Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Рабочая программа по географии, 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии, 7 класс

библиотека
материалов



hello_html_m10c4adc1.gif

2.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических документов:

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Областной закон от 14.11.2013 № 26- 3С «Об образовании в Ростовской области»;

- федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089);

- приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»,

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа по лицею от 30.08.2014 года № «Об утверждении учебного плана МБОУ лицея г.Зернограда на 2014-2015 учебный год»;

«Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли», адаптированная для 7 класса, авторская программа под редакцией И.В.Душиной, Москва, «Дрофа», 2009.

- положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);


Рассчитана на 70 часов: 2 часа в неделю, согласно учебному плану лицея. Практических работ – 13, реализована за 70 часов.


Программа разработана на основе изменений, происходящих в лицее, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью гео­графического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение обще­ства к человеку, а лицея к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования.

Основная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого харак­тера с тем, чтобы учащиеся увидели единство в разнообразии природы, населения и его хозяйст­венной деятельности, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества, в решении проблем окружающей среды.

Главная задача курса - создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, оз­накомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базо­вых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждо­му человеку нашей эпохи.



Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – Москва, Дрофа,, 2012.

2. Географический атлас. 7 класс.- Москва, Дрофа, 2012.

3. «Поурочные разработки по географии 7класс.»А.А.Калинина. М:Вано,2007г.

Рабочая тетрадь по географии 7класс.О.П. Крылова .М.Дрофа, 2012г.


Специфика курса состоит в широком использовании картографических ис­точников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освое­нию картографического метода познания нашей планеты.

Система практических работ позволяет согласовать имеющиеся у ученика бытовые представления с излагаемым ему научно-географическим содержани­ем, включающим основные теории и учения, знания о географических процес­сах, явлениях и объектах.


Функция программы.

Рабочая программа курса «География материков и океанов» 7 класс составлена на основании примерной программы основного общего образования. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса географии в 7 классе 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю. Программа разработана на основе изменений, происходящих в школе, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью гео­графического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение обще­ства к человеку, а школы к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования


3. Содержание учебного предмета:



70 часов

Введение

3

Главные особенности природы

10

Земли


Океаны и материки

48

Географическая оболочка – наш дом

3



Повторение и обобщение за год

6




По программе 7 класса учащиеся выполняют практические, самостоятельные работы, а также пишут годовую контрольную работу. Письменные работы оцениваются по пятибалльной системе с учетом оценки качества выполнения этих работ.



РАЗДЕЛ 1 Главные особенности природы Земли (10 часов).

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф..

Гидросфера . Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Значение для человека, рациональное использование водных ресурсов.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Пути сохранения качества воздушной среды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Геосфера Земли Разнообразие растительного и животного мира Земли. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,


Раздел 2 Океаны и материки. (48 часов).


Природа материков и океанов

Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры.

Распределение на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов.

Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны материков. Распространение растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные комплексы на Земле. Природная зональность.

Население Земли. Появление человека на Земле. Самые многочисленные народы.


Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.


Материки: АФРИКА

АВСТРАЛИЯ
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
ЕВРАЗИЯ
АНТАРКТИДА

(материки изучаются по типовому плану: ГП. История открытия и освоения территории, природные зоны, хозяйственная деятельность человека, население, страны).

Практическая работа: Сравнительная характеристика природы двух океанов, Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг, описание географического положения страны по политической карте, сравнение географического положения Африки и Австралии, определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки, сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки, составление описания природы ,населения и его хозяйственной деятельности одной страны, сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка, составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм, сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии, составление по картам и другим источникам описания одной из стран


Раздел 3: Географическая оболочка (3 часа)

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.






































Требования к выпускнику:


  1. Называть (показывать):

Географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли

  • Основные географические объекты, оболочки.

  • Отличия материковой коры от океанической.

  • Климатообразующие факторы, пояса, основные типы воздушных масс.

2. Определять:

Географическое положение материка, координаты крайних точек.

® Т1о картам различного содержания особенностей природы регионов и от­дельных стран, их природные богатства.

3. Описывать:

  • По схемам круговороты вещества, схему строения природного комплекса.

  • Особенности географического положения материка в сравнении с другими материками.

4. Объяснять:

  • Существенные признаки «платформа», «рельеф», «воздушная масса».

  • Причины географической зональности, целостности.

  • Роль океана в жизни Земли, свойства вод.

  • Особенности рельефа дна океанов.

  • Влияние географического положения на особенности природы континента (океана).

  • Образование и размещение крупных форм рельефа Земли.

  • Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс.

  • Влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональ­ной дифференциации природных комплексов и всей географической обо­лочки в целом.

5. Прогнозировать:

  • Предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферньгх плит;

  • Тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельно­сти;

  • Оценивать влияние географического положение на особенности природы материка;

  • Тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктиды.

Практические и контрольные работы:

  1. Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,

  2. Сравнительная характеристика природы двух океанов,

  3. Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг,

  4. описание географического положения страны по политической карте,

  5. сравнение географического положения Африки и Австралии,

  6. определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки,

  7. сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки,

  8. составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны,

  9. сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка,

  10. составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,

  11. сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм,

  12. сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии,

  13. составление по картам и другим источникам описания одной из стран






































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения географии ученик должен


  1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия



3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.






Контрольные измерители.

Тема: Введение

Тема урока: Карты материков и океанов.


Практическая работа №1.


Тема: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.

Цель: развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Оборудование: атласы, тетрадь, ручка, карандаш, линейка

1 часть:

1. найдите соответствие между точками и их координатами:


1) дальше всех от экватора;

А) 40° с.ш.;

2) ближе всех к экватору;

Б) 20° ю.ш.;

3) самая северная;

В) 10°с.ш.;

4) самая южная.

Г) 50° ю.ш;


2. Какой меридиан является продолжением нулевого: 20°в.д., 50°в.д., 180°?

3. Чтобы кругосветное путешествие было короче, как нужно двигаться: по 20°с.ш. или 50°ю.ш.?

4. Определите координаты горы Джомолунгмы по карте полушарий.

5. Определите координаты города Якутска по карте России

6. Определите удаленность вашего населенного пункта от нулевого меридиана в градусах и километрах. При расчетах пользуйтесь данными таблицы.

Длина дуг параллелей


Географическая широта, °

Длина дуги

1°, км

Географическая широта, °

Длина дуги

1°, км

0

111,30

50

71,68

10

109,62

60

55,79

20

104,63

70

38,18

30

96,47

80

19,39

40

85,38

90

-


2 часть:

Задание: определить географические координаты точек и точку по ее координатам:

Вариант 1.

п/п

Географическая широта

Географическая долгота

Объекты

1

18°ю.ш.

26°в.д.


2

34°ю.ш.

151°в.д.


3

30°с.ш.

33°в.д.


4



Москва

5



Мехико

6



Остров Святой Елены

Вариант 2.


п/п

Географическая широта

Географическая долгота

Объекты

1

38°с.ш.

122°з.д.


2

36°с.ш.

140°в.д.


3

28°с.ш.

77°в.д.


4



Пекин

5



Вулкан Килиманджаро

6



Рио-де-Жанейро


Подведение итогов. Можно собрать тетради на проверку, можно провести самопроверку.




Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.


Самостоятельная работа №1.


1)Расставь цифры географических проявлений:

Целостность –

Ритмичность –

Зональность –

  1. Периоды горообразования сменяются относительным покоем.

  2. Растения берут из почвы питательные вещества, отмирая, вновь возвращают их почве.

  3. В умеренном поясе четко выражена смена холодной зимы теплым летом.

  4. Солнечное тепло распределяется в зависимости от географической широты.

  5. Изменения площади суши и океана приводили к изменению компонентов природы.

  6. В географической оболочке все связано.

  7. В саваннах Африки в период дождей накапливается перегной.

  8. Области давления расположены в виде полос.

  9. Природные зоны закономерно сменяют друг друга


2)Что из ниже перечисленного не относится к компонентам природного комплекса:

А) рельеф, б) климат, в) города, г) вода, д) сады, е) почвы, ж) растения, з) заводы, и) животный мир, к) водохранилища.


3) К появлению каких стихийных явлений может привести непродуманная вырубка лесов?


4) Почему человеку необходимо знать взаимосвязи между компонентами природы?



Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Индийский океан.


Практическая работа №2.


Тема: Сравнительная характеристика природы двух океанов.

Цель: научить сравнивать, выделять черты сходства и различия.

Оборудование: контурные карты, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание: Выделить цветом особые природные комплексы побережий океанов и морей, особые комплексы в океане, придумать условные знаки.

Провести сравнительную характеристику природы двух океанов по плану:

  1. Географическое положение.

  2. Площадь океанов.

  3. Потяженность.

  4. Изрезанность берегов.

  5. Моря.

  6. Глубина.

  7. Течения.

  8. Значение океана.

Вывод.



Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Географическое положение, история исследования


Практическая работа №3


Тема: Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг.

Цель: совершенствование умений читать физическую карту, определять координаты крайних точек материка, умение делать расчеты расстояния.

Оборудование: карта, атласы, контурные карты, тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: обозначить на контурной карте крайние точки Африки, определить и указать их географические координаты, подписать объекты береговой линии:

Проливы: Гибралтарский, Мозамбикский.

Мысы: Рас-Энгела, Альмади, Рас-Хафун, Игольный, Доброй Надежды, Суэцкий канал

Полуостров: Сомали.

Острова: Мадагаскар, Соккотра.

Залив Гвинейский; моря – Красное, Средиземное.




Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Влажные экваториальные леса.


Самостоятельная работа №2.

Цель: проверить и оценить знания и умения в теме.

Оборудование: тетрадь, атлас, ручка.

Задание:

1 вариант:

1. Дать оценку географического положения Африки .

2. Показать особенности форм рельефа, уметь объяснить разнообразие форм.

3. Дайте оценку влияния рельефа на течение рек.


2 вариант:

1. Дать характеристику рельефа материка.

2. Каковы особенности климата Африки, с чем это связано?

3. Дать характеристику реки Конго по плану.



Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Страны Африки.

Практическая работа №4.

Тема: Описание географического положения страны по политической карте.

Цель: научить сформировать умение составлять описание страны по плану.

Задание: дать описание географического положения одной из стран, представить рисунки, карты, отражающие особенности природы стран Африки.

План описания географического положения страны:

  1. По политической карте определить: как расположена страна относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.

  2. Установить границы страны.

  3. Определить страны-соседи.

  4. Имеет ли данная страна выход к морю, к какому? (океану)

  5. Назвать и записать крупные города страны.




Тема: Австралия и Океания.

Тема урока: Географическое положение, история открытия, исследование материка.


Практическая работа №5.


Тема: Сравнение географического положения Африки и Австралии.

Цель: показать в результате сравнения черты сходства и различия в расположении двух материков, сделать прогноз влияния географического положения на природу материка.

Задание: дать описание географического положения двух материков с опорой на карту, провести сравнение расположения контуров Африки и Австралии, используя метод наложения контуров.

Работа выполняется по плану описания географического положения материка – учебник страница 311 приложение, данные заносятся в тетрадь в произвольной форме. (можно в виде таблицы, можно в виде текста, выделяя черты сходства).



Тема: Южная Америка.

Тема урока: Географическое положение, рельеф.


Практическая работа №6.


Тема: Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Цель: уметь проводить сравнение явлений природы, развивать речь, мышление учащихся.

Оборудование: карта, атласы, тетрадь.

Задание: дать сравнительную характеристику, определить черты сходства и различия, заполнить таблицу.


Черты сходства

Черты различия


Южная Америка

Африка





Сделать вывод.




Тема: Южная Америка.

Тема урока: Реки.


Практическая работа №7.


Тема: Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки.

Цель: учиться составлять описание речных систем, закрепить знания о связях поверхностных вод с рельефом и климатом.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание:

А) выделить самые крупные системы Южной Америки;

Б) сравнить их с речными системами Африки;

В) сравнить основные реки материков по величине бассейна, характеру течения, питания и режима;

Г) выявить причины сходства и различия рек двух материков;

Д) оценить возможности и трудности хозяйственного освоения речных систем материков.


Результат записать в тетради в свободной форме.



Тема: Южная Америка.

Тема урока: Страны Южной Америки. Обобщение.


Практическая работа №8.


Тема: Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны.

Цель: развивать умение составлять описание одной из стран материка по плану.

Оборудование: атласы, карта, учебник, ручка, карандаш, линейка.

Задание: используя атласы и различные источники информации провести описание природы, хозяйственной деятельности стран Южной Америки, работу можно выполнять в группах.


Результат оформить в произвольной форме: презентация, таблица, буклет по стране, сообщение с наглядным материалом.




Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Климат.


Практическая работа №9.


Тема: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Цель: научиться сравнивать и оценивать климатические условия территорий, находящихся в разных местах, показать влияние географического положения на климат.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, карандаш, линейка.

Задание: провести сравнение основных показателей климата, заполнить таблицу, сделать вывод.


Черты сходства

Черты различия


Полуостров Калифорния

Полуостров Флорида






Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Канада.


Практическая работа №10.


Тема: Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности

Цель: используя различные источники информации, закрепить умение составлять описание страны, учить работать в группе.

Оборудование: карта, атласы, тетради, ручка, карандаш, линейка.

Задание: по картам и другим источникам информации (справочники, хрестоматии, энциклопедии) составить описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Северной Америки.

Первая группа описывает Мексику, вторая группа – Канаду, третья группа – США, четвертая – Панаму.

Подвести итоги выполнения работы.

Тема: Евразия.

Тема урока: Климат.


Практическая работа № 11.


Тема: Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм.

Цель: продолжить работу по сравнению территории, умение определять черты сходства и различия в климате материков.

Оборудование: тетрадь, ручка, атласы, линейка, карандаш.

Задание: в процессе выполнения работы, заполнить таблицу.


Черты сходства

Черты различия



Евразия

Северная Америка





Сделать вывод.




Тема: Евразия.

Тема урока: Природные зоны.


Практическая работа №12.


Тема: Сравнение природных зон по 40°с.ш. Северной Америки и Евразии.

Цель: продолжить работу по выявлению общих особенностей в природе северных материков.

Оборудование: карты, атласы, задание, ручка, линейка, карандаш.

План работы:

  1. Выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки по 40-параллели с запада на восток

  2. Определить черты сходства и различия в расположении природных зон, особенностях органического мира.

  3. Перечислить причины, вызвавшие разнообразие природных зон и характер их расположения.


Черты сходства

Черты различия


Северная Америка

Евразия

















Заполнить таблицу, сделать вывод.

Тема: Евразия.

Тема урока: Страны Западной Европы.


Практическая работа №13.


Тема: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы (Азии)

Цель: научиться составлять по картам различного содержания и тексту учебника комплексное описание страны.

Оборудование: атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: изучить план описания страны, рассмотреть карты атласа. В тетради по плану описать одну из стран, красочно оформить, составить таблицу или картографическую модель на контурной карте.


Работа выполняется по разным вариантам.


Тема: Повторение и обобщение за год.


Контрольная работа.

1 вариант:

1. Что такое природная зона? Перечислите причины разнообразия природных зон.

2. Дайте описание природа Соединенных Штатов Америки.

3. Опишите реку Нил по плану.

4. Определите координаты крайних точек и расстояние Австралии.

2 вариант:

1. Что такое климат? Перечислите причины разнообразия климатов Евразии.

2. Опишите особенности природы Японии.

3. Дайте характеристику реки Дон.

4. Определите координаты крайних точек, расстояние для Северной Америки.

































































4. Календарно-тематическое планирование (70 часов, 2 часа в неделю)



п/п

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведе-ния урока фактическая

Основные виды учебной деятельности обучающихся на уроке

§ учебни-ка

Тип урока:

Введение – 3 часа

1.

1. Введение

А 02.09

Б 02.09

В02.09


А

Б

В

Вводная беседа, работа с картами атласа

1

Введение нового материала

2.

2. Как люди открывали и изучали свою Землю

А 04.09

Б 04.09

В 03.09


А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, работа с картами атласа, работа по учебнику

2

Урок-путешествие

3.

3.Карты материков и океанов

А 09.09

Б 09.09

В 09.09

А

Б

Выполнение практической работы №1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.

3

Комбиниро-ванный урок

Раздел 1. Главные особенности природы Земли – 10 часов

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли – 2 часа

4.

1. Литосфера – происхождение Земли, материков и

А 12.09

Б 12.09

В 11.09

А

Б

В

Работа с коллекцией горных пород, с учебником, работа по карточкам

4

Изучение нового материала


океанов.






5.

2. Разнообразие рельефа Земли – как результат взаимодействия внутренних и внешних сил

А 16.09

Б 16.09

В 16.09

А

Б

В

Работа по картам атласа, по контурной карте, выступления учащихся по теме урока

5

Комбинированный урок

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли – 2 часа

6.

1. Распределение температуры, атмосферного давления, осадков. Постоянные ветры.

Воздушные массы и основные типы климатов.

А 19.09

Б 19.09

В 18.09

А

Б

В

Отработка умений и навыков, работа с приборами, по карточкам, с тестами, по картам атласа

6, 7

Изучение нового материала

7.

2. Климат Земли.

А 23.09

Б 23.09

В 23.09

А

Б

В

Сообщения учащихся, работа с учебником и картами атласа

7, 8

Урок-путешествие

Тема 3. Гидросфера. Мировой Океан как главная часть гидросферы – 2 часа

8.

1. Мировой Океан – главная часть гидросферы.

А 26.09

Б 26.09

В 25.09

А

Б

В

Работа в группах по заданию, по карточкам

9, 10

Изучение нового материала

9.

2. Жизнь в Мировом океане.

А 30.09

Б 30.09

В 30.09

А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческих заданий

11, 12

Урок-путешествие

Тема 4. Географическая оболочка – 2 часа


10.

1. Географическая оболочка – строение и свойства. Закономерности развития географической оболочки, целостность.

А 03.10

Б 03.10

В 02.10

А

Б

В

Работа с учебником, по заданиям в группах.

13, 14

Изучение нового материала

11.

2. Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.

А 07.10

Б 07.10

В 07.10


А

Б

В

Выполнение самостоятельной работы №1, работа с картами атласа

15, 16

Обобщение в теме: «Главные особенности природы».

Тема 5. Освоение Земли человеком – 2часа


12.

1. Освоение Земли человеком

А 10.10

Б 10.10

В 09.10

А

Б

В

Сообщения по теме урока, работа по картам атласа, работа в группах.

16

Комбинированный урок

13.

2. Страны мира.

А 14.10

Б 14.10

В 14.10

А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока

16

Урок-путешествие

Раздел 2. Океаны и материки – 48 часов

Тема 1. Океаны – 4 часа

14.

Тихий океан

А 17.10

Б 17.10

В 16.10


А 21.10

Б 21.10

В 21.10


А 24.10

Б 24.10

В 23.10


А 28..10

Б 28.10

В 28.10

А

Б

В


А

Б

В


А

Б

В


А

Б

В







Выполнение практической работы №2. Сравнительная характеристика природы двух океанов.

Работа по картам атласа, сообщения учащихся

17

Урок-путешествие,


Подведение итогов.

15.

Индийский океан

18

16.

Атлантический

19

17.

Северный Ледовитый океан

20

Тема2. Южные материки: Африка – 13 часов

18

1. Географическое положение, история исследования

А 31..10

Б 31.10

В 30.10

А

Б

В


Работа по карте атласа, работа по учебнику, с контурной картой

24

Изучение нового материала

19

2. Рельеф, полезные ископаемые.

А 11.11

Б 11.11

В 11.11

А

Б

В

Выполнение практической работы №3. Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с

с севера на юг.

25

Комбинированный урок

20

3. Климатические пояса.

А 14.11

Б 14.11

В 13.11

А

Б

В

Работа по карте атласа и контурной карте

26

Урок-исследование

21

4. Внутренние воды.

А 18.11

Б 18.11

В 18.11

А

Б

В

Сообщения учащихся в теме урока, работа с тестами, в группах

27

Урок-путешествие

22

5. Влажные экваториальные леса

А 21.11

Б 21.11

В 20.11

А

Б

В

Выполнение самостоятельной работы №2 в теме урока.

28 стр.123 - 125

Урок-путешествие








23

6. Саванны и редколесье.

А 25.11

Б 25.11

В 25.11

А

Б

В

Работа по картам атласа, по карточкам, по учебнику

28 стр. 125 -127

Урок-путешествие

24

7. Пустыни.

А 28.11

Б 28.11

В 27.11

А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческого задания

28 стр.128 - 129

Урок-путешествие

25

8. Природные зоны, проблемы охраны материка

А 02.12

Б 02.12

В 02.12

А

Б

В

Работа в группах, индивидуальная работа по карточкам

29

Зачетный урок

26

9. Народы Африки

А 05.12

Б 05.12

В 04.12

А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, работа по картам атласа

30

Изучение нового материала

27

10. Страны Африки.

А 09.12

Б 09.12

В09.12

А

Б

В

Сообщения учащихся, работа в группах по карточкам, по тестам

31

Урок-экскурсия по политической карте

28

11. Страны Африки.

А. 12.12

Б 12.12

В 11.12

А

Б

В

Выполнение практической работы №4. Описание географического положения страны по политической карте


32

Урок- экскурсия

29

12. Обобщение в теме «Африка»

А 16.12

Б 16.12

В 16.12

А

Б

В

Работа по учебнику, по группам, по карточкам, по различным заданиям темы, выступления учащихся

33

Зачетный урок в теме: «Южные материки: Африка».

30

13 Обобщение за 1 полугодие

А 19.12

Б 19.12

В 18.12

А

Б

В

Разные виды деятельности

34

Итоговый урок

Тема 3 . Австралия и Океания – 4 часа

31

1. Географическое положение, история открытия, исследование материка.

А 23.12

Б 23.12

В 23.12

А

Б

В

Выполнение практической работы №5. Сравнение географического положения Африки и Австралии

35

Изучение нового материала

32

2. Климат, внутренние воды

А 26.12

Б 26.12

В 25.12

А

Б

Сообщения учащихся о внутренних водах материка, работа в группах, по карточкам

36

Комбиниро-ванный урок

33

3. Природные зоны

А 30.12

Б 30.12

В 30.12

А

Б

В

Сообщения учащихся, работа по картам атласа, работа по тестам

37

Урок-путешествие

34

4. Население Австралии

А 13.01

Б 13.01

В 13.01

А

Б

В

Сообщение учащихся, работа в группа

38

Обобщаю-щий урок

Тема 4. Антарктида – 3 часа

35

1. Географическое положение, история исследования

А 16.01

Б 16.01

В 15.01

А

Б

В

Работа по картам атласа, по учебнику, сообщения учащихся по теме урока

48

Урок-путешествие

36

2. Современные исследования.

А 20.01

Б 20.01

В 20.01

А

Б

В

Сообщения, последние данные по теме урока, работа по карте

48

Урок-исследование

37

3. Антарктида, обобщение.

А 23.01

Б 23.01

В 22.01

А

Б

В

Работа в группах. По тестам, по карточкам

49

Обобщающий урок

Тема 5. Южная Америка – 6 часов

38

1. Географическое положение, рельеф.

А 27.01
Б 27
.01

В 27.01

А 30.01

Б 30.01

В 29.01

А 03.02

Б 03.02

В 03.02

А 06.02

Б 06.02

В 05.02

А

Б

В

А

Б

В

А

Б

В

А

Б

Выполнение практической работы №6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

40, 41

Изучение нового материала

39

2. Климат Южной Америки.

Работа по карте атласа

42

Урок-исследование

40

3. Реки.

Выполнение практической работы №7. Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америк

43

Практическая работа

41

4. Природные зоны.

Сообщения учащихся. Выполнение творческих заданий по теме урока

44

Урок-путешествие

42

5. Население и страны

А 10.02

Б 10.02

В 10.02

А 13.02

Б 13.02

В 12.02

А

Б

В

Выполнение практической работы №8. Составление описания природы

населения и его хозяйственной деятельности одной страны

45

Изучение нового материала

43

6. Страны Южной Америки. Обобщение.

А

Б

В

46, 47

Урок-путешествие

Тема 6. Северные материки. Северная Америка – 7 часов

44

1. Географическое положение,

история, размер.

А 17.02

Б 17.02

В 17.02

А

Б

В

Работа по картам атласа, по карточкам, по тексту учебника, выступления учащихся по теме урока

51, 52

Изучение нового материала

45

2. Климат.

А 20.02

Б 20.02

В 19.02

А

Б

В

А

Б

А

Б

В

А

Б

А

Б

В

Выполнение практической работы №9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка

53

Урок-исследование

46

3. Внутренние воды.

А 24.02

Б 24.02

А 27.02

Б 27.02

В 26.02

54

Урок –путешествие

47

4. Природные зоны.

55

Урок-игра

48

5. Канада.

А 03.03

Б 03.03

А 06.03

Б 06.03

В 05.03

Выполнение практической работы №10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,

57

Практическая работа

49

6. США.

58

Урок-путешествие

50

7. Народы (обобщение)

А 10.03

Б 10.03

В 10.03

А

Б

В

населения, его хозяйственной деятельности.


Обобщающий урок

Тема 7. Евразия – 11 часов

51

1. Географическое положение материка.

А 13.03

Б 13.03

В 12.03

А

Б

В

Работа по картам атласа, по учебнику, заполнение таблицы

59

Урок изучения нового материала

52

2. История открытия

А 17.03

Б 17.03

В 17.03


А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, творческие задания,

59

Урок-путешествие

53

3. Общие особенности рельефа.

А 20.03

Б 20.03

В 19.03

А

Б

В

Работа с картами атласа, по контурной картой

60, 61

Урок-исследование

54

4. Климат.

А 31.03

Б 31.03

В 31.03


А

Б

В

Выполнение практической работы №11. Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм


62

Изучение нового материала

55

5. Внутренние воды.

А 03.04

Б 03.04

В 02.04


А

Б

В

63

Урок-путешествие

56

6. Природные зоны.

А 07.04

Б 07.04

В 07.04


А
Б

В

Выполнение практической работы №12. Сравнение природных зон по 40° с.ш. Северной Америки и Евразии.

64, 65

Комбиниро-ванный урок

57

7. Население и страны. Россия.

А 10.04

Б 10.04

В 09.04


А

Б

В


Сообщение учащихся по теме урока. Работа по картам атласа


Урок-исследование

58

8. Разнообразие природы. Страны Северной Европы.

А 14.04

Б 14.04

В 14.04


А

Б

В

Работа в группах, составление и заполнение таблицы

66, 67

Урок-путешествие

59

Страны Западной Европы.

А 17.04

Б 17.04

В 16.04


А

Б

В

Практическая работа №13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы или Азии

68, 69, 70

Урок-путешествие

60

10. Страны Восточной и Южной Европы.

А 21.04

Б 21.04

В 21.04


А

Б

В

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческих заданий

71, 72

Комбиниро-ванный урок

61

11. Страны Азии.

А 24.04

Б 24.04

В 23.04


А

Б

В

Сообщения учащихся, работа в парах. В группах по картам атласа

73-78

Урок-путешествие

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом – 3 часа

62

1. Значение природы для хозяйственной деятельнос-ти человека.

Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности.

А 28.04

Б 28.04

В 28.04

А

Б

В

Составление таблицы, работа по тексту учебника

79

Изучение нового материала

63

2. Географическая оболочка – наш дом.

А 05.05

Б 05.05

В 05.05

А

Б

В

Работа в группах, по парам – карточки, тесты, работа по картам атласа

80

Комбиниро-ванный урок

64

3. Взаимодействие природы и общества.

А 08.05

Б 08.05

В 07.05

А

Б

В

Работа в группах по карточкам, творческие задания

80

Обобщаю-щий урок

Повторение и обобщение за год – 6 часов

65

1.Главные особенности природы.

А 12.05

Б 12.05

В 12.05


А

Б

В

Работа по учебнику, заполнение таблицы

5-16

Обобщаю щий урок

66

2. Особенности природы южных материков.

А 15.05

Б 15.05

В 14.05

А

Б

В

Выполнение контрольной работы.

24-48

Обобщаю щий урок

67


3. Особенности природы северных материков.

А 19.05

Б 19.05

В 19.05

А

Б

В


51-78

Обобщаю щий урок

68-69,



4-5Экскурсия в природу. Обобщение знаний за год.

А 22.05

Б 22.05

В 21.05


А 26.05

Б 26.05

В 26.05

А

Б

В


А

Б

В

Сбор материала в природе, подготовка и проведение экскурсии отчет о работе


Урок-экскурсия

70

6 Итоговый урок.


А 29.05

Б 29.05

В 28.05

А

Б

В

Подведение итогов учебного года

















5.Учебно-методический комплект:

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – Москва, Дрофа, 2010.

Географический атлас. 7 класс. – Москва, Дрофа, 2012.


Дополнительная литература

  1. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география».-Москва, Дрофа, 2012. -320с.

  2. Вагнер Б.Б. «По океанам и континентам».- Москва, Московский Лицей, 2010. – 350с.

  3. Воронцова Т.Н. «География 7 класс, поурочные планы по учебнику В.А. Коринской «География материков и океанов» - Волгоград, Учитель – АСТ, 2012. – 128с.

  4. Долгорукова С.В. «Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением ». – Москва, Глобус, 2010. – 244с.

  5. Душина И.В. «Рабочая тетрадь по географии» - Москва, Дрофа, 2009. - 95с.

  6. Зинченко Н.Н. «Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет-викторины.6-10 классы». – Волгоград, Учитель, 2010. -265с.

  7. Никитина Н.А.. «Поурочные разработки по географии» - Москва, ВАКО, 2010.-288с.

  8. Стадник А.Г. «География. 6-10классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции». – Волгоград, Учитель, 2010 – 280с.



Периодические издания:

  1. Газета «Приложение к первому сентября»: география.

  2. Журнал «Современный урок» с диском


5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:


Общая тема:

Карта полушарий.

Карта мира (физ.).

Великие географические открытия.

Россия.

Россия и сопредельные государства (пол.).

Российская Федерация

Россия. Федеральные округа.

РФ. (физ.+пол.).

7 класс.

Карта океанов.

Географические пояса и природные зоны.

Зоогеографическая карта мира.

Почвенная карта мира.

Климатические пояса мира.

Климатическая карта мира.

Климат Евразии.

Африка (физ.).

Климатическая карта Африки.

Северная Америка (физ.+ пол.)

Климатическая карта Северной Америки.

Южная Америка (физ.).

Климатическая карта Южной Америки.

Австралия и Новая Зеландия (физ.).

Климатическая карта Австралии.

8 класс.

Россия (физ.).

Россия (административная)

Тектоническая карта.

Природные зоны России.

Почвенная карта России.

Климатическая карта России.

Восточноевропейская равнина.

Западная Сибирь

Северо-Восток.

Урал физ.

Кавказ.

Восточная Сибирь и Дальний Восток.

9 класс.

РФ (экон.-пол.).

Карта народов

Топливная промышленность.

Машиностроение.

Химическая промышленность.

Лесная промышленность.

Земледелие.

Животноводство.

Пищевая промышленность.

Легкая промышленность.

Пути сообщения.

Схема ж/д России.

Северо-Западный район.

Восточная Сибирь и Дальний Восток.

Дальневосточный район.

Уральский экон.

Северный Кавказ (эконом).

10 класс.

Полезные ископаемые мира.

Энергетика мира.

Черная и цветная металлургия мира.

Машиностроение мира.

Зерновые культуры мира.

Зарубежная Европа (пол.).

Польша, Чехия, Германия (физ.

Болгария, Албания (экон.).

Юго-Западная Азия.

Юго-Восточная Азия (физ.)

Юго-восточная Азия (экон.).

Южная Азия (экон.).

Япония.

Северная Америка (физ.+ пол.)

Северная Америка (экон.).

США (экон.).

Южная Америка (пол.).

Южная Америка (экон.)

Африка (пол.

Австралия и Новая Зеландия (экон.).


Приборы:

1. Гигрометр

2. Комнатный термометр

3. Компас

4. Курвиметр

5. Угломер

6. Флюгер

Наборы и коллекции:

1. Полезные ископаемые

2. Минералы и горные породы (20 видов)

3. Нефть и продукты ее переработки

Таблицы по географии:

1. География. Начальный курс. 6 класс.

2. Материки и океана. 7 класс.

3. Раздаточные таблицы «Природа материков и океанов»

4. Природа и население России. 8 класс.

5. География России. 9 класс.

6. География мира. 10 класс.

7. Рельеф.

Учебные картины и схемы:

6 класс.

7 класс.

Технические средства обучения

Магнитная настенная доска с приспособлением для крепления карт ,

Компьютерно-демонстрационный комплекс


Экранно-звуковые пособия:

Видеокассеты:

1. «География - 2»

2. «Путешествие по России», выпуск1,2.

3. «Океан и Земля. Ступени познания».

4. «В тропических дебрях Австралии».

5. «История географических открытий».

6. «Жить или не жить» (Экология).



Портреты великих путешественников и географов:

Христофор Колумб

Америго Веспуччи

С.И. Дежнев

В.И. Беринг

И.Ф. Крузенштерн

Ф.Ф. Беллинсгаузен

Н.М. Пржевальский

Н.Н. Миклухо-Маклай

Технические средства обучения:

CD-диски:

1. География. 6 класс. Кирилла и Мефодия

2. География. 7 класс. Кирилла и Мефодия

3. География. 8 класс. Кирилла и Мефодия

4. География 9-10 кл. В помощь учащимся.

5. Занимательная география

6. Библиотека электронных пособий по географии








Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических  документов: 

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

- Областной закон  от 14.11.2013 № 26- 3С «Об образовании в Ростовской области»;

- федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089);

- приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа  Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»,

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа по лицею  от 30.08.2014 года №253  «Об утверждении учебного плана МБОУ лицея г.Зернограда на 2014-2015 учебный год»;

«Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли», адаптированная для 7 класса, авторская программа под редакцией И.В.Душиной, Москва, «Дрофа», 2009.

- положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

 

Рассчитана на  70 часов: 2 часа в неделю, согласно учебному плану лицея. Практических работ – 13, реализована за   70 часов.

 

Программа разработана на основе изменений, происходящих в лицее, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью гео­графического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение обще­ства к человеку, а лицея к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования.

Основная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого харак­тера с тем, чтобы учащиеся увидели единство в разнообразии природы, населения и его хозяйст­венной деятельности, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества, в решении проблем окружающей среды.

Главная задача  курса - создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, оз­накомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базо­вых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждо­му человеку нашей эпохи.

 

 

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – Москва, Дрофа,, 2012.

2. Географический атлас. 7 класс.- Москва, Дрофа, 2012.

3.  «Поурочные разработки по географии  7класс.»А.А.Калинина. М:Вано,2007г.

Рабочая тетрадь по географии 7класс.О.П. Крылова .М.Дрофа, 2012г.

 

 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров405
Номер материала 158452
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх