Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Тесты / Рабочая программа по географии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 7 класс

библиотека
материалов

Рабочая учебная программа по географии для 7 класса


Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

  • федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.

  • федерального базисного учебного плана;

  • примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-8 классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008; авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа,2006;

  • авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа,2006.

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

  • Учебник: География материков и океанов. 7кл.: учеб. для обшеобразоват. учреждений/В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев.- 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2007.-318.: ил., карт.

  • География материков и океанов, 7 класс. кл.: Атлас, - М.: Дрофа.

Программа содержит новые направления географического образования: комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов; изучение материков и океанов как крупных природных комплексов; изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.


Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля:

  • тестовый контроль,

  • практические работы

  • работы с картами

  • Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (тесты, раздаточный материал).

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Оценочные практические работы:

  1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

  2. Определение географического положения материка. Обозначение в контурной карте крупных рельефа (в теме «Африка»).

  3. Сравнение географического положения Австралии и Африки (в теме «Австралия»).

  4. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки (в теме «Южная Америка»).

  5. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (в теме «Южная Америка»).

  6. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (в теме «Южная Америка»).

  7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения (в теме «Северная Америка»).

  8. Составления описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (в теме «Южная Америка»).

  9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей (в теме «Евразия»).

  10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия зон, в степени их антропогенного изменения (в теме «Евразия»).

  11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии ( в теме «Евразия»).


Учебно-тематическое планирование


Наименование разделов и тем

Всего часов


Практические работы

Введение «Материки и океаны, народы и страны»

2

Практическая работа № 1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»»

Раздел 1 «Природа Земли и человек»

15


Тема № 1 «Современный облик планеты Земля»

2


Тема № 2 «Пространственные различия процессов формирования климата»

3


Тема № 3 «Распределение вод суши по материкам»

3


Тема № 4 «Зональное и азональное распределение растительного и животного мира на материках и в океане»


3


Тема № 5 «Население Земли»

4



Раздел 2 «Материки и страны»

53


Тема № 1«Африка. Страны материка»

9

Практическая работа № 2 «Определение географического положения материка. Обозначение рельефа в контурной карте».

Тема № 2 «Австралия. Австралийский Союз»

6

Практическая работа №3 «Сравнение географического положения Австралии и Африки

Тема № 3 «Южная Америка. Страны материка»

8

Практическая работа № 4«Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»

Практическая работа № 5«Определить сходства и различия в крупных речных системах Африки и Южной Америки»

Практическая работа № 6 «Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран»

Тема № 4 «Антарктида»

2


Тема № 5«Северная Америка. Страны материка»

9

Практическая работа №7 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

Практическая работа № 8 «Составление описания одной из стран с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.


Тема № 6 «Евразия. Страны материка»

15

Практическая работа № 9.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Практическая работа № 10 « Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.»

Практическая работа № 11 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии

Тема № 7 «Природно – хозяйственные регионы»

4


Итого:

70




Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по географии В 7 КЛАССЕ

(Количество часов по предмету: 70часов в год, 2 часа в неделю)

п/п

Тема курса, урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

1

Что изучает география материков и океанов.

География как наука. Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий.

Источники географической информации. Имена ученых и исследователей.

Объяснять роль географии в освоении планеты, структуру географической науки

2

Как люди открывали Землю.

Практическая работа № 1

Уметь находить географическую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию.


Раздел 1 « Природа Земли и человек»


Тема № 1 «Современный облик планеты Земля» (2часа)

3

Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождение материков и океанов.

Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.


Называть и показывать материки и океаны на карте физической карте мира. Сравнивать размеры материков, площади суши и океанов.

4

Особенности рельефа Земли. Тектоническая карта. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.


Тема № 2 «Пространственные различия процессов формирования климата»3 часа

3

5

Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам.

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Объяснять особенности климатических поясов и их распространения. Определять по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха. Объяснять по климатограммам тип климата.

6

Распределение осадков на Земле. Влияние материков и океанов на климат Земли.

7

Климатические пояса Земли. Антропогенное влияние на климатические процессы.


Тема № 3 «Распределение вод суши по материкам» 3 часа

8

Воды Мирового океана. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Понимать взаимосвязь Мирового океана с другими компонентами природы. Приводить примеры влияния Мирового океана на формирование климата, круговорота воды.

9

Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек.


Показывать и называть по карте теплые и холодные течения. Объяснять причину возникновения течений. Объяснять различия между теплыми и холодными течениями.

10

Водные ресурсы материков и их регионов.

Называть группу живых организмов, обитающих в океане, понимать их значение.


Тема № 4 «Зональное и азональное распределение растительного и животного мира на материках и в океане» 3 часа.


11

Строение и свойство географической оболочки. Природные комплексы суши и океана. Антропогенные изменения природных ландшафтов

Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.


Называть и характеризовать природные комплексы суши

Называть и показывать природные зоны на карте. Характеризовать каждую природную зону..

Применить полученные знания и умения на практике.

12

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков.

13

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Основные объекты природного наследия человечества.


Тема № 5 «Население Земли»


14

Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города

Называть расы и отличительные черты каждой из этих рас. Знать численность населения и его основные принципы размещения по территории Земли. Уметь показывать крупные страны по площади и по численности населения.

15

Численность населения Земли. Человеческие расы. Многочисленные народы. География языков и религий.



16

Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилищ, одежду, питание, фольклор, традиции и обычаи.

17

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.


Раздел 2 «Материки и океаны»




Тема № 1«Африка. Страны материка» 9 часов

18

Африка. Географическое положение и история исследования.

Практическая работа № 2

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

19

Рельеф и полезные ископаемые Африки.

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

20

Климат Африки.

Типы климатический поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

21

Внутренние воды Африки.

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

22

Природные зоны Африки.

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

23

Природа Африки.

Особенности природных объектов материка.

Показывать на карте географические объекты природы. Объяснять особенности природы.

24

Страны Северной и Восточной Африки.

Особенности географическое положение стран Африки. Особенности природы и экономики стран.

Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.


Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.

25

Страны Западной и Центральной Африки. Южная Африка.

Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.

26

Обобщения знаний по теме Африка.

Особенности географического положения материка. Климат. Внутренние воды. Рельеф. Природные зоны. Особенности экономики и природы стран Африки.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками знаний.


Тема № 2 «Австралия. Австралийский Союз» 6 часов

27

Австралия. Географическое положение и история исследования

Практическая работа №3

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

28

Климат. Внутренние воды Австралии

Типы климатический поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы. Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности. Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

29

Природные зоны Австралии

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

30

Австралийский союз

Особенности географического положения природы материка-страны Австралии. Эндемиков растительного и животного мира Австралии.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

31

Океания

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

32

Обобщения знаний по теме «Австралия».

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.


Тема № 3 «Южная Америка. Страны материка» 8 часов

33

Южная Америка. Географическое положение и история исследования.

Практическая работа № 4

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

34

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

35

Климат Южной Америки.

Типы климатический поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

36

Внутренние воды Южной Америки.

Практическая работа № 5

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

37

Природные зоны Южной

Америки

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

38

Страны Востока материка. Бразилия.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

39

Страны Анд. Перу

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

40

Обобщения знаний по теме «Южная Америка»

Практическая работа № 6

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка. Население.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.


Тема № 5 «Антарктида» (2часа)

41

Антарктида. Географическое положение и история открытия и исследование

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

42

Природа Антарктиды

Особенности природных объектов материка.

Показывать на карте географические объекты природы. Объяснять особенности природы.




Тема № 5«Северная Америка. Страны материка» 9 часов

43

Северная Америка. Географическое положение и история исследования

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

44

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

45

Климат Северной Америки

Практическая работа №7

Типы климатический поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

46

Внутренние воды Северной Америки

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

47

Природные зоны Северной Америки

Практическая работа № 10

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

48

Население Северной Америки

История освоения материка. Особенности хозяйственной деятельности.


49

Канада

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

50

США

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

51

Урок обобщения знаний по теме «Северная Америка»

Практическая работа № 8

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Страны Северной Америки.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.


Тема № 6 «Евразия. Страны материка» 15 часов.

52

Евразия. Географическое положение и история исследования

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

53

Рельеф и полезные ископаемые Евразии

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

54

Климат Евразии

Практическая работа № 9

Типы климатический поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

55

Внутренние воды Евразии

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

56

Природные зоны Евразии

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

57

Страны Северной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

58

Страны Западной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

59

Страны Южной и Восточной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

60

Страны Юго - Западной Азии

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

61

Страны Центральной Азии

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

62

Страны Восточной Азии

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

63

Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

64

Урок обобщения знаний по теме « Евразия»

Практическая работа № 11

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

65

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Материки и страны»

Географическое положение материков. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материков. Океаны.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.


Тема № 7 «Природно – хозяйственные регионы» 4 часа

66

Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий.

Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.


Знать основные природно-хозяйственные регионы материков.

67

Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов.

68

Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов.

69

Главные природно-хозяйственнные регионы материков.

70

Итоговое тестирование





Требования к уровню подготовки учащихся

Владеть компетенциями: коммуникативной, учебно-познавательной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.

Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

особенности расового и этнического состава населения;

различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

основные источники географической информации;

географическое положение объектов (по карте);

существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов матери ков и крупнейших стран мира;

объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Определять (измерять):

географическую информацию по картам различно го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания;

проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;

понимания географической специфики регионов и стран мира.

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета.


Список литературы

Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003.

Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995.

Воробцова Т.Н.- География, 7 класс (поурочные планы по учебнику В.А. Коринскойи др. «География материков и океанов»), В.: Учитель-АСТ, 2002.

Душина И.В. – Органайзер для учителя: Сценарии уроков, 7 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Душина И.В. - Школьный практикум. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 1998.

Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.

Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс. - М.: Издат - Школа, 1977, 2000.





































Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с программой основного общего  образования по географии, соотверствующей Федеральному компоненту государственного стандарта (ФКГС) основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона "Об образовании в РФ". Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Тесты
Просмотров317
Номер материала 286019
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх