Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 7 класс

библиотека
материалов


Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Белой Холуницы Кировской области



Утверждаю

Директор школы:

___________ Н.В.Кашина

приказ № _____ от ________2014г.





Рабочая программа

по географии для 7 класса

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

УМК «СФЕРЫ»

на 2014 – 2015 учебный год





Автор-составитель:

Суевалова Елена Константиновна

учитель географии, высшая

квалификационная категория














г. Белая Холуница

2014 г.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с положением о рабочей программе КОГОБУ СОШ с УИОП г. Белая Холуница Кировской области; с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004); с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004) и на основе авторской программы канд. геогр. наук А.П. Кузнецова, канд. геогр. наук Л.Е. Савельевой, доктора геогр. наук В.П. Дронова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением раздела для 6 класса «География. Планета Земля» в рамках учебно-методического комплекта по географии «СФЕРЫ», разрабатываемого издательством «Просвещение» под научным руководством генерального директора издательства чл.-корр. РАО, доктора педагогических наук А.М. Кондакова и профессора чл.-корр. РАО, доктора географических наук В.П. Дронова.

Главная идея этого УМК - создание единой многокомпонентной информационно-образовательной среды при изучении географии на основе взаимодействия функционально различных составных частей комплекта.

УМК «Сферы» по каждому из школьных географических разделов включает в качестве обязательных компонентов: 1) программу, 2) учебник, 3) электронное приложение к учебнику (CD-ROM), 4) тетрадь-тренажер, 5) тетрадь-практикум, 6) тетрадь-экзаменатор, 7) иллюстрированный учебный атлас, 8) контурные карты с заданиями, 9) поурочное тематическое планирование, 10) методические рекомендации.

Учебник и программа по разделу «География. Земля и люди» для 7 класса общеобразовательных учреждений как составные части УМК разработаны в соответствии с его общими научно-методическими принципами и требованиями:

  • обеспечение комплексности и преемственности отдельных школьных географических курсов;

  • единые методологический, методический, информационный и дизайнерский подходы к отбору, структуризации и подаче учеб­ного материала;

  • наличие унифицированной «навигационной» системы, позволяющей осуществлять единую технологию обучения и овладение учащимися навыками отбора, анализа и синтеза информации;

  • использование современных технологий обучения.

Главные психолого-педагогические принципы - актуализация, проблемность, познавательность, наглядность и доступность отбора, компоновки и подачи материала.

Главные методические принципы:

  • соответствие государственному образовательному стандарту по географии;

  • активная методика, направленная на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;

  • усиление практической направленности курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Раздел «География. Земля и люди» предполагает расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством.

Этим и определяется главная цель раздела — опираясь на созданную у учащихся систему географических знаний о процессах и явлениях общепланетарного масштаба, сформировать у них базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупных районов и стран, об их населении, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях. Для достижения главной цели раздела, изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

  • продолжить формирование у учащихся знаний и представлений о географической дифференциации природы Земли по мере продвижения от общепланетарного уровня к региональному и локальному. В этой связи особое внимание уделяется формированию у школьников важнейшего навыка, который Н.Н. Баранский определял как «игру масштабами»;

  • создать образные комплексные географические представления о крупных частях земной поверхности: океанах, материках, странах и их частях с выделением особенностей их природы, природных ресурсов, использовании их населением;

  • заложить первичные представления о формировании политической карты, видах хозяйственной деятельности людей и особенностях их географии, глобальных проблемах человечества, которые будут развиты на более старших ступенях обучения;

  • продолжить развитие картографической грамотности учащихся, навыков и умений по нахождению, обработке, систематизации и презентации разнообразной географической информации.

Усилена практическая значимость программы, большая часть уроков имеют комбинированный характер: полученные на уроке знания закрепляются и применяются в ходе проведения практических работ.




Основное содержание программы.

ВВЕДЕНИЕ — 1 ч

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Источники географической информации.

Тема 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ — 10ч

Материки и океаны на поверхности Земли. Географическое положение и размеры материков. Особенности размещения материков по поверхности Земли. Северное материковое и Южное океаническое полушария. Группы северных и южных материков. Влияние географического положения, площади и взаимного расположения материков на особенности их природы.

Географическое положение и размеры океанов. Особенности береговой линии. Взаимодействие материков и океанов.

Материки и части света. Содержательные различия понятий «материки» и «части света». Часть света, как историко-культурная категория: история возникновения и развития понятия. Современные части света, их границы. Принципы деления суши Земли на материки.

Особенности рельефа Земли. Планетарные формы рельефа — выступы материков и понижения океанов. Различия в строении земной коры материков и океанов. Равновесное состояние материковой и океанической земной коры. Различия материков и океанов по средней высоте и средней глубине. Главные черты рельефа материков. Различия в соотношении гор и равнин в рельефе северных и южных материков. Наиболее протяженные горные системы мира. Главные черты рельефа дна океанов. Типичные формы рельефа океанического дна: шельф, континентальный склон, глубоководные желоба и островные дуги, ложе океана. Различия в соотношении форм рельефа дна в разных океанах.

История формирования рельефа Земли. Летосчисление Земли. Геологические эры. Определение возраста горных пород по останкам живых организмов. Формирование земной коры материков. Превращение океанической коры в континентальную, как результат сближения и столкновения литосферных плит. Эпохи складчатости. Платформы, их строение и возраст. Древние платформы — основа всех современных материков. Возникновение складчатых и глыбовых гор. Образование современных материков и океанов. Пангея, Лавразия и Гондвана.

Климатообразующие факторы. Разный угол падения солнечных лучей на земную поверхность — главный климатообразующий фактор. Воздушные массы, их типы и свойства. Циркуляция атмосферы — второй по значимости климатообразующий фактор. Чередование поясов с разным атмосферным давлением. Постоянные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные полярные ветры, их влияние на климат различных районов Земли. Муссоны. Влияние на климат характера земной поверхности, теплых и холодных океанических течений.

Зависимость климата от абсолютной высоты и рельефа местности. Образование осадков в горах.

Климаты Земли. Классификация климатов. Основные и переходные климатические пояса. Неоднородность климата внутри климатических поясов. Характеристики жарких (экваториальный, субэкваториальный и тропический), умеренных (субтропический, умеренный) и холодных (субарктический, субантарктический, арктический, антарктический) климатических поясов.

Мировой океан. Исследования океана. Первая русская кругосветная экспедиция под командованием И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского. Первая экспедиция по изучению Мирового океана на корабле «Челленджер». Современные исследования Мирового океана. Размеры Мирового океана. Площадь, объем, средняя глубина, протяженность береговой линии Мирового океана.

Рельеф дна и объем воды в океанах. Распределение поверхности дна Мирового океана по высотным уровням. Океан и атмосфера: обмен теплом и влагой. Различия поверхностных водных масс по температуре, солености, насыщенности кислородом. Круговороты поверхностных течений и их роль в перераспределении тепла и влаги на Земле. Жизнь в Океане, ее распространение в зависимости от климата, глубины и насыщенности воды кислородом. Океан и человек. Роль Океана в хозяйственной деятельности людей. Стихийные бедствия, связанные с Океаном. Экологические проблемы и охрана природы Мирового океана.

Размещение вод суши. Сток поверхностных вод. Распределение атмосферных осадков, выпадающих над сушей. Влияние рельефа на распределение поверхностного стока. Годовой слой стока, его зависимость от климата. Различия в водообеспеченности материков.

Реки. Различия речной сети материков по густоте, областям стока, источникам питания и режиму рек. Речные водохранилища. Озера, зависимость их размещения по материкам от наличия котловин и климата. Ледники, их распространение в зависимости от климата. Покровные и горные ледники. Площадь современного оледенения материков. Подземные воды, их виды и значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Природная зональность. Формирование природных зон. Неравномерность распределения солнечного тепла по поверхности Земли и внутренние различия в увлажнении географических поясов суши — основные причины формирования природных зон. Особенности расположения природных зон на суше и в Океане.

Природные зоны материков, влияние на их особенности геологической истории материков, климата, рельефа и человеческой деятельности. Преобразование природных комплексов в природно-антропогенные и антропогенные.

Практические работы. Определение сходства и различия материков по географическому положению. Определение по картам зависимости рельефа территорий от строения земной коры. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит. Работа с карами «Климатические пояса и области мира» и «Географические пояса и природные зоны мира» с целью определения закономерностей их смены. Составление картосхемы «Морские течения в Океане». Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам. Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.

Тема 2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ — 8ч

Заселение человеком Земли. Расы. Прародина человечества. Основные пути расселения древнего и современного человека. Географические расы, причины их возникновения, внешние признаки людей различных рас.

Сколько людей живет на Земле? Переписи населения. Изменения темпов роста численности населения Земли на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на рост численности населения. Естественный прирост населения, его различия. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни.

Размещение людей на планете. Средняя плотность населения Земли, ее изменения с течением времени. Неравномерность размещения населения Земли по ее поверхности, различия размещения населения по полушариям, отдельным материкам и странам. Факторы, влияющие на размещение людей. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу.

Народы, языки и религии мира. Народ, как совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Исторические этапы формирования современного хозяйства. Основные виды современной хозяйственной деятельности человека, особенности их географии.

Где и как живут люди: города и сельская местность. Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов, их внутреннее зонирование в соответствии с выполняемыми функциями. Крупные города. Городские агломерации.

Страны мира. Политическая карта мира. Различия стран по размерам, географическому положению, числу жителей, хозяйственной деятельности, формам правления. Суверенные государства. Республики и монархии. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.

Историкокультурные районы мира. Принципы выделения историко-культурных районов, их границы. Основные особенности историко-культурных районов: Западной и Центрально-Восточной Европы, Российско-Евразиатского региона, Северной Африки и Среднего Востока, Африки южнее Сахары, Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии, Северной и Латинской Америки, Австралии, Океании.

Практические работы. Составление географических характеристик населения мира (плотность, размещение, народы), описаний городов, культуры народов. Работа с политической картой мира, картой народов мира и картой религий мира. Составление картосхем по темам «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов мира». Составление таблиц «Основные языковые семьи и группы», «Виды отраслей хозяйства». Характеристика сельского хозяйства, промышленности. Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.

Тема 3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА — 49 ч

ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ

Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый океаны.

Особенности природы океанов. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод и живых организмов.

Природные богатства океанов и их хозяйственное освоение. Основные районы морского промысла. Добыча полезных ископаемых. Морские пути. Центры туризма.

МАТЕРИКИ

Африка, Южная Америка, Австралия и Океания, Антарктида, Северная Америка, Евразия.

Особенности природы материков. Географическое положение и очертания. Характер поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства.

Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности, животного мира, хозяйственной деятельности.

Население материков. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материков. Особенности географического положения и природы. Население. Хозяйственная деятельность человека.

Страны Африки: Египет, Демократическая Республика Конго, Южно-Африканская Республика.

Страны Южной Америки: Венесуэла, Бразилия, Перу.

Страны Австралии и Океании: Австралийский Союз, Самоа.

Страны Северной Америки: США, Канада, Мексика.

Страны Евразии: страны Европы — Норвегия, Великобритания, Германия, Франция, Италия, Чехия; страны Азии — Индия, Китай, Республика Корея, Япония, Казахстан.

ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ – 3ч

Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы. Экологическая проблема. Проблема преодоления отсталости многих стран.

Практические работы. Определение географического положения материка, страны. Чтение рельефа материков по профилям. Составление географических описаний отдельных компонентов природных комплексов материков, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их природных районов и отдельных стран на основе изучения карт и других источников информации. Составление схемы глобальных и региональных проблем человечества, определение связей между ними. Прогнозирование возникновения и развития экологических ситуаций на материках, в регионах и странах мира. Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.


Тематическое планирование


№№

п\п


Наименование темы

Всего час.

Из них контрольные работы

Практические работы.

1

Введение

1

-

-

2

Природа Земли: главные закономерности

10

1

6

3

Человек на планете Земля

8

1

3

4

Многоликая планета

49

7

15

ИТОГО

68

9

18


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдель­ых регионов и стран;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализаций, центров производства важнейших видов продукции, внешних экономических связей крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Тематическое планирование 7 класс «Земля и люди»

(2 ч. в неделю, 68 часов)

Срок по плану и фактич

Тема урока

Тип и форма урока

Практическая работа

Информационное сопровождение (ресурсы)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)


1. ВВЕДЕНИЕ

ИНМ, беседа


Учеб., с. 5-6, Атлас, Конт. карты, Тетрадь-тренажер, с. 3

Тема 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ (10 ч)


2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ НА ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ

ИНМ. практикум

1. Сравнение географического положения материков

Учебник, с. 8-9

Атлас, с. 2-3

Контурные карты, с. 2-3 (№ 1)

Т/тренажер, с. 4 (№ 1, 2), с. 9 (№ 1)

Тетрадь-практикум


3. МАТЕРИКИ ЧАСТИ СВЕТА


Комбинированный


Учебник, с. 10-11

Атлас, с. 2-3, 18

Т/тренажер, с. 4 (№ 3), с. 6-7 (№ 1, 2)


4. РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Комбинированный


Учебник, с. 12-13

Атлас, с. 2-3

Контурные карты, с. 2-3 (№ 2) Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 4-6)


5. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛЬЕФА ЗЕМЛИ

ИНМ. практикум

2. Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом Земли. Определение направлений передвижения литосферных плит.

Учебник, с. 14-17

Атлас, с. 2-5

Конт. карты, с. 4-5 (№ 1-5)

Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 7-9), с. 7 (№ 3), с. 9-10 (№ 2-4),

с. 13 (№ 2, 3), с. 14 (№ 1)

Тетрадь-практикум,


6. КЛИМАТООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ

Комбинированный


Учебник, с. 18-21

Атлас, с. 2-3, 6

Контурные карты, с. 6-7 (№ 5)

Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 11)


7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ И ПЕРЕХОДНЫХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСОВ ЗЕМЛИ

Комбинированный


Учебник, с. 22-25

Атлас, с. 6-7

Контур. карты, с. 6-7 (№ 1-4)

Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 10, 12), с. 6 (№ 17), с. 7-8 (№ 5),

с. 11 (№5, 7), с. 15 (№3)


8. МИРОВОЙ ОКЕАН РЕСУРСЫ

ИНМ, практикум

3. Составление обобщенной схемы морских течений

Учебник, с. 26-29

Атлас, с. 2-5, 62-63

Контурные карты, с. 2-3 (№ 5)

Т/тренажер, с. 5 (№ 13, 14), с. 7 (№ 4), с. 11 (№ 6), с. 14 (№ 2)

Тетрадь-практикум


9. ВОДЫ СУШИ


Комбинированный, практикум

4. Определение степени

современного оледенения материков

Учебник, с. 30-33

Атлас, с. 2-3, 6-7

Контурные карты, с. 2-3 (№ 4)

Тетрадь-тренажер, с. 6 (№ 15, 16, 18), с. 15 (№ 4)

Тетрадь-практикум


10. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ

Комбинированный, практикум

5. Анализ карт климатических поясов и природных зон мира, работа со статистическими материалами. Определение закономерностей их смены.

Учебник, с. 34-35 Атлас, с. 8-9

Т/тренажер, с. 6 (№ 19, 20), с. 8 (№ 6), с. 12 (№ 8), с. 13 (№ 4)

Тетрадь-практикум


11. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

Контрольная работа №1

6. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 36

Тетрадь-тренажер, с. 12 (№ 1) Тетрадь-экзаменатор, с. 4-15

Тема 2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (8ч)


12. ЗАСЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ ЗЕМЛИ

ИНМ


Учебник, с. 38-39

Атлас, с. 10, 15

Т/тренажер, с. 16 (№ 1-3), с. 21 (№ 1), с. 25 (№ 2), с. 28 (№ 3)


13. ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ. РАЗМЕЩЕНИЕ ЛЮДЕЙ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Комбинированный


Учебник, с. 40-43

Атлас, с. 2-3, 6-12

Конт. карты, с. 10-11 (№ 2, 3)

Т/тренажер, с. 5 (№ 4-6), с. 16-17 (№7, 8), с. 21 (№ 2, 3), с. 28 (№ 2)


14. НАРОДЫ, ЯЗЫКИ, РЕЛИГИИ МИРА

Комбинированный, практикум

7. Составление

комплексной характеристики населения мира. Составление картосхемы «Расселение населения»

Учебник, с. 44-45

Атлас, с. 13, 14-15

Контур. карты, с. 10-11 (№ 4)

Т/тренажер, с. 17 (№ 9-12), с. 18 (№ 1), с. 22 (№ 4, 5), с. 26 (№ 3)

Тетрадь-практикум


15. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮДЕЙ

Комбинированный, практикум

8. Составление схемы

«Виды хозяйственной деятельности»


Учебник, с. 46-47

Атлас, с. 20-21

Конт. карты, с. 10-11 (№ 5)

Тетрадь-тренажер, с. 17 (№ 13, 14), с. 18 (№ 20), с. 19 (№ 2),

с. 24 (№ 10), с. 26 (№ 4)

Тетрадь-практикум


16. ОСОБЕННОСТИ РАССЕЛЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ

Комбинированный


Учебник, с. 48-49

Атлас, с. 11

Контур. карты, с. 10-11 (№ 1)

Тетрадь-тренажер, с. 18 (№ 16), с. 19 (№ 3), с. 23 (№ 7),

с. 26-27 (№ 1, 5, 6), с. 29 (№ 5)


17. СТРАНЫ МИРА

Комбинированный


Учебник, с. 50-51

Атлас, с. 16-17, 18

Контур. карты, с. 8-9 (№ 1—5)

Тетрадь-тренажер, с. 18 (№ 17-19), с. 20 (№ 4, 5), с. 22 (№ 6), с. 24 (№ 8, 9), с. 29 (№ 4)


18. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ РАЙОНА МИРА

Комбинированный, практикум

9. Определение историко-культурного района мира. Нанесение номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 52-55 Атлас, с. 64

Тетрадь-тренажер, с. 25 (№ 1)

Тетрадь-практикум


19. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

Контрольная работа №2


Учебник, с. 56

Атлас

Тетрадь-экзаменатор, с. 16-23

Тема 3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА ( ч)

ОКЕАНЫ (5ч)


20. АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН

ИНМ


Учебник, с. 58-59

Атлас, с. 2-5

Тетрадь-тренажер, с. 32 (№ 3), с. 33 (№ 2 част), с. 34 (№ 3 и 4 част), с. 35 (№ 6 част)


21. ТИХИЙ ОКЕАН

Комбинированный


Учебник, с. 60-61

Атлас, с. 2-5

Тетрадь-тренажер, с. 31 (№ 9, 12), с. 33 (№ 1), с. 33 (№ 2 част), с. 34 (№ 3 и 4 част), с. 35 (№ 6 част), с. 37 (№ 3)


22. ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН

Комбинированный, практикум

10. Составление комплексной характеристики океана. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 62-63

Атлас, с. 2-3

Т/тренажер, с. 31 (№ 10, 13), с. 33 (№ 2 част),с. 34 (№ 3 и 4 част), с. 35 (№ 6 част), с. 36 (№ 2), с. 37 (№ 2)


23. СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАН

Комбинированный


Учебник, с. 64-65

Атлас, с. 61

Тетрадь-тренажер, с. 30-31 (№ 1-8, 11, 14, 15), с. 32 (№ 1, 2),

с. 33 (№ 2 част), с. 34 (№ 3 и 4 час, 5), с. 35 (№ 1), с. 37 (№ 1)


24. океаны земли Обобщающий Урок

Контрольная работа №3


Тетрадь-экзаменатор, с. 24-29

АФРИКА (6ч)


25. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ АФРИКИ

ИНМ


Учебник, с. 66-69

Атлас, с. 7, 48-51

К/к с. 25 (№ 1-5), с. 26 (№1-5)

Тетрадь-тренажер, с. 38 (№ 1-13), с. 42 (№ 1-3), с. 44-45 (№ 1-4), с. 47 (№1,2)

Тетрадь-практикум


26. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ АФРИКИ

Комбинированный, практикум

11. Описание климатических условий территорий по климатограммам. Построение климатограмм


27. РАЙОНИРОВАНИЕ АФРИКИ

Комбинированный


Учебник, с. 70-73

Атлас, с. 48, 50-51, 53

Т/тренажер, с. 39 (№ 14-16), с. 40 (№ 1), с. 43-44 (№ 5-8)


28. НАСЕЛЕНИЕ АФРИКАНСКОГО КОНТИНЕНТА

Комбинированный


Учебник, с. 74-75

Атлас, с. 48-50, 52

Контур. карты, с. 27 (№ 1-5)

Тетрадь-тренажер, с. 39-40 (№ 17-19), с. 40 (№ 2), с. 42 (№ 4),

с. 44 (№ 9), с. 46 (№ 5-7)


29. СТРАНЫ АФРИКИ. ЮАР, ЕГИПЕТ И ДРК

Комбинированный, практикум

12. Составление

комплексной характеристики страны. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 76--81

Атлас, с. 15, 48-53

Тетрадь-тренажер, с. 40 (№ 20)с. 41 (№ 3)

Тетрадь-практикум


30. АфрикА. обобщающий УРОК

Контрольная работа №4


Тетрадь-экзаменатор

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (6ч)


31. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ

ИНМ, лекция


Учебник, с. 82-85

Атлас, с. 42-45

К/к с. 22 (№ 1-5),23 (№ 1,2,4,5)

Тетрадь-тренажер, с. 48-49 (№ 1-13), с. 50 (№ 1)


32. ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ МАТЕРИКА: РАВНИННЫЙ ВОСТОК

Комбинированный


Учебник, с. 86-89

Атлас, с. 4-5, 42-45

Контурные карты, с. 23 (№ 3) Т/тренажер, с. 49 (№ 14), с. 50-51 (№ 2,3)


33. ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ МАТЕРИКА: АНДЫ

Комбинированный, практикум

13. Создание презентации по туристическим объектам природного района

Южной Америки»

Учебник, с. 90-91

Атлас, с. 4-5, 42-45

Контурные карты, с. 24 (№ 2)

Тетрадь-практикум


34. НАСЕЛЕНИЕ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ

Комбинированный, практикум

14. Выявление условий развития хозяйства в природных районах Южной Америки. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 92-93

Атлас, с. 10-13, 15, 46-47

Конт. карты, с. 24 (№ 1, 3, 4)

Т/тренажер, с. 49-50 (№ 15-18)

Тетрадь-практикум


35. СТРАНЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ. БРАЗИЛИЯ ВЕНЕСУЭЛА И ПЕРУ

Комбинированный


Учебник, с. 94-99

Атлас, с. 42-47

Контурные карты, с. 24 (№ 5)

Т/тренажер, с. 50 (№ 19, 20)


36. ЮЖНАЯ АМЕРИКА обобщающий урок

Контрольная работа №5


Тетрадь-экзаменатор

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (5ч)


37. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ АВСТРАЛИИ

ИНМ


Учебник, с. 100-103

Атлас, с. 54-57

Контур. карты, с. 28 (№ 1-4)

Тетрадь-тренажер, с. 60-61 (№ 1-8), с. 63 (№ 1), с. 64-65 (№ 1-5), с. 67 (№4, 5), с. 68 (№1,6)


38. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ОКЕАНИИ

Комбинированный, практикум

15. Разработка маршрута

путешествия по островам Океании. Нанесение номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 104-105

Тетрадь-тренажер, с. 61 (№ 9), с. 67 (№ 3)

Тетрадь-практикум


39. НАСЕЛЕНИЕ АВСТРАЛИИ И ОКЕАНИИ

Комбинированный


Учебник, с. 106-107

Атлас, с. 10-13, 15, 58-59

Т/тренажер, с. 62 (№ 10-13), с. 63 (№ 3), с. 64 (№ 4), с. 66 (№ 1, 6), с. 68 (№ 7), с. 69 (№ 2)


40. АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ, САМОА

Комбинированный


Учебник, с. 108-111

Атлас, с. 54-59

Контурные карты, с. 28 (№ 5)

Тетрадь-тренажер, с. 62 (№ 14, 15), с. 63 (№ 2), с. 66 (№ 2)


41. австралия. обобщающий урок

Контрольная работа №6


Тетрадь-экзаменатор

АНТАРКТИДА (2ч)


42. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДЫ АНТАРКТИДЫ

ИНМ, практикум

16. Составление описания географического положения и особенностей природы Антарктиды. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 112-113

Атлас, с. 60

Конт. карты, с. 30 (№ 1-3, 5)

Т/тренажер, с. 70-71 (№ 3-9), с. 71 (№ 1, 2), с. 73 (№ 3, 4), с. 74-76 (№ 1-5), с. 76-77 (№ 1, 2)

Тетрадь-практикум


43. ОСВОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ АНТАРКТИДЫ

Комбинированный


Учебник, с. 114-115

Атлас, с. 60

Контурные карты, с. 30 (№ 4)

Т/тренажер, с. 70 (№ 1, 2), с. 71 (№ 10), с. 72 (№ 3-5), с. 73 (№ 1,2), с. 74 (№ 5), с. 77 (№ 3)


44. ОБОБЩЕНИЕ. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЮЖНЫХ МАТЕРИКОВ

Комбинированный, практикум

17. Составление картосхемы «Эндемики южных материков»

Тетрадь-практикум

Тетрадь-экзаменатор

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7ч)


45. ЧЕРТЫ ПРИРОДЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

ИНМ


Учебник, с. 116-119

Атлас, с. 36-39

Контур. карты, с. 19 (№ 1-5), 20 (№ 1—5)

Тетрадь-тренажер, с. 78-79 (№ 1-13), с. 82-84 ( № 1-6), с. 86 (№ 1-3), с. 88 (№ 1-3)


46. РАВНИННЫЕ РАЙОНЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Комбинированный


Учебник,с. 120-123

Атлас, с. 36-39

Тетрадь-тренажер, с. 79 (№ 14), с. 80-81 (№ 2, 3)


47. ГОРЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ.

Комбинированный


Учебник, с. 124-125

Атлас, с. 36-39

Тетрадь-тренажер, с. 79 (№ 15), с. 80 (№ 1)


48. ОСВОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ МАТЕРИКА

Комбинированный, практикум

18. Выявление зависимости размещения населения и хозяйства от природной зональности

Учебник, с. 126-127

Атлас, с. 10-13, 15, 40-41

Контур. карты, с. 21 (№ 2, 3)

Тетрадь-тренажер, с. 80 (№ 16-20), с. 84 (№ 7, 8), с. 87 (№ 4), с. 89 (№ 4)


49. СТРАНЫ СЕВЕРОАМЕРИКАНСКОГО КОНТИНЕНТА. США

Комбинированный


Учебник, с. 128-129

Атлас, с. 36-41

Тетрадь-тренажер, с. 81 (№ 4),

с. 85 (№ 9 частично)


50. КАНАДА И МЕКСИКА

Комбинированный, практикум

19. Составление географического описания страны. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 130-133

Атлас, с. 36-41

Контур. карты, с. 21 (№ 1, 4, 5)

Т/тренажер, с. 82 (№ 5), с. 85 (№ 9 частично), с. 87 (№ 5)

Тетрадь-практикум


51. Северная Америка. Обобщающий урок

Контрольная работа №7


Тетрадь-экзаменатор

ЕВРАЗИЯ (13ч)


52. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ МАТЕРИКА

ИНМ


Учебник, с. 134-135

Атлас, с. 22-25

Конт. карты, с. 12-13 (№ 1, 2, 4, 5), 14-15 (№ 4, 5)

Т/тренажер, с. 90-91 (№ 1-9), с. 93 (№ 2), с. 95-97 (№ 1-7), с. 100 (№ 1), с. 102-103 (№ 1-4)


53. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ МАТЕРИКА

Комбинированный

20. Составление описания внутренних вод Евразии

Учебник, с. 136-137

Атлас, с. 8-9, 22-23, 26, 30

К/к,с.12-13(№ 3), 14-15(№ 1-3)

Т/тренажер, с. 91 (№ 10-14), с. 94 (№ 4), с. 97 (№ 8), с. 101 (№ 3), с. 103 (№ 5), с. 105 (№ 7)

Тетрадь-практикум


54. РЕГИОНЫ ЕВРАЗИИ. ПРИРОДА ЗАПАДНОЙ ЧАСТИ ЕВРОПЫ

Комбинированный


Учебник, с. 138-139

Атлас, с. 22-27

Тетрадь-тренажер, с. 98 (№ 9), с. 104 (№ 6 частично)


55. СЕВЕРНАЯ ЕВРАЗИЯ, СЕВЕРО-ВОСТОЧНАЯ И ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ.

Комбинированный


Учебник, с. 140-141

Атлас, с. 22-27, 30



56. ЮЖНАЯ, ЮГО-ЗАПАДНАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ

Комбинированный


Учебник, с. 142-143

Атлас, с. 22-25, 30

Тетрадь-тренажер, с. 93 (№ 1, 3), с. 94 (№ 5), с. 101 (№ 4), с. 104 (№ 6 част)


57. ЧЕЛОВЕК НА ЕВРАЗИЙСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Комбинированный


Учебник, с. 144-145

Атлас, с. 10-13, 15, 28-29, 31, 34-35

Контурные карты, с. 16-17 (№ 1-3), с. 18 (№ 1, 2, 5)

Тетрадь-тренажер, с. 92 (№ 15-18), с. 98-99 (№ 10-13)


58. СТРАНЫ ЕВРОПЫ. НОРВЕГИЯ, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Комбинированный


Учебник, с. 146-149

Атлас, с. 22-29


59. ГЕРМАНИЯ И ФРАНЦИЯ

ИНМ. практикум


Учебник, с. 150-153

Атлас, с. 22-29


60. ИТАЛИЯ И ЧЕХИЯ

ИНМ. практикум


Учебник, с. 154-157

Атлас, с. 22-29

Контур. карты, с. 18 (№ 3, 4)


61. СТРАНЫ АЗИИ. ИНДИЯ КИТАЙ

ИНМ. практикум


Учебник, с. 158--161

Атлас, с. 22-25, 30-35


62. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЯПОНИИ И РЕСПУБЛИКИ КОРЕЯ

ИНМ. практикум

21. Комплексное описание страны. Нанесение географической номенклатуры на контурные карты.

Учебник, с. 162-165

Атлас, с. 22-25, 30-35

Тетрадь-тренажер, с. 94 (№ 6)


63. ТУРЦИЯ И КАЗАХСТАН

ИНМ. практикум


Учебник, с. 166-169

Атлас, с. 22-25, 30-35

Конт. карты, с. 16-17 (№ 4, 5)

Тетрадь-тренажер, с. 92 (№ 19, 20), с. 100 (№ 2), с. 101 (№ 5)


64. Евразия. Обобщающий урок

Контрольная работа №8


Тетрадь-экзаменатор


65. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕВЕРНЫХ МАТЕРИКОВ

Комбинированный, практикум

22. Составление сравнительной характеристики климата Северной Америки и Евразии

Учебник

Атлас

Тетрадь-практикум

ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ (1 ч)


66. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Комбинированный, практикум

23. Составление обобщенной

схемы глобальных и региональных проблем человечества

Учебник,с. 170-173

Тетрадь-тренажер, с. 106-111

Тетрадь-практикум

Тетрадь-экзаменатор, с. 68-71


67. ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Контрольная работа №9


Учебник

Атлас

Контурные карты, с. 2-3 (№ 3)

Тетрадь-экзаменатор, с. 72-89


68. ИТОГОВЫЙ УРОК

Практикум

24. Разработка проекта по улучшению местной экологической обстановки

Тетрадь-практикум






















ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

I. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ

  1. Палеонтология — изучение каменной летописи истории Земли.

  2. Мозаика земной коры. Почему раскалываются континенты?

  1. Водовороты воздушного океана. Где и почему образуются смертельно опасные атмосферные вихри?

  1. Этот изменчивый климат. Ледниковые эпохи прошлого.

  2. Подземные моря — кладовые пресной воды.

  3. Высотная поясность: встреча зимы и лета.

II. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

  1. Древние цивилизации (по выбору).

  2. Как изучают численность населения Земли?

  3. Религия — важнейший элемент культуры народов.

  4. Роль городов в истории народов.

  5. Историко-культурный регион мира (по выбору).

III. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА

Океаны Земли

  1. Феномен течения Эль-Ниньо.

  2. Коралловые жемчужины Индийского океана.

  1. Подводная кладовая — богатства шельфа океана (на примере любого океана по выбору).

  1. Исследования рельефа дна Северного Ледовитого океана.

Африка

  1. Объекты культурного наследия в Африке.

  2. Сахара: вчера, сегодня, завтра.

  3. Суэцкий канал: история строительства и современное значение.

  4. Исследования русских в Африке.

  5. Заповедники Кении.

  6. Этот загадочный Нил.

Южная Америка

  1. Отражение особенностей природы материка в обычаях народов.

  2. Древняя империя инков: тайны и загадки.

  3. Амазонка — крупнейшая река мира.

  4. Огнедышащие вершины Анд.

  5. Леса Амазонии: богатство и разнообразие видов.

Австралия и Океания

  1. Почему Австралию называют страной «наоборот»?

  2. Отражение особенностей природы материка в обычаях аборигенов.

  3. Австралия — «материк-зоопарк».

  4. Подводный мир Большого Барьерного рифа.

  5. На островах Океании.

Антарктида

  1. Герои открытия и освоения Антарктиды.

  2. Российские антарктические станции.

  3. Что прячет под собой главный ледник планеты?

  4. Пингвины — символ Антарктиды.

Северная Америка

  1. Нью-Йорк — вторая столица США.

  2. Национальный парк Долина Смерти.

  3. Отражение природы Канады в обычаях индейцев и эскимосов.

  4. Панамский канал: история строительства и современное значение.

  5. Эндемики флоры и фауны Северной Америки.

Евразия

  1. Исследования Н.М. Пржевальского в Азии.

  2. Китай — природные условия и ресурсы.

  3. Сравнительная характеристика населения двух стран Европы.

  4. Индия — самая многонациональная страна мира.

  5. Сейсмически опасные районы Евразии.

  6. Территории Евразии с экстремальными климатическими условиями.

Общечеловеческие проблемы

  1. Загрязнение атмосферы — это загрязнение всей природы.

  2. Солнечные электростанции — будущий источник энергоснабжения Земли.

  3. Глобальное потепление — виноват ли человек?


ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

  1. Национальные парки Африки (создание фотоальбома или презентации).

  2. Путешествие по стране (страна по выбору) — подготовка буклета для туристической фирмы.

  3. Путешествие по Южному тропику — географическое описание Австралии.

  4. Памятники Всемирного природного наследия Северной Америки (создание фотоальбома или презентации).

  5. Памятники Всемирного культурного наследия европейской страны (страна по выбору, создание фотоальбома или презентации).

  6. Национальные костюмы стран Азии (создание презентации или демонстрация).

  7. Окружающая среда: человек и его здоровье (на примере своей местности).



СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НОМЕНКЛАТУРЫ

Тема «Африка»:

Природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро;

реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези;

озера: Виктория, Танганьика, Чад.

Страны: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир(Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).

hello_html_m5eb7d6cf.gifТема «Австралия и Океания»:

Природа: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив;

острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр.

Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

Природа: Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля;

горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская и Ла-Платская низменности;

реки: Парана, Ориноко;

озера: Титикака, Маракайбо.

Страны: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»:

Природа:

полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска;

заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский;

острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские;

горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба;

реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое.

Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»:

Природа:

полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская;

плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

озера: Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Страны: основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы и крупнейшие города.




РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическая литература

  1. Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.

  2. География: навигатор: материалы в помощь учителю: 6-9 кл./ под общ. ред. В.П. Дронова. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  3. Кузнецов А.П. География. Земля и люди: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов. – М.: Просвещение, 2007. – (Сферы)

  4. Мишняева Е.Ю. География. Земля и люди: тетрадь-тренажёр. 7 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Е.Ю. Мишняева, О.Г. Котляр, С.В. Банников. – М.: Просвещение, 2007. – (Сферы)

  5. Барабанов В.В. География. Земля и люди: тетрадь-экзаменатор. 7 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/В.В. Барабанов, С.Е. Дюкова

  6. Ходова Е.С. География. Земля и люди: тетрадь-практикум. 7 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Е.С. Ходова. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  7. Кузнецов А.П. География. Земля и люди: 7 класс: Атлас. – М.: Просвещение, 2003. – (Сферы)

  8. Кузнецов А.П., Котляр О. География. Земля и люди: 7 класс: Контурные карты. – М.: Просвещение, 2003. – (Сферы)

  9. География. Россия: природа, население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ под ред. В.П.Дронова. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  10. Пятунин Б.Б.Новые контрольные и проверочные работы по географии: 8 -9 кл. – М.: Дрофа, 2005.

Медиаресурсы

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «География 6-10 класс». Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений. . – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  2. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений /Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б. – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  3. Электронное приложение к учебнику География: планета Земля: 7 класс/ под ред. В.П. Дронова. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  4. Интерактивное картографическое пособие по географии для 6 класса. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  5. Интерактивные карты издательства Дрофа

  6. 3D - атлас Земли


Дополнительная литература для учащихся

  1. 100 лучших национальных парков. Величайшие сокровища человечества на пяти континентах : (Пер. с англ.). — М. : ООО «Мир книги», 2004. — 208 с. : ил.

  2. Атлас чудес света : Выдающиеся архитектурные сооружения и памятники всех времен и народов : (Пер. с нем.). — М. : БММ АО, 2000. — 240 с. : ил.

  3. Большая книга знаний. Природа. — М. : ACT, 2003. — 376 с. — (Большая книга знаний).

  4. Большая книга знаний. Страны и народы : (Пер. с англ.). — М. : ACT ; Астрель, 2003.— 639, (1) с. : ил.

  5. Большой атлас мира «Глобус». Африка и Австралия. — М. : Мир книги, 2007. — 80 с. : ил.

  6. Вокруг света : ежемес. науч.-попул. журн. — 2003. №4.

  7. Вокруг света : ежемес. науч.-попул. журн. — 2004. — №3.

  8. Вокруг света : ежемес. науч.-попул. журн. — 2006. — №5.

  9. Вокруг света : ежемес. науч.-попул. журн. — 2006. — №7.

  10. Вокруг света : ежемес. науч.-попул. журн. — 2007. — №5.

  11. Душина И.В., Смоктунович Т.Л. Народы мира: Книга для чтения по географии. — М. : Баласс Лтд., 2004. — 271 с.

  12. Еськов К.Ю. Удивительная палеонтология : История Земли и жизни на ней / К.Ю. Еськов. — М. : ЭНАС, 2007. — 312 с. : ил. — (О чем умолчали учебники).

  13. Иллюстрированный атлас мира. География мира. Новейший топонимический словарь / [авт.-сост. Е.М. Поспелов]. — М. : Русские словари, ACT, Астрель, Хранитель, 2007. — 688 с.

  14. История географических открытий : Раздел тома «География» сер. «Энцикл. для детей» : Учеб. пособие для 6-7-х кл. — М. : Аванта +, 2000. — 158 с. : ил. — (Энциклопедия для детей).

  15. Калашников В.И. Тайны воды. Реки, озера, моря и океаны / В.И. Калашников. — М. : Белый город, 2003. — 48 с. : ил. — (Энциклопедия тайн и загадок).

  16. Клэйбон А. Наша планета : Энциклопедия : (Для сред. шк. возраста) / Анна Клэйбон, Джиллиан Доэрти, Ребекка Трейс. — М. : Росмэн, 2001. — 160 с. : ил. — (Тайны Вселенной).

  17. Крумменерль Р. Природные катастрофы / Р. Крумменерль ; пер. с нем. Е. Жирновой. — М. : Мир книги, 2007. — 48 с. : ил. — (Зачем и почему).

  18. Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. — М. Издательский сервис, 2000. — 416 с.

  19. Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие : Справ, изд. / В.П. Максаковский. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 2003. — 608 с. : ил.

  20. Максаковский Н.В. Всемирное природное наследие / Н.В. Максаковский. — М. : Просвещение, 2005. — 396 с. : ил.

  21. Наугольных СВ. Я познаю мир. Палеонтология / СВ. Наугольных. — М. : ACT, 2004. — 400 с. : ил. — (Я познаю мир).

  22. Непомнящий Н.Н. Чудеса света / Н.Н. Непомнящий — М. : ACT и др., 2004. — 348, (1) с. : ил.

  23. Океан : (Для сред. шк. возраста : Пер. с англ.). — Смоленск : Русич, 2002. — 127 с. : ил. — (Школьная энциклопедия).

  24. Океаны. Энциклопедический путеводитель : (Пер. с англ.). — М. : Махаон, 2007. — 304 с. : ил. — (Энциклопедический путеводитель).

  25. Поспелов Е.М. Топонимический словарь / Е.М. Поспелов. — М. : ACT ; Астрель, 2005. — 329 с.

  26. Стоу Д. Энциклопедия океанов / Д. Стоу ; пер. с англ. А.В. Гришина, К.А. Гришина. — М. : Мир книги, 2007. — 256 с. : ил.

  27. Страны и города. Энциклопедия. — М. : Росмэн, 2007. — 576 с. : ил. — (Современная иллюстрированная энциклопедия).

  28. Страны и народы : (Для сред, и ст. шк. возраста). — М. : Росмэн и др., 2004. — 695 с. : ил.

  29. Чекулаева Е.О. Я познаю мир. Города мира / Е.О. Чекулаева. — М. : ACT, 2006. — (Я познаю мир).

  30. Шемарин А.Г. Я познаю мир. Страны и континенты: Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия и Океания. Антарктида / А.Г. Шемарин. — М. : ACT ; Астрель, 2001. — 448 с. : ил. — (Я познаю мир).

  31. Школьник Ю.К. Подводный мир. Полная энциклопедия / Ю.К. Школьник. — М : Эксмо, 2007. — 256 с. : ил. — (Атласы и энциклопедии).

  32. Экология : (Для сред. шк. возраста : Пер. с англ.). — Смоленск : Русич, 2001. — 127 с. : ил. — (Школьная энциклопедия).

  33. Энциклопедия для детей : Т. 13. Страны. Народы. Цивилизации. — М. : Мир энциклопедий Аванта +, 2006. — 704 с. : ил.

  34. Энциклопедия для детей : Т. 19 Экология. — М. : Аванта +, 2001. — 448 с. : ил. — (Энциклопедия для детей).

  35. Энциклопедия для детей : Т. 3 География. — М. : Аванта +, 2006. — (Энциклопедия для детей).

  36. Энциклопедия для детей : Т. 31 Древние цивилизации. — М. : Мир энциклопедий Аванта +, 2007. — 528 с. : ил.

  37. Энциклопедия чудес природы : (Пер. с англ.). — М. : ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 2000. — 456 с. : ил.

  38. Я познаю мир. Праздники и обычаи народов мира : Энциклопедия : (Для детей : Пер. с англ.). — М. : Астрель ; ACT, 2002. — 352 с. : ил.

  39. Я познаю мир. Религии : Энциклопедия. — М. : ACT (и др.), 2004. — 569, (2) с. : ил.

  40. Я познаю мир. Страны и народы. Европа : Дет. энцикл. — М. : ACT, 2002. — 445, (1) с. : ил.


ССЫЛКИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ


  1. Архив номеров журнала «Наука и жизнь» (http://nkj.ru/archive)

  2. Архив номеров журнала «National Geographic Россия» (http://www.national-geographic.ru/ngm/archives)

  3. Архив погоды (http://meteo.infospace.ru/win/wcarch/html/r_index.sht)

  4. Атлас-фото. Географический каталог фото пейзажей (http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html)

  5. Географический справочник «Страны мира» (http://geo.historic.ru)

  6. Гидрометцентр России (http://www.meteoinfo.ru)

  1. Погода и климат на шести континентах нашей планеты (http://atlantida.agava.ru/weather/index.php376)

  2. Энциклопедия «Вокруг света» (http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia)

  3. Энциклопедия «Кругосвет» (http://www.krugosvet.ru)

  4. Greenpeace. Россия (http://www.greenpeace.org/russia)

  5. Народы мира. Народы Африки, Азии, Европы, Северной и Южной Америки, Австралии и Океании (http://www.etnolog.ru)

  6. Список объектов Всемирного наследия (http://heritage.unesco.ru/index.php?id=30&L=9)

  7. Всемирное наследие — Википедия (http://ru.wikipedia.org/wiki/)

  8. Яндекс. Словари (http://slovari.yandex.ru)

  9. Словарь происхождения географических названий из курса географии материков и океанов, 7-й класс (http://festival.lseptember.ru/articles/503809)





Перечень таблиц


  1. Классификация горных пород

  2. Строение Земли и земной коры

  3. Вулканизм и землетрясения

  4. Распределение солнечного света и тепла на Земле

  5. Постоянные ветры Земли

  6. Воздушные массы и климаты Земли

  7. Человеческие расы

  8. Центры происхождения культурных растений

  9. Геохронологическая таблица

  10. Классификация природных ресурсов

  11. Воспроизводство населения

  12. Миграции населения

  13. Типы стран современного мира

  14. Международные организации


Список карт


  1. Великие географические открытия

  2. Зоогеографическая карта мира

  3. Климатическая карта мира

  4. Климатические пояса и области мира

  5. Природные зоны мира

  6. Урбанизация и плотность населения

  7. Почвенная карта мира

  8. Народы мира

  9. Строение земной коры. Полезные ископаемые

  10. Мировой океан

  11. Физическая карта полушарий

  12. Физическая карта мира

  13. Политическая карта мира

  14. Карта звёздного неба

  15. Австралия и Океания. Физическая карта

  16. Австралия и Новая Зеландия. Социально-экономическая карта

  17. Зарубежная Европа. Социально-экономическая карта

  18. Антарктида. Комплексная карта

  19. Арктика. Физическая карта

  20. Северная Америка. Физическая карта

  21. Южная Америка. Физическая карта

  22. Северная Америка. Социально-экономическая карта

  23. Южная Америка. Социально-экономическая карта

  24. Африка. Физическая карта

  25. Африка. Социально-экономическая карта

  26. Европа. Физическая карта

  27. Евразия. Физическая карта

  28. Евразия. Социально-экономическая карта



Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена в соответствии с положением о рабочей программе КОГОБУ СОШ с УИОП г. Белая Холуница Кировской области; с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004); с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004) и на основе авторской программы канд. геогр. наук А.П. Кузнецова, канд. геогр. наук Л.Е. Савельевой, доктора геогр. наук В.П. Дронова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

 

Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением раздела для 6 класса «География. Планета Земля» в рамках учебно-методического комплекта по географии «СФЕРЫ», разрабатываемого издательством «Просвещение» под научным руководством генерального директора издательства чл.-корр. РАО, доктора педагогических наук А.М. Кондакова и профессора чл.-корр. РАО, доктора географических наук В.П. Дронова.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров443
Номер материала 158829
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх