Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 6 класс

библиотека
материалов



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа




«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МС

_________/Шалапова В.Д.

протокол № ___________

от «___»_________2014г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР

_________/Шулунова С.Г.

«____»___________2014г.


«УТВЕРЖДЕНО»

Директор школы

________/Барташкина О.В.

Приказ №___

от «___»_________2014г.






Рабочая программа

по __географии__

название учебного курса, предмета, дисциплины

учителя___Новопашина И Н_

(Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)

Класс__6___

Учебный год___2014-2015____








с.Первомайское-2014






Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии

  • примерной программы для основного общего образования по географии 5-9 классы

Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин

На прохождение программы выделяется 35 часов, 1 часа в неделю. Но школьный базисный план предусматривает 34 часа ,поэтому, тема «Литосфера» сокращена на один час с 5часов до 4 часов.

Учебник: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География Начальный курс 6 класс, рекомендовано министерством образования и науки РФ, Москва, Дрофа, 2013г.

Курс географии 6 класса – курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

Целью курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

При изучении курса решаются следующие задачи:

формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, её частей;

формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;

развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;

развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;

развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное по знание и сохранение родной

Содержание программы


Введение (1 ч)

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля – планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.


Виды изображений поверхности Земли (9 ч) 4+5

План местности(4)

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный, именованный и линейный масштабы. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали. Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Практикумы. 1. Изображение здания школы в масштабе. 2. Определение направлений и азимутов по плану местности. 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Географическая карта(5)

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус – модель земного шара.

Географическая карта. Виды карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта. Определение географической широты.

Географическая долгота. Географические координаты. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин. Изображение на физичеких картах высот и глубин. Шкала высот и глубин.

Практикумы. 4. Определение географических координат объектов.


Строение Земли. Земные оболочки (22ч)

Литосфера.(5ч)

Внутреннее строение. Породы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Движения земной коры: верти­кальные и горизонтальные, землетрясения. Вулканы: действующие и потухшие, горячие источники. Гейзеры.

Рельеф суши. Горы суши: их рельеф и различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана

Практикумы. 5. Составление описания форм рельефа.

Гидросфера(6ч)

Вода на Земле. Три основные части гидросферы: Мировой океан, воды суши. Свойства воды. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли.

Мировой океан и его части. Участки суши: материки и острова, их части – полуострова. Моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура.

Движения вод. Волны в океане, цунами, прили­вы и отливы. Течения в океане. Изучение мирового океана.

Подземные воды: грунтовые и межпласто­вые.

Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и режим рек, зависимость рек от рельефа.

Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды пресные и соле­ные.

Ледники покровные и горные. Значение ледников.

Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод.

Практикумы. 6.Составление описания внутренних вод.

Атмосфера(7ч)

Атмосфера и ее строение. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы.

Температура воздуха, суточный и годовой ход температуры. Атмосферное давление, его изменение и измерение. Ветер, его виды, значение. Водяной пар и облака, относительная и абсолютная влажность, облачность. Атмосферные осадки, их виды. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода и климат, их характеристика, причины измене­ний. Элементы погоды и климата.

Распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности.

Причины, влияющие на климат: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практикумы. 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. 8. Построение розы ветров. 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Биосфера. Географическая оболочка(4ч).

Организмы на Земле. Разнообразие растений, животных, микроорганиз­мов на планете Земля. Взаимосвязи между организ­мами. Неравномерность распространения растений и животных на суше.

Природные зоны, их размещение. Организмы в Мировом океане, условия жизни.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Почва, ее плодородие.

Природный комплекс. Географическая оболоч­ка, ее образование.. Биосфера — часть географической оболочки.

Практикумы. 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК).


Население Земли (3ч)

Численность населения Земли. Расовый состав. Основные человеческие расы; равенство рас. Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

Типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Народы и государства.


Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен называть и/или показывать

существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;

форму и размеры Земли (длина окружности);

на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

основные части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;

характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

части Мирового океана;

среднюю соленость вод океана;

воды суши подземные и поверхностные;

речную систему, речной бассейн;

компоненты ПТК;

правила поведения в природе;

причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;

главную причину образования ветра;

главную причину образования облаков, осадков;

пояса освещенности Земли;

географические координаты своей местности.

Приводить примеры:

характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;

связей между элементами погоды;

воздействия организмов на компоненты нежи­вой природы;

влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

меры по охране природы в своей местности;

горных пород и минералов, их использования человеком;

влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых

населения в своей местности;

взаимосвязей: река — рельеф;

искусственных водоемов;

из истории географических исследований и от­крытий.

Определять:

атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и геогра­фическим картам;

абсолютные и относительные высоты;

объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;

по карте географическое положение объектов;

по образцам: осадочные и магматические гор­ные породы;

фенологические сроки начала времен года. Описывать:

географические объекты и явления на местнос­ти (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение че­ловеком; давать оценку экологического состояния.

Объяснять:

особенности рельефа, климата, вод, природного комп­лекса.



































Календарно-тематическое планирование

Количество часов – 34, в неделю -1ч



№урока

Тема

Количество часов

Дата

Примечание

Введение 1 час

1

Что изучает география. Развитие географических знаний о Земле.

1



. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (9 часов)

План местности (4 часа)

2

Понятие о план местности. Масштаб.

1



3

Стороны горизонта. Ориентирование на местности.

2



4

Изображение неровностей земной поверхности. Съемка местности. Составление плана местности.

3



5

Практикум 1.2.3.(изображение здания школы в масштабе, определение направлений и азимутов по плану местности, составление плана местности методом маршрутной съёмки)

4



Географическая карта (5 часов)

6

Форма и размеры Земли. Глобус - модель Земли.

1



7

Географические карты. Грацусная сетка на глобусе и картах.

2



8

Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Практикум 4 (определение географических координат объектов)

3



9

Изображения высот и глубин на физических картах.

4



10

Обобщающий урок по теме «Виды изображения поверхности земли».

5



СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (22 часа)

Литосфера (4 часов)

11


Строение Земли. Породы, слагающие земную кору.

Изучение по образцам горных пород.

1




12

Движения земной коры. Вулканы, гейзеры, горячие источники.

2



13

Рельеф Земли. Горы суши. Равнины суши. Практикум 5. (оставление описания форм рельефа)

3



14

Рельеф дна Мирового океана. Вода на Земле.

4



Гидросфера.(6 часов)

15

Что такое гидросфера. Мировой океан и его части.

1



16

Свойства вод Мирового океана. Движение вод в океане. Течения в океане

2



17

Воды суши. Подземные воды.

3



18

Реки. Озера. Практикум 6.(составление описания внутренних вод)

4



19

Ледники. Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы.

5



20

Обобщающий урок по теме «Гидросфера. Мировой океан. Вода суши»

6



Атмосфера (7 часов)

21

Атмосфера и ее строение. Атмосферное давление.

1



22

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Ветер. Практикум 78.(построение графика хода температуры и вычисление средней температуры) Практикум 8. (построение розы ветров)

2



23

Водяной пар и облака. Атмосферные осадки.

3



24

Погода. Климат.

4



25-26

Распределение солнечного тепла и света на Земле. Причины влияющее на климат

5-6



27

Обобщающий урок по теме «Атмосфера»

7



Биосфера Географическая оболочка (4часа)

28

Разнообразие организмов на Земле. Природные зоны Земли.

1



29

Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки.

2



30

Природный комплекс

3



31

Практикум .( составление характеристики природного комплекса (ПК)

4



Население Земли (3 часа)

32

Человечество. Численность населения. Расы.

1



33

Населенные пункты. Государства на карте мира. Человек - часть биосферы.

2



34

Обобщающий урок по теме «Биосфера», «Население земли»

3





Контроль знаний


Виды контроля

1четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Контрольные работы

Практикум


4

1

1

2

4

1

1


4

10












Перечень учебно – методических средств обучения


Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин

Учебник: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География Начальный курс 6 класс, рекомендовано министерством образования и науки РФ, Москва, Дрофа, 2013г. Географический атлас. 6 класс

Контурные карты. 6 класс

Поурочные разработки по географии. Н.А. Никитина, Е.А. Жижина. 6 класс



Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии

  • примерной программы для основного общего образования по         географии 5-9 классы

    Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин

На прохождение программы выделяется 35 часов, 1 часа в неделю. Но школьный базисный план предусматривает 34 часа ,поэтому, тема «Литосфера» сокращена на один час с 5часов до 4 часов.

Учебник: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География Начальный курс  6 класс, рекомендовано министерством образования и науки РФ, Москва, Дрофа, 2013г.

 Курс географии 6 класса – курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

Целью курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

При изучении курса решаются следующие задачи:

формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, её частей;

формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных  геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;

развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;

развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;

развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное по знание и сохранение родной

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала 120074
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх