Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа учебного курса географии составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1.      Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

3.      Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.      Примерная программа основного  общего образования по географии,  составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ, Москва «Дрофа» 2004год;

5.      Программа по курсу «Материки, океаны, народы и страны» под редакцией И.В. Душиной, опубликованная издательством «Дрофа» в 2004 году, допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации;

6.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015учебный год»;

7.      Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 10 г. Сальска.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит70 часов для обязательного изучения географии на базовом уровне ступени основного общего образования - минимальный уровень.

В 7 классе на изучение предмета отводится 105 часа из расчета 3 часа в неделю (35 учебных недель) (за счет добавления 1 часа по выбору образовательного учреждения), в том числе на контрольные работы -6 часов, практические -28 часов (из них оценочные -13).

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 10 г. Сальска на 2014-2015 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 102 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса географии 7 класса, мною было сокращено количество часов за счет резервного времени.

 

Содержание программы:

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и авторской программой учебного курса.

Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс географии. При условии работы школы по планам, где есть интегрированный курс «Естествознание», рассматриваемый курс открывает изучение географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

 

Изучение курса географии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·        освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·        овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·        воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·        использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:

Общеучебные компетенции:

Познавательная деятельность:

·        использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·        формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·        овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·        приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

 

 

 

Информационно-коммуникативная деятельность:

·        владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·        владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·        организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Предметные компетенции:

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

1.      Оценивать и прогнозировать:

·    по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

·    изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

·    оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

·    основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2.      Объяснять:

·    особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

·        особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

·    особенности расового и этнического состава населения;

·    различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

·    различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

·    особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран;

·    основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

·    применять в процессе учебного познания понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность».

3.      Описывать:

·    основные источники географической информации;

·    географическое положение объектов (по карте);

·    существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

·    компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших стран мира и некоторых ландшафтов стран;

·    объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

·    особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4.         Определять (измерять):

·    географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

·    вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации.

5.      Называть и (или) показывать:

·    важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

·    типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

·     факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

·         крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

·    основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

·    ареалы распространения основных видов традиционной хозяй­ственной деятельности;

·         природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

 

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся

Оценка за умение работать с картой и другими источниками

географических знаний

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное выполнение задания,  неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Отметка «1» - не владеет умением  проводить наблюдения.

 

Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (контрольные, практические работы, зачет по карте) и устный опрос.

 

Оценочные практические работы:

1.      Определение по картам и глобусу расстояний между точками в  градусах и километрах, координат различных точек.

Тема «Освоение Земли Человеком»

2.      Обозначение на контурной карте крупнейших государств мир.

Тема «Африка»

3.      Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах.

4.      Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

5.      Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема «Австралия и Океания»

6.      Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия  основных компонентов природы.

Тема «Южная Америка»

7.      Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

8.      Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

9.      Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности населения одной из стран  материка.

Тема «Северная Америка»

10.  Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

 

Тема «Евразия»

11.  Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам.

12.  Сравнение природных зон по 40°- параллели в Евразии и  Северной Америки

13.  Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.

Учебно-методическое сопровождение:

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1)                 Учебник: В. А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7 класс. М. Дрофа, 2013г.

2)                 Школьный географический атлас. 7 класс. М. Дрофа

3)                 Контурные карты. 7 класс – М.: Дрофа

Методическая литература:

1)      И.Д.Агеев. Веселая география на уроках и праздниках. М. Сфера.2010г.

2)      И.В. Душина. География материков и океанов. Рекомендации к планированию уроков. М. Дрофа, 2011г.

3)      А.М.Зотова. Игры на уроках географии.  6-7 класс. М. Дрофа. 2008г.

4)      Н.И.Касаткина. Занимательные материалы по географии. 6-8 класс. Волгоград.  Учитель. 2009г.

5)      В. А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7 класс.  Методическое пособие. М. Дрофа, 2010г.

6)      Н.А.Никитина. Поурочные разработки по географии. 7 класс. М.Вако.2011г.

7)      В.И.Сиротин. Практические работы по географии и методика их выполнения. 6-10 класс. М..АРКТИ.2010г

8)       Электронное приложение к учебнику географии «География. Наш дом – Земля».

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет-ресурсов:

-       http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки;

-       http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;

-       http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);

-       http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен;

-       http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;

-       http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

-       http://tеасhег.fiо.ru - Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:

-       http://edu.secna.ru/main -Новые технологии в образовании:

-       http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka-Путеводитель «В мире науки» для школьников:

-       http://mega.km.ru-Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:

-       http://www.rubricon.ruhttp://www.encyclopedia.ru- Сайты «Мир энциклопедий»

 

Принятые сокращения в содержании учебного курса географии:

Пр.р. – практическая работа

К.р. – контрольная работа

ЦОР – цифровые образовательные ресурсы


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ГЕОГРАФИИ, 7 КЛАСС

 

 

 

Содержание темы в программе

 

Компетенции

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Контроль

Обязательный уровень

Повышенный уровень

1

Введение (5 часов)

 

 

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих гео­графических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли. Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на картах, способы их изображения. Решение задач по карте.

Раскрыть основное содержание курса, показать значение знаний о природе материков и океанов, пополнить знания о планете Земля.

Называть предмет изучения курса, его структуру, особенности построения учебника; основные пути полу­чения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых, основные свойства карт и их группы;

Показывать материки, части света, океаны, острова; маршруты важнейших путешествий;

Определять роль карт в науке и жизни людей;

Описывать способы изображения, применяемые на картах.

Объяснять: результаты путешествий  и научных открытий, построение  градусной сети на картах и измерительные возможности карт, в сравнении с глобусом.

 

Пр.р.№1

Пр.р.№2

2

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (16 час)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (4 часа)

 

 

Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Изучение свойств полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и карте. Чтение карт различного содержания.

Называть: отличия Земли от других планет, внутренние и внешние оболочки Земли; отличия материковой коры от океанической;

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма.

Объяснять роль воды и силы тяжести в формировании внешнего лика нашей планеты; существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

Прогнозировать (изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

 

Пр.р.№3

Зачет по карте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (5 часов)

 

 

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта' Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере

Выявление зависимости температуры воздуха и давления от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики климата.

Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;

Описывать общую циркуля­цию атмосферы.

Объяснять существенные признаки понятий «воздушная масса», «пассаты»/

Объяснять  влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

 

Пр.р.№4

К.р.

 

4

Тема 3. Мировой океан – главная часть гидросферы  (3 часа)

 

 

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

 

Проведение поиска самостоятельной географической информации.

Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека.

Объяснять роль океана в жизни Земли,

Объяснять cвойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана.

 

Пр.р.№5

 

5

Тема 4. Географическая оболочка (4 часа)

 

 

Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон

Выявление  и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим  картам, Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияние на качество жизни.

Называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки;

Описывать по схемам круговороты вещества и энергии, схему строения природного комплекса.

Объяснять существенные признаки понятий «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»

Объяснять влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом; существенные признаки понятий «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»;

Прогнозировать (предвидеть) изменения при­родных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.

 

Пр.р.№6

К.р.

 

6

Раздел 2. Освоение Земли человеком  (2 часа)

 

 

Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение людей по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по различным признакам.

 

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран.

Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы.

 

 

Пр.р.№7

Пр.р.№8

 

 

 

7

Раздел 3. Материки и океаны. 74 часа

Тема 1. Океаны (5 часов)

 

 

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основ­ные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходи­мость охраны природы океана.

 

Определять географическую информацию по картам различного содержания.

Называть и показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты.

Объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов.

 

 

Пр.р.№9

Пр.р.№10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Южные материки (1 час)

Тема 2. Африка (15 часов)

 

 

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и жи­вотного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные  особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых.

Называть имена исследователей континента и результаты их работы; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; территории с определенным типом климата, температуру и количество осадков по климатической карте;  важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон Африки; районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, ареалы их распро­странения, наиболее крупные по площади страны; крупные регионы материка, страны, входящие в состав региона;

Объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка»/

Показывать элементы береговой линии;

Определять географическое положение материка, координаты крайних точек, географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения;

Определять описывать образ одной из рек континента, дну из стран (по выбору).

Объяснять влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную дея­тельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек, причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых; особенности хозяйственной деятельности населения, а также особенности жилищ, средств передвижения, орудий труда, как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях;

Определять протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах;

Прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

 

Пр.р.№11

Пр.р.№12

Пр.р.№13

Пр.р.№14

Пр.р.№15

К.р.

9

Тема 3. Австралия и Океания (8 часов)

 

 

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте. Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев.  Австралийский Союз — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании

 

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные  особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых

Называть и показывать имена путешественников и исследователей;  все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера; представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; основные районы высокой  плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; в Океании наиболее крупные острова и архипелаги;

Определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации;

Описывать один из регионов страны  (по выбору).

Объяснять влияние географического положения на особенности природы континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры;  влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений, полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т.д.), размещения при­родных зон; влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны; связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения;

Прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности.

 

Пр.р.№16

Пр.р.№17

К.р.

10

Тема 4. Южная Америка. (12 часов)

 

 

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Народы и страны. История заселения материка. Коренное и при­шлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы: Восточная часть и Андийская область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные  особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густо­населенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения стран;

Описывать географическое положение страны, большого города;

Объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, особенности культуры населения отдельных стран.

 

 

Пр.р.№18

Пр.р.№19

Пр.р.№20

К.р.

 

11

Тема 5. Антарктида (4 часа)

 

 

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия. Объяснять особенности компонентов материка. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых.

Называть и показывать основные географические объекты, имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики и Ледовитого океана, особенности компонентов природы Антарктики и Северного Ледовитого океана, природные ресурсы и места их добычи, виды хозяйственной деятельности, примеры антропогенных изменений, меры охраны природы континента и океана, крупнейшие порты;

Определять географическое положение Антарктиды, Ледовитого океана и крупных объектов (морей, островов, портов), трассы СМП, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам

 

Описывать особенности природных компонентов, образ одного из природных объектов.

Объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики;

Прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового по­крова Антарктики;

Объяснять особенности природы Ледовитого океана, причины необходимости работы СП и действия СМП, причины загрязнения вод.

 

Пр.р.№21

Зачет по карте

12

Северные материки  (1 час)

Тема 6. Северная Америка (9 часов)

 

 

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности. Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Крупные города, столицы.

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные  особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых.

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и наиболее крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран;

Определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения;

Описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом по плану.

Объяснять особенности размещения населения по терри­тории страны, особенности духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.

 

Пр.р.№22

Пр.р.№23

 

13

Тема 7. Евразия (19 часов)

 

 

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды).  Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией.- Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудов­ская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Оценивать и прогнозировать: изменения очертания материков, климатов; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные  особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материка. Объяснять особенности компонентов материка, особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов. Описывать природные зоны, страны, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Называть и показывать: важнейшие природные особенности материка, месторождения полезных ископаемых

Называть и показывать имена путешественников и исследователей природы континента, основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек ;

Определять географическое положение материка; смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изме­нена человеком; большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, наиболее характерные черты природы изу­чаемых стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения;

Описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками;

Определять; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных  территорий, реку (по выбору); особенности размещения природных зон; географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору; географическое положение каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (стран по картам атласа и другим источникам ин­формации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое поло жение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану, по выбору).

Объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на особенности его природы, особенности размещения крупных форм рельефа на материке в сравнении с другими материками и причины этих особенностей, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние, причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном мире при­родных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах, особенности размещения населения, природные различия на территории страны, особенности духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны.

 

Пр.р.№24

Пр.р.№25

Пр.р.№26

Пр.р.№27

К.р.

 

14

Раздел 4. Взаимодействие природы и общества  (5 часов)

 

 

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

 

Оценивать связи между ее компонентами географической оболочки.

Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свой­ства, закономерности и этапы развития ГО.

Объяснять причины геогра­фической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины развития ГО, значение природ­ных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны при­роды;

Прогнозировать тенденции из­менения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.

 

Пр.р.№28

Пр.р.№29

 


КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ, 7 КЛАСС

 

№  п/п

Раздел.

Тема.

Кол-во часов

Тип

урока

Вид

 контроля

Материально- техническое обеспечение

Практические

 работы

Дата

план

фактически

Введение                                               5(часов)

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов

1

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, работа с атласами

Физическая карта полушарий

 

02.09

 

2

Как люди открывали и изучали Землю.

1

Комбинированный

Составление сводной таблицы, выборочный контроль.

Карта «Географические открытия»

 

04.09

 

3

Основные этапы накопления знаний о Земле

1

Комбинированный

Сообщения учащихся

Карта «Географические открытия»

 

05.09

 

4

Карты материков и океанов.

1

Урок формирования новых знаний и умений

Работа с картами и атласами

Практическая работа

Физическая карта полушарий, России, географический атлас

Практическая работа № 1

«Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации» (тренировочная)

09.09

 

5

Различие карт по охвату территории, масштабу и содержанию

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта полушарий, России, географический атлас

Практическая работа № 2

«Определение по картам и глобусу  расстояний между точками в  градусах и километрах, координат различных точек» (оценочная)

10.09

 

Раздел 1. Главные особенности природы Земли 16(часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли     4(часа)

6

Происхождение Земли.

1

Комбинированный

Работа с картами и атласами

Карта «Строение земной коры»

 

11.09

 

7

Плиты литосферы.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Карта «Строение земной коры», географический атлас

Практическая работа № 3

«Определение по картам направлений передвижения литосферных плит»

(тренировочная)

16.09

 

8

Рельеф Земли.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта полушарий

 

18.09

 

 

 

9

Повторение  темы «Литосфера и рельеф Земли»

1

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Текущий контроль

Зачет по карте

Географический атлас

 

19.09

 

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли     5(часов)

10

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

1

Комбинированный

Текущий контроль

 

Климатическая карта мира

 

23.09

 

11

Распределение температуры воздуха и осадков.

1

Комбинированный

Текущий контроль Фронтальный опрос

Климатическая карта мира

 

25.09

 

12

Распределение поясов атмосферного давления. Циркуляция воздушных масс.

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Электронное приложение  к учебнику географии

 

26.09

 

13

Климатические пояса.

1

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль Практикум

Карта «Климатические пояса и области»

Практическая работа № 4

«Объяснение примеров приспособления человека к особенностям типа климата» (тренировочная)

30.09

 

14

Повторение  темы: «Атмосфера и климат Земли»

1

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Текущий контроль Контрольная работа

Географический атлас

 

07.10

 

Тема 3. Мировой океан — главная часть гидросферы      3(часа)

 

15

Воды Мирового океана

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Электронное приложение  к учебнику географии

 

09.10

 

16

Схема поверхностных течений

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта мира

 

10.10

 

17

Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Электронное приложение  к учебнику географии

Практическая работа № 5

«Выделение на карте территорий, взаимодействия океана, атмосферы и суши» (тренировочная)

 

14.10

 

Тема 4. Географическая оболочка        4(часа)

18

Строение и свойства географической оболочки.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

Электронное приложение к учебнику географии

 

16.10

 

19

Общие географические закономерности — целостность, зональность, ритмичность.

1

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Электронное приложение  к учебнику географии

 

17.10

 

20

Природные комплексы.

1

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль Фронтальный опрос

Карта «Природные зоны мира»

Практическая работа № 6 «Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии» (тренировочная)

21.10

 

Раздел II Освоение Земли человеком     2(часа)

21

Освоение Земли человеком

1

Урок формирования новых знаний и умений

Практическая работа

Электронное приложение  к учебнику географии

Практическая работа 7

«Обозначение на контурной карте направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время» (тренировочная)

23.10

 

22

Страны мира

1

Урок формирования новых знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта мира

Практическая работа № 8

«Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира» (оценочная)

24.10

 

23

Административная контрольная работа

1

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная  работа

 

 

28.10

 

Раздел III Океаны и материки          74(часов)

Тема 1. Океаны                                      5(часов)

24

Тихий океан

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Тихого океана

 

 

30.10

 

25

Атлантический океан

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Атлантического океана

 

31.10

 

26

Индийский   океан

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта Индийского океана

 

 

11.11

 

27

Северный Ледовитый океан

1

Урок применения знаний и умений

Фронтальный, индивидуальный опрос

Карта Северного Ледовитого океана

Практическая работа № 9

«Изображение на контурной карте аквальных комплексов океана, шельфа и видов хозяйственной деятельности  океана» (тренировочная)

13.11

 

28

Повторение темы «Океаны»

1

Урок закрепления изученного материала

Фронтальный, индивидуальный опрос

Географический атлас

Практическая работа № 10

«Сравнительная характеристика природы двух океанов» (тренировочная)

14.11

 

Южные материки                                   1(час)

29

Общие особенности природы южных материков

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Физическая карта мира

 

18.11

 

Тема 2. Африка                                      15(часов)

30

Географическое положение Африки

1

Урок ознакомления с новым материалом и применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Африки

Практическая работа № 11 «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах» (оценочная)

20.11

 

31

История исследования Африки.

1

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, сообщения учащихся

Географический атлас

 

21.11

 

32

Рельеф и полезные ископаемые.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Африки

Практическая работа № 12

«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» (оценочная)

25.11

 

33

Африка — самый жаркий материк.

1

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Климатическая карта Африки

 

27.11

 

34

Климатические пояса и типичные для них погоды.

1

Урок применения знаний и умений

Фронтальный, индивидуальный опрос

Климатическая

Практическая работа № 13

«Оценивание климатических условий на материке для жизни населения» (тренировочная)

28.11

 

35

Внутренние воды Африки

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Африки

 

29.11

 

36

Природные зоны Африки.

1

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Карта «Природные зоны Африки»

Практическая работа №14 «Определение причин разнообразия природных зон материка» (тренировочная)

02.12

 

37

Природные зоны Африки.

1

Комбинированный

Сообщения учащихся

Карта «Природные зоны Африки»

 

04.12

 

38

Стихийные природные явления

1

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Электронное приложение  к учебнику географии

 

 

 

05.12

 

39

Население и страны Африки

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Политическая карта Африки

 

09.12

 

40

Страны Северной Африки.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта Африки

Практическая работа № 15 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» (оценочная)

11.12

 

41

Страны Центральной и Восточной Африки.

1

Комбинированный

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Политическая карта Африки

 

12.12

 

42

Страны Западной Африки.

1

Комбинированный

Текущий контроль

Фронтальный, индивидуальный опрос

Политическая карта Африки

 

16.12

 

43

Страны Южной Африки.

1

Комбинированный

Текущий контроль

Сообщение учащихся

Политическая карта Африки

 

18.12

 

44

Повторение темы: «Африка»

1

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

 

19.12

 

Тема 3. Австралия и Океания              8(часов)

45

Географическое положение, история исследования Австралии.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Австралии

Практическая работа № 16 «Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия  основных компонентов природы» (оценочная)

23.12

 

46

Рельеф и полезные ископаемые Австралии

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Австралии

 

25.12

 

47

Климат Австралии

1

Комбинированный

Текущий контроль

Чтение климатограмм

Климатическая карта Австралии

 

26.12

 

48

Внутренние воды Австралии

Природные зоны.

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Физическая карта Австралии

 

13.01

 

49

Население Австралии.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

 

 

 

 

15.01

 

50

Австралийский Союз

1

Урок применения знаний и умений

Текущий контроль

Сообщения

Политическая карта Австралии

Практическая работа № 17 «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии» (тренировочная)

16.01

 

51

Океания

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Австралии

 

20.01

 

52

Повторение темы: «Австралия и Океания»

1

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

 

22.01

 

Тема 4. Южная Америка                   12(часов)

53

Географическое положение Южной Америки

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Южной Америки

Практическая работа № 18 «Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки» (оценочная)

23.01

 

54

История открытия и исследования  материка

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Географический атлас

 

27.01

 

55

Рельеф и полезные ископаемые

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Южной Америки

 

29.01

 

56

Климат и факторы его формирования

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Климатическая карта Южной Америки

 

30.01

 

57

Климатические пояса и типичные погоды 

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Климатическая карта Южной Америки

 

 

03.02

 

58

Внутренние воды.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Физическая карта Южной Америки

Практическая работа № 19 «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки» (оценочная)

05.02

 

59

Природные зоны Южной Америки

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта: «Природные зоны Южной Америки»

 

06.02

 

60

Высотная зональность в Андах

1

Комбинированный

Текущий контроль

Индивидуальный опрос

ЦОР

 

10.02

 

61

Население и страны.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Политическая карта Южной Америки

 

12.02

 

62

Страны Востока материка

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая карта Южной Америки

Практическая работа № 20

«Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности населения одной из стран  материка» (оценочная)

13.02

 

63

Андийские страны.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Политическая карта Южной Америки

 

17.02

 

64

Повторение  темы «Южная Америка»

1

Урок обобщения систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

 

19.02

 

Тема 5. Антарктида                              4(часа)

65

Арктика и Антарктика.  Географическое положение.

1

Изучение нового материала

Работа с картами

Физическая карта мира, глобус

 

20.02

 

66

Открытие и исследование Антарктиды.

1

Комбинированный

Сообщение учащихся

Географический атлас

 

24.02

 

67

Природа Антарктиды

1

Урок применения знаний и умений

Экспресс - контроль

Физическая карта Антарктиды

Практическая работа № 21

«Сравнение природы Арктики» (тренировочная)

26.02

 

68

Обобщение  темы «Южные материки»

1

Урок контроля знаний

Зачет по карте

Географический атлас

 

27.02

 

 Северные материки                              1(час)

69

Общие особенности природы северных материков

1

Изучение нового материала

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Географический атлас

 

 

 

03.03

 

Тема 6. Северная Америка                     9(часов)

70

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

1

Изучение нового материала

Индивидуальный опрос

Физическая карта Северной Америки

 

05.03

 

71

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос, номенклатура

Физическая карта Северной Америки

 

 

 

 

 

06.03

 

72

Климат.

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Климатическая карта Северной Америки

Практическая работа № 22 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности населения» (оценочная)

10.03

 

73

Внутренние воды Северной Америки.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Физическая карта Северной Америки

 

12.03

 

74

Природные зоны. Северной Америки.

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Карта: «Природные зоны Северной Америки»

 

13.03

 

75

Население материка и страны.

1

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Северной Америки

 

 

17.03

 

76

Страны северной и средней части материка.

1

Урок применения знаний и умений

Индивидуальный опрос,

Фронтальный опрос

Политическая карта Северной Америки

Практическая работа № 23 «Составление описания путешествия по одной из стран континента» (тренировочная)

19.03

 

77

Страны южной части материка.

1

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Северной Америки

 

20.03

 

78

Урок-игра «Путешествие по Северной Америке»

1

Урок-игра, обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Географический атлас

 

02.04

 

Тема 7. Евразия                                      19(часов)

79

Географическое положение материка Евразия

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с картами и атласами

Физическая карта Евразии

 

03.04

 

80

История исследования материка.

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,номенклатура

Электронное приложение  к учебнику географии

 

07.04

 

81

Рельеф и полезные ископаемые Евразии

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Евразии

 

09.04

 

82

Климат.

1

Комбинированный

Экспресс - контроль

Климатическая  карта Евразии

 

 

 

 

10.04

 

83

Климатические пояса и области

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Климатическая  карта Евразии

Практическая работа № 24 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам» (оценочная)

14.04

 

84

Внутренние воды материка

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Физическая карта Евразии

 

16.04

 

85

Природные зоны материка

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Карта «Природные зоны Северной Америки»

 

17.04

 

86

Природные зоны материка

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Карта «Природные зоны Северной Америки»

Практическая работа № 25

«Сравнение природных зон по 40°- параллели в Евразии и  Северной Америки» (оценочная)

21.04

 

87

Население  и страны

1

Комбинированный

Сообщение учащихся

Политическая карта Евразии

 

 

23.04

 

88

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая и физическая карты Евразии

Практическая работа № 26

«Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам» (тренировочная)

24.04

 

89

Страны Западной Европы

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии и

 

28.04

 

90

Страны Восточной Европы

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

 

 

30.04

 

91

Страны Южной Европы

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

05.05

 

92

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

 

 

 

07.05

 

93

Страны Центральной Азии

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа

Политическая и физическая карты Евразии

Практическая работа № 27

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии» (оценочная)

08.05

 

94

Страны Восточной Азии

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

12.05

 

95

Страны Южной Азии

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

14.05

 

96

Страны Юго-Восточной Азии

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос,

номенклатура

Политическая и физическая карты Евразии

 

15.05

 

97

Повторение  темы «Евразия»

1

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Контрольная работа

Географический атлас

 

 

19.05

 

Раздел IV. Взаимодействие природы и общества       5(часов)

98

Закономерности развития  географической оболочки.

1

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Электронное приложение  к учебнику географии

Практическая работа № 28

«Работа на местности по выявлению природных комплексов» (тренировочная)

 

21.05

 

99

Взаимодействие природы и общества

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Электронное приложение  к учебнику географии

Практическая работа № 29

«Составление простейшего плана своей местности» (тренировочная)

22.05

 

100

Изменение природы хозяйственной деятельностью населения.

1

Комбинированный

Сообщение учащихся

Электронное приложение  к учебнику географии

 

26.05

 

101

Обобщающий урок по курсу  «География материков и океанов».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

 

 

 

 

28.05

 

102

Урок – игра «Самый, самый, самый…»

1

Урок-игра

Индивидуальный опрос,

номенклатура

ЦОР

 

29.05

 

 


Перечень географических объектов (номенклатура) для 7-го класса

Тема "Африка"

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар, Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озёра: Виктория, Танганьика,Чад.

Страны и города: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).

Тема "Австралия и Океания"

Полуостров Кейп-Йорк, Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия, Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема "Южная Америка"

Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля, горы Анды, гора Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья;  ринокская и Ла-Платская низменности. Реки: Парана, Ориноко; озёра:Титикака, Маракайбо. Страны и города: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилия), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема "Северная Америка"

Полустрова: Флорида, Калифорния, Аляска; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские. Горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба. Реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия. Озёра: Великие Американские: Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио, Виннипег, Большое Солёное. Страны и города: Канада (Оттава и Монреаль), США ( Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана)

Заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский

Тема " Евразия "

Полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский Индостан, Корея. Моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское. Заливы: Финский, Ботнический, Персидский. Проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский. Острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские. Равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская, Индо-Гангская. Плоскогорья: Средне-Сибирское, Декан. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи, Кавказ. Нагорья: Тибет, Гоби (пустыня), вулкан Кракатау. Реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Онежское , Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Основные страны крупных регионов Евразии с их столицами: Россия (Москва), Китай (Пекин), Индия (Дели), Монголия (Улан-Удэ), Казахстан (Астана), Турция (Стамбул), Франция (Париж), Германия (Берлин), Испания (Мадрид), Италия (Рим).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по географии 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса географии7 класс составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1.      Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

3.      Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.      Примерная программа основного  общего образования по географии,  составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ,Москва «Дрофа» 2004год;

5.      Программа по курсу «Материки, океаны, народы и страны» под редакцией И.В. Душиной, опубликованная издательством «Дрофа» в 2004 году, допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации;

 

6.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015учебный год»;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.12.2014 682
    • DOCX 107.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ярошенко Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ярошенко Елена Алексеевна
    Ярошенко Елена Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 394832
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 33 регионов

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе