рабочая программа по географии, 7 класс

 

 

2.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических  документов: 

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

- Областной закон  от 14.11.2013 № 26- 3С «Об образовании в Ростовской области»;

- федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089);

- приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа  Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»,

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа по лицею  от 30.08.2014 года №      «Об утверждении учебного плана МБОУ лицея г.Зернограда на 2014-2015 учебный год»;

«Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли», адаптированная для 7 класса, авторская программа под редакцией И.В.Душиной, Москва, «Дрофа», 2009.

- положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

 

Рассчитана на  70 часов: 2 часа в неделю, согласно учебному плану лицея. Практических работ – 13, реализована за   70 часов.

 

Программа разработана на основе изменений, происходящих в лицее, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью гео­графического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение обще­ства к человеку, а лицея к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования.

Основная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого харак­тера с тем, чтобы учащиеся увидели единство в разнообразии природы, населения и его хозяйст­венной деятельности, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества, в решении проблем окружающей среды.

Главная задача  курса - создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, оз­накомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базо­вых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждо­му человеку нашей эпохи.

 

 

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – Москва, Дрофа,, 2012.

2. Географический атлас. 7 класс.- Москва, Дрофа, 2012.

3.  «Поурочные разработки по географии  7класс.»А.А.Калинина. М:Вано,2007г.

Рабочая тетрадь по географии 7класс.О.П. Крылова .М.Дрофа, 2012г.

 

Специфика курса состоит в широком использовании картографических ис­точников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освое­нию картографического метода познания нашей планеты.

Система практических работ позволяет согласовать имеющиеся у ученика бытовые представления с излагаемым ему научно-географическим содержани­ем, включающим основные теории и учения, знания о географических процес­сах, явлениях и объектах.

 

Функция программы.  

    Рабочая программа курса «География материков и океанов» 7  класс составлена на основании примерной программы основного общего  образования. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

                Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса  пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

        Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

            Основные цели и задачи курса:

               – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

                - раскрыть закономерности землеведческого характера;

                - воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

                    

                         Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса географии в 7 классе 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю. Программа разработана на основе изменений, происходящих в школе, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью гео­графического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение обще­ства к человеку, а школы к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования

 

№3. Содержание учебного предмета:

 

	70 часов
Введение	3
Главные особенности природы	10
Земли
Океаны и материки	48
Географическая оболочка – наш дом	3
Повторение и обобщение за год	6

 

По программе 7 класса учащиеся выполняют практические, самостоятельные работы, а также пишут годовую контрольную работу. Письменные работы оцениваются по пятибалльной системе с учетом оценки качества выполнения этих работ.

 

 

РАЗДЕЛ 1 Главные особенности природы Земли (10 часов).

          Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

            Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф..

          Гидросфера . Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Значение для человека, рациональное использование водных ресурсов.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Пути сохранения качества воздушной среды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.     

Геосфера  Земли Разнообразие растительного и животного мира Земли. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,

 

Раздел 2 Океаны и материки. (48 часов).

 

Природа материков и океанов

Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах.  Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры.

Распределение на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов.

Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны материков.  Распространение растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные комплексы на Земле. Природная зональность.

Население Земли. Появление человека на Земле. Самые многочисленные народы.

 

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

 

Материки: АФРИКА

                     АВСТРАЛИЯ
                     ЮЖНАЯ АМЕРИКА
                     СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
                     ЕВРАЗИЯ
                     АНТАРКТИДА

(материки изучаются по типовому плану:  ГП.  История открытия и освоения территории, природные зоны, хозяйственная деятельность человека, население, страны).

Практическая работа: Сравнительная характеристика природы двух океанов, Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг, описание географического положения страны по политической карте, сравнение географического положения Африки и Австралии, определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки, сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки, составление описания природы ,населения и его хозяйственной деятельности одной страны, сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка, составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм, сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии, составление по картам и другим источникам описания одной из стран

 

  Раздел 3: Географическая оболочка (3 часа)

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к выпускнику:

 

1.           Называть (показывать):

      Географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли

•                                     Основные географические объекты, оболочки.

•                                     Отличия материковой коры от океанической.

•                                     Климатообразующие факторы, пояса, основные типы воздушных масс.

2. Определять:

•       Географическое положение материка, координаты крайних точек.

® Т1о картам различного содержания особенностей природы регионов и от­дельных стран, их природные богатства.

3. Описывать:

•                                          По схемам круговороты вещества, схему строения природного комплекса.

•                     Особенности географического положения материка в сравнении с другими материками.

4. Объяснять:

•                                          Существенные признаки «платформа», «рельеф», «воздушная масса».

•                                          Причины географической зональности, целостности.

•                                          Роль океана в жизни Земли, свойства вод.

•                                          Особенности рельефа дна океанов.

•                                          Влияние географического положения на особенности природы континента (океана).

•                                     Образование и размещение крупных форм рельефа Земли.

•                                          Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс.

•     Влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональ­ной дифференциации природных комплексов и всей географической обо­лочки в целом.

5.  Прогнозировать:

•                                            Предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферньгх плит;

•                                            Тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельно­сти;

•                                            Оценивать влияние географического положение на особенности природы материка;

•                      Тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктиды.

Практические и контрольные работы:

1.     Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,

2.     Сравнительная характеристика природы двух океанов,

3.     Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг,

4.     описание географического положения страны по политической карте,

5.     сравнение географического положения Африки и Австралии,

6.     определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки,

7.     сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки,

8.     составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны,

9.     сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка,

10. составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,

11. сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм,

12. сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии,

13. составление по картам и другим источникам описания одной из стран

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 

В результате изучения географии ученик должен

 

1.                 Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

 

 

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

 

 

 

 

 

 Контрольные измерители.

Тема: Введение

Тема урока: Карты материков и океанов.

 

Практическая работа №1.

 

Тема: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.

Цель: развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Оборудование: атласы, тетрадь, ручка, карандаш, линейка

1 часть:

1. найдите соответствие между точками и их координатами:

 

1) дальше всех от экватора;	А) 40° с.ш.;
2) ближе всех к экватору;	Б) 20° ю.ш.;
3) самая северная;	В) 10°с.ш.;
4) самая южная.	Г) 50° ю.ш;

 

2. Какой меридиан является продолжением нулевого: 20°в.д., 50°в.д., 180°?

3. Чтобы кругосветное путешествие было короче, как нужно двигаться: по 20°с.ш. или 50°ю.ш.?

4. Определите координаты горы Джомолунгмы по карте полушарий.

5. Определите координаты города Якутска по карте России

6. Определите удаленность вашего населенного пункта от нулевого меридиана в градусах и километрах. При расчетах пользуйтесь данными таблицы.

Длина дуг параллелей

 

Географическая широта, °	Длина дуги 1°, км	Географическая широта, °	Длина дуги 1°, км
0	111,30	50	71,68
10	109,62	60	55,79
20	104,63	70	38,18
30	96,47	80	19,39
40	85,38	90	-

 

2 часть:

Задание: определить географические координаты точек и точку по ее координатам:

Вариант 1.

№ п/п	Географическая широта	Географическая долгота	Объекты
1	18°ю.ш.	26°в.д.
2	34°ю.ш.	151°в.д.
3	30°с.ш.	33°в.д.
4			Москва
5			Мехико
6			Остров Святой Елены

Вариант 2.

 

№ п/п	Географическая широта	Географическая долгота	Объекты
1	38°с.ш.	122°з.д.
2	36°с.ш.	140°в.д.
3	28°с.ш.	77°в.д.
4			Пекин
5			Вулкан Килиманджаро
6			Рио-де-Жанейро

 

Подведение итогов. Можно собрать тетради на проверку, можно провести самопроверку.

 

 

 

Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.

 

Самостоятельная работа №1.

 

1)Расставь цифры географических проявлений:

Целостность –

Ритмичность –

Зональность –

1.     Периоды горообразования сменяются относительным покоем.

2.     Растения берут из почвы питательные вещества, отмирая, вновь возвращают их почве.

3.     В умеренном поясе четко выражена смена холодной зимы теплым летом.

4.     Солнечное тепло распределяется в зависимости от географической широты.

5.     Изменения площади суши и океана приводили к изменению компонентов природы.

6.     В географической оболочке все связано.

7.     В саваннах Африки в период дождей накапливается перегной.

8.     Области давления расположены в виде полос.

9.     Природные зоны закономерно сменяют друг друга

 

2)Что из ниже перечисленного не относится к компонентам природного комплекса:

А) рельеф, б) климат, в) города, г) вода, д) сады, е) почвы, ж)  растения, з) заводы, и) животный мир, к) водохранилища.

 

3) К появлению каких стихийных явлений может привести непродуманная вырубка лесов?

 

4) Почему человеку необходимо знать взаимосвязи между компонентами природы?

 

 

Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Индийский океан.

 

Практическая работа №2.

 

Тема: Сравнительная характеристика природы двух океанов.

Цель: научить сравнивать, выделять черты сходства и различия.

Оборудование: контурные карты, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание: Выделить цветом особые природные комплексы побережий океанов и морей, особые комплексы в океане, придумать условные знаки.

Провести сравнительную характеристику природы двух океанов по плану:

1.     Географическое положение.

2.     Площадь океанов.

3.     Потяженность.

4.     Изрезанность берегов.

5.     Моря.

6.     Глубина.

7.     Течения.

8.     Значение океана.

Вывод.

 

 

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Географическое положение, история исследования

 

Практическая работа №3

 

Тема: Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг.

Цель: совершенствование умений читать физическую карту, определять координаты крайних точек материка, умение делать расчеты расстояния.

Оборудование: карта, атласы, контурные карты, тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: обозначить на контурной карте крайние точки Африки, определить и указать их географические координаты, подписать объекты береговой линии:

Проливы: Гибралтарский, Мозамбикский.

Мысы: Рас-Энгела, Альмади, Рас-Хафун, Игольный, Доброй Надежды, Суэцкий канал

Полуостров: Сомали.

Острова: Мадагаскар, Соккотра.

Залив Гвинейский; моря – Красное, Средиземное.

 

 

 

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Влажные экваториальные леса.

 

Самостоятельная работа №2.

Цель: проверить и оценить знания и умения в теме.

Оборудование: тетрадь, атлас, ручка.

Задание:

1 вариант:

1. Дать оценку географического положения Африки .

2. Показать особенности форм рельефа, уметь объяснить разнообразие форм.

3. Дайте оценку влияния рельефа на течение рек.

 

2 вариант:

1. Дать характеристику рельефа материка.

2. Каковы особенности климата Африки, с чем это связано?

3. Дать характеристику реки Конго по плану.

 

 

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Страны Африки.

Практическая работа №4.

Тема: Описание географического положения страны по политической карте.

Цель: научить сформировать умение составлять описание страны по плану.

Задание: дать описание географического положения одной из стран, представить рисунки, карты, отражающие особенности природы стран Африки.

План описания географического положения страны:

1.     По политической карте определить: как расположена страна относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.

2.     Установить границы страны.

3.     Определить страны-соседи.

4.     Имеет ли данная страна выход к морю, к какому? (океану)

5.     Назвать и записать крупные города страны.

 

 

 

Тема: Австралия и Океания.

Тема урока: Географическое положение, история открытия, исследование материка.

 

Практическая работа №5.

 

Тема: Сравнение географического положения Африки и Австралии.

Цель: показать в результате сравнения черты сходства и различия в расположении двух материков, сделать прогноз влияния географического положения на природу материка.

Задание: дать описание географического положения двух материков с опорой на карту, провести сравнение расположения контуров Африки и Австралии, используя метод наложения контуров.

Работа выполняется по плану описания географического положения материка – учебник страница 311 приложение, данные заносятся в тетрадь в произвольной форме. (можно в виде таблицы, можно в виде текста, выделяя черты сходства).

 

 

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Географическое положение, рельеф.

 

Практическая работа №6.

 

Тема: Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Цель: уметь проводить сравнение явлений природы, развивать речь, мышление учащихся.

Оборудование: карта, атласы, тетрадь.

Задание: дать сравнительную характеристику, определить черты сходства и различия, заполнить таблицу.

 

Черты сходства	Черты различия
	Южная Америка	Африка

 

Сделать вывод.

 

 

 

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Реки.

 

Практическая работа №7.

 

Тема: Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки.

Цель: учиться составлять описание речных систем, закрепить знания о связях поверхностных вод с рельефом и климатом.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание:

А) выделить самые крупные системы Южной Америки;

Б) сравнить их с речными системами Африки;

В) сравнить основные реки материков по величине бассейна, характеру течения, питания и режима;

Г) выявить причины сходства и различия рек двух материков;

Д) оценить возможности и трудности хозяйственного освоения речных систем материков.

 

Результат записать в тетради в свободной форме.

 

 

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Страны Южной Америки. Обобщение.

 

Практическая работа №8.

 

Тема: Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны.

Цель: развивать умение составлять описание одной из стран материка по плану.

Оборудование: атласы, карта, учебник, ручка, карандаш, линейка.

Задание: используя атласы и различные источники информации провести описание природы, хозяйственной деятельности стран Южной Америки, работу можно выполнять в группах.

 

Результат оформить в произвольной форме: презентация, таблица, буклет по стране, сообщение с наглядным материалом.

 

 

 

Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Климат.

 

Практическая работа №9.

 

Тема: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Цель: научиться сравнивать и оценивать климатические условия территорий, находящихся в разных местах, показать влияние географического положения на климат.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, карандаш, линейка.

Задание: провести сравнение основных показателей климата, заполнить таблицу, сделать вывод.

 

Черты сходства	Черты различия
	Полуостров Калифорния	Полуостров Флорида

   

 

 

Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Канада.

 

Практическая работа №10.

 

Тема: Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности

Цель: используя различные источники информации, закрепить умение составлять описание страны, учить работать в группе.

Оборудование: карта, атласы, тетради, ручка, карандаш, линейка.

Задание: по картам и другим источникам информации (справочники, хрестоматии, энциклопедии) составить описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Северной Америки.

Первая группа описывает Мексику, вторая группа – Канаду, третья группа – США, четвертая – Панаму.

Подвести итоги выполнения работы.

Тема: Евразия.

Тема урока: Климат.

 

Практическая работа № 11.

 

Тема: Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм.

Цель: продолжить работу по сравнению территории, умение определять черты сходства и различия в климате материков.

Оборудование: тетрадь, ручка, атласы, линейка, карандаш.

Задание: в процессе выполнения работы, заполнить таблицу.

 

Черты сходства	Черты различия
	Евразия	Северная Америка

 

Сделать вывод.

 

 

 

Тема: Евразия.

Тема урока: Природные зоны.

 

Практическая работа №12.

 

Тема: Сравнение природных зон по 40°с.ш. Северной Америки и Евразии.

Цель: продолжить работу по выявлению общих особенностей в природе северных материков.

Оборудование: карты, атласы, задание, ручка, линейка, карандаш.

План работы:

1.     Выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки по 40-параллели с запада на восток

2.     Определить черты сходства и различия в расположении природных зон, особенностях органического мира.

3.     Перечислить причины, вызвавшие разнообразие природных зон и характер их расположения.

 

Черты сходства	Черты различия
	Северная Америка	Евразия

 

Заполнить таблицу, сделать вывод.

Тема: Евразия.

Тема урока: Страны Западной Европы.

 

Практическая работа №13.

 

Тема: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы (Азии)

Цель: научиться составлять по картам различного содержания и тексту учебника комплексное описание страны.

Оборудование: атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: изучить план описания страны, рассмотреть карты атласа. В тетради по плану описать одну из стран, красочно оформить, составить таблицу или картографическую модель на контурной карте.

 

Работа выполняется по разным вариантам.

 

Тема: Повторение и обобщение за год.

 

Контрольная работа.

1 вариант:

1. Что такое природная зона? Перечислите причины разнообразия природных зон.

2. Дайте описание природа Соединенных Штатов Америки.

3. Опишите реку Нил по плану.

4. Определите координаты крайних точек и расстояние Австралии.

2 вариант:

1. Что такое климат? Перечислите причины разнообразия климатов Евразии.

2. Опишите особенности природы Японии.

3. Дайте характеристику реки Дон.

4. Определите координаты крайних точек, расстояние для Северной Америки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№4. Календарно-тематическое планирование (70 часов, 2 часа в неделю)

 

 

№ п/п	Тема урока		Дата проведения урока по плану	Дата проведе-ния урока фактическая	Основные виды учебной деятельности обучающихся на уроке	§ учебни-ка	Тип урока:
Введение  – 3 часа
1.	1. Введение		А 02.09 Б 02.09 В02.09	А Б В	Вводная беседа, работа с картами атласа	1	Введение нового материала
2.	2. Как люди открывали и изучали свою Землю		А 04.09 Б 04.09 В 03.09	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока, работа с картами атласа, работа по учебнику	2	Урок-путешествие
3.	3.Карты материков и океанов		А 09.09 Б  09.09 В 09.09	А Б	Выполнение практической работы №1.  Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.	3	Комбиниро-ванный урок
Раздел 1. Главные особенности природы Земли – 10 часов
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли – 2 часа
4.	1. Литосфера – происхождение Земли, материков и		А 12.09 Б  12.09 В 11.09	А Б В	Работа с коллекцией горных пород, с учебником, работа по карточкам	4	Изучение нового материала
	океанов.
5.	2. Разнообразие рельефа Земли – как результат взаимодействия внутренних и внешних сил		А 16.09 Б 16.09 В 16.09	А Б В	Работа по картам атласа, по контурной карте, выступления учащихся по теме урока	5	Комбинированный урок
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли – 2 часа
6.	1. Распределение температуры, атмосферного давления, осадков. Постоянные ветры. Воздушные массы и основные типы климатов.		А 19.09 Б 19.09 В 18.09	А Б В	Отработка умений и навыков, работа с приборами, по карточкам, с тестами, по картам атласа	6, 7	Изучение нового материала
7.	2. Климат Земли.		А 23.09 Б 23.09 В 23.09	А Б В	Сообщения учащихся, работа с учебником и картами атласа	7, 8	Урок-путешествие
Тема 3. Гидросфера. Мировой Океан как главная часть гидросферы – 2 часа
8.	1. Мировой Океан – главная часть гидросферы.		А 26.09 Б 26.09 В 25.09	А Б В	Работа в группах по заданию, по карточкам	9, 10	Изучение нового материала
9.	2. Жизнь в Мировом океане.		А 30.09 Б 30.09 В 30.09	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока,   выполнение творческих заданий	11, 12	Урок-путешествие
Тема 4. Географическая оболочка – 2 часа
10.	1. Географическая оболочка – строение и свойства. Закономерности развития географической оболочки, целостность.		А 03.10 Б 03.10 В 02.10	А Б В	Работа с учебником, по заданиям в группах.	13, 14	Изучение нового материала
11.	2. Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.		А 07.10 Б  07.10 В 07.10	А Б В	Выполнение самостоятельной работы  №1, работа с картами атласа	15, 16	Обобщение в теме: «Главные особенности природы».
Тема 5. Освоение Земли человеком – 2часа
12.	1. Освоение Земли человеком		А 10.10 Б 10.10 В 09.10	А Б В	Сообщения по теме урока, работа по картам атласа, работа в группах.	16	Комбинированный урок
13.	2. Страны мира.		А 14.10 Б  14.10 В 14.10	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока	16	Урок-путешествие
Раздел 2. Океаны и материки – 48 часов
Тема 1. Океаны – 4 часа
14.	Тихий океан		А 17.10 Б  17.10 В 16.10   А  21.10 Б   21.10 В 21.10   А   24.10 Б    24.10 В 23.10   А 28..10 Б  28.10 В 28.10	А Б В   А Б В   А Б В   А Б В	Выполнение практической работы №2. Сравнительная характеристика природы двух океанов. Работа по картам атласа, сообщения учащихся	17	Урок-путешествие,   Подведение итогов.
15.	Индийский океан					18
16.	Атлантический					19
17.	Северный Ледовитый океан					20
Тема2. Южные материки: Африка – 13 часов
18	1. Географическое положение, история исследования		А 31..10 Б  31.10 В 30.10	А Б В	Работа по карте атласа, работа по учебнику, с контурной картой	24	Изучение нового материала
19	2. Рельеф, полезные ископаемые.		А 11.11 Б  11.11 В 11.11	А Б В	Выполнение практической работы №3. Определение координат  крайних точек Африки, протяженности материка с  с севера на юг.	25	Комбинированный урок
20	3. Климатические пояса.		А 14.11 Б  14.11 В 13.11	А Б В	Работа по карте атласа и контурной карте	26	Урок-исследование
21	4. Внутренние воды.		А 18.11 Б  18.11 В 18.11	А Б В	Сообщения учащихся в теме урока, работа с тестами, в группах	27	Урок-путешествие
22	5. Влажные экваториальные леса		А 21.11 Б  21.11 В 20.11	А Б В	Выполнение самостоятельной работы №2 в теме урока.	28 стр.123 - 125	Урок-путешествие
23	6. Саванны и редколесье.		А 25.11 Б 25.11 В 25.11	А Б В	Работа по картам атласа, по карточкам, по учебнику	28 стр. 125 -127	Урок-путешествие
24	7. Пустыни.		А 28.11 Б  28.11 В 27.11	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческого задания	28 стр.128 - 129	Урок-путешествие
25	8. Природные зоны, проблемы охраны материка		А 02.12 Б  02.12 В 02.12	А Б В	Работа в группах, индивидуальная работа по карточкам	29	Зачетный урок
26	9. Народы Африки		А 05.12 Б 05.12 В 04.12	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока, работа по картам атласа	30	Изучение нового материала
27	10. Страны Африки.		А 09.12 Б  09.12 В09.12	А Б В	Сообщения учащихся, работа в группах по карточкам, по тестам	31	Урок-экскурсия по политической карте
28	11. Страны Африки.		А. 12.12 Б  12.12 В 11.12	А Б В	Выполнение практической работы №4. Описание географического положения  страны по политической карте	32	Урок- экскурсия
29	12. Обобщение в теме «Африка»		А 16.12 Б  16.12 В 16.12	А Б В	Работа по учебнику, по группам, по карточкам, по различным заданиям темы, выступления учащихся	33	Зачетный урок в теме: «Южные материки: Африка».
30	13 Обобщение за 1 полугодие		А 19.12 Б  19.12 В 18.12	А Б В	Разные виды деятельности	34	Итоговый урок
Тема 3 . Австралия и Океания – 4 часа
31	1. Географическое положение, история открытия, исследование материка.		А 23.12 Б  23.12 В 23.12	А Б В	Выполнение практической работы №5. Сравнение географического положения Африки и Австралии	35	Изучение нового материала
32	2. Климат, внутренние воды		А 26.12 Б  26.12 В  25.12	А Б	Сообщения учащихся о внутренних водах материка, работа в группах, по карточкам	36	Комбиниро-ванный урок
33	3. Природные зоны		А 30.12 Б 30.12 В 30.12	А Б В	Сообщения учащихся, работа по картам атласа, работа по тестам	37	Урок-путешествие
34	4. Население Австралии		А 13.01 Б  13.01 В 13.01	А Б В	Сообщение учащихся, работа в группа	38	Обобщаю-щий урок
Тема 4. Антарктида – 3 часа
35	1. Географическое положение, история исследования		А 16.01 Б  16.01 В 15.01	А Б В	Работа по картам атласа, по учебнику, сообщения учащихся по теме урока	48	Урок-путешествие
36	2. Современные исследования.		А  20.01 Б  20.01 В 20.01	А Б В	Сообщения, последние данные по теме урока, работа по карте	48	Урок-исследование
37	3. Антарктида, обобщение.		А  23.01 Б  23.01 В 22.01	А Б В	Работа в группах. По тестам, по карточкам	49	Обобщающий урок
Тема 5. Южная Америка – 6 часов
38	1. Географическое положение, рельеф.		А  27.01 Б  27.01 В 27.01 А 30.01 Б 30.01 В 29.01 А 03.02 Б 03.02 В 03.02 А 06.02 Б 06.02 В 05.02	А Б В А Б В А Б В А Б	Выполнение практической работы №6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки	40, 41	Изучение нового материала
39	2. Климат Южной Америки.				Работа по карте атласа	42	Урок-исследование
40	3. Реки.				Выполнение практической работы №7. Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америк	43	Практическая работа
41	4. Природные зоны.				Сообщения учащихся. Выполнение творческих заданий по теме урока	44	Урок-путешествие
42	5. Население и страны		А 10.02 Б 10.02 В 10.02 А 13.02 Б  13.02 В 12.02	А Б В	Выполнение практической работы №8. Составление описания природы  населения и его хозяйственной деятельности одной  страны	45	Изучение нового материала
43	6. Страны Южной Америки. Обобщение.			А Б В		46, 47	Урок-путешествие
Тема 6. Северные материки. Северная Америка – 7 часов
44	1. Географическое положение, история, размер.		А 17.02 Б 17.02 В 17.02	А Б В	Работа по картам атласа, по карточкам, по тексту учебника, выступления учащихся по теме урока	51, 52	Изучение нового материала
45	2. Климат.		А 20.02 Б  20.02 В 19.02	А Б В А Б А Б В А Б А Б В	Выполнение практической работы №9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка	53	Урок-исследование
46	3. Внутренние воды.		А  24.02 Б  24.02 А  27.02 Б  27.02 В 26.02			54	Урок –путешествие
47	4. Природные зоны.					55	Урок-игра
48	5. Канада.		А 03.03 Б  03.03 А 06.03 Б 06.03 В 05.03		Выполнение практической работы №10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,	57	Практическая работа
49	6. США.					58	Урок-путешествие
50	7. Народы (обобщение)		А 10.03 Б  10.03 В 10.03	А Б В	населения, его хозяйственной  деятельности.		Обобщающий урок
Тема 7. Евразия – 11 часов
51		1. Географическое положение материка.	А 13.03 Б  13.03 В 12.03	А Б В	Работа по картам атласа, по учебнику, заполнение таблицы	59	Урок изучения нового материала
52		2. История открытия	А 17.03 Б  17.03 В 17.03	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока, творческие задания,	59	Урок-путешествие
53		3. Общие особенности рельефа.	А 20.03 Б 20.03 В 19.03	А Б В	Работа с картами атласа, по контурной картой	60, 61	Урок-исследование
54		4. Климат.	А 31.03 Б  31.03 В 31.03	А Б В	Выполнение практической работы №11. Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм	62	Изучение нового материала
55		5. Внутренние воды.	А 03.04 Б  03.04 В 02.04	А Б В		63	Урок-путешествие
56		6. Природные зоны.	А 07.04 Б 07.04 В 07.04	А Б В	Выполнение практической работы №12. Сравнение природных зон по 40° с.ш. Северной Америки и Евразии.	64, 65	Комбиниро-ванный урок
57		7. Население и страны. Россия.	А 10.04 Б  10.04 В 09.04	А Б В	Сообщение учащихся по теме урока. Работа по картам атласа		Урок-исследование
58		8. Разнообразие природы. Страны Северной Европы.	А 14.04 Б  14.04 В 14.04	А Б В	Работа в группах, составление и заполнение таблицы	66, 67	Урок-путешествие
59		Страны Западной Европы.	А  17.04 Б  17.04 В 16.04	А Б В	Практическая работа №13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы или Азии	68, 69, 70	Урок-путешествие
60		10. Страны Восточной и Южной Европы.	А 21.04 Б  21.04 В 21.04	А Б В	Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческих заданий	71, 72	Комбиниро-ванный урок
61		11. Страны Азии.	А 24.04 Б  24.04 В 23.04	А Б В	Сообщения учащихся, работа в парах. В группах по картам атласа	73-78	Урок-путешествие
Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом – 3 часа
62	1. Значение природы для хозяйственной деятельнос-ти человека. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности.		А  28.04 Б   28.04 В 28.04	А Б В	Составление таблицы, работа по тексту учебника	79	Изучение нового материала
63	2. Географическая оболочка – наш дом.		А 05.05 Б  05.05 В 05.05	А Б В	Работа в группах, по парам – карточки, тесты, работа по картам атласа	80	Комбиниро-ванный урок
64	3. Взаимодействие природы и общества.		А 08.05 Б  08.05 В 07.05	А Б В	Работа в группах по карточкам, творческие задания	80	Обобщаю-щий урок
Повторение и обобщение за год – 6 часов
65	1.Главные особенности природы.		А 12.05 Б  12.05 В 12.05	А Б В	Работа по учебнику, заполнение таблицы	5-16	Обобщаю щий урок
66	2. Особенности природы южных материков.		А  15.05 Б   15.05 В 14.05	А Б В	Выполнение контрольной работы.	24-48	Обобщаю щий урок
67	3. Особенности природы северных материков.		А  19.05 Б  19.05 В 19.05	А Б В		51-78	Обобщаю щий урок
68-69,	4-5Экскурсия в природу. Обобщение знаний за год.		А 22.05 Б 22.05 В 21.05   А 26.05 Б  26.05 В 26.05	А Б В   А Б В	Сбор материала в природе, подготовка и проведение экскурсии отчет о работе		Урок-экскурсия
70	6 Итоговый урок.		А 29.05 Б  29.05 В 28.05	А Б В	Подведение итогов учебного года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Учебно-методический комплект:

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – Москва, Дрофа, 2010.

Географический атлас. 7 класс. – Москва, Дрофа, 2012.                               

 

Дополнительная литература

1.     Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география».-Москва, Дрофа, 2012. -320с.

2.     Вагнер Б.Б. «По океанам и континентам».- Москва, Московский Лицей, 2010. – 350с.

3.     Воронцова Т.Н. «География 7 класс, поурочные планы по учебнику В.А. Коринской «География материков и океанов» - Волгоград, Учитель – АСТ, 2012. – 128с.

4.     Долгорукова С.В. «Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением ». – Москва, Глобус, 2010. – 244с.

5.     Душина И.В. «Рабочая тетрадь по географии» - Москва, Дрофа, 2009. - 95с.

6.     Зинченко Н.Н. «Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет-викторины.6-10 классы». – Волгоград, Учитель, 2010. -265с.

7.     Никитина Н.А.. «Поурочные разработки по географии» - Москва, ВАКО, 2010.-288с.

8.     Стадник А.Г. «География. 6-10классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции». – Волгоград, Учитель, 2010 – 280с. 

 

 

Периодические издания:

1.     Газета «Приложение к первому сентября»: география.

2.     Журнал «Современный урок» с диском

 

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

 

Общая тема:  Карта полушарий. Карта мира (физ.). Великие географические открытия. Россия. Россия и сопредельные государства (пол.). Российская Федерация Россия. Федеральные округа. РФ. (физ.+пол.).	7 класс. Карта океанов. Географические пояса и природные зоны.  Зоогеографическая карта мира. Почвенная карта мира. Климатические пояса мира. Климатическая карта мира. Климат Евразии. Африка (физ.). Климатическая карта Африки. Северная Америка (физ.+ пол.) Климатическая карта Северной Америки. Южная Америка (физ.). Климатическая карта Южной Америки. Австралия и Новая Зеландия (физ.). Климатическая карта Австралии.
8 класс. Россия (физ.). Россия  (административная) Тектоническая карта. Природные зоны России. Почвенная карта России. Климатическая карта России. Восточноевропейская равнина. Западная Сибирь Северо-Восток. Урал физ. Кавказ.  Восточная Сибирь и Дальний Восток.	9 класс. РФ (экон.-пол.). Карта народов Топливная промышленность. Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Земледелие. Животноводство. Пищевая промышленность. Легкая промышленность. Пути сообщения.  Схема ж/д России.  Северо-Западный район. Восточная Сибирь и Дальний Восток. Дальневосточный район. Уральский экон. Северный Кавказ (эконом).
10 класс.    Полезные ископаемые мира. Энергетика мира. Черная и цветная металлургия мира. Машиностроение мира. Зерновые культуры мира.  Зарубежная Европа (пол.). Польша, Чехия, Германия (физ. Болгария, Албания (экон.). Юго-Западная Азия. Юго-Восточная Азия (физ.) Юго-восточная Азия (экон.). Южная Азия (экон.). Япония.   Северная Америка (физ.+ пол.) Северная Америка (экон.). США (экон.). Южная Америка (пол.). Южная Америка (экон.) Африка (пол. Австралия и Новая Зеландия (экон.).	Приборы: 1. Гигрометр 2. Комнатный термометр 3. Компас 4. Курвиметр 5. Угломер 6. Флюгер
Наборы и коллекции: 1. Полезные ископаемые  2. Минералы и горные породы (20 видов) 3. Нефть и продукты ее переработки Таблицы по географии: 1. География. Начальный курс. 6 класс. 2. Материки и океана. 7 класс. 3. Раздаточные таблицы «Природа материков и океанов» 4. Природа и население России. 8 класс. 5. География России. 9 класс. 6. География мира. 10 класс. 7. Рельеф. Учебные картины и схемы: 6 класс. 7 класс.	Технические средства обучения Магнитная настенная доска с приспособлением для крепления карт , Компьютерно-демонстрационный комплекс    Экранно-звуковые пособия: Видеокассеты: 1.  «География - 2» 2. «Путешествие по России», выпуск1,2. 3. «Океан и Земля. Ступени познания». 4. «В тропических дебрях Австралии». 5. «История географических открытий». 6. «Жить или не жить» (Экология).
Портреты великих путешественников и географов: Христофор Колумб Америго Веспуччи С.И. Дежнев В.И. Беринг И.Ф. Крузенштерн Ф.Ф. Беллинсгаузен Н.М. Пржевальский Н.Н. Миклухо-Маклай	Технические средства обучения: CD-диски: 1. География. 6 класс. Кирилла и Мефодия 2. География. 7 класс. Кирилла и Мефодия 3. География. 8 класс. Кирилла и Мефодия 4. География 9-10 кл. В помощь учащимся.  5. Занимательная география 6. Библиотека электронных пособий по географии