Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Амурская средняя общеобразовательная школа
|
Согласованно Руководитель МО
__________/Сибилева И.В../ Протокол МО №___от «__»______201__г. |
Согласованно Заместитель директора школы по УВР ____________/Бондарева Л.А../ «____»________201___г. |
Утверждено «___»______201_г. Директор школы ______________/Фролова Г.М../
Приказ № ___от «___»_____201_г.
Педсовет №__ от «___»_____201_г.
Приложение №____к Образовательной программе
|
Рабочая учебная программа педагога
по географии
6 класс, базовый уровень
на 2014/2015 учебный год
Разработана
Ф.И.О._ Асабина Е.А._
учителем географии
МКОУ Амурской СОШ
2014г.
6 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)
· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)
по учебнику Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений /Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. – М.: Дрофа,2011г.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Рабочая программа составлена в соответствии с
1. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889
2. и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,
3. приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,
4. с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,
5. с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год»,
6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
7. Учебный план МКОУ Амурской СОШ на 2014-15 учебный год
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Учебно-тематический план
|
Раздел, темы |
Кол-во часов |
Практические работы |
Проверочные |
|
|
всего |
оценочные |
|||
|
Введение |
2 |
2 |
1 |
|
|
План местности. Географическая карта. |
7 |
7 |
5 |
|
|
Строение Земли. Земные оболочки. |
24 |
7 |
3 |
3 |
|
Население Земли. |
1 |
|
|
|
|
Итоговый урок |
1 |
|
|
1 |
|
Всего |
35 |
16 |
9 |
4 |
Используемый УМК:
1. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. «Дрофа» Москва 2008г.
2. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2010
3. Нагорная И.И. Поурочные планы по учебнику Т. П. Герасимовой, Н. П. Неклюковой. – Волгоград: Учитель, 2005г.
4. Баранчиков Е.В. Сборник заданий и упражнений по географии: 6 кл.: к учебнику Т. П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006г.
5. Чичерина О.В. Тесты по географии: 6класс: к учебнику Т. П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс» - М.: Издательство «Экзамен», 2005г.
6. Дюкова С.Е. География. Тесты. 6-7 кл.: Учебно-тематическое пособие. – М.: Дрофа,2002г.
7. Сиротин В.И.. Тетрадь оценки качества знаний по географии. 6класс – М.: Дрофа,2007г.
8. Бахчиева О.А. Начальный курс географии методическое пособие к учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6класс». – М.: Дрофа,2008г.
9. Рабочая тетрадь по географии, Москва «Просвещение», 2004 г.
10. Атлас «Издательство ДИК» ДРОФА МОСКВА 2005г.
11. Электронное пособие Начальный курс географии, Петрова Н.Н.
12. Образовательная коллекция. География 6-11 классы.
Календарно-тематическое планирование география 6 класс
|
№ |
Тема |
Кол-во |
Элементы обязательного минимума образования |
Требования |
Практические работы |
Д\з |
Дата |
Кор-ка |
||
|
план |
факт |
План |
Факт |
|||||||
|
|
|
|
|
|
Введение 2 часа |
|
|
|
|
|
|
1 |
Что изучает географии? Вращения Земли и её следствия. |
1 |
|
Развитие Географических знаний о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования. Современные географические исследования. |
Знать: предмет изучения географию Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности. |
Пр.р.№1 Наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоёмов. |
§1 |
|
|
|
|
2 |
Развитие географических знаний о Земле. |
1 |
|
Знать: основные этапы познания планеты. |
Нанесение на контурную карту маршрутов путешествий Магеллана, Колумба. Надписать названия материков и океанов |
§2 |
|
|
|
|
|
Виды изображений поверхности Земли План местности. Географическая карта. 7ч |
||||||||||
|
3 |
План местности. Масштаб. |
1 |
|
Изображение поверхности земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности и на карте. |
Знать: содержание понятий, масштаб, план местности, особенности различных видов изображения местности. Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; Читать план местности. |
Пр.р.№2 Топографический диктант. |
§4,5 В-3,6 |
|
|
|
|
4 |
Ориентирование на местности. Изображение на плане нервностей земной поверхности
|
1 |
|
Пр.р.№3 Ориентирование на местности. Определение по карте России расстояние (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря, озера, водохранилища. Раб. тетрадь с. 9-11
|
§6,в-3 Рабочая тетрадь –с.42 (зад.1) Пр.р.№3
§7,в-5
Раб. тетрадь с. 9-11(6) |
|
|
|
||
|
5 |
Составление простейших планов местности. |
1 |
|
Составление маршрутной съёмки. |
§8 |
|
|
|
||
|
6 |
Глобус – модель Земли. Географическая карта. |
1 |
|
Знать: форму и размеры Земли. Уметь определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Знать: определение карты, градусной сетки на глобусе и карте, классификацию карт. Уметь: определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; Называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; Определять географическую широту и долготу; владеть приемами определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности. |
|
§9 §10,в-6,7 (рабоч. тет. с.42 (зад.3)
|
|
|
|
|
|
7 |
Градусная сеть. Параллели и меридианы. Изображение высот и глубин. |
1 |
|
Пр.р.№ 4 выявления изменения глубин океанов вдоль одной из параллелей. |
§11,в-3,4 §14 |
|
|
|
||
|
8 |
Географические координаты. |
1 |
|
Рабочая тетрадь с.13-14, 44-45. Контурная карта с.4-5 |
§12,в-4,5 §13,в-3,4 |
|
|
|
||
|
9 |
Урок – практикум. Пр.р.№5
|
1 |
|
Пр.р.№5 Чтение плана местности. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Пр.р.№6 Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте. |
Пр.р.№6 завершить |
|
|
|
||
|
Строение Земли. Земные оболочки. (24 часа) Литосфера.6ч. |
||||||||||
|
10 |
Внутреннее строение Земли. Породы, слагающие земную кору. |
1 |
|
Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие форм рельефа. Движение земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океана. |
Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины, правильно подписывать их на контурной карте. Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять: образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать: горы, равнины по типовому плану. Уметь работать с контурной картой. |
Изучение свойств горных пород и минералов по образцам. |
§16,17 |
|
|
|
|
11 |
Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы, горячие источники. Гейзеры. |
1 |
|
§18,в-2 (к/к-с.16, зад.2) §19,в-3,4 (к/к-с.16, зад.-1) |
|
|
|
|||
|
12 |
Горы суши. |
1 |
|
Пр.р.№7Обозначение на контурной карте объектов рельефа. Описание географического положения форм рельефа.
|
§20, в-2,3,5 |
|
|
|
||
|
13 |
Равнины суши. |
1 |
|
Пр.р.№7Обозначение на контурной карте объектов рельефа. Описание географического положения форм рельефа. Рабочая тетрадь с. 46-47 (зад.1,2); с. 50 (зад.2). Контурная карта с.8-9 (зад.1) |
§21, в-3,4 Рабочая тетрадь с.16 |
|
|
|
||
|
14 |
Рельеф дна океана. |
1 |
|
|
§22, в-5,6. Подготовится к тестированию |
|
|
|
||
|
15 |
Урок обобщения и контроля знаний. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
Гидросфера.8ч. Мировой океан. Воды суши. |
||||||||||
|
16 |
Вода на Земле. Части Мирового океана. |
1 |
|
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формирование состава атмосферы и климатов Земли. |
Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, Среднюю солёность Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озёр, подземных вод. Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины её происхождение. Называть и показывать: океаны, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озёра. |
Обозначение на контурной карте географических объектов. Пр. р.№8 Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору) |
§23,24, в-3,4 Рабочая тетрадь с.46 (зад.3,4), с.48 (зад. 2), с.51 (зад. 4); К/к с.6,7 (зад. 2), с.10 (зад. 4) |
|
|
|
|
17 |
Свойства океанической воды. |
1 |
|
|
§25 |
|
|
|
||
|
18 |
Движения воды в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения. |
11 |
|
|
§26 §27 в. Раб. тет. с. 52 (з-1,2,3,4,5); к/к –с.10 (з-1,3) (28) |
|
|
|
||
|
19 |
Подземные воды. |
1 |
|
|
§29 |
|
|
|
||
|
20 |
Реки. |
1 |
|
Пр. р.№8 |
§ 30,в-1-7, раб. тет. с.46 (з-5), с.50 (з-3); к/к с.8 (з-2) |
|
|
|
||
|
21 |
Озера. |
1 |
|
Пр. р.№8 Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору) |
§31, в. Раб.тет. с.50 (з-3), с.46 (з-5).
|
|
|
|
||
|
22 |
Ледники. Искусственные водоемы. |
1 |
|
|
§32, в-3 §33, в-1,2 (34) Вопросы и задания для повторения темы с.104
|
|
|
|
||
|
23 |
Урок обобщения знаний. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Атмосфера 8 часов |
|
|
|
|
|
|
24 |
Атмосфера: строение значение изучение. |
1 |
|
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость о атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. |
Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса. Причины, влияющие на климат. Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков. Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. |
|
§35, в-1(5)
|
|
|
|
|
25 |
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. |
1 |
|
|
§36, в-3,4,5 §37 в-2,4,5; раб. тет. с.28 (з-1а) |
|
|
|
||
|
26 |
Атмосферное давление. Ветер. |
1 |
|
|
§ 38 в-2,4 §39 в. Раб. тет. с.33 (з-2) |
|
|
|
||
|
27 |
Водяной пар в атмосфере. Облака. |
1 |
|
|
§40 в-1,2,3
|
|
|
|
||
|
28 |
Атмосферные осадки. |
1 |
|
|
§41 в-4 |
|
|
|
||
|
29 |
Погода и климат. |
1 |
|
Пр.р.№9 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов; описание погоды задень. |
§42 в-5
§43 |
|
|
|
||
|
30 |
Распределение солнечного света и тепла на Земле. |
1 |
|
|
§44 в. Раб. тет. с42 (з-1) |
|
|
|
||
|
31 |
Урок обобщения знаний. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
Биосфера.2ч. |
||||||||||
|
32 |
Биосфера – живая оболочка Земли. |
1 |
|
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, Взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. |
Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на земле. Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять воздействие организмов на земные оболочки. |
|
§ 46 § 47 К\к с.14 (1,2,3)
§ 48, 49- читать
|
|
|
|
|
33 |
Природный комплекс. Стихийные природные явления. |
1 |
|
|
§ 50,55 |
|
|
|
||
|
Население Земли.1ч. |
||||||||||
|
34 |
Население Земли. Человек – часть биосферы. |
1 |
|
|
|
|
§51,52,53,54 Раб. тет. с.38 (1,2), с.54 (1-4); К/к с.12 (1-4) |
|
|
|
|
35 |
Итоговый урок по разделам |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)
· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)
по учебнику Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений /Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. – М.: Дрофа,2011г.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Рабочая программа составлена в соответствии с
1. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889
2. и изменениями, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,
3. приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,
4. с областным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,
6 661 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Асабина Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.