Пояснительная
записка
Рабочая программа по начальному курсу
географии разработана в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта общего образования; федерального базисного учебного
плана, примерного учебного плана и программы по географии 6 -10 классы
общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Летягин А.А., Душина И.В.,
Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А., М. Издательский центр
«Вентана-Граф», 2011.Примерной программы по географии 6-8, 9-11 класс (стандарты
второго поколения) М: Просвещение 2010г.
Цель курса:
систематизация знаний о природе и человеке, формирование знаний об основных
предметных понятиях: о географических объектах, явлениях, земных
оболочках; приобретение учащимися топографо-картографических знаний, приемов
учебной работы в классе и на местности; расширение знаний по географии своего
района;
Задачи:
- развитие знаний об
основных оболочках Земли; своём крае, как конкретном геокомплексе земных
оболочек;
- формирование навыков и
умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
- развитие личности
школьника;
- создание у школьников
представление о системе географических характеристик территории на основе
наблюдений, описаний, составления карт своей местности;
- включение учащихся в
практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью
составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.
В базисном плане на изучение начального курса географии в 6
классе отведено 35ч. из федерального компонента и допускается использование 35
ч из регионального компонента, в связи с этим в программе значительно расширена
краеведческая часть содержания. Региональный компонент реализуется во втором полугодии,
представлен изучением природных компонентов Шолоховского района, населения,
хозяйственной деятельности.
Рабочая программа
ориентирована на 70 учебных часов из
расчета 2 часа в неделю.
Практических работ – 25, из
них оценочных – 7:
П/р № 1 «Определение объектов местности по
плану, а также направлений, расстояний между ними».
П/р № 2 «Построение простейших планов
небольших участков местности».
П/р № 3 «Определение расстояний,
направлений и геогр. Координат по карте».
П/р № 4 «Изучение свойств горных пород и
минералов по образцам».
П/р №5 «Описание ГП и определение высоты
гор и равнин».
П/р №6 «Обозначение на контурной карте
океанов, заливом, проливов, морей. Описание ГП моря по плану».
П/р №7 «Обозначение на контурной карте
рек. Описание ГП реки по типовому плану».
Требования
к результатам освоения учебного предмета
Представленная
программа обеспечивает реализацию личностной, метапредметной, предметной
компетенций.
|
Раздел
|
Компетенции
|
|
Введение
|
Предметная
компетенция:
Ученик научится:
- исследовать по
картам маршруты известных путешественников;
Ученикполучит возможность
научиться:
- наносить на
контурную карту маршруты путешествий.
- Личностная
компетенция:
- освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения;
- формирование
уважительного отношения к истории и культуре другого народа.
Метапредметная
компетенция:
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- уметь находить
информацию (в сети Интернет, энциклопедиях, справочниках);
- готовить и
делать сообщение о путешественниках и путешествиях, о современных
направлениях географических исследований.
- использование
знаково-символических средств представления информации, схем решения учебных
и практических задач.
|
|
Планета Земля. Изображение Земной
поверхности
|
Предметная
компетенция:
Ученик научится:
-
выявлять особенности глобуса как объекта модели Земли;
- выявлять на
глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки;
-
распознавать условные знаки планов местности;
- определять
направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и
дальномера;
- находить
различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения;
- определять
географические координаты объектов на карте и находить объекты по их
координатам;
Ученик получит возможность
научиться:
-
систематизировать карты атласа по содержанию и по масштабу.
Личностная
компетенция:
- освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения;
- осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины
мира;
- формирование
уважительного отношения к мнению других.
Метапредметная
компетенция:
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
- сопоставлять
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах;
- выявлять
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
- определять расстояния
с помощью масштаба;
- решать задачи
по переводу масштабов;
- определять
расстояния между географическими объектами с помощью линейного, численного и
именованного масштаба в процессе решения практических и познавательных задач;
-составлять
описание маршрута по плану местности;
- составлять по
планам описания форм рельефа и их очертаний;
|
|
Геосферы Земли.
|
Предметная
компетенция:
Ученик научится:
-
описывать модель строения Земли;
- сравнивать
свойства горных пород различного происхождения;
- выявлять
закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма;
- распознавать
на физических и топографических картах разные формы рельефа и составлять
характеристику;
- выявлять
особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана;
- сравнивать
физическую карту и карту плотности населения с целью установления
воздействия рельефа на расселение;
- объяснять
географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними;
- определять
черты сходства и различия океанов Земли;
Ученик получит возможность
научиться:
- выявлять с
помощью карт географические закономерности изменения температуры, солености
поверхностных вод Мирового океана;
- составлять
характеристику воздушных масс с разными свойствами;
- овладевать
навыками чтения карт погоды и климатических карт;
- сопоставлять
границы биосферы с границами других оболочек Земли;
Личностная
компетенция:
-
осознание себя как члена общества на глобальном,
региональном и локальном уровнях;
- освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметная
компетенция:
-формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
- устанавливать
с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма земли;
- описывать
опасные явления и правила поведения, обеспечивающие личную безопасность;
- находить
информацию о роли океанов в жизни человека, редких и исчезающих обитателях
Мирового океана;
- обозначать и
подписывать теплые и холодные течения;
- составлять и
анализировать схему различия озер по происхождению котловин;
- вычислять
средние суточные температуры и суточную амплитуду температур;
- наблюдать за
облаками, составлять их описание по облику,
- измерять
атмосферное давление с помощью барометра;
|
|
Содержание
учебного курса
Вводный курс (3часа)
География - одна из наук о
планете Земля. Начало географического познания Земли. Великие географические
открытия. Географические открытия и исследования в 18-20 веках.
Основной курс (34 часа)
Земля среди других планет Солнечной
системы. Движения Земли. Суточное вращение Земли. Взгляд на Землю из Космоса. Изображение поверхности Земли.
Ориентирование на местности. Топографические план и карта. Их составление.
Рельеф местности. Относительная высота форм рельефа. Изображение рельефа на
топографических планах и картах. Виды планов и их использование. Глобус. Географические координаты. Работа с глобусом.
Географическая карта. Ее значение в жизни человека. Внутреннее строение
Земли. Земная кора и литосфера. Стихия землетрясений. Вулканы Земли. Состав
земной коры. Минералы. Выветривание и перемещение горных пород. Рельеф земной
поверхности. Горы суши. Равнины и плоскогорья. Человек в горах и на равнине.
Рельеф дна Мирового океана.
Вода на Земле. Мировой океан – главная часть гидросферы. Вода Мирового
океана. Человек и океан. Воды суши. Жизнь реки. Большие и малые реки. Озера.
Вода в «земных кладовых». Человек и гидросфера. Атмосфера – воздушная
оболочка Земли. Как нагревается атмосферный воздух. Атмосферное давление.
Движение воздуха. Вода в атмосфере. Разнообразие облаков. Атмосферные осадки.
Погода. Климат. Итоговый урок
по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера». Почва – уникальный природный объект.
Биосфера. Жизнь в тропическом поясе. Леса. Жизнь в полярных поясах и океане.
Человек – часть биосферы. Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая
оболочка. Природная среда. Охрана природы. Итоговый урок по разделам
«Биосфера» и «Географическая оболочка».
|
Краеведческий компонент (30
часов)
Шолоховский район на карте Ростовской
области. Географическое положение района. Абсолютная и относительная высота
местности. Определение географических координат населенных пунктов района,
крупных форм поверхности рельефа. Основные формы рельефа Шолоховского района.
Особенность залегания горных пород в районе и своем населенном пункте. Полезные
ископаемые района, расположение основных месторождений. Использование полезных
ископаемых своего района. Поверхностные воды Шолоховского района. Территория
бассейна реки Дон. Режим и питание рек, озера на территории Шолоховского
района. Подземные и минеральные воды, их использование и свойства.
Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод, использование в хозяйстве.
Погода и причины её изменений в районе и области. Преобладающие типы погод на
территории Шолоховского района. Климатические показатели. Описание погоды дня,
месяца. Почвы Шолоховского района. Условия для формирования почв. Преобладающие
типы почв области и своей местности. Хозяйственное использование почв. Животный
мир Шолоховского района. Охрана животных. Растительный мир Шолоховского района.
Редкие растения нашего района. Типы растений. Охрана растительного мира. Виды
населенных пунктов, история освоения и заселения Шолоховского района и его быт.
Выдающиеся люди Шолоховского района. Заповедные уголки Шолоховского района.
Экскурсия к дубу- великану. Обобщение изученного. Итоговый урок по Шолоховскому
району.
Контрольные
параметры оценки достижения ГОС по географии
класс
___6__
|
Четверть
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
|
Формы контроля
|
|
|
|
|
|
Тест
|
|
2
|
2
|
1
|
|
Практическая работа
|
5
|
2
|
|
|
|
Зачет
|
|
|
|
|
|
Творческая работа
|
|
|
|
1
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
учебно-методический комплект:
учебник «География.
Начальный курс» 6 класс, А.А. Летягин,
М. Издательский центр «Вентана-Граф», 2011
,
географический атлас 6 класс,
М.Дрофа 2013, Сиротин В.И.
дополнительная литература:
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2006 г.
«За страницами учебника географии» М.Дрофа, 2005,«География.
Землеведение»О.А.Климанова,М. Дрофа 2008г. «География. Землеведение»В.П.Дронов,
Л.Е.Савельева,М. Дрофа 2008г. «Физическая география. Начальный курс. 6 кл.
Крылова О.В. М.Просвещение 2007г. «География. Физическая география» 6 класс,
Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский, М. Русское слово, 2008г. Интернет –
ресурсы.
материально-техническое обеспечение:
Ø
ПК;
Ø
мультимедийный проектор;
Ø
интерактивная доска;
Ø
общегеографические и
тематические карты;
Ø
комплекты тематических
таблиц для 6-10кл.;
Ø
мультимедийные приложения
к урокам;
Ø
карточки-путеводители для
выполнения практических работ 6-9 кл.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.