Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по географии (6 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по курсу «Начальный курс физической географии»


п\п

Тема раздела, урока. Домашнее задание

(К)

Кол-во часов

Элементы обязательного минимума образования

(элементы дополнительного содержания)

Тип урока

Практические работы

Формы контроля

Измерители

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведе-

ния

1 четверть

Введение-3ч.

1

Что изучает география

Д\З с.2-4

1

География как наука. Развитие знаний о Земле.

Вводный урок

Фронтальная беседа

Знать \понимать основные географические понятия и термины


2

Путешествия и географические открытия

Д\З П.1

1

Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева.

Урок формирования новых знаний

Выявление по дополнительным источникам географических знаний этапов исследования и изучения родного края.

Знать путешественников и первооткрывателей


3

Земля - планета Солнечной системы.

Д\З П.2

1

Вселенная. Галактика. Строение Солнечной системы. Планеты земной группы и планеты-гиганты. Астероиды Спутники планет. Сравнение Земли с другими планетами.

П\р №1 «Наблюдение за погодой и сезонными изменениями».

Работа в парах. Самоконтроль

Знать \ понимать основные географические понятия и термины

Уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления


Виды изображений поверхности Земли-15ч.

План местности-7ч.

4

Понятие о плане местности.

Д\З П.3-4, выучить условные знаки

2

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности

Урок-практикум


Работа с картами атласа


Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь ориентироваться по плану местности, определять азимут


5

Масштаб

Д\З п.5

1

Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки.

П\р №2 «Определение расстояний по плану»

Урок формирования новых знаний и умений

Изучение изображений своего края на картах, атласах, аэрофотоснимках

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь определять масштаб


6

Стороны горизонта. Ориентирование.

Д\З п.6

1

Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки.

Комбинированный урок

Определение сторон горизонта, направлений по компасу и плану своей местности. Топографический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь ориентироваться на местности


7

Изображение на плане неровностей земной поверхности

Д\З п.7

1

Определение абсолютной и относительной высот географических объектов своей местности.


Интерактивный урок

Определение абсолютной и относительной высот географических объектов.

Знать \понимать основные географические понятия и термины, способы изображения неровностей земной поверхности


8

Съёмка местности

Д\З п.8, план класса

1


П\р №3 «Построение плана пришкольного участка»

Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.

Знать \ понимать основные географические понятия и термины

Уметь выполнять простейшие снимки местности


9-10

Составление простейших планов местности

Д\З п.8 план школы

1

План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты.

Условные знаки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

П\р № 4

«Чтение плана местности».

Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь составлять простейшие снимки местности


Географические карты-8ч.

11

Форма и размер Земли.

Д\З п.9

1

Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле.

Урок формирования знаний и умений.

Измерение расстояний и направление на глобусе

Знать \понимать основные географические понятия и термины, формы и размеры Земли


12

Географические карты.

Д\З п.10


1

Методы нанесения изображения на карты. Виды карт по масштабу, по охвату территории, по характеру изображения. Легенда. Как читать карты.

П.р.№5

«Определение расстояний и направлений на глобусе».

Работа с картами атласа

Знать \понимать основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу



13

Градусная сетка.

Д\З п.11

1

Параллели и меридианы. Их значение в жизни человека.

Урок формирования новых знаний.

Определение направлений и расстояний по градусной сетке.

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь находит параллели и меридианы


14

Географическая широта.

Д\З п.12

1

Географическая широта. Работа с картами атласа.

Комбинированный урок


Определение географической широты

Знать \понимать основные географические понятия и термины, находить географическую широту.


15

Географическая долгота.

Д\З п.13

1

Географическая долгота. Работа с картами атласа.

Комбинированный урок

Определение географической долготы


Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь находить географическую долготу


16

Определение географических координат

Д\З п.14. задан.4

1

Определение широты и долготы гор, городов, работа с картами атласа

П\р №6 «Определение географических координат»

Работа с картами атласа

Тест

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь определять географические координаты


17

Изображение высот и глубин на физических картах.

Д\З п.15

1

Шкала высот и глубин. Легенда карты.

Урок-практикум

Выявление по физической карте изменений высот и глубин своей местности


Работа с картами атласа

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь изображать высоты и глубины на физических картах.


18

Значение планов местности и географических карт. Обобщение по теме «План и карта»

Д\З повт. П1-15

1

Значение топографических планов и географических карт для людей разных профессий. Разноуровневый дифференцированный контроль знаний, умений и навыков

Интерактивный урок

Использование планов и карт в хозяйственной деятельности своей местности

Тест

Знать \понимать основные географические понятия и термины, значение планов местности и географических карт.


2 четверть

Строение Земли. Оболочки Земли-10ч.

Литосфера -5ч.

19

Земля и ее строение

Д\З п.16

1

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Литосфера — твердая оболочка Земли. Наблюдения за объектами литосферы.


Урок формирования новых знаний

Географический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины, внутреннее строение Земли, методы его изучения.


20-21

Породы, слагающие земную кору

Д\З п.17

1

1ч. - НСО

Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

П\р №7 «Определение горных пород и минералов по образцам»

Определение горных пород и минералов

Знать \понимать основные географические понятия и термины

Уметь определять породы, слагающие земную кору


22

Движение земной коры.

Д\З п.18-19

1

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.

Комбинированный урок

Обозначение вулканов на к\к

Обозначение на контурной карте центров землетрясений

Знать \понимать основные географические понятия и термины, движение земной коры


23

Вулканы. Горячие источники, гейзеры.

Д\З п.20

1

Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Природные памятники литосферы

Урок формирования новых знаний


Обозначение на контурной карте вулканов.

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины, методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности, рельеф Земли.


Формы рельефа земной коры-5ч.

24

Рельеф суши. Горы.

Д\З п.21

1

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера

П\р №8 «Определение по карте ГП гор, обозначение их на к\к»

Урок-практикум

Определение по карте географического положения гор и обозначение их на контурной карте.

Знать \понимать основные географические понятия и термины, основные формы рельефа суши и дна Мирового океана.

Уметь различать горы по высоте.


25

Равнины суши.

Д\З п.20-21

1

Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера

П\р №9 «Определение по карте ГП равнин, обозначение их на к\к»

Урок-практикум

Определение по карте географического положения равнин и обозначение их на контурной карте.

Знать \понимать основные географические понятия и термины,

Уметь различия равнины по высоте.


26

Урок-практикум

«Горы и равнины»

Д\З п.20-21

1


Урок-практикум Определение по карте географического положения равнин и гор

Работа с картами атласа

Тест

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять по карте географического положения равнин и гор


27

Рельеф дна Океана.

Д\З п.22

1

Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана, биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

П\р №10 «Описание рельефа дна океана по плану».

Определять по карте глубину океана по цвету. Вычертить профиль дна океана

Работа с картами атласа

Знать \понимать основные географические понятия и термины, методы изучения морских глубин, происхождение подземных вод, возможности их использования человеком


28

Обобщающий урок по теме «Земная кора», «Литосфера Земли»

Д\З повт. п.16-22

1


Интерактивный урок

Тестовая работа


Знать \понимать основные географические понятия и термины


Гидросфера -12ч.

29

Что такое гидросфера.

Д\З п.23

1

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Наблюдения за объектами гидросферы.

П\р №11 «Описание круговорота воды в природе».

Урок формирования новых знаний и умений


Знать \понимать основные географические понятия и термины. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане.


30

Части Мирового океана

Д\З п.24

1

Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества воды

П\р №12 «Обозначение на карте объектов гидросферы».

Работа с картами атласа

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества воды


31

Свойства вод Мирового океана.

Д\З п.25

1

Температуры и соленость вод Мирового океана. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Комбинированный урок


Обозначение на контурной карте морей, проливов, заливов, островов, полуостровов.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества воды


32

Движение вод в океане.

Д\З п.26

1

Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Природные памятники гидросферы.

Комбинированный урок

Тест

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.


3 четверть

33

Течения в океане. Изучение и охрана Мирового океана.

Д\З п.27-28

1

Движение воды в океане. Теплые и холодные течения. Значение течений в формировании климата Земли. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Гидросфера.

Урок формирования новых знаний и умений

Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений.

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов

Уметь определять значение течений в формировании климата Земли. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот.



34

Воды суши. Подземные воды.

Д\З п.29

1

Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды.

Комбинированный урок

Описание родника, колодца своей местности.

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам.


35

Реки.

Д\З п.30

1

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.

П\р №13 «Обозначение рек на контурной карте».

Обозначение рек на контурной карте.

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.


36

Озера.

Д\З п.31

1

Озёра Земли, их происхождение

П\р №14 «Обозначение озёр на контурной карте».

Обозначение озер на контурной карте.

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Озёра Земли, их происхождение.


37

Ледники.

Д\З п.32

1

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Комбинированный урок

Географический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


38

Искусственные водоемы.

Д\З п.33

1

Пруды. Водохранилища. Их роль и значение в жизни человека.

Комбинированный урок

Работа с картами атласа

Выборочный контроль

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.


39

Особенности вод своей местности

Д\З Записи в тетради

1

1ч. - НСО

Реки, озёра, искусственные водоёмы своей области

Урок формирования новых знаний и умений

Дать характеристику одной из рек совей местности.

Работа с картами атласа

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь находить по карте реки, озёра, искусственные водоёмы своей области


40

Обобщающий урок по теме «Гидросфера».

Д\З п.30-33

1


Урок контроля знаний по теме.

Географический диктант на знание географической номенклатуре

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


Атмосфера -12ч.

41

Атмосфера и ее строение

Д\З п.35

1

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Атмосфера.



Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Работа с календарём

Выборочный контроль

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле.

Уметь определять состав атмосферы, ее структуру


42

Температура воздуха. Дневной ход температуры в своей местности.

Д\З п.36

1

Суточные колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой

Комбинированный урок

Наблюдение за суточным изменением температуры воздуха и составление графика хода температур в своей местности.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять суточные колебания температуры воздуха, средние температуры.


43

Годовой ход температуры воздуха. Изменение температуры воздуха в своей местности.

Д\З п.37

1

Годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой

П\р №15 «Построение графика температура для своей местности».

Обработка данных календаря погоды.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять годовые колебания температуры воздуха.


44

Атмосферное давление.

Д\З п.36

1

Зоны высокого и низкого давления в атмосфере Земли. Их роль в формировании климата Земли.

Комбинированный урок

Наблюдение за погодой и обработка собранных данных из календаря погоды (давление).

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять атмосферное давление


45

Ветер.

Д\З п.39, начертить розу ветров

1

Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду.

Урок-практикум Построение розы ветров для своей местности по данным календаря погоды.

Выборочный контроль

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь строить розу ветров


46

Водяной пар и облака.

Д\З п.40

1

Виды облаков. Перистые, кучевые и слоистые облака. Относительная и абсолютная влажность воздуха.

Урок-практикум Обработка данных календаря погоды (облачность)

Выборочный контроль

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять виды облаков.


47

Атмосферные осадки.

Д\З п.41

1

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды

Урок-практикум Построение диаграммы садков для своей местности по календарю погоды.

Выборочный контроль

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины, атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.


48

Погода

Д\З п.42

1

Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.

Урок-практикум

Описание погоды за день, месяц для своей местности.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь описывать погоду за день, месяц


49

Климат.



Д\З п.43

1

Климат. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

П\р №16 «Обозначение поясов освещенности Земли».

Самостоятельная работа. Описание сезонов года своей местности.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь описывать сезоны года


50

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Д\З п.44

1

Тепловые пояса Земли. Зависимость распределения солнечного тепла и света от угла падения солнечных лучей

Урок формирования новых знаний

Географический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


51

Причины, от которых зависит климат вашей местности.

Д\З п.45

1

Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров.

П\р №17 «Обработка метео-наблюдений».

Самостоятельная работа.

Знать \понимать основные географические понятия и термины, тепловые пояса Земли. Зависимость распределения солнечного тепла и света от угла падения солнечных лучей


52

Обобщающий урок по теме «Атмосфера»

Д\З повт.п.40-45

1


Урок обобщения и контроля знаний


Тестовая работа

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


4 четверть

Биосфера -7ч.

53

Распространение организмов.

Д\З п.46

1

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Биосфера. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания.

Урок формирования новых знаний

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины, разнообразие растительного и животного мира Земли, особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане.

Уметь определять границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.


54

Природные зоны Земли

Д\З п.46

1

Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли.

Урок-практикум Характеристика своей природной зоны по картам и атласам.

Сообщения учащихся

Знать \понимать основные географические понятия и термины, природные зоны Земли.


55

Организмы в Мировом океане.

Д\З п.47

1

Планктон, нектон, бентос.

Комбинированный урок

Характеристика организмов в Мировом океане

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


56

Почвы. Видовой состав растений и животных своей области.

Д\З прочитать записи в тетради

1



1ч. - НСО

Почвы. Видовой состав растений и животных своей местности.

Наблюдение за изменением почвенного покрова.


Урок-практикум

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять видовой состав растений и животных своей местности.


57

Воздействие организмов на оболочки Земли.

Д\З п.48

1

Воздействие организмов

на оболочки Земли.

Комбинированный урок


Географический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины.


58

Природный комплекс.

Д\З п.49

1

Что такое Территориальный Природный Комплекс. Состав и структура ПТК. Виды ПТК.

П\р №18 «Определение взаимосвязей природных комплексов».

Описание изменений природы в зависимости от численности и хозяйственной освоенности территории

Знать \понимать основные географические понятия и термины, состав и структуру ПТК


59

Весенняя экскурсия «Растения и животные нашей местности»

Д\З составить отчёт

1



1ч. - НСО


Экскурсия


Знать \понимать основные географические понятия и термины.


Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье людей-7ч.

60

Человечество единый биологический вид.

Д\З п.51

1

Расы: европейская, африканская, азиатско-американская. Особенности внешнего вида. Нация, национальность, этнос. Нацизм.


Урок формирования знаний, умений, навыков


Определение расового и национального состава своего населенного пункта.

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Расы: европейская, африканская, азиатско-американская.



61

Численность населения Земли.

Д\З п.51

1

Перепись населения. Численность населения Земли, тенденции и причины ее изменения.

Комбинированный урок


Определение численности населения

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять численности населения


62-

63

Основные типы населенных пунктов.

Населённые пункты нашей области

Д\З п.52-53

1



1ч. -НСО

Городски и сельские поселения. Поселки городского типа. Урбанизация.

П\р №19

«Определение географического положения страны, своего населенного пункта».


Определение географического положения страны, своего населенного пункта.

Знать \понимать основные географические понятия и термины.

Уметь определять географическое положение своего населенного пункта.


64

Человек - часть биосферы.

Д\З п.54

1

Воздействие человека на живую природу. Прямое и косвенное влияние.

Урок-практикум

Нанесение на контурную карту границ государств, столиц и определение их координат

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Воздействие человека на живую природу. Прямое и косвенное влияние.


65-66

Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Д\З п.55

1

Смерчи, ураганы, торнадо, вулканизм, землетрясения. Сейсмически опасные районы Земли.


Комбинированный урок.

Географический диктант

Знать \понимать основные географические понятия и термины. Смерчи, ураганы, торнадо, вулканизм, землетрясения. Сейсмически опасные районы Земли.



Повторение-4ч.

67

Повторение и обобщение курса «Земля - планета Земли»

Д\З повт. п.51-55

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Тестовые задания

Знать \понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека


68

Повторение и обобщение курса «Земля - планета Земли»

Д\З п.1-27

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Тестовые задания


69

Подготовка к итоговому тестированию

Д\З п.28-55, подготовка к итоговому тестированию

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Тестовые задания

Знать \понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах


70

Итоговое тестирование



География НСО – 5часов

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Тестовые задания








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Начальный курс. География»

для ступени основного общего

образования на 1 год

6 класс

 

                                  

 

             

 

 

 

Разработчик:  Шпанагель И.Г.

 

 

 

Пояснительная  записка

Статус документа

Рабочая программа по географии 6 класса (базовый уровень) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                             Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ.

2.                         Приказ МО Российской Федерации от 05.03.04 г. № 1089  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного и среднего общего образования».

3.                         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 19 декабря 2012 года № 1067  « Федеральный  перечень  учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год

4.                         Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от  18.06.2012г. №1389 «Об утверждении  регионального базисного учебного плана для государственных  и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования  на 2012-2013  год».

5.                         Учебный план МБОУ Юрковской  основной общеобразовательной школы Чановского района  Новосибирской области приказ № 48  от 28.08.2013г.

6.                          Программы для общеобразовательных учреждений  по географии Москва «Дрофа»  2006 г.                        

                                          

Общая характеристика учебного предмета

      «Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях, изучают влияние человека на развитие географических процессов. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку. Учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению природы и населения своей местности. Эти исследования используется для накопления знаний,

которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Место предмета в базисном учебном плане

На прохождение программы  «Начальный курс географии. 6 класс» в учебном году выделяется 70 часов, 2 часа в неделю, включён  региональный компонент: темы подчёркнуты.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели и задачи курса

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

 Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические  задачи:

·      актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

·      развивать познавательный интерес учащихся 6 класса к объектам и процессам окружающего мира;

·      научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

·      научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

·      включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи меду природными объектами и явлениями.

     В структурном соотношении курс состоит из введения и четырех  разделов: «Виды изображения  земной поверхности», «Строение Земли. Земные оболочки», «Население Земли», «Влияние природы на жизнь и здоровье человека».

Требования к уровню освоения образовательных программ

 

  В результате изучения географии ученик должен:

Называть и/или показывать'.

—  существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;

— форму и размеры Земли (длина окружности);

— на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

— основные земные  сферы  и  части  внутреннего строения Земли;

— основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

— основные части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;

— характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

— части Мирового океана;

— среднюю соленость вод океана;

— воды суши подземные и поверхностные;

— речную систему, речной бассейн;

— компоненты ПТК;

— правила поведения в природе;

—  причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;

—  главную причину образования ветра;

— главную причину образования облаков, осадков;

—  пояса освещенности Земли;

— географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

—  характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;

— связей между элементами погоды;

—  изменения погоды в связи со сменой воздушных

—  воздействия организмов на  компоненты нежи­вой природы;

—  влияние климата на водоемы,  растительный и животный мир в природе;

—  меры по охране природы в своей местности;

—  горных пород  и минералов,  их  использования человеком;

—  влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

—  взаимосвязей: река — рельеф;

— искусственных водоемов;

—  из истории географических исследований и от­крытий.

3. Определять:

—  атмосферное   давление,   температуру   воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

— стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и геогра­фическим картам;

— абсолютные и относительные высоты;

— объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;

—  по карте географическое положение объектов;

— по образцам:  осадочные и магматические гор­ные породы;

— фенологические сроки начала времен года.  Описывать:

—  географические объекты и явления на местнос­ти (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение че­ловеком; давать оценку экологического состояния.

4. Объяснять:

— особенности   рельефа,   климата,   вод,   биокомп­лекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд.

5. Применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально – ответственного поведения в ней; адаптация к условиям проживания на определённой территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

 

Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся

 

Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка.    При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ

Оценка "5" ставится, если ученик:

1.      Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2.      Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.

3.      Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

4.      хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

 

Оценка "4" ставится, если ученик:

1.      Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.      Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3.      в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4.      ответ самостоятельный;

5.      наличие неточностей в изложении географического материала;

6.      определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7.      связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8.      наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9.      понимание основных географических взаимосвязей;

10.  знание карты и умение ей пользоваться;

11.  при решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

 Оценка "3" ставится, если ученик:

1.       усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2.

Общая информация

Номер материала: 376424
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>