водоемы тундры.

Растительный мир.

Животный мир.

Население и его основные занятия. Хозяйство.

Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

5

Лесная зона



18

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Климат.

Реки, озера, каналы.

Растительный мир. Хвойные леса (тайга).

Смешанные и лиственные леса.

Животный мир. Пушные звери.

Значение леса.

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.

Центральная Россия. Промышленность и сельское хозяйство.

Города Центральной России.

Северо-Западная Россия. Особенности развития хозяйства

Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград.

Западная Сибирь.

Восточная Сибирь.

Дальний Восток.

Города, хозяйство, экологические проблемы дальнего Востока

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.

Обобщающий урок по лесной зоне.

6


Зона степей

8

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки.

Растительный мир.

Животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск

Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар.

Охрана природы зоны степей.

Обобщающий урок по степной зоне.

7

Зона полупустынь и пустынь

6

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки.

Растительный мир.

Животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Города зоны полупустынь и пустынь.

Обобщающий урок.

8

Зона субтропиков

2

Положение на карте. Климат. Особенности природы.

Растительный и животный мир субтропиков.

Население и его основные занятия. Курортное хозяйство. Города-курорты (Сочи, Туапсе, Анапа, Геленджик). Город Новороссийск.

9

Высотная поясность в горах

6

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.

Урал - каменный пояс России. Города

Экологические проблемы Урала. Заповедники Урала

Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Населенней его основные занятия. Города.

Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.


ВСЕГО

68






8 класс География материков и океанов. 1 часть 68 часов


п/п

Название

темы / раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые

вопросы

Виды

и формы

занятий

Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

1

Введение

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте.



2

Мировой океан

5

Атлантический океан.

Северный Ледовитый океан.

Тихий океан.

Индийский океан.

Современное изучение Мирового океана.

Обозначение океанов на контурной карте полушарий в рабочей тетради на печатной основе.

Составление схемы хозяйственного использования океанов.

Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.

Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».

Учащиеся должны знать:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение


Учащиеся должны уметь:

показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику

3

Африка

12

Географическое положение.

Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.

Природные зоны. Растительный мир тропических лесов

Животный мир тропических лесов.

Растительный мир саванн.

Животный мир саванн.

Растительный и животный мир пустынь.

Население.

Государства:

Египет, Эфиопия.

Танзания. Демократическая республика Конго (ДР Конго).

Нигерия, Южно-Африканская республика (ЮАР) или другие по выбору учителя.

Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Учащиеся должны знать:

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения; названия изученных географических объектов (по атласу .

Учащиеся должны уметь:

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте; выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

4

Австралия

8

Географическое положение.

Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.

Растительный мир.

Животный мир.

Население. Австралийский Союз.

Океания. Остров Новая Гвинея.

Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Учащиеся должны знать:

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

названия изученных географических объектов (по атласу

Учащиеся должны уметь:

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

5

Антарктида

6

Географическое положение. Антарктика.

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Разнообразие рельефа, климат.

Растительный и животный мир Антарктиды.

Охрана природы.

Современные исследования Антарктиды.

Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного полюса в рабочей тетради на печатной основе.

Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида». Зарисовки птиц и животных Антарктиды. Изготовление простейшего макета изучаемого материка.


6

Америка

20

Открытие Америки



7


Северная Америка

8

Географическое положение.

Разнообразие рельефа, климат.

Реки и озера

Растительный и животный мир.

Население и государства.

Соединенные Штаты Америки. Канада.

Мексика. Куба.

Обозначение на контурной карте из рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Учащиеся должны знать:

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

названия изученных географических объектов (по атласу

Учащиеся должны уметь:

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

8


Южная Америка

11

Географическое положение.

Разнообразие рельефа, климат.

Реки и озера.

Растительный мир тропических лесов.

Животный мир тропических лесов.

Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.

Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор.

Население.

Государства: Бразилия,

Аргентина, Перу или другие, по выбору учителя.

Обобщающий урок. Часть света — Америка.

Обозначение на контурной карте в рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

9








































Евразия























































14







































Географическое положение.

Очертания берегов Евразии Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.

Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.
































Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор, рек, озер, обозначенных в номенклатуре.

Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией в рабочей тетради на печатной основе.

Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.




















Учащиеся должны знать:

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

названия изученных географических объектов (по атласу



Учащиеся должны уметь:

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).


ВСЕГО

68




















9 класс География материков и океанов. 2 часть 66 часов


п/п

Название

темы / раздела

Кол-во часов

Основные изучаемые

вопросы

Виды

и формы

занятий

Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)

1

Государства Евразии

52


Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц в рабочей тетради на печатной основе. Нанесение границы Европы и Азии. Составление альбома «По странам и континентам».

Учащиеся должны знать:

географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии.

Учащиеся должны уметь:

находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы в атласах

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 9 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

2

Европа

23




3

Западная Европа

6

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

Франция (Французская Республика).

Германия (Федеративная Республика Германия).

Австрия (Австрийская Республика).

Швейцария (Швейцарская Конфедерация).



4

Южная Европа

4

Испания.

Португалия (Португальская Республика).

Италия (Итальянская Республика).

Греция (Греческая Республика).



5

Северная Европа

3

Норвегия (Королевство Норвегия).

Швеция (Королевство Швеция).

Финляндия (Финляндская Республика).



6

Восточная Европа

10

Польша (Республика Польша).

Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика).

Венгрия (Венгерская Республика).

Румыния (Республика Румыния).

Болгария (Республика Болгария).

Сербия. Черногория.

Эстония (Эстонская Республика).

Латвия (Латвийская Республика).

Литва (Литовская Республика).

Белоруссия (Республика Беларусь)

Украина.

Молдавия (Республика Молдова).



7

Азия

22




8

Центральная Азия

5

Казахстан (Республика Казахстан).

Узбекистан (Республика Узбекистан).

Туркмения (Туркменистан).

Киргизия (Кыргызская Республика)

Таджикистан (Республика Таджикистан).



9

Юго-Западная Азия

7

Грузия.

Азербайджан (Азербайджанская республика).

Армения (Республика Армения).

Турция (Турецкая Республика).

Ирак (Республика Ирак).

Иран (Исламская Республика Иран).

Афганистан (Исламская Республика Афганистан).



10

Южная Азия

2

Индия (Республика Индия).



11

Восточная Азия

6

Китай (Китайская Народная Республика).

Монголия.

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

Япония.



12

Юго-Восточная Азия

2

Таиланд (Королевство Таиланд).

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).

Индонезия (Республика Индонезия).



13

Россия


6

Границы и символика России.

Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии.

Административное деление России.

Столица, крупные города России.



14









































































Свой край



















































































14
















































































История возникновения нашего края. Географическое положение. Границы. Рельеф.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

Полезные ископаемые и почвы.

Реки, пруды, озёра, каналы.

Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов.

Растительный мир (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения).

Красная книга. Охрана растительного мира.

Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые.)

Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Население нашего края (области). Национальный состав. Обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Промышленность. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

Сельское хозяйство (специализация: растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п.).

Транспорт (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).

Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.

Наш город (поселок, деревня).

Обобщающий урок «Моя малая Родина».

На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, цветными кружками — областной и районные центры.

Обозначить на контурной карте России свою область.

К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространённых растений и животных, отметить заповедные места.

Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу области.

Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края.

Вычертить простейшую схему структуры народного хозяйства области.

Регулярно читать местную периодическую печать.

Выполнить рисунки на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края».
















































Учащиеся должны знать:

особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Учащиеся должны уметь:

показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

физической и карте природных зон);

давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

находить свою местность на карте России (политико-административной);

называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

правильно вести себя в природе























































ВСЕГО

66












ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ



Классы

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

6 класс

Учащиеся должны знать:

что изучает география;

горизонт, линию и стороны горизонта;

основные формы земной поверхности;

виды водоемов, их различия;

меры по охране воды от загрязнения;

правила поведения в природе;

отличие плана от рисунка и географической карты;

основные направления на плане, географической карте;

условные цвета и основные знаки географической карты;

распределение суши и воды на Земле;

материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий;

названия географических объектов, обозначенных в программе по теме «Карта России» (по атласу ).

Учащиеся должны уметь:

определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;

читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;

составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;

выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии» для 6 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).


7 класс

Учащиеся должны знать:

положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

природные зоны России;

природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;

экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

правила поведения в природе;

названия географических объектов на территории России, указанные в программе .

Учащиеся должны уметь:

показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе;

устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

делать несложные макеты изучаемых природных зон;

принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

8 класс

Учащиеся должны знать:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

названия изученных географических объектов (по атласу .

Учащиеся должны уметь:

показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику;

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

9 класс

Учащиеся должны знать:

географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

границы, государственный строй и символику России;

особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Учащиеся должны уметь:

находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы в атласах.

показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);

давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

правильно вести себя в природе;

выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 9 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

Учитывая индивидуальные особенности школьников, учитель может снижать уровень требова­ний к отдельным учащимся по наиболее сложным темам.






Перечень учебно-методического обеспечения.

Методические и учебные пособия:

  1. Начальный курс физической географии: 6 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  2. География России: 7 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  3. География материков и океанов: 8 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  4. География материков и океанов. Государства Евразии: 9 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  5. Приложение к учебнику «Начальный курс физической географии»: 6 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  6. Приложение к учебнику «География России»: 7 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  7. Приложение к учебнику «География материков и океанов»: 8 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  8. Приложение к учебнику «География материков и океанов. Государства Евразии»: 9 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  9. Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии: 6 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  10. Рабочая тетрадь по географии России: 7 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  11. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов: 8 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.

  12. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. Государства Евразии: 9 кл,: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М.: Просвещение.


Оборудование и приборы:

1.Механизмы и ТСО:

- DVD

- термометры : комнатный, уличный.

- глобусы.

- компасы.

- DVD диски


2. Лабораторное оборудование:

- воронки;

- химические стаканы;



3. Коллекции:

- Горные породы и минералы;

- Почва и её состав;

- Полезные ископаемые ( для нач. школы);

- Каменный уголь;

- Гранит;

- Стекло;

- Металлы и сплавы;

- Пластмасс;

- Топливо;

- Торф;

- Нефть;

- Известняки;

- Чугун и сталь;

- Алюминий;



4.Таблицы:

  • Максимов Н.А. Картины и таблицы по физической географии для 5 класса.

  • "Материки и океаны, регионы и страны" ("Варсон", 2007).

  • Таблицы по физической географии России (ЗАО "Интерсигнал СП", 1997)

  • Животный мир материков

  • Набор таблиц «Полезные ископаемые и их использование»



1. Охрана атмосферы.

2. Рекультивация земель.

3. Борьба с эрозией почв.

4. Водные мелиорации.

5. Рациональное природопользование.

6. Преобразование природы.

7. Утилизация отходов.

8. Основные направления охраны природных ресурсов.

9. Восстановление земель.



6. Из таблиц разной тематики (в тумбе)

1. Добыча поваренной соли.

2. Добыча железной руды.

21. На строительстве ГЭС.

23.Добыча нефти.

26. Добыча каменного угля.

28. Добыча известняка.

52. Холм.

54. Овраг.

60 . Добыча стекольного песка.

74. Три состояния воды

  • модель холма.

  • модель горы.



7.Демонстрационный материал «Погодные явления» (4 листа).

8. Карты.

  • Физическая карта России.

  • Месторождения полезных ископаемых России и ближнего зарубежья.

  • Природные зоны России.

  • Российская Федерация. Социально- экономическая карта.

  • Российская Федерация. Федеральные округа.

  • Физическая карта полушарий.

  • Физическая карта мира.

  • Физическая карта Европы.

  • Государства Европы.

  • Политическая карта мира.

  • Африка. Физическая карта.

  • Африка. Социально-экономическая карта.

  • Австралия. Новая Зеландия. Физическая карта.

  • Австралия. Новая Зеландия. Социально-экономическая карта.

  • Северная Америка. Физическая карта.

  • Северная Америка. Социально-экономическая карта.

  • Южная Америка. Физическая карта.

  • Южная Америка. Социально-экономическая карта.

  • Важнейшие культурные растения мира и их родина.

  • Карта Нижегородской области.

  • Карта Богородского района.







Список литературы (основной и дополнительной)

  1. Государственная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 класс в 2 сборниках / под редакцией В.В. Воронковой – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2011. год- сб.1.224 с.

  2. Пороцкая Т.И. Лекции по методике преподавания географии во вспомогательной школе. М., «Просвещение».

  3. Синев В.Н. Коррекционная работа на уроках географии. Киев, «Радянська школа»














Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии 7-9 классы для учащихся с умственной отсталостью

Данная программа по географии разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред.  В.В. Воронковой .- М. : Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2010.

Программа включает в себя календарно-тематическое планирование материала 7 -9 класса 

основные требования к знаниям умениям навыкам

учащихся при изучении материала

требования к уровню подготовки учащихся ,что 

должны знать и уметь учащиеся

Перечень учебно-методического обеспечения.

 

Методические и учебные пособия:

 

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала 571281
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх